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大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》

時(shí)間:2024-07-04 07:14:23 教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》

  一、教學(xué)目標(biāo)

大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》

  1、理解故事內(nèi)容,知道月亮每天都有變化。

  2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字"裁縫"、"姑娘"、"說(shuō)"、"胖"。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

  三、教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入師:上課之前,老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),小朋友們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

  生答……師:請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題,比一比誰(shuí)的小腦袋最聰明--"有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán),有時(shí)彎彎像個(gè)船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:真聰明,被你們猜到了,謎底就是"月亮"。今天呢,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

  2、談話揭題,整體感知師:月亮啊,雖然在夜晚才會(huì)出來(lái),但是呢她是個(gè)非常愛(ài)美的姑娘,她特別喜歡穿新衣裳,小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

  生答……師:這節(jié)課呢,我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,好不好?

  生答……板書(shū)課題:月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出,讀三遍)師:月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧!

  【師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)完全部故事】

  師:故事美不美啊?

  生答……師:聽(tīng)完這么美的故事,誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:看來(lái)小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。那,裁縫是做什么的呢?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)裁縫啊?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人,對(duì)不對(duì)?

  生答……

  3、分段欣賞故事師:那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來(lái)看看書(shū)上怎么講的,好不好?

  生答……師:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本34頁(yè),跟著老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事,讀的時(shí)候,你們的小手指不許偷懶,要逐字逐字的指著讀,跟上節(jié)奏,能做到嗎?

  生答……【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì),組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

  師:故事的前半部分讀完了。誰(shuí)能告訴老師,裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容,老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

  師:哎呀,裁縫真是太粗心大意了,月亮姑娘初五那天沒(méi)能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說(shuō),他說(shuō)了什么呀?

  生答……師:裁縫連忙說(shuō):"是我量錯(cuò)了,我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊?點(diǎn)名提問(wèn)……師:對(duì)呀,裁縫覺(jué)得是自己的錯(cuò),趕緊、馬上向自己的顧客解釋,不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興,對(duì)不對(duì)?

  生答……】

  師:接下來(lái),老師覺(jué)得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn),第二次做衣服的時(shí)候,肯定不會(huì)出差錯(cuò)了,月亮姑娘就能穿上新衣裳了,是這樣嗎?

  生答……師:這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣,月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說(shuō)的呀?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:對(duì),裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們了,你們認(rèn)為這次做的衣裳,月亮姑娘再來(lái)試穿會(huì)成功嗎?

  生答……師:后半部分呀,咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì),好吧?

  生答……

  4、結(jié)合圖文,教學(xué)生字師:故事欣賞就到這了,小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,用鉛筆圈出來(lái)。師出示"裁縫""姑娘""說(shuō)"生字卡,反復(fù)認(rèn)讀三到六遍,視學(xué)生情況而定。

  【釋意:"裁縫"做衣服的人。

  師:大家看看裁縫旁邊的小圖,這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀?

  生答……師:以前想穿新衣服,就得先去買(mǎi)塊布,找到會(huì)做衣服的人,做衣服的人呢,根據(jù)量的尺寸,把布裁剪好,然后再用針線縫好、熨燙,這樣,一件新衣服就做好了。所以啊,裁縫也就因他的工作程序而得名了,先裁后縫。

  "姑娘"對(duì)女孩的一種稱呼。

  "說(shuō)"用話來(lái)表達(dá)意思,說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)?梢哉覍W(xué)生組詞!

  5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:字寶寶處理完了之后,我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

  生答……師:我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧!

  【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式,多讀幾遍課文!

  師:這節(jié)課啊,小朋友們聽(tīng)的都非常認(rèn)真,那么你們覺(jué)得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

  生答……師:不僅僅是有趣啊,而且還非常的曲折,是不是?做了兩次衣服了,還是沒(méi)有穿上,是不是很曲折呀?

  生答……師:明天呀,我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢,要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

  生答……

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分,其中有三組字寶寶,回家復(fù)習(xí)了沒(méi)有?

  生答……師:那好,老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡,復(fù)習(xí)生字。

  【復(fù)習(xí)生字方式自定】

  師:生字都記得這么牢,老師想,小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒(méi)問(wèn)題吧?現(xiàn)在小朋友們來(lái)齊讀一遍好不好?

