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《小烏龜》教案

時(shí)間:2024-07-16 09:40:14 教案 我要投稿

《小烏龜》教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《小烏龜》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小烏龜》教案

《小烏龜》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過爬的練習(xí),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  2、感知不同材料,了解它們的不同質(zhì)感。

  3、喜歡參加體育游戲。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  練習(xí)爬。

  了解不同材料的不同質(zhì)感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫地墊、小床

  活動(dòng)過程:

  (一)談話

  1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了啊?

  2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

  3、它是怎么去旅行的?

  (二)模仿烏龜爬的動(dòng)作

  1、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

  2、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行啊?

  (三)布置場(chǎng)景,介紹游戲規(guī)則。

  1、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。]

  2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè),要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

  (四)分兩組跟著音樂爬。

  現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬,快的時(shí)候就要快怕了。

  (五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

  爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛,地板是硬的.,小床有彈性。)

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢(shì),活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

《小烏龜》教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子剛剛?cè)雸@不久,對(duì)周圍的一切都充滿著興趣與好奇,而對(duì)小動(dòng)物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動(dòng)物了,從什么開始呢?我選擇了"小烏龜"。因?yàn)樾觚斝郧槭譁仨,它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀察興趣,又易于飼養(yǎng),便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng),那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識(shí)小烏龜,了解烏龜?shù)纳钐匦,引發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

  2、能細(xì)致觀察小烏龜并大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、喜歡小烏龜,愿意關(guān)心、愛護(hù)小烏龜。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、5只實(shí)物小烏龜。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)你快來幫幫我1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

  師:老師在來幼兒園的路上,路過一條小河,在小河邊看到一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友快來幫我看看是什么?(蛋)

 。ㄕn件1:小河邊草地上有一枚蛋。)

  師:這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的,白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?

 。ㄓ變鹤杂刹聹y(cè):雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚蛋)

  二、請(qǐng)你猜猜我是誰

  1、設(shè)置游戲,激發(fā)幼兒猜測(cè)師:到底是誰的蛋呢?別著急,讓我們來問問它吧!

  師:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我看看你是誰?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門狀。)'小蛋兒':想知道我是誰嗎?快跟我來做游戲吧!

 。ㄕn件2:小蛋兒講話)

  2、演示課件,通過局部猜測(cè)初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣骷吧盍?xí)性。

 。1)'小蛋兒':這是我的小尾巴,請(qǐng)你猜猜我是誰?

 。ㄕn件3:小蛋兒露出小尾巴)師:它的尾巴是什么樣子的?誰會(huì)有這樣的尾巴呢?

 。ǹ铸、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒':這是我的爪子,快點(diǎn)猜猜我是誰?

 。ㄕn件4:蛋兒露出四只爪子)師:誰會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

 。3)'小蛋兒':這是我的頭,這下你能猜出來了吧!

 。úシ耪n件5:蛋兒露出頭)

 。4)'小蛋兒':這是我的背殼,這下你一定猜到我是誰了吧。

 。ㄕn件6:蛋兒露出背殼)幼兒齊:小烏龜。

  教師小結(jié):小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了,它不僅能在地面上活動(dòng),還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問個(gè)好吧!

 。úシ耪n件7:烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、請(qǐng)你看看我啥樣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)物烏龜,初步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)教師出示實(shí)物烏龜師:看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來了。它是一只寵物龜,就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢,小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛護(hù)它。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察小烏龜。師:我們來看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒有序觀察小烏龜。

  師:你們看到了什么?

  師:頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢。⿴煟耗氵看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))

  師:烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕砀墒裁茨?(游泳、爬行?/p>

  師:讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧。◣ьI(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的`樣子。)

  師:尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)

  師:小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?/p>

  (4)通過觸摸,感受烏龜背殼的堅(jiān)硬。

  師:背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮,小烏龜(shù)念^怎么了?原來小烏龜以為遇到敵人了,所以要把頭縮進(jìn)去,這樣就能保護(hù)好自己了,小烏龜真能干,我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。

  四、請(qǐng)你說說我啥樣

  1、集體談話,進(jìn)一步了解小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

 。1)設(shè)置游戲情境。

  師:小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來,考考你們剛才看得仔不仔細(xì)?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的小桶內(nèi)。)

 。2)集體談話師:小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

  師:小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

  師:那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)

  師:小烏龜有幾只爪子?(四只)

  師:尾巴什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  教師小結(jié):小烏龜真的好可愛呀!它有一個(gè)硬硬的背殼,圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。

  五、請(qǐng)你猜猜我吃啥

  師:玩了半天,小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了,你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?

 。ㄓ變哼t疑)師:那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)

  教師:小烏龜也有自己喜歡吃的東西,他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

  小烏龜:告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食,有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

 。úシ耪n件9:小烏龜說話)帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。

  師:小烏龜吃的好飽呀!正好冬天來了,你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀,它要爬到一個(gè)泥洞里,不吃不喝睡上一大覺,開始冬眠了,等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見,然后去小小便吧,不要吵醒小烏龜哦!

