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草蟲的村落教案

時(shí)間:2024-06-22 15:03:00 教案 我要投稿

草蟲的村落教案15篇【經(jīng)典】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的草蟲的村落教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

草蟲的村落教案15篇【經(jīng)典】

草蟲的村落教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章資料。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章資料。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)光:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅僅是這些哺乳動(dòng)物十分可愛(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!這天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書)。

 。ǘ┱w感知課文資料:

  1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自我在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)狀況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù),能夠用文中的詞語(yǔ),也可用自我的話。

 。ㄈ┠x課文,把握資料:

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)狀況,教師點(diǎn)撥:

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它必須是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,最后走出了一條路!

  追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

  (2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

  學(xué)生能夠透過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

 。4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自我家的職責(zé)感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)。

  (四)情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的'小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 。1)認(rèn)真觀察事物,個(gè)性是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自我獨(dú)特的視角;

 。2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自我獨(dú)特的感受;

  (3)喜愛(ài)小昆蟲,有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

 。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  ……。

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一齊對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

 。ㄎ澹⿲⒆晕蚁矚g的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案2

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  《草蟲的村落》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇精讀課文。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

  本篇課文第從第2自然段“我目光追隨著爬行的小蟲”點(diǎn)出了行文的線索,“奇異”則概括了這個(gè)草蟲世界的特征。第3自然段寫游歷的第一場(chǎng)景:小甲蟲迷路的森林;第4自然段至第9自然段寫了第二場(chǎng)景:也就是作為課文主體的“草蟲的村落”。這里的“角色”很多,有英勇歸來(lái)的黑甲蟲,有熙熙攘攘往來(lái)的黑甲蟲村民,有好像南國(guó)少女的小圓蟲,有龐然大物蜥蜴,有一群作為音樂(lè)演奏者的黑甲蟲,還有負(fù)責(zé)氣象觀測(cè)的、忙于建筑設(shè)計(jì)的各種分工不同的蟲子……第三層是末尾兩個(gè)自然段,表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。

  板書正是依據(jù)作者這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),用先追隨一詞拉開(kāi)行文的開(kāi)端,用“奇異”概括草蟲村落的總體特征進(jìn)行板書,然后用箭頭將作者在草叢村落的所見(jiàn)按照游歷過(guò)程進(jìn)行標(biāo)序。其實(shí)是作者整個(gè)游歷過(guò)程的濃縮。而后的填空則是作者在對(duì)草蟲的村落和草蟲的生活作了細(xì)致的觀察后產(chǎn)生的奇妙的想象,想像的空間是廣闊的,我們不能壓制了學(xué)生豐富的想像,因此用括號(hào)的形式讓學(xué)生感受、想像。最后以“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的'快樂(lè)天地。我多么得意啊!”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)大自然的小生物的喜愛(ài)之情,升華了文章的中心。

  迷路的黑甲蟲()

  草

  叢花色斑斕的小圓蟲()

  追隨——奇異的游歷的

  (特征)村龐大的蜥蜴()

  落

  振動(dòng)翅膀的甲蟲()

  行色匆匆的甲蟲()

  我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意。

  作業(yè):(根據(jù)自己的需要和喜好,選擇其中的兩題完成)

  1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

  2、請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲,注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫一篇短文。

  3、根據(jù)作者在草蟲村落游歷的過(guò)程,出一份手抄報(bào)。

  設(shè)計(jì)意圖:用選擇的形式尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性差異,并且作業(yè)的形式和內(nèi)容豐富,有積累有運(yùn)用有設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,有動(dòng)筆有觀察有寫作方法的遷移有行文思路和內(nèi)容的直觀設(shè)計(jì),使學(xué)生興趣盎然,又能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

草蟲的村落教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

  3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。

  難點(diǎn):感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲子嗎?你看過(guò)“草蟲的村落”嗎?

  2、《草蟲的村落》一文通過(guò)奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達(dá)作者熱愛(ài)大自然,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,與大自然為友的情感。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文。

  2、字詞檢查。

  3、讀寫本課的生詞。

  三、梳理層次,整體把握。

  1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見(jiàn)了什么?

  2、交流反饋。

  3、再讀課文思考:

 。1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的`村落”的?

 。2)“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?

  4、交流討論

  四、總結(jié)回顧。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方?

  2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。

  二、研讀、探究

  1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂(lè)的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了?

  A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上,我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅,它是歡樂(lè)的。

  B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè)、和諧。

  C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂(lè)。

  D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  2、小結(jié):

  我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)、和睦,友好地生活著、勞動(dòng)著、也快樂(lè)創(chuàng)造著。

  3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?

  (1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 。2)交流匯報(bào)

  作者用心觀察,通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  三、升華情感。

  1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么?

  2、發(fā)揮想象,運(yùn)用作者的寫法,把自己的觀察寫下來(lái)。

  四、課堂小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  11 草蟲的村落

  游俠歸來(lái)

  和睦相處

  奇異的游歷 音樂(lè)演奏會(huì) 愛(ài)散步

  勤勞地工作

草蟲的村落教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲子嗎?那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  初讀課文,整體感知

  (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。2)字詞檢查。

 。3)交流反饋。

  梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。2)交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

  “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

 、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

 、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的`音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!

