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中班語言課教案

時間:2024-07-20 07:26:01 教案 我要投稿

【推薦】中班語言課教案

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的中班語言課教案,歡迎大家分享。

【推薦】中班語言課教案

中班語言課教案1

  故事概要:

  要是你給吃餅干,它會要杯牛奶。

  等到你給他牛奶,它會問你要根麥管。

  吃完了,喝完了,它會要塊餐巾。

  它還要照鏡子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

  它一照鏡子,會看到它的頭發(fā)要剪一剪。

  它就會問你借把小剪刀。

  等到頭發(fā)剪好了,它會要把掃帚把地掃干凈。

  它一動起手來,可就來勁了,把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃,還會用水把地板大刷大洗。

  它干累了,會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床,再加上毯子和枕頭。它于是爬進盒子,躺得舒舒服服,還把枕頭拍啊拍拍松。它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽,這時它會想要看看書上的圖畫。

  它一看圖畫,起勁得要自己動手畫一幅,它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了,它要簽上它的大名,而且用鋼筆。

  于是它要把它這幅畫,貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

  等到它的畫貼好,它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱,它會想起來它口渴了。于是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然會要塊餅干來一起吃。

  一、活動設(shè)計背景

  故事《要是你給吃餅干》輕松、幽默,活潑、有趣。它沒有明顯的情節(jié),從頭到尾都是一只在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求,從吃餅干開始,它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫?尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干,就像推倒了多米諾骨牌,一發(fā)不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我們對這樣的題材有些猶豫,孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們?nèi)詻Q定嘗試,不強調(diào)情節(jié),不突出人物,而是營造一種輕松、溫馨的氛圍,把活動目標落在“感受作品風(fēng)格”上。

  二、兩次活動實錄

  第一次活動(A組)

  目標:

  1.通過看看講講,理解給吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

  2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗創(chuàng)編的快樂。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  準備:

  課件,形象圖片,記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干,繪畫工具。

  過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.今天,我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?我們來看看它是誰。

  2.你們喜歡這只嗎?

  3.真是一只可愛的!這一天,小出門,要到小朋友家里去做客。要是它來到你家,你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)

  4.你們真會招待客人。不過,這只很特別,它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒,我們一起來看看吧。

  二、閱讀理解

  1.(教師邊播放課件邊講述故事第一段):要是你給吃餅干,它會向你要一杯牛奶,要是你給它一杯牛奶,它會向你要一塊餐巾,為什么它要用餐巾呢?

  幼:擦嘴巴/擦手……

  2.擦完嘴巴后,故事里的小怎么樣了?我們一起去看看吧!

  (播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。)

  3.這只小特別愛漂亮,它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長又亂,所以它就剪頭發(fā)。瞧,它剪完頭發(fā),地上全是頭發(fā),該怎么辦?

  幼:要打掃干凈。

  師:要是把別人家的地板弄臟了,你應(yīng)該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

  4.又理發(fā)又打掃房間,它做的事兒真不少!你們猜猜接下來會干些什么呢?

  幼:它會想玩。

  師出示記錄板,在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

  幼:它累了,要睡覺了。

  師畫一張小床的符號)嗯,有可能。還有誰來說說看?

  幼:它呀,一定要洗澡,因為出了很多汗。

  (教師畫一個浴缸的符號。)

  ……

  師:對待朋友,我們要有耐心和禮貌。尤其是像小這么特別的客人,我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多,現(xiàn)在我們來做一回小當家,招待招待這個兄弟。

  三、分組創(chuàng)編

  1.教師介紹材料及用法。

  幼兒分成5組,每組的材料有:①六面體紙盒做的“故事箱”,上、下兩面的中間穿一根軸,另外四面貼著形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干,包括畫筆,玩具(球、車、娃娃等),書,食物(花生、牛奶、餅干、糖果),電視機,衣服,剪刀等。

  操作方法:幼兒分組從眾多圖片中選出4張,按順序貼在“故事箱”的每一面上,并把它們編成一個完整的故事,要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

  4.小結(jié):你們?yōu)樾∠氲煤苤艿。那?故事里的小到底怎么樣了呢?我們一起來看看。

  四、欣賞故事

  播放輕松的音樂,集體欣賞故事后半部分,結(jié)束活動。

  第二次活動(B組)

  目標:

  1.通過看看講講,理解給吃餅干后發(fā)生的'一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

  2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗創(chuàng)編的快樂。

  準備:

  課件,圓形面板,與故事相關(guān)的物品圖片(、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等),記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等),繪畫工具。

  過程:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1.今天,我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?我們來看看它是誰。

  2.要是它來到你的家,你會給它吃什么呢?

