爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《金色的魚鉤》教案

時間:2024-06-30 09:11:48 教案 我要投稿

《金色的魚鉤》教案(熱門)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的《金色的魚鉤》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《金色的魚鉤》教案(熱門)

《金色的魚鉤》教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  15 金色的魚鉤(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四組)

  課文簡說

  《金色的魚鉤》是一篇略讀課文,作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文生動感人,作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)讀12個生字,積累文中的好詞佳句。

  2.練習(xí)用較快的速度略讀課文,簡要地復(fù)述故事。

  3.有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情,使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,豐富學(xué)生的情感。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,體會文章的.思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)難點

  從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  課程類型

  新授課

  課時安排

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字教學(xué)及課文片斷的課件,生字、生詞的卡片;

  2.相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。

  教學(xué)程序

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  二、自讀文本,理清脈絡(luò)

  三、多向交流,理解體會

  四、重點分析,領(lǐng)悟主旨

  五、延伸文本,拓展閱讀

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1.導(dǎo)語切入 長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡,一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事

  2.揭示課題 板書:金色的魚鉤。齊讀課題。

  3.簡介背景 教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷,邊講述故事發(fā)生的背景。 然后出示指導(dǎo)員說的話:“一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地去!保ㄗ寣W(xué)生體會句子的含義,并試著回答在草地上,他可能會遇到什么困難?)

  師:課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。

  【設(shè)計理念】

  本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景,讓學(xué)生展開想象,說說他們在過草地時可能會遇到什么困難,填補課文空白,拉近與文本的距離,為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。

  二、自讀文本,理清脈絡(luò)

  根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文,達(dá)到自讀自悟,教師巡回輔導(dǎo),組織學(xué)生做好三讀: 一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求,用較快的速度默讀課文,想想課文講了一件什么事。 二讀讀通課文。畫出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思,讀通讀準(zhǔn)課文。 三讀體會情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來,有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。

  【設(shè)計理念】

  本環(huán)節(jié)重在根據(jù)“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生充分地讀文、悟文,通過三讀的要求,加強學(xué)生自讀能力,并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  三、多向交流,理解體會

  1.分組討論

  (1)討論交流生字詞意思的理解、識字的方法、難字的注意事項等,對不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑,互幫互學(xué);

  (2)討論交流“閱讀提示”中的難點問題——你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。

  2.全班交流

  (1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況(顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹)。

  (2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容。

  (3)師:文中最受感動的是哪些句子?請富有感情地把它讀出來,并說說自己最受感動的原因。(教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情朗讀的方法,如范讀、用錄音、讓其他同學(xué)朗讀示范等。在范讀時,教師要聲情并茂,給人以含淚敘述之感,以撥動孩子的心弦,開啟學(xué)生的心智,使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)

  【設(shè)計理念】

  在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流,檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行重難點引導(dǎo),這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點。

  四、研讀語句,領(lǐng)悟主旨

  1.教師指導(dǎo)學(xué)生重點分析部分詞句,引導(dǎo)他們從這些詞語或句子中體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 例如在分析“走近前一看,啊,我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:‘老班長,你怎么……’”這一句時,重點突出老班長的幾個動詞,“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學(xué)生展開想象,想象當(dāng)時的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來。

  2.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累,說說自己對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。

  【設(shè)計理念】

  本環(huán)節(jié)通過重點字詞的研讀和分析,加深學(xué)生對文本主旨的理解和教會學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會分析人物內(nèi)心活動的方法。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場面,領(lǐng)悟人物思想感情,從而達(dá)到讀透課文的目的。

  五、延伸文本,拓展閱讀

  師總結(jié):雖然,老班長走了,但他卻給我們留下了金色的魚鉤,留下了那寶貴的精神財富。同學(xué)們,希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后,能時常懷著一份感恩的心,要知道,今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然,這一課我們結(jié)束了,但請同學(xué)們都把這個故事復(fù)述給別人聽。

  布置作業(yè)

  1.自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄、朗讀或背誦;

  2.課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

《金色的魚鉤》教案2

  在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點,即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫作順序,文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設(shè)計,分步施教,才能把作者的寫路,教者的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。

  《金色的魚鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢?在縱思路上,作者是圍繞著“兩救”來寫的,即班長救病號(3—23節(jié)),病號救班長(24—33節(jié))。因此,全文分為四段較妥,即1—2節(jié)為一段,“兩救”各為一段,最后一節(jié)為一段。在橫思路上,作者抓住班長的外貌(人物外表)描寫,來展開故事情節(jié)。

  如何設(shè)計教學(xué)呢?

  第一步:掌握特點,理清思路

  作為理解課文的第一步,就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學(xué)生,讓學(xué)生自己讀書,理清思路,劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí),老師應(yīng)該把全文的思路板書出來:照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

  第二步:引導(dǎo)讀書,劃出描寫班長外貌的詞句

  全文有六處描寫班長的外貌,這是課文橫思路的主線。這六處是:

  課文第2節(jié),班長一“出場”就寫了他的外貌:“個兒挺高,……兩鬢都斑白了!

  第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他“皺緊眉頭硬咽下去!

  課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,“班長皺起眉頭”。

  課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

  課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進(jìn)行描述:“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們!

  課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經(jīng)奄奄一息了,但“他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯”。

  對老班長外貌的描寫,是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,都有它的含義作用,引導(dǎo)學(xué)生逐一理解,無疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點和難點。

  第三步:分組讀議,匯報交流

  教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句,讀書自學(xué),議論交流,深入理解每次描寫老班長外貌的作用,從而使學(xué)生理解人物的外表,進(jìn)而理解人物內(nèi)心,最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),達(dá)到自我領(lǐng)悟,滲透教育的目的。

  課文一開始,就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,一位未滿40歲而駝背,皺紋滿臉,兩鬢斑白的戰(zhàn)士,以長者的'身份,帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們,老班長歷盡了人間的辛酸苦難,但他樂觀,充滿對同志的階級情誼。

  老班長救病號部分,課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述,與救病號有什么聯(lián)系,給讀者什么啟示?這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,從課文中尋找答案,深刻領(lǐng)會。

  接下來,病號為什么要救老班長?怎樣救老班長?結(jié)果怎么樣呢?這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題,要同對老班長外貌的描寫,聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地,老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了?墒,當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時,老班長為了救病號,長期忍饑挨餓,終于累垮了。這是病號要救老班長的原因。

  老班長用縫衣針彎成釣魚鉤,一路上,用它釣魚,做魚湯給病號吃,救活了三個病號?墒,當(dāng)病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時,“老班長已經(jīng)奄奄一息了。”這一描述告訴我們,三個病號已成了四個病號,而老班長是個重病號。

  第四步:自我設(shè)計,自我教育

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè),達(dá)到自我教育的目的?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計。

  受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象,在老班長舍己救人的精神鼓舞下,三個小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。

  從懷念老班長方面:老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后,他們會想些什么,說些什么,又是怎樣做的。

  從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面:老班長救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容,并簡談體會。

《金色的魚鉤》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力:認(rèn)識本課12個生字和新詞,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思,能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,能復(fù)述課文。

