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鮮花和星星
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本文的兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助的教學(xué)手段）
創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受身邊事物和大自然的美好。
課前準(zhǔn)備：
1、了解孩子們的生活。
2、課件。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、（課件出示鮮花圖）師：小朋友們請(qǐng)看，圖上畫了什么？（板書：鮮花）
2、（課件出示星星圖）師：這幅圖上又畫了什么呢？（板書：星星）
3、（課件出鮮花和星星）師：你們覺得這兒怎么樣？
4、（課件出示小姑娘來到這里）師：有一位小姑娘來到了這里，她也和大家一樣，覺得這兒很美，就寫下了一首小詩（板書：和）
5、指導(dǎo)讀好課題。
二、初讀課文，整體感知
1、師：小朋友們請(qǐng)想一想，第一遍讀課文時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
2、請(qǐng)小朋友們用剛才所說的方法去讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況。
�。�1）（課件出示生字詞）帶拼音讀；去拼音讀。
�。�2）指名分段讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，他的字音都讀準(zhǔn)了嗎？
（3）組織學(xué)生評(píng)一評(píng)：字音都讀準(zhǔn)了嗎？
三、美讀課文，進(jìn)入詩境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自讀第一小節(jié)。（一邊讀，一邊想，你好像看到了什么？如果能把你好像看到的通過讀讓別人感覺到的話，你就讀得很美了。）
2、出示第一節(jié)，指名讀。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：他哪里讀得美，他讀這里的時(shí)候你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示圖：鮮花圖）理解：滿地
3、站在這滿地鮮花的地方你想干什么？
4、活動(dòng)：給你一分鐘時(shí)間，你想干什么就干什么吧？
5、玩得開心嗎？誰能帶著這種高興的心情來讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用邊讀邊想的方法來讀一讀第二小節(jié)。
2、指名讀一坊讀，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、看圖理解句子。這顆星一閃一閃的在和小朋友們打招呼呢？（嗨，小朋友們，你們好�。┠銈�?cè)趺创蛘泻粞�？不僅這一顆，你們看，還有這一顆，他們都在和小朋友們打招呼呢？
4、課間活動(dòng)。聽音樂《閃爍的小星》
四、讀書擂臺(tái)，盡展風(fēng)采
1、欣賞全文動(dòng)畫。
2、指名配樂朗讀。
3、上臺(tái)表演讀。
4、學(xué)生小結(jié)
五、課外延伸。
這篇課文寫得多美呀！你能把這么美的景色畫下來嗎？試試看。
學(xué)生學(xué)習(xí)水平多元化目標(biāo)評(píng)價(jià)（含教學(xué)目標(biāo)檢測）
教學(xué)反思
教學(xué)流程圖：
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