  3.要是你給它吃餅干,會發(fā)生什么事情呢?

  4.你們說得對,它吃到好吃的餅干,一定會非常高興。不過,這可是一只非常特別的,要是你給它吃餅干,會發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來看看這個有趣的故事《要是你給吃餅干》。

  (二)、閱讀理解

  1.看看講講故事前半部分。

  (1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你看到了什么?

  幼:要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。

  ……

  (教師出示圓形面板,根據(jù)幼兒的講述,按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

  師:這只小真是有趣!它很愛干凈,吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒有,于是來到鏡子前。

  (2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:照著鏡子,會怎么想?

  幼:它覺得自己很帥/它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子/它看到自己嘴巴上有臟東西,還想擦擦/它可能想梳頭/它想用剪刀剪剪長毛/它覺得自己該理發(fā)了……

  師:對了,這只小除了愛干凈,還特別愛漂亮。瞧,它拿起剪刀,對著鏡子理起發(fā)來。

  (教師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

  (3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你們瞧,發(fā)生什么事情了?

  幼:把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間/小把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下。

  (4)出示課件(四),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小是怎么打掃房間的?我們一起來幫小打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

  2.想象故事后半部分情節(jié)。

  師:照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來會干些什么呢?

  幼:它會口渴,要吃一個水果。

  師出示記錄板,畫一個水果的符號)要是你給吃水果,它會怎么樣?

  幼:它吃了水果,覺得無聊,想看電視。

  師畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視,然后干什么呢?

  幼:它累了,想睡覺了。

  (教師畫一個表示睡覺的符號。)

  ……

  師:(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖,它會怎樣?

  幼:它太餓了,又想吃餅干了。

  師(驚訝地):啊?又吃餅干了,然后它會要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)

  3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

  (1)究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

  (出示課件〈五〉,引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進,教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)

  師:剛才你們看到了什么?

  幼:小畫了一幅畫,畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

  幼:小想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

  幼:我補充,小站在冰箱前面看自己的畫!

  師:看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

  (2)小看到冰箱,覺得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

  幼:又要吃餅干了!

  幼:故事又要重新開始了。

  師:(邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈,好像又回到前面的故事里去了!

  (3)故事又開始了,這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王,把這個故事編下去好嗎?

  (三)、分組操作

  1.我給每個組準備了一個“故事箱”,還有一些圖片,你們同組的人討論一下,會用到哪些東西,開始用過的東西會不會再用到,然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

  2.小組交流。

  延伸活動:

  把材料投入?yún)^(qū)角,延續(xù)活動。

  三、反思與調(diào)整

  1.用實物形象地體現(xiàn)作品特點

  故事從一塊餅干開始,最終又回到了餅干,仿佛一個大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點呢?

  在A組教學(xué)時,我把故事分成三個段落,使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片,逐段理解故事。活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線索,但終因頭緒過多而失去重點。比如既要幼兒在開始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開頭部分的特點,又要他們展開想象。故事欣賞到了一半,教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時幼兒對故事內(nèi)容還一知半解,怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個輕松幽默的故事活動竟成了一次冗長、單調(diào)的學(xué)習(xí),幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了,但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個問題不斷在我腦海中出現(xiàn)。

  在反思中,我意識到:一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序,感受故事循環(huán)往復(fù)的特點,體驗作品的幽默風(fēng)格。

  因此在B組教學(xué)的第二個環(huán)節(jié),我把重點放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點上。我一開始便出示面板,隨著情節(jié)的推進,慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等,用箭頭逐一連接,最后當箭頭又指向餅干時,整個面板就像一個鐘面,表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點。故事在面板上留下了“軌跡”,更向幼兒暗示了作品的特點。

  其實,這個故事的特別之處正在于它的連貫性,一連串的事件,一連串的元素。

  2.基于經(jīng)驗的故事創(chuàng)編一只沒完沒了提要求的帶來一連串的趣事。那么,除了故事中提到的事,還可能發(fā)生些什么事呢?在活動中,我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。