  2、情感態(tài)度價值觀:體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

  3、過程與方法:抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句,品讀重點語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點

  品讀重點語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點

  能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,能復(fù)述課文。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)讀法,自主探究法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料,通過課前閱讀,熟悉課文。

  2、課文重點語段的課件。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、詩歌導(dǎo)入,情境渲染

  1、背誦毛澤東《長征》詩。

  2、同學(xué)們,了解長征嗎?誰能說一說自己知道的長征故事。

  3、是的,長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道,在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書:金色的魚鉤

  二、整體感知,領(lǐng)悟情感

  1、看著課題,同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

  2、學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利,讀的時候注意自己的感受和心情的變化,可以把感受最深的地方多讀幾遍。

  3、鼓勵朗讀,并請學(xué)生再次快速默讀全文,想想課文主要講誰,講了一件什么事。(1935年秋,在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員,在即將走出草地時,自己卻犧牲了。)

  三、入情入境,重點賞析

  可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要,擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

 。ㄒ唬┮岳习嚅L為主線

  1、默讀,邊讀邊思考:課文中幾次描寫了老班長的外貌,從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書:老班長)

  2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,說明了什么?

  (1)“炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了!

  師:三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,長征的艱苦。)

 。2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”(日夜為小戰(zhàn)士們操勞,因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法,而無法抑制內(nèi)心的激動,可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

 。3)“他抬起頭,望著夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說”(這里沒有直接的外貌描寫,但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練:想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神,那眼神中一定充滿憂慮。)

  (4)“老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。(老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又著急,責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯,他的眉頭舒展開,充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。)

 。5)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”(老班長歷盡艱辛,任勞任怨,照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,死亡的威脅正步步朝他逼來。)

  過渡:從老班長的外貌變化,我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

 。ǘ┱页鲎钭屪约焊袆拥钠,以此為主線,品析全文。

  1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

 。1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個段落令人感動?

 。2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情,體會老班長的品質(zhì)。

 。3)感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。

  2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

 。1)自由朗讀,感受老班長尋找食物的不易:白天,老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍,晚上宿營時有要忙著張羅食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少魚,為了釣魚,找野菜,老班長的眼睛都瞅壞了。

 。2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。

 。3)說說此時自己內(nèi)心的感受。

  3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

  (1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

  (2)觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動。

 。3)思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

 。4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了!

  學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

 。1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。

 。2)說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?

 。3)指導(dǎo)分角色朗讀。

 、倮习嚅L“奄奄一息”,身體已經(jīng)極度虛弱,同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

 、跒榫壤习嚅L時的心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過。(過渡語:為了傷員,老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,面對奄奄一息的老班長,會有怎樣的感受?)

 、劾习嚅L犧牲時,戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。(過渡語:“老班長的.手垂了下來,他耗盡了生命的全部,眼看著要走出草地,他卻不能動了,也不能照顧我們了。此時,你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

  四、品味金色,升華遷移

  過渡語:可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

  1、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”

  師:為什么說長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?(答案只可以是:長滿了紅銹的魚鉤上,凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的高貴品質(zhì);長滿紅銹的鐵畫魚鉤,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神;長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程,表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。……)

  2、讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受,談自己的體會。

  3、建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受,以日記的形式記錄下來。

  五、課后小結(jié)

《金色的魚鉤》教案4

  一、第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)課文,能找出點明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒!”這句話的含義。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

  二、教學(xué)過程 :

  1、檢查自學(xué)字、詞情況:(1)根據(jù)意思聽寫詞語:

  “三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齊讀生字、新詞。(3)說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

  2、初讀課文,感知大意。

 。1)默讀課文并思考:A 簡要說說課文寫了一件什么事?B 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

 。2)反饋。

  3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”的含義。

 。1)齊讀。

 。2)質(zhì)疑:“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”?

  (3)討論。

 。4)定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。

 。5)自學(xué)。

 。6)交流。(以感情朗讀為重)

  (7)體會老班長的精神。

  (8)說說“這個長滿紅銹的`魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

 。9)練習(xí)。

  4、課堂作業(yè) 設(shè)計。

  (1)根據(jù)意思寫詞語。

 。2)體會“這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!”這句話的含義。

  5、板書設(shè)計 :略。

《金色的魚鉤》教案5

  【教學(xué)過程】

  一、題解,領(lǐng)略思想內(nèi)容

 。、“金色”是什么意思?

  2、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。

 。场⒄f說本文記敘一件什么事?

  4、(出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒!”

  師:為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?

  〔抓住關(guān)鍵,問得中肯,富有啟發(fā)性。〕

  生:因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命,而自身卻犧牲在河邊。

  生:魚鉤上有老班長的血與汗,看到它,仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。

  生:“魚鉤”是老班長的遺物,看到它,仿佛又見到了老班長。

  生:這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。這精神永放光芒。

  二、繪形,激發(fā)思想感情

  師:作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?

  生:通過老班長的外表描寫來揭示的。

  (從課文中畫出描寫老班長外表的句子。)

  〔既動腦又動手,緊扣課文,由表和里!

 。ǔ鍪拘『诎。)

  師:三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?

  〔問得妙!一石投水……〕

  生:因為在長征途中,他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。

  生:說明在長征路上老班長為革命十分勞累。

  生:“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。

  生:“斑白的兩鬢”說明他一帆風(fēng)順的考驗。

  生:從老班長這些外貌,讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。

  生:對,看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質(zhì)。

  〔答得好!一問數(shù)答,互相啟發(fā),互相補充,突出老班長的形象!

  師:老班長這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?

  〔抓住不放,步步深入!

  生:從他的行動表示出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。

  生:他挖草根,想盡方法做魚鉤釣魚。

  生:他翻了很多草皮,才干找到魚餌。

  生:他那么衰老,還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。

  師:這一連串感人肺俯的行動,讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的?為什么這樣描寫?

  生:這些詞語都是描寫老班長的神情的。

  生:“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。

  生:面對“饑餓威脅”,眼看三位傷員一天天瘦下去,老班長焦急不安。

  生:“喜出望外”是寫一個偶然機會,老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒。

  生:“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后,傷員端著魚湯,怎么也“送不到嘴”,老班長見后的神情。

  生:這個詞說明老班長很生氣。

  生:說明他既嚴(yán)肅又耐心。

  生:看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯,老班長才“露出笑意”。

  生:說明他把傷員的健康作為一件快樂事。

  生:這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂,為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。

  生:說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。

  生:老班長為自身想得少,為他人想得多。

  生:說明他一心掛念的是黨的委托,是革命事業(yè)。

  三、入境、掀起情感波瀾

  師:這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來烘托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

  〔再次動筆!暗馈辈浑x“文”,借“我”烘托出老班長的偉大!

  師:萬根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃,自身卻嚼草根和魚骨,“嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時,你的心情怎么樣?

  〔問得細(xì)致。言辭懇切,引入情景,接受高尚情操的熏陶!

