自己的事情自己做教案15篇(集合)
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的自己的事情自己做教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自己的事情自己做教案1
活動目標
1.知道在家要自己的事情自己做,會自己收拾玩具、會自己穿脫衣等。
2.能理解情景表演的內容,大膽回答問題。
活動重點
能夠自己的事情自己做
活動難點
活動準備
情景表演 積木一盒 手偶小兔
一、談話引起看情景劇表演的興趣
。ㄒ唬┏鍪就脤殞。
(二)提出問題:兔寶寶不光在幼兒園乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?請寶寶看一看。
二、情景表演
。ㄒ唬┩脤殞毚罘e木,搭得高興。媽媽叫吃飯,兔寶寶"哎,我收好積木就來"。
。ǘ┛措娨,看得高興,媽媽叫睡覺,兔寶寶"好的,我明天再看"。自己脫衣睡覺。
三、根據情景提出問題
。ㄒ唬┩脤殞毷锹犜挼暮⒆訂?
。ǘ┧诩沂窃鯓勇爧寢屧挼?教師和幼兒共同扮演,重點引導幼兒進行對話的.學說。
四、情境與與幼兒生活相結合
。ㄒ唬⿲殞氃诩叶悸犜拞?
(二)你玩過的玩具誰來收拾?晚上睡覺要不要媽媽陪?
。ㄈ┙處熜〗Y:能干的孩子在家要聽爸爸媽媽的話,學會自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡覺也不要大人陪。學會自己穿脫衣服。
五、活動延伸
在家你還會做什么?
設計意圖
以直觀的表演吸引幼兒的興趣
通過對話的學說強化寶寶的意識
與自身生活相結合,知道怎樣做是正確的
自己的事情自己做教案2
活動目標:
1、初步了解人早上起床要做的事。
2、能認真傾聽音樂,隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
3、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動準備:
布娃娃一個,穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張,音樂《音樂瞬間》。
活動過程:
一、出示娃娃,創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的興趣。
師:大家好,我叫莉莉,這是我的家。你們猜猜看,每天早上我起床以后會做哪些事情?小結:莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演,幼兒欣賞。
提問:每天早上起床后,我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作,一起猜猜看。
師:小朋友那你們呢,每天早上起來都做哪些事了?
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示范動作,幼兒自主模仿。
師:我們也來向莉莉學習,自己的事情自己做,F(xiàn)在跟老師一起來學本領,來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師:梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了,現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師:莉莉表演的時候還配上音樂,動作顯得特好看。小朋友認真看看,莉莉
梳頭、洗臉的時候,是怎么配合音樂節(jié)奏的.?
2、幼兒完整傾聽音樂,并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。
師:請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師:我們跟著音樂一起表演一次吧!
五、回憶生活經驗,學習創(chuàng)編簡單的動作。
師:除了梳頭、洗臉,你們還會自己做哪些事情?我們一起編編看。
自己的事情自己做教案3
活動目標
1、能主動地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、通過交談,明白自己的事情要自己做,養(yǎng)成好習慣。
活動準備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動過程
1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片,引起幼兒談話興趣,使幼兒明白自己的.事要自己做。
提問:紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么?
2、圍繞話題自由交談。
討論:哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么? 3、引導幼兒拓展談話范圍。
(1)自己的是不會做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時間練習:學習系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開,如此練習數遍,教師個別輔導,體驗會自己的事情自己做的快樂。
5、結合圖片《瞧我有多能干》,讓幼兒邊看邊講,引導幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
《自己的事情自己做》教案活動目標:
1、愿意參加勞動,懂得自己的事要自己做。
2、學習物品,體驗其中的樂趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂趣。
活動準備:
1、布置一個凌亂不堪的小熊家,并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個,雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動過程:
1、教師扮演“雞媽媽”帶著“小雞”去“小熊”家做客,引導幼兒參觀“小熊”的房間。啟發(fā)幼兒討論“小熊”房間凌亂的原因:為什么小熊的房間會這么亂?怎么辦?
