小班幼兒園語言教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小班幼兒園語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班幼兒園語言教案1
【活動目標(biāo)】
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
【活動重點(diǎn)】
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
【活動難點(diǎn)】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
【活動準(zhǔn)備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【活動過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的'。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學(xué)學(xué)眨眼笑的動作）
�。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，（）好嗎？
【活動延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班幼兒園語言教案2
活動目標(biāo)
1.知道兒歌的名字，學(xué)會朗誦兒歌。
2.能夠獨(dú)立、大膽、有表情地朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.圖片—月亮和星星
活動過程
一、導(dǎo)入
引起幼兒興趣
教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？
二、展開
�。�.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行提問：
圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
�。�.利用畫面，教師朗誦兒歌
月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。
3.提問：
�。�1）天空都有誰？
（2）星星和月亮是什么關(guān)系。
（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，
幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。
�。�2）采取集體朗誦的形式進(jìn)行練習(xí)。
5.通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗(yàn)兒歌的`意境。
三、活動延伸
今天小朋友又學(xué)會了一首新兒歌，請你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學(xué)的快？
并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？
小班幼兒園語言教案3
�。ㄒ唬� 活動目標(biāo)
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
（二）活動準(zhǔn)備
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
（三）活動過程
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的'形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
兒歌《秋葉》
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對秋葉的認(rèn)識。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.課件-秋葉
2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。
活動過程
1.出示一幅秋葉圖
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉
提問:兒歌里說了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說)
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。
5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)
《秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
小班幼兒園語言教案4
【活動目標(biāo)】
1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
【活動流程】
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”
三、戶外活動：開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動。
教學(xué)反思：
這篇散文短小，語句優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒的生活。散文所表現(xiàn)的畫面意境具有一定的動感，易于教師運(yùn)用多種教學(xué)手段加以表現(xiàn)，從而引導(dǎo)幼兒用多種感官去感受散文的`意境美和語言美。本活動的設(shè)計(jì)突出欣賞教學(xué)的要求，也適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時積極調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過散步活動，觀察植物“綠油油“的生長現(xiàn)象，起到難點(diǎn)前置的作用，然后較好地運(yùn)用電教手段和游戲場景來營造散文所表現(xiàn)的意境，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握詞匯和句子，既突出了教學(xué)的重點(diǎn)，也解決了教學(xué)的難點(diǎn)。在本節(jié)課中大部分幼兒都能積極配合，情緒都比較高，都掌握了所學(xué)詞語并對散文欣賞有了一些認(rèn)識，只有個別幼兒象李子赫、王夢遙這兩個小朋友不配合，原因是李子赫非常淘氣，上課不聽。王夢遙是怎么問都不說話，課后我會和這兩個幼兒家長進(jìn)行溝通，盡快幫助他們進(jìn)步。
小班幼兒園語言教案5
教案目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，磁帶
教案過程：
一、實(shí)物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的'圖片放在一起。
4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠里嗎？小鳥喜歡在哪里，它的好朋友會是誰呢？
二、漢字與實(shí)物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實(shí)物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
2、提問：鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
小班幼兒園語言教案6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
（1）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會干什么？（不是，小蝴蝶會傳播花粉）
教師領(lǐng)讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。
（2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會干什么？（不是，小蜜蜂會采蜜）
教師領(lǐng)讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會采蜜。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。
�。�3）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會干什么？（不是，啄木鳥會捉害蟲）
教師領(lǐng)讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說？（不是我，我不會松土，只會捉害蟲。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。
�。�4）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。）
教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說？（不用謝，這是我應(yīng)該做的'）。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時，幼兒能夠認(rèn)識。所以對本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。
小班幼兒園語言教案7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動中認(rèn)識小胖小的形象。
2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對故事發(fā)展的推測。
3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準(zhǔn)備】
大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號、演講）、背景音樂。
【活動過程】
一、觀察封面，引出主題。
1、你看到了什么？
2、你覺得這是一個怎樣的小孩子？
3、認(rèn)讀書名。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁。
知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字。
三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。
1、每一畫面適當(dāng)提問，重點(diǎn)提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？
2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。
3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來？
4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。
四、學(xué)學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。
五、延伸活動：發(fā)散思維。
1、最后，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他后來可能學(xué)會做什么事情了呢？
3、幼兒自由想象、交流。
教學(xué)反思：
1、活動來源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)
今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂"來設(shè)計(jì)的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的`欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標(biāo)，和孩子們展開互動。
在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。
2、活動設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。
