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認識鐘表教案

時間:2024-07-17 07:20:19 教案 我要投稿

認識鐘表教案15篇[熱門]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的認識鐘表教案,希望對大家有所幫助。

認識鐘表教案15篇[熱門]

認識鐘表教案1

  教學目標

  1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,使學生學會認、讀、寫整時。

  2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),12大格。

  3、培養(yǎng)學生初步的時間觀念,從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

  4、在活動過程中培養(yǎng)學生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

  教學重點:整時的認讀方法和寫法

  教學難點:特殊時刻的認讀

  教具準備:課件、鐘面模型等。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導入:

  1、謎語導入。

  師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語、(播放課件)

  課件:嘀嗒嘀嗒當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。

  師:誰猜到了這是什么

  生:鬧鐘。

  師:(點擊鼠標,出現(xiàn)鬧鐘)對。是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。

  2、認識各種不同類型的鐘表。

  師:你還在哪里見過鐘表。

 。议L的手脖上,手機上,電腦上,墻上等)老師也收集到了一些鐘表,大家請看:

  (課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)

  3、鐘表的作用。

  師:鐘表的種類雖然很多,但是它們有一個共同的作用,誰來說一說。(鐘表能幫助我們認識時間)

  4、板書課題。

  師:對,鐘表的作用可大了,這節(jié)課我們就來認識鐘表,看看鐘表怎樣告訴我們時間的。(板書課題:認識鐘表)

  二、探索交流、解決問題

  (一)認識鐘面的組成。

  師:請看大屏幕:(課件出示鐘面)老師給同學們1分鐘的時間,仔細觀察這個鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說,說完的同學坐好。

  聽明白了嗎。開始。

  學生匯報:

  1、認識時針和分針:師:誰來說一說鐘面上有什么。

  生:有指針。

  師:2根針有什么不同。

  生:一根又粗又短,一根又細又長。

  師:你知道他們的名字嗎。

  生:又粗又短的叫時針、又細又長叫分針。

  根據(jù)學生的回答出示課件并小結(jié):鐘面上有2根針又細又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。

  板書:時針短粗

  分針長細

  2、師:除了指針,還有什么。

  生:數(shù)字。(如果學生回答秒針就追問:除了這三根針還有什么。

  實在說不出就指一指)

  師:對,鐘面上除了指針,還有數(shù)。(課件出示沒有數(shù)字的鐘面)你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。(教師課件點擊,學生口答1—12)

  演示強調(diào):鐘面上有()個數(shù),最上面的數(shù)是(),最下面的數(shù)是(),最右面的數(shù)是(),最左面的數(shù)是(),記住了這四個數(shù),其他的數(shù)就很容易找到了。

  例如:12和3之間是—————(1和2)

  3、認識大格。

  師:同學們,鐘面上的2個數(shù)字之間,還有大格呢。

  咱們一起來數(shù)一數(shù),一共有幾個大格。

  小結(jié):剛才我們認識了鐘面,知道了鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針,他們可以幫助我們認識時間,你會認識時間嗎。我們先去小紅家看一看。

 。ǘ┱J識整時

  1、認識7時。

  (課件出示84頁情景圖:同學們仔細觀察短片,誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事。(小紅的媽媽正在叫小紅起床。)你知道小紅起床是什么時間嗎。

  生:是7點

  師:(糾正學生的語言)這里的7點在數(shù)學上不叫7點,叫7——時。你會說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大,再說一遍。7時

  師:你怎么知道是7時的。(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面)

  小結(jié):同學們真善于觀察。7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床,我們同學也要遵守時間,養(yǎng)成早睡早起的習慣。

  師:誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾。

  多名學生生說:7時的時候,分針指著12,時針指著7。

  師:分針指著12,時針指著7,這時的時刻就是————7時。

  (板書:7時)

  師:誰還記得電子表怎么表示7時。

  生:寫上7,點上2個點(注意是豎著),后面再寫兩個0、(學生說不出,教師指課件引導)

  教師板書:

  7:00并讀一讀。

  師:小圓點前面是小時,后面是分鐘,因為是整時,所以圓點后面有2個0。

 。ㄈ绻⒆訂枮槭裁从2個0,就夸這個問題問得好,然后給予解釋)

  2、認識8時、3時、6時

  師:剛才我們認識了7時,并知道了7時的讀法和寫法,老師這里還有三個鐘面(電腦出示),你能用剛才的方法認一認嗎。

  (認完的同學坐端正。)

  交流匯報:學生說時間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

  8時3時6時

  3、小結(jié)方法:

  師:觀察以上4個鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說

  1)這幾個都是整時

  2)分針都指向12

  師:對。像這樣分針都指著12,這樣的時間都是整時。

  誰能說一說,這幾個整時時刻你是怎么認識的

  生:分針指著12;時針指著7,就是7時。

  師:他說得真好。“分針指著12;時針指著7,就是7時!币驗榉轴樖情L長的,所以老師編了一句口訣,大家想不想知道。

  “分針長長指12,時針指7就7時!

