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小班語言教案:小鴨子
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小班語言教案:小鴨子,希望對大家有所幫助。
小班語言教案:小鴨子1
活動目標(biāo)
1、能邊念兒歌邊做動作,體會兒歌學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習(xí)性。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動準(zhǔn)備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動過程
一、觀察體驗。
。ǔ鍪拘▲喿訄D片)師:請問小朋友這是什么小動物?它是什么顏色的?
師:小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音?請小朋友們學(xué)一學(xué)。
師:小鴨子走路是什么樣子的呢?請小朋友們學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯:“扁扁的”“搖”“擺”。
師:小鴨子的嘴巴是怎樣的?(扁扁的)教師模仿小鴨子的扁嘴巴,請幼兒模仿。
師:小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作,請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾,邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺,戴上小鴨子頭飾,在座的小朋友念兒歌,“小鴨子”來表演。
活動應(yīng)變
可以讓幼兒觀看鴨子的視頻,更形象地了解鴨子的特征。
活動延伸
教師可以打印小鴨子的圖片,請小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的,鴨掌是紅色的。
區(qū)角活動
表演區(qū):投放小鴨子的.頭飾,請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
展示幼兒的鴨子作品。
家園同步
有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。
隨機教育
活動的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
相關(guān)鏈接
兒歌《數(shù)鴨子》。
小班語言教案:小鴨子2
活動目標(biāo)
正確數(shù)出動物的數(shù)量,大膽模仿動物的叫聲,學(xué)習(xí)兒歌。
初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點,嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教學(xué)過程
謎語導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天,邢老師給你們猜個謎語,仔細(xì)聽哦
謎語:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路直搖晃,唱歌呷呷叫。
師:是誰?
幼:小鴨子。
師:沒錯,就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的?
幼:……
師:一只小鴨,嘎。一只小鴨,叫了幾聲?一起來學(xué)一學(xué)。
。ㄓ變簺]叫一聲,再來【說一只小鴨叫幾聲?】)
通過故事,引出兒歌。
講述故事,學(xué)習(xí)兒歌。
師:一只小鴨子,沒有人和他玩,他很孤單,所以他要去找朋友,有了朋友,就會…很開心。你有朋友嗎?你的朋友是誰?
幼:......
師:有了朋友怎么樣?
幼:……
師:是呀,朋友越多越快樂。
師:(聲音導(dǎo)入)聽,誰也來了?
幼:小羊。
師:(出示圖片)幾只小羊?
幼:2只。
師:小羊的頭有什么?(加動作)
幼:2個角。
師:伸出小手,一起來學(xué)一學(xué)。2只小羊,咩咩。
幼:……
師:2只小羊叫了幾聲?誰來學(xué)一學(xué)?
幼:……
師:聲音真好聽,我們一起來試試。
幼:2只小羊,咩咩。
師:那喜歡吃肉骨頭的是誰呀?
幼:小狗。
師:(出示三只小狗的圖片)來了幾只小狗?
幼:3只。
師:(音樂)聽聽看,三只小狗,叫了幾聲?
幼:3聲。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)。3只小狗,汪汪汪。
幼:3只小狗,汪汪汪。
師:誰想來學(xué)學(xué)小狗,男孩子來試試,來站起來。女孩子也來試試。
幼:3只小狗,汪汪汪。
師:最后來的朋友是誰?
幼:小雞。
師:幾只?伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。
幼:1、2、3、4,4只。
師:4只。那反過來數(shù)數(shù)看。
幼:1,2,3,4,4只
師:真的是4只。小雞怎么叫?
幼:咩咩咩。
師:4只小雞叫幾聲?
幼:4聲。
師:我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
幼:4只小羊,嘰嘰嘰嘰。
師:這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢!(出示PPT)看。邢老師,給你表演一遍。聽好哦。
師、幼:一只小鴨,嘎。兩只小羊,咩咩。三只小狗,汪汪汪。四只小雞,嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。
2.分組練習(xí),掌握兒歌
師:都能跟著念啦,真棒!這回邢老師念前面的小動物,你們來學(xué)動物的叫聲,別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句,我們一起念。
師:真棒,這次我們一起站起來表演一遍吧。
幼:……
師:你們都很棒,表揚表揚自己。
幼兒根據(jù)圖片,仿編兒歌。
1。師:(隨便拿起一張卡片)又有什么動物來了?
幼:……
師:有幾只?
幼:……
師:想想他是怎么叫的?叫幾聲?
幼:……
師:能不能用一句完整的話來說。
師:(拿起幾張)看看還有什么動物呀?