�。�1）"說"的有趣
此次活動以語言活動領(lǐng)域?yàn)橹�，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語言交流的樂趣�；顒右婚_始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引導(dǎo)鼓勵他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。
�。�2）"想"的有趣
第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。
�。�3）"聽"的有趣
傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。
"說、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。
�。�4）活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動應(yīng)該具有游戲性。
3、活動過程的互動
在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機(jī)整合了一些元素。
情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。
鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子
們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。
此外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點(diǎn)與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小班幼兒園語言教案8
活動目標(biāo)：
1．在閱讀活動中，認(rèn)識幾種常見的車。
2．愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡單的交通規(guī)則。
3 . 在游戲的過程中，體驗(yàn)繪本閱帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．人手一本繪本《我也要去》。
2 . 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。
活動過程：
一、介紹封面、封底，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
1 . 幼兒從書袋中取出圖書。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。
2 . 認(rèn)識書的'封面、封底。
二、觀察閱讀圖書，理解繪本內(nèi)容。
1 . 閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢？
教師：這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。
2 . 閱讀扉頁。
教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車頁面。
教師：你看到了什么車？小汽車發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什么？
教師：誰也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？
4．自主閱讀至小火車，了解車的特征
三、師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁。
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說一說。
2．請幼兒模仿汽車的各種聲音。
3．觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規(guī)則。
四、完整閱讀圖書。
五、結(jié)束活動。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？
小班幼兒園語言教案9
目標(biāo)：
1.幼兒認(rèn)識一定數(shù)量的蔬菜,能正確叫出它們的名字。
2.幼兒用完整的語句回答(如:這是青菜)。
準(zhǔn)備：
1.各式蔬菜(胡蘿卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黃瓜,絲瓜等)2.早晨來園時各區(qū)角零星擺放著許多蔬菜,且本月主題活動為"好吃的東西"過程:
一、指導(dǎo)語：
小朋友,今天我們的'房間里有許多蔬菜寶寶,我們?nèi)グ阉麄冋襾砗臀覀円黄鹱鲇螒蚝貌缓?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。
二、指導(dǎo)語：
小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?
先讓幼兒自己報出蔬菜的名字,如果有不認(rèn)識的蔬菜，老師可以根據(jù)它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服,梳著綠辮子,它叫胡蘿卜。
三、由教師說出蔬菜特征,幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師,并大聲報出菜名。如，有個蔬菜寶寶十分害羞,它說我穿綠色連衣裙,我的身材很苗條,但我的皮膚不好,長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據(jù)特征找出黃瓜后,大聲說出"這是黃瓜!"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班幼兒園語言教案10
活動目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
�。�1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識這些鳥嗎？
�。�2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）
�。�3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）
�。�4）這邊的鳥你們認(rèn)識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）
�。�5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
�。�1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）
�。�3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）
�。�4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）
�。�5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。”
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了�？矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、老師這里還有一幅圖，你們看，圖上有什么？（小動物）有些什么動物？今天老師想請你們看著這幅圖也來編一首好聽的兒歌，好嗎？
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的'情況逐個分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛，
兩只燕子后面追，
三只喜鵲喳喳叫，
四只鴿子緊跟隨，
請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，
共有幾只鳥在飛。
小班幼兒園語言教案11
【活動設(shè)計(jì)】
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對這一特點(diǎn)，我在游戲活動中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。
【活動目標(biāo)】
1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。
2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識常見的水果蔬菜。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣：開汽車。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林里有誰呀？（幼兒自由說。）
師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎？森林里怎么一只動物也沒有？原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。
2、小動物找房子
師：看看誰找房子了？小動物們說小朋友都有自己的'房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子嗎？快點(diǎn)告訴它們。
師：那房子是什么樣的？
小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？
你們有辦法嗎？瞧瞧小動物們變得。
教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動物運(yùn)房子。
師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢？
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么？（輪子，方向盤。）
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)？（幼兒自由講述）
3、小結(jié)：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
小班幼兒園語言教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)有禮貌的說話，激發(fā)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
3. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
準(zhǔn)備：
1.紅、黃、綠色水果大圖片一份，小圖片幼兒人手一份。
2.河馬，猴子大頭飾各一張
3.活動河馬一個
過程：
一、出示各種水果，引導(dǎo)幼兒說出水果名稱及顏色
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型： ;xx顏色的xx水果
二、講述故事《大肚子河馬》
1.引出故事。
師：這么多的水果可真香呀!有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，你們猜它是誰呢?(河馬)
師：對，它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個關(guān)于河馬的故事。
2.教師有表情地講述故事。
第一遍：提問1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小動物呢? 3.小猴請河馬干什么了? 4.小猴請河馬吃了什么顏色的水果? (逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)
第二遍故事：用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請河馬吃水果時怎樣說的?(要求幼兒完整學(xué)習(xí)句子“我請你吃X X顏色的X (水果名稱)
三 游戲：喂小熊吃水果
1.教師扮成小熊啟發(fā)幼兒喂小熊吃水果。師：小熊肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂小熊吃水果嗎?
