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[必備]對外漢語教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的對外漢語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[必備]對外漢語教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
對外漢語教案1
教學重點：
1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。教學難點：
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
1．可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。
2．教具準備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。
本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認讀音節(jié) zi、ci、si 在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s 的讀音和發(fā)音要領，強調 z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節(jié) zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的聯(lián)系。
二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.展示視頻，讓學生觀察視頻的正確讀音
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的'形呀？學生說說即可。
練習：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個音學生上來取卡片 取單韻母拼
三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母
1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開
3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。
4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫“r”。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
四、小結
這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
練習：
1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子
2．找朋友的游戲：（讀卡片時老師已把卡片隨機放到個別學生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。（拿到zh的學生跑上來，領大家讀卡片）
生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯）錯錯錯，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？
3．比一比。
�。�1）小實驗：用眼看，老師對著薄紙片讀zh ch sh r，會有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時候氣流最強）
（2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？
�。�3）讀一讀：翹舌音。
四、學說兒歌繞口令《四和十》
Sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí
�。�1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。
（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。
�。�4）指名拼讀學過的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。
�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。
（6）結合圖，請學生讀兒歌。
�。�7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、小結
今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板書
對外漢語教案2
課文：
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過？
B：我準備開一個生日晚會，你也來參加，好嗎？
A：什么時間開？
B：星期六晚上七點。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂。
B：謝謝。
教學對象：初級漢語水平留學生
授課學時：1課時（45分鐘）
教學目標：
1、通過學習，使學生理解對話的意思，領會并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。
教學要求：
生詞：
1、掌握每個生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進行擴展。
語法句型：
1、掌握本課的重點句型和語法；
2、運用所學句型和語法進行造句，靈活運用。
教學步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準備參加星期
（在此以生日為例）
1)生日（shēngrì）：標注讀音，老師領讀，學生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴展：主要采用教師示范、學生模仿的方法。
生日我的`生日我的生日在十月十號。（提問同學：你的生日呢？）
生日晚會我要開一個生日晚會。
生日蛋糕生日那天，我會吃生日蛋糕。（提問同學：生日那天，你們會吃生日蛋糕嗎？）
過生日明天我過生日。（提問同學：你什么時候過生日？）
4)生詞練習：選用以下詞中的幾個來進行造句
我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過快樂
2、語法句型講練
教師講解句型和語法的含義和應用環(huán)境，然后讓學生運用句型進行造句。教師可設置一定的情景來引導學生。
（以年月日表示法為例）
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號。