 、俾(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

  ①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

 。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

 。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  (4)交流反饋。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

  郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,讀完《草蟲的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué)。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:

  美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

  2、說(shuō)說(shuō)感受:

  誰(shuí)知道這部影片的名字?

  這是美國(guó)大片《蟲蟲危機(jī)》片斷,《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎?

  (情趣猛然,感覺(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

  設(shè)計(jì)意圖:精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂(lè),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,打開(kāi)書。板書課題:草蟲的村落。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  2、檢查生字詞語(yǔ):

 、抛x準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆

  靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

  俏麗烘烤勤勉龐然大物

  音韻僻靜親吻大街小巷

  指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

  ⑵理解詞義:

  學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

  3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容:

 。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄铮抗飧欀佬械男∠x,作一次奇異的游歷。)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

  三、再讀課文,了解段落層次

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

  2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

  3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分:

  一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。

  二(3~9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見(jiàn)所感。

  三(10~11)夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到很得意。

  設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

  四、作業(yè)

  1、抄寫本課生字詞語(yǔ)3遍。

  2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,完整地看一遍。

 。ㄈ绻麑W(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

  設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)10個(gè):

  同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。

  2、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容:

 。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄,目光跟蹤著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

  設(shè)計(jì)意圖:生字詞是基本功,不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力,要求說(shuō)得內(nèi)容正確,語(yǔ)言流暢。

  二、精讀課文

  1、默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。

  2、交流你印象最深的地方。

  先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說(shuō)說(shuō)你的感受。

  相機(jī)提示:

  “一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

 。ㄕ媸且恢挥赂业男〖紫x。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)

  “一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞*里去!

  (多像是一對(duì)令人羨慕的情侶。≡瓉(lái),草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)

  “大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子駐足癡望!

 。ㄟ@里以比喻和擬人的修辭手法,寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲,也是那樣的迷人!)

  “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

  (這句話以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,被甲蟲音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉!)

  “我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

  (當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)

  “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意!”

 。ㄟ@句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽(yáng)西下才醒悟,真的是被小蟲子深深吸引了。)

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過(guò)“交流你印象最深的地方”,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!注意,精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

  三、小練筆

  1、作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說(shuō)說(shuō)看。

 。。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

  (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。)

  3、全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

  大家評(píng)議:是否展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  4、出示小練筆的要求:

  豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  5、我們?cè)賮?lái)看一段寫昆蟲的例文:

  蟬的音樂(lè)

  蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿足音樂(lè)的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無(wú)處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂(lè),那么只有縮小內(nèi)部的器官,來(lái)安置樂(lè)器了。

  但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂(lè),對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

  蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι,排成一列,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽(yáng)西下,它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。

  所以這樣看起來(lái),它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

  ──節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》

  6、各人動(dòng)筆寫一寫。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

  設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,也是為后面的好書推薦作鋪墊。

  四、課外拓展

  1、學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?

 。ǹ梢詮恼Z(yǔ)言文字方面,從寫作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談。)

  2、好書推薦:

  這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著!跋裾軐W(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫”,這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

  3、作業(yè):抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

  設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣。

  【板書設(shè)計(jì)】

  草蟲的村落

  黑甲蟲──游俠

  小圓蟲──少女

  靈泉般的音樂(lè)

  勤勉地勞動(dòng)

 。ㄏ胂筘S富,感受獨(dú)特)

  設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)潔明了,提示本文寫作特色。

  【特別建議】

  1、如有條件,安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》。

  2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng):昆蟲故事會(huì)。

  3、小資料:

  郭楓,一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的中國(guó)臺(tái)灣作家。他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回億,表現(xiàn)出他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情。他從50年代的《黃河的懷念》到60代的《山》,再到80年代的《我想念你,北方》,表現(xiàn)出對(duì)古老的中華大地的深情懷念,在“我想念你,北方”的熱烈呼喚中透示出游子對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情,他的戀士情結(jié)、摯愛(ài)家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過(guò)長(zhǎng)夜》《老家的樹(shù)》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中,以強(qiáng)烈的歷史意識(shí),濃重的感*彩,揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根,展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強(qiáng)性格。詩(shī)人葉笛說(shuō):“郭楓是以唐吉科德的熱情擁抱文學(xué),以清教徒的信仰面對(duì)人生!薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸,創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦,有詩(shī)情之美!

