教學目標

　　知識與能力

　　1．認識本文的生字詞，正確讀寫詞語，理解詞語的意思。

　　2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3．了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　過程與方法

　　1．課前預(yù)習和課 文講授相結(jié)合，引導(dǎo)學生深刻理解課文的語言文字。

　　2．理解趙州橋的設(shè)計特點。

　　3．了解我國古代勞動人民的智慧和 才干，增強民族自豪感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　重點難點

　　教學重點

　　讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

　　教學難點

　　引導(dǎo)學生了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　課時安排

　　2課時教學過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭 示課題

　　今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁，它的名字叫作趙州橋，也叫安濟橋。趙州橋建造距今已有一千四百多年了，歷經(jīng)千年風雨，而今依然巍峨挺立。今天就讓我們走進課文，深入探究這座凝聚了古人智慧和才干的橋梁。

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教讀生字新詞，可以結(jié)合 圖片或者組詞加深理解。

　　縣(縣城)　拱(拱橋)　濟(救濟)

　　匠(工匠)　計(設(shè)計)　橫(橫跨)

　　史(歷史)　爪(龍爪)

　　2．對會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“趙”的“走”收筆的捺要平緩。

　　“創(chuàng)”左寬右窄， 左是“倉”不是“侖”。

　　易錯提示：

　　“省”的下方是“目”，中間是兩橫。

　　“縣”的上部是中間是兩橫。

　　3．多音字。

　　爪zhuǎ：爪子zhǎo：張牙舞爪

　　4．詞語理解。

　　橋墩：橋梁下面的墩子，起承重作用，用石頭或混凝土等做成。

　　雕刻：(多義詞)

　　①在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

　�、诘窨坛傻乃囆g(shù)作品。

　　纏 繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。

　　堆砌：(多義詞)

　　①壘積磚石并用泥灰黏合。

　�、诒扔鲗懳恼聲r使用大量華麗而無用的詞語。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．本文一共有幾個自然段？概括歸納每一段的主要內(nèi)容。

　　明確：本文一共四個自然段。第1自然段：介紹了趙州橋的基本情況。第2自然段：具體描寫了趙州橋雄偉姿態(tài)。第3自然段：生動描寫了趙州橋的美觀。第4自然段：贊揚了勞動人民的智慧和才干。

　　2．趙州橋的.設(shè)計出自于何人之手，建造于哪個年代？

　　明確：趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。

　　3．讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

　　明確：趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設(shè)計是前所未有的。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　通過對課文的初步學習，我們對趙州橋有了一定的了解。在這一千四百多年的時間里，趙州橋經(jīng)歷過10次大的水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，而今依然存在，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。在下一堂課，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧和才干。

　　五、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　姓趙　省里　縣城　工匠　設(shè)計

　　歷史　創(chuàng)舉　況且　智慧

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學習了趙州橋的基本情況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風格，在這一節(jié)課的學習中，我們將深入課本內(nèi)容，具體感受古人的智慧才干。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

　　明確：介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者 ，建造的年代和影響力。

　　2．趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu) 點是什么。

　　明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計， 既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

　　明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

　　4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

　　明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

　　5．趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

　　明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精美的圖案。

　　6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

　　明確：三幅。相同之處：都是畫的兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。

　　7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

　　明確：欄板上有許多幅圖案。文中描述的 三幅是最精美的。

　　8．作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

　　明確：總分的順序。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　9．課外拓展。搜集 資料，介紹“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

　　示例：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城 ，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精華。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

　　長城，舉世聞名的中國 古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄雄偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師�？梢娳w州橋的影響有多么深遠。

　　四、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

　　趙州橋

　　雄偉：橋長橋?qū)?/p>

　　堅固：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞

　　美觀--精美圖案

　　創(chuàng)舉--智慧和才干

《趙州橋》教案7

　　教學目標：

　　1．學會本課生字、詞語。

　　2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　教學重點：

　　學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學難點：

　　用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

　　教學過程：

　　一啟發(fā)談話。

　　誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

　　(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

　　今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書：趙州橋

　　二指導(dǎo)預(yù)習。

　　(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　三檢查預(yù)習。

　　(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　四指導(dǎo)學習第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的'詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　五作業(yè)設(shè)計：