  六、活動(dòng)延伸:

  1、將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察。

  2、結(jié)合體育活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。

  3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形拼貼烏龜,表現(xiàn)對(duì)烏龜外形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng),尤其是以動(dòng)物為研究對(duì)象的,幼兒是比較喜歡的,同時(shí)利用課件的輔助,大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。期間,瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿,也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵,賦予了活動(dòng)予生機(jī)。不過也存在著一些問題。

  例如:導(dǎo)入環(huán)節(jié)"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答老是跑題,總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?"這樣一來,應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣和回答的多樣性。

  同時(shí),在分組觀察烏龜時(shí),我創(chuàng)設(shè)的理想中的教學(xué)氛圍應(yīng)該是一起觀察,然后邊觀察邊討論的其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看,不跟著我有序地觀察,也不根據(jù)我的問題去尋找答案。究其原因,可能是因?yàn)樵谡n前幼兒沒有看過小烏龜,因此第一次看到時(shí),對(duì)烏龜?shù)男迈r感牢牢地牽住了他們的注意力,有的幼兒則表現(xiàn)出了害怕的情緒,因此這樣一來,大大減弱了活動(dòng)效果。

《小烏龜》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。

  2、學(xué)會(huì)書寫12個(gè)字。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,走進(jìn)文本

  1、猜謎引入

  今天,我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語:頭小頸長(zhǎng)四腳短,硬殼殼里把身安,別看個(gè)矮爬得慢,要論壽命大無邊。(打一動(dòng)物)生答師板書:小烏龜。(師貼小烏龜圖片)

  2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》

  生齊讀課題,師問:看到這個(gè)題目你有什么問題?

  生提問后,讓生帶著問題到課文中找答案。

  二、初讀課文,整體把握。

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、同桌互讀正音。

  3、檢查識(shí)字情況(出示卡片,生認(rèn)讀)

  三、品讀重點(diǎn),理解感悟

  1、自由讀第一到第三自然段。

  思考:小烏龜和誰先到哪去找工作?什么工作?(郵遞員干什么) 結(jié)果怎樣?是什么原因?

  讓生在文中畫出相應(yīng)的句子。(學(xué)生小組讀、畫、思、議。)

  總結(jié):因?yàn)樾觚敚?),所以,不適合做( )。

  小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  小烏龜( ),所以,不適合做( )。

  請(qǐng)你想象一下,小烏龜還會(huì)到哪兒去找工作?沒被錄用的原因。

  因?yàn)樾觚敚?),所以,不適合做( )。

  師:小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎? 它找到適合自己的工作了嗎?

  2、找生讀課文第四、五自然段。

  小烏龜通過不懈的努力,最后在哪兒找到了什么工作?指名回答。 為什么說這個(gè)工作適合小烏龜?它的長(zhǎng)處是什么?

  總結(jié):因?yàn)樾觚敚?),所以適合做( )。

  你認(rèn)為小烏龜還適合做哪些工作?

  生交流匯報(bào)。

  3、結(jié)合板書借助“首先、接著、然后、最后”幾個(gè)詞來講一講這個(gè)有趣的故事。

  四、課堂小結(jié)

  小烏龜有它的不足,也有它的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人也是這樣,都有自己的長(zhǎng)處和短處,只要善于發(fā)揮自己的'長(zhǎng)處找到適合自己的工作,就一定能把事情做的更好!

  板書設(shè)計(jì):

  9 小烏龜找工作

  先 接 著 然 后 最 后

  郵 局 消防隊(duì) 旅游公司 馬戲團(tuán)

  (不適合) (適 合)

  郵遞員 消防員 導(dǎo) 游 雜技演員

  爬的慢 不會(huì)爬樹 結(jié)結(jié)巴巴 殼扁平堅(jiān)硬承重

《小烏龜》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只烏龜

  2、教師準(zhǔn)備大烏龜

  活動(dòng)過程:

  與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  幼兒人手一只烏龜,親近烏龜。

  在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

  學(xué)學(xué)烏龜?shù)?本領(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。

  烏龜媽媽在干什么? (爬)

  扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。

 。ㄓ變簩W(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬

  聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

  敵人走了,烏龜媽媽又爬了。

  太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

  太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?

  延伸活動(dòng)

  我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。

  活動(dòng)結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

《小烏龜》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

  這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的'認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

  2.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起.....

  3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

  2.實(shí)物準(zhǔn)備:教師大掛圖、小烏龜一只,鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

  1.小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人,看看它是誰呀?

  2.對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護(hù)自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。

  二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

 。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾v述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1.故事題目叫什么?

  2.故事里哪些小動(dòng)物?

 。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  1.觀察第一幅圖,提問:

  1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?

  2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?

  3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

  2.觀察第二、三幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

  3.講述第四段提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)4.學(xué)習(xí)詞語:"邀請(qǐng)"。

  1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"2)教師和幼兒交換角色表演。

  三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

 。保勗捊涣鳎耗銈儎倎碛變簣@的時(shí)候,心情是什么樣的?

  我們班級(jí)也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2.教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。

  活動(dòng)延伸:

  準(zhǔn)備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

《小烏龜》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解烏龜,以及烏龜?shù)男螒B(tài)特征。

  2、能充分發(fā)揮想象力,做模仿動(dòng)作,并練習(xí)手膝著地地向前爬行,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

  3、能夠認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得不怕困難的精神。

  4、能聽口令,做動(dòng)作。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象模仿烏龜動(dòng)作

  教學(xué)難點(diǎn):理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  室外場(chǎng)地、小烏龜、墊子

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)。

  1、出示烏龜,引出興趣

  認(rèn)識(shí)小烏龜,請(qǐng)幼兒說說烏龜是的特征。

  教師小結(jié):烏龜烏龜都有短短的'四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,烏龜在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就會(huì)把頭、腳和尾巴縮起來,躲到硬硬的龜殼里面。

  二、基本環(huán)節(jié)。

  1、學(xué)小烏龜

  引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作:伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子曬太陽。

