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《鼎湖山聽泉》課堂教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《鼎湖山聽泉》課堂教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《鼎湖山聽泉》課堂教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的
。薄⒕x精講第八段
。病⑼瓿烧n堂背誦
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語引入
什么時候人的聽覺最靈敏感覺最細膩?應(yīng)是深夜聽水聲時。這個水聲,可以是“雨打芭蕉葉”,細聽“巴山夜雨漲秋池”;可以是“閑敲棋子落燈花”,傾聽“青草池塘處處蛙”;也可以是坐著夜航船,聽著一路的槳聲,聊著一路的.閑話?上В诂F(xiàn)代工業(yè)文明的沖擊下,這些傳統(tǒng)的東西古老的享受早已消失在歷史的記憶中。
讓我們借謝大光的筆,來感受一下入夜時分,萬籟俱寂,在古剎客房中傾聽泉聲的美妙之處吧。
二、課文朗讀
。、教師范讀后三段。
。病W(xué)生自由朗讀后三段。
3、指定兩人次朗讀后三段“一曲奇妙的交響樂/在這泉水的交響之中”。
。、全班朗讀“那柔曼如提琴者……各自發(fā)出不同的聲響”。
5、快速背誦“那柔曼如提琴者……飛瀑落下深潭”。
三、課文理解
1、完成課堂訓(xùn)練
。、評講課堂訓(xùn)練
四、作業(yè)布置
。薄⑼瓿烧n后訓(xùn)練
。病㈩A(yù)習(xí)《林中小溪》
。、課后補充閱讀《夜航船》
《鼎湖山聽泉》課堂教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文,憑借具體的語言材料,通過想象感受泉聲的美妙,增強熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一、直導(dǎo)新課
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了第10課《鼎湖山聽泉》。這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、設(shè)置情境:這一天呀,作者乘車來到了被輕紗似的薄霧籠罩著的鼎湖山。他邊走邊看,不知不覺就過了寒翠橋,這時,他似乎聽到了什么。你們聽:
2、播放課文第二節(jié)的錄音。
3、指名說聽到了什么?
聽到這些泉聲,你有什么感受?
4、帶著這種感受,認(rèn)真讀課文第二小節(jié)。
5、指名讀這一節(jié)。及時給予評價。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡:聽著這美妙的'泉聲,怎舍得讓人離去。所以作者又決定在慶云寺借宿一晚,繼續(xù)聽泉:
1、聽課文第四節(jié)錄音。
2、指名談感受。學(xué)生暢所欲言。
3、那么文中哪些詞語又描繪了泉聲的多而美?請同學(xué)們用心讀一讀課文的第四小結(jié),相信你一定會找出答案。
①學(xué)生讀文,找有關(guān)語句。
、谥该x。
4、那么,對于這么美妙的泉聲,我們不妨再來細細品讀一番。
投影出示:
①自由讀比較,看看哪種表達方式更好一些。
②指名談?wù)勛约旱目捶,并說明原因。
總結(jié):的確,這樣寫更能生動的體現(xiàn)泉聲的美!
5、那我覺得我們還有必要再來品味一番。為了讓同學(xué)們能看的更清楚,我們來單獨看看這段話。
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