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二年級(jí)心理健康教育教案

時(shí)間:2024-07-01 09:41:18 教案 我要投稿

二年級(jí)心理健康教育教案【精選11篇】

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)心理健康教育教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)心理健康教育教案【精選11篇】

二年級(jí)心理健康教育教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  《有禮貌讓我更快樂》是進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語的教育,給孩子們帶來的快樂,在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌用語的好習(xí)慣。

  教材分析:

  《有禮貌讓我更快樂》是課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間交往要懂得禮貌而設(shè)置的。本課選取了日常生活中最常見的禮貌用語,如:再見、晚安、您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝。意在通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生知道在日常生活中為什么要使用禮貌用語,懂得人與人之間交往要使用禮貌用語,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。

  設(shè)計(jì)理念:

  在組織本課教學(xué)時(shí),主要讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行觀察和反思,正確合理地使用禮貌用語。教學(xué)的主要形式是:創(chuàng)設(shè)情境,組織活動(dòng),促進(jìn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),在觀察和表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)后總結(jié)升華,在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道日常生活中的禮貌用語;

  2、感受禮貌用語帶來的好處;

  3、懂得禮貌用語是對(duì)他人的尊重,體會(huì)正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂,懂得人與人之間交往使用禮貌用語的重要性;

  4、激發(fā)學(xué)生做講文明、有禮貌好學(xué)生的愿望;

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,做到言行一致;

  2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)感悟;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、禮貌用語圖片、幻燈片。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。

  學(xué)習(xí)方法:

  小組合作、探究交流。

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入

  故事視頻導(dǎo)入:

  師:孩子們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?--史努比,現(xiàn)在我們大家一起來認(rèn)識(shí)一下他(播放視頻《不講禮貌的史努比》)-----(課件1)

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?那能說說你們喜歡故事中什么時(shí)候的史努比呢?為什么?

  生:回答(喜歡,有禮貌以以后的史努比)

  師:孩子們,史努比不講禮貌時(shí)小伙伴們?yōu)槭裁床幌矚g他呢?

  生:回答(因?yàn)槭放炔恢v禮貌、對(duì)小伙伴們不尊重,小伙伴們

  心里不高興,不快樂了,也就不喜歡他,更不喜歡跟他玩,所以史努比也不快樂)

  師:后來史努比改掉了不講禮貌的壞習(xí)慣,小伙伴們?cè)徦,也愿意和史努比一起玩了,那么小伙伴和史努比都快樂了嗎?/p>

  生:回答(快樂了)

  師結(jié):史努比不講禮貌時(shí),我們大家都不喜歡它,史努比也不開心。但是當(dāng)史努比懂禮貌時(shí),大家就都喜歡它了,同時(shí)大家也都非常開心,史努比和小伙伴們也更加快樂了。

  師:(板書:有禮貌讓我更快樂)――課件2

  二、自我展現(xiàn)

  師:下面哪組同學(xué)表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些不禮貌的言語和行為呢?――課件3

  生:表演:

  第一組:一次放學(xué)時(shí),小明不小心踩了我腳,當(dāng)時(shí)我很不高興,小明很誠懇地對(duì)我道歉說:對(duì)不起,我不但沒有原諒他,反而對(duì)小明說,對(duì)不起就行了?我腳很疼的,當(dāng)時(shí)小明就蹲下來幫我揉腳,后來我就揚(yáng)長而去了。

  第二組:一次家里來了小客人,小客人要玩我的玩具,很客氣對(duì)我說:小哥哥能讓我玩一會(huì)你的玩具嗎?我沒好氣地對(duì)他說,不行!,然后我就走了。

  第三組:一次我坐公交車,一位老奶奶站在我座位邊上,身邊一位阿姨很客氣地讓我給老奶奶讓座,我不但沒讓,反而還說這么多人憑什么讓我讓座,我不讓。

  ……………………..

  師:孩子們,這三組同學(xué)的做法對(duì)嗎?為什么?

  生:回答(不對(duì))因?yàn)樗麄兊男袨闀?huì)讓別人感到不高興,別人不高興了也就不快樂了,他們自身也不快樂。

  師結(jié):孩子們,這三組同學(xué)他們的做法是不好的,是不尊重和不愛護(hù)別人的表現(xiàn),也嚴(yán)重傷害了別人的自尊心,是很不禮貌的,他們這樣做小明、小客人、老奶奶心里就會(huì)很不高興的,同時(shí)心情也就更不快樂了。

  師:下面哪組同學(xué)再表演一下你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都有過哪些有禮貌的言語和行為呢?―――課件4

  生:表演

  第一組:一次上學(xué)的路上,碰到一位老爺爺向我打聽道,我耐心地告訴了老爺爺,老爺爺夸我是一個(gè)好孩子。

  第二組:一次家里來了客人,我出來向客人問好,并沏茶給客人喝,客人夸我是個(gè)有禮貌的好孩子。

  第三組:一次小麗筆丟了,沒法寫作業(yè)了,我主動(dòng)把自己的筆借給她,小麗很高興,對(duì)我說謝謝!…………………..

  師:孩子們,這三組同學(xué)的做法好嗎?

  生:回答(好)

  師:他們都快樂嗎?為什么?

  生:回答(快樂!因?yàn)樗麄儙椭藙e人,別人得到了幫助,所以大家心里都非常高興,心里高興了就更加快樂了)

  師結(jié):孩子們,這三組的同學(xué)做法是非常好的,因?yàn)樗麄兊亩Y貌言語和行為給別人帶來的快樂的同時(shí),自己也非?鞓,所以有禮貌能給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更大的快樂!

  三、導(dǎo)入歸納

  1、師:孩子們,平時(shí)你們都知道哪些禮貌用語呢?

  生:回答(你好、謝謝、對(duì)不起………..)

  師結(jié):孩子們你們知道這么多的禮貌用語,希望你們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中能正確的使用它。

  2、師:好,孩子們,下面老師和你們一起做個(gè)很好玩游戲《擊鼓傳花》好不好?(――課件5)

  游戲規(guī)則:找一位同學(xué)蒙住眼睛敲鼓,老師說開始,開始敲鼓,鼓響開始傳花,花如果落在哪個(gè)同學(xué)手里,哪個(gè)同學(xué)就站起來回答問題,如果同時(shí)落在兩個(gè)人手里,兩個(gè)人猜拳決定,然后大家給他做一個(gè)評(píng)價(jià),好不好?

  生:回答(好。┖⒆觽兦榫w高漲,積極參與,場(chǎng)面熱鬧、歡快!

  四、體驗(yàn)生活

  師:下面老師和你們一起看一個(gè)小片好嗎?--課件6

  生:回答(好)

  在某一教室里,同學(xué)們正在做作業(yè),小明飛快會(huì)沖到小強(qiáng)面前,把本子往桌子上一扔“快,把這道題給我算一算”!這時(shí),小林也過來了說:不好意思,請(qǐng)問你現(xiàn)在有空嗎?小林說,當(dāng)然有,請(qǐng)問你有什么事情嗎?小林說,這題我不會(huì),想向你請(qǐng)教一下行嗎?小強(qiáng)高興地說:“當(dāng)然可以”,很快地小林問好問題,高興地對(duì)小強(qiáng)說:謝謝,小強(qiáng)也高興地說:不客氣。小強(qiáng)走后,只剩下小明在自言自語:“憑什么我先到卻只給他解決問題呢?