  提問:小烏龜怎么走路的呢?(爬)

  幼兒學(xué)小烏龜爬。(慢慢爬,屁股翹翹的爬)

  2、聽故事《小烏龜上山坡》

  ———有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

  ———小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  ———小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

  ———終于小烏龜爬到山上,特別高興,這時(shí),太陽出來了,小烏龜躺在山坡上舒舒服服的曬起了太陽。

  3、模仿小烏龜曬太陽。

  幼兒聽口令做動(dòng)作:太陽出來了,小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

  啟發(fā)幼兒聽指令模仿烏龜做烏龜曬背、曬四肢、曬肚皮等動(dòng)作

  三、結(jié)束。

  太陽下山了,小烏龜們回家了。

  四、活動(dòng)延伸。

  畫一畫小烏龜。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣,由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識(shí)并教為熟悉的小動(dòng)物,所以幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小烏龜這個(gè)環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題,模仿小烏龜動(dòng)作,孩子們很有興趣的,積極參與,并能聽懂故事,懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神,不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動(dòng)作時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)性的語言較少,讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性,在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語言給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間。

《小烏龜》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的興趣

  2、專注地聽音樂

  3、結(jié)合動(dòng)物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏

  教學(xué)準(zhǔn)備

  樂器:音磚1組、手鼓13份

  玩具:上弦小烏龜12個(gè)、毛絨小烏龜1個(gè)、小背筐12個(gè)

  CD:《律動(dòng)一》、《小金魚》、《小烏龜》

  美術(shù):油畫棒及美術(shù)小樣13份

  教學(xué)過程

  調(diào)性練習(xí)

  出示一組音磚,準(zhǔn)確敲擊其音階,讓寶寶聽到一組C大調(diào)。

  敲擊46和57兩組旋律音程,(既要從低音向高音敲,也要從高音向低音敲),

  分別帶寶寶用中性詞(bang)來演唱。

  目標(biāo):C大調(diào)共有三組大三度音程,通過音高的不同,讓寶寶聽辨大三度。

  新課《小烏龜》

  講故事

  教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個(gè)新朋友呀背著硬硬的

  殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?

  寶寶:小烏龜。

  教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請(qǐng)小烏

  龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法,媽媽說:“小

  烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會(huì)餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上,小烏龜

  要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠(yuǎn)了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個(gè)好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己:“小小烏龜上

  山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠(yuǎn)足樂悠悠!币贿呎f兒歌一邊走,

  小烏龜很快就到了小金魚家,兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。

  教寶寶說歌詞(只學(xué)歌詞①,歌詞②③是重復(fù))

  歌詞內(nèi)容:①小小烏龜上山坡,

  嘿嘿呦,嘿嘿呦,

  帶著面包和糖果,

  遠(yuǎn)足樂悠悠。

 、谛⌒觚斏仙狡,

  嘿嘿呦,嘿嘿呦,

  帶著面包和糖果,

  遠(yuǎn)足樂悠悠。

 、坌⌒觚斏仙狡拢

  嘿嘿呦,嘿嘿呦,

  帶著面包和糖果,

  遠(yuǎn)足樂悠悠。

  3、聽音樂

 。1)歌詞①閉眼睛聽;

 。2)間奏過后,歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。(間奏時(shí)靜聽音樂,不要

  拍手)。

  目標(biāo):讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

  4、樂器伴奏

  (1)聽一遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)輔助寶寶拍打一拍一動(dòng)的'勻速節(jié)拍。

 。2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí),請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

 。3)在使用樂器環(huán)節(jié),教師可根據(jù)自己的時(shí)間來安排使用次數(shù)。

  目標(biāo):手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

  5、律動(dòng)

 。1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;

  (2)每個(gè)寶寶發(fā)一個(gè)小背筐,做龜殼;

 。3)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;

 。4)手腳要跟隨音樂打出重拍。

  目標(biāo):讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏,

  這是一種節(jié)奏的游走法。

  6、玩具

 、沤淮婢叩耐娣;

 、泼總(gè)寶寶發(fā)一個(gè)上弦小烏龜,聽音樂自由地玩。

  目標(biāo):在寶寶玩玩具的同時(shí),讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。

  7、美術(shù)

 、胖v解圖意;

 、普(qǐng)寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫,聽音樂自由涂畫。

《小烏龜》教案8

  一、活動(dòng)背景

  中班的孩子特別喜歡鉆和爬,當(dāng)他們看到一些色彩鮮艷、有趣的大紙箱,都想去躲一躲、鉆一鉆、爬一爬,把自己想象成有趣的小烏龜、小蝸牛、毛毛蟲等,看到孩子們興致勃勃的可愛樣,引發(fā)我制作了色彩斑斕的大紙板圓筒并設(shè)計(jì)了“快樂的小烏龜”這一體育游戲,以把自己變成一只可愛小烏龜?shù)挠螒蚩谖琴x予故事情節(jié),讓孩子們?cè)谧杂伞捤、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象在大紙筒內(nèi)探索前進(jìn)的不同方法,并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

  二、過程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參加玩大紙筒的活動(dòng),發(fā)展初步的想象力和創(chuàng)新能力。

  2.在大紙筒內(nèi)探索前進(jìn)的不同方法,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

  3.體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)在軟質(zhì)的地上進(jìn)行。

  2.器材準(zhǔn)備:彩色的大紙筒人手一個(gè)(上面印畫有烏龜?shù)幕y),錄音機(jī)、磁帶,小山、小魚、珊瑚圖片若干。

  3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)做模仿操;有過鉆、爬的經(jīng)驗(yàn);了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性。

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分:

  師:小朋友,讓我們一起開著汽車出去玩玩吧!