　　(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成《當堂反饋》1、2題。

《趙州橋》教案8

　　學習目標：

　　1、 認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

　　3、 了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　4、 在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

　　教學重難點：

　　理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。

　　教學準備：

　　了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習課文。

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習生字，理解詞義。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？

　　2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

　　二、檢查預(yù)習

　　1．生字詞 。

　　A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

　　B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

　　C獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“|”部。

　　D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）抵（ ） 爪（ ）

　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）底（ ） 瓜（ ）

　　2．讀課文。

　　3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！闭J真地學習每一個自然段。

　　三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

　　1．自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

　　2．小組討論交流。

　　3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4．理解“世界聞名”。

　　四、學習第4自然段。

　　1．齊讀第4自然段

　　2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵性的.詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

　　趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、讀熟課文。

　　第二課時

　　教學目的：

　　通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

　　二、品讀課文

　　1、請你們自由的大聲的朗讀課文， {讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。}

　　2、交流匯報，感悟課文。

　�。ㄒ唬�、品讀：雄偉的橋

　�。�1）指名朗讀第2自然段。

　�。�2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

　�。�3）交流。根據(jù)學生回答的情況出示：

　　寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　A指名讀。

　　B用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉�?/p>

　　C 引導(dǎo)學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅

　�。�4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

　　（二）、品讀：堅固的橋。

　　（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（ ）的橋？

　�。�2）小結(jié)學習方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？

　�。�3）生自學。

　�。�4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀 評價）

　�。�5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

　　A指名讀句子。

　　B說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

　　C 朗讀

　�。�6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。

　　A齊讀.

　　B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　C為什么說是“創(chuàng)舉”？

　　D練習用“既 ……又 ……”說話

　　小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（ ）的橋。

　�。ㄈ�）、品讀：美觀的橋。

　　（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的（ ）

　�。�2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。

　�。�3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

　�。�4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀�！边@句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

　�。�5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總起后分述再

《趙州橋》教案9

　　教學目標

　　1、讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法

　　2、幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感

　　4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　在我們的生活中，你一定看到過許許多多的橋，也走過各種各樣的橋，對嗎？

　　你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎？（生說）

　　是啊，我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋，也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋，還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是，今天我們要走進的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。（板書齊讀）

　　二、品讀課文

　　1、緊扣主線，研讀課文。

　　孩子們，讓我們一起到語言文字中去細細的游賞這座世界聞名的橋。請打開書，翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文，不過，在讀課文之前，老師有個小小的要求，請看：{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。}

　　2、交流匯報，感悟課文。

　�。�1）品讀：雄偉的橋

　　誰來告訴我們你的感受，趙州橋是一座（）的橋？

　　你從哪個自然段感受到他的雄偉？（評：你讀書真用心，邊讀邊思考，習慣非常好）

　　現(xiàn)在我們比比看，還有誰比他更細心，能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的'句子。請大家拿起筆，邊讀邊畫出來。

　�。ㄉ�勾畫，師巡視）

　　誰來讀？（抽生讀）（評：）

　　現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀，再次感受兆周橋的雄偉。（齊讀）

　　不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，在我們剛才讀的這幾句話中，有幾組數(shù)字，他們是

　　對，就是這幾組數(shù)字，讓我們對趙州橋有了更準確的了解。我們在寫文章的時候也會用到，請大家讀這段話：

　　雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長，有多寬，中間行車，兩旁走人。

　�。�2）品讀：堅固的橋。

　　孩子們，趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

　　剛才，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎？（生自學）

　　你從那句話中感受到兆周橋的堅固？（生讀

　　時評）

　　這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（幻燈）你能用書上的語言來介紹嗎？（你介紹的真好）

　　讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。（齊讀）

　　作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，細心的孩子們，我想你們一定能找到的。（生說）

　　讀讀這句話。（生讀）

　　我們還可以把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（）的橋。

　�。�3）品讀：美觀的橋。

　　我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的。

　　是啊，凡是來到趙州橋的游客，都留戀忘返，驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻，雖然我們不能去親眼目睹，但作者用了美的語言給我們做了描述，現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段，其于同學請輕輕地閉上你的雙眼，讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細細的觀賞。（生讀