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間,說說前后有什么不同。
3、范唱歌曲,鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱,引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時,“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做,做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。
7、音樂游戲:碰一碰。
自己的事情自己做教案4
設計意圖:
現(xiàn)在的孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,這樣對孩子來說并不是一件好事。無形中就扼殺了培養(yǎng)孩子獨立的機會,和一些好的生活習慣培養(yǎng)。設計自己的事情自己做。這節(jié)課就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的,能做許多事情,盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性。
活動名稱:
自己的事情自己做
活動目的:
1、讓幼兒知道自己的事情自己做
2、培養(yǎng)幼兒的獨立性
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣
活動準備:
圖片、床、被子,牙刷等的生活用品
活動過程:
1、請幼兒欣賞洗手絹、洗臉、疊被子,刷牙等圖片,讓幼兒說說自己在家里會做這些事情嗎?請一二個幼兒模仿洗臉,疊被子,刷牙的動作。
2、布置活動室,讓幼兒通過扮家家的活動表演起床后的應該做的'事情。
3、讓幼兒說說在扮家家的活動中學到了什么;ハ嘟涣鹘涷灡缺日l做的好。
4、老師小結一下,請幼兒分小組再做一遍,請會的幼兒幫助不會的小朋友。
5、一起說兒歌《真能干》。
6、開展“我會自己做……”的談話活動增強幼兒自我服務感和自豪感。
課后反思:
通過此活動幼兒學會了一些力所能及的事情,知道了有些事情是自己可以做的。在此希望家長朋友們在家里多給孩子提供鍛煉獨立性的機會,培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣,讓孩子在勞動中體驗到快樂。
相關鏈接:
1、發(fā)勞動卡
老師發(fā)給大家每人一張勞動卡,讓孩子在這星期內認真填寫。(在家長的幫助下)
屬于哪種情況,就在空打√。一周后評一評,看誰是勞動小能手。自理自主的小能人。
1、參考圖片:我會系扣子,我會疊被子,我在洗襪子,我在穿鞋,我會穿衣服
2、講述故事:愛勞動的小動物
有一天,很多很多小動物在樹林里玩耍,它們看到了山羊公公一個人在家里打掃衛(wèi)生很吃力,因為山羊公公很老了,他已經帶上了老花鏡,拄上了拐杖,可是就這樣它還在干活。
一個小動物們就說:“山羊公公太累了!
又一個小動物說:“山羊公公太可憐了。”
又一個小動物說:“我們一起去幫助它吧。”于是它們一起去了山羊公公家里。
這些小動物有:小白兔、小狗、小貓咪,小熊。小白兔勇敢的站在凳子上擦玻璃;小狗幫山羊公公捶背;小熊在擦桌子一遍又一遍;小貓咪很用力的掃地。它們干的又認真又好。最后它們把山羊公公的家打掃的干干凈凈。山羊公公夸它們:“你們真是愛勞動,愛干凈,愛幫助別人的好孩子。”
最后小動物們開開心心的去玩耍了。
3、我來幫你吧:
在午休后帶幼兒去小班幫助小班的小朋友們穿衣服、穿鞋、疊被子和發(fā)午點等活動,讓幼兒親身體驗助人為樂,培養(yǎng)幼兒的自豪感。
自己的事情自己做教案5
自己的事情自己做
一、活動目標
1、通過觀看視頻,知道自己的事情要自己做。
2、愿意學習做自己能做的事情,不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
二、活動準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
(1)小朋友們請看,這是什么地方?
。2)你們看看那這些小朋友都在做什么?
。3)你們能不能自己把這些事情做好呢?
