小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11篇【優(yōu)選】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的'規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你
是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))
2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的?然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書(shū)中第93面的做一做)
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
。ń處熜〗Y(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到?
出示圖片
圖1:小明9時(shí)半
圖2:小軍8時(shí)半
圖3:小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末
第95面的第4題
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2
一、教材說(shuō)明:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)第八單元91-92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。
2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。
學(xué) 具:實(shí)物鐘。
四、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
五、教學(xué)難點(diǎn):
正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)方法:
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計(jì)理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過(guò)程:
。1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰(shuí)是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)
生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長(zhǎng)。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)
師:小朋友們真能干!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。)
。c(diǎn)擊閃爍),配有畫(huà)外音:我的身子長(zhǎng),我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。
師:認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎?請(qǐng)小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。
師:接下來(lái)讓我們的來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶,說(shuō)一說(shuō)一共有多少個(gè)數(shù)字呀?
生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
師引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。
師:指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫(huà)課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的.。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)
教師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對(duì)應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書(shū)略。)
2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁(yè)3個(gè)鐘面圖),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。 師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
……
師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書(shū))
認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說(shuō)出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
活動(dòng)一:比比誰(shuí)的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面
師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說(shuō)說(shuō)那兩個(gè)鐘爛了?
出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。
撥一撥:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3
一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫(huà)出時(shí)針或分針。
2、過(guò)程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)
3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?
鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
3、板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書(shū):1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
。ㄩL(zhǎng)一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)
板書(shū):分針(長(zhǎng)),時(shí)針(短)
請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō),
。ɡ蠋煶鍪疽粋(gè)大鐘面),誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢?
2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書(shū):7時(shí)。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。
板書(shū):11時(shí)。
4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個(gè)數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。
7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?
分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
8、出示板書(shū):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來(lái)看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來(lái)回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時(shí)刷牙,
8時(shí)讀書(shū),
9時(shí)做操,
12時(shí)吃飯(我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見(jiàn)到一根針呀?)12時(shí)的時(shí)候,兩根針重合在了一起,時(shí)針有點(diǎn)短,被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針?
6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺(jué)。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺(jué)?
一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、(動(dòng)手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰(shuí)能幫我這個(gè)忙?
請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎?喜洋洋和他的'好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。(出示3時(shí)圖)
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué),急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說(shuō)是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說(shuō)出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識(shí)
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
。ǔ鍪3個(gè)電子鐘表)
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫出來(lái),你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。
在畫(huà)之前,有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?
4、學(xué)生展示作品。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4
1教學(xué)目標(biāo)
。1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
(2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
。3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
。4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的.小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)他打開(kāi)電視,動(dòng)畫(huà)片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開(kāi)始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書(shū)上練習(xí)
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入
1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。
2.交流鐘表的作用。
3.,天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國(guó)”。
二、探究新知
認(rèn)識(shí)鐘面
、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式,說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。
、疲畬W(xué)生可以自由說(shuō)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)
分別出示10時(shí)、5時(shí)、2時(shí)
、牛x一個(gè)你喜歡的時(shí)間,把自己的方法教給大家。
⑵.小組討論這些鐘面有什么相同的.地方?
、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、龋屛襾(lái)考考你。(你撥我認(rèn))
3.認(rèn)識(shí)電子表示法
出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1.游戲:(找朋友)
、牛饌(gè)出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
(配音):我的朋友在哪里?
生:嗨嗨嗨!你的朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時(shí)間)
、疲该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么舉這張圖片。
2.愉快的一天
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),天線寶寶幾時(shí)在干什么。
3.淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫(huà)出表針。
四.思維展拓(看電影)
⑴.認(rèn)3:00—4:00
、疲娪耙庞常ǎ┬r(shí)。
⑶.天線寶寶看完電影立即回家,可能幾時(shí)到家?請(qǐng)選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開(kāi)時(shí)間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動(dòng),將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見(jiàn)、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內(nèi)容
認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),知道鐘表;了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步認(rèn)識(shí)鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的`計(jì)時(shí)工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型,撥動(dòng)時(shí)針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。
2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ):小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)
、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)出示主題圖
提問(wèn):小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來(lái)的?(指名學(xué)生回答)
。2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn):下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開(kāi)始
(學(xué)生討論后,匯報(bào))
總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)
。3)鞏固
a、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
。1)介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
。2)介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)
。3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示(集體點(diǎn)評(píng))
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),小明幾時(shí)在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書(shū)上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的.時(shí)間,寫出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,,一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個(gè)實(shí)物鐘,。
教學(xué)過(guò)程:
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語(yǔ):滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?
(生說(shuō))
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來(lái)欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對(duì),在我們的生活中,鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師:請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個(gè)長(zhǎng),一個(gè)小。
師:能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師:是呀,一個(gè)長(zhǎng)針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧!誰(shuí)知道它的名字?
生:時(shí)針。
師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?
生:短的'是時(shí)針,長(zhǎng)的是分針。
師:說(shuō)的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí),但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)
。ㄓ蓪W(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書(shū),并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn))
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:認(rèn)識(shí)鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
生:7點(diǎn)
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))
師:誰(shuí)能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?
生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。
師:真是個(gè)聰明的孩子
師:我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書(shū):整時(shí))
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無(wú)法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?
師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書(shū)該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀,好不好?看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
3.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽(tīng),F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?
生:會(huì)
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)
師:這是12時(shí),請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時(shí)針和分針都指向12
師:說(shuō)得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生:想
4.撥一撥
、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來(lái),聽(tīng)好了。(1時(shí),11時(shí))
學(xué)生撥,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
、茙:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))
師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰(shuí)的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓
點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請(qǐng)學(xué)生上黑板完成,講評(píng)。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),并會(huì)寫整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))
師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子,他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候上課,什么時(shí)候睡覺(jué),他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來(lái),好不好?
