[實用]小學(xué)音樂教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)音樂教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

　　三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

　　教學(xué)重難點：

　　從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　第一課時

　　內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

　　1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

　　4、歌曲會唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂。

　　6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　第二課時

　　內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

　　1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。

　　聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

　　問：說一說龜?shù)囊魳�，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

　　2、初聽全曲。

　　提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。

　　問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)?節(jié)奏有多少？

　　3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

　　第三課時

　　內(nèi)容：表演《大鹿》

　�。�.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

　�。�.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

　�。�.分角色表演。

　�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1．看歌譜齊唱歌曲。

　　2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　（二）聽賞《月亮月光光》

　　1．導(dǎo)入新課：

　�、俳處熣故靖枨鷥�(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

　　②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　�、垡�求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：

　�、俑柚兴�唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

　�、诟枨�的情緒是什么？

　　4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒�本的擺放方位解說給同學(xué)們聽。

　　5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　　（三）表演

　�。ㄋ模┱n時結(jié)束

　　小學(xué)音樂教案 篇2

　　【課程分析】

　　當(dāng)今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

　　【學(xué)情分析】

　　合唱隊員選的都是3-6年級的學(xué)生，在合唱的前三節(jié)課，已經(jīng)教了他們認(rèn)識簡譜，并且逐漸學(xué)會了如何正確的發(fā)聲。在音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)上，學(xué)生是沒有問題的�！侗R溝謠》是一首F大調(diào)的合唱作品，采用了中國傳統(tǒng)的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調(diào)清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，對于兒童來說比較難把握。

　　【學(xué)法設(shè)計】

　　首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開始，讓學(xué)生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂3-4遍，讓學(xué)生拿著簡譜一邊聽一邊讀歌詞，慢慢進行哼唱，然后跟著老師逐句逐句唱，連起來，最后，在部分歌詞的地方加上動作，要求動作整齊劃一。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

　　2.掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。

　　3.完整而充分的.聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。

　　【教學(xué)流程】

　　1．導(dǎo)課：講故事

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

　　日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。）

　�。ê喴獙嶄洠和瑢W(xué)們個個嚴(yán)肅認(rèn)真，注意力十分集中，并且有個別同學(xué)向我提問關(guān)于日本侵華的事情。）

　　2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

　　第一遍：不帶任何問題的欣賞

　　第二遍：

　　大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。

　　第三遍：試著跟著音樂唱

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對學(xué)這首曲子有很大幫助。）

　�。ê喴獙嶄洠和瑢W(xué)們聽得很認(rèn)真，并且學(xué)得很快，第二遍就有人能跟著哼唱了。）

　　3．發(fā)聲訓(xùn)練

　�、� 1-3--/5-3-/ 1--- //

　　哼鳴

　　② 1-76/5432/1-35 / 1---//

　　Lu lulululululu lu lululu 、

　�。ㄔO(shè)計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）

　�。ê喴獙嶄洠涸诎l(fā)聲訓(xùn)練中，同學(xué)們一個個逐漸進入狀態(tài)，聲音越來越整齊悠揚。）

　　4. 學(xué)唱盧溝謠

　　學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

　　5. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

　�、俑柙~：寫江山

　�、诟柙~：浴血戰(zhàn)

　�、鄹柙~：中國人，意志堅

　　這三個地方，我們要加上三個動作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學(xué)生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）

　�。ê喴獙嶄洠盒�學(xué)生還是比較喜歡動，尤其是在合唱課上能夠配合音樂擺造型，大家都很配合，演唱起來更加能夠抒發(fā)他們的情感。）

　　【案例分析】

　　本課采用講故事的方法導(dǎo)課，但是這個故事學(xué)生并不是很容易聽懂，應(yīng)該講得再簡單點，再仔細點，把學(xué)生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學(xué)會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽聽，灌灌耳音。

　　合唱課本身就是實踐課，每個學(xué)生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學(xué)生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

