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三年級下冊數(shù)學復習教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的三年級下冊數(shù)學復習教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊數(shù)學復習教案1
教學內(nèi)容:
數(shù)學三年級下冊11頁-36頁
教學目標:
1、熟練口算技能,提高學生的筆算能力。
2、回顧知識,總結(jié)方法,培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識的能力。
3、解題策略的多樣性,拓展學生的思維能力。
教學重點:
1、熟練口算技能,提高學生的筆算能力。
2、回顧知識,總結(jié)方法,培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識的能力。
教學難點:
解題策略的多樣性,拓展學生的思維能力。
教學過程:
一、回顧舊知,引入課題
這段時間,我們學習了第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。請大家回想一下這一單元我們學了哪些知識?(口算、筆算、估算、解決問題)
解決問題離不開口算、筆算。今天這節(jié)課,我們就針對這兩部分知識來上一節(jié)練習課。
二、務(wù)實基礎(chǔ),掌握技能
。ㄒ唬┛凑l算得又對又快
以前的練習課,大都是老師出題,你們做。今天的練習課跟以往不一樣,這些題目都是來自同學們。還記得上周末,老師請大家出幾道--你最想考同學們的題目嗎?(記得)今天這節(jié)課,你們就知道誰的題目被老師選中了。
首先恭喜羅xx同學,為我們提供了一組口算。
看誰算得又對又快。
60÷2= 800÷4= 9000÷3=
720÷8= 480÷6= 300÷6=
48÷2= 96÷3= 66÷3=
(1)學生獨立完成。
(2)匯報答案。
(3)師生交流:你們怎么算得這么快?有什么小竅門嗎?(用口訣)
(4)小結(jié):用口訣算,利用表內(nèi)除法,我們可以把口算做得又對又快。
(二)算一算,填一填。
口算是筆算的基礎(chǔ),你們能不能把筆算也做得又對又快?
1、出示題目(924÷7),明確要求。
這是洪偉樂同學出的題目。老師相信你們都會算,請一個同學說說是怎樣算的,其她同學認真聽聽她說的對不對。
2、學生說算法,課件呈現(xiàn)計算過程。
3、師生交流:
你們是根據(jù)那四個步湊來計算的?(板書:試乘減比)
大家都會根據(jù)試乘減比的步湊來計算,但你們知道每一步表示的含義嗎?老師選了其中的部分(課件出現(xiàn)算理),考考大家。
第一部分,百位上為什么商1?
4、學生獨立完成。
5、重點辨析:30×7,表示分掉21個十。
6、小結(jié):同學們真棒,不僅知道怎么算,還能說算理。
(三)先判斷商是幾位數(shù),再計算并驗算。
1、出示題目(386÷4),明確要求。
老師這還有一道筆算題(386÷4),這是雨晴同學出的。
筆算前,我們要養(yǎng)成好習慣,先估一估商是幾位數(shù)。(板書:估)
2、師生交流:誰能判斷商是幾位數(shù)?(生:兩位數(shù))
小結(jié)1:先從被除數(shù)的高位除起,用除數(shù)試除被除數(shù)的首位,首位不夠商1,再試除被除數(shù)的前兩位。(卡紙出法則1)
3、學生獨立完成。
4、匯報交流:
。1)9為什么商在十位上?
小結(jié)2:除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上面。(卡紙出法則2)
。2)指著(2、2)每一次余下的數(shù)和誰比?
小結(jié)3:余下的數(shù)必須比除數(shù)小。(卡紙出法則3)
(3)同學們算出的商都是96,怎么才能檢查對不對?(驗算)
怎樣驗算?(用商乘除數(shù),加上余數(shù),等于被除數(shù)。)看來,驗算是檢查計算結(jié)果是否正確的`好方法。同學們要記住。(板書:驗)
5、小結(jié):做筆算題時,我們要先估一估,再根據(jù)試乘減比的步湊算一算(出大括號、算),最后是驗算,才能保證計算的正確。
。ㄋ模┻x擇題。
1、出示題目,明確要求。
接下來,請大家靈活運用以上方法來解決這組選擇題。選出正確的答案,說說你是怎么想的。
1、5 ÷4,商一定是()位數(shù)。
、贌o法確定②三③二④一
2、 73÷7,要使商是兩位數(shù),最大能填()。
、9 ②8 ③7 ④6
2、學生獨立完成。
3、師生交流:
(1)五百幾十幾(指著兩個方格)有兩個數(shù)不知道,是不是選無法確定?
(2)要使商是兩位數(shù),怎么想?
4、小結(jié):要使商是兩位數(shù),只需要被除數(shù)的首位比除數(shù)小,也就是首位不夠商1;要使商是三位數(shù),被除數(shù)的首位必須大于或等于除數(shù),也就是首位夠商1。
看來,我們要靈活利用法則才能把這些題做好。
三、鞏固練習,內(nèi)化提升
(一)筆算。
606÷6= 636÷6= 706÷6=
650÷5= 653÷5= 630÷5=
1、明確要求。
剛才的計算過程中沒有0出現(xiàn),但是有同學告訴老師有0參與的計算比較容易出錯。老師從同學們的練習題庫里精選出了這6道題。請同學們用方才的方法計算。老師希望音樂結(jié)束時,大家都能做完。(3分鐘音樂)
2、學生獨立完成。
3、同桌互相檢查對錯。
4、全班交流反饋:
(1)你們做對了嗎?有做錯的題目拿給老師看看。
(2)錯題點評。
錯因1:百位上的數(shù)沒有分完,還要繼續(xù)分。
錯因2:除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上面。
小結(jié):筆算的時候,我們都要細心,別犯上述錯誤了。
5、合作交流,歸納小結(jié)。
。1)獨立思考:被除數(shù)有0,商一定有0嗎?
在什么情況下,商會有0?