  師:孩子們,你們看到這個(gè)短片后有什么內(nèi)心感受呢?

  生:回答

 。1)小明沒禮貌,小林有禮貌;

  (2)小明對(duì)小強(qiáng)的不禮貌行為,使小強(qiáng)心里不高興的同時(shí)也不快樂!小林對(duì)小強(qiáng)尊重有禮貌,小強(qiáng)很高興,同時(shí)心里也更快樂!

 。3)由于小明的不禮貌行為,所以他沒有得到小強(qiáng)的幫助;

  小明和小強(qiáng)都不高興,同時(shí)也都不快樂!而小林的禮貌行為得到了小強(qiáng)的`幫助,小林的問題也得到了解決,小林和小強(qiáng)也都快樂了!

  師:我們平時(shí)有禮貌地向別人打招呼,就是與別人溝通交流的美好開始。孩子們,你們平時(shí)是怎樣和別人打招呼的?你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?別人與你打招呼時(shí),你的心情又是怎樣的?――課件7

  生:回答并示范

 。1)在學(xué)校見到老師;見到同學(xué)

 。2)在家里與爸爸媽媽分手時(shí)

  (3)晚上睡前、起床后

 。4)在外面遇到長輩、鄰居、朋友……………………..

  師結(jié):孩子們,你們做的都非常好,禮貌地與別人打招呼,是尊重別人的表現(xiàn),尊重別人的同時(shí)不但自己得到了快樂,也給別人帶來更大的快樂!

  師結(jié):

  當(dāng)我們與別人交往時(shí),要真誠地使用禮貌用語,會(huì)拉近人與人之間的距離,會(huì)得到別人的尊重,也會(huì)使我們的生活更美好,讓我們生活更快樂!

  生:齊讀課題――課件8

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感方面談收獲)

  生:回答(我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語,知道了無論是在家里,學(xué)校還是在社會(huì)上正確使用禮貌用語能給自己和別人都帶來的快樂等等)

  師結(jié):孩子們,你們這節(jié)課表現(xiàn)得非常出色,老師為你們點(diǎn)個(gè)贊!有禮貌讓我們更快樂,就讓我們帶著快樂,做一個(gè)有禮貌的好孩子吧!

  師:最后我們大家一起做一個(gè)律動(dòng)操,讓我們隨著這輕松、愉快的樂曲放松身心、帶著快樂來結(jié)束今天的課程。

二年級(jí)心理健康教育教案2

  一、 檔案館

  出示圖片,生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

  偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚,看著天空,他會(huì)想到:月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運(yùn)動(dòng)著的,可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了,掉到地上,他又會(huì)思考:為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢?就是這樣一個(gè)愛問為什么的`牛頓,經(jīng)過不斷的研究探索,最后成為了一名偉大的科學(xué)家,為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  二、 咨詢臺(tái)

  1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢?”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察,喜歡提問,而且勤于思考,不斷探索。

  2、“你想學(xué)習(xí)得更好,變得更聰明嗎?那么就要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)提問!

  2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

  4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生:如果你選擇的是“會(huì)”,那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子,希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去,在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”,也沒關(guān)系,跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)自己尋找答案,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦!

  三、 活動(dòng)區(qū)

  1、 用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)(可教師做,也可點(diǎn)名讓同學(xué)來做),要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié),然后讓學(xué)生自由提問,并將問題寫下來。---對(duì)能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2、 分小組說一說,自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

  3、 通過教師和學(xué)生共同的討論。

小結(jié):當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后,就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦,所以帶有同一性質(zhì)的電荷,此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力,因此兩只氣球分開。過一會(huì)兒,靜電就會(huì)消失,,兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

  四、 實(shí)踐園

二年級(jí)心理健康教育教案3

  一、活動(dòng)目的:

  1、經(jīng)過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)樂觀地應(yīng)對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)歡樂的人。

  2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自我,使自我擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,讓自我在歡樂中成長。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生學(xué)唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  x月x日

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  本班教室

  五、活動(dòng)人員:

  班主任及全體學(xué)生

  六、活動(dòng)過程:

  (一)體驗(yàn)歡樂:

  1、同學(xué)們,你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎

  2、今日,教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。讓我們跟著音樂一齊唱起來吧!

  3、同學(xué)們,伴著你們喜歡的動(dòng)畫片主題曲一齊唱跳,歡樂嗎

  就像歌詞唱的那樣:“在什么時(shí)間都愛開心,笑容都會(huì)飛翔”,歡樂是一種完美的情緒體驗(yàn),能讓人身心健康。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂,我成長。

  (二)分享歡樂

  1、生活中有許多完美的事情令我們無法忘記,相信每一位同學(xué)的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂,兩人分享,就是兩份歡樂”。你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜晕业臍g樂,讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎

  2、分享歡樂的事。

  3、小結(jié):歡樂無處不在,以愉悅的心境看世界,一切都是那么完美。

  (三)創(chuàng)造歡樂

  1、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計(jì):貝貝上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:寫字課,我認(rèn)真地寫,教師才給我90分,而同桌那么難看的字,教師卻給了他100分。

  教師引導(dǎo)①:你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎

  情節(jié)設(shè)計(jì):教師湊到貝貝的耳旁低語幾句,貝貝眉頭舒展開來。

  教師引導(dǎo)②:猜一猜教師剛才對(duì)貝貝說了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的

  2、你有過不開心的時(shí)候嗎你曾用過什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說說(評(píng)選出“歡樂寶貝”)

  3、是啊!煩惱、不開心的事,你有,他有,教師也有。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂寶貝們行動(dòng)起來,幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué),有信心嗎(出示案例)

  小組討論:怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂的“妙方”告訴大家。

  要求:每組討論一個(gè)情境,看哪一組供給的方法又多又好。

  4、小組匯報(bào)。

  (四)傳遞歡樂

  1、覃教師那里還有一個(gè)使別人歡樂的小秘方,想不想明白趕快走到你的好朋友面前,夸一夸他最讓你佩服的地方。

  2、學(xué)生當(dāng)小記者采訪。

  3、小結(jié):用欣賞的眼光看待別人,用真誠的'話語贊美別人,也會(huì)給別人帶來歡樂。

  (五)歌唱?dú)g樂

  1、歌唱?dú)g樂。全班同學(xué)齊唱《歡樂拍手歌》。

  2、師:同學(xué)們,開學(xué)初,我們就建立了成長記錄袋,要求大家記錄成長中的歡樂,留下完美的瞬間,修改歡樂的人生,那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂,好不好!(回答-好)好,那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去,請(qǐng)看歌詞:〔幻燈投出字幕——資料:歡樂在哪里呀,歡樂在哪里,歡樂就在成長的記憶里;那里有紅花呀,那里有綠草,還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長的記憶里;還有童年完美的回憶!