  誰能再來說一遍。一齊說一遍。

  誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的。

  4、概括方法。

  師:誰能用一句話概括整時怎么認。(小聲重述上面的時刻或者再增加幾個整時的時刻)

  生:分針長長指12,時針指幾就幾時。

  5、時間表示法

  師:我們剛才會認整時了,你會寫嗎。寫出黑板上三個時刻。

  生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

  師小結(jié):整時有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時”字;另一種是數(shù)字加冒號加兩0。

  6、動手操作,鞏固認識。

  師:剛才我們學習了認整時,寫整時,現(xiàn)在老師考考你:

  我撥你認:4時2時11時

  你撥我認:4時2時11時

  還想玩嗎。和同桌互相撥一撥,認一認。

  課間休息:咱們認識了整時,還總結(jié)了整時的認讀方法,學會了整時的寫法,同學們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下;顒踊顒咏罟前。(播放時間像小馬車音樂,學生自由舒展活動)

  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

  是啊,時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑,我們一定要珍惜時間啊,接下來老師要考考你,咱們來個智力大闖關(guān)。

  對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。

  (一)第一關(guān):說一說

  強調(diào):6時的時候,分針和時針有什么特點。(成一條直線)

  12時:這個表怎么只有一根針。

  過渡:說的不錯,祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

 。ǘ┑诙P(guān)

  師:現(xiàn)在進入第二關(guān):寫一寫

  1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么。把他做事的時間寫在課本上。

  教師巡視指導

  課件演示訂正,或者實物投影展示訂正。

  提問:9時的時候,小明在干什么。同樣是9時小明干的事情為什么不同。

  師:鐘表的.時針一天要轉(zhuǎn)動2圈,所以有早晨9時和晚上9時兩個9時,要想準確的描述時刻,我們還要學會使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。

  小結(jié):小明一天的時間安排得真是井井有條啊。

  相信同學們也會把自己的一天安排,做一個珍惜時間的好孩子。

  現(xiàn)在進入第三關(guān)

 。ㄈ┱n本練習十九第一題。

  課件或者實物投影展示訂正。

  前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進入第四關(guān)

  (四)第四關(guān):想一想

 。ㄕn件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時開始。

  電影要放三個小時,幾時結(jié)束呢。

  *講解古代計時工具(實物投影出示)

  順利通過了四關(guān),為了獎勵大家,老師給大家講一個小故事,古時候是沒有鐘表的,他們用什么計時呢。我們古代的勞動人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計時。

  這也是一項重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢。

  大家說一說這個鐘表有什么缺點啊。(晚上或者陰雨天不能用)

  我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計時工具—————銅漏壺。

  它是利用滴水計時的,這樣不管是白天還是晚上就都能計時了,有興趣的同學課下可以上網(wǎng)查閱一下。

  四、回顧整理,反思提升

  師:順利闖過四關(guān),非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了,同學們一定會有不少的收獲的,誰來和大家說一說。

  我這節(jié)課學會了認識整時,分針長長指12,時針指幾是幾時。

  我學會了時間的兩種書寫方式。

  總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。

  希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。

  這節(jié)課就上到這,下課。

  板書:

  分針長長指12,時針指幾就幾時。

認識鐘表教案2

  教學目標

  1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學生的合作意識和應(yīng)用意識。

  3、建立時間觀念,使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,同時激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學生學好數(shù)學的信心。

  重點難點

  教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  教學策略與手段

  謎語激趣導入、同學合作探究、闖關(guān)游戲

  課前準備

  鐘面模型、學生學具鐘面、課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導入

  1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.

  師說謎語:我有一個好朋友,滴答滴答不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。

  師:誰猜到了這是什么?

  生:鐘表(板書:鐘表)

  2、認識各種不同類型的鐘表

  鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學習都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)

  二、探究新知

  1.認識鐘面的組成

 。ㄕn件出示鐘面模型)同學們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。

  生:12個數(shù)字。

  師:哪些數(shù)字?

  生:數(shù)字1——12。

  師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

  生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。

  師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?

  生:又細又長的是分針,又短又粗的是時針。

  師:同學們觀察非常仔細,你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

  2.教學整時

  師:同學們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?

  生:不是。

  師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,請同學們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

  生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床

  師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

  師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

  生說:時針指著7,分針指著12

  師:你真是個愛觀察的好孩子。

  師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。

  2、請同學們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。(課件出示鐘面)

  生說時間,師引導說:8時時針和分針分別指向幾?3時時時針和分針分別指向幾?6時時時針和分針分別指向幾?

  師:再仔細觀察3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:分針都指向12.

  師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。

  師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。

  3、時間表示法

  師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?

