幼兒園閱讀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園閱讀教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園閱讀教案1
一、課題名稱(chēng)
《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》
二、研究對(duì)象
大班幼兒
三、指導(dǎo)思想
早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過(guò)圖畫(huà)故事進(jìn)行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫(huà)面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。
四、采取措施
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣
1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣
寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感,是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動(dòng)中去,與幼兒進(jìn)行圖書(shū)的交換閱讀、交流,共同猜測(cè)故事中人物的語(yǔ)言、情節(jié)等,這樣進(jìn)一步的為幼兒營(yíng)造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍,另外教師在與幼兒共同的閱讀過(guò)程中,還可利用非語(yǔ)言的交流,如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗(yàn)到教師的關(guān)愛(ài),產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
2、提供多樣的閱讀材料,激發(fā)幼兒閱讀的興趣
激發(fā)幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。
幼兒的閱讀活動(dòng)能順利的開(kāi)展,需借助直觀形象的感性材料,因此我們教師與家長(zhǎng)在選擇故事、詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)要符合幼兒年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多以色彩鮮艷的圖畫(huà)與文字相結(jié)合的圖文并茂方式,來(lái)激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力;同時(shí),也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書(shū)上學(xué)來(lái)的,書(shū)里有許許多多的知識(shí),來(lái)激發(fā)他們閱讀的愿望。
(二)培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,提高幼兒的閱讀能力
在閱讀圖書(shū)時(shí)教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念,來(lái)抓住孩子的好奇與興趣,因?yàn)楹闷婺艹浞终{(diào)動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性!安聹y(cè)”和“遮擋”是教師可以運(yùn)用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺(jué)得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁(yè)圖書(shū)里有什么?他們?cè)诓聹y(cè)中思維活躍、想象豐富,表達(dá)活躍,從而達(dá)到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽,則能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系,進(jìn)行想象和推理,激發(fā)其不斷閱讀的興趣。
2、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的閱讀資源,讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀
現(xiàn)代科技日新月異,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的'教學(xué)中也得到充分的運(yùn)用。我們教師應(yīng)充分運(yùn)用已有的現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀資源,使幼兒在栩栩如生的場(chǎng)景中進(jìn)行閱讀。例如DCD的音、動(dòng)、畫(huà)閱讀;實(shí)物投影的大圖書(shū)閱讀;PPT的課件播放等,這些都極大的刺激了孩子們?cè)匍喿x的興趣。另外,在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時(shí),教師還應(yīng)該注意小細(xì)節(jié),讓幼兒能主動(dòng)探究,提出問(wèn)題,只有通過(guò)這樣有效的圖書(shū)閱讀,孩子們才會(huì)漸漸喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀,陶醉于閱讀之中。
3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力
家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作伙伴,同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校信通、幼兒園活動(dòng)開(kāi)放日等形式,向家長(zhǎng)宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識(shí)字,身教重于言教。使家長(zhǎng)真正理解、支持和主動(dòng)參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解每天抽一些時(shí)間和幼兒一道看書(shū)、朗讀,是非常必要的,它能使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣閱讀書(shū)籍的,能給幼兒樹(shù)立好榜樣,逐漸讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話
當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說(shuō)一遍嗎?”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述,繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。
5、承認(rèn)幼兒的差異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
五、具體安排
10—11月份
1、總結(jié)前一階段研究情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料
2、制定研究階段計(jì)劃
3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境,如:圖書(shū)區(qū),表演區(qū)
12—1月份:
1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并做好記錄。
2、針對(duì)個(gè)體差異,進(jìn)行研討。
3—4月份
做好幼兒個(gè)案、觀察記錄
4—5月份:
1、撰寫(xiě)課題研究論文
2、收集研究資料:隨筆、觀察記錄、家長(zhǎng)心得、活動(dòng)案例及課題教研論文等
上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計(jì)劃,本人將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。
幼兒園閱讀教案2
教材分析在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和一無(wú)二,也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《一無(wú)二的我》,通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是一無(wú)二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí),做個(gè)立而特別的自己,從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。
小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣,通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的一無(wú)二,更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的一無(wú)二。
2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú),每一只魚(yú)形狀小身上的花紋都各不相同,每一只小魚(yú)都是一無(wú)二的。
2、完整欣賞故事《一無(wú)二的我》,初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁(yè)觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn):這是哪里?都有誰(shuí)?
提問(wèn):小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的.時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要膽表達(dá)自己;你是一無(wú)二的。
(3)繼續(xù)講述,了解一無(wú)二的含義。提問(wèn):媽媽為什么說(shuō)丹尼是一無(wú)二的?
小結(jié):原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班鹼的小朋友,每個(gè)人都不一樣。
4、拓展遷移,深化主題。
(1)聽(tīng)聲音,猜同伴。
提問(wèn):這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片
小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說(shuō)說(shuō)一無(wú)二的自己
提問(wèn):你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
幼兒園閱讀教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、胡椒粉、故事圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、多媒體導(dǎo)入我們今天來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰(shuí)?他在干什么?