　　評：不愧是我們班的讀書能手，讀的真好）

　　孩子們，剛才你仿佛看到了什么？

　　你們看到的畫面真美，讓我們來美美底讀一度。

　　讀的不錯，這次水平很高，一個字都沒錯，也很有感情。想不想讀的更美一點兒？生：想。

　　師：我有兩個絕招，大家想不想學？生：想。

　　師：第一招：讀的再慢一點兒；第二招：讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有？生：聽清楚了。

　　師：我讀最后一句你們聽聽，大家看著我，不要看書，看我怎么讀的。（師范讀）慢了吧（生答：慢了），輕了吧（生答：輕了），那條龍就活了吧（生答：活啦）�。ㄐβ暎┰蹅兌寄馨阉�讀活。拿起書來，試試！生：（齊讀課文）。

　　師：讀的美極了，太美了！趙州橋美不美──？

　　這么美，我們應(yīng)該把他記住了，試試。（生背）

　　除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外，欄板上還會有怎樣的龍？

　　3、上下聯(lián)系，整合課文。

　　同學們，趙州橋的游覽到這里，給你留下了怎樣的印象？

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用不但而且連起來說一說。

　　理解：這座橋不但堅固，而且美觀。

　　是啊，這句話給老師也留下了深刻的印象，它就在我們的文章中，找出來，讀一度讀。（生讀）它不但寫出了橋的兩個特點，他在文中還是一個特殊的句子，前半句是講的上文的內(nèi)容，后半句是講的下文的內(nèi)容，這種句子，我們叫他過渡句。（生寫：過渡句）

　　他的作用是什么呢？（總結(jié)上文，引起下文）用一個詞叫做承上啟下（生寫）

　　4、結(jié)束課文

　　今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想說點什么嗎？

　　對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民，你又想說些什么呢？（齊讀最后一段）

　　三、延伸拓展，深入實踐

　　是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看，這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。（幻燈）

　　同學們，看完這些大橋，你一定也想當一名設(shè)計師，請你展開你想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學畫出平面圖，愛寫的同學寫出你的設(shè)計特點。

《趙州橋》教案10

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　　2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。

　　3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。

　　教學重點

　　能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　教學難點

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。

　　教學用具

　　課件

　　教學過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）

　　2．結(jié)合預(yù)習，談?wù)勀銓�趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。

　　二、檢查字詞

　　1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的.有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧。

　　2．齊讀詞語。

　　三、初讀課文整體感知

　　1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn)，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）

　　2．生匯報。

　　四、品讀課文感悟文本

　　1．通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

　�。�1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上�！蹦荏w會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

　�。�2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

　　3．趙州橋是一座堅固的橋。

　�。�1）它不易被沖毀，這與它的設(shè)計有關(guān)。（指名讀相關(guān)語句）

　　（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設(shè)計不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料。）

　�。�3）這種設(shè)計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

　　我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）

　　4．趙州橋是一座美觀的橋。

　�。�1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點。（因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）

　�。�2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。

　　（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致，再想象，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象。

　�。�4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

　�。�5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來。（指導(dǎo)背誦）

　　5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）

　　五、指導(dǎo)書寫規(guī)范筆畫

　　1．回讀要寫的生字。

　　2．記憶字形。

　　3．重點指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個字。

　　六、布置作業(yè)

　　1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過上網(wǎng)、看書或向他人請教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流。

《趙州橋》教案11

　　學習目標

　　1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、生字生詞卡片。

　　3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放課件：昔日的洨河風光。

　　2、談話導(dǎo)入：

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　　2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

　　2、匯報交流：

　　學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　�、女嬕划嬟w州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　⑵以李春的'口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

　　4、播放課件：趙州橋今日風貌。

　　四、識字學詞

　　1、用生字卡片抽讀生字。

　　2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　�、欧诸愔笇�(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

　　獨體字：爪

　　⑵學生寫字。

　�、菍W生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、搜集橋的圖片和文字資料。

《趙州橋》教案12

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么，車水馬龍。今天，老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

　　二、認知字詞

　　1、小組交流。

　　2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語，并充當小老師領(lǐng)讀。

　　3、指導(dǎo)：縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

　　三、整體感知

　　自由讀課文，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設(shè)計巧妙…

　　四、重點探究

　　1、同學們，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的'地方呢？下面以四人小組為單位，從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學習。