1)在中國，年月日的表達順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時，日等于號，但在“今日事，今日畢�！敝兄荒苡谩叭铡保荒苡谩疤枴�。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？
2)對“……月……號/日”提問時，一般用“……幾月幾號？”來提問。
老師舉例：國慶節(jié)在幾月幾號？
3)設置情景：
情景一：這學期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？
學生：我們……月……號放假。
情景二，小明明天過生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學生：小明的生日在……月……號，星期……。
對外漢語教案3
漢語熱的迅速升級給對外漢語教學帶來了一系列挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)高素養(yǎng)漢語教學人員成為當務之急。借助視頻案例構建新型教學模式，加大課堂實踐環(huán)節(jié)，能夠促進學生教學技能的進展。在高校對外漢語教學中，推行視頻案例教學具有現(xiàn)實的必要性和可行性。
一、問題的提出
視頻案例教學是對案例教學的一種延展，本文所說的視頻案例指的是課堂視頻案例，是在課堂實錄的基礎上進展起來的，是“基于一定的教學設計理論，借助先進的設備、編輯技術，將課堂教學活動過程、教師的反思、專家的評價等進行整合而制作出來的，是理論與實踐相結合的研究成果�！边@種把傳統(tǒng)的文字記錄改用視頻記錄，可以更好地捕捉和傳遞真實的課堂情境，既彌補了文本案例研究的局限，又能使學生多感官接受刺激，使得課堂更加豐富生動，尤其在教學技能的培養(yǎng)和提高方面有其突出的優(yōu)勢。國際漢語教育事業(yè)的蓬勃進展，對漢語教師提出了更高的要求�！秶H漢語教師標準》對教師應具備的知識、能力和素養(yǎng)也進行了全面的描述，尤其突出實踐性非常強的技能教學知識，而技能教學的知識很難只通過傳統(tǒng)講授來獲得，視頻案例教學恰好搭建起了這座橋梁，將教師的經(jīng)驗性知識、隱性知識顯性化，成為提高教學技能的有效手段。本文將主要探討視頻案例在對外漢語課程中的具體實施，描繪步驟，分析優(yōu)勢，并就存在的問題提出改進建議。
二、視頻案例教學在對外漢語課程中的具體實施
對外漢語課堂教學主要包括漢語語音、詞匯、語法、漢字、文化等要素的課堂教學理論和方法。教學中理論需要理解，技能訓練更為重要。為了突出課程的實踐性，我們將視頻案例應用到各個教學階段，促進學生技能的進展。
�。ㄒ唬┮曨l案例在準備階段的應用
課程準備階段組織學生觀看優(yōu)秀示范課。學生剛剛接觸對外漢語教學，對漢語課堂充滿了好奇，優(yōu)秀而完整的課堂教學案例，不僅可以激發(fā)學習興趣，還能增加對課堂教學的感性認知。對外漢語教學以培養(yǎng)學生用漢語進行聽說讀寫能力為目標，第一堂課從課型上我們選擇了綜合課的視頻案例，從教學內容上基本包括詞語、語法點和課文的講解和練習，更突出了學生綜合技能的訓練。從教學階段上選擇了初級階段教學案例，主要是因為對外漢語教學以基礎階段為重點，基礎階段也擁有最多的學習者，也最能體現(xiàn)第二語言教學的規(guī)律和特點，為下一步的理論講析奠定了基礎。
�。ǘ┮曨l案例在講析階段的應用
本課程講析內容主要包括：一是各語言要素的教學原則、教學方法和技巧；二是各語言要素的課堂教學環(huán)節(jié)和步驟。分別結合視頻做案例分析。語音教學通過視頻來解決聲母、韻母、聲調中的難點，掌握常用的教學技巧及練習方式。漢字的筆畫、筆順、部件的教學結合漢字動畫制作視頻進行教學。詞語教學，通過視頻案例分析詞語的展示順序展示技巧、詞語講解的各種方法、詞語練習的多個題型等。語法教學，通過視頻案例分析常用的教學方法，及課堂教學的基本環(huán)節(jié)如語法項目的引入方式、語法項目的解釋角度、語法項目的歸納總結以及多種操練方法等。課文教學通過案例分析教學步驟，即課文的導入——課文的講練——課文的表演等，可見視頻案例的介入使每一部分的講析顯得具體而生動，明顯提升了教學效果。
�。ㄈ┮曨l案例在觀摩階段的應用
觀摩階段是視頻案例應用的又一重要環(huán)節(jié)。首先要求學生做好觀摩前的各項準備：要有謙虛的精神，觀賞的眼光，以學習的心態(tài)最大限度地從觀摩中獲得經(jīng)驗；要了解案例所涉及的主體和客體特征；要掌握觀摩的具體方法：做到一觀察、二思考、三評價。其次觀摩階段由學生分組進行，教師有目的地給每個小組分配不同的案例，并提出觀摩要求。學生反復觀看案例，觀察學生座位的排列、教師的體態(tài)語、板書和教學媒體的使用及課堂氣氛等；思考教師操縱課堂的技巧和方法、如何實現(xiàn)教學目標、如何對待學生的.錯誤、如何操縱課堂秩序和教學時間、如何定位和處理教學重點和難點等；最后對上述內容做出評價，寫出觀察報告，由小組在班內進行匯報，最后教師對每個小組的觀察報告做出點評。
�。ㄋ模┮曨l案例在實踐階段的應用
實踐階段安排學生課堂模擬。首先教師選擇優(yōu)秀視頻案例，從教學過程入手，分析組織教學、復習檢查、講練新課、布置作業(yè)各個環(huán)節(jié)的具體實施。既讓學生了解課堂教學的規(guī)律性，又讓學生體會教學環(huán)節(jié)的交叉性和多層次性，然后進入課堂模擬。具體步驟如下：第一步10分鐘的教學模擬。學生分小組進行，自己選定教學內容，集體編寫教案，一人模擬教師，其他成員模擬學生，形成一個相對封閉的課堂環(huán)境。班級其他學生對該小組的教學活動進行點評分析，指出其優(yōu)點和不足。有異議雙方可以交流，模擬小組也可以說出自己的教學設想。整個過程教師做一個傾聽者和記錄者。模擬進行完畢，教師對模擬方和評論方進行點評。最后由教師和全體同學一起評出最佳小組及優(yōu)秀個人。第二步30分鐘的教學模擬。由評選出來的優(yōu)秀個人挑選學生組成自己的教學團隊，共同編寫教案，進行微格試講，然后把講課視頻拿到班級和全體同學一起觀看，師生對這些視頻進行分析、討論和反思，這種方式對學生來說，理論和實踐知識都得到了提升。
三、視頻案例教學在對外漢語課程中的優(yōu)勢分析
“現(xiàn)代教師培訓應當繼續(xù)開發(fā)在行動中學的思路，采納‘案例教學+實踐反思的模式’，這才是造就有經(jīng)驗教師和專家的必由之路”，案例教學的重要性可見一斑。本文認為視頻案例教學在對外漢語課程中更有其突出優(yōu)勢：
�。ㄒ唬┮曨l案例教學是聯(lián)系理論和實踐的橋梁
對外漢語課堂教學中理論的講授是重要的一部分，只有以理論為指導，才能使實踐有堅實的基礎，是開啟該教學模式的前提。不論是講析階段還是觀摩階段，通過視頻案例，學生可以對課堂進行深度觀察，對教師的教學行為進行深入分析并加以反思，從而建構自己對教學的理解，形成自己的教學實踐，最終以觀察報告的形式加以總結。如果沒有必要的教學理論的指導，這種觀察就會流于形式，如果沒有視頻案例的分析，理論就不能被具象化。因此視頻案例在課堂教學中就如同一座橋梁，把教學理論和教學實踐緊密聯(lián)系起來。