　　總之，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

　　小學(xué)音樂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。

　　2. 能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。

　　3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。

　　教學(xué)難點：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。

　　教 具：錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

　　師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭�小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）

　　師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）

　　請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。

　　師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

　　1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

　　3． 教師再唱一遍歌曲。

　　4． 師生同唱歌曲。

　　歌曲表現(xiàn)

　　師：小精靈聽到你們的.歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）

　　師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

　　（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）

　　音樂活動

　　同學(xué)們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

　　小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。

　　小學(xué)音樂教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。

　　2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。

　　3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動來讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。

　　教學(xué)重點:

　　1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。

　　2、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然常識。

　　教學(xué)難點:

　　襯詞的認(rèn)識及下滑音的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問好。(音階旋律上行、下行)

　　2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)

　　3、師:同學(xué)們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)

　　2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。

　　師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!

　　(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)

　　(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||

　　布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)

　　(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||

　　啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)

　　(4) x x | x x x x | x x x | x x ||

　　噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)

　　師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節(jié)奏練。

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動及歌曲中的主要節(jié)奏來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問題和識字問題。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入:今天我們再來學(xué)習(xí)一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的.。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)

　　2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)

　　生:有趣、可愛、活潑

　　3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?

　　師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來嗎?

　　4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調(diào))，

　　師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)

　　師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調(diào)中第幾聲相似?

　　師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學(xué)生回答)

　　師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

　　【設(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時在設(shè)計中，筆者讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　(1)用lu音模唱旋律

　　師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

　　(2)學(xué)唱歌詞。

　　師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音�？纯凑l跟老師最默契。

　　(3)跟琴學(xué)唱歌曲。

　　師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)

　　(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。

　　(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?

　　【設(shè)計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學(xué)生的自信心。

　　6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)

　　師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，其他學(xué)生唱歌。

　　師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?

　　(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

　　師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學(xué)生說，教師做，找到方法。)

　　7、合作表演

　　個別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。

　　一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。

　　一組學(xué)生為歌曲伴奏。

　　其余學(xué)生演唱歌曲。

　　小學(xué)音樂教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。

　　3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學(xué)生體驗親情，進行情感教育。

　　教學(xué)重點：

　　通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。

　　教具的準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　律動“音樂快車到老師家做客”。

　　2、實踐體驗，學(xué)唱歌曲。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會歌曲，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。

　　3、綜合表演，體驗成功。

　　音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的`舞臺。

　　4、回歸主體，體現(xiàn)人文。

　　音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

　　小學(xué)音樂教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲春來了

　　二、綜合訓(xùn)練按指定節(jié)奏來寫作旋律

　　三、欣賞1、牧歌（無伴奏合唱）

　　2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）

　　民歌樂器介紹（三）吹管樂器

　　教學(xué)目的；

　　一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱誠的去尋找美好的春天。

　　二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

　　三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

　　四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。

　　教材分析：

　　一歌曲

　　春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。

　　二綜合訓(xùn)練：

　　用所給的音編寫節(jié)奏。

　　三欣賞：

　�。�、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高昂、悠揚的特點。

　�。�、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。

　　民族樂器介紹（三）吹管樂器

　　１、笛２、簫３、嗩吶４、笙５、管子

　　教學(xué)重點

　�。焊枨�表現(xiàn)旋律創(chuàng)作

　　教學(xué)難點

　�。盒�律創(chuàng)作

　　課時劃分

　�。憾�課時

　　一、學(xué)唱歌曲

　　二、欣賞

　　教具：錄音機掛圖

　　第一課時新授

　　一、組織教學(xué)

　�。�、起立

　�。病�問好

　�。�、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)

　　《雙聲部音階練習(xí)》

　�。保剑茫�Ｄ聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！

　　三、新授

　　同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天來了，給大地披上綠裝，一片生機勃勃，給人希望、信心，使人充滿活力，今天我們就來感受一下春天的氣息－《春來了》