  生:我會激動得流下眼淚,哭起來。

  生:我會十分痛苦。

  生:我覺得老班長的境界十分高尚,自身太渺小了。

  生:我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦,而自身卻坐享其成!

  師:一個搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不到嘴邊?在這情景下,你將會怎么樣?

  生:這是夸張的寫法,是說心情萬分繁重、痛苦,我同樣也十分痛苦的,真不知如何是好?

  生:我一定鼓勵兩位小同志,邊養(yǎng)病邊鍛煉,設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān)。

  生:我一定要求老班長和我們一起也吃一些。

  四、剖析、接受品德熏陶

 。(xì)讀老班長犧牲這一重點段,并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情景。)

  〔細(xì)讀品味,不能忽視的一環(huán)!

  師:老班長昏迷不醒時,我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

  生:老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士,自身吃得少,勞累多,又缺營養(yǎng),F(xiàn)在昏迷不醒了,說明他身體支持不住了。

  生:可能老班長的精力消耗盡了。

  生:因為老班長的生命十分危險。

  師:快接近草地的邊了,老班長終于精力耗盡,生命垂危,說明這段時間來,他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢?

  生:他牢記黨的委托,是黨給他的力量。

  生:他堅信一定能走出草地,有堅強的信念。

  生:他堅決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。

  生:他有頑強的意志、驚人的毅力。

  師:當(dāng)老班長奄奄一息時,小梁把魚湯送到他的嘴邊?墒抢习嚅L依然一滴不沾,他說了什么?你對這一席話是怎樣體會的?

 。ㄗx老班長的話。)

  〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情,再次體現(xiàn)老班長形象的偉大。〕

  生:這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭,仍然念念不忘自身的責(zé)任。

  生:老班長把黨的話永記心頭。

  生:我體會到:老班長把生的希望讓給病員,把餓和死的痛苦留給自身。

  生:我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員,他舍己為人的精神十分偉大,值得學(xué)習(xí)。

  生:我要學(xué)習(xí)老班長忠心耿耿為革命的品質(zhì)!

  五、歸納,提高思想認(rèn)識

  問題:

 。、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來,放在貼身的衣兜里?

  〔老班長精神不死,流芳百世!

 。病⒂谩敖鹕聂~鉤”做課題說明了什么?

 。ㄓ懈星榈乩首x課文,進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略)

  〔感情朗讀,加深印象,倍受教育!

  〖評介

  知識上的幅射,認(rèn)識上的擴展

  廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘

  文以載道,文道統(tǒng)一,歷來是語文教學(xué)的主旨。但如何緊扣教材,有針對性地進(jìn)行思想教育,則是不少教師仍在摸索研討的課題。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)出一條如何“緊扣教材,滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識上的幅射,認(rèn)識上的擴展。這對我們來說,是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗。以魏老師的這個課堂教學(xué)片斷來看,有兩點很值得我們借鑒。

  一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點,引發(fā)開去,進(jìn)行教與學(xué)

  每一篇課文都有它所包括的獨有的教育內(nèi)容。假如在教學(xué)過程中離開課文去隨意說教,則不但起不到思想教育的.積極作用,反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí),就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的聯(lián)系點,在知識上進(jìn)行幅射,收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒”這個句子,提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的光芒”?魏老師讓同學(xué)從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路,去認(rèn)識老班長為革命所做出的貢獻(xiàn);從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會老班長為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì),使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含,春雨潤無聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德的感染,自然而然地受到革命保守教育。知識幅射,充沛發(fā)揮,點到為止,恰到好處。

  二、注意思想教育的層次性,逐步深入,充沛發(fā)揮教材的教育作用

  一節(jié)好的語文課,要在同學(xué)學(xué)得生動活潑的同時,體現(xiàn)出教師對同學(xué)進(jìn)行思想教育的層次性的合理布置。對同學(xué)進(jìn)行思想教育要有一個循序漸進(jìn)的過程,同學(xué)接受教育也有一個逐步加深的過程。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學(xué)活動中,讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展,認(rèn)識水平也隨之提高?魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容;讓同學(xué)從描寫老班長外表的語句去揭示內(nèi)心世界,去學(xué)習(xí)老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神;從啟發(fā)同學(xué)理解“一個搪瓷碗有千斤重嗎”的含義,讓同學(xué)置身當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾,從引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀老班長犧牲的段落,進(jìn)一步加深對老班長這一光輝形象的認(rèn)識;最后再次從魚鉤進(jìn)行歸納,讓同學(xué)接受英雄人物高尚情操的熏陶,并從接受教育上升到提高思想認(rèn)識這個高度。由淺入深,步步深入,使同學(xué)的思想認(rèn)識逐步得到升華。

  魏老師的這個課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色:“既在知識上輻射開去,出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),又在認(rèn)識方面擴展開來,達(dá)到自我認(rèn)識、自我領(lǐng)悟、自我教育的目的!

《金色的魚鉤》教案6

  教學(xué)要求

  一、能有感情地朗讀課文,了解長征途中發(fā)生的這個感人的故事。

  二、通過人物的對話、外貌、神態(tài)的描寫等重點語句,體會人物情感,感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  三、練習(xí)速讀法,簡要復(fù)述課文故事。

  教學(xué)重點:

  通過人物的對話、外貌、神態(tài)描寫等重點語句,深刻體會人物的思想感情,感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)難點:

  深刻體會人物的思想感情,對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生敬仰之情。

  教學(xué)時間:

  建議教學(xué)1—2課時

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  一、預(yù)習(xí):讀通課文,查字典認(rèn)讀生字、新詞。

  二、學(xué)生搜集長征資料。(長征的詩詞、歌曲、故事、圖片等資料)

  三、教師準(zhǔn)備紅軍過草地的視頻。

  教學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)要求

  1、通讀課文,自學(xué)生字、新詞。

  2、朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1935年秋天,老班長接受了————的任務(wù),在被饑餓威脅時,老班長寧可———也要——的故事,表現(xiàn)了老班長_____ _____的崇高品質(zhì)。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  ( )、( )、( )的老班長

  4、學(xué)生搜集長征和紅軍過草地的資料。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入、交流預(yù)習(xí)、整體感知。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  教師:你們覺得自己幸福嗎?你們知道今天的幸福生活是怎么來的嗎?