�。ǘ┮曨l案例以其高情境化、多層次性展示了真實而復雜的課堂教學
視頻案例是課堂教學的真實記錄，從多個角度、真實地呈現(xiàn)課堂的基本情境，是即時的課堂，屬于高情境化的材料，無不展現(xiàn)課堂的豐富性和復雜性。尤其是在對外漢語課堂教學的講析階段和觀摩階段，展示不同層次的案例：既有同一教學內容不同教師的案例，也有一位教師不同內容的案例；既有優(yōu)秀的示范課，也有存在缺陷的不完美的案例；既有高校教師的案例，也有試講學生的案例等。大量的案例、眾多的信息極大地刺激著學生的感官，激勵著學生不斷思考，并最終去指導他們的教學決策和教學實踐，收到了很好的教學效果。
�。ㄈ┮曨l案例改變了師生的角色定位，實現(xiàn)了教學方式的變革
視頻案例教學使教師的講授大大縮減，但又處處可見教師的身影，從選取分析案例、提出觀摩要求、點評觀摩報告、修改學生教案、組織小組模擬及評比到最后的微格試講，每一個環(huán)節(jié)得以順利進行，都對教師提出了更高的要求，教師也在這種高要求中不斷經(jīng)歷著困惑、感悟，并在這種困惑和感悟的過程中實施著一個觀察者、引領者的角色。同樣，視頻案例教學也為學生的成長提供了一個很好的平臺：不論是個人展示還是小組合作，不論是課下視頻觀摩、教案的編寫，還是課上的教學匯報、討論互評，處處都體現(xiàn)出學生的主體意識，逐漸學會進行專業(yè)觀察與思考，既彰顯個人能力又突出了團隊精神�？梢姡曨l案例教學使師生之間、生生之間實現(xiàn)了雙向交互，實現(xiàn)了教學方式的變革。
�。ㄋ模┮曨l案例以其靈活性提供了討論反思的空間、提升了教學效率
上述教學過程能夠做到課上課下相互配合，與視頻案例使用的靈活性緊密相關。課前教師會把視頻案例、討論題目、學習要求等通過XX絡教學平臺發(fā)送給學生。學生可以多次觀看視頻，根據(jù)教師的要求在小組內進行討論，這樣就首先保證了小組內部共享經(jīng)驗和評論。課上就同一視頻案例小組之間展開討論，對不同意見進行反思；另外，案例的靈活性還體現(xiàn)在隨時服務于不同的教學需要：例如根據(jù)教學內容可以從截取詞語教學、語法教學的視頻片段分析討論，也可以按教學環(huán)節(jié)截取組織教學、復習檢查、講練新課以及布置作業(yè)的片段分析討論等，甚至同一個視頻也可以分階段重復播放，通過分析討論便于教師隨時觀察學生的成長與進步。總之，視頻案例以其靈活性給師生提供了討論反思的空間，從而提升了教學效率。
四、視頻案例教學實施的改進建議
�。ㄒ唬┝⒆阕陨恚訌姾献�，提升視頻案例的品質“視頻案例是一個綜合成果，整合了課堂教學視頻片段及各種教學素材，包括文本、圖片、視頻、音頻等，把教學信息用非線性的方式鏈接起來，從而為案例教學提供多元化環(huán)境�！笨梢�，視頻案例不是簡單的課堂教學錄像，對其品質提出了更高的要求，能否滿足教學需要，在一定程度上直接關系到教學效果。目前我們的案例來源主要有以下幾個：一是GJ漢辦資源共享平臺及部分教學視頻XX絡平臺；二是部分高校的資源庫；三是本校學生的課堂模擬。其中雖然不乏優(yōu)秀案例，但在實際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如視頻案例系統(tǒng)性有待完善，課型上主要集中在綜合技能課，而專項技能課型較少；內容上語言要素不很均衡；教學階段上主要集中在初級階段。這些在一定程度上影響了教學質量，可見教學資源對該教學模式的實施起著非常重要的作用，因此，建議進一步依托國際交流學院，完善留學生教育平臺，并加強高校間的合作交流，實現(xiàn)院校間教育資源共享，以提升視頻案例的品質。
�。ǘ┩晟平虒W平臺，實現(xiàn)多媒體視頻和XX絡的無縫對接視頻案例教學模式的實施對提升學生教學技能有突出優(yōu)勢，但實施該教學模式占用時間較多，同時也需要教師付出更多的精力和心血，例如案例的搜集整理、案例的背景介紹尤其是觀摩和實踐階段，還需要教師拿出大量課下時間對每個小組進行指導，才能保證課堂教學的順利開展。但現(xiàn)實卻是課時不能增加，教師時間也有限，教學技能又急需加強，必要講析還不能減少。如何來平衡這些矛盾，建議進一步加大現(xiàn)代XX絡和多媒體技術在教學中的應用，繼續(xù)完善XX絡教學平臺，實現(xiàn)多媒體視頻和XX絡的無縫對接，優(yōu)化教學過程。比如學生可以通過平臺提前觀看視頻、了解視頻背景，在平臺上發(fā)表自己的觀感，同時還能和其他同學互動。平臺記錄學生的學習軌跡，教師根據(jù)自己的時間登錄平臺，了解學生的學習動態(tài)，進行XX上點評等，一旦這些環(huán)節(jié)得以借助平臺完成，就可以節(jié)省出更多的時間用于教學實踐，從而實現(xiàn)該模式的效用最大化。
結語
對外漢語教學的學科性質和教學目標決定了我們的教學不僅要培養(yǎng)學生具備扎實的語言教學理論知識和漢語文化知識，更重要的是要讓他們具備過硬的教學技能和解決實際問題的能力。視頻案例以其自身具有的情境化、可視化和隱性知識顯性化的特點在教學技能的培養(yǎng)和提高方面有其突出的優(yōu)勢，將其應用于對外漢語課程中，具有現(xiàn)實的必要性和可行性。當然提高學生教學技能、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，一門課程的開設、一種教學模式的實施還遠遠不夠，它需要一個更科學的教學體系，需要多門課程的協(xié)力配合，繼續(xù)加大教改力度，優(yōu)化教學過程，不僅加強課堂上的實踐環(huán)節(jié)，還需要借助孔子學院、高校國際交流學院以及社會上各級培訓機構的力量，給學生提供更多的教育見習、教育實習的機會。
對外漢語教案4
教學對象：
課程名稱：初級漢語聽力課
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數(shù)：2課時教學教具：錄音機教學步驟：
第一課時：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學習生詞（5分鐘）當然
表示非�？隙ā�
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
�。ㄒ唬┞牼渥硬⒆鼍毩�
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。
我要包；
題中關鍵問香水是誰的；
要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調要新報；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要別的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；
材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學生”；看照片時才會說xx的照片真漂亮；
因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話，選擇正確答案