。4)圖中的小朋友真能干,自己的事情自己做,自己脫穿衣服,自己整理,折疊衣服,還會折被子。
2、教師引導幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
(1)教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好,教師進行指導性評價。
。2)教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
。3)幼兒自由進行折疊衣服的練習,教師從巡回指導。
。4)教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子,并請幼兒自由進行練習,互相執(zhí)導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的`想法。
。1)引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
。2)鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做,并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床,疊被子, 襪子張開大嘴巴,
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧,
好習慣,要堅持, 哧溜一下鉆進去,
自己是情自己做, 輕輕一拉往上提,
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
自己的事情自己做教案6
活動目標
1、激發(fā)自己的事情自己做的意識。
2、學習系鞋帶的正確方法,提高生活自理能力。
3、能不怕困難,反復嘗試學會系鞋帶的方法。
活動準備
短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個蝴蝶結,顫動食指模仿蝴蝶飛動,請幼兒觀察,激發(fā)幼兒的動手意識。
——教師:“小朋友們,這只蝴蝶漂亮嗎?你們想不想也擁有一只在手指上飛動的蝴蝶。俊
——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶,學習用綢帶扎蝴蝶結(先繞兩個圓圈,然后交叉拉緊),過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。
——請幼兒互相幫助,把蝴蝶結結扎在食指上。
二、學習系鞋帶。
——教師請會系鞋帶的幼兒表演系鞋帶,激發(fā)其他幼兒學習的愿望。
——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的經驗,學習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶,以免鞋帶散開。
——開展系鞋帶比賽,看誰系得又快又好。
三、活動總結。
——教師:小朋友學會了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法,以后,小朋友自己就可以做這些事情了,從今天起,看看誰最棒,自己的事情自己做。
活動應變
活動導入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片,然后再現(xiàn)場制作指上蝴蝶。
活動延伸
1、將學習內容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服,圍繞“自己的事情自己做”,開展相關活動,評比“自理小能手”。
2、用短綢帶教幼兒結扎其他形狀,增強幼兒的動手能力。
區(qū)角活動
益智區(qū):投放各種由短綢帶等結扎而成的'事物,供幼兒觀察。
投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃,鼓勵幼兒練習系鞋帶。
環(huán)境創(chuàng)設
將系鞋帶的步驟圖貼在活動室內,提示幼兒自己系鞋帶。
家園同步
1、家長可以帶領幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。
2、家長鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。
隨機教育
1、日常生活當中,鼓勵幼兒按照正確的方法,自己穿衣穿鞋等。
2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解還原,增強幼兒觀察能力、動手能力。
自己的事情自己做教案7
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒學習弄扣子的方法。
活動準備:
大娃娃、小衣服(人手一份)
活動過程:
1、 引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園,因為媽媽沒有給她穿衣服,誰能幫助她把衣服穿好?
2、 教幼兒幫娃娃穿衣服。
。1)老師示范講解穿衣服的方法(重點講解示范扣鈕扣的方法):先給娃娃穿上衣服(將娃娃的手伸進袖口),然后把衣服對整齊。一只手的'食拇指拿著鈕扣,另一只手的大拇指伸進鈕扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。(老師先后示范扣三粒鈕扣)
(2)幼兒操作:
a、鼓勵幼兒大膽的動手,每個小朋友都自己動手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一?圩,將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導能力弱的幼兒。
。3)老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好,衣服是否對整齊了。
3、 請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服,鼓勵幼兒自己穿衣服。
4、 與家長交流,介紹扣鈕扣的方法,請家長幫助幼兒學好扣鈕扣的方法。
自己的事情自己做教案8
(一)活動背景
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,大人對孩子越來越溺愛,有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知,依賴性越強,自理能力就越差,更談不上自立、自強。有的小學生呢個,上學忘帶課本,忘戴紅領巾;在學校里,不會掃地,不會做值日;課堂上,不能迅速轉備好上課用的物品。自己的事情自己做,這是每一個小學生都應該學會的,并且是要付諸行動的。安排這一主題的目的是引領小學生逐步學會認識自我,能夠關注日常生活,辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣,才能夠體驗到勞動的滋味,體會到家長的辛苦,也享受到自己勞動帶來的快樂和成就感,逐步培養(yǎng)自理能力,進而能夠自覺幫別人做事,長大成為有用的人。
本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個教學環(huán)節(jié),目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學,引導學生走進日常生活,發(fā)現(xiàn)自己應該做那些事起那個,這些事情應該怎么做,做生活的有心人。