  師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

  三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

  師:下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

  (一)進入第一關(guān):撥鐘小能手

  1、師說時間,生自己動手拔一拔。

  師:請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

  (1)請同學們撥8時。

  (2)請同學們撥6時。

  (同桌之間可以互相看一看撥的對不對)

  師:你們可真棒!撥的都很準確

  2、同桌互說互拔時間。

  師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導)

  師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

  (二)第二關(guān)

  師:現(xiàn)在進入第二關(guān):動手寫時間

  1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

  (1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?

 。2)學生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的.9時。因此,有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)

  2、現(xiàn)在請同學在課本85頁快速寫出時間。

  生在書上寫,師巡視指導

 。1)匯報。

 。2)特殊鐘面12時、6時。

  提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

 。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

  師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,(3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學習有休息有運動)

  小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學習,按時休息。合理科學地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  (三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)

  師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!

  撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學的知識。

  四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?

 。ㄕn件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準確了。

  【通過課件展示的圖片和老師的講解,學生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學生的民族自豪感!

  五、總結(jié)梳理,知識升華。

  時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢?學會了什么?

  總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

  板書設(shè)計

  認識鐘表

  時針又粗又短

  分針又細又長

  中文表示法7時

  電子表示法7:00

  分針長長指12,時針指幾是幾時。

認識鐘表教案3

  一、教學目標:

  1、使學生初步認識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

  2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

  二、教學重點:

  認識鐘面上的整時。

  三、教學難點:

  認識鐘面上的大約幾時。

  四、教學準備:

  鐘面教學具。

  五、教學過程:

 。ㄒ唬┘と

  1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

  2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

 。ǘ┧妓魈骄

  1、初步認識鐘面

  說明:我們經(jīng)常看鐘面了解時間,大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

  學生活動,教師參與

  指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

  有12個數(shù),讓學生從1順次讀到12。

  有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

  2、初步認識整時

 。1)出示7時的鐘面,讓學生猜猜是幾時?然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?

  (2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

 。3)教學試一試

  出示三只整時的'鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?

  學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

 。4)完成“想想做做”第1題

  讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。

  3、初步認識大約幾時

 。1)繼續(xù)撥時間,讓學生說是幾時。

  先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。

 。2)7時不到一點

  提問:這時是幾時呢?小組商量,學生匯報。

 。3)7時剛過一點

  提問:這又是幾時呢?

 。4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。

 。5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?

  先讓學生在小組內(nèi)說一說,再進行全班交流。

  (6)完成“想想做做”第3題

  先讓學生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當追問是怎樣想的。

 。ㄈz測完善

  1、完成“想想做做”第2題

 。1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?

  (2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

  2、完成“想想做做”第4題

  先讓學生在自己的鐘面上撥出3時,要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。

  3、完成“想想做做”第5題

  先仔細觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意:畫時針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時針長些。

  4、完成“想想做做”第6題

  提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

  追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

  總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

  5、完成“想想做做”第7題

  出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

  (四)全課總結(jié)

  1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識?

  2、完成課堂作業(yè)。

認識鐘表教案4

  活動目標:

  1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學會看整點的基礎(chǔ)上,學會看半點。

  2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  活動過程:

  1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

  (1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。

  (2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。

  4.復(fù)習整點,認識半點。

  (1)出示課件,認識時間,復(fù)習整點。

  提問:師:有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

  (2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)

  (3)復(fù)習鞏固。(看時鐘認半點)

  5.分組活動。

  (1)第一組:游戲“我的一天”。

  請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。

  (2)第二組:按要求拔鐘。

  兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

  (3)玩游戲“我說你撥”

  結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。

  6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

  師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

  活動反思:

  作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動,“課前準備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠,此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長,現(xiàn)將我的感受與大家分享:

  一、教學內(nèi)容的選擇:

  鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學的大班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識時鐘》這個科學活動,之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣很濃,回顧整個教學過程,反思如下:

  二、教學過程的反思:

  準備階段:①為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學習的興趣,我采用先進的教學方法,利用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的`去掌握教學目的。

  實施階段:在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程,我認為活動是成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

  為了充分調(diào)動幼兒學習的主動性,吸引孩子的注意力,在活動的一開始,我選擇貼近孩子生活的交談進行導入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》,并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學習、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。)

  二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

  第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中,通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半;顒又姓c到半點的過渡不清晰,也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥,缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上,也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動,并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動,效果良好,達到了預(yù)期的教育目標,孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

  三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學、學習方式。

  第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異,通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們在操作中跳一跳,夠得著,因此非常的投入,寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣,加強了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)

  我的體會:我認為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。

認識鐘表教案5

  第一課時《認識整時》

  【教學內(nèi)容】

  人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時(84-85頁)認識整時。

  【教材分析】:

  一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關(guān)的情景,有助于學生更好地認識時間.

