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《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-20 15:02:13 教案 我要投稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  《時(shí)鐘》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:

  猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

  二、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察

 。ㄕ(qǐng)你把看到的告訴老師)

  師:兩個(gè)針一樣嗎?

  小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的.是分針。鐘面上有數(shù)字1—12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰(shuí)贏了?

  現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?

  小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。

  四、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

  例:分針指向12,時(shí)針指向1,是1點(diǎn)整。

 。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))

  五、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  幼兒說(shuō):老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,幼兒撥。

  六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  為什么時(shí)間一樣,而小朋友干的卻不一樣?

  你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

  教學(xué)反思:

  幼兒興趣非常高,并記住了時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案2

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。

  2、 在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

  3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、復(fù)習(xí)引入

  同學(xué)們,今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,想認(rèn)識(shí)她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

  師:看一看婷婷在干什么?

  生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

  師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?

  她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

  師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))

  歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。

  二、指導(dǎo)探究

  1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間

 。 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?

 。 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫(xiě)出 9:15)

 。 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說(shuō)) 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

  ( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說(shuō)說(shuō),并在書(shū)上填出來(lái)。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書(shū)在黑板上)

  2 、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

 。 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看 (課件演示) 。

 。 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?

  板書(shū): 1 時(shí) =60 分

 。 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少?

  3 .新課小結(jié)

  除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1 .小游戲

  小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

  看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出是幾分嗎? (師生互動(dòng))

  你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 (生生互動(dòng))

  2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

  師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說(shuō))

  這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫(xiě)法,集體反饋。)

  3 .撥一撥,說(shuō)一說(shuō)

  ( 1 )這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。

 。 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜。

  4 .連線

 。 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢。可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)

  ( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

 。 3 )小狗怎么沒(méi)有座位啊?這兒還有一個(gè)空位置,誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間?(學(xué)生說(shuō),課件出示并完成連線)

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

  1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

  2:40 3:05

  五、教學(xué)反思

  用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻

  師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

  生: 做操。

  師: 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會(huì)認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?

  生 1 : 9 時(shí) 15 分。

  師:你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!

  生 2 :還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。

  師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?

  生:我媽媽跟我說(shuō)的'。

  師:你是怎么認(rèn)的呢?

  生 1 :時(shí)針走過(guò)了 9 ,就是 9 時(shí)多了。

  生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

  師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢?我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師:分針怎么走的啊?

  生 1 :分針走了 15 下。

  生 2 :分針走了 15 個(gè)小格。

  師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個(gè)小格,就是 15 分。

  反思:

  在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué),又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué),尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

  師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看(課件演示) 。

  師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?

  生:可以用等號(hào)表示。( 教師板書(shū): 1時(shí)=60分 )

  師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。

  活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間

  師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。( 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) )

  活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間

  師:這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。( 生猜,并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的)

  師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng) )

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案3

  第9單元 總復(fù)習(xí)

  第3課時(shí) 長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第101頁(yè)第3題和練習(xí)二十五,第12題102頁(yè)第5題和練習(xí)二十五第9--10題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了解時(shí)間的意義。

  2.鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知,知道時(shí)和分之間的換算關(guān)系。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。會(huì)用刻度尺量、畫(huà)線段。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):知道1時(shí)=60分,能準(zhǔn)確地讀出時(shí)間;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。

  難點(diǎn):對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃;會(huì)量線段,會(huì)畫(huà)線段。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

 。ò鍟(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  1.觀察討論。

  (1)教師出示教材第101頁(yè)第3題的實(shí)物鐘面。

  師:這些實(shí)物鐘面上的時(shí)間各是多少?你能讀出它們嗎?

 。2)學(xué)生觀察思考討論,根據(jù)自己以前學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)讀出實(shí)物鐘面上的時(shí)間。

  小組內(nèi)進(jìn)行討論,看讀出的時(shí)間是否一樣。

  (3)組織全班匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié),給出正確答案。

  2.回答問(wèn)題。

  師:鐘面上有多少個(gè)數(shù)?這些數(shù)把鐘面分成了多少個(gè)相等的.大格?每個(gè)大格里面又有幾個(gè)相等的小格?