　�。�、聽范唱

　　２、提問：本課的拍號、譜號。

　�。场�寫出Ｆ大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。

　　４、分段進行

　　５、打第一段節(jié)奏。

　�。�、跟琴視唱第一段曲譜。

　�。�、請同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。

　　８、自己視唱第二段。

　　９、集體唱一唱兩段譜。

　�。保啊⑼暾�演唱。

　�。保�、有感情的讀詞。

　�。保�、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。

　�。保�、唱詞。

　　四、欣賞：

　　我們的祖國幅員廣大，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

　　初聽：１、感受蒙古民歌的音調(diào)。

　　２、認(rèn)識無伴奏合唱的知識。

　�。场⒁�求學(xué)生從音色上感受其音響效果。

　　復(fù)聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的`變化體會其美感。

　　反復(fù)再聽：

　�。薄⒚勘槁犌皢�發(fā)學(xué)生想象。

　　如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“ＳＯＬ”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“ＤＯ”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。

　　２、做聽聽想想。

　　五、小節(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。

　　板書設(shè)計：

　　課后記：

　　第二課時欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。�、歌曲處理

　　２、綜合訓(xùn)練

　�。�、介紹樂器欣賞《漁歌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　�。薄⑵鹆�

　�。�、問好歌

　�。场⒆�下

　　二、發(fā)音練習(xí)

　　《雙聲部音階模唱》

　　1=C—D聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！

　　三、綜訓(xùn)：

　�。�、今天，我請同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。

　�。病⒒仡櫼酝�的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。

　�。�、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。

　　四、歌曲處理：

　�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。

　�。病�問句和答句，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達情緒。

　　五、欣賞

　　（一）介紹民族樂器

　　笛、簫、笙、嗩吶、管子

　　巴烏、箏、笙

　�。ǘ�）欣賞

　�。ǔ趼牐�1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

　　2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)題。

　　（復(fù)聽）1按老師所寫的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。

　�。ㄔ俾牐┻M一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

　　做聽聽想想：

　　六小結(jié)：

　　今天，同學(xué)們上課很認(rèn)真，通過欣賞《漁歌》，大家對樂曲理解、鑒賞能力有了更大的提高。

　　板書設(shè)計：

　　晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去

　　課后記：

　　小學(xué)音樂教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

　　四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習(xí)。

　　單元目標(biāo)：

　　一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

　　三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點：

　　感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

　　課時安排：共四課時

　　1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、發(fā)聲基本練習(xí)

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

　　2．教師范唱。

　　提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。

　　3．師生交流討論上述設(shè)問。

　　4．聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。

　　5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號？

　　6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　7．再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。

　　9．小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個樂段學(xué)唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

　　11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習(xí)打擊樂伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

　�。�2）打擊樂兩個聲部合奏。

　�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進行合作排練。

　�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、板書設(shè)計：

　　媽媽的心

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感；

　　2。認(rèn)識兩種音樂表演形式；

　　3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3。復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4。再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3。復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）

　　4。再次復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5。再次復(fù)聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

　　1�；顒訙�(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

　　2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來。

　　3。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。。

　　請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。

　　六、板書設(shè)計

　　第三課時

　　課時目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

　　教學(xué)過程

　　一．組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的'搖籃曲》

　　1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設(shè)問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學(xué)生分成三個小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

　　表演指導(dǎo)要點

　�、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。

　�、谘莩獣r必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

　�、鬯俣仍诒靖枨�中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價。

　　四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設(shè)計

　　第四課時

　　課時目標(biāo)：

　　1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。

　　2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

　　2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內(nèi)容；

　　3。復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

　　5。再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

　　6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學(xué)生學(xué)會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．

　　7。結(jié)合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護自己的，談?wù)勼w會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？

　　四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

　　五、板書設(shè)計：

　　小學(xué)音樂教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

　　2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

　　教學(xué)過程：

　　一、 師生問好!

　　二、 導(dǎo)入——

　　師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動物。(答)

　　師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的'生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識哪?誰來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學(xué)生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音)

　　三、新歌教學(xué)：

　　師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧!