。2)4人小組討論。
。3)匯報交流。
預設(shè)1:(706÷6)被除數(shù)中間有0,商沒有0;(630÷5)被除數(shù)末尾有0,商也沒有0。
小結(jié)1:被除數(shù)有0,商有的時候有0;被除數(shù)有0,商有的時候卻沒有0。所以,被除數(shù)有0,商不一定有0。
預設(shè)2:哪一位不夠商1,就商0占位。
小結(jié)2:大家看,商中間有0,商末尾有0,都是不夠商1,商0占位?磥恚逃袥]有0跟被除數(shù)沒有必要聯(lián)系。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0.(卡紙出法則4)
。ǘ┡袛囝}。
1 、 ÷ =108,被除數(shù)中間一定有0。()
2、600÷8的商至少1個0。()
1、明確要求:
通過方才得出什么情況下商0的討論,看你能不能解決這兩道判斷題。
2、學生獨立完成。
3、全班交流反饋:
。1)這道題的商有0,被除數(shù)一定有0吧?不是有0嗎?商中間有0,被除數(shù)中間不一定有0。你能舉個例子說明嗎?(除數(shù)是1時,被除數(shù)是108;除數(shù)是2時,被除數(shù)是216。)
。2)600的末尾有2個0,商至少有1個0吧。
4、小結(jié);說得真好,被除數(shù)有0,商不一定有0。你們真棒,不僅會判斷對錯,還能把道理講清楚,看來是真的掌握知識了。
四、靈活應(yīng)用,開闊思路
老師還從同學們的練習里精選了一些具有思維價值的題目。你們愿意嘗試一下嗎?
1、兩數(shù)相除,商是80,余數(shù)是4,除數(shù)最小是(),這時,被除數(shù)是()。
。1)學生獨立完成
(2)匯報交流
。3)小結(jié):這是一道純文字敘述的數(shù)學題,我們也可以用數(shù)學算式來表示,兩數(shù)相除,這兩個數(shù)不知道,我們可以用()來表示,商是80,余數(shù)是4。
。ǔ鍪荆海ǎ拢ǎ=80······4)這樣我們就可以清晰地知道其中的數(shù)學關(guān)系;再根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小,商乘除數(shù)加上余數(shù)等于被除數(shù)來一步一步解答。
2、想一想笑臉背后藏著幾?
(1)學生獨立完成。
(2)匯報交流:哪一個笑臉最快知道是幾?
個位上那一列的笑臉怎么想?應(yīng)該先看除數(shù)想什么?
。3)小結(jié):這道題的答案有兩種,老師希望你們遇到這種題目時,能夠?qū)W會找突破口,正確地解答。
五、課堂小結(jié),分析收獲
1、我們這節(jié)課學習的是什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?
2、用學過的知識靈活解決問題,你學會了嗎?說說你的理解。
3、通過今天的學習,老師希望你們能夠又快又對地做好計算,遇到不同類型的問題都能夠認真審題,靈活運用知識來解答。
三年級下冊數(shù)學復習教案2
【教學內(nèi)容】
教材第33頁整理和復習及第34頁~35頁練習七的第3,5,6題。
【教學目標】
1、通過經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過程,把本單元所學的知識進行系統(tǒng)的整理,使學生有一個整體的認識。
2、培養(yǎng)學生簡單的歸納整理知識的方法,培養(yǎng)學生簡單的歸納整理能力。
3、根據(jù)不同的實際情境選擇有效的方法來解決一些實際問題。
【教學重點】
整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。
【教學難點】
根據(jù)不同的實際情境選擇有效的方法來解決一些實際問題。
【教學準備】
PPT課件。
教學過程
一、設(shè)置任務(wù),導入復習
第二單元的學習即將結(jié)束,你在這個單元中理解了什么,掌握了哪些有關(guān)除法的知識呢?這節(jié)課,我們共同來對本單元知識進行整理。
二、回顧整理,提煉概括
1、提示整理知識的一般方法:
(1)先想一想本單元學了哪些知識。是按什么順序?qū)W習這些知識的?
。2)看看每小節(jié)有幾道例題,例題之間有哪些聯(lián)系?
。3)根據(jù)例題,概括出本單元的知識。
2、小組交流,教師巡視。
教師將整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。
3、提煉計算方法:“高位除”“商對正”“余數(shù)小”。
三、靈活解決實際問題
1、選擇合適的方法解決下面的'問題。(教材第33頁整理和復習(1)(2)(3)題)
2、讀題后學生獨立思考,這三道題你選擇用什么方法做,為什么?
3、小組討論:你選擇用什么方法做,為什么?
4、匯報:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
第(1)題根據(jù)數(shù)據(jù)特點,用口算的方法就可。第(2)題根據(jù)問題需求,用估算的方法解決。
第(3)題需要通過筆算得出精確的結(jié)果。
5、小結(jié):我們要根據(jù)不同的問題需求和數(shù)據(jù)特點,靈活選擇計算方法解決實際問題。
四、課堂總結(jié),內(nèi)化提升
在本節(jié)課中,你有哪些收獲?對今后的學習有什么啟發(fā)?
五、自主簡評,完善提高
1、完成下面各題:645÷3 323÷4 796÷5
584÷8 843÷6 417÷7
先確定商是幾位數(shù),再計算出準確值。
2、商店運來8筐蘋果,每筐35千克,運來的蘋果的質(zhì)量是梨的質(zhì)量的4倍,運來多少千克梨?