  【學情分析】:

  鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.

  【教學目標】:

  1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學生的合作意識和應(yīng)用意識。

  3、建立時間觀念,使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,同時激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學生學好數(shù)學的信心。

  【教學重難點】:

  認識鐘面及整時

  【教學準備】:

  鐘面模型、學生學具鐘面、課件。

  【教學策略】:

  動手撥一撥、小組合作交流

  【教學流程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導入:

  1、師導言:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.

  師說謎語: 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ,

  會 走 沒 有 腿 , 會 說 沒 有 嘴 ,

  它 會 告 訴 你 ,

  什 么 時 候 起 ,什 么 時 候 睡 。

  師:誰猜到了這是什么?

  生可能說:鬧鐘, 師可引導說:鐘表(板書:鐘表)

  2、認識各種不同類型的鐘表。

  師:請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!

 。ㄕn件播放各種各樣的鐘表,生看)(大大小小,五顏六色,各種各樣)

  師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?

  3、板書課題。

  師:這節(jié)課我們就來認識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認識鐘表)

  【設(shè)計意圖】:抓住學生的年齡特征,以猜謎語為切入點,引發(fā)學生的興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍,利于孩子們投入到學習活動中。

  二、探究新知:

 。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。

  師:師課件演示 請同學們認真觀察這個鐘面,看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  (學生說自己觀察到的。)

  生可能說:

 。1)形狀是圓形的、方形的等

  (2)有2根針,一根又細又長,一根又短又粗。

  (3)有12個數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個大格。

 。ㄙN圖:鐘表),并小結(jié):鐘面上又細又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。

  師板書:時針、分針。

  【設(shè)計意圖】:“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容 。

  (二)教學整時

  過渡:同學們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?(生說:不是。)

  師:對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。

  1、(課件出示84頁情景圖)請同學們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

  生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。

  師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上。浚ㄉf略) 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

  師引導:7點在書面上表示叫7時。

  師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

  生說:時針指著7,分針指著12。

  師:你真是個愛觀察的好孩子。

  2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞

  師:這個游樂場的項目是限時開放的,我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

  師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

 。ㄉ8點、8點鐘、8點整等)

  師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?

  請幾個學生說“八時”

  師:誰知道海盜船幾時開始?

 。ㄉ3時)(板書:3時)

  請全班齊讀三次。

  師:再來看開心樂園是幾時開始的?

  學生個別說,全班說。

  3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了,F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?同桌討論。

  學生觀察,同桌互相找一找,說一說。

  4、小結(jié)方法:

  師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  生可能說(1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12

  生試說:略

  師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

  【設(shè)計意圖】:讓數(shù)學走近生活實際,讓生活走進數(shù)學課堂,促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學存在于生活之中,感悟數(shù)學的作用,體驗數(shù)學的樂趣。

  三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

  1、學習撥鐘表

  師:現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?

  師:請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

 。1)我們每天早上8時上課,請同學們撥8時。

 。2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。

 。3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。

  師:你們可真棒!撥的都很準確。

  2、生說時間,師生一起撥

  師:誰愿意到前面來,也當一次小老師,你說時間,我們一起來撥?你也可以像我一樣下去巡視一下,體會一下當老師是什么感覺?

  3、同桌互說互撥時間

  師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的.。(生撥,師巡視、指導)

  過渡:當你們撥的時候,我在旁邊認真觀察了,你們配合的可真不錯,時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了!

  【設(shè)計意圖】:基于知識點的淺顯,在教學中利用學生已有的知識,再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時,由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。

  4、時間表示法

  師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請你們在認真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時間的?

  生說:略

  師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)

  過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點,認識了整時,相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

  5、動手寫時間―《小明的一天》

  師:同學們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁,幫他完成他的作息時間表。

  2、 生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

  【設(shè)計意圖】:練習書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學生自己“做數(shù)學”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉 。

  3、 指名反饋,7時起床;8時上課;10時課間休息。

  (大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

  4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。

  師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。哎,老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

  生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

  過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

  【設(shè)計意圖】:小明的作息時間表貼近學生的生活,吸引了學生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。

  四、觀看動畫《做時間的小主人》

  五、小結(jié):

  時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

  六、布置作業(yè):

  與父母商量,一起設(shè)計一個“愉快的元旦”。

  【設(shè)計意圖】:讓學生運用已學的知識做一件有意義的事,既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力。

認識鐘表教案6

  教學目標

  1.1知識與技能:通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;能夠正確地寫出整時;培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

  1.2過程與方法:能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人;使學生能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲。

  1.3情感態(tài)度與價值觀:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣;培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,讓學生從被動從屬的學習轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學習。