  教學(xué)反思

  我和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》一課以后,感受很深。

  課上,教師的提問(wèn)很關(guān)鍵,能否調(diào)動(dòng)中下層成績(jī)的學(xué)生發(fā)言,對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣也有著較大的影響。

  上課一開(kāi)始,我讓學(xué)生找出本文概括性的句子或中心句。吳前樂(lè)同學(xué)第一個(gè)找到了課文的第二自然段“我目光追隨著爬行的小蟲,做了一次奇異的游歷。”孫宇航同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)最后一自然段“我發(fā)現(xiàn)了小昆蟲的秘密,心里很得意!币彩歉爬ㄐ缘木渥。我又問(wèn):“誰(shuí)能把剛才找到的句子,用上我們的課題,概括本文的主要資料?”孫宇航同學(xué)很快明白了我的意思,說(shuō)道:“我追隨著一只爬行的小蟲,在草蟲的村落里,做

  了一次奇異的游歷。表達(dá)了作者的得意之情。”

  “我追隨著爬行的小蟲,在草蟲的村落里到底看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,試著找一找,用筆在書中畫出來(lái),在書的空白處,寫一寫自我的體會(huì)或感受。”我又給學(xué)生自學(xué)的時(shí)光,十多分鐘后,學(xué)生學(xué)完了,我先讓同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后找同學(xué)回答。

  沒(méi)有想到,讓他們回答問(wèn)題時(shí),就一位同學(xué)舉手。我雖然在以前的課上也經(jīng)歷過(guò)這種狀況,可之后在我的鼓勵(lì)下,舉手想回答問(wèn)題的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多,自然講課也就很順暢了?蛇@次,我的鼓勵(lì)并沒(méi)有起到任何作用,同學(xué)們并不領(lǐng)情,還是無(wú)動(dòng)于衷,但是我從部分同學(xué)的眼神中,明白了他們不敢舉手回答問(wèn)題的原因可能是:自我大了,回答不對(duì)老師的問(wèn)題會(huì)很沒(méi)有面子,與其沒(méi)有面子,還不如不回答呢!難道這節(jié)課

  就這樣上下去?不!絕不能夠這樣上下去。

  此時(shí),我看到最前排的楊文集正在猶豫,我把他叫了起來(lái),其他同學(xué)都發(fā)出異樣的眼光。因?yàn)槠綍r(shí)楊文集同學(xué)從不舉手發(fā)言,他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很是一般。我說(shuō):“楊文集,你試著說(shuō)一說(shuō)怎樣樣?”他一臉的茫然。“老師,我還沒(méi)有想好,我不明白。”說(shuō)完后,他身子抖了抖!安幻靼撞灰o,你認(rèn)真讀完之后,我相信你必須會(huì)有話說(shuō)。你先試著讀一讀老師黑板上出示的這段話的第一句,好嗎?”

  他試著讀了起來(lái):“空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林!薄澳銖倪@句話中,明白了什么?”“我明白了在作者的眼中,草叢變成了大森林!薄罢(qǐng)同學(xué)們給楊文集同學(xué)鼓鼓掌,他從第一句話中明白了細(xì)密的草叢變成了一座茂盛的大森林。”“第一句你理解的很好,你讀一讀第二句,肯定還會(huì)明白的更多!彼吲d地讀了起來(lái):“一只小蟲,一只……”

  平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué),與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),當(dāng)然在很大程度上有我們老師的職責(zé),如果我們?cè)诮虒W(xué)中,能夠嚴(yán)格要求他們,課堂上能讓他們?cè)敢饴?tīng)我們講課,而不是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)差,更不可能跟不上課。

  以后,我將好好反思一下自我的教學(xué),當(dāng)你的課堂充滿生機(jī)與活力時(shí),學(xué)生必須會(huì)主動(dòng)參與,他們?cè)谡n堂上也會(huì)學(xué)到他們就應(yīng)學(xué)到的知識(shí)。

草蟲的村落教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受,進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  教學(xué)輔助:

  自制課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  今天,我們學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

  二、出示新詞,指名朗讀。

 。ㄒ笞终粓A,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)

  三、初讀課文,整體感知。

  交流:

  1.你仿佛看到了什么?

  2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象?

  四、提出疑問(wèn),引發(fā)探究。

  為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢?

  五、精讀全文,感受交流。

  (學(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)

  “我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

  作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

  “我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”

  這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

  “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的'!”

  作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  “現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意。 

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲,注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫一篇短文。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。

  二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

  1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

  2.指名學(xué)生朗讀自己的短文,師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同),并總結(jié)升華。

  3.學(xué)生再次修改自己的短文。

草蟲的村落教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

 。场⑴c大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

 。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》,讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,會(huì)帶給我們更奇異的感受。

  板書課題。

  二、初步感知課文

 。、讀課文,把課文讀通順,劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。

 。、了解文章的主要內(nèi)容,找出自己感受較深的地方,并大聲地朗讀。

 。场⑺伎迹翰菹x的村落給你留下了怎樣的印象?

  三、質(zhì)疑、交流

  1、自由讀課文,想一想:草蟲的村落在哪兒?

  2、交流反饋。

 。、隨著作者的目光,你在草蟲的村落里看到了什么?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

  蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

  甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的?

  ⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

 、 今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們隨著作者的描述,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。小蟲子的快樂(lè)天地是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  作者隨著甲蟲,來(lái)到了它的家──草蟲的村落,作者說(shuō)那里是個(gè)快樂(lè)天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?快速默讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

  二、精讀課文,釋疑

  1、我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  ⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,從中你感受到了什么?

  ⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  (從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。)

  ⑶ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

 。、從村民的和諧生活中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。v足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)到小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。)

  3、從音樂(lè)演奏會(huì)中,體悟作者的獨(dú)特感受:

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的'音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!

  4、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?

 。、體會(huì)只有才用法。

  6、現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

 。、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙?

 。ㄉ畹目鞓(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  三、小結(jié)

  通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。、自由讀最后兩自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 。、只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?學(xué)生交流

  3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲或者是自然界中小生靈們,都可以寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,要用心去感受,去想像。

草蟲的村落教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  A案

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲子嗎?那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  初讀課文,整體感知

  (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。2)字詞檢查。

 。3)交流反饋。

  梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。2)交流反饋。

 、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

 、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

  作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

 、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  交流時(shí),教師相機(jī)出示:

  “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

  作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

 。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

 、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

 、诮裉,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意。 

  總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

 。2)學(xué)生自由讀,畫句子。

  品讀課文,深入探究

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

 、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

  甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!

  ①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

  ①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

 、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

  (4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

  (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

  (3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  (4)交流反饋。

 。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué) 朱洋君)

  B案

  課前準(zhǔn)備

  錄音:夏日里的蟲鳴聲

  大自然的圖片

  摘抄卡

  第一課時(shí)

  情境激趣導(dǎo)入

  播放夏日蟲鳴的聲音。

  交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.讀課文,畫出不理解的'生字、詞語(yǔ)。

  找出來(lái),大家共同想辦法解決。

  2.尋覓作者的蹤跡。

  作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  靜讀課文,感受情趣

  1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。

  2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  回歸整體,提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

  1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

  [預(yù)設(shè)]:

  “我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?

  作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?

  作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?

  ……

  第二課時(shí)

  回顧課文內(nèi)容

  1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

  品讀課文,體會(huì)表達(dá)

  1.邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

  (1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)

  把這種心思讀出來(lái)。

 。2)“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。

  評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣?

  作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?

  聽(tīng)錄音──蟲鳴,讀句子。

  (3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!

  談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

  把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。

  (4)自由讀三、四、五自然段。

  從這些文字中,你感受到了哪些情趣?

 。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)

  作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

  把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  出示課文開(kāi)頭:

  “今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!

 。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

 。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))

  積累語(yǔ)言

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3.背誦摘抄的內(nèi)容。

  4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

  回歸整體,拓展延伸

  1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  3.寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

草蟲的村落教案8

  一、初讀課文,整體感知。

  交流:

  1.你仿佛看到了什么?

  2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象?

  二、提出疑問(wèn),引發(fā)探究。

  為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢?

  三、精讀全文,感受交流。

  (學(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)

  1、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

  作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

  2、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了!

  這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

  3、“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!”

  作者為什么認(rèn)為甲蟲的.叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  4、“現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  [學(xué)情分析]

  作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。這篇散文在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。初讀課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。本文共11自然段,第一段(第1自然段)是總起,交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段(第2__9自然段)敘寫了奇異游歷的全過(guò)程,第三段是末尾兩個(gè)自然段,表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。細(xì)讀課文時(shí),可以圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。課文的許多地方都留下了想象的空間,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。如,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的!焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

草蟲的村落教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞

  2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫面變成有聲,感受昆蟲世界的精彩,從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦

  3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

  【教學(xué)流程】

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  談話:什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

  今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許,會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜

  二、自讀課文,整體感知

  1.讀通課文

  2.自學(xué)生字詞

  安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

  3.在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題

  (歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

  三、深入村落,與蟲同樂(lè)

  課文的結(jié)尾說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲的快樂(lè),感受小蟲帶給我們的驚喜

  默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界,必須先讀懂小蟲的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:

  1.“歸來(lái)的游俠”一段:

  (1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

  (2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想他跟他的村民會(huì)怎

  么互相打招呼?(原來(lái),他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

  (3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲寒暄幾句吧

  (小甲蟲,你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語(yǔ)言,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言

  (4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,我們覺(jué)得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

  2.“幸福的迎接”一段

  (1)讀了這段文字,你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲嗎?

  (2)那只嬌小的甲蟲是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?

  (3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲是多么幸福啊原來(lái),英雄也有溫柔的一面啊

  3.“ 來(lái)客人了”一段

  (1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶@摹榜v足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛(ài))

  (2)讀出這種羨慕

  (3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)

  4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段

  (1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè),我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)

  為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲所有的)

  當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì),震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣

  設(shè)計(jì)意圖:《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品,在這里適時(shí)的聯(lián)系,推薦,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,又為孩子打開(kāi)課外閱讀的一扇窗

  (2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人

  5.“村民的勞作”一段

  是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))

  師:小小的蟲子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊

  6.“不同的分工”一段

  (1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)

  (2)看到這里,我們不得不為小蟲驚嘆:他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀,從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起啊!)