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉,你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)小結(jié):哦,原來(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身體變干凈了,感覺(jué)很舒服,能使我們快快地長(zhǎng)大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀?
小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來(lái)洗澡,一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)--。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我愛(ài)洗澡》一起快樂(lè)、自由地洗澡。
小熊一天一天在長(zhǎng)大,而小澡盆還是那么小,在里面洗澡會(huì)怎么樣?
。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過(guò)小熊的家,看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來(lái)的.?小熊會(huì)同意嗎?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的?
。ㄈ┲攸c(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊為什么哭呀?
2、想辦法(1)猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片,看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉,教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
(1)最后,小河馬用了什么好辦法?你見(jiàn)過(guò)或吃到過(guò)胡椒粉嗎?
。2)出示胡椒粉瓶子,教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。
小結(jié):小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏,把小澡盆給震的碎片亂飛,小熊終于得救了,它也明白了自己真的長(zhǎng)大了,不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?墒撬膼(ài)的小澡盆,想:小澡盆壞了,以后我到哪兒去洗澡呀。
(3)小河馬怎么安慰它的?("小熊,你跟我來(lái),我們一起到池塘去洗澡吧!")小結(jié):哇,這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡咯!
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級(jí)把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)吧!走咯!
幼兒園閱讀教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣
2、積極參與游戲,在專(zhuān)注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
喜歡圖畫(huà)書(shū),了解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
在專(zhuān)注學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片引出:
1、白色板上有誰(shuí)?他們是怎么叫的?小雞怎么叫的?小狗怎么叫的?小兔子怎么叫的?這里這么多朋友,都是和我們中二班小朋友是好朋友,他們都會(huì)說(shuō)話。
二、閱讀理解--互換叫聲
1、出示PPT教師講故事。
2、小雞遇到誰(shuí)了?幼兒:小青蛙。小青蛙怎么叫的?
3、請(qǐng)一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話,可以吃一個(gè)甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動(dòng)物的圖片,要自信聲音要大要好聽(tīng)。
4、請(qǐng)第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大,過(guò)線就要換成別人的聲音了。
5、請(qǐng)第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。
三、閱讀理解--互換名字
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名字
2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演,:教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢?提示名字已經(jīng)換了。
3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名字的表演,提示幼兒聲音要大。
4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
四、閱讀理解--互換名詞
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名詞:請(qǐng)小朋友想一個(gè)喜歡的'詞語(yǔ),和我交換
2、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演:教師提問(wèn)幼兒你現(xiàn)在是什么詞語(yǔ)呢?
3、再請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演,提示幼兒聲音要大。
4、請(qǐng)所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、換完了之后請(qǐng)小朋友再換名字,反復(fù)互相換名字。
五、教師繼續(xù)講故事
六、延伸環(huán)節(jié):小雞還可能遇到誰(shuí)?他還會(huì)和好朋友交換什么呢?
幼兒園閱讀教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲了解“邊界”的含義。
2、激發(fā)幼兒閱讀繪本圖書(shū)“邊界”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、頭飾:野獸5個(gè),小兔、小馬等各種動(dòng)物45個(gè)。
2、呼啦圈45個(gè),分散擺放在活動(dòng)室外的平頂上。
3、“野獸來(lái)了”的游戲圖片(各種顏色的圓圈,分別住著一只小動(dòng)物。)
4、一本大圖畫(huà)書(shū)《邊界》。
5、電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面(表現(xiàn)門(mén)是人類(lèi)家的邊界。)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“野獸來(lái)了”。
1、每幼兒戴一動(dòng)物頭飾,其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里,住著小兔、小貓、小馬和許多的動(dòng)物,它們互相關(guān)心、相互幫助,過(guò)著非常安詳?shù)娜兆印?墒,有一天,突然?lái)了幾只野獸,小動(dòng)物們?cè)谕饷嫱鏁r(shí),都會(huì)相互問(wèn)問(wèn):“野獸來(lái)了嗎?”當(dāng)聽(tīng)到野獸來(lái)了,小動(dòng)物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來(lái)了”玩法。
小朋友看,這里有許多呼啦圈,這些呼啦圈就是小動(dòng)物的家,一個(gè)呼啦圈是一只小動(dòng)物的家。我們都戴上了動(dòng)物頭飾,下面我們就來(lái)扮演小動(dòng)物玩“野獸來(lái)了”的游戲,記住你扮演的是什么動(dòng)物,你的家是什么顏色的呼啦圈,在外面玩時(shí)要問(wèn)問(wèn)別的動(dòng)物,“野獸來(lái)了嗎?”當(dāng)聽(tīng)到“野獸來(lái)了”就要趕緊回家,這樣才安全。
4、進(jìn)行游戲“野獸來(lái)了”。
5、帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
二、談話,幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲?你扮演的是什么動(dòng)物?你的家是什么顏色的呼啦圈?