　　1、教師范唱。

　　2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學(xué)。

　　四、歌表演：

　　師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

　　師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。;貼畫>(自由討論)

　　(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。

　　師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

　　師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

　　頌《詠鵝》

　　小學(xué)音樂教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、旋律卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣：

　　1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。

　　2、導(dǎo)入

　　提問：

　　1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》

　　2）小結(jié)：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

　　3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖）

　�、�、位于中國東北吉林省的`東部的朝鮮族自治州是一個風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

　　⑵、介紹朝鮮服飾：

　　朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。

　　二、感受音樂《桔梗謠》

　　1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？

　　2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）

　　3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書，進行兩聲部合作。

　　4、再聽，熟悉音樂。

　　A師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）

　　B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。

　　C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。

　　D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。

　　5、學(xué)習(xí)朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”圖片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

　　6、難點解決

　　師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導(dǎo)錯誤的唱法"白白的"。）

　　7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、聆聽范唱

　　"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"

　　2、了解歌詞內(nèi)容

　　"你看到今年山上是怎樣的情形？"

　　3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

　　4、學(xué)唱歌詞

　　A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。

　　B聽琴輕聲跟唱。

　　C學(xué)生演唱，教師糾錯。

　　D完整準(zhǔn)確演唱。

　　E再聽，唱出三拍子的強弱。

　　F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。

　　G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動的場面。

　　H有感情地演唱歌曲。

　　I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

　　5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。

　　6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個簡單動作。（機動）

　　四、課堂拓展，人文知識介紹

　　朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。

　　小學(xué)音樂教案 篇10

　　要求：聲音自然.均衡.頓音要唱得短促。

　　教學(xué)步驟：

　　1、學(xué)生說出練習(xí)曲的拍子和曲譜中出現(xiàn)的音樂記號。

　　2、用牧童笛自學(xué)曲譜.教師巡視指導(dǎo)。

　　3、在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)。

　　教師小結(jié)

　　要求：符點之處要唱得清晰．節(jié)奏要準(zhǔn)確

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生聽歌曲范唱，聽后說說歌曲是幾拍子的，然后由學(xué)生起歌名。（音像帶）

　　2、揭示課題再聽范唱，并說出歌曲的情緒是怎樣的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年兒童對生活的美好理想，鼓起生命的風(fēng)帆，在生活的海洋上搏擊風(fēng)浪）

　　3、學(xué)習(xí)曲譜 教學(xué)步驟

　�。�1）讓學(xué)生先瀏覽全曲，然后再找出自己認(rèn)為比較難的節(jié)奏和不熟悉的音樂記號

　�。�2）又學(xué)生們自己先解決難點，然后教師再做補充。

　�。�3）學(xué)生用樂器自學(xué)歌曲曲譜

　　（4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下齊奏曲譜（一聲部），然后學(xué)生再隨琴唱譜。一聲部旋律學(xué)生掌握熟練之后學(xué)生再練唱二聲部的曲譜旋律。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：學(xué)生隨琴自填歌詞。

　　5、歌曲處理：學(xué)生在演唱中按歌譜上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒發(fā)對生活的熱愛之情。

　　6、演唱形式：采用領(lǐng)唱．齊唱的形式 四、教師小結(jié)

　　6、學(xué)生通過復(fù)聽來回答問題（帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)ＡＢＡ＇）

　　7、分析每一樂段所表現(xiàn)的不同內(nèi)容

　　8、師生共同總結(jié)歌曲的曲式段落及不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒樂曲是由帶再現(xiàn)的三段體構(gòu)成（ＡＢＡ＇）第一樂段由兩個大樂句組成，形象地展示了長江從雪山出發(fā)一瀉千里的浩蕩之勢及奔騰咆哮的.宏偉氣魄。第二樂段是對長江的贊美，曲調(diào)抒情優(yōu)美與前段形成對比。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)由衷地表達出了對長江的愛。