  生:鐘面上共有12個(gè)數(shù),這些數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,每個(gè)大格中有5個(gè)相等的小格。

  師:時(shí)針走一大格是幾時(shí)?時(shí)針走一大格,分針走幾圈?是多少分?1時(shí)等于多少分?

  生:時(shí)針走一大格是1時(shí),時(shí)針走一大格,分針走1圈,是60分。1時(shí)=60分。

  二、復(fù)習(xí)米和厘米 。

  1.體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

  (1)用手臂表示1米大約有多長(zhǎng),用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。

 、賹W(xué)生比畫(huà)。

 、谡f(shuō)一說(shuō),生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?

  (2)米和厘米之間的進(jìn)率。

 。ò鍟(shū):1米=100厘米)

  2米=( )厘米 400厘米=( )米

  3米=( )厘米 700厘米=( )米

  (3)完成教材第102頁(yè)的第5題。

  (4)學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下黑板的長(zhǎng)度。

  學(xué)生先自己估計(jì),然后教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段,再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度,并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。

  2.量、畫(huà)線段。

  (1)看教材第105頁(yè)第10題,估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)?

  指名回答。

 。2)動(dòng)手量一量,驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

  請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

 。3)畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。

  小組同學(xué)相互檢查。

  三、拓展練習(xí)

  1.完成教材練習(xí)二十五第12題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)時(shí)間的知識(shí)理解題意,采用互相討論的方式寫(xiě)出時(shí)間或畫(huà)出缺少的分針,教師給予評(píng)論。

  2.寫(xiě)出下面的時(shí)間。

  3.完成練習(xí)二十五第9題。

  獨(dú)立解答,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么新的收獲沒(méi)有?

  五、同步訓(xùn)練

  教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運(yùn)用這些詞匯。

  2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖:圖上有什么?這是什么時(shí)候?(早晨)為什么?(因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了,小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語(yǔ):早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。

  2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?這是什么時(shí)候(白天)為什么?(天上掛著太陽(yáng),小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開(kāi)燈,我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。

  3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片:圖上有什么?是什么時(shí)候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出來(lái)了,家里亮著燈,小朋友和爸爸媽媽在看電視)帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯:晚上。晚上,街上的路燈會(huì)亮嗎?如果沒(méi)有路燈,我們能看得清嗎?(不能)讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么?

  4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖:圖上有什么?是什么時(shí)候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

  二、了解時(shí)間的晝、夜更替。

  1、早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng),一天又一天地過(guò)去,小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案5

  課題生成:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  課題名稱(chēng):認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件,星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

  (1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

  (2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)

  (1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授

  是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊思考。

  (2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

  放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

  需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。

  (3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開(kāi)始)。

  3、幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

  引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

  5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。

  七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

  接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們都非?蓯(ài),漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,好聽(tīng)的名字有了!彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”

  星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺(jué)得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō):“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

  過(guò)了一會(huì),星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的'衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)!

  星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

  效果評(píng)析:

  此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。

  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

  反思與討論:

  淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

  3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第81頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

  以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎?

  3.主題圖導(dǎo)入。

  教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。

  通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

  二、新授

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  媒體出示鐘面,教師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)

  從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)。

  媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)分。

  媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

  通過(guò)多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

  媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)

  師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

  師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

  4.感受一分鐘。

  電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫(xiě)字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。

  通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

  一分鐘結(jié)束后,提問(wèn):A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫(xiě)多少字?(統(tǒng)一抄寫(xiě)字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?