2、出示游戲圖。
這些動(dòng)物也在玩“野獸來(lái)了”的游戲,看,這些動(dòng)物的家是什么顏色的呼啦圈?
3、討論:為什么小動(dòng)物回家了,就安全了?
4、原來(lái)游戲中呼啦圈就是“小動(dòng)物”家的邊界,野獸不能越過(guò)邊界去抓小動(dòng)物。
三、人類(lèi)的邊界。
1、小動(dòng)物的家有邊界,那我們?nèi)祟?lèi)的'家有邊界嗎?
2、我們的家的邊界是什么?
3、出示電子圖書(shū)中的一個(gè)畫(huà)面(表現(xiàn)門(mén)是人類(lèi)家的邊界。)
這里有誰(shuí)?他在干什么?
4、原來(lái)我們的家的邊界是門(mén)和圍墻。
四、閱讀圖書(shū)封面。
1、出示圖書(shū)封面。
這里有本書(shū),叫“邊界”,我們來(lái)看看書(shū)的封面上有什么?
2、小結(jié):古時(shí)候用城墻作為一個(gè)城市與一個(gè)城市之間的邊界,現(xiàn)在城墻沒(méi)有了,但是高速公路的收費(fèi)站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫(huà)書(shū)中還介紹了各種各樣的邊界,有動(dòng)物的邊界,也有人類(lèi)的邊界,等會(huì)兒,我們來(lái)看看吧。
2、強(qiáng)調(diào)閱讀要求。
仔細(xì)觀察、安靜看書(shū),看看書(shū)上有哪些動(dòng)物?它們是用什么做自己家的邊界?
3、幼兒自主閱讀,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意看書(shū)姿勢(shì)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么動(dòng)物?它是用什么做家的邊界的?
六、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì)把《邊界》的圖書(shū)放在圖書(shū)角,小朋友可以到圖書(shū)角去看看除了我們講的,還有什么邊界,下節(jié)課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案,如果教師們能夠從小就讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,就能讓幼兒長(zhǎng)大后在學(xué)習(xí)上比別人能夠多學(xué)習(xí)到很多的知識(shí),所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導(dǎo)。
幼兒園閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣,積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案,萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本,獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1~3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案
1.粗讀:鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū),帶著問(wèn)題“沙子的'下面是什么”自主閱讀。
2.精讀:結(jié)合PPT,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀P6~8,結(jié)合畫(huà)面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
師:沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對(duì)比閱讀P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)集體閱讀P9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn),鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事
1.再讀:跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。
注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合PPT,模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面,幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí),幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分
師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己,引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗(yàn)P9~13的故事情節(jié),PPT同步呈現(xiàn)P9~13的頁(yè)面,營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
幼兒園閱讀教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、繪本圖書(shū)31本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入師:小朋友,你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的?
二、欣賞畫(huà)面,理解圖意,講述故事(出示封面)師:有只小老鼠很膽小,大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量,故意讓它一個(gè)人睡覺(jué),你看小老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?
第一部分:考驗(yàn)1、風(fēng)聲提問(wèn):在這溫馨的'房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么?(幼兒自由猜測(cè))(播放風(fēng)聲)聽(tīng)到了什么聲音?這風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么?小老鼠的心里怎么樣呢?他會(huì)怎么做呢?大老鼠是怎么做的呢?它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?
2、樹(shù)枝敲打窗戶聲(播放啪啪聲)
。1)提問(wèn):小老鼠躺在床上還聽(tīng)到什么?這是什么聲音?小老鼠的心里怎么樣呢?他會(huì)怎么做?如果你是大老鼠,你會(huì)怎么做的呢?(幼兒互相交流)
。2)我們來(lái)看看大老鼠是怎么做的,它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因,并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
。1)又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠心里一定怎么樣?他會(huì)怎么做?大老鼠是怎么做的呢?(觀察畫(huà)面自由討論)
。2)師:小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠,老師來(lái)當(dāng)大老鼠,你們問(wèn)我來(lái)回答。(師幼進(jìn)行角色對(duì)話)小結(jié):故事到了這里,你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?
幼兒自主閱讀第18-27頁(yè)。
第二部分:關(guān)愛(ài)
1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠有沒(méi)睡著?它現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?
3、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?它心里會(huì)怎么想?
4、出示圖片,天亮了,他們又迎來(lái)了新的一天,它們有沒(méi)醒呢?
大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!
小結(jié):大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而考驗(yàn)它,它其實(shí)很愛(ài)小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件,幼兒跟著一頁(yè)頁(yè)集體閱讀,并嘗試著說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀,體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
3、師提問(wèn):在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠?
幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō),關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
總結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們,他們也是一直愛(ài)著我們,在鼓勵(lì)著我們,所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不對(duì)?
幼兒園閱讀教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉繪本的內(nèi)容,了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè),遷移生活經(jīng)驗(yàn),熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》20xx年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀1-3頁(yè),猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè):這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))
二、閱讀4-9頁(yè),了解汗是從哪里來(lái)的
1、教師:汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè),助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師:你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè),助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè),感受汗腺的之多。3、教師:汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))
指著畫(huà)面提問(wèn):繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的`皮膚和汗腺,理解汗是怎么流出來(lái)的)
提問(wèn):出汗有什么好處?