  教學重難點

  2.1教學重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。

  2.2教學難點:正確說出鐘面上所指的整時。

  2.3考點分析:認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;正確說出鐘面上所指的整時。

  教學工具

  電腦課件,一個實物鐘,畫于紙上的鐘面。

  教學過程

  創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、情景引入:小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  (課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著,教師繼續(xù)激勵學生,要想與這些鐘表交朋友,想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學會認識鐘表。

  2、揭示課題.(出示課題“認識鐘表”。)

  (設(shè)計意圖:通過觀察不同形狀的鐘表,讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)

  探究新知

  1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

  (1)仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?(同桌討論)

  學生匯報:有12個數(shù)字,有12大格,有兩根指針:分針與時針。(如果學生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵,并說明本節(jié)課不作要求。)

  (2)再仔細觀察鐘表,說說誰是分針、時針,它們是怎樣的`?(時針粗又短,分針細又長)(出示課件。)

  (3)認識分針與時針,請學生在自己的鐘面上指時針與分針。

  (4)再次觀察鐘面,說說還能發(fā)現(xiàn)了什么?學生匯報。

  在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從1—12,一共有多少個大格。

  (5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.(看實物鐘的運動方向)看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。

  【教師小結(jié)】一般來說,鐘面上有12個數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

  2、認識整時,找出規(guī)律

  師:剛才同學們認識了鐘表的面,那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?看一看現(xiàn)在是幾時?引導學生試著認讀鐘面上的時間。(課件演示)

  師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻,并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7:00。(說明是整時的第二種表示方法。)

  (1)演示課件:鐘面時間分別是7:00、8:00、4:00、6:00,學生認一認,并寫一寫整時。

  (2)學生觀察這些時刻的分針、時針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

  生匯報,師引導。師生共同小結(jié)整時規(guī)律:分針指著12,時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。

  3、動手操作,感悟新知。(實物演示)

  (1)教師撥學生認

  A、(故意將分針偏離12,讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時)撥好后提問:現(xiàn)在是幾時?這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時

  B、再撥12時,提問:當鐘表上的時刻表示12時的時候,分針和時針怎么樣了?

  (2)學生撥時

  A、教師說時間,學生撥鐘。(邊撥邊說,時針、分針對準什么?)

  B、同桌合作,一人說時間,一人撥鐘,然后交換,看誰最快。

  C、撥一個自己喜歡的時間,并說說這個時刻你在干什么?

  深化新知,應(yīng)用提高

  你們已經(jīng)會認鐘表。現(xiàn)在我們一起來認認小明的時間安排表。

  1、小明的一天。請學生寫一寫,說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)

  (第一幅圖:鐘面7時(什么時候的7時?)明明在刷牙)

  (第二幅圖:鐘面8時明明在讀書第三幅圖:鐘面10時在做操第四幅........)

  小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,好嗎?時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,要向小明學習,不睡懶覺,合理安排時間,做健康、聰明的好孩子。

  2、闖關(guān):對比怎么都是十時呢?

  第一幅圖鐘面10時有太陽的

  第二幅圖鐘面10時有星星月亮的

  師:小朋友說的對,因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

  課后小結(jié)

  今天我們一起上課的時間過去了,就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返,的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間,珍惜時間,做時間的小主人。

  板書

  認識鐘表

  有12個數(shù)字和12個大格

  鐘面上分針(又細又長)時針(又短又粗)

  整時的特點:分針指著數(shù)字12,時針指著幾就是幾時。

  7時也可以寫成7:00,是第2種表示時間的方法。

  合理安排自己一天的時間,珍惜時間,做時間的小主人。

認識鐘表教案7

  教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容包括認識鐘面、認識整時和半時等,主要是使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。由于這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學生的知識基礎(chǔ)進行了調(diào)查,知道學生對鐘表有一些認識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認整時,有少部分學生認識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進行教授。大部分的'孩子雖然認識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學生認整時,并在此基礎(chǔ)上認半時,增加了課堂容量,也符合學生的認識規(guī)律。

  學情分析

  本課是一年級學生第一次接觸時間,而時間對于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學生能科學地認識鐘表,在教學時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學生在情境中自主地學習,探索。在整個教學過程中,做到讓學生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合,教學形式有分有合,方法多樣,學生參與程度高,最大限度地拓寬了學生的思維,使課堂充滿生機與活力。

  整節(jié)課收放自如,學生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學生層層深入的思考,讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對知識的建構(gòu)。

  教學目標

  知識與技能:使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時,知道鐘面上表示整時和半時指針的規(guī)律。

  過程與方法:通過學生觀察和動手操作,幫助學生比較熟練地認識鐘面上整時和半時的時刻。

  情感、態(tài)度與價值觀:滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  教學重點和難點

  教學重點:能準確、熟練的認出整時和半時。

  教學難點:時間的讀法。

認識鐘表教案8

  教學內(nèi)容:教科書第76—77頁的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、 建立時間觀念,

  2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

  3、 初步認識鐘面,

  4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

  5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  6、 體會數(shù)學與生活的'密切7、 聯(lián)系,

  8、 發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

  教學準備:每人一個鐘面模型、課件、等

  教學過程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,

  2、 激趣導入

  1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

 。ㄕn件:放錄像)

  2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?