  學(xué)生暢所欲言。

  教師:今天的新生活是革命戰(zhàn)士用生命換來的,今天我們就去《金色的魚鉤》中認(rèn)識一位可敬的紅軍戰(zhàn)士。(板書課題)齊讀課題。

  (二)交流預(yù)習(xí)。

  1、給劃線字拼音。

  顴( )骨 兩鬢( ) 收斂( )

  作( )料 瞻( )仰 嚴(yán)峻( )

  夜色彌( )漫 奄( )奄( )一息

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1935年秋天,老班長接受了————的任務(wù),在被饑餓威脅時,老班長非!诤舆呄匆路䲡r想到了————的好辦法。為了讓三個戰(zhàn)士走出草地,老班長寧可———也要——的故事,表現(xiàn)了老班長_____ _____的崇高品質(zhì)。)

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里填上合適的詞語。

 。 )( )( )的老班長。

 。ㄈ┰诮涣鞯'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

  利用文中表現(xiàn)這一順序詞語“一天”“以后”“第二天”“挨了一天又一天”“這天上午”等,把每部分內(nèi)容用一些小標(biāo)題似的語句歸納出來,然后練習(xí)講故事。

 、1935年秋天,紅軍過草地的路上,老班長接受照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地的任務(wù)。

 、谒麄兪艿金囸I的威脅,老班長非常著急。

 、劾习嚅L開始給病號們釣魚,增加營養(yǎng)。

 、芾习嚅L舍己為人,忠于革命感動小梁。

 、荼茟(zhàn)士喝魚湯鼓勵病號。

 、蘩习嚅L病倒拒喝魚湯獻(xiàn)生命。

 、摺敖鹕~鉤”代表革命精神。

  4、交流長征資料

  三、速讀自悟,感受人物品質(zhì)。

  老班長在三個病號受到饑餓威脅時的焦急,看見小魚時的喜悅,秘密被我發(fā)現(xiàn)時的支吾,給我們講革命道理時的嚴(yán)肅、嚴(yán)厲,走到草地邊緣時的興奮,病倒拒喝魚湯時的堅定,種。種不同的表現(xiàn),表達(dá)了共同的主題——老班長忠于革命、舍己為人。

 。ㄒ唬╆P(guān)注細(xì)節(jié)描寫,體會人物情感,感悟老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  1、速讀課文,勾畫詞語,用關(guān)鍵詞批注

  (提示:學(xué)生通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作等重點語句,把握人物形象。)

  2、全班交流。

 。ǘ┓纸巧首x,指導(dǎo)朗讀。

  本文主要通過對話刻畫了老班長高大的形象。教學(xué)時設(shè)計學(xué)生對話的環(huán)節(jié),給予他們充足的時間對話、品味人物的心理教師及時的指導(dǎo)朗讀,用朗讀加深情感,感受人物高大的形象。

  預(yù)設(shè)點:

  1、老班長猛抬起頭,看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗,就支吾著說:“我,我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈,扔了怪可惜的……”(注意“猛抬起頭”、“支吾”,加強重讀)

  2、老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼,一把把我摟到身邊,輕聲說:“小聲點兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要再告訴別人!保ā皳А迸c“輕聲”體現(xiàn)了什么?)

  3、“小梁,別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”(痛苦的讀出老班長因缺乏營養(yǎng)而有氣無力的悲慘狀況。)

  4、“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好?,你們都瘦得……”(讀出痛苦和愧疚)

  教師伴隨(悲壯的音樂)深情朗誦:一位可敬的老班長,這么無私的老班長,就這樣走了,蒼空為之動容,大地為之震顫,此時一切都顯得如此靜寂,只留下我們聲聲的抽噎,很久很久……(放映長征過草地的視頻。)這是一枚長滿紅銹的魚鉤,這是一枚閃著金色光芒的魚鉤。它是革命精神的化身。

  四、拓展延伸,升華情感,搜集長征的故事、書籍,實現(xiàn)閱讀的深化和內(nèi)化。

  長征,一段令人難忘的歷史。期間涌現(xiàn)出的一個個象老班長一樣的平凡的英雄無一不讓我們感動。建議學(xué)生課后閱讀長征的故事、書籍。

  教學(xué)時教師講述自己童年時閱讀革命故事、書籍的經(jīng)歷。

  板書

  時間順序 :(“一天” “以后” “第二天” “挨了一天又一天” “這天上午”)

  老班長——語言、外貌、動作、神態(tài)描寫——忠于革命 舍己為人——“金色”的魚鉤

《金色的魚鉤》教案7

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課14個生字,并積累相關(guān)詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

  2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。

  教學(xué)難點:

  初步感受李大釗同志的革命精神。

  教法:

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,小組討論交流相關(guān)內(nèi)容。

  學(xué)法:

  課前5分鐘自讀課文,課堂小組討論交流。

  教學(xué)過程:

  ★課前5分鐘自讀課文。(5分鐘)

  一、單元整體目標(biāo)把握(3分鐘)

  1.自讀單元導(dǎo)讀,并思考:

  (1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)

  (2)本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(①把握課文主要內(nèi)容;②體會作者表達(dá)的真情實感; ③緬懷革命先輩,繼承光榮傳統(tǒng);④了解課文的敘述順序,并在今后的習(xí)作中加以運用。)

  2.同桌交流,指名回答。

  二、激趣導(dǎo)入(1分鐘)

  讀完了單元導(dǎo)讀,同學(xué)們一定在各自的腦海中浮現(xiàn)出了很多的革命先輩。今天,我們就

  一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》,走近一位偉大的革命志士。

  板書題目。

  三、課程呈現(xiàn)

  (一)背景介紹(3分鐘)

  1927年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍,還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志,但李大釗同志毫不畏懼,在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日,他被張作霖逮捕,受盡酷刑,始終堅貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,4月28日被敵人絞死。

  (二)由背景介紹引出作者李星華,及作品簡介。(2分鐘)

  檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,指名回答:

  《十六年前的回憶》是( )的( )李星華在( )遇難( )時所寫的一片( )。

  (三)檢查學(xué)生生字、新詞的預(yù)習(xí)效果(一人一詞)(5分鐘)

  個別指導(dǎo):

  1.軍閥:指舊中國擁有武裝部隊,霸占一方、自成一派的'人。

  2.恐怖:驚慌、害怕。

  3.憲兵:舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。

  4.絞刑:死刑的一種,用繩子勒死。

  5.刑——形籍——藉峻——竣

  (四)快速瀏覽課文,思考問題(5分鐘)

  1.十六年是那么遙遠(yuǎn),可作者的記憶卻是如此清晰,這是為什么?

  2.這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關(guān)詞句。

  3.文章中出現(xiàn)的階段性時間詞語是一些關(guān)鍵的時間段,在這些時間段,作者都寫了那些事?

  4.初讀課文,你能體會到那些情感?

  5.請概括文章的主要內(nèi)容。

  (五)小組交流,反饋(5分鐘)

  1.因為十六年前作者失去了親愛的父親。

  2.時間順序,“那年春天”,“4月6日”,“十幾天過去了”,“有一天”,“28日”,“第二天”。

  3.那年春天:李大釗冒著生命危險,留守北京,繼續(xù)工作。(冒險留守)

  4月6日早晨:李大釗不幸被捕。(不幸被捕)

  十幾天過去了、有一天:李大釗在法庭上沉著,機智地與敵人斗爭。(法庭斗爭)

  28日、第二天:聽到父親李大釗遇害的消息,全家悲痛萬分。(噩耗傳來)

  4.李大釗:臨危不懼、沉著、鎮(zhèn)定、高度負(fù)責(zé)……

  作者:對父親的敬仰與深深懷念。

  5.課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡,展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼,忠于革命的偉大精神,同時也表達(dá)了作者對父親的敬仰和懷念。

  (六)教師小結(jié):(1分鐘)

  同學(xué)們,李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發(fā)生的事情。她按照時間的順序,為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。

  四、課堂鞏固(6分鐘)

  1.完成小練習(xí)冊一、二題,完成有困難的學(xué)生可參照課本。

  2.小組內(nèi)互換檢查,并糾正。

  3.集體核對答案。

  五、布置作業(yè)(1分鐘)

  1.識記本課的生字、新詞。

  2.課外閱讀革命先烈的故事,并做好讀書筆記。

  板書設(shè)計

  十六年前的回憶

  冒險留守忠于革命

  不幸被捕臨危不懼

  法庭斗爭凜然正氣

  噩耗傳來悲痛欲絕

《金色的魚鉤》教案8

  【教學(xué)過程】

  一、出示課題,初讀課文

  1、出示課題:金色的魚鉤。

 、拧±首x課題,應(yīng)該強調(diào)哪個詞?