  四、回歸全文,提升快樂(lè)

  1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的勞動(dòng),豐富的娛樂(lè)生活等)

  原來(lái)小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感

  這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)

  2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在 ”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )

  3.在作者的眼里,昆蟲的世界是美的,大自然的一切都是美的.,更可貴的是,他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們,與我們分享

  讀最后一段

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力,更重要的是,在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦,這也是讀書的重大收獲

  【板書設(shè)計(jì)】

  草蟲的村落

  歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了

  動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

  鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造

  快樂(lè)

  《草蟲的村落》閱讀原文

  空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳。一只小蟲,生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

  它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間,一只嬌小的蟲子從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

  我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的?窗!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個(gè)小黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

  我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!

  我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái),一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象;工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔(dān)任。

  我還看見(jiàn)了許多許多……

草蟲的村落教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,掌握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(同學(xué)齊說(shuō)課題,教師板書)

 。ǘ┱w感知課文內(nèi)容:

  1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

  2、指名朗讀課文,師生一起評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

  3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù),可以用文中的詞語(yǔ),也可用自身的話。

 。ㄈ┠x課文,掌握內(nèi)容:

  1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

  2、同學(xué)自學(xué),教師巡視。

  3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出了一條路!

  追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

 。2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

  (3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的.獨(dú)特感受:

  “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子們才干演奏出來(lái)的!”

  同學(xué)可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

  作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

 。4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

  是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)自身家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

 。ㄋ模┣楦猩A,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自身獨(dú)特的視角;

 。2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自身獨(dú)特的感受;

 。3)喜愛(ài)小昆蟲,有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

 。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾局部,讀出作者這份情懷。

  (五)將自身喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  知識(shí)鏈接

  作者介紹:郭楓 著名詩(shī)人,作家是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家,他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹(shù)》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書)

  二、出示提綱,自主學(xué)習(xí)。

  1、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?

  2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

  游俠—— 村落——

  遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國(guó)的少女——

  茂盛的森林—— 兩棵大樹(shù)——

  音樂(lè)演奏者—— 街道和小巷——

  測(cè)氣候者和工程師——

  3、隨著作者的目光,你在“草蟲的村落“看到了些什么?請(qǐng)寫下來(lái)

  總體印象:

  4、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫下來(lái)

  三、小組合作,展示交流。

  1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、 檢查生字掌握情況(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))

  3、 自讀批劃,小組交流:你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富,感受獨(dú)特的?

  4、 匯報(bào):

  (1)、課文題目《草蟲的村落》,“村落”本來(lái)指什么?在課文里指什么?

  我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情?

 。2)第4自然段“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,……走回洞穴里去。”提示語(yǔ):意味深長(zhǎng)怎么理解?(⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書查找)

  (3)第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間,……駐足癡望。”預(yù)設(shè):發(fā)揮你的想象力,通過(guò)角色互換理解學(xué)習(xí)。

  (4)第6自然段“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜?lái)。”提示語(yǔ):怎么理解“靈泉”?

 。5)第8自然段“我看見(jiàn)……工程師忙于設(shè)計(jì)……”提示語(yǔ):你還看見(jiàn)了什么?

  2、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

  3、“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)此時(shí),我覺(jué)得它們的`音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫一寫.

  四、情感升華,感受寫法:

  1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R(jiàn)到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

 。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

  (2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

 。3)喜愛(ài)小昆蟲,有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

 。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  ……

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

  五、檢測(cè)與反饋。

  1.拼一拼,寫下來(lái)

  jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.這些小生靈多可愛(ài)呀,你來(lái)描述一下吧!

  寫樣子:( )的彩衣( )的小圓蟲 ( )的黑甲蟲

  寫活動(dòng):( )地奔忙( )地往來(lái) ( )地交流

  寫神情:( )的目光( )地對(duì)視 ( )地振著翅膀

  3、理解課文填空

  (1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,很多的黑甲蟲村民,( )地往來(lái)那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者它們( )地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

 。2)我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷大街小巷里,有花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子( )有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對(duì)這( )投以好奇的眼光它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的看。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓,它背著幾個(gè)小黑甲蟲,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅

 。1)、在括號(hào)里填出合適的四字詞

  2、我從“甲蟲的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙,?yōu)美的音韻,像靈泉一般地流了出來(lái)”這個(gè)句子里感受到了_____________________.

  3、“它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的”它們?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>

  4、將自己喜歡的語(yǔ)句摘錄在采集本上。

  5、 語(yǔ)言積累:背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語(yǔ)句。

  6、 讀說(shuō)結(jié)合:說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)的小蟲,展開(kāi)想象和聯(lián)想,融入自己的感受,說(shuō)一小段話。

  板書設(shè)計(jì):

  10 草蟲的村落

  歸來(lái)的游俠 村民和諧生活

  音樂(lè)演奏會(huì) 村民勤勉勞動(dòng)

草蟲的村落教案12

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ),小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜。

  2、有感情的朗讀,劃出自己印象最深刻的句子,寫下感受。

  3、了解課文的.主要內(nèi)容。思考:作者在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?4積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句,并寫下自己有何收獲?