1.給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據(jù)猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。
細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強調要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的'自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11.（1）C女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
�。�2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢�！� 12.（1）C對話是關于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。
�。�2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
�。ㄈ┞牰涛模袛嗾`并回答問題。
根據(jù)答案找出關鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
短文
�。ㄒ唬�1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯誤沒有歷史書。E.錯誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問題
（1）弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文
�。ǘ�1.判斷正誤
A.錯誤不累的時候也喝酒。
B.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。
第二課時（50分鐘）
一、復習第一部分的內容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分：語音語調練習
�。ㄒ唬┻x擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
�。ǘ┞牶髽顺鰟澗�的音調
聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。
�。ㄈ┻x擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。
�。ㄋ模┖�
�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿�。
三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學唱歌。
對外漢語教案5
一、 教學對象
初級上漢語學習者(美國大學一年級)，學完了漢語拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字，在學習“女”字前已經(jīng)學習了20個左右的簡單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學習了一些基本的筆畫。
二、 教學目標
通過學習“女”字認識新的筆畫——撇點，并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個字。(此處不要求會寫，只要求識讀即可)
三、 教學重難點
1.認識筆畫“撇點”(重點)
2.“女”字的筆順教學(重、難點)
3.拓展出女字旁的字(提到即可)
四、 教學理念
開始接觸漢語的的學生學習漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結構并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以，在學習“女”字等基本獨體字時，著重于筆畫和筆順的教學，而且要反復操練使得學生記住。至于組詞拓展方面只要點到即可，如果要拓展一定要和之前學習過的.漢字進行組合，或者生活中最常用的漢字。
五、 教學過程
1.導入
提問導入：師：同學們，你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰呢?(Who are these stars?)
生：說出一些認識的明星的名字。
師：他們是男的還是女的?
(Are they man or woman?)
生：女的。(woman)
那么今天我們就來學習一個新的漢字“女”。
2.漢字溯源
展示第二張PPT
師：同學們看圖片中出現(xiàn)的這個陶俑的姿勢，在中國古代女人在家盤膝而坐，織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個跪著的女人。
隨著社會的發(fā)展，男女越來越平等。女人也當家做主站起來了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個正在走路的女人。
3.筆畫教學
師：我們在已經(jīng)前面認識了筆畫“橫”和“撇”還有“點”，我請一個同學上來寫一下這幾個筆畫好嗎?
(同學在黑板上寫出筆畫)
師：同學們對比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的筆畫，大家覺得有哪一個筆畫是沒有出現(xiàn)的呢?
生：第一個
師：好，今天我們就來認識這個新的筆畫“撇點”，大家是不是覺得看起來有點眼熟呢?
生：是撇和點的組合。
師：撇點就是我們已經(jīng)學習過的“撇”和“點”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍(寫的同時念出口訣：撇點張開，折處不頓，點畫要長 )，請同學們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。
(帶著同學伸手操練三遍)
4.筆順教學
師：學完了新的筆畫，我們一起來看一下女字怎么寫。
展示女字的筆順
帶領同學用手筆畫操練(先寫撇點在寫撇，最后一橫長又長)
5.結構教學
展示田字格里的女字，告訴學生女字要寫在田字格的中間。
6.組詞練習
女——女人、女子
7.組字練習
展示一個全家福
問同學：同學們看這張照片里面有哪些是女的呢?
學生回答
寫出：媽、姐、妹、奶
8.結束
同學們，我們的女字已經(jīng)學完了�，F(xiàn)在我想提問幾個同學。
1.女字的第一個筆畫是什么?
2.女字寫在田字格的那里?請同學上臺把女字貼到田字格中。
3.我們今天提到了女字旁的那些字?
對外漢語教案6
一個群友設計的對外漢語教案，放在這里，歡迎大家提意見。
20xx-20xx教學計劃（高一）
一
初次見面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學們逐一介紹
“你好！”
“我叫??”