  生答……【強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)、聲音洪亮】

  2、欣賞故事的后半部分師:小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了,對(duì)吧?

  生答:

  師:這一次又沒(méi)穿進(jìn)去,裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?

  生答……師:咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

  【師領(lǐng)讀兩遍】

  師:這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:小朋友說(shuō)的對(duì),第三次啊,裁縫逃走了,月亮姑娘沒(méi)能成功的試穿,找不到裁縫了。為什么呀?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:這一次,月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣啊?

  生答……師:對(duì)呀,裁縫看到遠(yuǎn)處走來(lái)的月亮姑娘圓圓胖胖,他就知道自己做的衣裳又小了,月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去,裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

  生答……師:為什么呀?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的,可還是做不出來(lái)月亮姑娘穿的衣裳,這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了,還是月亮姑娘自己的原因呀?

  點(diǎn)名提問(wèn)……師:小朋友們真聰明。是月亮自己的原因,因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回顧一下,看看月亮到底怎么變化的,好不好?【出示自制月亮變化圖】

  師:【圖文結(jié)合,跟學(xué)生解說(shuō)月亮的圓缺變化】說(shuō)到月亮的變化,老師想起一首童謠《看月亮》:初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤(pán)。是不是很形象的說(shuō)出了月亮的變化呀?

  生答……師:裁縫爺爺逃走之后,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒(méi)穿上好看的衣裳。小朋友們,你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

  點(diǎn)名提問(wèn)……

  3、圖文結(jié)合,教學(xué)生字師:小朋友的方法真多呀!可惜,當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒(méi)有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了,可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢,找一找是誰(shuí)呀?

  生答……師:胖(出示字卡),領(lǐng)讀三到六遍。

  通過(guò)圖片,形象地描述一下"胖",找學(xué)生組詞。

  備注:為了增加識(shí)字的趣味性,也可通過(guò)字的演變來(lái)解說(shuō),"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思",右半部分"半"在造字之初上面是"八",下面是"牛"。小朋友們見(jiàn)過(guò)牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大,而且肉很多,即使把牛分割了,每一塊上的肉還是很多。所以說(shuō)"肉多了,就是胖",有意思吧?

  學(xué)完生字,可以通讀兩遍課文,朗讀方式自定。

  4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師:通過(guò)這個(gè)小故事,你們學(xué)到了什么呀?

  生答……師:而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,對(duì)不對(duì)?

  生答……師:其實(shí)啊,月亮是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們,回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘,畫(huà)一下月亮變化的過(guò)程,好不好?

  第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、圖文結(jié)合,復(fù)習(xí)生字。

  2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,提升學(xué)生想象力,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:昨天晚上有沒(méi)有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

  生答……可以點(diǎn)名提問(wèn),也可不提問(wèn)……師:老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來(lái),不用太長(zhǎng),一個(gè)月的時(shí)間,月亮的變化規(guī)律你們就能畫(huà)出來(lái)了。好了,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

  2、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí),根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。

  復(fù)習(xí)生字之后,多種形式朗讀課文。

  也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

  3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事師:小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了,老師想找位小朋友站起來(lái)給大家講一遍故事,不能看書(shū),好不好?

  生答……點(diǎn)名提問(wèn)……學(xué)生復(fù)述故事后,老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。

  師:小朋友們把故事都講的這么好,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!那么,有名的裁縫爺爺逃走了,月亮姑娘到現(xiàn)在也沒(méi)穿上好看的衣裳。小朋友們你們說(shuō),現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

  生答……師:那好,給大家兩分鐘的思考時(shí)間,我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,再來(lái)編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰(shuí)的故事最棒,有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  點(diǎn)名提問(wèn)……

  4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師:小朋友的想象力真豐富,你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

  生答……師:好好努力,好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),能做到嗎?

  生答……

  教學(xué)反思

  第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo),如教師提問(wèn):“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌,?qǐng)你看看,比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事,并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

  我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn),為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

  孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

  第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法,讓幼兒再次聽(tīng)故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。

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