3、完成教材第34頁~35頁練習七的第3,5,6題。
六、布置作業(yè)
完成的相關(guān)習題。
【板書設(shè)計】
整理和復習
一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)
高位除、商對正、余數(shù)小
估算要靈活,解決問題選策略
【教學反思】
[成功之處]引導學生用關(guān)鍵詞進行提煉概括。在學生回顧、總結(jié)計算方法的基礎(chǔ)上,可引導學生用關(guān)鍵詞進行提煉概括,使計算方法在學生的頭腦中形成關(guān)鍵“觸點”,幫助學生更好地理解和掌握。
[不足之處]學生在選擇計算方法上仍存在一定困難,對于理解略有困難的學生不能快速準確地選擇計算方法,解決策略的選擇只停留在固有思維基礎(chǔ)上,得不到更好地延伸。
[再教設(shè)計]在學生掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算和估算的計算方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生靈活選擇計算方法解決問題的能力。
三年級下冊數(shù)學復習教案3
教材分析:
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習是人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的內(nèi)容,是學生在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識后的基礎(chǔ)上學習的一節(jié)復習課,內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。
口算是筆算、估算的基礎(chǔ),為學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法作好必要的準備。例如,在復習筆算15×12時,學生可以很快地利用學習的口算15×10=150,15×2=30,150+30=180進行計算。這樣有利于貫穿前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理,提高、培養(yǎng)學生的計算能力。
筆算乘法是在學生學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。所以重點復習乘的順序及各部分積的書寫位置,讓學生再次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助進一步學生掌握筆算乘法的方法。
計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起,有利于學生體會計算的作用,感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,對于培養(yǎng)學生良好的數(shù)感以及用數(shù)學知識解決問題的能力也十分有利。
教學目標:
1、讓學生親身經(jīng)歷將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識進行系統(tǒng)化的整理,加深對知識的認識。
2、運用自己喜歡的形式整理知識,提升學生將知識整理成系統(tǒng)的能力,達到對所學知識的合理、完整的知識體系的建構(gòu)。
教學重難點:使學生對知識進行梳理,運用知識解決實際問題。
教學具準備:整理卡、多媒體課件、作業(yè)單、檢測單
課前自整理:
以家庭作業(yè)的形式讓學生以自己喜歡的形式對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的相關(guān)知識進行整理。
【設(shè)計意圖】自主整理,給學生留有充分回憶舊知、梳理舊知的時間,為課上交流做準備
課前談話:
回憶,關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們已經(jīng)學習了哪些內(nèi)容?(播放舒緩的音樂)
【設(shè)計意圖】引起學生對知識的簡單梳理,從頭腦中出現(xiàn)的“形”抽象出概念。
教學過程:
一、激情導課
1.導入課題。
師:今天這節(jié)課我們一起進行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習。
2.出示學習目標。
。1)通過對本單元所學知識進行回憶與整理,使學生體驗分類總結(jié)、歸納整理的方法。
。2)進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法。
。3)提高學生計算的正確率及靈活運用知識解決實際問題。
3.預期效果。
【設(shè)計意圖】開篇直入主題,目標明確,讓學生在課的開始就“心中有數(shù)”這樣使學生在學的過程中不迷茫,對學習有方向得引領(lǐng)。
二、民主導學
1.剛才你在頭腦中想到了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)得哪些知識?(學生匯報)
。▽W生拿出課前獨立完成的整理單)
【設(shè)計意圖】引導學生有意識地對知識進行歸類,并形成知識體系,能自覺地嘗試整理知識,培養(yǎng)整理知識的意識。
2.小組交流。
出示溫馨小提示:
。1)交流時小組內(nèi)做好分工。
。2)每個人組織好語言,表達要完整。
。3)其他同學注意傾聽,有疑問或意見可及時補充。
。4)組內(nèi)進行補充完善。
(學生小組內(nèi)交流,教師巡視)
3.全班交流匯報。
師:哪個小組愿意把“口算乘法”這部分的成果與大家分享?(舉例說明)
個人匯報
師:哪個小組與大家說說“筆算乘法”?
4.整理計算方法。
師:老師將他們的方法整理了一下,請同學讀一下
5.小結(jié)。
同學們是總結(jié)、歸納知識的小能手。老師想考考大家運用知識的能力,設(shè)置5個關(guān)卡。如果闖關(guān)成功,得分最高者獲得一個“智慧王冠”,你們有信心嗎?
【設(shè)計意圖】通過上述知識的整理,指導知識整理的方法,并通過交流提升,完善知識結(jié)構(gòu),形成完整的知識體系。
三、學以致用
第一關(guān):填一填
1.口算160×3,可以先算( )×( )=( ),然后在( )后面添上( )個0,結(jié)果是( )。
2.口算23×40,可以先算( )×( )=( ),再 算 ( )×( )=( ),最后用( )+( )=( )。
3.筆算48×51時,先用51個位上的1去乘( ),得( )個一,再用51十位上的( )去乘( ),得( )個十,再把( )和( )加起來是( )。
第二關(guān):算一算
24×3 17×5 180×3 24×10
60×900 44×20 400×12 75×10
14×50 70×50 11×50 16×30
第三關(guān):改一改
第四關(guān):送一送(筆算并連線)
3420 2646 1222 3136
42×63 76×45 32×98 26×47
第五關(guān):做一做
冬冬家有4行橘子樹,每行8棵,今年平均每棵收獲橘子25千克。
今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?
四、知識檢測。
師:恭喜同學們順利闖關(guān),下面老師要對大家的.學習情況進行檢測,拿出檢測單在2分鐘內(nèi)完成。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的整理和復習,我們對這一單元的知識掌握的更牢固,沒有最好,只有更好,老師相信你們是最棒的。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的整理和復習是人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的內(nèi)容,是學生在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識后的基礎(chǔ)上學習的一節(jié)復習課,內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。上完這節(jié)課,我有以下幾點和大家分享:
1.站在學生發(fā)展的角度。
這節(jié)課我站在學生發(fā)展的角度,從“自主梳理建構(gòu)、預設(shè)有效目標、指導復習方法、學生合作交流、知識檢測”等五個方面進行教學,讓學生獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并通過交流提升,完善知識結(jié)構(gòu),形成完整的知識體系。
2.合理選擇、運用信息技術(shù)支持學生學習。
整節(jié)課,教師能熟練運用信息技術(shù),合理選擇、整合和應(yīng)用數(shù)字教育資源,有效的支持學生的學習、師生互動和教學評價。學生也能熟練操作電子白板,學習積極性高,在學習活動中獲得良好體驗。信息技術(shù)的應(yīng)用幫助學生形成對知識更深層次的理解,提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
總之,復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像練習課那樣有“成功感”,而是擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。
三年級下冊數(shù)學復習教案4
教學內(nèi)容:
教材第50-51頁練習十一
教學目標:
1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,并能正確解決實際問題。
教學重點:
正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。
教學難點:
正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、復習整理
1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。
教師板書:37×82 65×31 59×64 39×43
讓學生先做題,并說一說這四道題的共同點是什么
讓學生獨立在本上完成這四道題,請四名阩到黑板上完成,完成后,指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導,讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié):今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.進位乘法,進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣,只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾,在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。
二、鞏固練習
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學生任選兩題計算,計算完后同桌互相講述計算過程,互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范,然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正,做得又對又好的同學將一枚小動物印章。
讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。
學生完成后集體訂正,并請找得又對又快的同學介紹方法,開闊學生解決問題的思路。
2、解決問題。(讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題)
(1)指名讓學生說一說題意。
(2)獨立在練習本上完成這兩道題。
(3)通過集體訂正,及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。
讓學生看第50頁的第4題。
。1)讀題,并說明題意。
。2)說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。
。ǘ际莾晌粩(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢?所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)
。3)學生獨立完成,集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、用豎式計算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張,售價38元,今天上午賣出20套,下午賣出15套,這一天共賣了多少元?
四、思維訓練
1、說一說,下面各題錯在哪里,把錯誤的改正過來。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?