4、教師:汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè),助幼兒了解汗是咸的。
三、閱讀繪本10-15頁(yè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況,明白流汗與身體狀況有關(guān)
1、教師:什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn):是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)
2、教師:還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè),助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié):原來(lái)出汗跟我們身體好不好,情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師:如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè),使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè),了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位
教師:動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗,豬是鼻子流汗,貓是腳底板流汗)
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè),助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
五、閱讀繪本17-19頁(yè),了解不流汗的動(dòng)物是如何散熱的
教師:是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
六、閱讀繪本20-22頁(yè),了解流汗后需要注意的問(wèn)題
教師:流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字,完整閱讀。
1、教師:你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本,并相互交流。
活動(dòng)延伸
1、可以改編部分內(nèi)容,然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本,進(jìn)一步討論:如何面對(duì)他人的捉弄?
幼兒園閱讀教案9
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子在日常生活中,有的孩子其實(shí)特別想說(shuō)話,想表達(dá)自己的意見(jiàn),可由于表達(dá)能力有限,無(wú)法很好地表達(dá)清楚;有的孩子由于膽小,不敢在眾人面前大膽的講話,總是用點(diǎn)頭、搖頭等身體動(dòng)作或表情來(lái)表達(dá)自己的意思。我們都知道,在小班階段,有趣的語(yǔ)言和日常生活中的交往,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。為了提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更為了讓他們變得勇敢、自信,人人能開(kāi)口,個(gè)個(gè)愿意說(shuō)話,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):《一朵云帽子》。在本次活動(dòng)我運(yùn)用肢體動(dòng)作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式,促進(jìn)幼兒感受、體驗(yàn)、理解故事的內(nèi)容,從而為幼兒進(jìn)行良好的早期閱讀做準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容,豐富詞匯: 陰涼。
2.在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。
3.愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容,有較強(qiáng)的表演欲望。
重點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的.過(guò)程中感受幫助別人的快樂(lè)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹(shù)、太陽(yáng)和小鳥(niǎo)頭飾一個(gè),草帽一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引出活動(dòng)主題。
1.師提問(wèn):小朋友們看,我頭上有什么?(帽子)它有什么用?
2.教師:今天老師也帶來(lái)一頂神奇的帽子,它是用云朵來(lái)做的。
3.教師出示云帽子。
師:看,這是一朵云帽子。云帽子給誰(shuí)戴,戴了以后會(huì)怎樣呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。
。ㄓ變簝A聽(tīng),并跟說(shuō):云帽子。了解故事名稱(chēng)。)
二、通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)理解故事內(nèi)容。
1.教師出示圖片二。
提問(wèn):①你看到了什么?它們想戴云帽子嗎?
、谒鼈儠(huì)怎么說(shuō)?
(幼兒仔細(xì)觀察圖片,在教師的引導(dǎo)下用較完整的語(yǔ)句回答,如“小草想戴云帽子。小草說(shuō)我戴我戴!钡取2⒄f(shuō)說(shuō)自己想給誰(shuí)戴,自由說(shuō)說(shuō)給它戴的理由。)
2.教師出示圖片三。
提問(wèn):你覺(jué)得云帽子給誰(shuí)戴最合適,為什么?
3.教師出示圖片四。
提問(wèn):①咦,誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?
、谒鼤(huì)說(shuō)什么呢?
4.教師出示圖片五。
、贂(huì)不會(huì)像小朋友們說(shuō)的那樣呢?
、谘!云帽子給誰(shuí)戴了?(太陽(yáng))
、蹫槭裁磿(huì)給太陽(yáng)戴云帽子? 戴了云帽子太陽(yáng)會(huì)的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)
三、師幼共同講述故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師一邊完整的說(shuō)故事一邊逐一出示故事中的主要角色,幼兒依次學(xué)說(shuō)角色中的對(duì)話。
四、表演故事主要內(nèi)容,在說(shuō)說(shuō)、演演、看看的過(guò)程中感受故事。
1、教師扮演云帽子,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小草、小花、大樹(shù)、小鳥(niǎo)和太陽(yáng),分別講述故事中的對(duì)話。(個(gè)別幼兒表演。)
2.請(qǐng)全體幼兒有意選擇角色表演故事。
五、活動(dòng)延伸
師:啊,天氣變陰涼了,那么還有誰(shuí)也需要戴云帽子呢?我們一起找找吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。)
故事:一朵云帽子
夏天到了,太陽(yáng)火辣辣的,照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。
藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子,小草說(shuō):“我戴,我戴!毙』ㄕf(shuō):“我戴,我戴!贝髽(shù)說(shuō):“我戴,我戴。”小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō):“太陽(yáng)公公最熱,應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴!毙▲B(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲,玩得真高興。
幼兒園閱讀教案10
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事段落層層疊加、聽(tīng)配樂(lè)朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。
2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。
3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、電子書(shū):繪本《逃家小兔》,配樂(lè)。
2、操作匹配圖卡:兔媽媽做成活動(dòng)的可以粘貼匹配。取故事中的`小兔變小花、小帆船、小鳥(niǎo)這部分內(nèi)容。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
一、引出故事,欣賞故事的開(kāi)始部分,初步感知角色間的情感。
1、觀察封面,看到誰(shuí)了?小兔旁邊還有誰(shuí)?在這么美的田野里,兔媽媽和小兔子在說(shuō)話,猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么?
