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中班調(diào)皮的七彩光教案

時(shí)間:2024-07-18 17:52:42 教案 我要投稿
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中班調(diào)皮的七彩光教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班調(diào)皮的七彩光教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班調(diào)皮的七彩光教案

中班調(diào)皮的七彩光教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  2、大膽想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編,充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

  3、初步了解光與人們的關(guān)系。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入教:小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦!太陽有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

  幼:紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié):對(duì),它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色,但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦!都東跑西跑,去了很多地方玩,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

  二、理解故事內(nèi)容提問:調(diào)皮的`七彩光寶寶來到哪里?那里發(fā)生了什么變化?

  它們溜到向日葵上,向日葵的顏色變得怎么樣拉。ㄗ兊媒瘘S金黃)它們來到果園,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)它們跑到草地上,草地的顏色變得怎么樣?(變得綠油油)它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化呢?(變成小青蟹)它們親了番茄和茄子,番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  教:這個(gè)時(shí)候啊,太陽公公喊它們回家啦,看,七個(gè)光線寶寶變成什么啦!

  幼:彩虹

  三、完整欣賞故事

  四、大膽想象,并進(jìn)行創(chuàng)編調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會(huì)到哪里?那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  幼:調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多的東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

  幼:教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。

  五、導(dǎo)出:小朋友們,今天太陽公公又出來了,調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了,你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

中班調(diào)皮的七彩光教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事教學(xué)PPT、錄像。

  活動(dòng)過程:

一、回憶"與太陽一起的感覺",引出太陽公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。

  師"小朋友們和太陽公公一起玩的時(shí)候,感覺到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘柟衅邆(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

  二、觀看PPT,理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一張PPT,讓幼兒了解太陽的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?"——赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師:鼓勵(lì)幼兒積極的回答問題。

  幼:經(jīng)教師引導(dǎo),幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言,完整的將內(nèi)容講述出來。

  2、分別出示其余PPT,理解故事內(nèi)容太陽公公的七個(gè)光線寶寶可調(diào)皮了,他們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?

  我們一起來看看吧。

  提問:調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

  他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒,肯定幼兒的回答,增強(qiáng)他們的'自信心。

  幼:訓(xùn)練幼兒完整講述能力。

  3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》

  剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》

  完整播放教學(xué)課件,幼兒欣賞。

  1、調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地上來玩,會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

  2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

  教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。

  3、我們來變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。

中班調(diào)皮的七彩光教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班的幼兒經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,她們的求知欲更強(qiáng)了,她們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且對(duì)這個(gè)多彩的自然界充滿好奇心,她們會(huì)由紅紅的花朵、藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草等來思考:這些顏色是哪里來的?為什么會(huì)有這么多的顏色?通過這個(gè)故事就可讓幼兒知道,色彩來源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個(gè)過程培養(yǎng)了幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛,感受生活的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒在感受作品語言美和意境美的.同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。

  難點(diǎn):在續(xù)編故事中,地點(diǎn)與事物,事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的:七色光寶寶

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》

二、教學(xué)過程

  1、演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),老師完整講述故事后提問:太陽有幾個(gè)光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

  2、老師再次講故事,同時(shí)出示彩圖,讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。

  3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

  4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系:小朋友,假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!钡扔變河懻撏旰,老師再小結(jié)。

  5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺(tái),讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣,增強(qiáng)自信心。

  三、結(jié)束:讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

  幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,學(xué)了這個(gè)故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:在整個(gè)過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

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