“我??歲”
“很高興認識你！”
二
一、教學對象：初級印尼漢語學習者
二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學內容：聲母
四、教學重點：bpdtgkzhchssh
五、課時：45分鐘
六、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（3分鐘）
（二）復習舊課（7分鐘）
讓同學們用上節(jié)課的內容做自我介紹，然后領讀
�。ㄈ⿲W習新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領讀
2.點讀
3.齊讀
（四）練習繞口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學對象：初級漢語印尼學習者
二、教學目標：梳理漢語拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學內容：韻母
四、教學重點：uv
五、課時：45分鐘
六、教學步驟：
（一）組織教學（3分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（5分鐘）
�。ㄈ⿲W習新課（25分鐘）
aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang
1.領讀
2.點讀
3.齊讀
�。ㄋ模┚毩暲@口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學對象：初級漢語學習者
二、教學目標：掌握常見的象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學內容：象形字
四、教學方法：漢語象形字雛形的戰(zhàn)士和對應的漢字
五、教學重點：有象形字的雛形認出漢字的意義
六、課時：45分鐘
七、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（2分鐘）
（二）復習舊課（5分鐘）
�。ㄈ┬抡n學習（35分鐘）
日月水火口木門雨田
1.在白板上畫出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫出對應的漢字（10分鐘）
3.簡單解說漢字的造字法--象形字（5分鐘）
（四）布置作業(yè)（3分鐘）
課下抄寫所學生詞
五
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：一課時（45分鐘）
三、教學內容：人的身體各部分的稱呼
四、教學目標：掌握五官及人體的名稱
五、教學重點：五官
六、教學步驟：
�。ㄒ唬⿵土暸f課（10分鐘）
聽寫上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門、雨、田”
�。ǘ┬抡n學習（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領讀
2.點讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫法
�。ㄈ┯螒颍�10分鐘）
在白板上寫一組詞語，請同學上來背對著白板，下面的同學念被指到的詞，上面的同學要相應指出是哪個地方
六
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：知道如何稱呼親屬
四、教學內容：1.詞匯2.語音：輕聲3.句型：這是??
五、教學重點：介紹別人“這是??”
六、教學步驟：
�。ㄒ唬⿵土暸f課（5分鐘）
（二）新課學習（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學習詞匯，領讀、點讀、分組讀
3.提問，第二排的字都有什么特點都帶“女”字旁，是形聲字。與以前講的象形字，都是重要的`造字法
4.用“這是我的??”句型來介紹
�。ㄈ┞牳枨堵爧寢尩脑挕�。（10分鐘）
七
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：認識有中國特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學手段：實物展示
五、教學內容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（5分鐘）
致以元旦問候，“新年快樂，好久不見！”
�。ǘ┱故荆�30分鐘）
1.先一件一件拿出來，逐一介紹，并把漢字板書在白板上
2.叫大家認讀生詞
3.叫大家認實物
�。ㄈ┌唇M輪流近距離上來觀看（10分鐘）
八
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學內容：水果的名稱
四、教學目標：掌握表示各種水果的詞語的讀法和寫法
五、教學手段：圖片展示
六、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（5分鐘）
（二）新課學習（30分鐘）
蘋果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨檸檬菠蘿獼猴桃桔子楊桃哈密瓜櫻桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語板書在白板上
2.學習詞語，領讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫出筆畫
4.認圖片
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
課下抄寫生詞兩遍
九
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學內容：買東西
四、教學目標：學會價格的表達，學習如何問價格
五、教學重點：問價格
六、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（3分鐘）
�。ǘ⿵土暸f課（10分鐘）
抽取上節(jié)課的詞語聽寫
（三）學習新課（32分鐘）
1.學習生詞：元錢塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢
4.練習：給出一列水果，旁邊標注價格，用“??多少錢一斤”“??錢一斤”的句型分組一問一答
十
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：讓學生了解中國過年的傳統(tǒng)習俗，大掃除、貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、貼窗花等，在了解中加深對中國文化的喜愛
四、教學內容：有關春節(jié)的課件、歌曲
五、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（3分鐘）
�。ǘ⿲胄抡n（2分鐘）
剛剛過去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂”
�。ㄈ┬抡n學習（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時播放音樂
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
回去用漢語向長輩們問好
十一
一、教學對象：初級漢語學習者
二、課時：45分鐘
三、教學目標：學唱歌曲，了解北京奧運，了解北京的名勝古跡
四、教學內容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學步驟：
�。ㄒ唬┙M織教學（5分鐘）
（二）學唱歌曲（38分鐘）
a)學習第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
回去練習一下歌曲
對外漢語教案7
教學目標：
讓學生理解并能夠使用本課生詞和句子教學重難點：“今天你去xx”的提問和回答方式教學對象：中級留學生教學時長：100分鐘教學過程：
1.引入：
大家早上好，你們喜歡北京的長城么？（單獨提問學生）你們還喜歡哪些地方？（讓學生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來學習《今天你上哪兒》這一課。
2.生詞講解：
昨天zuó tiān
yesterday今天jīn tiān
today明天míng tiān
tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領學生朗讀單詞，再進行造句和替換練習頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長城zhǎng chéng故宮gù gōng
注：本組單詞配合圖片講解，圖片設計為正面為圖反面為字的形式，講解過程中配合短暫記憶練習。并且結合已經(jīng)學習了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的造句練習。哪兒nǎ ér
where疑問代詞造句練習：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up
上山
go去
你明天上哪/我明天上長城一塊兒yī kuài ér
together
3.句型練習
今天你上哪兒？今天我上長城。
帶領學生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的劃線部分做替換練習。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問，學生回答；然后請兩個學生進行問答練習。
當熟練了課文內生詞后，讓學生自由尋找搭檔進行對話練習，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學會過的諸如“你的朋友們、星期五、圖書館、飯店”等詞語進行自由造句練習。