教學反思:
通過本節(jié)課的復習和練習,學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題,在計算中讓學生體會到了所學知識的價值,培養(yǎng)學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。
三年級下冊數(shù)學復習教案5
教學內(nèi)容:
復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
教學目標:
通過復習,使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學重點:
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學過程:
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學生先估一估,在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生,訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多(少)幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的'題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做,再在小組內(nèi)交流,說說自己為什么這樣做?做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個零件,照這樣計算,全年加工多少個零件?
三年級下冊數(shù)學復習教案6
教學目的:
通過進一步的練習,讓學生熟悉的掌握整十數(shù)整十數(shù)的口算方法。
在練習中,進一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
進一步發(fā)展數(shù)學思考,提高學生的解決實際問題的能力。
教學準備:小黑板
教學過程:
一、口算
1.小黑板出示
14+5954-2316×5230×4
168÷830×20xx×1050×80
2.完成復習的第1題
提問:13×30,你是怎么口算的?
80×30,你又是怎么口算的?
二、估算
在黑板上寫上算式。
23×58
師:如果要估算這個算式,你可以怎么進行口算?
完成復習的`第3題
要讓學生說明是怎么估算的,把多少看作幾十,然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示:
43×2125×2356×7863×80
并要求第一二小題進行驗算。
集體反饋時,要注意讓學生口述計算過程,特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。
要注意強調(diào),乘法的驗算方法,可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復習的第3題
集體討論,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
通過引導與板書,讓學生初步發(fā)展,一個乘數(shù)不變,另一個乘數(shù)擴大幾倍,積也跟著擴大幾倍。
五、解決問題。
通過條件與問題的分析,讓學生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件,并沒有用的。
六、課堂作業(yè)。
復習第2、4題。
三年級下冊數(shù)學復習教案7
教學目標:
1、經(jīng)歷對“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元知識的整理過程,形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、在進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的前提下提高運算能力,能靈活選擇解決問題的方法,能正確口算、估算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)從不同的角度觀察、思考問題的習慣和能力。
教學重點:
進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理,能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
教學難點:
進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理,能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進行解答。
教學過程:
一、錯題引入,揭示目標
1、出示一道錯題。
提問:這是前測題中一位同學的作業(yè),對還是錯?你是用什么方法判斷的?先獨立思考,寫一寫,然后在小組內(nèi)說說你的方法。
2、全班交流匯報。
預設(shè)(1):估算25×12≈25×10=250(把12看成10進行估算)
25×12≈30×12=360(把25看成30進行估算)
25×12≈30×10=300(兩個乘數(shù)看成接近的整十數(shù)乘整十數(shù),進行估算)
預設(shè)(2):口算25×12=25×4×3=300
預設(shè)(3):筆算
3、 小結(jié)交流情況并揭示課題。
師:我們分別用不同的方法來說明“25×12=660”是錯誤的。這些方法中有估算、口算和筆算。其實在本單元中,我們主要學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'知識。今天我們就對這一單元進行整理和復習。
揭題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復習
二、回顧整理,查漏補缺
1、回顧單元內(nèi)容。
說說這個單元我們學習了什么?(根據(jù)學生回答,形成樹形板書)
讓我們檢驗一下自己學得怎么樣。
2、復習口算算理。
。1)用20、40、50、80編幾道整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。
交流后得出:寫算式時要有序思考,不重復、不遺漏。
(2)說說整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。
師:說說“20×40”你是怎么算的?
20×40=2個十×4×10=8個十×10=80個十=800
師:任選一題,和同桌說一說算理。
3、復習筆算算理。
(1)筆算練習。
、俪鍪荆24×63與42×36算出準確結(jié)果。
師:能口算嗎?當不能口算時,我們需要筆算。
、讵毩⑼瓿上旅娴木毩暎
A:計算下面兩題:
B:通過計算,你有什么發(fā)現(xiàn)?
C:帶著你的發(fā)現(xiàn),完成后一組練習。
D:與同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。
。2)交流反饋。
、貯組算式,完整說說筆算過程。
C組算式,說部分積末位對位問題(進一步明確算理)。
、谡f說你的發(fā)現(xiàn),找找乘數(shù)的特點。
師:像這樣的算式很有趣,它還有個好聽的名字,叫“回文算式”。
師:有同學猜想回文算式的結(jié)果也一樣。到底這個大膽的猜測是否正確,需要驗證。
(3)小結(jié)筆算法則。
師:誰來說說,筆算時要注意什么?
三、綜合練習,溝通方法
靈活運用所學知識判斷下面的說法是否正確。
1、出示問題:三、四年級的同學去春游。大隊長向輔導員匯報人數(shù):每班48人,兩個年級共12個班,共567人。用數(shù)學的眼光判斷這句話是否有問題。你是怎么判斷的?
小結(jié):我們可以通過看積的末位上的數(shù),快速判斷結(jié)果是否正確。
2、課件出示發(fā)票:
國稅
師:這是商店老板給老師的一張發(fā)票,如果你是老師,你的判斷是什么?
小結(jié):在不需要算出準確結(jié)果時,估算可以解決問題,如:將“14”估成“10”,乘48已經(jīng)大于412了,可以斷定算錯了。但是開發(fā)票,需要知道準確結(jié)果,因此要正確筆算。
師:如果三年級6個班所買的東西一樣,數(shù)量一樣,那么三年級一共要花多少錢?
3、春游活動中還安排了包餃子項目。
同學們計劃要包480個餃子,全班平均分成了8個小組,每組6人。平均每人要包多少個?怎么解決問題?
4、 小結(jié):同學們真能干,用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決了春游中的實際問題。
四、課堂總結(jié),形成策略
師:今天這節(jié)課我們整理和復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的單元,你有什么收獲?有什么疑惑?
師:通過復習,我們將口算、估算、筆算很好地聯(lián)系起來了其實計算是一種工具,通過認真觀察、仔細分析,靈活選擇合適的方法解決問題,能讓我們的計算穩(wěn)操勝券!
