(優(yōu)選)秋天的雨教案15篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的秋天的雨教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
秋天的雨教案1
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛,能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛。“作、麗”的字形。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的'風(fēng)光。
2、直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想,導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字:一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b、開火車,一人讀一句,注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示:選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀出感情。
2、再讀入情,練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面:梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀,師借圖指導(dǎo),直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
秋天的雨教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育教學(xué),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞教學(xué)中得到審美享受。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
教學(xué)過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)
。1)教師播放滴答滴答的聲音。
。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞,講述交流
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
。2)滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說什么呢?
。3)我們來看看都有哪些顏色的`菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動(dòng)植物的教學(xué)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
教學(xué)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
秋天的雨教案3
一、揭題引入
。薄⑿蕾p圖片,說說剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢?
。、你了解秋天嗎?能不能來聊聊秋天?
3、引入:秋天,是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),是一個(gè)景色宜人的季節(jié),是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)
二、看錄象,初步感知課文
說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?
三、初讀課文,初步感知課文
過渡:秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,更給我們帶來了豐富多彩的語言,讓我們一起進(jìn)入到課文中,感受課文帶給我們的語言美。
。、出示要求:怎樣感受課文的語言美?
首先,請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。
其次,把你最喜歡的語句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。
最后,可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!
。、生自學(xué)課文。
。、反饋:
。、生字詞教學(xué):
⑴出示“趁機(jī)、銜來、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語有什么特點(diǎn)?)
⑵教學(xué)多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
。、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)?請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。
、亲x了課文,你知道課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來的消息)
四、講讀課文
過渡:你認(rèn)為哪一方面寫的最美?(色彩)
。ㄒ唬┳宰x第二節(jié),找一找它美在哪里?(師總結(jié)板書:顏色多或句子美)
。、顏色美:
⑴秋雨送出了哪些顏色呢?請(qǐng)你找一找:
、茪w類:黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(一種顏色,可以和其他的詞語搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語,只有仔細(xì)觀察的人,才能準(zhǔn)確的用上這些顏色,而且,不同的顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩!)
、峭卣梗豪蠋熣f一個(gè)表示顏色的詞語,你能學(xué)著樣說說嗎?
、饶敲炊嗟念伾墼谝黄,所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的.詞語嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅)
。、句子美:
小作者用了什么方法,讓句子變得那么美呢?
、疟扔骶洌
①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來了秋天的涼爽。
③田野像金黃的海洋。
、茢M人句:
、匍僮、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。
、切〗Y(jié):
原來用上一些比喻句和擬人的手法,可以把句子寫的更加生動(dòng)。
。场⑿〗Y(jié):
同學(xué)們,我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么,你能學(xué)著課文的樣,來說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學(xué)可以說兩句)
五、朗讀總結(jié)
。、同學(xué)們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語言美,下面,就讓我們配上動(dòng)聽的音樂,用朗讀再來體會(huì)一下它的美吧。
2、秋雨不單給我們帶來了色彩美,還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
。、布置課外作業(yè):
⑴愛讀書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。
⑵愛畫畫的你,不妨畫一張秋天圖。
、菒蹖懽鞯哪,不妨寫寫《秋雨的色彩》。
、葠畚膶W(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
、蓯塾^察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的顏色。
【板書】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來的消息
秋天的雨教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:
通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受語文的語言美。
三、教學(xué)方法:
采用我!皩(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。
四、學(xué)生學(xué)法:
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)
大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):
1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?
2、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么呢?
3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):
4、品讀想像第三自然段。
。1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?
。2)從“好多好多香甜的'氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?
。3)想像:假如你這時(shí)站在果樹下,花叢中,你最想做什么?
5、品讀想像第四自然段。
。1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?
。2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?
6、齊讀最后一個(gè)自然段,說說:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!
。ㄈ┱n堂小結(jié)(2分鐘)
秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。
。ㄋ模┊(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)
完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨一盒五彩的顏料
(豐收、歡樂)藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來了
秋天的雨教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。
能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。
情感目標(biāo):感受秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟語言美,積累語言。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
教具(學(xué)具):課件,錄音。
教學(xué)內(nèi)容:
一、談話激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來了,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨
二、朗讀感知課文
1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧。▽W(xué)生自由讀讀)
2、說一說吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(交流匯報(bào))
3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。
說得多好!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說,最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?(自由品讀,小組交流)
三、朗讀、感悟、升華。
現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!
(一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎!
過渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來感受一下吧!
2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)
橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?