  每組推薦兩人匯報(bào)。

  5.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分)

  認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。

  因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫(xiě)成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如,9時(shí)5分,不滿(mǎn) 10分,我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū))

  出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來(lái)的?四人一小組互相討論。

  討論好后,學(xué)生匯報(bào)。

  師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  6.時(shí)分關(guān)系。

  媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))

  再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半)

  通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

  鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)

  媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)

  這說(shuō)明什么?(1時(shí)=60分)

  7.總結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)十五的第1題。

  你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。

  小芳出場(chǎng),畫(huà)外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

  將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

  寫(xiě)好后,集體訂正。

  這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2.給小動(dòng)物找座位。

  大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

  媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分

  小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。

  3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。

  此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓(lè),從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  小松鼠非常的開(kāi)心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。

  投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

  四、配樂(lè)朗誦

  在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,朗誦聲起。

  媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!

  讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  “認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過(guò)程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過(guò)程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的'新理念。

  專(zhuān)家評(píng)析

  這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,多媒體的使用,使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。

  第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!痹谶@節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。

  最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案7

  第7單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本第90、91頁(yè)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、鐘表模型、手表

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣

  教學(xué)開(kāi)始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

  二、利用鐘表模型,認(rèn)識(shí)鐘表刻度

  1、 四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。

  鐘面上一共有( )大格

  1大格有( )小格

  一共有( )小格

  2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

  3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。

  三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

  1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的'刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

  2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分,通過(guò)小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

  四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成“做一做”。

  2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

  3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

  四、活動(dòng)延伸。

  交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

  五、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?

  【教學(xué)反思】:

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  通過(guò)直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  知道鐘面上刻度的含義,會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地?cái)?shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰(shuí)最了解它,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道鐘面上有些什么?

  生:有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字,還有12個(gè)大格子。

  2、師:你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)

  3、出示時(shí)間表,你會(huì)讀這些時(shí)間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎

  (二)認(rèn)識(shí)60個(gè)小格

  1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎?

  從12至1里面有5個(gè)小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。

  從12到2有幾個(gè)小格,從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?

  打開(kāi)課本,然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?

  生:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  4、一共有12個(gè)大格,每個(gè)小格有5個(gè)小格,有60個(gè)小格。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系

  師:小朋友,分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示)

  師:小朋友,剛才分針走了一圈,時(shí)針有什么變化呢?

  生:時(shí)針走了一個(gè)大格,分鐘走了一圈。

  師:分針走一圈是多少?(60分)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1小時(shí))

  教師引導(dǎo)歸納(板書(shū):1時(shí)=60分),時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的,稱(chēng)順時(shí)針?lè)较。一?jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時(shí)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分

  認(rèn)識(shí)時(shí)分

  1、(多媒體出示例1的鐘面:4時(shí)

  師:這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生:4時(shí)

  動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分,4:10, 4:15……….4:45

  2、教學(xué)8時(shí)25分的`兩種表示時(shí)間的方法(強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書(shū):8:25

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

  四、實(shí)踐操作,鞏固新知識(shí)

  1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時(shí)間,一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間)

  五、運(yùn)用新知識(shí),解決問(wèn)題

  1、完成課本“做一做”

  2、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

  3、生活中的時(shí)間應(yīng)用

  六、課堂總結(jié),思想教育

 。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間,還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí),分針走1大格是5分鐘,同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分)。

  老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言

  七,布置作業(yè):

  練習(xí)二十三第1、2題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  時(shí)針?lè)轴?/p>

  8時(shí)25分

  1小時(shí)=60分8:25

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案9

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  在幼兒園的大班就有有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),半點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1,先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種時(shí)間的工具:時(shí)鐘,石英表,電子表,沙漏等。

  2,讓幼兒知道計(jì)時(shí)工具的作用,告訴人們時(shí)間,大人上班,勞動(dòng),小朋友上幼兒園和從事各種活動(dòng)及飛機(jī),火車(chē),汽車(chē)等的運(yùn)行都要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間,學(xué)會(huì)看鐘表,就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。