4.課文練習
教師先慢速朗讀一次課文，學生根據(jù)教師的.正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領學生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。
老師扮演角色
A、請學生扮演角色
B、然后交換進行朗讀練習。等學生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請學生起來進行朗讀練習。
5..課后練習
布置作業(yè)，讓學生尋找可以適用于句型的詞語鞏固對句型的了解。
對外漢語教案8
第四課《買東西》
一、教學目標：
1、內容：學生能夠了解第四課時的基礎語音知識和拼寫規(guī)則；學生能夠準確讀出買東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。
2、文化：了解中國數(shù)字的禁忌。
3、語言：學生理解對話內容，培養(yǎng)基本購物表達能力。
4、技巧：生詞歸類，場景模擬，互動練習。
二、教學對象：初學漢語的外國學生。已經(jīng)學完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足50個。一對一教學。
三、教學時間：一課時，60分鐘
四、教學教材：《對外漢語教學實用教材》中國認證中心20xx修訂4版
道具準備：多媒體教學課件，數(shù)字卡片
五、教學步驟（過程描述）
1、導入（導課）：照具體情況向學生提問，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來中國是否習慣，剛過去的.五一做了什么，買了什么，引出購物的主題，買東西，希望通過本課的學習對他們的日常生活帶來便利。
2、重點（難點）重點句型：你買什么？多少錢？數(shù)字認知和數(shù)量搭配。
數(shù)字部分，要準確地發(fā)音，可以用分類法。給學生做反應測試。老師念字，學生舉卡片示意，快速練習，或者和數(shù)字有關的實景提問，如人民幣讀數(shù)，聽寫電話號碼等。
數(shù)量搭配：舉例說明。一瓶啤酒，一本筆記本。
3、生詞一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢，快。
4、課文TEXT 1在商店加拓展部分
商場模擬：seller; A: girl; B:boy S：你們好！你們買什么？A：我買一本筆記本。你呢？
B：我渴了，我買一瓶啤酒。一共多少錢？S：六塊兩角。謝謝，再見！A&;B：再見！
5、語法數(shù)量搭配。
6、課堂活動：場景模擬，復習已經(jīng)學習的字詞：您，你們，呢？渴，同時造句完成基本購物流程，加深記憶。課文互動問答練習。生詞跟讀，糾音。
7、擴展：數(shù)量搭配中一的變調；錢的概念，元（塊）,角（角），二和兩的區(qū)別。
六、評估
課堂練習：角色互換對話，針對課文提問A，B（他，她）各自買了什么，一共多少錢。
作業(yè)：寫一段簡單的購物對話。
對外漢語教案9
一、教學目標
1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現(xiàn)的`語法。
2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
二、教學重點
1.學習相關語法
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學難點
1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達
四、教學方法
聽寫法
聽讀法
五、教學內容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課
1.聽做課本中第六到八題。16分鐘2.核對答案，找出語法點。5分鐘3.語法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？
B、今天晚上開晚會，請你去參加。A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？表示吃驚，沒想到；
A、快去找個年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？
表示反問，用來表示說…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢3.能力提升①在聽一遍原文，讓學生根據(jù)已有信息復述原文的中心大意，鍛煉學生的聽說能力。10分鐘
六、課堂小結 6分鐘
這課主要鍛煉同學聽說結合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語教案10
隨著漢語熱在世界各地的興起，關于如何提高詞匯教學的效果越來越成為對外漢語教學研究的重點。詞匯教學是對外漢語教學中的重要根基。詞匯教學的目的不僅是讓學生正確認識、理解和記憶，而且能熟練運用所學的詞匯進行日常會話交際。本文將主要談論有關對外漢語詞匯教學的方法。
一、比較法
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭。還有的同義詞表示集體和個體的關系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質方面的東西。陽光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的`同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結果后果都有結局的意思。但是成果是褒義詞，結果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日常口語中，有的用在正式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見于書面語中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動詞，有達到事物內部的含義。如：這句廣告語深入人心。
二、直接法
直接法是指不允許使用母語，用動作、幻燈、圖畫和肢體語言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，強調直接學習和直接應用。這種方法直觀形象、簡單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動作的詞，可以利用肢體動作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
三、翻譯法
翻譯法就是利用學習者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越解釋越麻煩，讓學生聽的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時，有利于學習者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時也存在一些局限性。不同語言之間能夠對譯的詞語是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。
四、語境法
語境就是語言單位出現(xiàn)時的環(huán)境。有些詞語都多個義項，每個義項都有其自己特定的語境。所以要想真正學懂這個詞，就要把這個詞放在特定的語境中才行。
因此，教師使用的語境應該事先精心設計，盡量選擇跟學習者的日常生活環(huán)境有密切關系的，或者是學習者感興趣的。語境設計要真實貼近生活。這樣學習者不僅可以比較準確地理解詞義，而且會對所學的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學講解管用這個詞，就可以設計一個語境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學生利用這個語境也就明白了。
五、文化內涵解釋法
文化內涵解釋法是指通過不同語言之間所反映出的文化差異來解釋詞語總所蘊含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語言用什么詞語或者用幾個詞來表現(xiàn)不同，還有在詞語的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節(jié)都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯(lián)。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見到紅運、紅色政權、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認為白色象征真誠。他們常常會說一顆白心。還有狗在漢語中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛狗。在他們的語言中有很多關于狗的褒義詞語。如：a
lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。
綜上所述，對外漢語教學一定要重視詞匯的教學，從過去的錯誤觀念里轉變過來，積極研究詞匯教學的有效方法。教師要加強詞匯的教學，學生要加強詞匯的學習。真正做到使詞匯教學貫穿對外漢語教學的每一個過程。
對外漢語教案11
一、教學目標
1、了解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的.名稱。
二、教學重點
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是。.。.。.那是。.。.。.這些是。.。.。.那些是。.。.。.