  3、師:同學(xué)們,我們的成長記錄袋才剛剛建立,還有待于我們?nèi)コ鋵?shí),告訴大家一個(gè)消息,每學(xué)期末我們將展示自我的成長記錄袋,并參加學(xué)校評(píng)選。

  (六)畫歡樂

  1、師:經(jīng)過展示,教師看到了同學(xué)們有那么多的歡樂,你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來嗎

  2、生:用筆畫出自我心中的歡樂,比一比誰畫得最漂亮。

  3、生:交流展示。

  (七)總結(jié)歡樂

  1、生:說說這節(jié)課有什么收獲

  2、師:同學(xué)們今日的主題班會(huì)“我成長,我歡樂”到此結(jié)束,愿它給我們留下永恒的回憶,永遠(yuǎn)成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。

二年級(jí)心理健康教育教案4

  一、班會(huì)背景

  在開學(xué)的幾個(gè)月中,同學(xué)們漸漸習(xí)慣了小學(xué)生活,但上課發(fā)言不進(jìn)取,聲音比較小,這是缺乏自信的表現(xiàn),所以本次班會(huì)以自信為主題。

  二、班會(huì)目的

  1、經(jīng)過大家一齊討論自信,并針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,增強(qiáng)學(xué)生自信,使學(xué)生懂得,只要經(jīng)過自我的努力,就必須能成功。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自信的情感,強(qiáng)化自信意識(shí),并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

  班會(huì)重點(diǎn):使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自信的重要性,并最終轉(zhuǎn)化為自信的行為。

  三、班會(huì)準(zhǔn)備

  1、相關(guān)人員收集資料準(zhǔn)備節(jié)目。

  2、編排節(jié)目。

  3、相關(guān)道具的準(zhǔn)備。

  4、制作多媒體課件。

  四、班會(huì)構(gòu)思:

  小品表演、比賽、小測(cè)試、看課件、討論與交流相結(jié)合。

  五、板面設(shè)計(jì):

  揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

  六、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入班會(huì)。

  師:同學(xué)們,每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的,異常是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上,更不會(huì)是事事如意,一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飛舟,它能給人通往成功的勇氣和期望。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)你和別人鬧矛盾時(shí),自信會(huì)讓你伸出熱情的雙手,主動(dòng)與對(duì)方言和,當(dāng)你受挫折時(shí),自信會(huì)使你奮勇前進(jìn)。所以,今日這節(jié)班會(huì)的主題是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。

  (二)播放實(shí)驗(yàn)課件。

  師:同學(xué)們,讓我們一齊來欣賞一個(gè)心理學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn):心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將一只跳蚤放入杯中。開始,跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后,心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋,跳蚤仍然會(huì)往上跳,可是碰了幾次

  蓋后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。

  1、學(xué)生討論:跳蚤還能跳出杯子嗎為什么

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  學(xué)生A:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樗靼咨项^有一個(gè)蓋子。

  學(xué)生B:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘榱?xí)慣了。

  學(xué)生C:跳蚤跳不出杯子,因?yàn)樘槭チ俗孕帕恕?/p>

  3、小結(jié):生活中,許多人也是如此。失敗一次后,便懷疑自我的本事,一再降低成功的標(biāo)準(zhǔn),成功便漸漸離你遠(yuǎn)去,甚至構(gòu)成思維定式。其實(shí),想使跳騷恢復(fù)跳躍的高度也很簡單,敲一下杯底或加熱杯底就能做到,人也如此。

  (三)名人事例。

  張海迪:活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人

  張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué),便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí),海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農(nóng)村,給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無償治療。之后,張海迪自學(xué)多門外語,還當(dāng)過無線電修理工。

  在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的`夢(mèng)》等書籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國出版,而《生命的追問》出版不到半年,已重印3次,獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問》之前,這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近,一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》,即將問世。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

  為了對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn),她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教,學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù),為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。

  張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自我的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自我的言行,回答了億萬青年十分關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問題。親筆題詞:“學(xué)習(xí)張海迪,做有夢(mèng)想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人!”

  隨后,使張海迪成為道德力量。

  張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員,供職在山東作家協(xié)會(huì),從事創(chuàng)作和翻譯。

  1、組織討論:說說張海迪能夠成功的原因。

  2、名人故事:毛遂自薦、居里夫人、劉翔。

  3、小結(jié):這些名人故事讓我們深受啟發(fā),他們之所以取得成功正是因?yàn)橛幸活w自信心。自信是我們成功的必經(jīng)之路,自信使我們不斷成長。一位科學(xué)家這樣說過:“自信是成功第一秘訣。”人人都能夠成材關(guān)鍵在于你有沒有信心,在我們的生活中,不論你干什么,首先必須對(duì)自我充滿信心,有了信心便有了成功和收獲的期望。

  (四)榜樣示范。

  1、師:其實(shí)在我們班也有些自信的同學(xué),下頭就讓他們講講自我的自信故事。

  2、談?wù)勛晕遥捍鷷、范卓燃?/p>

  3、師:其實(shí),我認(rèn)為在座的每一位同學(xué)都有很大的潛力,只是因?yàn)槿狈ψ孕判。在聽了這些名人和我們身邊的同學(xué)的事例之后,我相信同學(xué)們上課必須會(huì)積極舉起你們的手,洪亮的回答教師的問題。下頭請(qǐng)同學(xué)們起立,跟我一齊喊。:“我自信,我成功。我努力,我出色!

  (五)小品表演。

  1、談話:生活中有些人因?yàn)樽晕也慌Γ[出了不少的笑話,值得我們同學(xué)們深思,請(qǐng)看表演。大概資料如下:

  考場(chǎng)中,大家都都在聚精會(huì)神地考試,僅有小路東看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨著:“這太難了,怎樣做啊”“教師也專和我過不去,就出一些確定、選擇的,讓我一個(gè)字也寫不出,這可怎樣辦呢”

  “有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣,“我會(huì)做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不會(huì)錯(cuò)的上天必須會(huì)幫忙我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題,一下子十道確定題做完了。

  開始做選擇題了,小路又傻了,“每道題有四個(gè)答案,這可怎樣辦呢”小路痛苦地抓著腦袋。“有了,真是天助我也!”小路跳起來,他又從褲兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,現(xiàn)什么號(hào)碼我就填什么!”他一邊擲,一邊寫:“2”“1”“4”“6”……

  “哈,最終做完了!”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉,走上講臺(tái),把試卷交給了教師。

  午時(shí)放學(xué),小路帶著試卷回家。他推開門,爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他:“小路,考得怎樣”小路正想給爸爸說話,順口說著:“爸”,“12”“82,不錯(cuò),不錯(cuò),你真是個(gè)好孩子!薄翱欤瑢氊,把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸!笆裁床12分這是怎樣回事,不是82分嗎”“我剛才是說:‘爸,12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去,“你看這道選擇明明僅有四個(gè)答案,你為什么選6呢”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么,你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……

  2、組織討論:從這個(gè)小品中你懂得了什么

  (六)參加比賽。

  1、談話:事實(shí)上只要我們努力,有方法,我們就必須能成功,下頭我們進(jìn)行一個(gè)“記電話號(hào)碼”比賽。

  比賽規(guī)則:教師給每一小組的同學(xué)出示一組電話號(hào)碼(10個(gè)),1分鐘之后,看哪一小組能準(zhǔn)確地把電話號(hào)碼背出來,逐組進(jìn)行,哪一組背得最多,哪一組勝利。