2.學(xué)說句子：“小熊，我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。
3.請一名教師或幼兒示范。教師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊，我請你吃紅色的蘋果 (水果名稱)”時才張開嘴吃。
四、結(jié)束活動：小朋友請客人老師吃水果，鞏固句子“老師，我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)。
課后反思：
故事《大肚子河馬》，既有禮貌教育又有知識的涵蓋，一問一答符合小班年齡特征，在教學(xué)中孩子們通過游戲?qū)W習(xí)了對話，理解了故事內(nèi)容，并學(xué)會了用故事中的對話來做游戲，而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。整節(jié)教學(xué)活動孩子對故事很感興趣，能夠安靜的傾聽故事，大部分幼兒能說出句式如：黃色的'桔子紅色的蘋果，還有個別幼兒需要個別輔導(dǎo)，幼兒快樂的游戲，真正的感受到了活動的快樂。
小班幼兒園語言教案13
幼兒園小班游戲教案：
開火車
主要領(lǐng)域：游戲
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
活動目標(biāo)：
1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂
難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備：
小鈴、音樂磁帶等。
活動過程：
1、寶寶去北京
我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）
小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
2、開火車
聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”
欣賞音樂“火車怎么開？”
感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音樂游戲《開火車》
一個寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的'動作：
小鈴敲得快--火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）
小鈴敲得慢--火車開的慢
小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕
4、結(jié)束
北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
�。◣煟┗� 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班幼兒園語言教案14
活動目的.：
1、對談話感興趣，愿意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽別人，學(xué)習(xí)使用短句"我家有…"
活動準(zhǔn)備：
請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，及時豐富幼兒相關(guān)的詞語。創(chuàng)設(shè)"娃娃家"的情境。
活動過程：
開始部分：
引導(dǎo)幼兒參觀"娃娃家"，引出活動。
基礎(chǔ)部分：
1、觀察并講述"娃娃家"里有…"
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發(fā)幼兒回憶并講述"我家有…"。
分組交流，后請個別幼兒講述。
3、玩游戲《開火車》
以游戲的形式引導(dǎo)幼兒說說"我們的班級有…"嘗試用"有…有…"講述。
結(jié)束部分：
請幼兒回家后向父母表達(dá)"我家有…"、"我班上有…"。
小班幼兒園語言教案15
活動目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)床（chuáng）、上（shàng）字音。
2．通過觀察畫面上小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅妗⒗锩妫钡亩叹渲v述畫面內(nèi)容。
3．樂意在集體面前，大膽地講述畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖一張。
2．幼兒用書人手一本。
3．小動物玩具若干，娃娃家的小床、小桌子、椅子、臉盆等道具。
4．貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干。
活動過程：
1．教師通過語言引起幼兒的興趣。
教師：貓媽媽有許多小貓，有一天，貓媽媽出去了，小貓留在家里，他們便和貓媽媽玩起了捉迷藏的'游戲，貓媽媽回來一看，一只小貓也沒有了，你知道他們藏在哪里嗎？
1．出示掛圖，讓幼兒自由結(jié)伴看圖講述畫面內(nèi)容，教師深入到幼兒身邊，了解幼兒講述的情況，鼓勵幼兒圍繞畫面內(nèi)容大膽講述，然后請個別幼兒在集體面前講述。
2．引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
建議教師這樣引導(dǎo)：在誰的家里？誰在捉迷藏？小貓藏在哪里？貓媽媽回來了，小貓是怎樣和媽媽親熱的？然后教師完整地講述畫面內(nèi)容，最后教師帶領(lǐng)幼兒一起講述。
3．布置新場景，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
教師分別出示小動物玩具，先請幼兒閉上眼睛，再將小動物藏起來，然后，請幼兒睜開眼睛，找一找小動物藏在什么地方，啟發(fā)幼兒用“××在××上面（下面、里面）”講述小動物躲藏的地方。
6．帶領(lǐng)幼兒根據(jù)講述的內(nèi)容玩游戲—
找小貓。
教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓?jiān)谀睦镅�？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
在活動的開始部分，我出示了貓媽媽的圖片，孩子們很感興趣，一下子吸引住了。出乎我的意料，他們竟然能安靜地聽講。
活動反思：
在活動的開始部分，由于我出示了貓媽媽的圖片，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞，王子恒、徐之茗、黃奕奕等孩子語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能用“小貓?jiān)赬X上面......”的句型來回答。因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點(diǎn)單調(diào)枯燥，一些孩子開始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗(yàn)。
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