生;好
(2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí),請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)
師:請(qǐng)你們想一想,1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢?
生:4時(shí)
師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?
生:9是
師:那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?
生:10時(shí)
師:那第三個(gè)鐘呢?
生:5時(shí)
師:再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生:6時(shí)
師:請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))
師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊,就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課,再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
(1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽(tīng)了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)
二、探究
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)談話:我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書(shū):鐘面上,短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針。
。4)談話:剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的.小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來(lái)的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。
。3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
。1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問(wèn):你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?指名上來(lái)指著投影說(shuō)。
(2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。
(3)談話:請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問(wèn):仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。
。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
(2)學(xué)生操作。
。3)全班交流,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
。1)教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話:這是幾時(shí)?
。2)提問(wèn):繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?
。3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
(4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問(wèn):現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問(wèn):為什么?
。6)師述:哦,原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒(méi)到12,就不能說(shuō)是7時(shí),只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問(wèn):現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話:哎呀,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn):現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
②提問(wèn):超過(guò)得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
③談話:現(xiàn)在,是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問(wèn):這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過(guò)12,它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。
。1)出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
(2)談話:請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?
。3)提問(wèn):這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
。4)全班交流。提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?
。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒(méi)有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況,都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問(wèn)問(wèn)大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛(ài)祖國(guó),好好學(xué)習(xí)。
過(guò)渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
。1)談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)?
。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
。1)談話:說(shuō)了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>
。2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問(wèn):每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?
。4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績(jī)。
3、想想做做第5題
。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
。3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。
。4)談話:你會(huì)把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎?畫(huà)之前,你想提醒大家什么嗎?
。5)指名回答。小結(jié):畫(huà)時(shí),要先看清楚該畫(huà)什么針;畫(huà)時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫(huà)分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
。6)學(xué)生完成,教師巡視。
。7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫(huà)對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。
4、想想做做第6題
。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?追問(wèn):怎么會(huì)這樣?
。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?
(3)指名回答。提問(wèn):你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái),符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的'生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,形成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng):撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō),然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽(tīng),這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
、傩〖t正在干什么?(起床)
②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
a.有兩根指針,一根長(zhǎng)的,一根短的。
b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。
c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào):又長(zhǎng)又細(xì)的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、談話引入
2、指導(dǎo)看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽(tīng)到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺(jué),養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
師:板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)鐘表。
二、探究新課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
。1)看一看,比一比。
A、觀察鐘面
師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細(xì)觀察。
師小結(jié):對(duì),你們觀察得真仔細(xì),一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針?lè)轴槹鍟?shū)特征:時(shí)針短、胖;分針長(zhǎng)、細(xì))
師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)
D、指一指,認(rèn)一認(rèn)
師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。
同桌互相指認(rèn)。
E、說(shuō)一說(shuō)
師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時(shí)針?lè)轴樤谧撸⿴焼?wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)
師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉#ńY(jié)合鐘面講解)
生跟著比劃,了解順時(shí)針?lè)较颉?/p>
師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針?lè)较虿煌5剞D(zhuǎn)動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))
這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問(wèn):這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?
生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。
B、認(rèn)識(shí)書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問(wèn):你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12,時(shí)針指著8,我知道是8時(shí))
師:分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū),生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。
師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書(shū):整時(shí))
C、撥鐘(認(rèn)整時(shí))
師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法
師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?
A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書(shū):8時(shí))
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?
學(xué)生回答后,師簡(jiǎn)要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。
C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái),指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。
三、應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容
時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
師:打開(kāi)課本第92頁(yè),仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?
生獨(dú)立完成,指名板演,師講評(píng),生訂正。
2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。
3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書(shū)小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)
教學(xué)反思:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí);
2、使學(xué)生通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級(jí)公開(kāi)課展示。
我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,而不是的途徑,教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對(duì)于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來(lái)說(shuō),課件應(yīng)該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對(duì)課堂上新生成的問(wèn)題,教師要靈活機(jī)動(dòng),巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件,然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而,賈校長(zhǎng)細(xì)心地告訴我:“小冉,你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開(kāi)的!边@也使我深深體會(huì)到自身的不足。
2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針?lè)謩e有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說(shuō)出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)!痹诜磸(fù)說(shuō)、反復(fù)觀察和討論的過(guò)程中,強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn),并使學(xué)生的思路越來(lái)越明朗。
3、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,他撥的是“時(shí)針指向12,分針指向6”,而作為教師,我沒(méi)有立即發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這節(jié)課,我也反思自己:課堂上,要多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么做到的?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰(shuí)有不同的想法?”其實(shí),這是個(gè)很好的課堂生成的反例,而我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),并充分利用。
4、在平時(shí)的課堂上,就要養(yǎng)成良好的板書(shū)習(xí)慣。關(guān)于教師“板書(shū)寫什么?”“怎樣板書(shū)才能簡(jiǎn)而意賅、事半功效?”的問(wèn)題,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書(shū)的。而我卻板書(shū)了其他內(nèi)容,唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書(shū)。追本溯源,還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的板書(shū)習(xí)慣,沒(méi)有把板書(shū)的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。
最后,我希望通過(guò)自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊!
說(shuō)課稿:
一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。
一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的'方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、思維拓展目標(biāo):
。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。2)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。
。3)課間休息。
。4)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)。
。ǘ﹦(dòng)手操作、合作交流、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè),為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。
【小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案】相關(guān)文章:
認(rèn)識(shí)鐘表教案08-26
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案02-24
認(rèn)識(shí)鐘表教案04-22
小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案05-12
認(rèn)識(shí)鐘表大班教案11-15
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:認(rèn)識(shí)鐘表04-08