2、欣賞故事(從開(kāi)頭——你是我的小寶貝呀),引出故事主題。
3、提問(wèn)加深幼兒感受:小兔說(shuō)它要干什么?
小兔要逃走了,媽媽會(huì)怎樣呢?
媽媽為什么要追小兔呢?
二、觀察第1、2頁(yè),了解畫(huà)面兩頁(yè)之間的聯(lián)系,疊加欣賞故事
1、引導(dǎo)觀察第一頁(yè)。提問(wèn):小兔變成了什么?你是怎么看出來(lái)的?
2、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問(wèn):如果小兔變成了小魚(yú),媽媽怎么才能追到它呢?
3、配樂(lè)欣賞故事(從開(kāi)頭——用魚(yú)鉤鉤住你)。
4、提問(wèn)加深理解:如果小兔變成了小魚(yú),媽媽就變成什么?
什么叫漁夫?從哪里可以看出媽媽變成了漁夫?
為什么要用胡蘿卜鉤小兔?
5、扮演角色,練習(xí)對(duì)話。小兔是怎么說(shuō)的?兔媽媽又是怎么回答的呢?我們來(lái)表演一下,你們做——我做——
三、引導(dǎo)幼兒看圖卡匹配,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)理解故事的中間部分。
1、出示圖卡,觀察小兔變成了什么,媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒匹配
2、提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,幫助兔媽媽追到小兔身邊。
3、了解幼兒匹配的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
4、欣賞故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),了解故事第3頁(yè)至第8頁(yè)內(nèi)容。
四、想象故事情節(jié),完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。
1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么?媽媽用什么辦法找到它?
2、完整閱讀故事,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到已熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。
3、閱讀分享。提問(wèn):你喜歡聽(tīng)故事里的哪一句呢?
你喜歡那一頁(yè)呢?
你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎?對(duì)啊,爸爸媽媽很愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽?zhuān)媸枪詫氊悾蔷蛠?lái)塊巧克力吧!
幼兒園閱讀教案11
設(shè)計(jì)意圖
這是一首較長(zhǎng)的兒歌,為了保證集體活動(dòng)的有效性,在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面,熟悉兒歌內(nèi)容。
2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言,表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、感知兒歌的問(wèn)答形式,能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的'樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)做動(dòng)作,玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5
活動(dòng)過(guò)程
一、 播放CD,幼兒聆聽(tīng),初步了解兒歌的內(nèi)容。
師:今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二.師幼共讀,觀察畫(huà)面,并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
1、師:聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享,教師予以肯定)
小結(jié):兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧。
2、出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察
師:這是書(shū)的封面,封面上有兒歌的名字《拍花籮》
幼:拍花籮師:你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師:鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師:這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)
3、出示扉頁(yè)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察師:這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦,讓我們一起看看吧!
4、出示第一張圖師:這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車(chē))將圖片貼在黑板
5、出示畫(huà)面,請(qǐng)小朋友舉手回答。師:你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯 兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?
。1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?
。2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師:接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看,有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了,教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?
。3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察師:,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌,是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子,告訴你這個(gè)店是做什么的?師:請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌,(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類(lèi),可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯,你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類(lèi)的,里面可能是賣(mài)文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼兒答:四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
。4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上
出示下一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。師:這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上
三、用問(wèn)答的形式,讓幼兒再次熟悉兒歌。
1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們,我來(lái)問(wèn),你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如:教師指到蝸牛的圖片問(wèn):你拍幾呀?幼兒答:我拍一呀,師幼:一只蝸牛上樓梯呀
2、出示畫(huà)面內(nèi)容,教師問(wèn),幼兒答。
3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。
四、兩兩一組,跟著兒歌做動(dòng)作。師:剛才我們是一個(gè)人拍的,還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦,今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容,我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!