  比賽可進(jìn)行兩次,第一次不給任何提示,讓學(xué)生背。第二次提示學(xué)生能夠先分好任務(wù),想出好主意(如諧音記憶)再進(jìn)行比賽。

  2、自由討論:經(jīng)過比賽懂得了什么

  (只要團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好安排,想出辦法,無論什么事情都能成功。)

  (七)自信小測(cè)試

  師:僅有相信自我,才能激起積極的勇氣,才能感受生活的歡樂,才能限度的挖掘自身的潛力。下頭,請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)小測(cè)驗(yàn),每位同學(xué)在發(fā)給你的自信心理測(cè)試表上進(jìn)行選擇,在每個(gè)問題后面答“是”或“否”即可。時(shí)間一分鐘。開始。

  1、學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試。(測(cè)試完畢)

  2、學(xué)生進(jìn)行交流。

  (學(xué)生回答完畢后,做出解釋:“是”在13—20之間的,自信十足;“是”在6—12之間的,頗自信;“是”在5以下的,說明你不太自信。)

  (八)制訂計(jì)劃表。

  1、項(xiàng)目欄能夠根據(jù)自我的計(jì)劃添加不一樣項(xiàng)目。

  2、表格發(fā)下去后,要求學(xué)生當(dāng)堂填寫好,當(dāng)堂上交。教師審核后進(jìn)入學(xué)生的成長袋。

  (九)宣誓儀式。全體學(xué)生起立,舉起左手,在班長的帶領(lǐng)下宣誓:

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我必須要取得好的成績!我自信,我能行!

  (十)總結(jié):同學(xué)們,今日的班會(huì)開得很成功。同學(xué)們積極參與,從班會(huì)前搜集資料,到今日的積極發(fā)言。

  經(jīng)過這次班會(huì),我們要相信自我,鼓起勇氣,超越自我。同學(xué)們,自信,是一顆弱小的小樹苗,需要我們精心的照顧,才能茁壯成長。讓我們用心靈呼喚自信,擁抱自信,讓我們青春的生命,讓我們青春的世界,因?yàn)閾碛辛俗孕哦哟阂獍蝗、五彩繽紛吧!多謝!

二年級(jí)心理健康教育教案5

  第一課 我也愿當(dāng)班干部

 。ㄒ唬檔案館](2—4分鐘)

  第十三課 說說煩心事兒

 。ㄒ唬檔案館](4—6分鐘)

  第十五課 班里的開心事

 。ㄒ唬檔案館](2—4分鐘)

  心理健康課教案: 做個(gè)受歡迎的人

  心理健康教育課教案:快樂的集體

  一、設(shè)計(jì)說明

  心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。

  學(xué)生生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來說特別有效。為此,我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  名稱:擁有一個(gè)快樂的集體;形式:游戲;適用年級(jí):二、三年級(jí);目的:①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo),并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

  三、活動(dòng)過程

 、艅(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,游戲——對(duì)詩。

  樹林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學(xué)校是( )的集體;二(3)班是( )的集體。

 、平處熜〗Y(jié):對(duì)呀,二(3)班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起,天天都會(huì)碰到許多事,你能自己處理好嗎?

 、沁M(jìn)行心理測(cè)試。(用手勢(shì)表達(dá)心中的情感:高興、生氣、發(fā)火)

 、偻瑢W(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

 、谛〖t的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的。

  ③在活動(dòng)課上,五年級(jí)的`大哥哥搶走了你的壘球。

 、戎鞒秩诵〗Y(jié):集體中不可能只有快樂的事,也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí),你該怎么辦呢?

  ⑸小品表演《搶球桌》。

 、省督鹑A晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

 、酥鞒秩酥v話:是啊,每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事,如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人傷心啦!

  ⑻介紹“五指圖”,滲透處理情緒困擾的方法。

  ⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人:你再遇到這樣的事會(huì)怎么做?

  ⑽主持人講話:在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事。那樣,你就會(huì)給周圍的人帶來快樂。

 、习嘀魅沃v話:在生活中,遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體。只有開動(dòng)腦子,才能想出好的處理辦法,讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。

 、谢顒(dòng)結(jié)束:(播放音樂《歌聲與微笑》,讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。

  四、活動(dòng)延伸

  在班級(jí)中設(shè)置“悄悄話信箱”,并定期舉行“我來幫你”活動(dòng)。

  五、活動(dòng)總結(jié)

 、北净顒(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。

  孩子有與人交往的需要,當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事,這時(shí),孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的,在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的,我們應(yīng)勇敢面對(duì),開動(dòng)腦子想出良好的處理方法。

 、脖净顒(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

  怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢?弗洛伊德認(rèn)為可以分三步:傾訴——解釋——教育。然后,學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無論從教育環(huán)境的布置,活動(dòng)形式的選擇,還是師生關(guān)系的處理上,都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

 、潮净顒(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。

  具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo),而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑,多次實(shí)踐方可形成,為此,在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動(dòng),以此作為本次活動(dòng)的延伸,讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。

二年級(jí)心理健康教育教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道人長大了,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

  2.情感目標(biāo):感受依賴帶來的不快,感受獨(dú)立生活的快樂。

  3.行為目標(biāo):通過活動(dòng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中獨(dú)立做事。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)

  三、活動(dòng)形式:

  故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。

  六、活動(dòng)時(shí)間:

  40分鐘

  七、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⒙蓜(dòng)暖身,談話導(dǎo)入。

  1.課件播放律動(dòng)音樂《幸福拍手歌》,學(xué)生跟著做律動(dòng)。

  2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎大家來到健康之家,讓我們一起快樂地度過這美好的健康時(shí)間。

 。ǘ⒙牴适,談感受。

  1.聽故事:

  老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽,不肯自己走,即使媽媽肚子里又有了小考拉,它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi),小動(dòng)物們都逃生了,考拉媽媽顧不上,鴯鹋幫不上,刺猬刺得考拉滿身傷痛,最終考拉自己走,逃離了火災(zāi),與大伙相聚在一起。

  2.學(xué)生自由談?wù)劯惺。你們覺得這是一只怎樣的小考拉?

  3.小結(jié):小考拉太依賴他的媽媽了,所以一直不敢自己走,覺得自己不會(huì)走。而事實(shí)上,小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為,我們稱它是“依賴”。其實(shí),在我們身邊也有很多依賴的同學(xué),也許你就是其中一個(gè)。(引出下面的'教學(xué))

 。ㄈ、觀看圖片、視頻,討論“依賴”給我們帶來的后果。

  1.課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。

  圖一:上學(xué)路上,家長背著書包,孩子跟在身旁。

  圖二: 孩子昂著頭,奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。

  視頻一:早晨起床,孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。

  視頻二:飯桌上,爸爸幫忙剝蝦,媽媽幫忙挑魚刺,孩子邊看電視邊吃飯

  2.分小組討論。

 。1) 分成四個(gè)小組,每小組選擇一個(gè)場(chǎng)景,自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。

 。2) 每一組派一個(gè)代表發(fā)言,說說依賴所帶來的后果。

 。3) 繼續(xù)討論,你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎?

