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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《千人糕》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析:
《千人糕》通過(guò)媽媽的話,告訴我們:稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然,熱愛(ài)生活的熱情。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。
三、教學(xué)構(gòu)想:前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀,本節(jié)課重在內(nèi)容的理解,知識(shí)的拓展,情感的遷移。本文寫(xiě)的糕,實(shí)質(zhì)重在理解“千人”,在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸,從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),結(jié)合本課,適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面,由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去,了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日,積累文化,向往美好,讓學(xué)生大膽地說(shuō)。
四、方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論在說(shuō)的時(shí)候,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
師:誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景,畫(huà)面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師:誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?
生:它是方形的,白顏色,還有上面有花紋,或圖案。
生:還有別的形狀的,比如花瓣,圓形。
師:小朋友都說(shuō)的很好,剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀,顏色,還有其他方面嗎?
生:它是米粉做的,我奶奶會(huì)做,很甜,很好吃。
師:同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書(shū):形狀、顏色、米粉、甜、好吃),可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》,它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
。ǘ┏踝x整合課文。
1.師范讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們有朗讀的愿望。
師:老師先朗讀第一節(jié)課文,余下的由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書(shū)本,師出示多媒體生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
、谏来巫x
、凵x“重”為zhòng、chóng。
、軒煟ㄓ焉频、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音,你真聰明,不過(guò)你偷看一下書(shū)本,趕快告訴我文中讀什么。。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,加深其印象)
生:重(chóng)陽(yáng)
5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
。ㄈ┭凶x課文,朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好,請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組,進(jìn)行討論,黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好,會(huì)找到問(wèn)題的答案的。
。▽W(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論,師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流,自主閱讀,在讀中悟,互悟中讀,尋求問(wèn)題答案)
2.小組代表依次發(fā)言,師歸納。
師:每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生:它們有不同,“千人糕”兩個(gè)字,說(shuō)明人多。
生:它們有一樣的地方,都是米粉做的。
生:“千人糕”名字變了,說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師:好,這位同學(xué),老師和你們一起來(lái)探討,你看做“千人糕”需要哪些東西?
生:稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師:是由哪些人做的?有多少人?
生:農(nóng)民、工人,他們有很多(板書(shū):農(nóng)民,工人)
師:所以課文把這個(gè)糕叫做……
生:千人糕
3.交流討論,總結(jié),感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師:由此可見(jiàn),這個(gè)千人糕,贊揚(yáng)了什么呢?
生:做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng),需要許許多多人的共同努力!
師:很好,實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕,贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神,沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書(shū):千人糕)
。ò炎约赫J(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí),四人小組互聽(tīng)互助,生與生在交流中,相互切磋,相互啟發(fā),不僅學(xué)到了知識(shí),密切了友誼,培養(yǎng)了合作意識(shí),更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生:蓋房子的樹(shù)是工人叔叔砍伐的。
生:我們團(tuán)結(jié)合作,能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移,情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子,了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示:端午節(jié)的情景,讓學(xué)生感受交流)
師:哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?
生:圖上的是粽子,吃過(guò)。
師:我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生:端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣,并結(jié)合多媒體畫(huà)面,介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí),學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),不時(shí)提問(wèn)。
3.多媒體展示少數(shù)民族,國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日,潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié),學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí),目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣,讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì):
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文,課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題:希望你們能互相合作,查閱資料,向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日,注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
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