  在A組教學(xué)中,我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時候,結(jié)果這個環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編,和作品本身沒有多少聯(lián)系,加上幼兒對擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃,影響了后面環(huán)節(jié)的進行,偏離了讓幼兒理解、體驗作品特點的目標。于是,我在B組教學(xué)中作了調(diào)整,同樣使用“故事箱”教具,但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個故事,然后懷著快樂、躍躍欲試的心情盡情想象,創(chuàng)編故事。

  3.用前后聯(lián)系的問題加以引導(dǎo)

  活動中,有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒想象打掃了房間,累得出汗了以后還會干什么。在A組教學(xué)時,A組幼兒想象出的內(nèi)容很多,我一一記錄。反思時,我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的,彼此沒有聯(lián)系,原因在于我的提問總是“它還會怎么樣”,沒有給幼兒的回答提供一個相互聯(lián)系的線索。其實我只要在提問時把前一個幼兒的回答作為前提,就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。

  因此,在B組教學(xué)時,我便嘗試運用了這種方法。比如幼兒說要給吃水果,我就順著問:“要是你給吃水果,它會怎么樣?”這樣幼兒在想象時就會順著“水果”往下想,一個接著一個,再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時,恰巧有一個幼兒提到“它餓了,會吃餅干”。于是,我順其自然將故事繞回到作品的開頭,提前讓幼兒感受了這個意外的結(jié)果。孩子們也被這個有趣的想法逗樂了,這時我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來,很簡潔地讓幼兒邊看邊講,出乎意料的結(jié)果帶來一片歡聲笑語。

中班語言課教案2

  活動目標

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗人物的情感。

  2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動準備

  PPT、樹葉

  活動過程

  1、觀察人物引題

  師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

  師:這個女孩叫瓊西

  問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

  回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

  問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

  回應(yīng):有這個可能,看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

  師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

  2、分段講述故事

  A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

  (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

  問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

  追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

  提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

  師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分

  (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

  師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

  問:瓊西她在害怕什么?

  問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

  小結(jié):在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

  C、講述故事第三部分

  (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的`貝爾門爺爺卻去世了。)

  問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

  提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

  師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

  問:為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分

  (原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

  師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

  師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

  3、完整欣賞故事

  師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

  4、結(jié)合生活

  師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

  A、醫(yī)生

  B、解放軍

  C、小朋友之間的幫助

  5、結(jié)束部分(希望的葉子)

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言課教案3

  活動目標

  1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認真傾聽的習(xí)慣。

  2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

  活動準備

  PPT課件,四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號筆

  活動過程

  一、介紹故事名稱——引起聽故事的興趣。

  1、今天聽的`故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?

  2、那小羊會被狼吃掉嗎?

  過渡語:小羊究竟會不會被狼吃掉?誰會來幫助他?用了什么方法幫助他?聽了故事你就會知道了?

 。ㄟ呎f邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)

  二、聽故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

  1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來幫助小羊。)

 。1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)

 。2)他們都是怎么對小羊說的?

 。3)你猜猜這些小動物會怎樣幫助小羊呢?

  2、聽故事第二部分。(一直聽到小動物們躲起來。)

 。1)你聽到小動物分別準備怎樣對付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標記)

  (2)為什么這四個小動物會用這種方法來對付大灰狼呢?

  3、聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)

 。1)小動物們是用這四種方法對付大灰狼的嗎?

  (2)誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)

 。3)大灰狼最后怎樣了?

  小結(jié):每個動物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

  三、再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。

  小結(jié):小羊自己是對付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。

中班語言課教案4

  活動目標:

  1、理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。

  2、觀察、理解畫面所表達的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗。

  3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  課件《我媽媽》

  活動過程:

  1.介紹人物,激發(fā)興趣.

  這是誰?這位媽媽在干什么?

  媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

  一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

  小結(jié):這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。

  2.閱讀繪本,激發(fā)情感

  (1)媽媽的本領(lǐng)

  翻閱圖1、2、3

  媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

  小結(jié):媽媽的本領(lǐng)可大了,會做各種各樣、香香甜甜的'蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

  (2)愛媽媽的理由

  出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

  把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

  小結(jié):媽媽像蝴蝶一樣美麗。

  出示圖5:剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮,這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

  體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

  小結(jié):坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。

  (3)媽媽的愛

  出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

  交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

  觀看VCR,這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?

  小結(jié):每天,媽媽都溫柔地照顧我,關(guān)心我,我知道那都是因為媽媽愛我。

  媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?