 。4) 各組代表發(fā)言。

  3.聯(lián)系自我,說說怎樣克服依賴的思想。

  引導(dǎo)學(xué)生懂得:我們都已經(jīng)慢慢長大,自己能做的事一定要自己做,不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己,從小事做起,會(huì)做的能做的事都要自己做,不會(huì)的事也可以學(xué)著做,不能害怕困難。同時(shí),還要說服自己的家人,給自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì),不要一味包辦。

  4.情境體驗(yàn):如果星期天,爸爸媽媽要出去辦事,給你10元錢,讓你自己一個(gè)人生活一天,你打算怎樣安排你這一天的生活。

 。1)學(xué)生自由表達(dá)。

 。2)評(píng)選出最合理的生活安排,表揚(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。

  5.小結(jié):對(duì),同學(xué)們要勇敢地克服困難,從小努力鍛煉自己,生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象,并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴思想(依賴現(xiàn)象)呢?你們想一想。

 。ㄋ模、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象,思考如何克服。

  1.引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

  如:在家做作業(yè)時(shí),邊做邊玩,需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。

  看到難題不想動(dòng)腦筋,只想著偷看抄答案。

  課堂作業(yè)時(shí),總等著老師公布正確答案后,再落筆寫。

  2.自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會(huì)帶來怎樣的后果。

  3.小結(jié):手越動(dòng)越巧,腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學(xué)習(xí)和生活一樣,我們只有自己動(dòng)手、動(dòng)腦,才會(huì)越來越聰明,什么都會(huì),什么都難不倒我們!

  (五)、總結(jié)表決心。

  同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了,現(xiàn)在老師要了解一下,你們心里是怎么想的?

  1.想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請(qǐng)舉手。

  2.在以后的學(xué)習(xí)中,困難面前不低頭,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,勇敢克服困難的請(qǐng)起立。

  3.通過這次活動(dòng),如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處,知道生活、學(xué)習(xí)都要獨(dú)立自主的,請(qǐng)為自己喝彩!

二年級(jí)心理健康教育教案7

  一、活動(dòng)分析:

  現(xiàn)在學(xué)生不快樂的人多,追究其原因是自我中心,不會(huì)處理人際關(guān)系,不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)情緒指導(dǎo)課,使學(xué)生知道笑著面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

  2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

  輔導(dǎo)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

 。ㄒ唬┙處煟

  1、了解學(xué)生的心理情緒。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

 。ǘ⿲W(xué)生:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

  2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

  3、通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、輔導(dǎo)方式:

  1、心理游戲。

  2、觀察圖。

  3、討論:怎么才能做快樂的人呢?

  4、測(cè)測(cè)你。

  四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:

  多媒體、白紙、水彩筆等。

  五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地:

  1、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  2、電教室。(輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐)

  六、輔導(dǎo)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:心理體驗(yàn)游戲

  1、教師開門見山,問學(xué)生:你快樂嗎?你今天快樂嗎?你現(xiàn)在快樂嗎?如果你快樂,請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯(gè)笑臉;如果不快樂請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯(gè)氣臉。

  2、學(xué)生動(dòng)手操作,讓十幾個(gè)學(xué)生說說自己的心情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  板書: 快 樂

  煩惱的'心情 快樂的心情

  3、引出并說明主題。

  愉快的心情讓人精神振奮,身體健康,學(xué)習(xí)的效率高;那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來什么影響呢?

 。ǘ、新課

  1、觀察圖。

 。1)、出示投影圖片。

  看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了?每個(gè)人都有自己的煩惱,你看小麗嫌自己胖,小東嫌自己瘦,小芳擔(dān)心得不了第一,小軍擔(dān)心能不能及格,小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩,而小寧傷心父母吵架沒人管她……

  教師帶學(xué)生看圖,體驗(yàn)書中人物的苦惱。

 。2)、生活中你遇到過類似的情況嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M中說一說你有什么煩惱?(可說可不說)

  (3)、學(xué)生說完煩惱之后,情緒較低落,開展呼吸訓(xùn)練,調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

  (4)、教師小結(jié):生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。

  2、討論:怎么才能做快樂的人呢?

 。1)、打投影,出示名人名言。

  “生活好比一面鏡子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭!

  這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢,母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后,希爾頓成了商界巨子,當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的,希爾頓回答說:“微笑”。原來,他每次遇到挫折和不合理的事時(shí),他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

  (2)、教師:人人都有心情不好的時(shí)候,不快樂的情緒容易造成學(xué)習(xí)效果差,生活不愉快。當(dāng)你不快樂時(shí),你用什么方法改善,請(qǐng)選擇:

  A 聽音樂 B 吃東西 C 睡一覺

  D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書

  G 找同學(xué)玩 H 對(duì)著鏡子笑 I 回憶過去快樂的事情

  J 做深呼吸 K 看電視 L 其它

 。3)、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。

 。4)你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)?

  A、發(fā)脾氣,找茬撒氣

  B、生悶氣,問什么也不說

  C、摔東西(撕、剪東西)

  D、打人

  E、離家出走

  讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過激行為,認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果,予以警示。

  3、測(cè)測(cè)你

  ※ 媽媽不給你買你特別想要的復(fù)讀機(jī),你怎么辦?

  ※ 老師選班干,你很想當(dāng),可老師找了別的同學(xué),你怎么辦? ※ 在過道上走著,一不小心被一名同學(xué)碰到,很痛,怎么辦?

  ※ 上課時(shí)你沒說話,而是前面同學(xué)問你,老師批評(píng)你,你很委屈,怎么辦?

  4、以小組為單位,根據(jù)所提示的內(nèi)容,排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。

  5.問:參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?

 。ㄈ┙處熆偨Y(jié)

  今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂人的方法,希望你們?cè)谄匠I钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法,真正做個(gè)快樂的人。最后我送大家一名話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽在照耀!保ㄍ队俺鍪荆┳岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈,讓快樂永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。

  板書: 讓快樂伴著你

  改善方法

  聽 吃 睡 踢 收 看 找 對(duì) 回 做 看 其

  音 東 一 足 拾 課 同 著 憶 深 電 它

  樂 西 覺 球 屋 外 學(xué) 鏡 快 呼 視

  子 書 玩 子 樂 吸

二年級(jí)心理健康教育教案8

  1.課題:做家務(wù)的能手

  教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;掌握勞動(dòng)的技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)常做家務(wù)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言

  同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

  二、質(zhì)疑

  1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

  2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

  舉例說明

  三、表演

  具體內(nèi)容:星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃,費(fèi)了很大的勁,才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了,心里特別高興,可是媽媽看見了,卻責(zé)怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

  討論:(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎

  (2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

  四、小品

  具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學(xué)回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料!蹦棠腾s緊說:“好好好,我馬上給你拿去”。

  討論:小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里,他該怎么做

  五、幻燈出示判斷

  1.小明幫助爸爸抱柴。( )

  2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。( )

  3.媽媽不在家,小紅自己做飯。( )

  4.劉麗高興時(shí),就幫媽媽做家務(wù),不高興時(shí),就不做。( )

  5.宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng),在家就不干了。( )

  六、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么感受?

  七、競(jìng)賽

  1.整理書包比賽;

  2.以小組為單位,選學(xué)生參加做菜比賽;

  一組:做糖拌柿子;

  二組:黃瓜涼菜;

  三組:炒雞蛋。

  八、總結(jié)

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  九、教學(xué)后記

  全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù),而且決心經(jīng)常去做,并且做好。

  板書設(shè)計(jì):做家務(wù)的能手

  主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

  2.課題:不要明日復(fù)明日

  教學(xué)目的:通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言

  同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

  二、教師講故事(音樂配音)

  師:聽完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

  生:略

  師:這個(gè)故事聽了之后,你懂得了什么道理

  生:略

  三、情境表演

  1.舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

  2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

  教師(在教室里):同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

  (冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書桌上。)

  同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!

