預(yù)防校園欺凌教案(常用7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的預(yù)防校園欺凌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
預(yù)防校園欺凌教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象;
2、能夠正確處理生活中的各種沖突;
3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?
學(xué)生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?
校園暴力常見(jiàn)情形:
1、是索要錢物,不給就拳腳相加;
2、是以大欺小,以眾欺寡;
3、是為了一點(diǎn)小事,大打出手;
4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);
5、是不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形,然后,讓學(xué)生討論后為事件里的'主人翁出主意,教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言,以下幾個(gè)方面可參考)
、、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,要敢于抗?fàn)。因(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),導(dǎo)致眼前吃虧。
、凇⒁皶r(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn),但不意味著逞一時(shí)之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚(yáng),相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,使得對(duì)方以為你軟弱可欺,往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
、、要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
、堋⒁髦?fù)裼。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),以免引起更大的爭(zhēng)端。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害,同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題。這節(jié)課后,同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
預(yù)防校園欺凌教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌,明確校園欺凌的危害和嚴(yán)重性。
2. 幫助學(xué)生識(shí)別可能的校園欺凌行為,提高自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性,掌握預(yù)防和處理校園欺凌的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)和影響,以及如何培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入:通過(guò)分享近期發(fā)生的校園欺凌事件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,明確本次班會(huì)課的主題和目的。
2. 講解:通過(guò)講解和展示案例,讓學(xué)生了解什么是校園欺凌,包括語(yǔ)言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時(shí),講解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性,如影響身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)、社交能力等。
3. 分析:通過(guò)小組討論、角色扮演等方式,讓學(xué)生分析可能的校園欺凌行為,探討如何應(yīng)對(duì)和處理。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
4. 實(shí)踐:通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式,讓學(xué)生實(shí)際操作如何應(yīng)對(duì)校園欺凌,包括拒絕、報(bào)告、求助等。同時(shí),讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己,如不獨(dú)自行動(dòng)、不透露個(gè)人信息等。
5. 總結(jié):回顧本次班會(huì)課的內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性和實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
四、教學(xué)方法和手段
1. 講解:通過(guò)講解相關(guān)的概念、原則、案例和方法等,幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論,讓他們分享自己的經(jīng)歷和感受,相互學(xué)習(xí)和交流。
3. 角色扮演:通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌,加深理解和記憶。
4. 視頻演示:使用相關(guān)的視頻資料,展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性,以及如何應(yīng)對(duì)和處理。
5. 互動(dòng)游戲:設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或趣味活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和處理校園欺凌。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式
1. 課堂練習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論,讓他們分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和應(yīng)對(duì)方法。
2. 課后作業(yè):布置相關(guān)的閱讀材料、案例分析或思考題等作業(yè),讓學(xué)生在課后深入思考和學(xué)習(xí)。
3. 評(píng)價(jià)方式:采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法,包括小組報(bào)告、口頭匯報(bào)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)等,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT:使用精美的PPT課件,展示相關(guān)的概念、原則、案例和方法等,幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 教學(xué)視頻:使用相關(guān)的視頻資料,展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性,以及如何應(yīng)對(duì)和處理。
3. 教學(xué)道具:使用一些道具或模型等輔助教學(xué)工具,幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源:提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或在線課程等資料,讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
七、結(jié)論
本次班會(huì)課通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌,明確了校園欺凌的危害和嚴(yán)重性,并掌握了預(yù)防和處理校園欺凌的方法和技能。同時(shí),本次班會(huì)課也幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。希望通過(guò)本次班會(huì)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生們能夠更好地預(yù)防和處理校園欺凌事件的發(fā)生。
預(yù)防校園欺凌教案 篇3
目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。
2、勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程:
1、導(dǎo)入:通過(guò)一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),而自殺。
2、核心內(nèi)容:
a、認(rèn)識(shí):什么是欺凌?
b、傷害:身心受哪些傷害?
C、應(yīng)對(duì):如何處理他人對(duì)自己的欺凌?
3、簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
4、情感升華:張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1、概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成身心傷害的行為。
2、主要表現(xiàn):
a、網(wǎng)上欺凌:利用QQ群或者說(shuō)說(shuō),發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號(hào):粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。
d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐:強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。
g、分幫結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。
二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對(duì)欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會(huì)給孩子造成以下后果:
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。
5、自我否定,對(duì)人生悲觀消極,嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為? 在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅(jiān)決零容忍,要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),下面推薦一些方法:
1、明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。
2、大聲說(shuō)出來(lái)。如果對(duì)某人的`評(píng)論或行為感到不舒服,你一定要及時(shí)告訴老師,最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。
3、打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,羅列出積極的目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)它們。
面對(duì)欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。
預(yù)防校園欺凌教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌:
。1)永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。
。2)福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:
。1)學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
(2)心理不健康,精神空虛。
。3)傳媒渲染,社會(huì)暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害:
校園欺凌在很多人的'心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,帶來(lái)身體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法:
(1)不能“怕”字當(dāng)頭。
。2)要及時(shí)報(bào)告。
。3)要搞好人際關(guān)系,強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
。4)要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié):
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,就應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
預(yù)防校園欺凌教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn):
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、搜集典型的欺凌事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:思考怎樣正確預(yù)防校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程:
一、名詞解釋
校園欺凌:指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
二、深入了解
1、你知道哪些行為是校園欺凌行為呢?
叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。
對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。 干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。
欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。
傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。
恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。
讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。
中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。
分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。 敲詐:強(qiáng)索金錢或物品。 畫侮辱畫。
2、回顧你以前的經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園欺凌?