　　9、再聽歌曲，讓學(xué)生進一步感受歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情。

　　10、師生共同完成書后的聽聽想想練習(xí)：此練習(xí)是以學(xué)生為主體，教師起輔助作用。

　　小學(xué)音樂教案 篇11

　　教材分析

　　歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級學(xué)生喜歡表演性活動的'特點，可讓學(xué)生自行動手動腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。

　　2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。

　　3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。

　　教學(xué)重點：

　　1、有表情地演唱《野兔餓了》。

　　2、用律動表達自己想象中的動物形象。

　　教學(xué)難點：

　　1、音樂的走向。

　　2、音樂中的停頓。

　　教學(xué)基本過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　2、教授新課

　　3、創(chuàng)作拓展

　　4、小結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲中（《唐老伯有個小農(nóng)場》）進入課堂，師生相互問好。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？

　　2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？

　　隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。

　　引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。

　　3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動。

　　今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個動人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）

　　師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

　　師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）

　　4、模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動。

　　這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

　　師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？

　　師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。

　　師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。

　　5、音樂故事表演唱

　�。�、隨琴視唱教譜。

　　Ｂ、試著跟琴小聲唱。

　�。�、處理歌曲。

　　三、創(chuàng)作拓展

　　運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。

　　四、 小結(jié)

　　通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。

　　小學(xué)音樂教案 篇12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《牧童》

　　2、聆聽《牧童到哪里去了》

　　3、表演《牧童》

　　4、表演《放牛歌》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

　　3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。

　　五、課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

　　2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

　　3、律動少兒歌曲《牧童》

　　4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識與演奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時間。

　　2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

　　3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

　　4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

　　2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

　　1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的.？

　　2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

　　3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）

　　4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

　　3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

　　1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”

　　2）談?wù)劯邢耄耗镣�到哪里去了？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光。

　　3）自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。

　　三、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　課后反思：時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》

　　2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》

　　3、歌表演《放牛歌》

　　4、認(rèn)識雙響筒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

　　2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達歌曲的意境。

　　4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）

　　2．欣賞童聲合唱《牧童》

　　1）初聽，（完整聽全曲）。

　　2）談?wù)勊�聽�?nèi)容；

　　3）復(fù)聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

　　3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；

　　2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

　　3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運用）

　　三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲，并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂實踐活動。

　　小學(xué)音樂教案 篇13

　　教材分析

　　此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂第七冊第二課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學(xué)生為主體進行課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境，采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段，進行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動和主動的學(xué)習(xí)音樂。

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學(xué)唱歌曲《秋天》

　�。ǘ�）欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦心繕�(biāo)：

　　利用生活中的已有經(jīng)驗對秋天進行聯(lián)想，并創(chuàng)作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。

　�。ǘ�）知識目標(biāo)：

　　1、從聽覺入手，學(xué)會歌曲《秋天》的曲譜；

　　2、能獨立用圖形和動作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。

　　（三）能力目標(biāo)：

　　1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。

　　2、能用動作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。

　　教學(xué)重點和難點

　　用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂曲，增強學(xué)生對音樂的聽覺敏感，提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準(zhǔn)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。

　　課時

　　一課時

　　課型

　　綜合課

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱f秋天

　　1、學(xué)生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：

　　2/4

　�、� X0︱X0︱00︱00︱

　　Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱

　�、� 00︱00︱XX X︱00︱

　�、� 00︱00︱00︱XX X︱

　　2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：

　　樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱

　　片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱

　　3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。

　�。ǘ�）唱秋天——學(xué)唱歌曲《秋天》

　　1、聽唱秋天曲譜

　　把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。

　　2、學(xué)唱歌詞

　�。�1）學(xué)生獨立唱譜，教師添詞。

　�。�2）聆聽錄音范唱，請學(xué)生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同。

　�。�3）把前面說的有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。

　　（4）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進行藝術(shù)處理�？梢园亚锾斓牡絹肀扔鞒汕锾爝~著輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時力度要漸強等等。