  3,認(rèn)識(shí)鐘面

  可以用自己制作鐘面,或是拿個(gè)鬧鐘也可以,這是的教學(xué)沒(méi)有涉及到秒針。鐘面上只要12個(gè)數(shù)字和時(shí)針和分針。讓幼兒觀察鐘面上有什么,數(shù)字的排列順序方向,時(shí)針和分針的特點(diǎn)。拿個(gè)正在走的時(shí)鐘,看看時(shí)針和分針的走向,快慢。

  4,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  成人示范:

  先將時(shí)針和分針都指向12,說(shuō)明這是12點(diǎn)整。時(shí)針是指向12,分針也是指向12。

  分針經(jīng)過(guò)1,2,3,4——又回到12的位置,時(shí)針從12撥到1的位置分針走了一圈,時(shí)針走了一個(gè)數(shù)字,就是走了一小時(shí),F(xiàn)在鐘面上是1點(diǎn)整。時(shí)針指向1,分針指向12。比較12點(diǎn)整時(shí)和1點(diǎn)整時(shí),時(shí)針和分針的.指向有什么異同。

  繼續(xù)這樣撥,2點(diǎn)整,3點(diǎn)整。讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)是幾點(diǎn)整,時(shí)針和分針各是怎樣的指向,或是問(wèn)他為什么說(shuō)是幾點(diǎn)鐘。

  幼兒操作:

  成人說(shuō)出幾點(diǎn)鐘,讓幼兒自己操作撥出時(shí)間。并讓幼兒說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)針的指向,或是說(shuō)出為什么他撥的就是幾點(diǎn)種。

  5,認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  同認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法類(lèi)似。

  6,感受時(shí)間

  幼兒從早上到幼兒園到離開(kāi)幼兒園的時(shí)間段;

  幼兒吃一餐飯的時(shí)間;

  幼兒看一片動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間;

  讓幼兒從整點(diǎn)開(kāi)始算起,看看做這些事情花了多長(zhǎng)時(shí)間。

  7,在生活中練習(xí)看時(shí)間

  給幼兒一個(gè)鬧鐘,該幼兒制作一張作息時(shí)間表,讓幼兒自己看時(shí)間,讓父母幫忙填寫(xiě)。

  在有鐘的場(chǎng)合,都可以讓幼兒自己說(shuō)出時(shí)間。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

 。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  (2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

  (3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

  哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

 。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

  (2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě),反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

  (3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書(shū):1時(shí)=60分

  三、做一做

  (1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。

 。2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿(mǎn)10分的`要用0來(lái)占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

 。1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。

 。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案11

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這部分內(nèi)容是在上一冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,上冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),這里主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2、通過(guò)直觀演示和操作,知道1時(shí)=60分。

  3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  三、教材說(shuō)明

  1、從上課起立情境圖引出,分兩個(gè)層次教學(xué)。

 。1)先教學(xué)5分5分地?cái)?shù),因?yàn)殓娒嫔弦粋(gè)大格是5分,先教學(xué)5分5分地?cái)?shù),學(xué)生比較容易掌握。P81先讓學(xué)生通過(guò)填數(shù),認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分,再出示兩個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生利用剛才鐘面上每個(gè)大格表示多少分來(lái)讀取,第一個(gè)時(shí)間是幾時(shí)5分,是最基本的。為了讓學(xué)生直觀地看出,分針走過(guò)了多少分,教材把分針走過(guò)的區(qū)域涂上了顏色。

  (2)1分1分地?cái)?shù),也是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。P82例2,左圖通過(guò)5分5分?jǐn)?shù)的`方法讀出4:15,右圖在此基礎(chǔ)上,接著往下數(shù)16分、17分、18分、19分,并且把一分一分?jǐn)?shù)的過(guò)程清楚地標(biāo)示了出來(lái),以幫助學(xué)生讀取。

  這一思路在“做一做”中得到了體現(xiàn)。教材把分針經(jīng)過(guò)的大格,都注明了對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),以提醒學(xué)生在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,1分1分地往下數(shù)。