  教師和幼兒一起隨音樂開汽車進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行模仿操(動(dòng)作自編:擦汽車、搬輪胎、換輪胎、加油等)。

  引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏模仿修理汽車的各種動(dòng)作,初步體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

  (評(píng)析:幼兒以開汽車出場(chǎng),一下子就進(jìn)入角色,將游戲性極強(qiáng)的修理汽車模仿操穿插其中,既提高了孩子的活動(dòng)興趣,又達(dá)到了熱身的效果。)

  2、基本部分:

 。1)學(xué)做小烏龜,激發(fā)活動(dòng)的興趣

  師:那邊是什么?(小烏龜?shù)臍ぃ┠阆氩幌氚炎约鹤兂梢恢豢蓯鄣男觚,(想)?qǐng)你去選一選,試一試!

  幼兒人手一只大紙筒,自由發(fā)揮想象學(xué)做小烏龜,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,其他幼兒學(xué)一學(xué),滿足他們玩的欲望。

  師:誰來表演怎么變成小烏龜?shù)模?/p>

  幼A:我把龜殼豎起來,躲在里面。

  幼B:我把龜殼橫過來放,頭和腳縮起來躲在里面。

  幼C:我把龜殼橫過來放,頭縮進(jìn)去跪在里面。

  ……

  (評(píng)析:從“學(xué)做小烏龜”的游戲情境,引發(fā)幼兒自然的想到用各種方法躲入紙筒內(nèi),充分符合了幼兒的年齡特征,學(xué)中玩,玩中學(xué)。)

 。2)小烏龜練本領(lǐng),自由探索在紙筒內(nèi)前進(jìn)

  A.幼兒在大紙筒內(nèi)充分發(fā)揮想象、自由探索前進(jìn)的不同方法,體驗(yàn)探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒前進(jìn)時(shí)注意安全,累了及時(shí)休息。

  師:小烏龜們,讓我們找個(gè)空一點(diǎn)的地方練一練在龜殼里前進(jìn)的本領(lǐng)。

  B.個(gè)別幼兒演示前進(jìn)的各種方法,教師和幼兒一起學(xué)一學(xué)、練一練,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同提高。

  師:哪只能干的小烏龜來介紹你練的本領(lǐng)?

  幼A:我把龜殼豎起來跪著前進(jìn)。

  幼B:我把龜殼橫過來放,頭和腳縮起來趴在地上前進(jìn)。

  幼C:我把龜殼橫過來放,頭縮進(jìn)去跪在里面爬。

  幼D:我把龜殼橫過來放,躺著滾動(dòng)。

  ……

  如有幼兒在倒下的大紙筒內(nèi)兩手兩膝著地爬,教師隨機(jī)請(qǐng)示范者拿掉大紙筒徒手練習(xí),并講解其動(dòng)作,引導(dǎo)全體幼兒一起練一練,使動(dòng)作更協(xié)調(diào)、自然。

 。ㄔu(píng)析:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),主要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式,幫助幼兒很自然地明確在大紙筒內(nèi)前進(jìn)的各種動(dòng)作,幼兒學(xué)得輕松、玩得快樂,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,孩子們?nèi)褙炞⒌赜螒蛑、探索著,有的在紙筒?nèi)爬、有的在紙筒內(nèi)蹲著矮人走,有的在紙筒內(nèi)滾動(dòng),還有的在紙筒內(nèi)跪著移動(dòng),思維十分活躍;每個(gè)幼兒都嘗試到了成功的快樂,身心得到了發(fā)展。)

 。3)小烏龜旅行,練習(xí)用各種方法向指定方向前進(jìn)

  師:剛才小烏龜們真能干,都認(rèn)真的練了各種前進(jìn)的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶著你們?nèi)ヂ眯,我們用剛才練的前進(jìn)的本領(lǐng)去那邊的山坡玩玩,好嗎?

  在同伴相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,用各種方法,向指定的方向:山坡、珊瑚島等前進(jìn),教師及時(shí)提醒體弱的孩子休息片刻再前進(jìn)。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展,用各種方法練習(xí)向指定的方向前進(jìn),逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,使肌體逐漸協(xié)調(diào)、靈活,幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展;活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試并及時(shí)地幫助他們調(diào)整距離、放穩(wěn)材料,保證幼兒在自由的氛圍中安全的活動(dòng)。)

 。4)小烏龜回家,聽信號(hào)、用不同方法前進(jìn)

  師:天快黑了,讓我們一起回家吧,如果碰到兇餓的鯊魚,我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼A:躲起來。

  幼B:快快前進(jìn)。

  師:那等一下我們碰到大鯊魚趕快躲起來,小鯊魚呢就快快地前進(jìn),好嗎?