　　（5）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進行自評。

　�。ㄈ�）賞秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章

　　1、導(dǎo)入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實，在遠古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……

　　2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。

　　3、請個別學(xué)生用語言和動作表達對這段音樂的理解。

　　4、模唱音樂主題。

　　5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時候做動作并模唱，再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。

　　6、有一種獵物，獵人捕獲的`最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。

　　7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。

　　8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫，教師挑選學(xué)生畫的有特點的圖形，把它“移”到黑板上。

　　9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音型伴奏及動作來表現(xiàn)音樂。

　�。ㄋ模�憶秋天

　　1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節(jié)課你們對音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn)，這節(jié)課，你們收獲了音樂。

　　2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。

　�。ㄎ澹┫抡n。

　　小學(xué)音樂教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行表演。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號，在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。

　　教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點

　　1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時值的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、音樂課本

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長!很高興在這里能認(rèn)識你們，今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂，大家閉上眼睛仔細聽看看哪個同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了?

　　2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏，讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試（放音樂）

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來了什么禮物？對老師還給同學(xué)們帶來了一座漂亮的小屋，這是一個什么樣的小屋呢？會給我們帶來什么樣的驚喜呢？奧，原來小屋的門上還有門鈴，我們按下聽一聽（老師唱叮咚叮咚）你們也來試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？

　　4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

　　5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰來讀一讀。重點講附點，下面我們來做一個接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　　二、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動聽的音樂，你們聽（放范唱）

　　2、這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

　　3、同學(xué)們說的都很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

　　5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學(xué)們做個啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動作有沒有變化。（老師變動作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動作）

　　6、剛才在做動作時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的`心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個同學(xué)來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個地方跟你們唱的不一樣？

　　10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？

　　11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

　　12、剛才大家唱的都不錯，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎品呢。（彈琴）（找3個同學(xué)）學(xué)生作評價。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

　　你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　四、完美結(jié)課：

　　這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

　　【教學(xué)反思】

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

　　能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

　　較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

　　在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計環(huán)節(jié)，解決這個難點。

　　通過單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個問題：1，學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強課堂上“聽”的訓(xùn)練；2，音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢做的有點夸大，會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時運用手勢時必須嚴(yán)格，不可馬虎。

　　小學(xué)音樂教案 篇15

　　聽賞----《賽馬》

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞樂曲《賽馬》

　　【教材分析】

　　本課選自四年級第一學(xué)期第五單元“多彩的歌聲”中的樂曲欣賞《賽馬》，樂曲描寫內(nèi)蒙人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象。結(jié)構(gòu)式常見的有再現(xiàn)的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相同，刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。第二段中引用了內(nèi)蒙民歌《紅旗》，曲調(diào)興奮昂揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的歡樂之情。其中前半部分節(jié)奏輕快活潑，音樂富有動力；后半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡巧妙的用手指撥動內(nèi)弦，奏出跳躍的分解和弦，兩者生動地結(jié)合，妙趣橫生。尾部作了擴充形成高潮后，以漸慢的速度引出二胡的華彩樂段。華彩樂段的音調(diào)高亢舒展，運用小三度顫音，富有內(nèi)蒙“長調(diào)”和馬頭琴的表演風(fēng)格特征。充滿激情，富有特色的旋律，把人們引入遼闊草原的意境。最后再現(xiàn)第一段主題，熱烈歡騰的賽馬景象重現(xiàn)在聽眾眼前。

　　【學(xué)情分析】

　　我校是閘北區(qū)一所普通公辦小學(xué)，本次執(zhí)教班級總數(shù)32人。作為小學(xué)高年級學(xué)段的學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)累積不少音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和能力，但對于歌曲中的休止符、以及對歌曲情緒處理上還需要老師的引導(dǎo)。同時，高年級學(xué)生在對于音樂的體驗和表現(xiàn)的激發(fā)上較為不易。因此，本課的`設(shè)計意圖是使學(xué)生在運用身體樂器伴奏表現(xiàn)歌曲情緒，自主探究，小組合作等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在多種形式的音樂學(xué)習(xí)活動中逐步體驗感受我國民族樂曲的魅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色及演奏特點