  ⑵ 讀到“金色”這個詞語,你想到了什么?

  同學(xué)可以根據(jù)自身對語感,說自身想到的,教師可以引導(dǎo):光明、絢爛、永垂不朽等。

 。、快速默讀課文:

  ⑴ 用自身的話說說,課文講了一件什么事?

  語言表達(dá)可以多種多樣,也不要求過分簡練,大致的意思是:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

 、啤∽x了課文你有哪些疑問?

  對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理,重點出示兩個問題:

 、佟槭裁凑f這個“長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒”?

  ② 課文為什么以“金色的魚鉤”為題?

  二、再讀課文,深入理解

  1、默讀課文,考慮:

  xxx年秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時,老班長接受了一個什么任務(wù)?當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的?

  2、出示句子:

  “他們年輕。一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地。”

  “上級”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢?指導(dǎo)員的意思是什么?

  老班長既是“上級”,要在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒,要不時鼓勵病號戰(zhàn)勝困難,走出草地,要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

 。、同學(xué)們,要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難?

 。、為了完成他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù),老班長是怎么做的?

  同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

 。、這是一位怎么樣的老班長?舍己為人,忠于革命,忠于職守……

  三、品讀課文,體會情感

 。薄⒄n文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級”,又是“保姆、勤務(wù)員”的呢?(外貌、動作、神態(tài)等)

  小組合作學(xué)習(xí),請再讀課文,找出描寫老班長外貌的句子,劃下來,深入體會理解。交流,品讀。

  小組匯報,出示描寫老班長外貌的'句子,重點講解:

 、拧〈妒掳嚅L快四十歲了,個兒挺高,背有點兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。

  為什么不到四十歲的炊事班長會顯得那么衰老?這說明了什么?

  ⑵ 他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”

  老班長吃得多嗎?“嚼”字寫出了什么?(食物少,難吃,硬)

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,說說:讀后你有什么感受?

  3、研讀“笑”意:

  ⑴ 他笑著說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑了!”

  ⑵ 老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩。

 、恰±习嚅L看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。

  魚湯這么少,為什么老班長還“笑著說”?從“笑”到“收斂了笑容”,再到“露出了一絲笑意”,你讀懂了什么?

 。、長時間的辛苦勞累,長時間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們,當(dāng)我好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長面前時,老班長又是怎么說,怎么做的?

  出示句子:

  “老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:‘小梁,別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”

  “奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,為什么他說的話中還用了兩個“!”?

  是的,生命垂危的老班長,即使在最后一刻,也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地,也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù),也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長!

 。、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

  四、前呼后應(yīng),解困釋疑

  1、出示最后一段話?紤]:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自身的話說說。

  一個小小的魚鉤,象征著老班長那忠于革命,忠于人民,舍己為人的金子般的心,也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以,這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

 。病⒅笇(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

 。、總結(jié):

  同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

  五、作業(yè)

  復(fù)述課文。

《金色的魚鉤》教案9

  目的要求:

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  3、通過重點語句體會人物的思想感情。

  重點:

  練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。

  難點:

  練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語

  魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后,多讀幾遍。

  2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的`字詞練習(xí))

  3、說說故事發(fā)生的時間,地點,和當(dāng)時的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補充。

  4、你劃下了哪些令你最感動的句子?

  三、分段

  1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

  2、快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1——2自然段;第二段,3——22自然段;第三段。23——33自然段;第四段,34自然段。

  四、通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情。

  1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

  2、默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

  可引導(dǎo)討論:

 。1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

 。2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。

 。3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?

 。4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?

  (5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?

《金色的魚鉤》教案10

  一、第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,能找出點明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光線!”這句話的含義。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語。

  二、教學(xué)過程:

  1、檢查自學(xué)字、詞狀況:

 。1)依據(jù)意思聽寫詞語: “三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。

 。2)齊讀生字、新詞。

  (3)說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。

  2、初讀課文,感知大意。

 。1)默讀課文并思索:

  A 簡要說說課文寫了一件什么事?

  B 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

 。2)反饋。

  3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤,將恒久閃耀著金色的光線!”的含義。

 。1)齊讀。

 。2)質(zhì)疑:“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“恒久閃耀著金色的光線”?

 。3)探討。

  (4)定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的'什么精神,最終有感情朗讀。

 。5)自學(xué)。

 。6)溝通。(以感情朗讀為重)

 。7)體會老班長的精神。

 。8)說說“這個長滿紅銹的魚鉤,將恒久閃耀著金色的光線!”這句話的含義。

 。9)練習(xí)。

  4、課堂作業(yè) 設(shè)計。

 。1)依據(jù)意思寫詞語。

  (2)體會“這個長滿紅銹的魚鉤,將恒久閃耀著金色的光線!”這句話的含義。

  5、板書設(shè)計 :略。

《金色的魚鉤》教案11

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,了解紅軍過草地時的艱苦,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  2、通過重點詞句,體會人物的思想感情。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。 教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)

  1、請四名同學(xué)讀課文,訂正讀錯的字。

  2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當(dāng)時的環(huán)境。先由一同學(xué)說,然后大家補充或訂正。

  3、說一說哪些地方你最受感動,談?wù)勛约旱捏w會。

  二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。

  1、默讀第一自然段,說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象?

  2、默讀課文其次段。

  思索探討

  (1)指導(dǎo)員對老班長說,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員!吧霞墶薄氨D贰薄扒趧(wù)員”各是什么意思?老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的.工作的。

  (2)在其次段中有許多描寫人物動作的、語言的語句,還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

  3、指導(dǎo)老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀,讀出人物的思想感情。

  三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情。

 。w探討,同學(xué)之間訂正、補充,老師作必要的引導(dǎo)。)

  3、指導(dǎo)朗讀第三段。

  四、小結(jié)

  1、老班長為什么始終不愿吃魚,僅僅是為了魚太少了嗎?

  2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行,說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)?

