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五年級數(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算預(yù)設(shè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼奈迥昙墧(shù)學(xué)教案:復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算預(yù)設(shè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教材簡析:簡便計(jì)算的復(fù)習(xí)在教材里所占篇幅有限,只列舉一個復(fù)習(xí)例題,而此內(nèi)容后面的練習(xí)題卻出現(xiàn)九種基本的練習(xí)題,很顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了簡便計(jì)算總復(fù)習(xí)的需要。雖然說學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡便計(jì)算,但由于時間和學(xué)生容易忘記的原因,在六年級進(jìn)行計(jì)算總復(fù)習(xí)時,還是要對簡便計(jì)算進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。另外,簡便計(jì)算在四則混合運(yùn)算中占有相當(dāng)重要的位置。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的簡便計(jì)算的意識,考試評價的計(jì)算部分也遵循這樣的要求。例如:學(xué)生計(jì)算一題時,首先考慮這題能否簡便計(jì)算,如能就簡便計(jì)算。如不能就按計(jì)算的順序進(jìn)行計(jì)算。從這里可以看出簡便計(jì)算優(yōu)先于按順序計(jì)算。優(yōu)先性表現(xiàn)在
1、計(jì)算時優(yōu)先考慮地位;
2、簡便計(jì)算本身的優(yōu)點(diǎn)。所以,把簡便計(jì)算作為一項(xiàng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)是十分必要的,同時也是為了更好地復(fù)習(xí)下面的四則混合運(yùn)算。這節(jié)課是復(fù)習(xí)簡便計(jì)算內(nèi)容的第一課時。(我是在嘗試這樣的復(fù)習(xí)方式,供老師們研討)
學(xué)情分析及其設(shè)想:對于簡便計(jì)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過且掌握,也不排除一些學(xué)生有例外。這里的例外是指一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的特別好;一些學(xué)生學(xué)得特別差。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、深入和計(jì)算能力的增強(qiáng),上面的簡便計(jì)算的學(xué)習(xí)情況將可能發(fā)生變化。因此,基于上面的想法,我預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)是一個動態(tài)的復(fù)習(xí)課。
動態(tài)體現(xiàn)在以下三個方面:
1、前置復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí),充分利用復(fù)習(xí)的資源。不管學(xué)生通過什么方法,例如:看現(xiàn)在書的復(fù)習(xí)內(nèi)容、查找以前的書、或問同學(xué),老師,家長、或上網(wǎng)查等。
2、復(fù)習(xí)反饋活動(在課堂上),體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過反饋,一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)信息的交流,鞏固掌握的基礎(chǔ)知識和解決疑難。另一方面便于老師掌握簡便計(jì)算現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和有針對性地引導(dǎo)下面復(fù)習(xí)活動的進(jìn)行。
3、鞏固簡便計(jì)算練習(xí),夯實(shí)復(fù)習(xí)成果。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識與技能,進(jìn)一步理解運(yùn)算定律的含義及其適用,準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行簡便計(jì)算;
2、過程與方法,經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)會復(fù)習(xí)的方法;
3、情感與價值,享受復(fù)習(xí)成功的喜悅。
復(fù)習(xí)過程:
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、前置復(fù)習(xí)(課堂前伸)
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1、復(fù)習(xí)簡便計(jì)算的根據(jù),即運(yùn)算定律。復(fù)習(xí)語言表達(dá)、字母表示法、并舉例。
2、特殊:接近整十、整百的數(shù)相加減。
3、寫出你在復(fù)習(xí)時遇到的問題或心得。
教師方法的實(shí)施:學(xué)生自己復(fù)習(xí),用自己喜歡的形式把復(fù)習(xí)內(nèi)容表示出來。
充分利用復(fù)習(xí)資源,發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)疏理知識的能力。
二、復(fù)習(xí)反饋活動(課堂展示)
1、組織、調(diào)控、參與反饋活動:
(1)小組交流復(fù)習(xí)情況--按老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容進(jìn)行交流。
(2)班級交流小組復(fù)習(xí)情況。
2、老師在學(xué)生回報時板書簡便計(jì)算的根據(jù)和生成的內(nèi)容。
實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息多向交流1、小組交流。
3、班級交流。
3、對匯報質(zhì)疑
展示自己的復(fù)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)信息的交流,達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
三、鞏固復(fù)習(xí)練習(xí)(課堂展示的深入)
提出同桌調(diào)換做自己復(fù)習(xí)時列舉的例子
1、巡視
2、參與反饋
3、做舉例
。1)自己做
(2)對改
。3)反饋
4、做練習(xí)卷
5、小結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高解題能力
四、總結(jié)
參與其中
讓學(xué)生充分說,說出自己對這節(jié)課感想!
鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知識的升華
五、老師反思
教師寫出教學(xué)情況
為上下節(jié)課,收集資料。
板書設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)簡便計(jì)算
運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)特殊:接近整十、整百的數(shù)相加
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簡便計(jì)算下面各題。
×+÷5+++
0.6×52%+0.6×48%6.38-175%+2.63-25%
16×÷125×32
。-+)÷378.875-(296+78.875)
×+×+907×99+907
0.375×5.8+×5.8578+298
0.625×1.6+×3.4109998-(9998+9000)
1200-1979300÷3÷2
56×998.05-0.75-
51×102
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