幼兒園閱讀教案12
設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會(huì)閱讀書(shū)本。
活動(dòng)目標(biāo)
1.教會(huì)孩子會(huì)閱讀書(shū)本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):如何教會(huì)孩子會(huì)閱讀書(shū)本。難點(diǎn):怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識(shí)性又有趣味性圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1.把圖書(shū)分給孩子們。告訴孩子要愛(ài)惜圖書(shū)。
2.教孩子正確的翻書(shū)方法,不要顛倒看書(shū)。
3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫(huà)面上的人物形象,理解人物動(dòng)作相互關(guān)系和具體畫(huà)面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫(huà)面上的人物形象動(dòng)作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中,想象故事人物的心理狀態(tài)和語(yǔ)言。
4.叫孩子復(fù)述圖書(shū)中的故事。老師對(duì)每位孩子的復(fù)述做點(diǎn)評(píng)。
5.讓孩子評(píng)出講得最好的孩子,評(píng)為班上的“故事大王”,并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6.活動(dòng)結(jié)束,收回圖書(shū),讓孩子自己疊好圖書(shū)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中孩子的注意力很難保持集中,同時(shí)對(duì)圖書(shū)中的內(nèi)容不能很好的.理解,但他們對(duì)書(shū)本還是很有興趣,在以后的活動(dòng)里我要注重讓孩子好好理解圖書(shū)中的內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)和講解相結(jié)合的方式,讓孩子通過(guò)閱讀得到知識(shí),培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。
【擴(kuò)展】
閱讀可以分成四種方法:
第一種是信息式閱讀法。這類(lèi)閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類(lèi)資料,讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法,眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽,及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容,舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史,速讀法是不可少的,然而,是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考,視所讀的材料而定。
第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外,還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢,自己能聽(tīng)到其中每一個(gè)詞的聲音,嘴唇?jīng)]動(dòng),是因?yàn)橥祽。例如讀“壓力”這個(gè)詞時(shí),喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽(tīng)到聲音,即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié),照樣也能聽(tīng)得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律,聆聽(tīng)詞句前后的聲音,還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的'作品,唯有充分運(yùn)用這種接受語(yǔ)言的能力,才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫(xiě)作技巧。這種依賴(lài)耳聽(tīng)—一通過(guò)眼睛接受文字信號(hào),將它們轉(zhuǎn)譯成聲音,到達(dá)喉嚨,然后加以理解的閱讀方法,最終同我們的臆想能力相關(guān)。
第三種是經(jīng)典著作閱讀法,這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢,但讀者的眼睛經(jīng)常離開(kāi)書(shū)本,對(duì)書(shū)中的一字一句都細(xì)加思索,捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是,如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品,往往容易忽略文學(xué)作品的特色,以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。
第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在,飄飄然于無(wú)限的幻想之中。這類(lèi)讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣,把自己完全置身于書(shū)本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著,讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié),使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》,猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。
幼兒園閱讀教案13
教材分析:
幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。不過(guò)在充滿童真的孩子眼中,這是在自然不過(guò)的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事,幼兒能通過(guò)“給大象穿褲子”這個(gè)簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開(kāi)有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)水平。
給沒(méi)有穿過(guò)褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、看畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。
2、樂(lè)意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會(huì)故事中形容詞的使用,激發(fā)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本、小圖書(shū)人手一冊(cè),大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。
活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:今天老師帶來(lái)了很多褲子,我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……
二、集體閱讀,感知理解故事。
師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”) 寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū),看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),放在書(shū)袋里,一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái),放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū),一只手捏書(shū)腳,一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶能夠和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)
三、師幼看書(shū),完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書(shū)還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧。o(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)
四、仿編,拓展延伸。
師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來(lái)了,他們也想給大象穿褲子。
猜猜看:大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,想一想,說(shuō)一說(shuō),告訴你的好朋友,告訴你的老師……
閱讀:給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢? 給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛 給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。 給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。 如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢? 給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。 二為什么不能
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)纳,以增長(zhǎng)知識(shí)和理解水平;同時(shí)和諧幼兒關(guān)系,引導(dǎo)幼兒人際交往。 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象、理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):觀察畫(huà)面,想象理解畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):大膽發(fā)問(wèn),學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能像**那樣?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT,小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示PPT,引起幼兒的注重,請(qǐng)幼兒觀看繪本的封面。 師:今天老師給小朋友帶來(lái)了本書(shū),這是封面。 1?纯催@上面有什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(小魚(yú)吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號(hào)?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?它表示什么意思呢?)
總結(jié):當(dāng)我們心中有問(wèn)題的時(shí)候,就能夠用問(wèn)號(hào)表示。
2、現(xiàn)在誰(shuí)有問(wèn)題。磕阍趺纯闯鰜(lái)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰(shuí),就表示誰(shuí)有問(wèn)題。
二、觀察小鳥(niǎo)看到小鴨玩水的畫(huà)面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”
三、帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫(huà)面,大膽想象,猜測(cè),熟悉句式。
1、小鴨的疑問(wèn)(PPT)
、傧旅嬲l(shuí)有問(wèn)題了?
②小鴨看到了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答?③那小鴨會(huì)問(wèn)什么呢?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答0 2。小貓的疑問(wèn)(PPT)
、佻F(xiàn)在又是誰(shuí)有問(wèn)題?