  冬冬:我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。

  日歷翻到星期二

  教師:同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

  同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

  冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!

  日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來越高。

  3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

  古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

  明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。

  師講解,大家齊讀。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì):

  不要明日復(fù)明日

  明日復(fù)明日,明日何其多。

  我生待明日,萬事成蹉跎。

  3.課題:改改你的壞習(xí)慣

  教學(xué)目的:幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程:

  一、交待任務(wù)

  我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

  板書:改改你的壞習(xí)慣

  二、新授部分

  1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣生答:師板書:不衛(wèi)生

  師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

  小結(jié)學(xué)法:(略)

  2.觀看課堂劇《小明的100分》。

  (大意:)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說:“同學(xué)們,老師是在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn),如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

  (2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

  (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎么辦

  3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

  (2)這是哪方面的壞習(xí)慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

  (4)如果你有打算怎么辦

  用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),小組討論,派一人回答

  4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。

  三、總結(jié)

  1.問:通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么

  2.師總結(jié):

  每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的'不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷進(jìn)步,健康成長。

  板書設(shè)計(jì):

  改改你的壞習(xí)慣

  4.課題:七彩糖

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。

  2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、20包七彩糖。

  2、4 0個(gè)寫有詞語的卡片。

  3、多媒體

  [活動(dòng)過程]

  一、七彩糖

  出示課題:“七彩糖”。

  教師說明游戲規(guī)則:

 、賲⒓佑螒蛉藬(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

 、诿咳税l(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語必須都組成10個(gè)最佳短語。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

 、劭偨Y(jié):最快小組,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

 、芙M成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(考驗(yàn)?zāi)?,讀完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

 、莼卮饐栴},分享糖果。

  紅:最喜歡玩的游戲橙:最高興的事

  黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書

  青:最難過得事藍(lán):最喜歡的動(dòng)畫片

  紫:最難忘的一件事

  與自己的新朋友交流完一個(gè)問題后,一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

  二、小小搬運(yùn)工

  1、教師說明游戲規(guī)則

 、龠\(yùn)物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

 、诜纸M。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

 、垡。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

 、芸偨Y(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

  通過兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解一定的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.

二年級(jí)心理健康教育教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  2.學(xué)生會(huì)通過表揚(yáng)自己提升自信和自尊。

  3.學(xué)生能夠成為一個(gè)愛自己、自信的少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教育學(xué)生通過表揚(yáng)自己提升自信和自尊。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  教學(xué)方法:

  講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、導(dǎo)入

  教師跟學(xué)生們講述了自信和自尊是什么,然后帶領(lǐng)學(xué)生討論自信和自尊的重要性。

  二、讓學(xué)生夸夸自己

  1.教師給學(xué)生詳細(xì)講解優(yōu)點(diǎn)和長處的概念,并示范如何夸夸自己。

  2.學(xué)生一起列舉出可能的優(yōu)點(diǎn)和長處, 鼓勵(lì)他們告訴自己別人可能沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

  3.學(xué)生分成小組,互相夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,并分享自己的收獲和感受。

  4.學(xué)生將自己列舉的優(yōu)點(diǎn)和長處寫在卡片上放到墻上,這樣,整個(gè)班級(jí)都知道彼此的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  三、教師給學(xué)生些表揚(yáng)。

  1.老師先夸夸自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或長處,再向?qū)W生展示如何在不傷害其他人的情況下表揚(yáng)自己。

  2.老師鼓勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)別人,以增加大家的公正和正面情緒。

  3.老師給學(xué)生一些表揚(yáng),并請(qǐng)他們說出表揚(yáng)的感受和所想要改掉的缺點(diǎn),以提高學(xué)生的熱情和自信。

  四、解決問題,回答問題

  1.老師問學(xué)生自信和自尊的好處是什么,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  2.老師問學(xué)生在日常生活中有哪些難以克服的自我懷疑和焦慮,并給予展示和解決方案。

  五、總結(jié)

  1. 老師與學(xué)生一起回憶這節(jié)課的重點(diǎn)和收獲,然后再次鼓勵(lì)學(xué)生要多夸夸自己,以提高自信和自尊。

  2. 教師與學(xué)生強(qiáng)調(diào)了重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己,并鼓勵(lì)他們?nèi)タ淇鋭e人。六、拓展延伸

  為了幫助學(xué)生在日常生活中持續(xù)夸夸自己,教師可以通過一些拓展延伸活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固這個(gè)概念。

  1. 制作優(yōu)點(diǎn)小卡片

  教師可以讓學(xué)生制作自己的優(yōu)點(diǎn)小卡片,將自己的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上。學(xué)生可以在學(xué);蚣依飳⑦@些卡片用夾子與相框掛起,作為自我夸獎(jiǎng)的一種方式。

  2. 組織自我夸獎(jiǎng)比賽

  教師可以組織一個(gè)自我夸獎(jiǎng)比賽,要求學(xué)生準(zhǔn)備一份自我介紹,讓他們?cè)诮榻B過程中夸夸自己,展現(xiàn)自己的自信和自尊。這個(gè)比賽可以通過演講比賽或朗誦比賽等方式來進(jìn)行。

  3. 建立夸獎(jiǎng)墻

  教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)夸獎(jiǎng)墻,讓學(xué)生在上面寫下他們收到的任何一種夸獎(jiǎng)或感悟的感受。這可以成為一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生自我肯定和互相夸獎(jiǎng)的空間,也可以對(duì)學(xué)生的自尊和自信進(jìn)行有效的強(qiáng)化。

  4. 建立批評(píng)墻

  和夸獎(jiǎng)墻類似,教師可以在教室中設(shè)立一個(gè)批評(píng)墻,讓學(xué)生在上面寫下他們的錯(cuò)誤、不足,和如何改進(jìn),以此幫助學(xué)生提高自身的水平和能力。這可以幫助學(xué)生更好地接受批評(píng)和找到改進(jìn)的方向,并進(jìn)一步提高自信和自尊。

  七、心理教育的意義

  通過夸夸自己的活動(dòng),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,從而增強(qiáng)自信和自尊。這對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有極大的意義。它可以幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)同,增強(qiáng)對(duì)自己的滿足和自信,并幫助學(xué)生更好地接受自己的不足和缺陷。同時(shí),學(xué)生還可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,以及關(guān)注和尊重他人的不足和需求,從而培養(yǎng)出積極、樂觀、自主和包容的個(gè)性和心態(tài)。

  具體來說,夸夸自己可以幫助學(xué)生:

  1. 鼓勵(lì),增強(qiáng)自信

  夸夸自己可以告訴自己:“我很棒,我可以做到這件事情!边@可以讓學(xué)生感到珍視自己,增強(qiáng)自信和自尊,從而面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。

  2. 發(fā)現(xiàn)自己的潛能

  夸夸自己也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可能不曾注意到的優(yōu)點(diǎn)和長處。這些被發(fā)現(xiàn)的可能性也許會(huì)成為以后學(xué)生發(fā)展的方向與能力,從而找到自己的定位和意義,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