　　2、以小組為單位匯報探究情況。給學生一定的時間學生之后，再組織學生按順序匯報。

　　A、雄偉：

　�。�1）小組匯報：五十多米、九米多寬、沒有橋墩

　　（2）隨機指導(dǎo)：作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。

　　B、堅固：

　�。�1）小組匯報。

　�。�2）教師相機指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量。）

　　（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它---堅固。

　　C美觀：

　　（1）小組匯報。

　　（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣？

　�。�3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

　�。�4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫的那么栩栩如生，誰能把這些龍讀活了？采用師生對讀、分角色讀的方式。

　　五、談體會，升華感情

　　1、大家的學習勁頭很足，學習了課文，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳，因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀，所以世界聞名。）

　　2、啟發(fā)學生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（建橋的人，勞動人民）

　　3、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---

　　六、作業(yè)布置

　　1、誦，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2、集，用積累本積累本課的好詞好句。

　　3、贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。

《趙州橋》教案13

　　教學目標：

　　1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。

　　2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。

　　3、初步學會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。

　　教學重點與難點：

　　重點：初步學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　難點：找準重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。

　　教學方法：品味課文，理解感受。

　　教學準備：

　　1、課前要求學生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。

　　2、教具準備投影片、磁帶等。

　　課時安排：2課時

　　板書設(shè)計：

　　1300多年——歷史遺產(chǎn)

　　世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）交流信息，引出課題。

　　1．學生交流“橋”的信息。

　　2．比較與南京長江大橋的區(qū)別。

　　3．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的.建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）

　　這究竟是什么原因呢？

　�。ǘ�）初讀課文，暢談感受。

　　1．初讀課文。

　　想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。

　　2．交流反饋，簡述理由。

　�。ü烙媽W生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學生板演）

　　3、整理詞語，設(shè)計板書：

　　1300多年——歷史遺產(chǎn)

　　世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉

　　智慧，才干

　　美觀

《趙州橋》教案14

　　教學目標；

　　1.學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

　　2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，

　　它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　初步閱讀課文，了解課文梗概，學習車課生字新詞。

　　教學過程：

　　(一)談話引人新課：

　　你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

　　板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。

　　師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學了課文就知道了。

　　(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。

　　(三)自字生字新詞：

　　1自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

　　2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。

　　(四)檢查自學生字、新詞情況o

　　(五)初讀課文、理清文章層次o

　　1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

　　2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3討論后，師生共同小結(jié)。

　　板書：

　　是世界聞名的石拱橋

　　趙州橋

　　非常雄偉、堅固

　　不但堅同，而且美觀

　　是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　(六)作業(yè)：

　　1抄寫生字及課后題3的詞語。

　　2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

　　3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

　　第二課時

　　教學要點：

　　講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。

　　教學過程：

　　(一)復(fù)習檢查。

　　1．用卡片抽讀生字、新詞。

　　2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

　　(二)講讀課文第1段。

　　1．默讀第l段：

　　思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

　　討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。

　　2．“聞名”什么意思?它的`近義詞是什么?

　　(有名)

　　3．指名朗讀o

　　(三)講讀課文第2段o

　　1．自由讀第2段：

　　思考：

　　(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7

　　(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o

　　2．出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

　　3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。）

　　4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

　　5．李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7

　　實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

　　先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?

　　(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

　　6．“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?

　　(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?

　　7．課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?

　　(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

　　8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

　　討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。

　　9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)

　　師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

　　(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點(也可練習背誦第2段)。

　　(五)作業(yè)：

　　1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

　　2．熟讀課文第二段。

　　第三課時

　　教學要點：

　　學習課文3、4段，重點理解課文第3段。

　　教學過程：

　　(一)談話引入新課：

　　攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

　　·

　　(二)自由朗讀第3段：

　　1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

　　。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句，起承上啟下作用�！皥怨獭币辉~總結(jié)了上段寫橋設(shè)計上的特點j

　　“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。

　　2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

　　(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

　　板書：雕刻精美有的有的還有的

　　(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

　　3．分析句子：

　　用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

　　(1)齊讀投影片上的句子。

　　師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。

　　如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學們讀一讀，是否可以?這

　　里的寫作手法是“先總后分”。

　　4．對照投影片上的圖案引讀課文。

　　這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側(cè)有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

　　5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

　　(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

　　6．練習背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。

　　(三)講讀第4段：

　　趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學們齊讀最后一段。

　　1．齊讀第4段。

　　思考討論：這一段告訴我們什么?