3、看看顏色越來越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛,F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。
這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。
4、就讓我們隨著音樂再來感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。
5、對(duì)了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮淼秸n文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。
。ǘ┣锾斓挠晔且话谚匙
1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的'大門打開了,趁你沒留意是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰能不知不覺地把秋天的大門打開?
過渡:看看秋天大門里還有什么呢?
。ㄈ┣锾斓挠瓴刂浅:寐劦臍馕。
1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。
2、誰也被那香味勾住了,讀一讀,
(四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。
2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。
四、小結(jié)
1、是呀!冬天快要來了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息。
秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)
2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。
五、擴(kuò)展練筆
1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢?(交流)
就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說一說!
2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎?
秋天的雨教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法:通過朗讀,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片。
2.小黑板,填空題。
3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1.指導(dǎo)觀察秋天下雨時(shí)的情景圖。(讓學(xué)生能形象、直觀的感知畫面。)
3.喚起情感:你喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇文章,一定會(huì)有全新的感受。
4.板書課題,并齊讀課題。你是怎樣讀的?
師:有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的'嗎?就讓我們一起走進(jìn)課文吧!
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1、范讀課文,完成填空題。
小黑板,填空題:秋天的雨,是一把();秋天的雨,是一盒();秋天的雨,藏著();秋天的雨,吹起()。指學(xué)生口頭填空,并讀。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?選擇你喜歡的段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你的同桌說說你喜歡的原因。
三、品讀課文,感受神奇
1.品讀第1自然段。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。師:老師也喜歡這一段,因?yàn)榍锾煊屑t色的楓葉、有金黃色的田野、還有橙紅色的果樹和各種顏色的菊花,這么多顏色出現(xiàn)在我們眼前,黑板上,你會(huì)用四個(gè)字的詞來形容嗎?(五彩繽紛、五顏六色……)
d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀為述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
板書設(shè)計(jì):
一把鑰匙
11秋天的雨一盒顏料豐收的歌
藏著氣味歡樂的歌
吹起喇叭
秋天的雨教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語言文字之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:
學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋,糾正字音。
4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)
三、深入局部,品讀課文
1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?
2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)
第一自然段:
、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
、朴懈星榈乩首x。
第二自然段:
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
⑵抓住關(guān)鍵語句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語言之美。
、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語句。
(設(shè)計(jì)意圖:通過比較、想象等方式,體會(huì)文章語言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
⑵指導(dǎo)朗讀:
指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。
第四自然段
、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)
、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。
(設(shè)計(jì)意圖:通過多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。
2、教師總結(jié)全文,情感升華。
(設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的.情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
1、我會(huì)積累:
選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會(huì)運(yùn)用:
仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
秋天的雨教案8
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等八個(gè)字,會(huì)寫“扇、枚”等12個(gè)字,能正確讀寫“清涼、留意”等16個(gè)詞語。
能力目標(biāo):讀懂秋天的內(nèi)容,感受秋天的美好。
情感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對(duì)秋天的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂秋天的內(nèi)容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛憐戀。
教學(xué)難點(diǎn):
感受大自然秋季的豐神韻姿,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
大地經(jīng)過眷雨的滋潤(rùn),雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
師:在講課之前,老師想問大家一個(gè)問題,在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
生:美麗,豐收,金色。
師:原來秋天給大家留下這么好的`印象啊。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么?
生:學(xué)生回答(課文開頭四句)
師:同學(xué)們真會(huì)讀書,看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了(放幻燈片),大家看著像不像一首小詩,誰愿意來給大家讀一讀。(學(xué)生舉手讀)
二、新授。
1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門打開了(放幻燈片)
2.師:為什么說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)
生:一下秋雨我們就知道秋天來了。
師:這段應(yīng)該怎樣去讀,
生:輕
師:為什么要輕輕讀
生:秋雨來的時(shí)候很輕,不知不覺。
師:對(duì),秋雨不冷也不冰。
師:那你就輕輕的給大家讀一讀
生:學(xué)生讀
師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}
三、精學(xué)。
走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前,讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請(qǐng)大家讀這段,然后畫出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)
師:誰來說說,秋天藏著什么顏色,分別給了誰?
生:回答,它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。
師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰還想讀?
生:舉手讀
師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什么感覺?
生:不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢?
師:是啊,加這個(gè)詞,句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過朗讀,把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來吧(齊讀)
師:還有什么顏色?(學(xué)生讀)(讀完后出示幻燈片)
同上。
師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試著讀一讀,有什么感覺?
生:不飄怎么能郵來呢?
師:是啊,這個(gè)句子真是太生動(dòng),太美了。誰愿意把這句話再讀一次(抽讀)
師:接著說還有什么顏色?(學(xué)生讀完后出示幻燈片)
生:回答
師:我們一起來看看這金色的田野,怎么樣?