“實踐與體驗”環(huán)節(jié)安排了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時間”這三個活動,使學生意識到自己的事情自己做,先從自己的日常生活和學習方面做起,逐步學會發(fā)現(xiàn)生活于學習中的問題,并依靠自己解決,逐步養(yǎng)成自立的習慣,甚至能夠主動幫助家長做家務,幫助同學做值日。讓學生長期堅持,做生活的主人。
(二)活動目標
1.通過讓學生完成:“自我評價表”,發(fā)現(xiàn)自己在生活與學習中還存在的問題,明白自己的事情自己做,并知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時間,掌握簡單的勞動技能,學習合理安排時間的方法,努力成為愛生活、愛勞動。講衛(wèi)生。講效率的小主人。
(三)活動安排
本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個教學環(huán)節(jié),目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學,引導學生走進日常生活,發(fā)現(xiàn)自己應該做那些事起那個,這些事情應該怎么做,做生活的有心人。
“實踐與體驗”環(huán)節(jié)安排了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時間”這三個活動,使學生意識到自己的事情自己做,先從自己的日常生活和學習方面做起,逐步學會發(fā)現(xiàn)生活于學習中的問題,并依靠自己解決,逐步養(yǎng)成自立的.習慣,甚至能夠主動幫助家長做家務,幫助同學做值日。讓學生長期堅持,,做生活的主人。
(四)活動準備
1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻,新型吸除塵器圖片或者實物。
2.自我評價表、笤帚、抹布、拖把等。
(五)課時安排建議
4個課時
(六)活動過程
第1課時活動1
學習有那個品常整理
1.活動涉設計背景
從整理學習用品入手,走進學生的學習生活,觀察學習環(huán)境,思考如何整理,引導學生學會整理說著和書包,以便自己的學習,為提高學習效率服務。通過整理書桌和書包,非來整理學習用品,逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。同時應教導學生注意講究整潔、衛(wèi)生、美觀、
2.第2課時
活動2瞧瞧我的房間
1.設計背景
隨著生活水平的提高,不少小學生都有自己的小房間。那么,整理自己的房間就是自己的事情,就應當自己做。本次活動,主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具,以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間,掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能,同時感受父母對自己的關心和照顧,有這個理自己的小房間進而幫助父母整理其他房間,學習做一些力所能及的事情。
1.活動設計背景
第3課時
活動3合理安排時間
時間不僅是寶貴的,而且是公平的。做自己的事情也需要提前規(guī)劃,并作出科學合理的安排,以最大限度地提高做事效率。小學生在時間安排上還比較隨意,缺乏科學合理安排時間意識。通過計時游戲,引導學生談自己的真實感受,進一步體會時間的重要性。通過分析小明的課余時間表,討論并總結科學合理安排時間的方法和技巧,進而為自己設計科學合理課余時間安排表,以提高做事效率,更好地享受勞動帶來的快樂與成就感。
第4課時總結交流和拓展與創(chuàng)新
自己的事情自己做教案9
活動目標
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3.通過講述內容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
4.通過穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
知識經驗準備:在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備:把活動室布置成娃娃家。
材料準備:實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
活動過程
。ㄒ唬⿵土晝焊琛蹲约旱氖虑樽约鹤觥芬胝n題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.出示圖片,引導幼兒說出圖中有誰,她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫旺旺,她可能干了?矗齺砹。
。ǘ┳層變焊鶕䥺栴}仔細觀察圖片的內容,并說一說。
1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些什么,我們猜一猜!保ㄎ視约捍┮路ü膭钣變捍竽懴胂、并勇敢地說出來)
2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四:“旺旺多能干,會自己做這么多的事情。看,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣,看誰穿得又快又好。
。ㄋ模└黝I域滲透
健康:通過理解圖片內容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣,形成初步的生活自理能力。
藝術:通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透:在日常生活中,力所能及的`事,鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透:在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動時,進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透:請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表,由家長給予表揚。
活動反思
從小班孩子的年齡和實際經驗出發(fā),給孩子提供一個正面的形象,讓幼兒模仿學習,并在日常生活中實際練習和操作,培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
自己的事情自己做教案10
設計背景
從開學到現(xiàn)在,很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣,在家自理能力差。主要表現(xiàn)在:學習不自覺,需要家長不停督促;經常丟三落四;自己能做的事情從來不主動做,動作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女,依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況,以及本班學生中產生的實際問題,我決定開展一次自理為主題的班會課。
教育目標:
通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點,明確還有哪些事情應該自己學著做,并有想做出改變的決心。
活動準備
1、開展課前“學生自理能力”家長調查活動。
2、PPT課件