  五、指名讀第四段。

  思索探討

  在這長滿紅色的魚鉤上,閃耀著絢麗的金色的光線! 聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勀銓@句話的理解。

  六、指名有感情的朗讀課文。

  七、作業(yè)

《金色的魚鉤》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課4個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  3、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。

  【教學(xué)重難點】理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、以前,我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章,大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長,也是千千萬萬革命先烈中的一個,讓我們記住這些前輩的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),成為合格的革命事業(yè)的接班人。

  板書課題,齊讀課題。

  2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

  3、簡介時代背景:這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線,使革命遭受巨大的損失,紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移,進(jìn)行了長征。1934年10月,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),經(jīng)過十一個省,越過了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,歷盡艱辛,擊潰了敵軍的圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

  二、用較快的速度讀課文

  1、自讀

 、 默讀課文:

 、 了解課文主要講了一件什么事。

 、 理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容。

 、 再讀課文,什么地方最能打動你,從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

 、 說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的.金色的光芒這句話的理解。

  2、全班交流。

  三、簡要復(fù)述課文

  1、感情朗讀課文。

  2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?

 、 復(fù)述應(yīng)該注意的問題:

  ① 條理要清楚,講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

 、 注意把課文感人的場面說出來,體現(xiàn)出人物的思想感情。

 、 注意用口語講述。

 、 可以怎樣開頭?

  3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

  4、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述,大家進(jìn)行評價。

  5、觀看情景劇,看看專業(yè)演員是如何講故事的,學(xué)習(xí)別人的長處。

  四、布置作業(yè)

  給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

  【板書設(shè)計】

  【教案點評】

  通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時加快默讀的速度,了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時,要理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容,為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時,先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報,此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,在評價中提高自己;最后觀看情景劇,看看專家是怎樣講故事的,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點,在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

《金色的魚鉤》教案13

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識本課4個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

  3、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:錄音機

  教學(xué)過程:

  一、揭示題目,導(dǎo)入新課。

  1、魚鉤,釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  2、小結(jié):在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的.小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

  二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時點撥。

  解詞:

  支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。

  安排:布置妥當(dāng),使人或事物有著落。

  衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。

  奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。

  三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的,可以分為幾局部?

  1、快速默讀,標(biāo)在書上。

  2、小組討論后小結(jié)

  3、放錄音

  四、默讀課文,劃出文中使你感動的局部,然后有感情地讀一讀。

  1、指名讀課文,讀后說說自身體會。

  2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評評的形式)

  3、小結(jié)提問:你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著絢爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,讓同學(xué)說一說,練習(xí)口語表達(dá))

  五、口語交際

  假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員,你怎樣向前來觀賞的人介紹金色魚鉤的故事呢?

  1、在小組里練習(xí)。

  2、各組派代表在全班介紹。

  和:板書設(shè)計金色的魚鉤(閃著光芒)

  炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

  紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人

《金色的魚鉤》教案14

  教材分析:

  這篇課文記敘了紅軍長征中一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,為照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命事業(yè)的高度責(zé)任感和對同志的無限關(guān)心。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀4個字。

  2、能體會到人物外貌描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

  3、能有感情地朗讀課文。

  4、 能正確寫出對難句的理解。

  5、了解長征中一位老班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,從而對老班長的對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和無微不至關(guān)心戰(zhàn)友的崇高品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。

  教學(xué)重點:

  品讀重點語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、體會課文結(jié)尾句子的含義。

  2、體會到人物外貌描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對兩萬五千里長征有一點的了解,之前也學(xué)過長征的課文。因此,對這樣的課文不陌生。課文中感動人的場面學(xué)生還是有很大觸動的。對老班長的對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和無微不至關(guān)心戰(zhàn)友的崇高品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。但同時,學(xué)生也會產(chǎn)生很多疑問:為什么用金色的魚鉤為題目?為什么說長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?等一些問題。這些需要學(xué)生認(rèn)真的讀文,從文中找到答案,教師要根據(jù)學(xué)生會出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。

  教學(xué)方法:

  由課題入手質(zhì)疑,讀書與課外資料相結(jié)合,不同形式的讀中感悟情感。

  教學(xué)理念:

  本文課題含義深刻,設(shè)計教學(xué)首先從課題入手,緊緊圍繞“金色”一詞啟發(fā)學(xué)生提出自己最想知道的問題,并指導(dǎo)細(xì)讀,教學(xué)中注重采用多種形式的讀,使學(xué)生體會老班長對革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和無微不至關(guān)心戰(zhàn)友的崇高品質(zhì)。閱讀中讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,在不同形式、不同層次的讀書過程中,有所感悟和思考,加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料,通過課前閱讀,熟悉課文。

  2、課文重點語段的課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,揭示課題。

  在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長征》一詩,了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山,過草地,經(jīng)歷了千難萬險。今天,我們學(xué)習(xí)課文《金色的魚鉤》。這是一篇有關(guān)長征故事的課文。(板書課題)

  讀一讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。

 。ǘz查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況。

  1、讀準(zhǔn)字音。借助漢語拼音使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、分析字形。使學(xué)生掌握生字的正確寫法。

  3、理解詞意。重點理解這些詞語的意思。

  (1)什么叫“青稞”(kē)?(大麥的一種,粒大皮薄,主要產(chǎn)在西藏、青海等地。)

 。2) “作料”的“作”讀第幾聲?什么叫“作料”?(“作”是多音字,作料的“作”讀第二聲!白髁稀本褪菬藭r用的油、鹽、醬、醋等調(diào)味品。)

 。3)“回味”是什么意思?(“回味”是指在回憶中體會曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。課文中老班長這樣說,是為了消除“我”的懷疑,使病員安心地喝魚湯。)

 。4)“彌(mí)漫”兩字怎么講?“夜色彌漫”是什么意思?(“彌漫”是充滿的意思,“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色。)

 。5)什么叫“嚴(yán)峻”?(“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲、嚴(yán)格的意思。)

 。6)“斂”(liǎn)字要注意讀音和字形!皵俊笔鞘裁匆馑?課文中的“收斂”是什么意思?(“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長的笑容收起來了,消失了。)

 。7)“掣”(chè)字怎么講?(“掣”是拽、拉的意思。)

 。8)什么叫“奄奄一息”?(“奄奄一息”是呼吸微弱,快斷氣了的意思。)

 。9)“瞻”字在字典上怎么講?什么叫“瞻仰”?(“瞻”是往上看或向前看,懷著敬意仰起頭來看,如瞻仰毛主席、周總理的遺容。)

  4、讀通課文。教師指名讀;同位同學(xué)互相讀。

 。ㄈ┳x一讀課文,想一想課文講的是一件什么事?

  學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,教師做適當(dāng)?shù)狞c撥,基本完整即可,不做強求。(在長征過草地途中,一位老炊事班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士而光榮犧牲的故事。)

 。ㄋ模┠x課文。思考:課文按照什么順序來分段?