生:美,很美。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊,誰知道是什么喜訊?
生:【豐收】
師:好我們一起來讀讀這豐收的田野
師:秋天里,田野里的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什么顏色?
生:學(xué)生舉手回答
師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎么樣?
生:大,多,紅等
師:指圖,果園里的果子不光種類多,而且數(shù)量多。
師:課文中的什么地方告訴我們果子很多
生:你擠我碰
師:應(yīng)該怎樣讀,誰試著讀一次。
生:舉手讀
師:同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次
生:齊讀
3:師:美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮,說到花的顏色可就多了,寫吧,寫不完。有什么顏色,完了嗎?你怎么知道?那你告訴同學(xué)們,這個(gè)省略號(hào)表示什么意思?(告訴我們還沒有完)
是啊,老師仿佛看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這么美的句子,誰愿意讀?
師:秋天有這么豐富的色彩,課文中剛好有一個(gè)詞可以來概括。{板書色彩絢麗}
生:色彩絢麗
師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個(gè)美麗的句子
生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。
秋天的雨把——給了——,——像——。
師:這個(gè)比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們通過朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。
生:齊讀第二段
師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什么?
生:氣味
師:板書氣味
師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?
生:菊花香香的 。。。。
師:你們喜歡這些氣味嗎?
生:回答
師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來讀一讀吧。
生:學(xué)生舉手讀
師:秋天的雨還會(huì)干什么?吹起小喇叭要干什么呢?誰來說說小動(dòng)物聽見是怎樣過冬的呢?
生:冬的消息
師:還有哪些動(dòng)物聽到了?它們?cè)趺催^冬?
生:小燕子聽到了趕快飛到南方了
師:同學(xué)們,你們喜歡秋天的雨嗎?為什么?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)繼續(xù)往下續(xù)。
生:有好聽的聲音,豐收了,農(nóng)民伯伯笑了!∨笥炎津序械臍g笑聲
師:同學(xué)們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來的,應(yīng)該感謝著秋天的雨,就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書,畫大括號(hào)》齊讀最后一段。
師:是啊,秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)果香彌漫的季節(jié),也是捎來冬天的消息的季節(jié),讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。
四、結(jié)尾:
同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中,到田野里去尋找秋天吧。
秋天的雨教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。
2、有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
一、課題導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,夏天還沒走遠(yuǎn),..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦,一起把課題讀一下,生讀。
2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——
生:雨
二、復(fù)習(xí)生字
1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?
生:好
2、師:請(qǐng)看屏幕。
出示生字:涼爽。
3、師:誰會(huì)讀?(指名)
4、師:爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)。兀賹懸粋(gè)人字托住他。第二行
生:扇子,扇哪扇哪,
5、師:真好!同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來讀一讀。.
6、師:第三行
生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。
7、師:這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的
生讀
三、整體感知課文
1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。
課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書:鑰匙)他為我們打開了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文42頁,聽錄音來讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?
2、師:剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象?
3、好了,剛才你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象,
在我們課文中,每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象,把這幾個(gè)句子找到,并畫下來。學(xué)生:畫句子
老師:找到了嗎?
生:找到了。
4、師:找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)
師:好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首美麗的`小詩,同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老師:這首小詩可不是一首普通的詩,它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧!扒锾斓挠晔且话谚匙”跟著讀。
學(xué)生:讀第一自然段
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,讓我們?cè)賮硇蕾p一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話,出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請(qǐng)你。生讀。
2、師:這個(gè)詞是什么意思?你知道嗎?(指名說)。
3、師:同學(xué)們積累的詞語可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。
生讀、畫。
師:好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的,請(qǐng)你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )
4、師:第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢?你說。用自己的話簡(jiǎn)單的說說。黃色是給……( 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)
5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。
7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來交流一下吧,誰喜歡來讀銀杏樹這一句?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子……)
師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?
學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂。
8、老師:小扇子給了你許多快樂,通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過銀杏葉嗎?我們一起來看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.
生:扇子
9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀
生讀。
師:老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪
生再讀這句話。
10師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下,全都變黃了。多美的景象呀,來請(qǐng)大家再讀這句話。
11、老師:剛才我們通過想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子好像都讀活了,誰能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。
學(xué)生:練讀
12、誰來讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
13、老師:我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí),你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)
生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。
14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。
15師:讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子?好請(qǐng)你來。
學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子
16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們()你說 生:豐收了,豐收了
17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句? 生讀。
老師:這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么?一起說。學(xué):豐收了,豐收了。
師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
生讀
18、師:讀的多美呀,誰還有自己喜歡的句子?