  小結(jié):無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。

  完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

  3.情感表達:

  你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

  活動反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點,讓小朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達到了目標,我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

中班語言課教案5

  活動目標:

  1、感知和理解顛倒詞語的含義。

  2、幼兒學(xué)會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

  3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,并積極大膽的參與到游戲中。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)

  2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準備)

  3、魔杖1個(物質(zhì)準備)

  4、小精靈裝飾(物質(zhì)準備)

  5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)

  6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準備)

  7、小動物胸飾人手一個

  活動內(nèi)容:

  1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動作師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己,會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的'呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢,小精靈的要求是什么吧

  2、基本部分:

  小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學(xué)會了再來找我吧。

  師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

  師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜。╬pt切換)師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過來就是蜂蜜,牛奶反過來就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法,把他變過來吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛。╬pt)

  師:那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務(wù)了,老師呀,要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來,小動物們準備好了嗎,準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準,這樣啊,咒語就沒有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

  師:現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了,那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎么樣。

 。ㄕ垘捉M小朋友上臺演示)師:小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

  師:小動物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈。!

  小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學(xué)會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(游戲競賽)

  小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

  3、結(jié)束部分

  師:今天在魔法課上,小動物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

  師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!

  【教學(xué)反思】

  這個活動內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發(fā)出來。

中班語言課教案6

  活動目標:

  通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛,學(xué)會去關(guān)心別人、愛護別人,還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

  能簡單復(fù)述故事。

  愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重難點:

  感受媽媽對自己的愛,表達自己怎樣愛媽媽。

  切身體會媽媽的辛苦,在生活中去關(guān)心他人。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一幅畫,玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶

  設(shè)計思路:

  根據(jù)主題“媽媽愛我,我愛媽媽”進行開展,在感受媽媽對我們的愛的基礎(chǔ)上,表達幼兒內(nèi)心真實的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽,給媽媽減輕壓力,為媽媽做點事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

  活動流程:

  出示圖片,引起幼兒興趣→出示實物,講述故事→提出問題,了解故事內(nèi)容→擴展延伸,感受親情可貴。

  1、出示圖片

 、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

 、诓シ乓魳罚懻搵寢屖窃趺磹畚覀兊?我們又將怎樣愛媽媽?

  2、出示實物,講述故事

 、賰A聽故事,感受媽媽對寶寶的愛,聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

 、谡垈別幼兒述說自己聽了故事的想法。

  3、提出問題,增進對故事內(nèi)容的了解

 、俳處熖岢鰡栴},幼兒討論,加深對故事的理解。

 、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y(jié)。

  4、擴展延伸

  幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲,自由討論對媽媽的`愛,回家以后該怎么樣表達,讓媽媽開心又快樂。

  活動反思:

  此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式;顒右婚_始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。

中班語言課教案7

  活動目標

  1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

  2、激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

  活動準備

  1、創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

  2、爸爸說話的錄音帶及電話機一部。

  活動過程

  一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒"開車"去買圍巾、帽子、衣服。

  指導(dǎo)語:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?

  今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

  二、購買物品,并以與爸爸打電話形式,展開游戲。

  1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

  2、指導(dǎo)幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你。

  3、以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

  錄音:"我是爸爸,我現(xiàn)在在上海,很想念你們,孩子們冷嗎?"

  媽:"不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了"

  錄音:"真的.!讓孩子們告訴我,他們買了什么?"(幼兒自由爭說)

  錄音:"哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?"(讓幼兒思考)

  媽:那我們把講的話錄下來送給爸爸聽,好嗎?

  三、幼兒錄音媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?

  先錄2—3人的話,然后播放給大家聽,引起幼兒興趣的同時給予一定指導(dǎo)。

  注意:

  1、幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,鼓勵個別幼兒。

  2、引導(dǎo)幼兒各自互相交流,各自穿戴打扮。

中班語言課教案8

  活動目標:

  1.通過看和說,理解故事情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

  2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗創(chuàng)編故事的快樂。

  活動準備:

  課件,圖片,圓形展示板,“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.今天,我?guī)硪晃挥腥さ呐笥眩屛覀儊砜纯此钦l。

  2.這只真可愛,這一天,小出門,要到小朋友家里去做客。要是它來到你家,你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)

  3.你們真會招待客人。不過,這只很特別,它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒,我們一起來看看吧。

  二、閱讀理解

  1.看看說說故事前半部分。

  (1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你看到了什么?