師:剛才研究回文算式時,老師留了一個小秘密。其實簡單的筆算中含有不簡單的大學問,能使結(jié)果一致的回文算式中,因數(shù)是有特點的,課后可以繼續(xù)研究。(附:兩位數(shù)乘兩位數(shù),兩個十位上的數(shù)相乘的積與兩個個位上的數(shù)相乘的積相等時,將算式從左到右與從右到左讀,形成的回文算式,結(jié)果相同。)
五、拓展延伸,提升能力。
在方框中填數(shù)
三年級下冊數(shù)學復習教案8
教學目標
1.通過練習,使學生進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算、估算、
筆算的基本方法。
2.通過估算近似值,進一步掌握筆算除法的基本方法。
3.提高計算的正確性及熟練程度。
教學重難點
1.除數(shù)是一位數(shù)的除法口算、估算和筆算的一般方法。
2.用所學知識解決一些實際問題。
教學過程:
一、基本練習
1.回顧筆算除法的注意事項。
。1)先比較被除數(shù)首位和除數(shù),確定商的首位在哪一位;
。2)除的過程中每一步的余數(shù)必須小于除數(shù);
。3)除到被除數(shù)的哪一位不夠商一,就對著這一位商0;
(4)如果除到最后有余數(shù),驗算時不要忘了加上余數(shù)。
2.練習七的第2題。
先獨立完成,后集體匯報,著重讓學生說出他們的想法。
3.練習七的第3題。
先獨立完成,后集體匯報。強調(diào)要看清運算符號。
4.練習七的第4題。
。1)弄清題意,明白這是脫式計算題,強調(diào)書寫格式的規(guī)范。
(2)說一說,每道題中都有哪些運算符號,它們的運算順序各是什么。
請學生說出每一道題先算什么再算什么?并用橫線畫出第一步計算的部分。小結(jié)四則運算的幾種不同情況。
。3)集體在練習本上完成,指名學生板演。
。4)訂正時,請學生說出672÷(2×3)和(601-246)÷5的'運算順序。
。5)脫式計算如何檢查?(做一步查一步)
二、思維訓練
1.練習七的第5題。
。1)從他們的對話中,你能獲得哪些數(shù)學信息?
(2)嘗試獨立解答。
(3)集體匯報。
。4)設(shè)疑:解決 “楊叔叔4天賣了多少錢?和楊叔叔平均每天賣多少根冰棍?”這兩個問題時,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是要先求出賣出冰棍的總數(shù):30×8=240根)
【設(shè)計意圖】
通過練習,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學的意識,在解題過程中,也培養(yǎng)了學生選擇合適的信息解決問題的能力。
2.練習七的第6題。
。1)讀題,收集數(shù)學信息,弄清“夠吃嗎?”的含義。
。2)嘗試獨立解答。
。3)集體匯報。
方法一:1個月當成30天算,30×3=90,一個月只要90片,所以夠吃一個月;
方法二:125÷3的商的首位是4,說明商比30大,所以夠吃一個月。
3.練習七的第7題。
。1)嘗試獨立解答。
(2)集體匯報。
鼓勵學生選擇估算,發(fā)現(xiàn)針對這道題用估算解決更簡便。
三、總結(jié)質(zhì)疑
通過今天練習,你有什么新收獲?還有什么疑問?
教后思考:
三年級下冊數(shù)學復習教案9
復習內(nèi)容
教材P2---12頁位置與方向知識。
復習目標
1、知識與技能:(1)在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中,認識路線圖,并會運用方向描述行走路線。(2)認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2、過程與方法:在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀:在觀察解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
復習重點
認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖,會描述行走路線。
復習難點
能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學用具
多媒體、小黑板。
教學過程
一、目標導學
。ㄒ唬⿲胄抡n
1、地圖是按上北,下南,左西,右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下,找出四個方向。
2、揭示課題:位置與方向與復習
。ǘ┱故灸繕耍ㄒ姀土暷繕耍
二、自主學習
1、出示復習提綱:
。1)認識東、南、西、北方向,結(jié)合具體情境,辨認其余的四個方向。
。2)會找線路圖,根據(jù)圖,描述線路圖。
2、圍繞提綱,解決一些實際問題。自學教材P2頁---14頁中的方向和線路。
3、對照自學提綱,自主學習。
4、檢測題:
。1)一幅地圖人們通常是按上()下()、左()右()來繪制。
。2)站在操場中間,指明北邊是(),南邊是(),左邊是(),右邊是()。
(3)小明坐在教室的中間,他的北邊是(),南邊是(),左邊是(),右邊是()。
三、合作探究
(一)小組互探
聯(lián)系生活,強化方向和線路圖的關(guān)系。
。ǘ⿴熒ヌ
1、解答各小組自學中遇到的`問題。
2、有針對性地請不同學生回答學習效果。
3、我們的教學樓在北面,大門在(),東北是(),東南是(),西南是()。
四、達標訓練
1、通常說的四面八方指的是()、()、()、()、()、()、()、()八個方向。
2、為了進一步加深理解,給學生充分交流的機會,使學生更清楚、明白。
課堂:談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問題嗎?
五、堂清檢測
1、《學習與鞏固》P4頁第2題。
2、《學習與鞏固》P5頁第1題。
3、看一看,填一填。
。1)小熊從家出發(fā)向()方向走()米,再向()走()米來到運動場,運動場在小熊家的()方向。
。2)小狗從家出發(fā),向()方向走()米,再向()方向走()米到森林診所,森林診所在小狗家的()方向。
(3)小鹿家在運動場的()方向,兩處相距()米。
三年級下冊數(shù)學復習教案10
〖教學目標〗
1.通過整理復習使學生進一步理解和鞏固分數(shù)及面積知識,并能運用所學的知識和方法解決簡單問題。
2.通過小組合作整理知識,培養(yǎng)學生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力,形成自主學習的習慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學生合理的數(shù)學思考。
4.使學生進一步體驗數(shù)學在日常生活中的作用,增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
〖教材分析〗
“分數(shù)與面積”整理復習一課,是在完成本冊有關(guān)分數(shù)知識和面積知識的基礎(chǔ)上,進行整理復習。因此,本節(jié)課在設(shè)計教學活動和教學內(nèi)容時,要充分考慮到學生的主體性和能動性的發(fā)揮,尋找切合學生實際的學習方法,給他們提供現(xiàn)實的、鮮活的、貼近已有知識經(jīng)驗的事例;提供適當?shù)慕涣骱献鳈C會,從交流、梳理、概括和反思中提供多樣化的練習方式。并將這兩部分知識根據(jù)知識特點,分別鞏固深化,加深理解,進一步提高應(yīng)用能力,達到融會貫通、熟練運用的目的,以激發(fā)學生的學習興趣和整理知識的迫切愿望;同時,使學生體驗數(shù)學就在我們身邊,增強學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
〖學校及學生狀況分析〗
我校所處的學區(qū)比較特殊,少數(shù)民族學生占多數(shù)。學生學前教育和父母的文化程度參差不齊,學生的學習能力和思維方式都存在很大的差異:少數(shù)沒有受過學前教育的學生,知識起點底、思維不靈活、語言表達能力差;而受過學前教育的學生思維啟蒙早、起點高,學習積極主動。這些情況,給教學設(shè)計造成很大的.難度。為此,教學中,我以點帶面,采用好學生帶動學困生的互幫互學的小組合作學習方式,使不同學生的能力都得到發(fā)展。我校領(lǐng)導也非常支持課改實驗,為課改年級配備教學設(shè)施,基本滿足教學需要。
〖課堂實錄〗
(一)情境激趣,引入復習