3、學生家庭錄像
4、自查表每人一份
參加人員
全班學生及家長
活動過程及主要內容
。ㄒ唬D片導入(放學時,家長幫助孩子背書包的情景)
1、師:請同學們觀察圖片,學生的書包在哪里?說一說你對這兩個學生的看法。
2、揭示班會課主題。
。ǘ⒈景唷皩W生自理能力現(xiàn)狀”家長調查結果
1、師:你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人,他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們,不僅辛勤的工作,而且在家也不斷的勞動。那在座的'孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢?為此,張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調查活動。請同學們看大屏幕,以上就是老師將家長的話匯總的結果。請你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說出理由。
2、學生進行自我評價
小結:瞧,雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話,但同學們大都能猜到屬于自己的那一條,并說出理由,是因為你們能實事求是的進行自我評價。
(三)討論:哪些事情可以自己做
1、學生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
小結:在同學熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起,做自己力所能及的事。
。ㄋ模、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師:在這次家長調查活動中,有一位家長對自己的孩子評價很好,他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀,自理能力很強,很少讓家長操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰?她在家到底有怎樣的表現(xiàn)?讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學們,你有什么想對巫華說的。
(四)學生進行自查活動
1、聽一封來自本班家長的信。
3、對照討論結果,進行自查,填寫自查表。
。ㄎ澹⿲W生和家長互動活動
1、請家長檢查自查結果
2、向家長承諾,爭取家長配合
3、家長的希望與祝愿
小結:這節(jié)班會課讓我們明白了許多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天,而是每天堅持做,每天都自己做。親愛的同學們你們以后一次次的進步,將會成為老師和家長的驕傲!加油吧!
自己的事情自己做教案11
一、教學目標及重難點
課標分析:本節(jié)課主要落實內容標注一 2.7 :養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會自強不息的意義。
教材分析:“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容,是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn),一個自尊自信的人必然要走自立自強之路,一個人只有自立自強才能更加自尊自信,二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎,自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,積極進。徊拍苣サZ出堅強的意志。這節(jié)課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用,自覺克服依賴心理,養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神,勇于面對學習、生活中的困難,從而更好地服務社會。
學情分析:七年級的學生進入中學后,最大的不適應,就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同,學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化,這些都對學生的自立提出了較高的要求,但是如今的學生大多是獨生子女,依賴性較強,要在學習生活中走向自立難度較大。因此,教學中,通過生活感悟、創(chuàng)設情境,加強學生的自身體驗和感悟,培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
教學目標:
1、 情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,克服依賴心理,培養(yǎng)自強自立的精神,努力使自己成為一個服務社會的人。
2、 能力:學會自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困難,學會靠自己的力量去解決,逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、 知識:知道自立的含義,認識自立的重要性,學會自立,懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重難點:
教學重點:懂得自立的意義,樹立自立自強的生活態(tài)度。
教學難點:學會自立,成為服務社會的人。
二、 教學過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,導入新課
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》,上課鈴響,停止播放。
。ㄔO計意圖:運用比較直觀的圖畫、歌曲,激發(fā)學生興趣,直接導入課題。)
環(huán)節(jié)二:合作交流,互動探究
板塊一:初始自立
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè)),了解自立的含義。
師:了解了什么是自立后,讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考:
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享:
學生以小組為單位,結合視頻材料,在自己思考的基礎上,對以上兩個問題進行交流探討,分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我,找到差距。
。ㄔO計意圖:明確問題的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并聯(lián)想自己,換位思考,培養(yǎng)學生感悟、分析能力。 )
板塊二:少年需自立
師:嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔,自己提貨,自己擺攤,她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問題思考:
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關注,她卻拒絕了金錢資助,說明了什么?