  2、為了讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

 。1)P83第1題,結(jié)合兒童的一天,練習(xí)5分5分地?cái)?shù)時(shí)間,感受時(shí)間與自己生活的聯(lián)系,注意良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。2)P85第8題,結(jié)合一個(gè)同學(xué)快樂(lè)的星期天,讓學(xué)生感受生活中的時(shí)間。上面四幅圖把小朋友周末一天的活動(dòng),按先后順序排列了出來(lái),下面的時(shí)間沒(méi)有按順序排列,要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),將上面的圖與下面的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)。

 。3)P85生活中的數(shù)學(xué),給出了升國(guó)旗,火車(chē)票兩個(gè)實(shí)例,讓學(xué)生感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用,并受到國(guó)旗教育。

  四、教學(xué)建議

  1、引導(dǎo)學(xué)生用上午、下午、晚上,幫助學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

  教材中釆用12時(shí)記時(shí)法,不用24時(shí)記時(shí)法,老師在教學(xué)時(shí)就注意用上面的詞語(yǔ),幫助學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2、注意通過(guò)直觀操作,認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  關(guān)于時(shí)與分的關(guān)系的教學(xué),可以通過(guò)實(shí)際撥一撥來(lái)體會(huì)。教材是用三個(gè)連續(xù)的圖,動(dòng)態(tài)演示時(shí)與分的關(guān)系。為了看清時(shí)與分的關(guān)系,還將時(shí)針、分針走過(guò)的區(qū)域分別涂上不同的顏色,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到1時(shí)=60分。

  在這里,除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系,還應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,上學(xué)期學(xué)生學(xué)過(guò)了半時(shí),但對(duì)于半時(shí)為什么用30來(lái)表示,可能不太理解,這里可以結(jié)合分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系,使學(xué)生看到當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)半個(gè)大格時(shí),分時(shí)正好轉(zhuǎn)過(guò)了半個(gè)鐘面,所以半時(shí)寫(xiě)成30,分針正好指著30分,所以12時(shí)半可以寫(xiě)成12:30。

  這一單元,老師們反映比較難,讀分針還是比較容易的,關(guān)鍵是讀時(shí)針,當(dāng)時(shí)針不是正好指著整時(shí)時(shí),學(xué)生往往弄不清,究竟是幾時(shí)。對(duì)此,老師可以通過(guò)撥表,加強(qiáng)幾時(shí)多一點(diǎn)的教學(xué)。也就是撥出整時(shí),再多撥一點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生觀察時(shí)針的變化,確定時(shí)針指的是幾時(shí)。如有條件,可以在教室里放一個(gè)鐘表,經(jīng)常性地認(rèn)讀。將認(rèn)讀時(shí)間作為一個(gè)長(zhǎng)期性的練習(xí),幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案12

  目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù),認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”。

  認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

 。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

 。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

 。1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

 。2)再次聽(tīng)故事

  邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

  需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。

 。3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居,幼兒教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”》。(如,星期二,星期二的`兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)

  3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

  5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居

  七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”

  接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

  接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。

  星期媽媽和孩子們

  星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆(gè)好聽(tīng)的名字呢!”

  星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非?蓯(ài),非常漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”

  星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂(lè)地喊起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了! 她邊說(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō):“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來(lái)取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)名字很別扭,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字,噓了一口氣,高興地說(shuō),“好啦,好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了!

  過(guò)了一會(huì)兒,星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖,星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)!