生:讀菊花的句子。
19師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來說是什么?
生:是省略號(hào)(簡(jiǎn)單介紹用法)
20老師:這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——
生:很多
老師:來讓我們一起來做花仙子吧,看誰讀得最美。
生讀這一句話。
21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?
師:看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽 ( 配音)。我來請(qǐng)位同學(xué)讀讀
師:請(qǐng)你來讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。
一生配樂朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。
老師:呀,聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?
師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會(huì)嗎?
學(xué)生:能。.
師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來也可以看書。
生讀。
22、師:大家真了不起,這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,( )。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?
生想。指名說
23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來說一說美麗的句子嗎?先自己想一想。
師:誰想好了,愿意和大家說說你的句子?你來說。
還有誰能來說出自己精彩的句子?你來說。
五、小結(jié)
1、師:秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!分別藏在課文的三四自然段,下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書 :
11、秋天的雨
黃黃的銀杏葉
各色的菊花
紅紅的楓葉 五彩繽紛
橙色的果樹
金色的田野
秋天的雨教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠描述自己觀察到“秋天”的各種變化。
2、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn)。
3、傾聽散文,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解散文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒復(fù)述散文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:
早操律動(dòng)、結(jié)構(gòu)文字(秋天、雨、滴答、鑰匙、五彩繽紛、氣味、喇叭、豐收、快樂)、鼓勵(lì)語:小手小手搓一搓,你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
大小不同餓雨聲錄音、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景五幅、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
教學(xué)過程:
一、開始部分:早操律動(dòng)
二、基本部分;結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
導(dǎo)語:老師接到一個(gè)消息動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷說、聽、仿三關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影?(想?/p>
(一)第一關(guān):說說“我與秋天”說
師:請(qǐng)小朋友舉手告訴老師秋天都有哪些特點(diǎn),它與其他季節(jié)有什么不同?(如;秋天的天氣、花草樹木的變化、成熟的果實(shí)、小動(dòng)物都在干什么,等)。
教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒初步接觸散文中的語言,為學(xué)習(xí)散文做鋪墊。
。ǘ┑诙P(guān):“聽雨辯不同”聽
教師出示雨聲錄音,引導(dǎo)幼兒感受雨聲的變化與不同。
師:小朋友要仔細(xì)聽然后告訴老師他們有什么不同。(幼兒發(fā)言)那都有哪幾個(gè)季節(jié)會(huì)下雨呢?(春、夏、秋),進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師小結(jié),結(jié)合第一關(guān)與第二關(guān)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第三關(guān)。
(三)第三關(guān):學(xué)我說話(走進(jìn)散文)仿放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。
導(dǎo)語:小朋友現(xiàn)在和老師一同感受一下“秋天的雨”給我們帶來了怎樣的美好不好?
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天美不美,,美在哪里。(幼兒討論)。
那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇散文。
結(jié)合畫面,出示字卡,分段理解散文。
導(dǎo)語;老師給下過雨的秋天拍了照片,讓我們一起看一看。
1、欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一
把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2、下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的`、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3、呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?(幼兒回答)
4、喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?咱們聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。(小喇叭提醒小朋友穿上厚厚的、亮亮的衣服)。
結(jié)合畫面:落葉樹的樹葉紛紛飄下來,冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5、水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
6、讓個(gè)別幼兒根據(jù)圖片與字卡分段復(fù)述一遍散文。
三、結(jié)束部分:有目的的再次欣賞一遍,讓幼兒跟讀。(放配樂)
四、活動(dòng)延伸:小朋友回家后畫一幅自己心中的秋天的景色,明天來和其他小朋友一起分享,好不好?
秋天的雨教案11
教材分析
學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美
學(xué)情分析
學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。
2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。
3.感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。
難點(diǎn):品味文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運(yùn)用語言。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感。
1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。(板書,讀課題)
2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。
過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長(zhǎng)帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。
2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。
過渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。
三、再讀課文,整體感知。
1.師范讀:
秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
師:誰能學(xué)著老師的`樣子讀一讀?再輕一點(diǎn)!還要輕一點(diǎn)!帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀!帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀!
現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!
3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評(píng)價(jià)朗讀)
師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評(píng))
五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?
四、仔細(xì)品讀。
1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請(qǐng)用“——”劃出來。
黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。
2.你最喜歡哪一種景物?為什么?
句子1:
你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
師:銀杏樹葉像什么?你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。
師:黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動(dòng)著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?