　　小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

　　(四)齊讀全文o

　　(五)歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文的寫作特點：

　　課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，

　　中心更明確。

　　(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

　　(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

　　(七)啟發(fā)學生談感想：

　　我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?

　　(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強自立從小刻苦學習，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)

　　(課文學完后，可結(jié)合學習單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點。)

　　(八)作業(yè)。

　　1用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。

　　2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

　　3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

《趙州橋》教案15

　　趙州橋

　　一、教學目標知識與技能：

　　1、認識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；

　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。

　　過程與方法：

　　1、體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

　　2、學習作者觀察事物的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。重點難點1、理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。

　　2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。教學課時2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

　　教具準備

　　教學課件

　　教學過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　1、今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　2、（課件出示2：趙州橋圖片）學生認真觀察圖片，互相交流：

　　這是一座的石橋。

　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（板書：10趙州橋）（學生齊讀課題）

　　二、初讀全文，認識生字

　　1、初讀課文。

　�。�1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　　（2）自由讀課文，（課件出示3）

　　要求：

　�、僮x準字音，讀通順句子。

　　②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　2、檢查讀書情況。

　�。�1）（課件出示4）生字，讀生字。

　　趙（zhào）�。╯hěnɡ）縣（xiàn）匠（jiànɡ）設(shè)（shè）計（jì）舉（jǔ）

　　史（shǐ）創(chuàng)（chuànɡ）且（qiě）智（zhì）慧（huì）歷（lì）

　　自己練讀，指名讀。

　　師生共同正音：注意讀準翹舌音“趙、省、射、史、創(chuàng)、智”，前鼻音“現(xiàn)”，后鼻音“匠”等。

　　（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。

　　安濟石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史

　　自由讀，小組讀，指名讀。

　　注意讀準：翹舌音“智、史趙爪”，后鼻音“拱橫匠”。

　　其中“爪”是個多音字，在這里讀“zho”，還有一個讀音是“zhu”，組詞是“雞爪”。

　　（開火車讀，齊讀）

　　3、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　4．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

　　5、朗讀課文，自學生字新詞。

　�。�1）學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查自學情況。

　�、僬埻瑢W們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

　�、诔椴閷υ~語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。（課件出示6）

　　智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

　　設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的`規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。

　　創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。

　　精巧：精致、巧妙。

　�、劢處熤笇�(dǎo)學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

　　三、細讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

　　2、在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示7）

　�。�1）趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　�。�2）趙州非常雄偉。

　�。�3）趙州橋不但堅固，而且美觀。

　�。�4）趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

　�。ò鍟�：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)）

　　3、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

　　四、識記生字，寫字指導(dǎo)。

　　1、（課件出示8生字田字格）會寫字：

　　趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷

　　指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

　　2、識記生字

　　看看這些字，你是如何識記這些字的？

　�。�1）形聲字識字：計創(chuàng)智歷

　　（2）熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉

　�。�3）猜謎語：橫峰迎來雙豐收，碩果載滿小扁舟。

　　3、開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

　　大家一起讀一讀，記住每個字的字形。

　�、龠@幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察讀帖。

　　②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

　　“趙匠歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字�！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)。

　　“設(shè)計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

　　③在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“創(chuàng)慧”：

　　“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提。

　　“慧”上中下結(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不呢出格。

　�、軐W生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。

　　4、學生練習書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5、實物投影寫得優(yōu)秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。

　　設(shè)計意圖：直入課題，鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學生帶入課堂。

　　設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習要求，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念。

　　設(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。

　　設(shè)計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　板書設(shè)計

　　10趙州橋

　　世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)

　　課后反思

　　成功之處：

　　1、本課的教學內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預(yù)習任務(wù)，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，學生輕輕松松完成了學習任務(wù)。

　　2、鼓勵學生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時，教師讓學生對題目提出質(zhì)疑，在教學結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑�！皩W貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學生動腦思考的能力。

　　不足之處：控制課堂秩序，張弛有度。

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