  幼:要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。

  (教師出示圓形展示板,根據(jù)幼兒的講述,按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

  師:這只小真是有趣!它很愛干凈,吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒有,于是來到鏡子前。

  (2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:照著鏡子,會怎么想?

  幼:它覺得自己很帥,它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西,還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發(fā)了……

  師:對了,這只小除了愛干凈,還特別愛漂亮。瞧,它拿起剪刀,對著鏡子理起發(fā)來。

  (教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

  (3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你們瞧,發(fā)生什么事情了?

  幼:把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間;小把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下。

  (4)出示課件(四),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小是怎么打掃房間的?我們一起來幫小打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

  2.想象故事后半部分情節(jié)。

  師:照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來會干些什么呢?(請幼兒自由想象故事情節(jié))

  幼:它會口渴,要吃一個水果。

  師:(出示展示板,畫一個水果的符號)要是你給吃水果,它會怎么樣?

  幼:它吃了水果,覺得無聊,想看電視。

  師:(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視,然后干什么呢?

  幼:它累了,想睡覺了。

  (教師畫一個表示睡覺的符號。)

  師:(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖,它會怎樣?

  幼:它太餓了,又想吃餅干了。

  師(驚訝地):啊?又吃餅干了,然后它會要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

  3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

  (1)究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

  (出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進,教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

  師:剛才你們看到了什么?

  幼:小畫了一幅畫,畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

  幼:小想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

  幼:小站在冰箱前面看自己的畫!

  師:看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

  (2)小看到冰箱,覺得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

  幼:又要吃餅干了!

  幼:故事又要重新開始了。

  師:(邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈,好像又回到前面的故事里去了!

  (3)故事又開始了,這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王,把這個故事編下去好嗎?

  三、分組操作

  1.教師介紹材料及用法。

  幼兒分成4組,每組的材料有:①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”,左右兩面的中間穿一根紙棒,另外四面貼著形象和表示順序的.圓點。②圖片(背后有不干膠)若干,包括畫筆。

  操作方法:幼兒分組從眾多圖片中選出4張,按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上,并把它們編成一個完整的故事,要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點。

  師:我給每個組準備了一個“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”,還有一些圖片,你們同組的人討論一下,會用到哪些東西,開始用過的東西會不會再用到,然后把選出來的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

  4.小結(jié):你們?yōu)樾∠氲煤苤艿剑瑐個都像是故事大王,下次我們在游戲表演的時候繼續(xù)來講好嗎?

  教學(xué)反思:

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班語言課教案9

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容

  2.初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象

  3.感受同伴間友愛互助的情感。

  4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  活動材料:

  1.ppt

  2.盆兩只

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.出示ppt

  2,播放下雨的聲音。

  師:小朋友們聽聽看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的'……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師:草地上啊,會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情。現(xiàn)在老師要講一個《小土坑》的故事,小朋友要認真聽哦,等會老師有問題要問家。

  二、欣賞與理解故事內(nèi)容

  (一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。

  1、出示ppt3雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指著圖片)

  2.出示ppt4師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見里面有只母雞。"哎呀,不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑里的母雞.

  3.出示ppt5師:看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見一只公雞。"哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑里的公雞。

  4.出示ppt6師:看,小山羊來了!

  小山羊走來一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴肥豬,叫肥豬來救土坑里的小山羊。

  5.出示ppt7肥豬也來了。

  師:肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,肥豬會說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一腕肥豬。哎呀,不好了!一腕肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑里的肥豬。

  6.出示ppt8師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候,小山羊、肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

  他們往土坑里一瞧,什么也沒有呀!母雞說:"一定是他們自己爬出土坑來了。"

  (二)理解故事內(nèi)容師:小朋友們,故事聽完了,老師現(xiàn)在要考考家,看看你們到底有沒有聽懂這個故事。

  2.第一個問題:小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)答:四個:母雞、公雞、小山羊、肥豬

  3、第二個問題:他們在小土坑里看見了什么?

  答:分別是母雞、公雞、小山羊、肥豬

  4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難,我請聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說,倒影)

  5.師:什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。

  6.母雞說的話對嗎?(不對,小土坑里沒有小動物,那是他們的倒影)

  三、水中的自己師:今天老師把倒影請進了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一起來看看。

  把一只盆里裝滿水,另一只不裝水,分組請小朋友上來看看水盆里有什么,回答那是真的自己嗎?