學生以小組為單位,在自主思考的基礎上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結:
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力,提高心理和道德品質;自立才能走向自強。
。ㄔO計意圖:繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性,幫助學生樹立正確的價值觀。)
師:在每個人的心中對自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征:
自立自強,從而充分認識自立的重要性,激發(fā)學生的自立意識。
。ㄔO計意圖:榜樣在某種意義上就是方向,就是動力,激發(fā)學生的自立意識。)
板塊三:走向自立
師:相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象,同學們心中的榜樣更是大家努力的方向,可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的,這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考:他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學生積極發(fā)言。
師:相信大家都是樂于助人的,請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流,發(fā)言,分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括:
自立是一種意識,在生活中自立更是需要方法和技巧的: 克服依賴性。 獨立思考,自主作出決定。 積極鍛煉。
。ㄔO計意圖:自拍視頻選取了身邊的人,身邊的事,這樣更貼近學生實際。由具體可依的.問題著手,激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時,自己找到一些自立的方法。)
環(huán)節(jié)三:課堂盤點,暢談收獲
師:感受到了同學們的熱情,相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
。ㄔO計意圖:思品課學習不僅僅是知識的學習,更重要的是思想的提升,通過該環(huán)節(jié),提升學生對自立的認識。)
自立,是自尊自信的表現(xiàn),自立才能自強,才能戰(zhàn)勝挫折,才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣,由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學,都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四:活動體驗,感悟升華
師:我們每個人就是在不斷地反思中成長,請結合自身實際,回顧過去的生活,寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲,哪些地方還有不足,需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達:我能獨立的完成作業(yè),我驕傲!打掃房間,我能行!
出示課件:
師生共靜思,書寫。
。ㄔO計意圖:回歸生活,回歸自己,讓學生更清醒的認識自我,以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)
環(huán)節(jié)五:實踐作業(yè),拓展延伸
師:請同學們盤點自己的成長經歷,哪些方面還缺少自立(生活、學習等),自己制定一份具體的計劃,可以請家長、老師、同學督促實施。
。ㄔO計意圖:將自立延伸到日常學習生活中,養(yǎng)成自立的好習慣。)
自己的事情自己做教案12
一、設計意圖:
現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍,一家子人圍著孩子團團轉,孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼兒不會穿衣服,不會系鞋帶,不會自己吃飯,不會主動喝水,在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此,設計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的,能做許多事情,盡而培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性,提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
二、活動目標:
1.知道自己的事情應該自己做。
2.體驗自我服務帶來的快樂。
三、活動準備:
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
四、活動過程:
1、聽音樂做游戲,引入主題說說自己能做那些事情。
提問:你們自己都能做些什么事情?
小結:原來寶寶們都是自己的'事情自己做。
2、分享交流,哪些事情我們可以自己做。
播放課件說說哪些事情小熊是自己做。
提問:哪些事情小熊是自己做?
小結:搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達,進一步升華:
游戲--穿衣小能手。
比賽規(guī)則:聽到口哨聲開始穿衣服,不能穿反,拉好拉鏈,先完成者為勝。
如有小朋友不會穿,教師進行教授:抓領子,蓋房子,小老鼠,鉆洞子,左鉆鉆,右鉆鉆,吱吱吱吱上房子。
結束活動:小朋友們太棒了,自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領,我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。 《自己的事情自己做》教案12
活動目標
1、能意識到自己長大了,應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1、教學掛圖,每人一件開衫的,扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
活動過程
1、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅S腥さ膱D片,快來看看吧。
提問:圖片中的小朋友在做什么?
2、結合圖片,引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
(1)師:圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?
(2)讓幼兒聯(lián)系自己,說一說誰像這個好寶寶,自己是怎樣做的。
提問:你會像這個小朋友這樣,自己做這些事嗎?
追問:你是怎么做的?你還會自己做哪些事情? 3、游戲:穿衣服比賽
師:讓我們來比比看,看誰會穿衣服,看誰穿得最快。
4、小結
師:小朋友們,你們都長大了,要學會自己的事情自己做了,那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動:觀察掛圖引導幼兒邊看邊說:
我長大了,吃飯不要媽媽喂。
我長大了,走路不用媽媽抱。
我長大了,穿衣不用媽媽幫。
我長大了,睡覺不用媽媽陪。
活動反思
從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益于今后的成長。
自己的事情自己做教案13
教學目標
1、知識目標:了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導:培養(yǎng)學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。
教具:
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法:
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課(播放背景音樂《男兒當自強》)人民教育家陶行知曾說:“滴自己的汗,吃自己的飯……都不算是好漢!睅熒鷮υ,引出課題:自己的事情自己做(設計說明:名人名言,開門見山,直接導入,利于學生明確學習主題)
二、生活賽場
1、活動要求:
1) 隨機抽取3—5名學生參與活動
2) 比賽項目:疊衣服、疊被子。
3) 時間:3—5分鐘。
4) 評選辦法: 規(guī)定時間內完成任務質量最好者獲勝
5) 獎勵:生活自立獎活動評價:誰做得最好?