  以帶領(lǐng)小烏龜回家的形式引導(dǎo)幼兒隨音樂、聽口令在大紙筒內(nèi)用不同的方法前進(jìn),體驗(yàn)集體游戲的快樂,教師及時(shí)地鼓勵(lì)個(gè)別落后的孩子為他們加油。

 。ㄔu(píng)析:當(dāng)幼兒在紙筒內(nèi)用各種方法前進(jìn)意猶未盡時(shí),教師又靈活地將要求提高,既要用不同的方法前進(jìn),又要聽各類指令,有的孩子便掉隊(duì)了,這時(shí),教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲,給了他們信心,獲得了情感上的滿足,也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力;加上背景音樂的陪襯和環(huán)境的設(shè)置,幼兒有了“身臨其境”的感覺,掀起了又一次的活動(dòng)高潮。)

  3、結(jié)束部分:

  師生共同歡呼慶祝小烏龜搬家成功,在優(yōu)美的音樂聲中跳起快樂舞。

  師:我們搬到了新家,高興嗎?那就一起來慶祝一下。

 。ㄔu(píng)析:在優(yōu)美的音樂中,快樂的跳起了舞蹈,得到了放松,幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到了相對(duì)靜止的狀態(tài)。)

  三、【反思】

  一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

  活動(dòng)器材源于生活中幼兒感興趣的事物,能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的.內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)主動(dòng)探索的愿望,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地探索身體運(yùn)動(dòng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、靈活性。而小烏龜又是孩子們身邊、作品中經(jīng)常接觸的小動(dòng)物,它為孩子所喜愛,孩子們常常會(huì)模仿其動(dòng)作,視小烏龜為他們的好朋友。因此,活動(dòng)中幼兒積極參與,情緒高昂,展示了自我,體驗(yàn)到成功的快樂,促進(jìn)了想象力及體能的發(fā)展。

  二、強(qiáng)調(diào)主體性體驗(yàn),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  本次活動(dòng)給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì),強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,能較好地“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展”。教師改變了以往只強(qiáng)調(diào)灌輸知識(shí)、訓(xùn)練技能的方法,從幼兒的興趣出發(fā),以小烏龜為主線,突出“玩”字,并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo),同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境,因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小烏龜這一角色中,從把自己變成小烏龜?shù)教剿餍觚斍斑M(jìn)的各種方法,始終處于“我想玩”、“我要玩”的積極狀態(tài),不斷地在游戲中探索、探索中實(shí)踐,體驗(yàn)到了成功的喜悅,發(fā)展了情感和態(tài)度,又提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

  三、面向全體幼兒,建立融洽師幼關(guān)系。

  整個(gè)活動(dòng)過程中,教師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作伙伴的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒試一試、玩一玩,練一練在紙筒內(nèi)前進(jìn)的各種方法,來獲得成功的體驗(yàn)。并以“烏龜”媽媽的身份關(guān)愛每一位孩子,同時(shí)注重用眼神、言語、動(dòng)作與幼兒進(jìn)行情感交流,如鼓勵(lì)性的語言:你真行、太棒了、你一定行等”、“動(dòng)作:扶一把、撫摸一下等”,達(dá)到了師生互動(dòng),使教師真正成為了幼兒心中的好伙伴;教師還能注意到幼兒的運(yùn)動(dòng)量及安全性,如:提醒個(gè)別幼兒休息片刻,及時(shí)調(diào)整孩子間活動(dòng)的空間,符合了新《綱要》的精神。

  四、合理安排活動(dòng)。

  這是一次生動(dòng)、有趣的體育活動(dòng);顒(dòng)安排比較合理,幼兒的體能從開始安靜狀態(tài)逐漸上升過渡到平穩(wěn)狀態(tài),達(dá)到高潮以后逐漸回落,活動(dòng)量、密度比較適宜;顒(dòng)須在鋪有塑膠或地毯的較大場(chǎng)地進(jìn)行,幼兒可赤足參與,達(dá)到刺激和按摩足底的功效。

《小烏龜》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo),掌握節(jié)奏。

  2.借助圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  3.通過游戲來加強(qiáng)幼兒對(duì)歌的記憶和理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫圖片,烏龜圖片,糖果圖片,面包圖片,大小腳印。

  活動(dòng)過程:

  一. 利用歌詞借助故事的形式表達(dá)主題。

 、 教師引出“主人翁”——小烏龜。

 、 出示小烏龜用歌詞講故事:小小烏龜爬山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦;帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿呦。

  二.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo),掌握重點(diǎn)。

  1. 學(xué)習(xí)爬坡的節(jié)奏。

 、傺(qǐng)幼兒與小烏龜一起爬山坡。

 、偬釂枺骸靶觚斉郎狡碌臅r(shí)候發(fā)出了什么聲音?”

 、诔鍪緢D標(biāo)(大小腳印)教師范唱。

 、 幼兒與小烏龜一起學(xué)爬山坡。

  2.學(xué)唱短句:帶著面包和糖果。

 、 提問:“小烏龜帶著什么去爬山坡的呀?”

 、 教師出示面包、糖果的圖片幼兒跟唱。

 、 教師故做檢查在唱一邊歌詞。

 、 完整的'歌唱一邊。

  三.游戲:小烏龜爬山坡。

  教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的動(dòng)作進(jìn)行歌表演,最后爬到山頂后,請(qǐng)幼兒吃面包和糖果。(在游戲過程中,如幼兒沒有唱歌,教師引導(dǎo)——不唱歌呀,等一下爬不到山頂?shù),那就不能跟我們一去山頂做游戲了,也看到美麗的風(fēng)景了。)

《小烏龜》教案10

  活動(dòng)目的:

  1、感知理解作品,理解"我一定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

  2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定會(huì)……。"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師介紹故事名稱,并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

  2、教師采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

  -小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

  -小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

  -小烏龜兩次找工作都失敗了,是他不好好工作嗎?