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

  3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、質(zhì)疑導(dǎo)入:

  什么是草蟲?村落又是指什么?學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說(shuō)成是人住的房子呢?今天,我們就隨作者一起去看一看吧。

  (二)、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.讀課文,畫出不理解的.生字、詞語(yǔ)。(找出來(lái),大家共同想辦法解決。)

  2.尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)

  (三)、靜讀課文,感受情趣

  1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。

  2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  (四)、回歸整體,提出疑問(wèn)

  1.接讀課文,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。}}

  2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(在充分理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。)

  [預(yù)設(shè)]:“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么?作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、回顧課文內(nèi)容

  1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,教案《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜》。

  2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。

  (二)、品讀課文,體會(huì)表達(dá)

  1.邊讀邊畫,感受最深的句子。讀完后你有什么想說(shuō)的?

  2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  [預(yù)設(shè)內(nèi)容]:

 。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。(師范讀,找學(xué)生朗讀,體會(huì)情感)

 。2)“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣?學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?聽(tīng)錄音──蟲鳴,讀句子。

 。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感){{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}

 。4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中,你感受到了哪些情趣?(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……)作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?(充分的讓學(xué)生去朗讀,在讀中體會(huì),讀中感悟。)把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,共同分享。

  (三)、積累語(yǔ)言

  1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

  2.背誦摘抄的內(nèi)容。

  3.朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  (四)、課外延伸:

  課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  (五)作業(yè):

  寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,注意展開(kāi)想象,融入自己的'感受。教后反思:《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想,在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法,與大家一起分享一下。以后在寫作文的時(shí)候,應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

草蟲的村落教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞;

  通過(guò)抓住語(yǔ)言點(diǎn),深入語(yǔ)言,把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的畫面,去感受昆蟲世界的豐富多彩;

  學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)想象與聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法;

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言深入體會(huì)昆蟲世界的精彩;

  體會(huì)作者通過(guò)想象與聯(lián)想來(lái)表達(dá)喜愛(ài)大自然的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  夏日蟲鳴的錄音

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  1,想象力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野(安東尼·羅賓[美])那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)(播放夏日蟲鳴聲),展開(kāi)想像的翅膀,你們聽(tīng)到了什么 想到了什么呢

  今天我們隨著作者郭楓一起進(jìn)入《草蟲的村落》(板書:課題),去看看小蟲子們是怎樣生活的

  釋題:村落

  村落:指人口集中分布的區(qū)域。比如說(shuō)村莊,公園。那現(xiàn)在指的是小蟲子們一起居住的地方。(板書:小蟲子們)

  草蟲的村落又在哪呢

  "它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。"我們經(jīng)常在哪還能看到小蟲子的村落

  初讀課文,整體感知

  (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ),句子多讀幾次,把課文讀通順。并想一想這篇課文給你印象最深的是什么

  (2)檢查反饋

  出示詞語(yǔ):

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

  俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

 、傩〗M開(kāi)火車讀, 并糾音;

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)"寒暄"" 熙熙攘攘"" 勤勉""音韻"等義,分析"謐""巷"的字形。

  (3)交流讀課文后的整體感受。

  理清文路,試著描繪圖畫

  (1)再次默讀課文:在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么 說(shuō)一說(shuō),并試著給不同的畫面取個(gè)名字吧。

  (預(yù)設(shè):歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 美妙的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

  (2)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草蟲的村落

  今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中, 忘了世界,也忘了自己。(板書:"我""忘了世界,也忘了自己")

  什么是靜謐 (田野的安靜與內(nèi)心的寧?kù)o)

  試著安靜地讀一讀,告訴大家, 你感覺(jué)到了什么

  ("靜謐"不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,也忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落".)

  小結(jié)

  今天,我們粗粗地看了一眼草蟲的村落,就看到了許多精彩的畫面。下節(jié)課,讓我們駐足癡望,好好去體會(huì)小蟲們的豐富快樂(lè)的天地。

  作業(yè):

  抄寫詞語(yǔ);

  讀課文,抄自己喜歡的語(yǔ)句2~3句,并品一品。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入

  今天,我又重新躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲,再次來(lái)到了草蟲村落。

  深入細(xì)節(jié),感知快樂(lè)天地

  1,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文,作者在"草蟲村落"里看到些什么奇異的景象,再想想從這些描寫中你體會(huì)到了什么

  2,交流反饋:(隨機(jī)板書:快樂(lè),勤勉,美妙……)

  (1)歸來(lái)的'游俠:

  一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

  什么是"傲然" 從"傲然""左沖右撞"中你體會(huì)到什么

  如果是你迷路了,你心里會(huì)怎樣想,會(huì)怎樣做呢

  (從對(duì)比中可以體會(huì)出這是一只勇敢的小甲蟲,它具有游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。它體會(huì)到了勇敢的快樂(lè),成功的喜悅。)