三、教學方法
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設多種語言情景，以及實物，讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)（共50分鐘）
�。ㄒ�)組織教學(2分鐘）
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
�。ǘ�)復習舊課(3分鐘）
他是。.。.。.
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
�。ㄋ�)本課小結(3分鐘）
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
（五)布置作業(yè)(2分鐘）
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語教案12
一、教學對象
本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。
二、教學內容
“漢語綜合課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課�！皾h語綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。
1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個用法。
2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運用。
3.歸納結果補語
4.掌握并能熟練運用“如果……就……”句型。
三、教學目標
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能夠根據(jù)模擬的'語境，使用不同的結果補語。
四、教學方法
1.復習舊課時采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內容—學生復述課文”等步驟讓學生對上節(jié)課的內容進一步鞏固。
2.語法講解
根據(jù)語法點難易程度，采用不同的方式讓學生了解領悟其內涵�？梢岳谩�(chuàng)造情景，行為動作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學生大量模仿練習熟悉語法點的使用，最后需要對語法點進行簡單的總結歸納，讓學生加深印象。
五、教學過程（2課時）
設計意圖：讓學生了解課文中及課后練習中涉及的相對重要的語言點，并使之能根據(jù)不同語境熟練應用。
�。ㄒ唬暗昧恕薄癡了”
引入：根據(jù)課堂情境，有些同學正在吃早飯，有些同學已經(jīng)吃過早飯了，給出兩個句子讓學生進行對比�！爸钡挠梅ㄒ郧耙呀�(jīng)學過。
“我吃著早飯。”——“我吃了早飯�！�
解釋：第一個句子中“著”表示動作正在進行，正在吃早飯，不是吃過了，也不是沒吃；第二個句子中的“了”放在動詞表示動作已經(jīng)完成，“吃”這個動作發(fā)生在過去。
造句：（提供情境，讓學生造句）
昨天，我們學習了什么？——我們昨天學（習）了生詞。
昨天晚上我們學校有人開演唱會，你們去了嗎？——我們昨天看了演唱會。
引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個句子表達的事情希望對方當做個新情況，得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了。——他以前都是抄別人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎勵他？）
B、今天他自己做了作業(yè)�！焯於甲约鹤鲎鳂I(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。
例2
A、我看了晚會。
B、我看晚會了。
C、我看了晚會了。
A句中，前提是，說話前我沒有看晚會，表達的是“看晚會”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。
B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會，從來不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會”這件事是個新的情況，說話人帶有希望聽話人注意到這個新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對方：下次晚會我們一起去看吧。
C句出現(xiàn)兩個“了”，就同時有完成和變化的含義。
（二）V去(掉)
表示受事因為動詞所表示的動作而消失。
例：
1.他辭去了大學的工作。（現(xiàn)在，工作沒有了）
2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來有汗，現(xiàn)在沒有了）
動作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！寣W生造句。
引申：“V+補語（結果補語）”
完
聽完、畫完、做完、吃完
見
看見、聽見
到
看到、聽到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫成、切成
選取其中幾個，做適當講解。然后帶學生完成課后習題四
1.對不起，我寫錯了，把你的名字寫（）西瓜了。
2.這個問題很簡單，我一聽就聽（）了。
3.快點兒，寫（）了作業(yè)我們去看電影。
4.你睡（）了嗎？
�。ㄈ┲灰汀ˋSlong as）
引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）
只要大家好好學習，就能學好漢語。
只要A就B，A表示一種條件，B是一種結果。（給出語境，讓學生造句）
大家根據(jù)抽簽來決定誰表演。——只要抽到了數(shù)字簽，就要上臺表演。
大家準備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣�！灰鞖夂茫覀兙腿ヅ郎�。（通過問題引導學生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學好漢語嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。
六、教學反思
本課語法點不多，不難理解，無需過多解釋，重點在于操練的部分。課上應注重對語法點的反復練習，假設各種不同情境，采用各種形式，務必使學生課上能積極參與進來。
對外漢語教案13
教案：對外漢語教案
對外漢語教學教案模板
一.教學對象/班級
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學內容：詞匯數(shù)量、課文內容
六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練
七.教學重點、難點：如"了"、"把"、同義詞
八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九.教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1.復習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等，‘教案’對外漢語教案。
2.學習新課：
(1)學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法
(2)講練課文：聽、讀、講、會話、問答
(3)重點詞語講練：
(4)語法點講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類形式的練習題
4.小結與布置作業(yè)：
十.板書設計：
十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。
1、《中國城市的自行車交通》
[教學時間]：20xx年3月8日
[教學地點]：紹興文理學院文科樓410教室
[教學對象]：漢語中級班8人(其組成為：韓國學生5人，日本學生1人，奧地利學生1人，也門學生1人，均為學習漢語半年以上的長期班留學生)
[課型]：漢語精讀
[所用教材]：《漢語初級閱讀A》(熊文主編，北京語言大學出版社)
[教學內容]：第二單元附加練習"動賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習
[教學目標]：掌握漢語的動賓詞及動賓短語
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然后/接著"的'句式來敘述事情的先后
[教學重點]：含"更"的比較句
用"先…再/然后/接著"的句式來敘述事情的先后
[教學時間]：2課時
[教學步驟]：
第一課時
一、組織教學
點名；講述"三八"婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂，教案《‘教案’對外漢語教案》。
二、復習檢查
簡單回顧上次課的內容。
三、開始新課
1、完成"動賓詞"部分的練習