  -后來,小烏龜找到工作了嗎?他喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

  3、通過提問,引發(fā)幼兒新的思考。

  -你喜歡小烏龜嗎?小烏龜兩次找工作都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,你還記得他還說的什么嗎?"我一定會(huì)找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

  -平時(shí),小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?后來你是怎樣做的?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  -幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜找工作》是一篇童話,所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上,我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么,收獲什么!幼兒首先要做到的是隨文識(shí)字,所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來,在把握文章主要內(nèi)容部分,起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格,因?yàn)楸砀窨雌饋砗苤庇^,但是在試講過程中,發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎,破壞了故事的完整性和趣味性,所以,我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作,再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段!我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí),或者是寫字課前的回顧復(fù)習(xí),總之這個(gè)表格我覺得很好,但最后卻沒用好,相信在座的各位老師們能比我安排的更好,在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手,教學(xué)中,通過對(duì)比品析“100、3、只”;演示理解“輕輕一躥”;聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”;表演感悟“能說會(huì)道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點(diǎn)句子的品析,培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運(yùn)用語言的能力,這篇文章在寫作上最大的特點(diǎn)就是對(duì)比,所以我就讓孩子體會(huì)兩句話情感態(tài)度的變化,在語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀!從而增強(qiáng)孩子的語感,還有對(duì)文章的理解!

  在訓(xùn)練孩子語言運(yùn)用方面,我先是在整體感知部分,設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后,來說清楚小烏龜找工作的.經(jīng)歷!在每一次找工作之后我又用

  “因?yàn)椤浴眮碜鲂〗Y(jié),這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話,說長(zhǎng)句子!讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系,因?yàn)槠綍r(shí)我們上語文課的時(shí)侯孩子說的話經(jīng)常會(huì)不完整,或者不通順!所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的!另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫,其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備,心想孩子能說好就大膽想象的說,如果有點(diǎn)困難,我就幫著設(shè)計(jì)一部分,固定一下模式(根據(jù)上課情況再反饋。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方,可能會(huì)有很多不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多提寶貴建議,最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會(huì),能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課,起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒太大壓力,但是隨著試講,看孩子反饋,聽團(tuán)隊(duì)老師給我的評(píng)課,才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問,這是我此次上課感悟最深的地方!在此謝謝大家的聆聽!

《小烏龜》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)各種手膝著地的爬法(向前爬、倒退等)。

  2、學(xué)習(xí)方位詞:前面、后面、里面

  3、學(xué)習(xí)聽音樂節(jié)奏進(jìn)行變速爬,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量, 提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小烏龜胸飾17個(gè)。

  2、由一教師扮演的貓姐姐。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣、互學(xué)各種爬

  1、師:烏龜寶寶你們好,我是烏龜媽媽,你們叫我誰呀?小烏龜有什么本領(lǐng)呀?(幼兒發(fā)表自己的經(jīng)驗(yàn),爬)

  2、師:來,爬給媽媽看一看。ㄓ變核纳⒃诘靥荷吓,教師和幼兒一起爬,同時(shí)觀察幼兒的各種爬法)

  3、師:好,爬到媽媽的身邊來。剛才烏龜寶寶你是怎么爬的呀?

  4、請(qǐng)幾位幼兒爬給大家看一看,引導(dǎo)大家說說這是什么爬?(從幼兒的.回答中選取爬的名稱)哇!他的方法真不錯(cuò),我們也來學(xué)一學(xué)。ㄈ纾哼呎f邊向前爬、向后退、轉(zhuǎn)圈爬等)

  二、游戲“捉迷藏”

  1、師:咦!誰在叫呀?用耳朵聽聽小貓躲在哪里?(幼兒聽并分辨出聲音的方向——前面)

  ☆師:好,去看看是不是小貓,我們要向哪里爬?(爬的途中引導(dǎo)幼兒邊爬邊說)。

  ☆貓姐姐:你們好小烏龜!向小貓問好“你好貓姐姐”貓姐姐:“你們找到我了!我躲在哪里呀?”(幼兒說方位詞)貓姐姐:我要和你們玩捉迷藏,你們把眼睛閉起來,我去躲好,你們來找我!

  2、幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫。

  師:聽聽,貓姐姐躲在哪兒?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說方位詞)好,我們?nèi)フ艺摇?/p>

  貓姐姐:你們好,又找到我了,我躲在哪兒?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說——里面或桶里面)貓姐姐再去躲,你們的眼睛怎么樣?(幼兒閉眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)

  3、師:聽聽貓姐姐又躲在哪?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說方位詞)這次呀,我們換一種爬的方法去,換一中什么方法爬去呢?(從幼兒的意見中選取一種方法,引導(dǎo)邊說邊爬)

  貓姐姐:啊,又被你們找到我了,你們剛才用什么方法爬來找我的?(幼兒回答)你們真是聰明的小烏龜,這次我可要躲躲好。ㄓ變洪]眼,貓姐姐躲好后喵喵叫)

  4、師:聽,貓姐姐躲在哪?好,那就用你自己最喜歡的一種方法爬去找找貓姐姐。ㄒ龑(dǎo)幼兒控制好自己與他人的距離,避免碰撞)

  ☆貓姐姐:你們又找到我了,我真喜歡你們,好了我要回家了,再見小烏龜!(互道再見)

  三、聽音樂變速爬

  1、師:來,我們到草地上來休息下吧!真累呀,相親相愛,互相敲敲腿腳。

  2、 師:你們爬的真好!我要請(qǐng)你們和音樂里的小烏龜一起爬呢!你們可要聽好了什么時(shí)候小烏龜爬的快,什么時(shí)候小烏龜爬的慢!