 。ㄖ该屝∨笥颜f)

  3、 小組合作,

  4、 自主學習

  1、初步認識鐘面。(課件定格在鐘面上)

  (1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學生充分地說)

  鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。

 。2) 引導:這兩根針的名

 。3) 字叫什么?誰是分針,

 。4) 誰是時針?

  講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。

 。5) 讓小朋友在自己的鐘面上指

  (6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

  2初步認識整時。

 。1)“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。

  學生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。

 。2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?

  略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?

  (3) 試著撥時間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時,(5) 可以讓學生撥一個不(6) 同(7) 的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

  3、初步認識大約幾時

 。1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家?guī)蛶兔,?) 這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不(4) 到,(5) 7點剛過)

  引導學生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。

 。6) 小結(jié):這些可以說成大約7時。

 。7) 說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)

 。8) 讓學生撥大約3時、大約6時?梢酝9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。

 。8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?

 。10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報展示)分層次練習:讓小朋友充分操作,(14) 匯報。

  5、 課間律動:《畢業(yè)歌》

  6、 實踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升

  (1)“小紅和小朋友一樣已成為小學生,我們來看她在干什么!保ǹ凑n件)指名答

  (2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)

 。2)提問:小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時)

  8、 小結(jié):

  1、 小紅今天學到了許多知識,

  2、 你學到哪些知識?

  3、 你還想知道哪些知識?學生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)

認識鐘表教案9

  教學目標:

  1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生學會看鐘表,會認讀整時和半點。

  2、滲透珍惜時間的教育,引導學生合理的安排自己的時間。

  教具準備:多媒體課件

  鐘面模型

  學具準備:鐘面模型

  教學過程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)

  活動:最佳介紹員

  誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

  請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

  二、認識整時

  老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時

  上課——8時

  放學——9時

  2、小組合作認識整時。

  小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教

  給大家。

  推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。

  3、活動:讓我考考你

  A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

  B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

  C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動畫鐘面,學生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

  三、認識半時。

  1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

  午飯——12時半

  聚會——4時半

  休息——8時半

  2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的學生在小組內(nèi)負責教給其他學生認半時的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學習認半時)

  小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

  ———師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

  4、請你認一認。

  四、讓我聽聽你的建議。

  今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7時半

  上學——8時

  午飯——1時半

  活動——6時

  晚飯——7時

  看電視——9時半

  睡覺——10時半

  (學生說一說自己的'建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

  五、活動

  1、我來當法官。(課件出示:3只小動物認表圖)

  今天大家學習了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學習了?墒,它們這會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當法官來評理,看看小法官們誰最公正。

  學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

  2、想一想。(課件出示3個鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

  學生在小組內(nèi)互相說一說。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

  1時

  12時半

  六、實踐活動。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

  2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

認識鐘表教案10

  教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習十六1—3題。

  教學目標:

  1.認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

  2.學會時刻的兩種記錄方法。

  3.體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  教學重點:認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

  教學難點:時刻的兩種記錄方法,認識刻度不全的表,讀法。

  教具準備:電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。

  學具準備:每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

  教學過程:

  教學過程

  學生活動

  設(shè)計意圖

  一、導入新課:

  1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。

  2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認識鐘表”。)

  二、教學新課:

  3.認識鐘面。

 。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學交流一下。

  (3)哪個同學來匯報?(請學生指著鐘面說)

 。4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)

 。5)小朋友你們認識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復(fù)習時針分針。

  時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……

  我的鐘上還有一根針。(定時針)

  讓學生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學習的興趣。

  了解學生的起點,以便確定教學起點。

  通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。

  用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學生興趣。

  4.認識整時。

 。1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的`嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?

 。2)你怎么知道是9點鐘呢?

 。3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。

 。4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)

  (5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

 。6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)

 。7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

  (8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。

  (9)判斷是否是整時?

  (10)小朋友們學得真不錯,我們再來認一認,出示一個時刻不全的鐘面,F(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。

 。10時)

  3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。

  三、鞏固應(yīng)用:

  1.小朋友真能干,已經(jīng)認識了整時,你們會撥出整時嗎?

  拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學,6:00吃飯9:00睡覺。

  2.畫鐘面。

  四、課堂小結(jié):

  a) 這節(jié)課你學到了哪些本領(lǐng)?

  b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?