三、觀看防欺凌視頻
四、交流探討防欺凌的方法
1、小組討論交流:
當(dāng)你遇到了校園欺凌,你會(huì)怎樣做呢?選代表匯報(bào)。
2、課件出示總結(jié)后的方法:
(1)安全第一,預(yù)防為主
、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。
、诒苊庾约撼蔀閷(shí)施欺凌者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。
、垧B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免實(shí)施欺凌的人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防欺凌重于應(yīng)對(duì)欺凌,而這一切需要我們共同參與。
(2) 應(yīng)對(duì)欺凌,臨危不亂
、僭馐苷Z(yǔ)言欺凌時(shí)的自救
應(yīng)對(duì)語(yǔ)言欺凌,我們通常可以采取以下方式:一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。
、谠馐苄@欺凌時(shí)的自救
如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛趺崔k?
一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的'策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái),那么?yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán)
由于校園欺凌事件的隨機(jī)性,許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,更不敢報(bào)警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。
五、小品表演與評(píng)論:
1、表演
校園欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),牽涉的學(xué)生可分為幾種:
欺凌者(英文:Bully)發(fā)動(dòng)欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。
受害者(英文:Victim)受到欺凌。
協(xié)助者(英文:Aistant)跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng)。 附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者的行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威。
保護(hù)者(英文:Defender)安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為。
局外人(英文:Outsider)臵身事外。
2、說(shuō)說(shuō)你看了小品后的感受。
六、班主任總結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。大家要完善自我保護(hù)的手段,提高自我保護(hù)的能力。
三(2)班防欺凌主題班會(huì)小結(jié)
這次班會(huì),班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集一些有關(guān)“校園欺凌”的典型材料,有的是文字形式,有圖片,有視頻,都是我國(guó)各地近年來(lái)真實(shí)存在的校園事件,貼近學(xué)生生活。在隨后和學(xué)生的談話交流中,學(xué)生大都反應(yīng)說(shuō)校園中就曾出現(xiàn)過(guò)類似的事件,有的還親身經(jīng)歷過(guò)這樣的“痛苦”,但當(dāng)時(shí)不知道該怎樣處理,大都默默忍受,
通過(guò)這次班會(huì),同學(xué)們清楚地理解到什么是校園“欺凌”,也對(duì)校園欺凌的后果有了深刻的認(rèn)識(shí),紛紛表示要友愛(ài)互助同學(xué),不欺負(fù)弱小,做一名文明的小學(xué)生;還認(rèn)識(shí)到當(dāng)受人欺負(fù)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他(向老師、家長(zhǎng)、警察求助),不能教唆別人搶劫,實(shí)行打擊報(bào)復(fù),否則,就會(huì)構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁;同時(shí),使同學(xué)們意識(shí)到該如何保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)他人,激發(fā)了學(xué)生對(duì)法制學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了法制意識(shí)。希望法制教育持續(xù)開(kāi)展,給予學(xué)生源源不斷的法制“小貼士”,為學(xué)生筑造一個(gè)安全美好的未來(lái)。
預(yù)防校園欺凌教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象;
2.能夠正確處理生活中的各種沖突;
3.掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,引入新課。
二、思考:
1、什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。
2、討論:校園欺凌有什么危害?幼兒回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的`身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想:面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策?
首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想:不要忍著不吭聲,告訴家長(zhǎng)或者老師;盡量不要一個(gè)人待著,盡量待在人多的地方;不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的東西,不要理睬他,裝做沒(méi)聽(tīng)到,繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想:反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。
三、觀看消除校園欺凌專題教育片。
反思:
略。
預(yù)防校園欺凌教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn):
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn):回顧你以前的經(jīng)歷,是否曾經(jīng)受到校園暴力?你覺(jué)得什么是校園暴力?
二、名詞解釋:
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的'互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
三、欺負(fù)行為:叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。
對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。 欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話?謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍龅,威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐:強(qiáng)索金錢或物品。畫侮辱畫。
四、自由發(fā)言自己曾經(jīng)的經(jīng)歷.
五、播放校園欺凌案例.
六、思考題:
1、你曾經(jīng)遇到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似的情況嗎?可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
2、為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢?
3、 當(dāng)你遇到了類似的事情,你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。
七、 角色:欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),牽涉的學(xué)生可分為幾種:
欺凌者:發(fā)動(dòng)欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。
受害者:受到欺凌。
協(xié)助者:跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動(dòng)。
附和者:支持欺凌者的行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威。
保護(hù)者:安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為。
局外人:置身事外。
八、 如何應(yīng)對(duì)校園暴力:
(1)安全第一,預(yù)防為主
①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級(jí),不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。
、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,而這一切需要我們共同參與。
(2)應(yīng)對(duì)暴力,臨危不亂
①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救,我們通?梢圆扇∫韵路绞剑
一是淡然處之。
二是自我反省。
三是無(wú)畏回應(yīng)。
四是肯定自己。
五是調(diào)整心理。
六是法律維權(quán)。
、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救:如果被攻擊者毆打,我們?cè)撛趺崔k?
一是找機(jī)會(huì)逃跑。
二是大聲呼救。
三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。
四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。
五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭,盡力保護(hù)頭部,尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重,舍財(cái)保命,以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報(bào)告,以法維權(quán):忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助,采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對(duì)暴力,我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí):
第一,要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二,要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三,要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。
第四,要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
第五,要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。
我們一定要記住:當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
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