2。師:小籃子里也有許多的.動物卡片,找一張,數(shù)一數(shù)有幾只?學(xué)一學(xué)
叫幾聲?好,去吧。
幼兒自由操作。
師:帶著你們的小卡片回來吧!誰來講講,你找到了什么小動物呀?
幼:2頭牛。
師:小牛怎么叫的?2頭小牛叫幾聲?2頭小牛,哞哞。說得真好,我們一起學(xué)一學(xué)。
幼:……
將幼兒講的卡片貼在黑板上。
師:你們看,這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。
師、幼:……
師:誰還想來念一念?
師:你們都想來念一念?你們可以念給朋友聽,也可以念給后面的老師聽。
幼:……
小班語言教案:小鴨子3
設(shè)計思路:
對于幼兒來說,鴨子無處不在,所以,我們把生活中的鴨子擬人化,通過故事的形式讓幼兒更加的感興趣。故設(shè)計了《小鴨子找朋友》語言比較簡單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學(xué)的`局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
活動目標(biāo):
1.通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
活動的重點:
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
活動的難點:
區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
活動準(zhǔn)備:
1.教師圖片一套
2.視頻一段
3.小鴨、烏龜、小鳥、小兔子各10個
活動過程:
一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
小朋友們,今天我們幼兒園來了一個新朋友,大家猜猜它是誰?
我們一起歡迎它好嗎?
二.通過圖片,初步了解故事
。1).小朋友們,今天小鴨遇到了些麻煩事,我們一起來看一看吧
(2).讀小鴨想要找朋友遇到小鳥,提問:
1.小鴨怎么了?
2.小鴨遇見了誰?
3.小鴨會說些什么呢?
4小鳥又會怎么回答呢?
。3)、讀故事到小兔子,提問:
1.小鴨怎么了?
2.它遇見了誰?
3.小鴨會說什么?
4.小兔子會說什么?
(4)、讀故事到遇到烏龜
1.小鴨怎么了?
2.它遇見了誰?
3.小鴨會說些什么?
4.烏龜會說些什么?
三.通過視頻,增進(jìn)故事理解
1.小朋友們,現(xiàn)在我們一起跟著視頻,來講一講這個故事吧!
2.小鴨還會遇見誰?他們又會說些什么呢?
3.聯(lián)系實際,讓幼兒學(xué)會禮貌用語
四、表演活動
1.大家最喜歡故事里的誰呀?
2.我們一起隨著音樂來扮演他們吧!
延伸活動:
生活中要注意隨時用禮貌用語喲,我們要像小烏龜一樣!
小班語言教案:小鴨子4
教案目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
教案準(zhǔn)備:小班上冊17號掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。
教案過程:
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。
2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?
3、師:誰幫助小鴨子找媽媽?
4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
二、教師演示教具故事,穿插提問。
1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?
4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的'?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子。
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子?哦我們都是聰明的孩子,那我請你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
小班語言教案:小鴨子5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。
2、難點:能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、小鴨的幻燈片
2、小鴨頭飾若干
3、小魚圖片
4、提前布置游戲場地(池塘)。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。
二、基本環(huán)節(jié)
當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!。是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.
(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。
(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)
(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。
(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細(xì)聽。
老師送給家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)
學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,扁扁嘴巴紅腳掌,嘎嘎嘎嘎高聲唱,一搖一擺下池塘。
利用集體、分組、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌,并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。
過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請家它捉魚吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)
小游戲:(小鴨捉魚)
請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
結(jié)束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。
四、延伸環(huán)節(jié):
將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。
教學(xué)思
一、 從兒歌教學(xué)的角度來思本節(jié)課:
1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經(jīng)驗,如果播放關(guān)于小鴨的.歌曲會更清晰;
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個人學(xué)習(xí);
3、整堂課動靜交替,很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動,但領(lǐng)域整合的有點牽強,要根據(jù)目標(biāo)、重難點來進(jìn)行整合;
二、從整合教學(xué)的角度來思本節(jié)課:
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;
2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份,像一個拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗);
4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域;
5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。
小班語言教案:小鴨子6
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
活動準(zhǔn)備:
小班上冊17號掛圖, 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。
活動過程:
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。
2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)
3、師:誰助小鴨子找媽媽?
4、師:小伙伴助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
二、教師演示教具故事,穿插提問。
1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子,那我請你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的`名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
小班語言教案:小鴨子7
活動目標(biāo)
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
活動過程
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問:
(1)鴨子是怎么叫的'?
(2)它跑起來會是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)
2、點題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動作)
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1. 結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2. 幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個別字音。
五、小游戲:捉迷藏
教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
附:兒歌
小鴨子
五只小鴨子,跑跑又跳跳。
跑到大樹下,突然不見了。
媽媽急得叫,嘎!嘎!嘎!!
5只小鴨子,趕快跑回家。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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