句子2:
它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評(píng)。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們?cè)賮砜纯雌渌木拔锇伞?/p>
板書設(shè)計(jì)
《秋天的雨》
“爽、郵”
教學(xué)反思
《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。
秋天的雨教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能讀寫16個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:秋天的雨公開課教案
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。
3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1.配樂范讀課文。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
三、練習(xí)寫生字和詞語
1.自學(xué)生字,交流學(xué)法。
a、課件出示生字,指名組詞朗讀。
b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒
大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?
2.書寫生字和詞語。
a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。
b、當(dāng)堂展評(píng)
四、作業(yè)
抄寫詞語表中的詞語。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語:(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W(xué)生自由朗讀課文)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰來讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來的。
2、引導(dǎo):秋雨姐姐是怎么樣來的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒留意。什么是“留意”(沒注意到,沒發(fā)現(xiàn),不知不覺)那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。
三、略讀課文,了解重點(diǎn)
秋天的大門打開了,秋雨給我們帶來了什么?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰涂上了什么顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。
誰已經(jīng)劃好了?
2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。
誰知道這是個(gè)什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛的小扇子!誰愿意也來讀一讀?
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。
3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎?你能把這種感覺讀出來嗎?指名讀,齊讀。
4、你能不能也來說說這樣的句子?
5、你還看到了什么?
“你擠我碰”說明了什么?
作者把水果當(dāng)成了人來寫,顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來寫了?(菊花)
6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個(gè)詞語來表達(dá)?(五彩繽紛)還可以用什么詞語?
7、師生對(duì)讀,配樂朗誦第二自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。
2、指名說:你聞到了什么?
3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀?
4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的'氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾。
5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?誰愿意也來讀一讀?
6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來了)
2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢!誰愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰來告訴老師,你都看到了誰?在干什么?
3、他們都在準(zhǔn)備過冬了,誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽?
4、這么快樂的景象,讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧!
七、學(xué)習(xí)最后一自然段
剛才,我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰來說說你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來了什么。
八、總結(jié)全文
秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們,你們覺得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。
九、布置作業(yè)
1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美?請(qǐng)把它們摘抄下來。除了這些,你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句?
2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
秋天的雨教案13
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
3. 積累好詞好句。
二、 教學(xué)重點(diǎn) 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件
2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲
五、教學(xué)過程
(1).情境導(dǎo)入
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的`大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉,F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)
2.復(fù)習(xí)詞語
涼爽
扇子,扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙
鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)
(2).學(xué)習(xí)新課
1.師配樂范讀課文。
2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)
3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。
課件出示
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。
看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?
4. 學(xué)習(xí)第二自然段
(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好,希望對(duì)你有幫助!
秋天的雨教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容,了解課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)
過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,秋天來了,秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來的,大家知道它是誰嗎?他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂,一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》,板書課題,齊讀課題。過渡語:同學(xué)們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋的大門打開了?熳屛覀?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧,讀讀課文。
二、整體感知
1、接讀課文,讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。
三、深入局部
品讀課文老師要問問大家,你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀?
2、第二自然段1.感悟“五彩繽紛”。
。1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫顏色的詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
(2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的`句子。
(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
。2)去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準(zhǔn)確,句子描寫的美。)
(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
(4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
。5)美讀全段。
。w會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?
4.表演朗讀。
。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段。
。2)準(zhǔn)備演誰,就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。
。3)師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過冬了,拿起書,跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。
6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天,難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。同學(xué)們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)你們可真會(huì)讀書,通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂,讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。
四、拓展、積累,升華感情。
1.小結(jié)。
2.拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫秋天的詞語,也可以把秋天的美景畫下來。
五、布置作業(yè)。
1.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
秋天的雨教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
4、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
秋天相關(guān)資料、課件
課前先學(xué):
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看,描寫秋天的文章讀一讀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
三、品讀課文,感受神奇
1、品讀第1自然段。
a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀為述,積累語言
1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)
六、拓展練習(xí)
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文,感知內(nèi)容
1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2、學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。
三、交流感悟,豐富想象
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的`雨里還藏著哪些香味。
c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?
d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)
1、指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?
五、習(xí)寫生字。
生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊
板書設(shè)計(jì):
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味
帶來冬天的消息
【秋天的雨教案】相關(guān)文章:
《秋天的雨》教案05-25
秋天的雨教案06-29
秋天的雨教案02-06
關(guān)于《秋天的雨》教案02-12
關(guān)于秋天的雨教案02-25
人教版秋天的雨教案09-26
《秋天的雨》教案模板11-16
《秋天的雨》優(yōu)秀教案09-13
《秋天的雨》教案(15篇)09-15
《秋天的雨》教案14篇02-07