  3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)

  以后請你去生活中找一找。

  學生會說9點鐘。

  學生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。

  當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。

  對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  學生自己舉例。

  先看時針,再看分針,為后面的教學做鋪墊。

  時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學應(yīng)該和生活緊密相連。

  讓全班的學生參與學習活動。

  數(shù)學生活化,向課外的延伸。

  自我點評:

  本課設(shè)計符合低年級學生的心理特點和認識規(guī)律,有以下幾方面特點:

  1.能充分考慮到學生的實際情況,根據(jù)學生的已有知識確定教學起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。

  2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。

  3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,導入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學生活化的思想。

  本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學重點和突破了教學難點,又注重學生動手、動口、動腦和合作學習,體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位,符合當前的數(shù)學教學思想。

認識鐘表教案11

  教學目標:

  1、使學生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。

  2、培養(yǎng)學生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習慣。

  3、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察力。

  教學重點:認識鐘面和認讀整時。

  教學難點:整時的兩種寫法。

  教具準備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。

  1、猜謎導入:

  (1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?

  (2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?

  (3)鐘表有什么作用?

  (4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課,進一步學習有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題

  2、認識鐘面

  (1)隨著科學技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認真觀察看看鐘面上都有什么?

  (2)較長的那根針叫什么?較短的呢?

  板書(分針、時針)齊讀。

  (3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?

  (4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。

  (5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學們準備了做鐘的.材料,慶同學們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。

  (6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

  (7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)

  3、認識整時

  (1)同學們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)

  (2)再撥一個?(8時)(6時)

  (3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?

  (4)現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?

  (5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?

  (6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。

  (7)同學們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)

  (8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。

  4、整時的寫法

  (1)我們學習了認識整時,那么怎樣表示整時呢?

  老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?

  (2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?

  (3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00.那8時、3時、12時呢?

  (4)練習練習寫時間,剛才同學們不但認識了整時,而且學會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

  5、(1)小明的一天同學們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。

  (2)請同學們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學去黑板上寫集體訂證}

  (3)誰來說一說?(強調(diào)說完整話,早上7時)

  (4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。

  (4)繼續(xù)說每幅圖。

  (5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——

  小明的一天嚴格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學習做一個遵守時間的好孩子。

  練習:小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板

  智力大比拼:小黑板

  結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

認識鐘表教案12

  設(shè)計理念:

  小學數(shù)學新課程標準指出:“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

  應(yīng)用價值:

  教學內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁。

  教學目標:

  初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

  體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。

  教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學難點:認識整時。

  教學手段:多媒體教學,動手操作。

  教學準備:課件,鐘面模型等。

  教學過程:

  情景導入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

  認識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

  (出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的`呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

  小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!

  小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

  同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!(讓學生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

  認識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

  出示視頻

  出示3個鐘面小結(jié):

  (1)9時時鐘閃爍;鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

  (2)發(fā)射前的準備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

  (3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

  神舟六號是九時發(fā)射的,準備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

  認一認生活中的大約幾時與整時。

  小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學習生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

  出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學們做操,10時同學們正在學習,12時吃午飯,大約7時同學在燈下寫作業(yè),10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng))

  定格兩組畫面(10時同學們正在學習與10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學說一說原因(上午10時與夜里10時)

  一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

  5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

  全課總結(jié)

  小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

認識鐘表教案13

  教學內(nèi)容

  教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

  教學目標

  1?通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

  2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

  3?在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。

  4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

  教學準備

  1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。

  2?實物鐘面教具1個,每個學生1個實物時鐘。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多

  媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)

  教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

  根據(jù)學生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在2007年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀念的重要時刻。

  教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢?(畫面的鐘面上)

  教師:現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書:認識鐘表。

  二、依托學生經(jīng)驗,感知鐘面

  1?提問

  關(guān)于鐘面,同學們都已經(jīng)知道些什么?

  2?觀察鐘面,根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。

 。1)指一指鐘面上的.時針、分針、秒針。

  (2)學生或老師向同學們介紹秒針,(鐘面上最長最細的針,板書:秒針)引導學生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

 。3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

 。4)引導學生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

  3?分別說一說

  分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?

  4?撥一撥,看一看,說一說

  當時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

  就是多少分?(60分)

  思考討論:1時等于多少分?

  板書:1時=60分。

  老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

  5?完成第106頁的填空內(nèi)容

  三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念

  教學例2。

  教師:同學們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

  學生分組活動1:

 。1)1分大約從1能數(shù)到幾?

 。2)1分脈搏大約能跳多少次?

 。3)1分大約呼吸多少下?

  學生分組活動2:

 。1)1分大約擊掌多少次?

  (2)1分大約跳多少下?

  (3)1分大約寫多少個字?