　　2、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場面及蒙古族人民勇敢豪放的性格

　　3、在律動、哼唱、比較等音樂活動行駛證，理解各段音樂所表達不同的情緒。

　　【教學(xué)重難點】

　　1：感受二胡獨奏曲《賽馬》兩種不同情緒和描繪的不同的情景。

　　2：聽辨、感知二胡的音色，能辨別樂曲《賽馬》兩個主題在音樂中出現(xiàn)的順序

　　和次數(shù)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽音入室

　　2、欣賞《鴻雁》

　　二、欣賞樂曲《賽馬》

　�。ㄒ唬└惺荏w驗

　　1、初聽

　　【關(guān)鍵設(shè)問】

　　請小朋友們來聽一聽，這首樂曲和我們剛剛聽的這

　　首歌曲在情緒上有什么不同？

　　2、出示課題及作曲家

　　3、介紹樂器二胡

　　【關(guān)鍵設(shè)問】

　　同學(xué)們在欣賞樂曲的時候，是否聽出了這首樂曲的主奏樂器？

　　4、聽賞樂曲第一部分

　　【關(guān)鍵設(shè)問】

　　草原上的賽馬比賽開始啦，我們啦啦隊在旁邊可以做什么呢？為他們喊加油！還可以怎么樣？我們可以用我們的打擊樂器來為他們助威！

　　討論節(jié)奏→拿卡片→練習(xí)→展示

　　出示版書：XXX0X 0X若干個雙響筒、小鈴、鈴鼓xx x0

　　生表演

　　師：同學(xué)們，你們的加油鼓勁讓老師和賽馬的選手們都感受到了你們的熱情！

　　5聽賞樂曲第二部分

　　師：仔細聽聽，與第一段相比，接下來音樂的情緒有什么變化？（出示旋律（二）、問題：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？）

　　生思考、回答：悠揚、舒展。

　　師：草原上除了正在你追我趕的騎手們，周圍一群觀賽的人兒也是高興的忍不住唱起歌來了，同學(xué)們也快來加入他們，請你們在心中哼唱，這段音樂中旋律（二）出現(xiàn)了幾次？在這段音樂中你還聽到什么聲音？想想比賽進行到什么環(huán)節(jié)？（撥弦時提示：聽，什么聲音？）

　　生：出現(xiàn)了三次。聽到了好像有馬蹄聲

　　師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的嘛？睜大你們的眼睛看仔細咯！演奏家的手在做什么動作呢（教師演奏）

　　生答：用手在撥弦。

　　師：對啦，這種演奏方法就叫做撥弦，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。二胡模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

　　同學(xué)們告訴你們，顧老師不僅能夠演奏撥弦，還能夠完整的演奏這首樂曲，你們想聽哇？別急，待會就演奏給你們聽！

　　師：讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，請同學(xué)們跟著顧老師的琴聲一起拉起心中的二胡。

　　6聽賞樂曲第三部分

　　聽：賽馬進行的越來越激烈啦，我們的樂曲也進入了第三部分，聽一聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？有什么特別的聲音？表現(xiàn)了什么？

　　生：第一部分。有馬叫聲

　　師：你們的耳朵真靈！這一段又回到了激烈的賽馬場面。那么對比一下前面第一部分的情緒，哪個部分更激烈呢？生答：第三部分。

　　師：為什么？因為我們的比賽已經(jīng)到了白熱化的階段了，所以大家的情緒變得更加的激動了！

　　7完整欣賞

　　教師演奏

　　三、綜合創(chuàng)編

　　第一部分打擊樂器演奏

　　第二部分心中的二胡

　　第三部分演唱+打擊樂曲+心中的二胡＋教師演奏

　　四、課堂小結(jié)

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