�、賱淤e詞(短語)：動詞+動詞/名詞
②校對、講解練習1(選擇題，共10題)。要求學生個別回答，并將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。
③校對、講解練習2(擴詞，共12題)。要求學生個別回答，教師補充。
2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習
�、賹耄涸儐枌W生關于他們國家的交通情況
②生詞部分
A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充
B、請學生用"擠"、"影響"、"解決"等重點詞語造句
C、教師領讀生詞
第二課時
�、壅n文部分
A、教師范讀課文，請學生認真聽，聽完后詢問難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點
1)在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。
例：這個房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請每個學生用以上兩種格式造句。
4)先…然后/接著/再
這個組連詞表示時間的先后順序，使得句子更加連貫
例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著…再…最后…"這個結構(中間的"然后…接著…再"順序可以調換)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書包，最后去上學。
請每個學生用這一組連詞造句。
C、教師領讀課文(長句需要反復領讀幾次)
�、芫毩暡糠�
A、根據(jù)實際情況回答問題(共4題)。請學生個別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請學生個別回答。
D、根據(jù)課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結新課和語法點。
五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。
對外漢語教案14
課標：
第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調
學生：
無漢語基礎以英語為母語的美國學生（18—20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學內容：
聲調（定義、調類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值
教學目標：
通過這節(jié)課的學習，學生能夠
1）知識目標：掌握漢語聲調的基本知識
2）技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調
3）情感目標：對漢字語音產生興趣
教學重難點
重點：聲調的調類，調號，調值
難點：調值，及聲調的實際讀法
教學方法：任務型教學法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時間：上午8：00—8：45
教學過程
1、復習檢查（5分鐘）
1）復習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）
2）老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書一組標有聲調的韻母（如：ā á ǎ à），叫學生嘗試著去讀。
2）導入本堂課所學內容——聲調。
3）講解聲調里面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類，調號）。
4）借助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。
5）對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。
6）舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費
3、練習鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。
2）學生自己讀黑板上的標有聲調的`韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1。單音節(jié)生詞2。雙音節(jié)生詞），做手勢，學生說出來是第幾聲，糾錯。
4、本課小結（3分鐘）
學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。
對外漢語教案15
初級外國漢語學習者
根本任務：
教外國漢語學習者學會b,p,m,f四個聲母和a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調的能力。 教學內容：
1、語音學習過程中以聽說為主。讓學習者多聽老師的發(fā)音，并在教學過程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學習聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開聲調教學
教學重點：
1.學會b,p,m,f,四個聲母和a,o ,兩個韻母。
2.聲調
教學方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導學生學習課堂內容。
2.運用模仿法，演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。
教學過程：
一、導入新課，板書課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學習的內容
二、進入新課：
聲母、韻母學習
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然放開，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開，讓強氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動聲帶，從鼻腔通過形成鼻音;阻礙解除時，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時上門齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，口形自然張大，可見上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，開口度比a小，上齒或可見齒尖，下齒看不見。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領讀,引導學生自己組合，并指定2—3名學生上前演示書寫和讀音.
二.聲調
a a a a
o o o o
領讀2遍，學生練習后，指定學生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習鞏固：
1，兩位同學一組一起練習：
(1)請你們小組共同復習今天所學拼音，并練習輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調練習
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習所學的幾個發(fā)音，抄寫字母各十遍。
教學難點：
一、聲母和韻母
1、讓學生能分清送氣與不送氣聲母的.區(qū)別，將一張紙放在嘴前，通過觀察紙的狀態(tài)來判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現(xiàn)的發(fā)音時上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時，由于動作太小太快而產生的發(fā)音不清晰的問題。
3、發(fā)m音時，可能因為學習者的鼻音較重而導致發(fā)錯和發(fā)音不清晰，可以先讓學習者先發(fā)o音再過渡到m音，或者通過觀察學習者的唇形圓展來糾正。
二、聲調
1、上聲是四聲中最難的一個聲調。
舉例：某天一個外國漢語學習者去飯館吃東西，他很認真地望著招呼他的女服務員，并認真
地問到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務員一聽，罵了一聲：“流氓”。在學習上聲時可以通過先發(fā)去聲再發(fā)陽平在練習和學會發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來慢慢過渡到上聲。
2、外國學習者在學習聲調的發(fā)音時往往帶點洋腔洋調，而且在學習升調(二聲)和降調(四聲)時，也會因為升得不急和降得不夠而發(fā)音不準，通過老師一對一糾正和學習者課后多聯(lián)系來改正。
教學總結：
總結教學過程中的不足，修改教案，以便在今后教學過程中更好的進行教學活動。
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