  匯報交流活動情況。

  四、活動拓展

 。1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。

 。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

  (3)要求學生自學完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。

  五、總結(jié)回顧

  教師:這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

認識鐘表教案14

  教學內(nèi)容:

  義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

  教學目標:

  1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

  初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

  掌握整點的含義;

  知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓練點:

  培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認鐘面表示的時刻。

  3.創(chuàng)新點:

  滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  教學重點:

  熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  教學難點:

  整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

  教學環(huán)境設(shè)計:

  1、人手一只可以撥動的小時鐘;

  2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;

  3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

  教學過程:

  一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

  1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

  2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

  3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認識鐘表。

  二.認識鐘面的自主活動

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

 。1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

 。2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

  2.學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

  (1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。

  5.鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

  三.整時的教學

  1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

  這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

  2.認識實物鐘面上的時刻。

  鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎?

  鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?

  3.出示3個模型鐘面,進行整時認識。

  鐘面表示的時刻是多少?

  3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

  4.整時的.書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

  你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

  集體訂正。

  5.整時的特征:

 。1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

 。2)學生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

 。3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

  那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  四.小明的時間安排表

  1.過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

  2.出示動畫。小明出場,提問:

 。1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

 。2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

  12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

  6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  3.小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

  五.撥鐘表練習

  1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

  2.學生撥鐘表,展示匯報。

  如果出現(xiàn)學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。

  3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

  六.畫鐘面

  1.過渡:大家學得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

  3.展示評比。

  七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化

  今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

  古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

  關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

認識鐘表教案15

  (一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

  自主探索

  (二)、找規(guī)律認時間。完成教材87頁第8題。

  延伸知識

  歸納小結(jié)

  1、這節(jié)課練習了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計你的周末活動時間表

  課外延伸 。

  (三)、教學目標

  1、鞏固認識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

  2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結(jié)合自己的生活實際會認、讀、寫整時,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

  3、結(jié)合生活實際進行遵守時間,愛惜時間的教育。

  (四)教學重點、難點

  重點:會認、寫整時。

  難點:正確熟練地認、讀、寫整時。

  (五)教具、學具準備:

  教具準備:鐘表模型

  學生準備:學生用鐘面模型

  (六)、教學策略

  在本課時的設(shè)計上,主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習 — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學生已學的知識,讓學生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認讀方法進行梳理,在把所學的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學法和多媒體教學來突出重點,突破難點,引導學生合作學習、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學生的學習興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進,深化效果。課準備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習素材,充分體現(xiàn)數(shù)學生活化,生活數(shù)學化。讓學生感受學以致用,學有所用。

  (七)、教學過程

  一、自我反思,梳理知識。

  1、整理有關(guān)鐘表的知識。

  出示淘氣貓時鐘教具。

  師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學們對鬧鐘的認識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

  【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學生進行助助人為樂的品德教育。

  2、整理認識整時的方法。

  師:請同學們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。

  【設(shè)計意圖】:引導學生通過觀察直觀教具,進一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學生主動參與數(shù)學知識的整理過程,理解數(shù)學知識。

  3、師生共同活動,完成87頁第7題。

  師:請同學們按老師說出的時間在學具鐘上撥出正確的時間。

  生: 撥鐘活動。

  【設(shè)計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學生自己的生活實際,學會認、寫整時,通過活動,引導學生自主復(fù)習認寫整時的方法,讓學生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

  二、分層練習,強化提高。

  1、讓學生獨立完成教材87頁第5題。

  師:我們會認整時了,喜洋洋也說它也會認時間,請同學們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學們幫喜洋洋改正過來。

  生:獨立觀察,獨立完成。

  生:獨立匯報答案。

  【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學,更有效地強化整時的讀法和寫法,加深學生對知識的掌握的深度,體驗學習成功的喜悅。

  2、引導學生看圖:完成教材86頁第4題。

  師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

  生:個別學生說圖意。

  師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?

  生:個別學生讀時刻。

  【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進一步認識電子鐘表的時間表示方法。

  師:圖是按照先后順序排列的',你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎?試試看!

  生:獨立連線。

  生:匯報結(jié)果。

  師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?

  生:發(fā)表意見。

  師:周末不用上學,我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個好孩子。

  【設(shè)計意圖】:以生活為依托,除了引導孩子學習知識,還要引導孩子珍惜時間,合理安排好時間。

  三、自主探索,延伸知識。

  1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

  師:我們會認整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

  師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:獨立思考。

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

  生:互相交流

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  生:個別學生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

  預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

  ……

  師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

  師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

  師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

  生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

  師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

  師:請大家說說教材87頁第6題。

  生:個別學生匯報。

  【設(shè)計意圖】:從學生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境,為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時空。在學生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學生照樣子說一說,可以深化學生對整時的認識,也為將來認識幾時幾分做好知識的鋪墊。

  2、按規(guī)律填時間。

  師:請認真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?

  生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

  【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習,要求學生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學生充分的交流討論的時間和空間,并讓學生感受鐘表的時針的運動中。

  四、歸納小結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學們說說嗎?

  2、設(shè)計你的周末活動時間表。

  【設(shè)計意圖】:使學生感受學習的進步,體驗學習的樂趣,真正體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

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