  1、給課文分段。

  2、試說出各段段意。

 。ㄕn文按故事發(fā)展順序共分為四段:第1段:(從開頭到“大伙都叫他‘老班長’”),講故事發(fā)生的時間、地點、當(dāng)時的情況,介紹了老班長的外貌和“老班長”這個稱呼的由來。第2段:(從“三個病號走不快”到“沉重極了”),講青稞面吃完了,老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,而他自己沒吃過一點兒魚。第3段:(從“挨了一天又一天”到“很久很久”),講走到草地邊緣,老班長犧牲了。第4段:(最后一個自然段),講“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。)

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1、讀課文。

  2、抄寫常用詞語。

  第二課時

  一、看課題,質(zhì)疑問難。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)26課《金色的魚鉤》,找學(xué)生讀課題。

  預(yù)設(shè)學(xué)生的讀法有兩種情況:金色的魚鉤(重點放在“魚鉤”上)想知道為什么用“魚鉤”做題目?金色的魚鉤(重點放在“金色”上)想知道為什么這魚鉤是金色

  的?

  師:就是這么一枚縫衣針彎成的魚鉤,就是這么一枚長滿紅銹的魚鉤,怎會閃爍著燦爛的光芒?回憶文章圍繞魚鉤寫了一件什么事。

  師:所以這金色的魚鉤僅僅是指魚鉤嗎?還指什么?(還指老班長、老班長的精神。)

  請生齊讀課題

  二、整體感知

  1、這到底是一位怎樣的老班長呀?請同學(xué)們找出對這位可敬的老班長的外貌描寫。

  請同學(xué)們讀這段話。

  炊事班長快40歲了,個兒挺高,背有點駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。

  師:從這段話里你讀出了什么?生答。

  師:他為什么僅僅三十多歲就顯得如此蒼老?你從這背后想到了什么?生答。

  師:是呀!他的背有點兒駝,這是他為戰(zhàn)士們?nèi)蝿谌卧沟囊娮C;他高高的顴骨,這是他為戰(zhàn)士們艱辛付出的見證;他滿臉的皺紋、斑白的兩鬢,這是他為戰(zhàn)士們盡心竭力的見證,但他唯獨沒有想到自己。讓我們再來有感情地讀這段話,讀出我們內(nèi)心的感受。

  2、師:就是這位可敬的老班長,他為“我們”做了許多許多。請同學(xué)們默讀課文,想一想這位“老班長”是一個怎樣的人,你是從哪些地方感受到的?

  3、群體自學(xué),邊讀邊畫出相關(guān)的語句。

  4、小組討論。

  5、集體交流:

  重點理解:

  他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個釣魚鉤。

  什么是“喜出望外”?他為什么會“喜出望外”?聯(lián)系上下文理解。(正當(dāng)饑餓威脅著他們的時候,老班長忽然在池塘邊發(fā)現(xiàn)有一條魚跳出來。他想,可以釣魚燒魚湯給三個小病員吃。喝了魚湯,他們的生命就能得救,可以走出草地了,所以老班長“喜出望外”。)從 “喜出望外”這個詞語中,想想當(dāng)時老班長的心情。(老班長正在為找不到吃的'而憂慮,忽然發(fā)現(xiàn)有魚,他的高興是無法形容的。這也說明老班長有堅決完成黨交給的任務(wù)的高度責(zé)任感。)

  帶讀:到了宿營地,他就到處去找野菜,和著青稞面給我們做飯。不到半個月,兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜,挖草根,可是光吃這些東西怎么行呢!老班長看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼,其實他這些天比我們還瘦得厲害呢。(兩個“到處”說明了什么?這兩個“到處”一樣嗎?)

  這天夜里,我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加作料,可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了,端起碗來吃了個精光。

  從這你體會到什么了?(可見他們實在是餓極了。) l

  從這你看出了什么?(可見他們實在是餓極了。)

  第二天,他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。

  師:這“總能”里包含著老班長多少心血呀。

  可是老班長自己呢,我從來沒見他吃過一點兒魚。

  他摸了摸嘴,好像回味似的說:“吃過了。 我一起鍋就吃,比你們還先吃呢!

  師:他吃了嗎?從哪兒看出來?當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長從來沒有吃魚時,老班長是怎樣向小梁解釋的?老班長為什么堅持自己不吃魚?(老班長牢記教導(dǎo)員的教導(dǎo),所以堅持自己不吃魚。老班長又向小梁講述了目前的困難,說明自己為完成上級交給的任務(wù),必須這樣做。這充分體現(xiàn)了老班長忠于黨,忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)。)

  走近前一看,!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺緊眉頭”、“硬咽下去”體會老班長的痛苦,抓住“呆住”、“啊”、“萬根鋼針”體會我內(nèi)心的難過。

  對話部分。采用學(xué)生與教師分角色讀的形式,在讀的過程中隨機加深理解。

  老班長猛抬起頭,看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗,就支吾著說:“我,我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈,扔了怪可惜的……”(注意“猛抬起頭”、“支吾”,加強朗讀指導(dǎo))

  老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼,一把把我摟到身邊,輕聲說:“小聲點兒,小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要再告訴別人。”(“摟”與“輕聲”看出了什么?讀好。)

  “不要緊,我身體還結(jié)實!保◣煟核纳眢w真的結(jié)實嗎?小梁會相信嗎?連他自己的都不相信,于是他又說——)

  “指導(dǎo)員把你們?nèi)齻人交給我。他臨走的時候說:‘他們年輕。一路上,你是上級,是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地。’小梁,你看這草地,無邊無涯,沒個盡頭。我估計,還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單!眼看你們的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上東西,說不定就會起不來。真有個三長兩短,我怎么去向黨報告呢?難道我能說,‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服了困難出來啦’?”(從這句話中你讀出了什么?答:無奈、憂慮、傷心、自責(zé)……請學(xué)生再讀。)

  師:在說這句話之前他抬起頭,望著夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說話。他在干什么?

  師:可是他該自責(zé)嗎?他問心有愧嗎?他需要內(nèi)疚嗎?于是我說:“可是,你總該跟我們一起吃一點兒呀!” 老班長怎么說?

  “不行,太少啦!彼p輕地?fù)u搖頭,“小梁,說真的,弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜,也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌,我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,我的眼睛壞了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”(你讀懂了什么?)

  師:當(dāng)我要和老班長一起找的時候,他又怎么說?

  “不,咱們不是早就分好工了嗎?再說,你的病也不輕,不好好休息會支持不住的! 師:我還堅持我的意見。老班長忽然嚴(yán)厲地說——

  生接讀:“小梁同志,共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,增強他們的信心!”

  第二天,老班長端來的魚湯特別少,每個搪瓷碗里只有小半條貓魚,上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑啦!”(三位戰(zhàn)士只能吃到這么些東西,老班長就更少了,甚至連吃都沒吃。)

  我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么,也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱們就走不出這草地。同志們,為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的,意思只有我知道。

  為何覺得碗有千斤重?為何收斂了笑容?眉頭為何擰成了疙瘩?那句話的意思只有我知道,可讀了課文你知道這其中的意思嗎?(因為他知道這小半條魚來之不易,而且老班自己沒吃。最后一句話是暗示小梁,要他記住,“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,鼓舞他們的信心”。這是老班長前一天對小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思,所以是嚴(yán)厲的。)

  老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意?墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了。(老班長高興了,可我為什么心情深重?)

  老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。(老班長不累嗎?他不餓嗎?這是怎樣的一種精神呀?)

  師:最后,老班長犧牲了,因為什么?