  3、根據(jù)音樂變速爬,邊爬邊請(qǐng)幼兒說我向前爬,我倒退爬、我轉(zhuǎn)圈爬等。

  四、自然結(jié)束

  好!小烏龜我們爬回家啦!

  到室外,放松、休息、喝水等活動(dòng)。

《小烏龜》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大的果凍盒,手工剪刀,繪畫紙,水彩筆,乳膠人手一份。

  2.制作好的烏龜一個(gè),用廢舊材料做成的玩具:風(fēng)鈴,機(jī)器人,多功能球,蛋殼娃娃等等。

  活動(dòng)過程:

  1.全體幼兒演唱歌曲:唱唱畫面小烏龜。

  2.教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的.興趣。

  3.教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

 。1)沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

 。2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。

 。3)剪下“烏龜”。

 。4)把果凍盒粘在圓圈上。

  4.幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5.大部分幼兒完成了作品后,教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具,讓幼兒說說它們是用什么做成的。教師小結(jié):只要我們勤動(dòng)腦,勤動(dòng)手就能變廢為寶。

  6.幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

  個(gè)人評(píng)價(jià):

  這個(gè)活動(dòng)小朋友非常感興趣,都能很認(rèn)真地去完成自己的作品。課后,他們?nèi)宄扇旱陌选盀觚敗狈旁谝粔K相互比較,興奮地議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜比賽,烏龜變隊(duì)形等等,有一個(gè)小朋友在圓的另一面也粘了一個(gè)果凍盒,做出了“會(huì)轉(zhuǎn)的烏龜”。我想如果再把這個(gè)活動(dòng)延伸會(huì)更好。

《小烏龜》教案13

  目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

  2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性,并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來遷移配器,學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

  準(zhǔn)備:

  1.樂器:木魚,鈴鼓,鳴蛙筒

  2.幼兒用書,教學(xué)掛圖,磁帶

  過程:

  1.教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察,講述歌曲的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師:“今天我給小朋友們帶來了一群小客人,你們看看是誰?他們?cè)诟墒裁??/p>

  教師用稍慢的速度彈奏樂曲,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,感受歌曲的意境。

  2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

  教師提問:“你聽了這首樂曲自己有什么感覺?“

  幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作,感受樂曲節(jié)奏兩遍。

  3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜,將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過。

  教師:“我們來看著圖譜做一做身體動(dòng)作!

  4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

  教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配,幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的`位置上。教師介紹蛙鳴筒。

  5. 看教師指揮,按順序集體演奏。

  教師放慢速度演奏樂曲的旋律,幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

  6.幼兒自由選擇,交換樂器演奏。

《小烏龜》教案14

  學(xué)情分析

  “你幸福嗎?”當(dāng)我把這個(gè)問題拋出后,孩子們都瞪大眼睛看著我,有一個(gè)孩子說:“我幸福”!笆裁词虑樽屇愀杏X到幸福呢?”下面又是一片鴉雀無聲。又有一個(gè)孩子說:“高興了就幸福了!薄笆裁词虑樽屇愀吲d呢?”這下孩子們的話匣子打開了:“媽媽帶我去玩奇樂兒,我覺得高興!薄皨寢寧页钥系禄,我覺得高興! “過生日時(shí)奶奶送給我一個(gè)奧特曼玩具,我覺得高興!薄谝黄懻撀曋,我說:“這些高興的事情讓我們每一個(gè)小朋友都覺得很幸福,有時(shí)候自己的愿望滿足了也會(huì)覺得很幸福,你有什么愿望嗎?”下面又是一片熱烈的回答聲:“我想要一輛遙控汽車。”“我想讓媽媽帶我去動(dòng)物園!薄拔蚁氤詽h堡包。”……答案反映出孩子們?cè)竿某霭l(fā)點(diǎn)多是自己的物質(zhì)需求,當(dāng)這些物質(zhì)需求得到滿足后,他們就會(huì)覺得高興、幸福。但在實(shí)際生活中,幸福就像空氣一樣是無處不在的,它是人的一種心理感受、一種自我認(rèn)知,除了物質(zhì)需求得到滿足之外,幸福感還可以從多方面獲得,如結(jié)交新朋友、得到別人的認(rèn)同與表揚(yáng)、盡自己最大努力幫助別人、動(dòng)腦筋解決困難、感受到親人對(duì)自己的愛……這些精神上的滿足更容易使人獲得幸福感。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情境,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)日常生話中的點(diǎn)滴快樂,從平凡的事情中獲得快樂與滿足,從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費(fèi)時(shí)間了,小烏龜”正是對(duì)孩子進(jìn)行幸福感教育的最好素材。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受小烏龜因辛勤勞動(dòng)獲得豐收及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。

  2、教師通過分享幸福、創(chuàng)編兒歌和繪畫活動(dòng),進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中無處不在的幸福感。

  3、引導(dǎo)幼兒積極講述自己的感受,幫助幼兒用完整連貫的語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:故事圖片、幸福分類卡和幼兒繪畫卡(彩色卡紙)、黑色水彩筆。

  活動(dòng)過程

  1、談話引入課題

  你有什么心愿嗎?心愿滿足后有什么感覺?

  小結(jié):開心、快樂和滿足都是一種幸福的`感覺。

  分析:在這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒說出自己的愿望,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談愿望滿足后的感受。引出本次活動(dòng)的主題:幸福。讓幼兒知道,開心、快樂和滿足都是一種幸福。

  2、講述故事“別浪費(fèi)時(shí)間了,小烏龜”,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

 。ń處熯叧鍪緢D片邊講述故事第一段)

  小動(dòng)物們的心愿是什么?心愿滿足后它們有什么感覺?