、诓虏滦∝垥(huì)問(wèn)什么呢?(引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題表述完整)
3、同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚(yú)、小牛的疑問(wèn)。
在幼兒理解“泡泡”的`作用后,在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。 4。初步感受連環(huán)發(fā)問(wèn)的循環(huán)圈。
剛才這個(gè)故事小鳥(niǎo)的問(wèn)題是:為什么我不能玩水,像小鴨那樣,小鴨的問(wèn)題是:為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣。
5。師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么?
師:小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物,它們一樣嗎?
師:因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
四、讓孩子知道,有問(wèn)題就要大膽問(wèn)。
1。師:小動(dòng)物有問(wèn)題會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)切∨笥延袉?wèn)題會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢? 2。學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能?”(師提前了解某個(gè)別孩子、家長(zhǎng)的獨(dú)特之處)
A:師:“馮老師也有問(wèn)題要問(wèn)小朋友,為什么我不能像你那樣干什么?
B:?jiǎn)柤议L(zhǎng):“為什么我不能像﹡爸爸那樣開(kāi)車(chē)?”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜?”……
五、親子閱讀小書(shū),讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提醒孩子看書(shū)時(shí)要注意從左到右,一頁(yè)一頁(yè)翻看,一邊看一邊閱讀。
六、活動(dòng)結(jié)束
師總結(jié):這些小動(dòng)物真愛(ài)動(dòng)腦筋,提了這么多的問(wèn)題。小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問(wèn),有問(wèn)題能夠問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)軌蛳蛴兄R(shí)的人請(qǐng)教,也能夠和爸爸媽媽一起到書(shū)里或上網(wǎng)查找答案。
七、延伸活動(dòng):在家活動(dòng)————家長(zhǎng)記錄孩子的問(wèn)題。
三床上有幾只腳
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步看懂畫(huà)面,講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考,回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲:幾只腳。
(1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
。2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒,其他幼兒也一起
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2.這個(gè)游戲好玩嗎?在我手里拿的這本書(shū)里面,就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲,他們玩得真開(kāi)心,讓我們一起去看看吧!
二、自由閱讀
1。教師發(fā)書(shū),幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū),仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,與同伴小聲討論自己的想法。
2。交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:故事里都有些誰(shuí)?你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容,并讓其他幼兒實(shí)行補(bǔ)充。
三、交流分享
1.你看了這本書(shū)后有什么感想?你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎?
2.星期天的早上,你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),幼兒有序收書(shū),師幼一起整理物品。
幼兒園閱讀教案14
活動(dòng)背景
《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂(lè)的問(wèn)答,讓我們感受到母子間充滿愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我,我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(zhǎng),有十幾幅畫(huà)面?紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系,因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事表達(dá)的溫情。
2.理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)用的快樂(lè)是的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段),微笑表情圖,大字卡:的快樂(lè)就是、快樂(lè)是什么?。
2.事先向幼兒發(fā)放快樂(lè)調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入
師:(出示快樂(lè)的表情)看,這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?師:當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí),就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心,很快樂(lè),因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹@蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情,你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你什么時(shí)候很快樂(lè)?幼:我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼:畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。師:小朋友都有自己的快樂(lè),快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)。可是有一只小老鼠,(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。自評(píng):以笑的表情圖導(dǎo)出快樂(lè)的主題,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫(huà)書(shū),又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。
2.閱讀感知
(1)師:(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)師:對(duì),這是一個(gè)春天的早晨,小老鼠伸著懶腰走出家門(mén),回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽回答:快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén),頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼:櫻花花瓣飄落下來(lái),好像下雨一樣。師:說(shuō)得真好,櫻花是很美很美的一種花,櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?幼:會(huì)很香,還很舒服。(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動(dòng)作。)自評(píng):直觀的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨,還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí),我邊講述,邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒,他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師:(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧,小老鼠在干什么?師:小老鼠啊,把山坡當(dāng)成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡,踩上去會(huì)有什么感覺(jué)?幼:軟軟的。師:對(duì)啊,如果不小心滑倒,也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他還捧著肚子笑呢!這時(shí),他問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè)是什么?鼠媽媽說(shuō):快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評(píng):指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué),幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂(lè)的回答。
(3)師:(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲,這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?幼:他們?cè)谑幥锴А煟盒±鲜缶o緊抱著鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn):快樂(lè)是什么?鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?幼:她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的,和小鳥(niǎo)飛得一樣高。師:你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō):快樂(lè)就是蕩著秋千,像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué):緊緊抱著媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)?鞓(lè)嗎?