  3. 轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)

  學(xué)生經(jīng)常受到很多外界因素的'影響,包括負(fù)面的言論、低估、嘲笑等。而夸夸自己可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的心態(tài),擺脫這些負(fù)面情緒,從而擁有一種積極的、健康的、自信的內(nèi)心態(tài)度。

  4. 增加對(duì)他人的同情和理解

  夸夸自己不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同感,還能從中培養(yǎng)出對(duì)他人不同的承認(rèn)和尊重,增加對(duì)他人的同情和理解,建立互相尊重和支持的關(guān)系。

  綜上所述,夸夸自己是一種簡單而有益的心理教育活動(dòng)。作為教師,我們有責(zé)任不斷激發(fā)學(xué)生的潛力和能力,幫助他們堅(jiān)定自信,發(fā)現(xiàn)自我,成為一個(gè)積極、自信、獨(dú)立、善良的人。在這個(gè)過程中,夸夸自己將會(huì)是一個(gè)簡單而有效的方式,可以幫助學(xué)生塑造自己的心態(tài),接受自己的缺陷,找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,從而打下一個(gè)更加穩(wěn)健的成長基礎(chǔ)。

二年級(jí)心理健康教育教案10

  小學(xué)心理健康教案,

  用眼衛(wèi)生之我有一雙明亮的眼睛

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

  2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí),了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。

  2、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

  德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

  課前預(yù)備:

  請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)備社會(huì)為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、引入:

  1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報(bào),有它可以看世界。

  師念生猜。謎底(眼睛)

  2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見。

  3、體驗(yàn)活動(dòng):每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗(yàn)一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

  4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會(huì)給我們的生活帶來極大的不便。

  二、新授:

  1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會(huì)了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

  2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)

  3、出示課件動(dòng)畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動(dòng)畫后談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓颖Wo(hù)眼睛?

  4、出示課件:“這樣做對(duì)嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動(dòng),請(qǐng)學(xué)生判定)

  5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說明看書的正確方法。

  教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn),不得駝背近視眼。

  6、出示課件:“眼睛對(duì)我說”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,以眼睛為主人公,對(duì)眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

  7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

  8、請(qǐng)學(xué)生看圖片,討論這樣做,對(duì)眼睛會(huì)造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

  三、拓展活動(dòng):

  1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險(xiǎn)而躲開,從而保護(hù)自己。

  2、屏幕出示護(hù)眼歌:

  人體眼睛是件寶,

  生活學(xué)習(xí)離不了,

  保護(hù)視力我牢記,

  眼鏡不會(huì)把我找,

  手不揉眼講衛(wèi)生,

  紅眼沙眼得不了。

  3、宣傳愛護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。

  四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

  小學(xué)心理健康教育之—挫折教育 教案

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會(huì)給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

  目標(biāo)要求:

  1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

  2. 知識(shí)與能力:

  學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。

  通過活動(dòng),了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,體會(huì)感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  3.過程與方法:運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過程

  一、游戲?qū),感受挫?/p>

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

  2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個(gè)話題。(課件出示"挫折")

  二、認(rèn)識(shí)挫折

  1、在剛才的暖身活動(dòng)中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個(gè)方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的感受?

  3、學(xué)生代表發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會(huì)越積越多,直接會(huì)影響人的身心健康,我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢?請(qǐng)聽故事《兩只小兔》(課件出示)

  三、戰(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

  提問:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會(huì)怎么想?怎么做?請(qǐng)學(xué)生發(fā)言

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

  提問:聽了這個(gè)故事后,你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢?請(qǐng)學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對(duì)挫折,面對(duì)失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時(shí),應(yīng)多動(dòng)腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  2、心靈撞擊

  同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

  師舉例:

  1、張海迪 2、洪戰(zhàn)輝例子

  過渡:向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對(duì),你們呢?

  3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

  4、學(xué)生代表發(fā)言

  5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

  四、總結(jié)

  在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

  請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

  四勤四不教案

  活動(dòng)籌備

  1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

  2、 請(qǐng)大個(gè)子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

  3、 事先排練舞蹈。

  4、 “四勤”“四不”等要求。

  “四勤”

  1、勤洗手剪指甲;2、勤洗頭理發(fā);3、勤洗澡換衣;4、勤刷牙漱口。

  “四不”

  1、不喝生水;2、不吃不潔食物;3、不隨地吐痰;4、不亂扔果皮紙屑。

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、 出示放大的《小白鴿》章。

  師:今天,我們來上一堂爭(zhēng)章啟動(dòng)課,《小白鴿》章,大家看看,上面是什么圖案?

  生:小白鴿。

  師:對(duì)!是一只展翅飛翔的小白鴿。

  小白鴿一身潔白,它最愛清潔,將衛(wèi)生,小朋友愿和它交朋友嗎?

 。ǔ鍪菊n題:“爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好兒童”)齊讀。

  那么,爭(zhēng)得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢?我們請(qǐng)白鴿姐姐來講講。

  二、啟發(fā)達(dá)標(biāo),揭示達(dá)標(biāo)要求。

  三位扮演白鴿的'大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺(tái)了。

  音樂停。

  白鴿姐姐一:我是“四勤”小白鴿。小朋友,你們要和我交朋友,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤刷牙漱口。

 。ò坐澾呎f邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)

  白鴿姐姐二:我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥,要做到:不喝生水,不吃不潔食物,不隨地吐痰,不亂丟紙屑。

 。ò坐澾呎f邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)

  白鴿姐姐三:我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥,要做到:讀寫姿勢(shì)要正確,

  用眼衛(wèi)生要注意,認(rèn)真做好眼保健操。

 。ò坐澾呎f邊演示動(dòng)作,教師出示板書條幅)

  三只白鴿同揮手:小朋友們。愿和我們交朋友嗎?

  生:愿意。

  白鴿:請(qǐng)你們快快行動(dòng)。從今天起,只要認(rèn)真學(xué),我們相信你們一定能爭(zhēng)得小白鴿章。

 。ò坐澫拢

  三、激勵(lì)爭(zhēng)章。

  師:“四勤”“四不”常牢記,用眼衛(wèi)生要記住,眼保健操認(rèn)真做,讀寫姿勢(shì)要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭(zhēng)得《小白鴿》章的要求。我們?cè)賮戆堰_(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。(生齊讀)

  師:接下來,我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

  好孩子,講衛(wèi)生,“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕,讀寫姿勢(shì)要正確,用眼衛(wèi)生要注意,我們從小愛清潔,身體健康樂哈哈,樂哈哈!