  星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  1.通過(guò)觀察鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格、60小格。

  2.掌握讀取時(shí)間的方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  (二)過(guò)程與方法

  在觀察、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中,初步建立時(shí)、分的`概念。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度;

  2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》數(shù)學(xué)教案14

  蒙氏數(shù)學(xué):

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系,辨別事情發(fā)生的先后順序。

  2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)秩序感,建立初步的時(shí)間觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:綠豆芽生長(zhǎng)過(guò)程各階段的圖片(剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的`、長(zhǎng)出小葉片、長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)豆芽的各一種)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆。

  3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第7-8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動(dòng)作。

  2、集體活動(dòng)。

 、俪鍪揪G豆芽圖片,任意擺放。請(qǐng)幼兒按其先后順序排列,并說(shuō)出自己是怎么想的和這樣擺的理由。

  小結(jié):動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程是有時(shí)間順序的,先長(zhǎng)出什么,再長(zhǎng)出什么,最后長(zhǎng)出什么。

  ②教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事情,今天發(fā)生了什么事情,明天打算做什么。體會(huì)昨天已經(jīng)過(guò)去,明天還沒(méi)到來(lái)。練習(xí)使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。

 、劢涣餍〗Y(jié),展示有創(chuàng)意的排序作品。

  3、分組活動(dòng)。

  做《操作冊(cè)》第7頁(yè)。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  讓幼兒收拾整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第7-8頁(yè)活動(dòng)。

  2、在一日活動(dòng)中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒,使幼兒體驗(yàn)到時(shí)間的變化,如:現(xiàn)在是早操(游戲、活動(dòng)、離園)時(shí)間到了,請(qǐng)大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品,準(zhǔn)備戶(hù)外活動(dòng)......

  3、每日離園前幼兒互相說(shuō)一說(shuō)昨天做了什么事,今天做了什么事、明天將要做什么事等。

  教學(xué)資源

  小豆芽

  小豆芽,歪歪嘴,

  胖嘟嘟兒沒(méi)長(zhǎng)腿,

  沒(méi)長(zhǎng)腿,咋走路?

  蹲在水里打呼嚕,

  睡一覺(jué),醒來(lái)了,

  伸出小腿踩高蹺。

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解1個(gè)星期有7天,初步感知“星期”是一個(gè)時(shí)間單位。

  2、嘗試使用表示時(shí)間概念的詞語(yǔ),初步建立以“星期”為單位的時(shí)間概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“星期轉(zhuǎn)盤(pán)”,教師繪制的一周天氣表格。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:一星期的星期卡片、白紙、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠、鉛筆。

  3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第9-10頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  走線,線上游戲:興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組,報(bào)數(shù)1-7.報(bào)1的幼兒是星期一,報(bào)2的幼兒是星期二。。。報(bào)7的幼兒是星期天。當(dāng)唱到星期幾時(shí),相應(yīng)星期的幼兒就蹲下,如唱到星期一時(shí),報(bào)1的幼兒就蹲下,唱第二遍時(shí),相應(yīng)的幼兒就可站起來(lái)。

  2、集體活動(dòng)。

 、俪鍪尽靶瞧谵D(zhuǎn)盤(pán)”中的“星期盤(pán)”,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)一周有幾天,分別是星期幾,說(shuō)說(shuō)一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園,星期幾到星期幾在家休息。

 、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天是星期幾,并在“星期盤(pán)”上指出來(lái),昨天呢?明天呢?

  ③操作學(xué)具“星期盤(pán)”,進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

  教師提問(wèn):今天星期幾,什么天氣,你在做什么?幼兒依次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。如,教師說(shuō)“今天星期一,天氣晴,我們?cè)诔琛?/p>

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:玩“星期轉(zhuǎn)盤(pán)”。幼兒兩人一組,任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),互相說(shuō)說(shuō)1周的7天是什么天氣,圖中的小朋友在做什么事情。

  第二組:幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面,再根據(jù)教師出示的一周天氣表,在星期卡片的下面畫(huà)出相應(yīng)的天氣標(biāo)志。

  第三組:做《操作冊(cè)》第9頁(yè)。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  讓幼兒收拾整理學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第9-10頁(yè)活動(dòng)。

  2、每天點(diǎn)名后問(wèn)幼兒今天星期幾,天氣如何,并請(qǐng)值日生記錄下來(lái)。

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