師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個大蛋糕,笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀!猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學過的哪方面的知識?這節(jié)課我們就來整理復習知識。
。ㄔu析創(chuàng)設(shè) “笑笑過生日”的情境,引出復習內(nèi)容(分數(shù)的認識),啟發(fā)學生,對學生的學習起到導向和激勵的作用。)
。ǘ┱矸謹(shù)知識,探求問題
1.小組交流整理
。1)請學生在小組內(nèi)交流課前整理出的分數(shù)知識。
。2)小組同學互相補充、完善并系統(tǒng)地、完整地整理出來。
。3)小組匯報,全班交流,完整再現(xiàn)。
。ㄔu析在學生已有的知識基礎(chǔ)上,小組交流整理成知識網(wǎng)絡(luò),從點到面,從部分到整體,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),進一步理解認識。)
2.運用知識,解決問題
。1)闖關(guān)
看誰碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān):獨立完成教材70頁第1題,互相講解、互相檢查、互相評價。
第二關(guān):完成教材70頁第4題,講解計算方法,評價自我。
。2)問題接龍
①創(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,麗麗吃了3塊,小剛吃了2塊。
②小組內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分數(shù)的問題。
③由小組輪流報題,全班搶答,答對一題可獲得一顆智慧星。
(3)清查水果個數(shù),同桌互說收獲與不足。
。ㄈ┱砻娣e知識,實際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復習
今天笑笑過生日,小淘氣怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:小淘氣鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個熱愛勞動的好孩子。看到小淘氣鋪地磚的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識?
2.整理知識,加深理解
(1)小組合作整理出有關(guān)面積的知識。
(2)小組匯報,全班交流。
3.應(yīng)用知識,提高能力
。1)粗心的小淘氣
小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。
①請你選擇合適的面積單位填空。
、谂c同桌交流,評價。
(2)灑水車
今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學問題呢!小兔子提出教材70頁第5題。
。3)幫助小淘氣解決問題
①播放小淘氣鋪地磚,猜測可能遇到什么問題。
A.小淘氣房間的面積有多少平方米?
B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚?
C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?
、谔魬(zhàn)問題,巧妙解答。
。ㄔu析讓學生通過基本練習“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車”來鞏固知識,同時檢測自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“幫助小淘氣解決問題”的 拓展練習,拓寬分數(shù)和面積知識的深度和廣度,開闊學生的思維空間,培養(yǎng)解決問題的能力。)
。ㄋ模┗仡欁圆,評價自我
師:這節(jié)課復習了有關(guān)分數(shù)和面積的知識,復習應(yīng)用中,你對這部分知識掌握的情況進行檢查,情況如何?
(進行評價,與同桌交流。)
。ㄔu析在知識的梳理過程中,通過學生間的交流,對知識的掌握與應(yīng)用、整理與思考、解決問題的方式與技巧等方面進行自查,作出合理評價,明確改進方向。)
〖教學反思〗
整理復習課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識,很難激起學生的學習興趣,特別是 本節(jié)課要對分數(shù)和面積這兩個差異較大的知識進行整理復習就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學生的能力,而又使課堂不顯得沉悶單調(diào),這是我教學設(shè)計時思考的主要問題。
數(shù)學源于生活應(yīng)用于生活!稑藴省窂娬{(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本著這一宗旨,我設(shè)計與學生生活密切相關(guān)的實際事例,如“笑笑過生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來參加笑笑的生日”自然過渡,將這兩部分知識引出來。在知識整理中,充分發(fā)揮學生的主體性,利用他們的表現(xiàn)欲望,通過小組交流形式完善知識體系,使學生在愉快的學習氛圍中,不知不覺地對繁多的知識概念進行整理和復習。最后設(shè)計許多新穎多變的練習情境,促使學生想盡辦法巧妙解答,使學生在整個課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學習狀態(tài),完成本節(jié)課的學習任務(wù)。
通過這節(jié)課使我深深體會到,教學設(shè)計要以學生為主體,遵循學生的認知規(guī)律,精心設(shè)計貼近學生生活的情境,方能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,使他們積極主動參與數(shù)學活動,而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。
〖案例點評〗
本節(jié)課是繼兩個單元知識之后的整理復習課,要將完全不同的兩部分知識放在一節(jié)課來整理復習,并且知識之間沒有聯(lián)系,學生思維的跳躍也較大,這是非常困難的。但教師在設(shè)計這節(jié)課時克服了這些困難,巧妙地設(shè)置情境將知識自然銜接,收到良好的教學效果。
本節(jié)課,學生在積極主動的交流反思中,共同分享學習成果,提升活動的價值。有學生的獨立思考、動手操作,還有適時的小組討論。不僅滿足學習水平不同的學生學習的需要,同時為部分學習有困難的學生創(chuàng)造了機會,收到共享喜悅、共享成果的良好效果。
三年級下冊數(shù)學復習教案11
教學內(nèi)容
教材第58頁整理和復習。
教學目標
1.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法進行回顧和整理,進一步鞏固所學的知識,體會各種計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高學生計算時的正確率和熟練程度,培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。
2.使學生在復習的過程中體會計算與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。
3.注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的.習慣,滲透解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。
教學重點
熟練掌握各種計算方法。
教學難點
根據(jù)實際情境選擇合適的計算方法解決實際問題。
教學過程
一、談話導入
時間過得真快!很快這一單元我們就學完了,請同學們回顧一下,想一想這一單元我們學過了哪些數(shù)學知識?今天這節(jié)課我們要把這些知識進行整理和復習。(板書課題)
二、合作探究,共同整理
1.通過本單元的學習,我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識?