  活動結(jié)束小朋友們,雖然小土坑里的小動物都只詩雞、母雞、小山羊、肥豬的倒影,都不是真的小動物,但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了,我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以,我們要互相助,像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護自己的朋友。

中班語言課教案10

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)詞語“大方”,理解詞語的意思。

  2、感受故事內(nèi)容,培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。

  活動準備 教具學(xué)具準備:紅色的泥巴,老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗。

  活動過程 教師創(chuàng)設(shè)情境,戴老鼠的頭飾導(dǎo)人活動,撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。

  提問:

  這是什么?用它能做什么呢?

  教師變換頭飾講故事,并通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

 、傩±鲜蠹淄婺喟偷臅r候遇見了誰?他們向小老鼠吉米要什么?

 、谛±鲜蠹子袥]有給他們?

 、廴绻闶羌,你會給他們嗎?

  在討論問題的過程中學(xué)習(xí)詞語“大方”。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演活動。

  活動滲透 泥工——做湯圓。

  繪畫——溫暖的紅色。

  舞蹈——泥娃娃。

  組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥,在班級里展示作品。

  鼓勵幼兒向小老鼠吉米學(xué)習(xí),做個大方的孩子,樂于和大家一起分享玩具。

  家庭中滲透:請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事,說說小老鼠吉米的優(yōu)點。

  附故事: 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴,于是,他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。

  一只小老虎走過來說:“小紅帽子真好看,能給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你。”吉米大方地給了小老虎一個小紅帽子。

  一只小貓咪走過來對吉米說:“小紅紐扣真好看!能給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小貓咪一個小紅紐扣。

  一只小狗走過來對吉米說:“小紅蘋果真好看,送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小狗一個小紅蘋果。

  一只小鴨子走來對吉米說:“你好!小紅手帕真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小鴨子一個小紅手帕。

  一只小狐貍走來對吉米說:“你好!小紅皮球真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小狐貍一個小紅皮球。

  太陽要落山了,吉米使効地揮手說:“再見,親愛的紅泥巴太陽!”

  活動分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀,能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的.小動物之間的對話,活動選取的童話故事問答討論,情境表演等多種途徑,引導(dǎo)幼兒在理解生動故事,體驗和諧友愛的氛圍;同時調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性,促進幼兒思維和智力的提高。

中班語言課教案11

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)仔細觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)詞語:兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

  3.知道遇到困難時,"哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決"的道理。

  活動準備:

  1.知識準備:對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

  2.材料準備:課件,詞卡2張。

  活動過程:

  一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動。

  提問:圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的`特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對應(yīng)貼在圖片上)

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

  1.觀察、講述圖一:

  (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

  (2)個別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

  (4)啟發(fā)幼兒想想、說說:哭有用嗎?你有什么好辦法助它們嗎?

  教師小結(jié):天空中飛來一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說:"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個辦法活捉老鷹,不能讓他來抓我們。"

  2.觀察圖二:

  引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?

  教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,她首先來到河邊,向貓叔要了一張漁網(wǎng),

  3.觀察圖三、四:

  (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對趕鷹的?結(jié)果怎樣?

  (2)請個別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語:勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們在土坑里齊聲"嘰嘰嘰"地叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來,結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

  三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對趕鷹?有沒有取得勝利?"按照圖片順序來講,鼓勵幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。

  (2)請個別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

  (3)請幼兒為圖片取名字。"

  (4)結(jié)合圖片提問:為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中,你喜歡誰?

  四、引導(dǎo)幼兒討論:結(jié)合日常生活,說說遇到困難要怎么辦?

  師:小朋友都說的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩∠鷹捉小雞》的游戲吧!

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中:

  1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。

  2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

  活動思:

  幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行膽的想象,并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

  使這節(jié)課不會枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點,準備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。

中班語言課教案12

  活動總目標:

  1、引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)美景,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。

  2、能大膽說出自己聽到、看到的事物。

  3、培養(yǎng)幼兒合作,互助精神及探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

  活動一:游鼓山

  活動準備:

  1、請家長事先帶幼兒坐過纜車。

  2、教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識。

  指導(dǎo)要點:

  一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來,讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。

 二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等,感受大自然的美景。

  師:今天,我們要一同去登鼓山,看風(fēng)景,請小朋友去看一看,我們的家鄉(xiāng)美不美。

  三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。

  師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,大雄寶殿、喝水巖,摩崖石刻等景物,引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。

  四、激發(fā)幼兒提問題,培養(yǎng)幼兒探索欲望。

  師:小朋友,你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

  五、說說鼓山美,美在哪里?