  小烏龜只要了一個(gè)蘿卜種子,你覺得它會(huì)獲得幸福嗎?為什么?

  (教師邊出示圖片邊講述故事第二段)

  小烏龜覺得幸福嗎?為什么?

  幫助幼兒感受小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。

  分析:我將故事進(jìn)行了改編,首先幫助幼兒了解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的愿望,并讓他們體驗(yàn)前三個(gè)小動(dòng)物愿望達(dá)成的幸福感,然后拋出問題:蘿卜種子會(huì)不會(huì)讓小烏龜獲得幸福呢?會(huì)獲得什么樣的幸福昵?其次幫助幼兒了解小烏龜獲得幸福的過程,體驗(yàn)小烏龜因?yàn)樾燎趧趧?dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結(jié)交朋友的幸福感。在此環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖片策略和角色體驗(yàn)策略。講述故事的過程中我逐步出示圖片,幫助幼兒更直觀地了解故事內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒對(duì)角色產(chǎn)生認(rèn)同感,把自己當(dāng)做小動(dòng)物,親身體驗(yàn)小動(dòng)物的幸福感。

  3、分享幸福

  (1)引導(dǎo):在生活中,你有什么覺得幸福的事情嗎?能和大家分享嗎?

  (2)教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行提煉并出示相應(yīng)的幸?,如滿足心愿的幸福、關(guān)心長(zhǎng)輩的幸福。

  (3)教師出示所有幸?ǎ瑤椭變哼M(jìn)一步感受生活中無處不在的幸福,如團(tuán)結(jié)友愛的幸福、幫助別人的幸福、得到表揚(yáng)的幸福。

  分析:幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)相互交流,說一說自己在生活中感受到的幸福。在這一環(huán)節(jié),我也運(yùn)用了圖片策略,提供了幸?,將幼兒的幸福感進(jìn)行了分類,為后面的兒歌創(chuàng)編作準(zhǔn)備。幸?ㄓ薪處煾鶕(jù)自己的預(yù)測(cè)事先準(zhǔn)備好的,也有一些空白圖片,需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容臨時(shí)畫出的。

  4、幼兒繪畫:我的幸?

  (1)教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的畫面表現(xiàn)自己的幸福。

  (2)展示幼兒作品,師生共同將作品按幸福卡內(nèi)容進(jìn)行分類。

  分析:這是第三部分的延伸,該環(huán)節(jié)在社會(huì)活動(dòng)中整合藝術(shù)活動(dòng),為每一位幼兒提供表達(dá)感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)生活中無處不在的幸福。這一環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫面表現(xiàn)幸福內(nèi)容,避免時(shí)間過長(zhǎng)。展示作品時(shí),教師引導(dǎo)幼兒將作品放在相應(yīng)的幸福卡下面。

  5、集體創(chuàng)編兒歌《幸福拍手歌》

  根據(jù)幼兒作品及幸?▋(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,基本內(nèi)容:

  你拍一,我拍一,滿足心愿是幸福。

  你拍二,我拍二,得到表揚(yáng)是幸福。

  你拍三,我拍三,團(tuán)結(jié)友愛是幸福。

  你拍四,我拍四,關(guān)心別人是幸福。

  你拍五,我拍五,全家快樂是幸福。

  你拍六,我拍六,幫助別人是幸福。

  你拍七,我拍七”……

  分析:這是活動(dòng)的高潮部分,整合了語言活動(dòng)的內(nèi)容,運(yùn)用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式,對(duì)前面的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),對(duì)生活中無處不在的幸福感進(jìn)行了提煉。因?yàn)橛行腋?ǖ匿亯|,兒歌內(nèi)容很容易就能呈現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)可以更好地幫助教師達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

《小烏龜》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱新歌《小烏龜》。

  2 、在情景的啟發(fā)下,了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。

  3 、在學(xué)唱歌曲的過程中,喚起同情心,并感受互幫互助的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴、圖片、燈光、幕布

  活動(dòng)過程:

  1 、故事引入

  “有一只小小的烏龜,它爬過高高的山坡,帶著面包和糖果,去看望好朋友,聽一聽發(fā)生了什么事?”

  2 、學(xué)唱歌曲

 。1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。

  提問:誰在爬山坡?發(fā)出了什么聲音?學(xué)一學(xué)?它帶著什么東西呢

 。2)出示圖片,教師第二遍慢速清唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。提問:它遇見誰?小烏龜怎么了

 。3)教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。

  (鋼琴單音伴奏)

  提問:小烏龜是怎樣爬山坡的學(xué)一學(xué)?嘿嘿呦的時(shí)候是怎么做的?

 。1)帶動(dòng)作再次表演唱。

 。▽(duì)幼兒唱的不太清楚的`地方進(jìn)行練習(xí)。)

 。2)猜一猜,小烏龜會(huì)遇見誰?(激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣)(手影表演:小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹)

  4 、互動(dòng)練習(xí)唱

 。1)小烏龜在自己身上爬,表演唱。

 。2)團(tuán)體合作表演唱,小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。

  5 、放松活動(dòng):游戲:小烏龜和老鷹

  規(guī)則:幼兒集體表演小烏龜爬山坡,當(dāng)唱到“嘰里咕!睍r(shí),小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子,當(dāng)唱到最后一個(gè)字“來”時(shí),小朋友蹲下,把頭、手、腳縮回去,老師扮演老鷹,來抓沒有躲進(jìn)殼里的小烏龜。

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