  師:當(dāng)我把魚湯端到他的面前的時候,他說——

  生接著讀:“小梁,別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!” 師:這真的是浪費嗎?

  師:他臨死前的最后一句話是——

  生接著讀:“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好。看,你們都瘦得……”

  老班長為什么還堅持不肯喝魚湯?(老班長生命垂危,仍然惦念著黨交給的任務(wù),堅持不喝魚湯,而要把魚湯讓給小病員吃,讓小病員喝了魚湯后能走出草地。)

  師:同學(xué)們,你們看,老班長臨死前惦記的仍是誰?就是這么一位可敬的老班長,就是這么一位無私的老班長,就這么走了,蒼空為之動容,大地為之震顫,此時一切都顯得如此靜寂,只留下我們聲聲的抽噎,很久很久……

  齊讀最后一自然段。自己再讀一讀,體會體會。

  師:1、“擦干了眼淚,我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,放在貼身的衣兜里!毙×簽槭裁匆@樣做?(聯(lián)系上下文體會小梁當(dāng)時的感情。)

  2、課文為什么以“金色的魚鉤”為題目?

  3、為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”?(因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的,讓他們維持生命走出草地的遺物;魚鉤雖然長滿了紅銹,但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來,是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,受到革命傳統(tǒng)教育,同時也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點明了文章的主題。)

  板書設(shè)計:

  金色的魚鉤

  照顧

  老班長 魚鉤 三個病號

  懷念

  課后小結(jié)

《金色的魚鉤》教案15

  內(nèi)容提要:

  《金色的魚鉤》是聾教版語文九年級下冊第四課的課文。課文記敘了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù),照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的故事,表現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)根據(jù)課文的特點,抓住人物的外貌、行動、語言、心理等描寫,使用閱讀、交流、感悟等方法,使學(xué)生在讀書中理解了課文,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

  設(shè)計理念:

  語文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。本教學(xué)案例把過程本身作為一個課程目標(biāo),讓學(xué)生自主探究為主,在自讀自悟中,讓學(xué)生感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:朗讀感悟體會情感升華理解教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、理解生字,讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。過程與方法

  學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)體現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價值觀

  使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的'教育。重點、難點

  重點:感受老班長的高大形象。

  難點:理解題目的深刻含義。案例描述:

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,在革命戰(zhàn)爭年代,發(fā)生過很多感人至深的故事。我們的革命先輩為了中國

  的解放事業(yè)付出了太多太多,特別是在艱苦的長征時期,閃動著一個個鮮活的光輝革命形象。今天就讓我們一起走進(jìn)一位紅軍,去拜讀他那可歌可泣的故事吧!

 。ò鍟n題:金色的魚鉤)

  2、揭題。由題目你會想到什么?二、初讀課文,把握內(nèi)容

  1、檢查閱讀效果。

  2、學(xué)生再次快速閱讀課文,想想課文講了一件什么事。

  3、學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍,談?wù)勛约鹤x后的感受。

 。ㄗ寣W(xué)生暢談讀后的感受,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。)三、精讀品析,體會情感

  1、同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。請同學(xué)們帶著這份感動再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

  2、品讀重點句:

  ——從外貌體會中心

  (1)“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。”“老班長看我們一天天瘦下去瘦得比我們還厲害呢。”

 。ㄋ氖鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀,讀出感動。)

  (2)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去還一直用飽滿的熱情鼓勵著我們!

 。ㄟ@句話充分地說明了老班長對戰(zhàn)友的滿腔熱愛,對黨的高度忠誠。)

 。c評:通過品讀重點詞句,既釋放了學(xué)生的情感,又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會情感的突破口。)

  3、學(xué)習(xí)“哽咽草根魚骨頭”片段。

  (1)指名朗讀,讀后議論:這個段落什么地方令你感動?

 。ㄗプ 鞍櫨o眉頭”“哽咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情,體會老班長的品質(zhì))

  (2)感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。4、學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。

  (1)指名朗讀,讀后議論:這個段落什么地方令你感動?

 。ɡ习嚅L非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是靠革命的意志、對黨的忠誠在堅持)

 。2)抓住“翻了多少草皮”“一顆一棵地摸”等重點詞朗讀。

  5、學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片段!靶÷朁c兒,小梁!咱倆是共產(chǎn)黨員,你既然知道了,可不要再告訴別人!薄爸笇(dǎo)員把你們?nèi)齻人交給我我怎么去向黨報告呢?難道我能說‘指導(dǎo)員,我把同

  志們留在草地上,我自己克服了困難出來啦’?”

 。1)說出內(nèi)心感受,為什么讓你感動?

  (2)讀出自己的感受。

  6、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

 。1)學(xué)生讀課文,思考:老班長前后的表情有什么樣的變化?為什么會有這樣的變化?

 。2)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷盆,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。”到“不過我的心里好像塞了鉛塊似的,沉重極了!

  7、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

  (1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感受。

 。2)說出內(nèi)心感受。

 。ò焉南M尳o別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

 。ㄗ⒁庾x出老班長身體已經(jīng)極度虛弱,又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過,最后悲痛欲絕的呼喊)

 。c評:通過對文中的重點片段,在朗讀的基礎(chǔ)上實行體會,讓學(xué)生感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。)

  8、體會課文最后一句話的意思。

  魚鉤雖然長滿了紅銹,但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長金子般的思想光輝,昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、終于革命的精神永垂不朽。

  (點評:通過對中心句的體味,既解釋了題目,突破了難點,又使學(xué)生的情感自然升華到了一個新的高度。)

  四、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生間交流學(xué)完本課后的感受。

  2、學(xué)生將自己感觸最深的部分有感情地讀給其他同學(xué)聽。

  (點評:讓學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)課文,延伸文本,升華情感。)

  案例分析與反思:

  《金色的魚鉤》這篇課文生動感人,作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面實行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個方面:

  1、這篇文章篇幅較長,故事性強。我先讓學(xué)生做好預(yù)習(xí),在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上快

  速閱讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍,談?wù)勛约鹤x后的感受。什么地方令你感動?這三個問題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間。這樣,讓學(xué)生自主讀書,自主表達(dá),收到較好的教學(xué)效果。

  2、在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后,我再讓學(xué)生把感受最深的部分讀給大家聽,進(jìn)一步體會

  老班長的光輝形象。

  3、這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面實行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中,我重視學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生讀中悟情。整堂課,學(xué)生能自由地默讀,自由地朗讀,自由地感受,自由地思考,自由地表達(dá)。學(xué)生自主地投入閱讀實踐,才會讀得一遍比一遍好,感悟一次比一次深。

【《金色的魚鉤》教案】相關(guān)文章:

金色的魚鉤教案03-05

《金色的魚鉤》教案06-30

金色的魚鉤教案05-20

金色的魚鉤教案【精選】05-23

《金色的魚鉤》優(yōu)秀教案06-30

關(guān)于金色的魚鉤的教案10-25

(推薦)金色的魚鉤教案05-23

金色的魚鉤教案優(yōu)秀12-26

關(guān)于金色的魚鉤教案03-09