  小結(jié):剛才的兒歌大家念得很好,其實(shí),有些本領(lǐng)我們?cè)缭凇缎∶鄯洹纷岳碚轮芯蛯W(xué)會(huì)了,重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

  四、活動(dòng)效果

  通過本次活動(dòng),讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要,爭(zhēng)做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí),也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求,激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)《小白鴿》章的興趣。

  心理健康教育之復(fù)習(xí)迎考 教案

  活動(dòng)目的:

  1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì),充分地準(zhǔn)備,保持自信,沉著應(yīng)對(duì)。

  2. 知識(shí)與能力:

  學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)的方法,能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案,邁向成功。

  通過活動(dòng),了解考試對(duì)個(gè)人成長的重要性,體會(huì)感受考試成績是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定,所以我們要高度的重視,不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān),造成精神上壓力,可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

  3.過程與方法:

  運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等,使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對(duì)自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過情感的交流,讓學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)考試,并對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程

  快樂的生活和學(xué)習(xí)是分不開的,當(dāng)我們靜下心來,聆聽時(shí)間,猛然發(fā)現(xiàn),期末考試已經(jīng)悄然而至,學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來。對(duì)于考試,樂觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中肯定自己,超越自己;而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役,在苦役中消沉自己,丟失自我。在這里,我來講一個(gè)“帝王蛾”的故事。

  在蛾子的世界里,有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的,當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時(shí),它必須在這個(gè)及其狹小的洞口用力擠壓,如若不然,它便無法沖出洞口。而若是誰將洞口剪開,幼蟲雖然能毫無困難爬出,卻會(huì)永遠(yuǎn)丟失飛翔的能力。那是為什么呢?那是因?yàn)橹挥型ㄟ^用力擠壓,血液才能順利送到蛾翼的組織中去,惟有蛾翼有血,帝王蛾才能振翅飛翔。

  在生活中,我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王,但是我們可以做自己的帝王!面臨考試時(shí),別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心,既然我們已經(jīng)來到了這個(gè)洞口,既然現(xiàn)實(shí)告訴我們,也許你現(xiàn)在只有通過洞口才能飛翔,那么,我們就安然地勇敢地穿越這洞口,帶著呼嘯的風(fēng)聲,攜著永不墜落的夢(mèng)想,走出這一段也許有那么一些艱苦,有那么一些枯燥、乏味的歲月,從而擁有飛翔的快樂時(shí)刻。

  同學(xué)們,面對(duì)日益臨近的考試,難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì),充分地準(zhǔn)備,保持自信,沉著應(yīng)對(duì),你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。用一個(gè)好心情,用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中!氨╋L(fēng)雨過后不一定會(huì)見彩虹,但是至少會(huì)萬里晴空”。

  1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

  1)、有效復(fù)習(xí)知識(shí),查漏洞補(bǔ)不足:

  2)、 養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

  3)、沉著應(yīng)試,正常發(fā)揮考試時(shí),首先是要合理地分配時(shí)間,先易后難,不要因?yàn)槟骋粋(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間;其次是要認(rèn)真地讀題,分析題目的意思,找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件,排除一些干擾因素,正確答題;第三是認(rèn)真地檢查,不提前交卷。

  勞逸結(jié)合,有善用腦

  4)、保證睡眠事半功倍

  5)、增加營養(yǎng)和鍛煉

  2、小組代表分別發(fā)言,分別說說語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  3、請(qǐng)學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ,同學(xué)一起來幫助他們。

  4、制定期末目標(biāo),針對(duì)目標(biāo),你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

  5、班主任小結(jié)。

  考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,考試成績是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定,所以我們要高度的重視,不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān),造成精神上壓力,可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備,增強(qiáng)自己的自信心,打一個(gè)有備之戰(zhàn),我相信,在你的努力下,一定會(huì)取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平,考出優(yōu)異的成績呢?

二年級(jí)心理健康教育教案11

  活動(dòng)分析:

  謙讓是一種美德,也是一種交往技巧.二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過一年的小學(xué)生活,對(duì)是非正誤有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)人與人之間的交往也有了一定的技巧.很多孩子會(huì)關(guān)心別人,能顧及別人的感受,在與人相處時(shí)體現(xiàn)出一定的謙讓精神.但大多數(shù)孩子受家庭結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)的影響,以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重,由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間的不愉快,爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象也較普遍.因此,本課的輔導(dǎo)活動(dòng)針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀展開話題,使學(xué)生在游戲,表演,討論中認(rèn)識(shí)到謙讓的重要性,并掌握一定的謙讓技巧.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,使學(xué)生知道與別人相處要學(xué)會(huì)謙讓.

  2,引導(dǎo)學(xué)生在生活中能做到主動(dòng)把方便讓給別人. 3,使學(xué)生初步掌握謙讓的方法.

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的重要性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓的技巧. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,課件.

  2,兩段拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)生活的錄像.

  3,歌曲:《李小多分果果》

  活動(dòng)過程:

  課前游戲:

  欣賞兒歌《李小多分果果》

  教師引導(dǎo)過度:

  同學(xué)們,聽明白這首歌講了一件什么事情嗎 其實(shí)不但李小多是這樣做的,在我國古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的`,你知道他的故事嗎 (引出《孔融讓梨》)

  一,觀看錄像:孔融讓梨

  1,教師導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請(qǐng)你認(rèn)真看,用心想,這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.

  2,討論:你最喜歡故事中的哪一個(gè)人 他什么地方讓你感動(dòng) 哪一段內(nèi)容給你印象最深

  3,教師點(diǎn)撥:孔融能這樣做,那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候,心里總想著別的兄弟,主動(dòng)把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,我們叫做謙讓.

  二.了解情況:你謙讓過嗎

  1,小組討論.教師引導(dǎo):在以往和別人交往的過程中,你有哪些謙讓行為 你看到過別人有哪些謙讓行為 請(qǐng)和小組里的小朋友交流一下.

  2,反饋交流.

  三.觀看A,B劇.

  1,教師過渡語:在和別人交往的過程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會(huì)怎樣 (學(xué)生簡要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說的那樣呢 我們一起來看幾個(gè)小故事.

  A劇:

  (1)兩只小羊過橋,互不相讓.

  (2)同桌互搶一本好本子.

  B。

  (1)兩只小羊過橋,互相謙讓.

  (2)同桌把好本子讓給一方.

  3,小組交流:你喜歡和誰交朋友

  四.技巧指導(dǎo):你會(huì)謙讓嗎

  教師過渡語:剛才的這些小片段讓我們明白了交往過程中謙讓行為的重要性.那么,碰到類似的情況,你也會(huì)這樣做嗎

  1,課件出示以下問題情境:

  (1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我 (2)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,班里將選派20名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,同學(xué)們都爭(zhēng)著報(bào)名,我

  小組討論:碰到這些情況,你的心里會(huì)怎么想,你會(huì)怎么做

  教師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候,要把方便或者一種好處先讓給他人,要先想到別人的需要和利益.但是,遇到為集體爭(zhēng)光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名參賽,那就要搶著去做,就不是謙讓的問題了. 2,情境表演.

  教師過渡語:剛才大家說得都不錯(cuò),下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的

  3,小組交流,并說說這樣做的理由.

  五.小結(jié),贈(zèng)送小禮物

  1,教師過渡語:同學(xué)們,你們都說的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈(zèng)送愛心標(biāo)志).哎呀,少一顆,怎么辦 (現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,觀察學(xué)生的反應(yīng).)

  2,教師問得到謙讓愛心的小朋友:喜歡嗎 是一點(diǎn)點(diǎn),還是很多

  3,教師問沒有得到愛心的小朋友:你為什么要把"謙讓愛心"讓給別人 你的心里是怎么想的

  4,小結(jié):懂得謙讓的小朋友大家都喜歡,老師也很喜歡你,課后我一定把愛心補(bǔ)送給你。

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