  讓我們也像小甲蟲一樣,遇到困難也不氣餒,不服輸。誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓小游俠在我們的朗讀中顯得更勇敢。

  全班齊讀

  我的目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

  "招呼"" 寒暄"你們會(huì)嗎 小蟲子們?cè)趺匆矔?huì)人類之間的禮儀了呀

  (作者運(yùn)用了擬人的手法,又加上他自己獨(dú)特的想象與聯(lián)想,把小蟲子們簡(jiǎn)單的接觸變得豐富又快樂(lè)。)

  文中隨外可見(jiàn)作者的想象與聯(lián)想,大家也來(lái)找找看。

  (2)美的向往:

  大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。

  從"南國(guó)的少女","俏麗"中,你發(fā)現(xiàn)了什么

  運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法

  把花色斑斕的小圓蟲比喻成南國(guó)的少女有什么好處

  (寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿)

  從"駐足癡望"中又讀出了什么

  小圓蟲很俏麗,迷人;

  蟲子們懂得欣賞美的一面;

  蟲子們對(duì)美好的事物也充滿了喜愛(ài)與向往。

  4>讓我們也用贊美的眼光,去讀出大家對(duì)美好事物的喜愛(ài)。

  (3)黑甲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣癯岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。

  1>你又是怎樣體會(huì),評(píng)價(jià)的呢

  (這句話以比喻和擬人的修辭手法,深情地贊美富有靈性的聰明才智,這是作者對(duì)小蟲子們的最高的贊美!作者此時(shí)已全身心地進(jìn)入了蟲子的世界,被黑甲音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉。)

  2>個(gè)別讀,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。

  (4)現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢

  是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎

  (生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  三,升華情感,進(jìn)行練筆

  作者安謐的躺在田野里,隨著小蟲,用自己的聯(lián)想與想象發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豐富奇異的快樂(lè)天地,在草蟲的快樂(lè)天地里,他忘了世界,也忘了自己。(板書:聯(lián)想與想象)

  (1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

  (自然中處處存在奇異美妙的世界,它是那么地和諧與安謐,充滿生機(jī)。作者在靜謐的境界里,心醉其中?梢泽w悟出作者對(duì)田野,對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。)

  讓我們一起帶著得意的心情,去讀一讀最后兩段。

  (2)上節(jié)課,老師讓大家說(shuō)了一下你發(fā)現(xiàn)過(guò)的小蟲子的村落。現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,也寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,從一個(gè)角度切入寫,注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  (3)交流反饋。

  (4)教師小結(jié):

  豐富的想像使課文中的小甲蟲有情有意。只要我們展開(kāi)想象的翅膀,再細(xì)微不起眼的事物一樣可以展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力。

  作業(yè)

  語(yǔ)文作業(yè)本,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句

  板書設(shè)計(jì):

  草蟲的村落

  蟲子們 "我"

  聯(lián)想與想象

  快樂(lè),勤勉,美妙…… 忘了世界,也忘了自己

草蟲的村落教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,理解語(yǔ)言文字掌握課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)朗讀,掌握文本內(nèi)容,體會(huì)作者細(xì)致的觀察。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課,板書課題,齊讀。

  2、初讀課文,標(biāo)記你不懂的地方,思考哪些段落是寫草蟲村落的?

  3、出示新詞。(指名讀,領(lǐng)讀,指名讀,重點(diǎn)讀,齊讀)

  靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

  親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

  烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆

  4、接讀課文,哪些段落是寫草蟲村落的?(3—9段)

  5、在草蟲村落看到了什么?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的?默讀課文,然后交流。

  段3-4:游俠歸來(lái);段5:大街小巷的場(chǎng)景;

  段6:音樂(lè)演出;段7—8:勞動(dòng)生活;段9:省略內(nèi)容。

  6、小結(jié):作者追隨著一只迷路的甲蟲,來(lái)到了草蟲的村落。然后運(yùn)用文字,為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場(chǎng)景,我們都被本文中精彩的.描寫所吸引,也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺(jué)得作者所以寫得這樣引人入勝,秘訣是什么?(板書:細(xì)致觀察)

  觀察是寫作的基礎(chǔ),是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?多次,仔細(xì),長(zhǎng)時(shí)間,全身心投入。(關(guān)鍵詞:又;躺;一個(gè)下午;忘了世界,忘了自己;把我的心靈喚回來(lái);)

  6、默讀課文,劃分段落層次,完成板書。

  重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。

  7、對(duì)照板書對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)。

  作者先用“在無(wú)限靜謐中,忘了世界,也忘了自己”來(lái)總起全文,然后用先概括后具體的寫法,為我們展示了草蟲村落奇異的場(chǎng)景,最后以抒發(fā)感受來(lái)結(jié)束全文,表達(dá)了對(duì)草蟲村落、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

  8、從3-6自然段中,選擇你最喜歡的段落,大聲朗讀,課后抄寫并背誦下來(lái)。

草蟲的村落教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確讀寫本課11個(gè)生字,識(shí)記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語(yǔ)。

  2.感受草蟲村落的生活情境,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,概括文章的主要內(nèi)容。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.播放夏日蟲鳴的聲音。

  2.交流:你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  三、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,自學(xué)生字生詞。

  2.字詞檢查。

  (1)讀準(zhǔn)字音。幻燈片出示:(齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)

  靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

  俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

  音韻 僻靜 親吻 大街小巷

  (2)理解詞義。

  分小組討論,交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

  3.說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字生詞,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

  四、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

  1.自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?