2.組織學生復習教材第41~58頁內(nèi)容,然后在小組中說一說。
3.指名說一說,教師根據(jù)學生的匯報板書:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法:不進位筆算乘法、進位筆算乘法、兩步解決問題
4.引導學生詳細回顧知識內(nèi)容。
本單元我們分別學習了口算乘法、筆算乘法和解決問題三個方面的知識,那么這每一種該片的方法是怎樣的?應(yīng)注意哪些問題?請同學們結(jié)合教材上的例題,在小組中互相說一說,互相交流,議一議。
(1)組織學生在小組中合作學習。
。2)組織學生匯報學習的情況,教師進行引導,使學生明確:
①口算乘法。
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法,可以先把它看作表內(nèi)乘法來計算。再將計算的結(jié)果擴大10倍、100倍或1000倍。
、诠P算乘法。
筆算不進位乘法。
不進位的筆算乘法,算理是把一個因數(shù)的個位和十位分別同另一個因數(shù)相乘,再把相乘的結(jié)果加起來。
筆算進位乘法。
進位乘法的筆算的算理同不進位筆算乘法的算理一樣,只是在計算中,哪一位上滿了幾十就向前一位進幾。
解決問題。
解決兩步計算的乘法應(yīng)用題或除法應(yīng)用題。
要根據(jù)已知條件找間接量,確定好先算什么,再算什么。連乘應(yīng)用題求的是總數(shù),可先求出每份的數(shù)量,再乘總份數(shù)就得出總數(shù);也可以先求出總份數(shù),再乘每份的數(shù)量,就得出總數(shù)。連除應(yīng)用題的總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)的數(shù)量關(guān)系式是:總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。
三、鞏固練習
1.教材第58頁第1題。
組織學生在小組中討論,并動手算一算,然后相互交流計算的方法。
教師指名匯報,讓學生說一說自己的想法和計算的依據(jù)。
2.教材第58頁第2題。
組織學生認真讀題,理清數(shù)量關(guān)系,能說一說解決這些問題的步驟,每步各解決的是什么問題?
3.練習十三第1、2題。
組織學生在小組中開展比賽,看誰算得又對又快,然后師生共同訂正答案。
4.練習十三第3~6題。
組織學生用自己的方法算一算,并在小組中相互交流,看看誰解決問題的方法最多。
四、課堂小結(jié)
今天我們整理和復習了哪些內(nèi)容?你是怎樣整理和復習的?
三年級下冊數(shù)學復習教案12
一、復習內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復習,第59頁練習十三第3題)
二、復習目標
1.鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2.通過分步、多層次練習,鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
三、重點難點
重點:進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并能運用其解決問題。
難點:用多種方法思考并解決實際問題。
教學過程
一、回顧整理
1.學生快速翻看課本第41~57頁,看看本單元學了哪些內(nèi)容。
2.自主整理:讓學生用自己的方式進行整理。
3.小組交流,互相補充。(教師巡視并指導)
4.匯報:本單元學了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學生的回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù):
①口算乘法。
②筆算乘法:不進位乘法、進位乘法。
③解決問題:用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。
5.教師課件出示本單元的知識思維導圖,組織學生一起回顧各小點的`具體知識。
二、知識應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學教材第58頁整理和復習第1題。
(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案,集體訂正)
(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導)
(3)點名學生說一說。(課件出示答案,集體訂正)
2.教學教材第59頁練習十三第3題。
(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
①師:計算第一排算式的兩個乘數(shù)之間的和,再分別計算出得數(shù)并比較積的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
組織學生先計算,再小組交流。
、趯W生匯報發(fā)現(xiàn)。
、劢處熜〗Y(jié):兩個乘數(shù)的和一定時,兩個乘數(shù)相差越小,它們的積越大,當兩個乘數(shù)相等時,積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學生用第二排算式驗證規(guī)律,并說一說。
3.教學教材第58頁整理和復習第2題。
(1)學生讀題,了解題中信息。
點名學生說一說已知條件,對回答不完整的,給予補充。
(2)師:第一問有幾種解決方法?
引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。
學生獨立完成。(課件出示答案,集體訂正)
(3)第二問要求什么?該怎樣列式?
點名學生板演,其余學生獨立完成。(教師巡視,指導有疑問的學生,集體訂正)
(4)組織學生小組交流第三問,點名說一說。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1.完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成,集體訂正)
第1題:93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題:256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2.完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演,集體訂正)
第4題:28×22×6=3696(個)或28×(22×6)=3696(個)
第5題:1260÷7÷9=20(元)或1260÷(7×9)=20(元)
3.完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成,集體訂正)
(1)8×4×9=288(人)或8×(4×9)=288(人)
(2)288÷6÷3=16(人)或288÷(6×3)=16(人)
(3)答案不唯一,例如:參賽的男生有多少人?
288-120=168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了,你學到了什么?還有什么疑問嗎?
三年級下冊數(shù)學復習教案13
教學目標:
1復習用一位數(shù)乘和除,兩步計算式題。
2能正確熟練掌握兩步計算式題的運算順序。
3培養(yǎng)學生認真計算,及時檢查的學習習慣。
4培養(yǎng)學生語言表達能力。
教學重點:用一位數(shù)乘和除,掌握混合運算順序。
教學難點:計算的'正確率(計算基本技能的掌握度)。
教學準備:課件與禮物(書簽若干)
教學過程:
課前準備:
42×2 56+7 86÷2 30×26 630÷9÷7
540÷3 43÷2 62-16 200÷50 360÷5×2
630÷9÷7能不能巧算?怎樣巧算?添括號要注意什么?
360÷5×2能不能巧算?為什么?說一說計算順序。
一、導入
師:寒假已經(jīng)結(jié)束,第一天開學,我們的好朋友樂樂就給大家出了一個問題(出示P2頁問題,邊出示邊讀題)。它想讓大家先猜一猜,得到的可能是什么圖案?
生:一只雞,因為今年是狗年。
生:可能是一朵花。
生:猜不出,因為還不知道答案。
師:請大家動筆算一算,涂一涂,看誰先得出結(jié)論,先得出結(jié)論的前5個小朋友就能得到歡歡送出的禮物。
二、計算:
1、學生獨立完成P2練習,教師巡視后集體校對。個別題目在校對時說明運算順序。(分層練習1、用一位數(shù)乘和除2、混合運算)
76×8=608 98÷7=14 26×4=104
32×3=96 420÷6=70 83×3=249
936÷3=312 43×8×3=1032 809÷4=202……1
13066÷7÷6=73 3288÷6×7=336 563÷8=70……3
4×327=1308 444÷5=88……4 5527×4-1888=220
357×3=1071 132×2+431=695 858÷6+158=301
938÷7-45=89 4764-83×6=266 647+231×3=686
2227×7÷6=259 788÷4-89=108 1214÷6=202……2
師生討論
答案(按一步計算的先校對,再校對混合運算)
打五角星的說運算順序(1、2、3運算順序作比較。4、5、6運算順序作比較)
圖案:一棵樹。
2、師:給前5位學生發(fā)禮物和討論完整的學生發(fā)禮物。
三、練習
看誰速度最快,正確率最高
4207÷7×3 846-117×4 984÷3+195
315+185÷5 724-324×2 3815÷7
四、小結(jié)
師:通過今天乘除法的計算,你想告訴大家些什么?