2、(生活小記者)采訪:xx同學,首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問你幾個問題:你現(xiàn)在的感受怎樣?你能談一下你獲得成功的秘訣是什么?你想對大家說些什么?
采訪:看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?
教師小結:自立就是自己的事情自己做。(設計說明:學生的生活經驗不僅是教學的出發(fā)點,也是一種寶貴的教學資源。生活賽場,以競賽的形式引導學生熟知的'經驗,利于激發(fā)學生興趣,也利于知識的提煉。)
3、合作探究:
1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?
2)、自立對我們的健康成長有何意義?學生討論,教師參與討論代表匯報,師生共同總結(設計說明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。)
三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子?
2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應該如何做?學生討論
教師小結:告別依賴,走向自立(設計說明:1992年,中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚,在此引入,一是為了引導學生探討依賴的危害,二是激發(fā)學生自立自強的斗志。)
四、生活過關創(chuàng)設情景:
1、學校要組織鼓號隊訓練,可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習,不讓小雷參加,這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢?
2、小明遇到了一個數學難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應該……學生獨立思考回答(設計說明:檢測的形式多種多樣,“生活過關”重在考察學生自立意識)
五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流(設計說明:“成長日記”實為課堂總結,名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。)
六、拓展作業(yè)——生活方案主題:今天我遠行指導:根據遠行前、遠行中所需準備,寫好方案。
自己的事情自己做教案14
活動目標:
讓幼兒獨立地想辦法,解決活動中產生的小糾紛,小問題。
活動準備:
1、《行為習慣》的電子幻燈2、老師將《行為習慣》中《怎么辦?》中的內容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。
指導要點:
1、將幼兒分成若干組,開展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題,來展開討論。
3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容,進行表演。
2我們生活的空間——猜猜他是誰?
活動目標:
1、學習以客體為中心區(qū)分左右,感受空間相對位置。
2、積極思考,提出和別人不一樣的問題。
活動準備:
幼兒以方陣排坐。
準備學習包《科學·遠與近》
活動過程:
1.導入:
a)"今天我和大家玩?zhèn)游戲,叫猜猜他是誰?"2.由教師說出一個幼兒的位置:他在某某的左邊,在某某的.右邊等,讓大家猜猜他是是誰?
3.請個別幼兒描述,其他幼兒回答。
4.以教師為中心,請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上,其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導幼兒完成學習包《遠與近》。
活動自然結束。
3我會交朋友
活動目標:
1、樂意與同伴及他人交往,體驗交往的樂趣。
2、制作名片,以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信,學習初步的交往技能。
活動準備:
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》
活動過程:
1、導入:
欣賞名片,激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動開始:
引導幼兒說說名片上有什么,名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記,了解它們所代表的含義。
討論:名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。
3、制作名片:
啟發(fā)幼兒思考:你想設計怎樣的名片?
幼兒進行設計制作活動,鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。
幼兒互相介紹自己的名片,比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?
4、活動結束:
與好朋友交換名片。
自己的事情自己做教案15
活動目標:
1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的.立性、自信心。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點:如何培養(yǎng)幼兒立性的良好習慣。
難點:如何培養(yǎng)幼兒立性的自主能力。
活動準備
1、知識經驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準備:小(2)班
3、材料準備:圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象(幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的)
活動過程
(一)復習歌曲《小小手》,引入課題。
1、邊唱歌邊做動作。
2、教師提出要求,再唱一遍。
3、可請個別幼兒進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容,并說一說,及時出示字卡。
1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒膽想象,并勇敢地說出來)。
3、出示錄象二、三:小朋友們可講衛(wèi)生了,你看,他們在干什么(自己吃飯、自己洗臉)?
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1、錄象里的小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?
2、幼兒充分講述,教師適當調節(jié)。
(四)結束活動
我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學思
活動準備充分,思路清晰,能較好地助幼兒用語言完整表述。建議由班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地助幼兒講述。
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