  交流反饋:

  它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

  2.隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

  學(xué)生交流時(shí),老師相機(jī)出示句子:

  “我想它一定是游俠吧”……終于走出一條路!

  “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

  “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

  明確:作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的“村民”,如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂(lè)家們……他們還有各自的工作、交往和生活。

  3.再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

  (1)我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”,“追隨”一詞點(diǎn)出了行文的線索是“我的目光”。)

  (2)今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

  “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)有了他對(duì)草蟲村落的這次奇異的游歷。

  4.作者發(fā)現(xiàn)了草蟲的村落之后心情如何?請(qǐng)用課文原話回答。

  “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

  1.這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  2.作業(yè):熟讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  2.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  二、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。那么,你們是從哪兒體會(huì)到“奇異”的?村落里有什么奇特的景色,村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3~8自然段,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

  2.學(xué)生自由讀,畫句子。

  三、品讀課文,深入探究

  1.從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  “一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  (1)作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?(游俠,是大俠,像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是勇敢。)

  (2)你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?

  “你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。”

  傲然,是一種什么樣的樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家表演表演!

  傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。

  這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠,雖然迷了路,絲毫不害怕,可是他找到回家的路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。

  它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方,回到了家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

  “一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久:然后一起歡躍地走回洞穴里去!

  品讀“意味深長(zhǎng)”“對(duì)視良久”,讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書:親情)

  (小結(jié)、過(guò)渡:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,這是一個(gè)充滿了親情的村落,村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來(lái)自由朗讀第五自然段。)

  2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  (1)你們讀到了哪幾種小動(dòng)物啊?(小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴)

  (2)哪種動(dòng)物是村落的主人,哪種是客人呢?從哪些句子看出來(lái)的?

  3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  4.從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  這一段中有兩個(gè)問(wèn)號(hào):“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,即使是大過(guò)自己身體兩三倍的'食物,甲蟲們還是勤勉地奔忙著,同時(shí),它們也是快樂(lè)的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?

  (我們的父母,掙錢來(lái)不但要養(yǎng)自己,還要養(yǎng)我們,養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗?ài),對(duì)家庭和對(duì)生活的愛(ài),所以一直勤勞地工作著、奔忙著。)

  甲蟲們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中,勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著,這么勤勞的甲蟲,真值得我們尊敬啊!(板書勤勞)

  大家請(qǐng)看第八自然段,我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?它們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔(dān)任。村落雖小,卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。

  (板書:智慧)

  這雖然是一個(gè)草蟲的村落,但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。

  四、總結(jié)全文,領(lǐng)會(huì)升華

  同學(xué)們,多么可愛(ài)的草蟲啊!它們不僅有豐富的情感世界,還有高雅的藝術(shù)追求。它們不但會(huì)生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的、品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受:等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  今天,我們跟隨作者,用眼去觀察,用心去想象,游歷了這快樂(lè)的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象,走出課堂,融入自然,放飛心靈吧!

  在本課的教學(xué)中,我試著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“草蟲的村落”,讓孩子們領(lǐng)略在草蟲世界里的寧?kù)o:其中有英勇的游俠,有俏麗的少女,有它們的遠(yuǎn)房親戚,有音樂(lè)演奏者,有智慧的建筑設(shè)計(jì),更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受草蟲們對(duì)生活的熱愛(ài)。在品讀感悟文章中,我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟;讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,加深印象。

  1.在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如,對(duì)“傲然”“左沖右撞”“寒暄”等詞語(yǔ)的理解和感悟。尤其對(duì)“寒暄”一詞處理,通過(guò)師生間的“打招呼”來(lái)體會(huì)含義,通過(guò)課件演示來(lái)解釋詞義并關(guān)注字形!昂选钡摹瓣选痹诒菊n不是生字,可“暄”字是“日”字旁,這是成人都容易寫錯(cuò)的。老師說(shuō),同學(xué)們,“寒暄”的“寒”,表示天氣冷;“寒暄”的“暄”表示天氣暖,所以它是“日”字旁。學(xué)生對(duì)“寒暄”一詞將終生難忘。

  2.在讀中凸顯形象。比如,通過(guò)體會(huì)“傲然”“左沖右撞”等詞語(yǔ),來(lái)凸顯“英勇的游俠”的形象,通過(guò)猜測(cè)這只嬌小的甲蟲和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系,來(lái)凸顯“嬌小的甲蟲”的形象。

  3.在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說(shuō),這只游俠不顧一切地往前沖,究竟是為了干什么呢?老師問(wèn),誰(shuí)能告訴我,這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀?原來(lái),是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。

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