檢測練習:
1、豎式計算。
128×3= 417×4= 342÷9= 801÷7=
2、遞等式計算。
61×4+156 330-195÷5 837÷9×8
板書:乘除法計算復習
兩步計算式題的運算順序:
(1)在一個算式里只有加減法或只有乘除法要從左往右算。
。2)在一個算式里有加減法又有乘除法要先算乘除法再算加減法。
課后反思:
三年級下冊數(shù)學復習教案14
第一課時
教學目標:
1、通過復習,讓學生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算,并對計算中出現(xiàn)的各種情況進行比較,弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、復習驗算和估算的方法。
3、培養(yǎng)學生學習的主動性以及合作、交流的意識。
教學重難點:
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。
教學資源:卡片、小黑板
教學過程:
一、復習口算。
做第15頁復習第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開火車口算,相機讓學生說說是怎樣想的。
3、齊算。
二、復習豎式計算。
做第15頁復習第2題。
1、指名3人板演,其余同學選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題,幫助學生進一步理解本單元學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
三、做第15頁復習第3題。
1、小黑板出示:
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學生獨立計算。
3、指名說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、做第15頁復習第4題。
1、學生理解題意后獨立填寫表格。
2、組織交流。
提問:(1)你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數(shù)”的?
(2)為什么要用除法計算?
五、做第15頁復習第5題。
(1)先讓學生讀題,理解題目的意思。
。2)學生嘗試計算,填寫表格。
。3)反饋交流。
。4)提問:觀察這張表,你有什么發(fā)現(xiàn)?
[引導學生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]
六、做第15頁復習第6題。
1、出示題圖,你從圖上獲取了哪些信息?
2、理解“一律按半價出售”是什么意思?
3、讓學生求出每件玩具的半價。
4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問題。
5、反饋交流。
七、全課小結(jié)。(略)
八、作業(yè): 完成練習冊。
第二課時
教學目標:
1、讓學生在解決簡單的實際問題的.過程中,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
2、在解決問題的過程中,讓學生獨立思考,經(jīng)歷探索的過程,培養(yǎng)學生的仔細觀察,積極思考的習慣。
教學重難點:
讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
教學資源:實物投影
教學過程:
一、做第16頁復習第7題。
1、讓學生仔細看圖。
2、提問:你知道了什么?
。ㄗ筮吅陀疫吀饔3行樹,一共有72棵數(shù))
3、學生列式計算。
4、交流,說說自己的思考過程。
二、做第16頁復習第8題。
1、先出示第(1)小題,讓學生讀題理解題意,然后指名學生分析思考過程。
2、再出示第(2)小題,同樣讓同學在理解題意的基礎(chǔ)上指名學生分析思考過程。
3、比較:這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別?
三、做第16頁復習第9題。
1、出示題圖讓學生理解題意。
2、根據(jù)題目提供的信息完成第(1)小題。
交流思考過程:
因為108÷8=13(枝)……4(元),而108÷3=36(枝),
所以108元買了36枝圓珠筆。
同理,60元買了30個乒乓球。
3、學生獨立完成第(2)小題。
交流:方法一,108+60=168(元)
168÷9=18(本)……6(元)
答:不夠買20本。
方法二,108+60=168(元)
20×9=180(元)
因為168<180,所以不夠買20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學生獨立思考解答。
2、 交流。
3、 補充三題。
五、全課小結(jié)。(略)
六、作業(yè):完成練習冊。
三年級下冊數(shù)學復習教案15
【內(nèi)容】
教材第33頁的內(nèi)容及練習七。
【目標】
1、通過對本單元所學知識的回顧整理,使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的基本計算方法,掌握口算、筆算、估算的基本方法。
2、培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力和自學能力。
【教學重點】
整理本單元知識內(nèi)容,全面掌握本單元知識內(nèi)容。
【教學難點】
提高計算的正確率。
【教學過程】
一、復習整理
1、組織學生快速翻閱教材11~33頁的內(nèi)容,回顧本單元知識要點。
師:通過本單元的學習,我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識?
組織學生在小組中議一議,互相交流,然后指名說一說。
教師根據(jù)學生的匯報,板書:
2、詳細回顧知識內(nèi)容。
師:本單元我們學習了口算除法、筆算除法、估算除法三個方面的知識,那么每一種計算的方法是怎樣的?應(yīng)注意哪些問題?請同學們結(jié)合教材上的例題,在小組中互相說一說,議一議。
組織學生在小組中合作學習,要求每位同學在交流的過程中做好筆記,把本單元的知識內(nèi)容詳細地回顧一次。
學生匯報自學的情況,教師點評。
。1)口算除法。
整十整百除以一位數(shù)時可以把被除數(shù)看作幾個十或幾個百來計算,使得到的商也是幾個十或幾個百。也可以根據(jù)乘法想除法。
。2)筆算除法。
①筆算一位數(shù)除兩位數(shù)。
先除十位上的數(shù),商寫在十位上,把十位上余下的數(shù)同個位上的`數(shù)合起來,再除,商寫在個位上。
、诠P算一位數(shù)除三位數(shù)。
筆算一位數(shù)除三位數(shù),當百位上不夠商1個百時,可以同十位上的數(shù)合并,看作幾個十,在十位上商幾個十,商是兩位數(shù);當百位上夠商1個百時,商是三位數(shù)。每次把余下的數(shù)同下一數(shù)位上的數(shù)合并來除。如果除到個位仍然不能恰好除完時,可以留下余數(shù),但余數(shù)要比除數(shù)小。
、鄢ǖ尿炈恪
除法的驗算,可以用商乘除數(shù),看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。如果除得的商有余數(shù)時,用商乘除數(shù)還要加上余數(shù)。
④商中間和末尾有0的除法。
當除到被除數(shù)的哪一位上不夠商1時,就在哪一位上商0。
3、估算除法。
要根據(jù)具體的情境進行估算。
二、鞏固練習
1、完成教材第35頁的第1~3題。
2、完成練習七的內(nèi)容。
【課堂小結(jié)】
師:今天你有什么收獲呢?你還有什么不明白的嗎?
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