自評(píng):前兩幅圖片的講述,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望,他們很想表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí),我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì),而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后,三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn),將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著,快樂(lè)著。
(4)師:(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠,還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?幼:小老鼠騎著自行車(chē),在追大母雞。師:嗯,他們?cè)谟螒。咦,鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師:鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)快樂(lè)是什么,鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼:快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。幼:鼠寶寶開(kāi)心,他的媽媽就很快樂(lè)。師:不錯(cuò),鼠媽媽說(shuō):快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩,吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
自評(píng):這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫(huà)面,幼兒在有序的觀察中,連畫(huà)面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后,幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。
(5)師:(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了,外面飄著雪,非常寒冷,可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼:他們?cè)诤戎鵁釡。師:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?鞓(lè)是什么?小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí),鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢?幼:快樂(lè)就是外面很冷,家里很熱。師:熱可以說(shuō)成暖烘烘。鼠媽媽說(shuō):快樂(lè)就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)
自評(píng):用遞進(jìn)式的提問(wèn),促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師:(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,他們?cè)诳词裁?幼:他們看著太陽(yáng)落山了。師:對(duì),他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?幼:很安靜,很舒服。師:快樂(lè)是什么?小老鼠又問(wèn)。快樂(lè)就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽(yáng),靜靜地和你在一起。師:鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái),我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上,靜靜地,靜靜地真舒服啊!
自評(píng):借助音樂(lè),讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨,極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3.欣賞故事
師:小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì),這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事,分享他們的快樂(lè),好嗎?小老鼠們要記。好繐Q一個(gè)地方,你們都要問(wèn)媽媽快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好,開(kāi)始。(師生合作,分角色講述故事。)
自評(píng):以分角色問(wèn)答的形式,讓幼兒參與講述,較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條快樂(lè)是什么的反復(fù)出現(xiàn),巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī),也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4.拓展講述
(1)師:鼠媽媽每次的回答都不一樣,因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)
自評(píng):對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō),單純的復(fù)述肯定顯得乏味,而讓幼兒講述最喜歡的'話則不同,它使幼兒回顧故事,并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流,形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá),特別主動(dòng)。
(2)師:你們羨慕小老鼠嗎?為什么?師:小朋友有家人的疼愛(ài),有老師的關(guān)愛(ài),有同伴的友愛(ài),你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè),或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè),說(shuō)的時(shí)候,要用的快樂(lè)是這個(gè)句式來(lái)說(shuō),要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著快樂(lè)調(diào)查表,和同伴進(jìn)行交流。)師:誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼:我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師:哦,這可是不好的習(xí)慣,你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼:我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。師:是啊,看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。
自評(píng):這一環(huán)節(jié),我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上,幼兒能運(yùn)用故事中的句式,講述自己和他人的快樂(lè),達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
5.結(jié)束活動(dòng)
師:我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng):坐了很長(zhǎng)時(shí)間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。
附故事:
快樂(lè)是什么快樂(lè)是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門(mén),回過(guò)頭問(wèn)?鞓(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén),頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。快樂(lè)是什么?小老鼠不小心滑倒了,抱著肚子笑?鞓(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,一次又一次。快樂(lè)是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)。快樂(lè)就是蕩著秋千,像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端。快樂(lè)是什么?小老鼠騎著自行車(chē),追得大母雞滿院跑?鞓(lè)就是看你開(kāi)心地玩兒,吸著鼻涕舔棒棒糖?鞓(lè)是什么?小老鼠舔著手指,摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)?鞓(lè)就是在飄雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香噴噴的青豆湯喝?鞓(lè)是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)?鞓(lè)就是靜靜地看海,靜靜地看夕陽(yáng),靜靜地和你在一起。
幼兒園閱讀教案15
課程名稱(chēng)
大班情境閱讀《換一換》
課程分析
在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡(jiǎn)單的事情,我們可以變換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里,會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一,邊學(xué)著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想象力。
課程目標(biāo)
1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
2、積極參與游戲,在專(zhuān)注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課程準(zhǔn)備
1、PPT
2、小椅子
課程過(guò)程
一、聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
1、播放各種動(dòng)物聲音,幼兒傾聽(tīng)并叫出動(dòng)物名稱(chēng)。
2、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。
二、看ppt,引出故事主題。
1、出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
2、看ppt,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變化的叫聲。
三、游戲“換聲音”
1、兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。(3次游戲)
2、換名字的游戲(玩3次)。
師:還有誰(shuí)愿意和朋友玩換名字的游戲。
3、集體換名字。
我來(lái)采訪一下,看換對(duì)了沒(méi)有?
4、五個(gè)換名字,增加難度(加快速度換名字)
四、講述故事結(jié)尾
1、小雞還會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、小雞遇到了大貓。
師小結(jié):我們生活中可以換的東西很多,玩具、零食,衣服啊,有的時(shí)候換一換,有可能就像小雞一樣會(huì)有不一樣的結(jié)果和驚喜哦,對(duì)嗎?
課程反思
這節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn),就是換一換這個(gè)游戲環(huán)節(jié),但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié),孩子們沒(méi)有在這個(gè)游戲中理解:要說(shuō)好自己的,還要同時(shí)聽(tīng)好別人的。活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一開(kāi)始,我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上,去掉幾個(gè)換一換的游戲后,活動(dòng)的重點(diǎn)和樂(lè)趣性也就降低了。所以在教案的調(diào)整上,我將下次活動(dòng)的`游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改,讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上,我還要將繪本語(yǔ)言的趣味性,演繹的更生動(dòng),只有這樣,孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。
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