  附:七里亭:七里亭有七座亭

  “觀音亭、半山亭……”

  分布在登山古道上,供游人休息

  涌泉寺:寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的,大雄寶殿十分壯觀,有大佛像、小佛像很多,有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來佛的牙齒,是佛家的寶貝。

  喝水巖:傳說開山祖師神晏在此念經(jīng),因澗中溪水吵擾

  喝水巖勝景。

  摩崖石刻:參觀喝水巖附近摩登石刻群,感受古代書法

  活動二:說鼓山,畫美景

  活動準備:收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。

  指導(dǎo)要點:

一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

  讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片!呑杂勺h論,說說鼓山的美景。

  二、畫美景

  引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū),并把它畫下來。

  三、說說我眼中鼓山美麗的景色

  組織幼兒將各自畫好的畫說一說,我最喜歡哪里?為什么?

  活動三:福興投資區(qū)

  活動準備:事先聯(lián)系幾家工廠:華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠(國內(nèi)玩具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。

  指導(dǎo)要點:

一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的.由來:

  福興投資區(qū)是我省第一個由農(nóng)民集資辦的投資區(qū),現(xiàn)有國內(nèi)外投資商投資辦起了200多家工廠。

  二、參觀工廠:感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。

  老師帶幼兒到工廠門口。

  1、討論商量:哪個小朋友愿意去聯(lián)系進廠參觀的事?鼓勵幼兒大膽與交往。

  2、參觀工廠聽介紹。

  三、討論:

  1、參觀福興投資區(qū),你覺得建設(shè)怎么樣?

  2、開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處?

  3、長大后,你想為家鄉(xiāng)做些什么?

  活動四:鼓山新區(qū)美

  活動準備:事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖,新區(qū)規(guī)劃圖。

  指導(dǎo)要點

一、導(dǎo)語

  鼓山山美、人民勤勞勇敢,他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地,而且住在鼓山也是一種享受,今天,我們就一同去參觀全國示范住宅小區(qū)——鼓山苑。

  二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

  1、參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。

  2、這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設(shè)計、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)

  3、住在這里有什么感覺?(以采訪戶主,參觀戶型等形式,并了解完善的物業(yè)管理)。

  三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心,感受家鄉(xiāng)變化。

  引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地?

  1、你們知道這些是建什么嗎?

  2、看新區(qū)規(guī)劃圖,聽介紹?

  鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。

  3、說說你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的?

  活動五:建構(gòu)鼓山新區(qū)

  活動準備:

  各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。

  指導(dǎo)要點:

一、討論:我們要搭建什么?用什么材料建構(gòu)?

  1、建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

  2、建構(gòu)鼓山新區(qū)

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象,創(chuàng)造性建構(gòu)未來的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場、游樂場、醫(yī)院等。

  二、幼兒自由結(jié)伴,選擇材料,互相協(xié)商合作建構(gòu)。

  三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖,師幼一同組合,布置鼓山新區(qū),并拍照留影。

  四、延伸

  活動:

  師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。

  我愛家鄉(xiāng)美

  鼓山美、鼓山新

  鼓山風(fēng)景美如畫

  人民勤勞有智慧

  外商投資辦企業(yè)

  從此走上富裕路

  我愛家鄉(xiāng)鼓山美

中班語言課教案13

  【教學(xué)目標】

  1、仔細觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

  2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  【教學(xué)重點】

  通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)會傾聽,樂意表達畫面內(nèi)容。

  【教學(xué)準備】

  1、ppt

  2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

  3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等

  【教學(xué)過程】

  一、引題并激趣【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的興趣,調(diào)用幼兒對"蛋"的生活經(jīng)驗,引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注!

  1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

  (1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)猜測:這是誰家的'蛋寶寶呢?

  (提示:通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點的設(shè)問,可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過仔細觀察畫面,大膽猜測表述,來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情!

  (一)幫蛋寶寶找媽媽

  1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

  (2)小豬會怎么回答的呢?

  敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

  2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)

  (2)那么小熊會有什么反應(yīng)呢?

  敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。

  (二)小兔孵蛋

  1、咦,小兔在哪兒啊?

  2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

  小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

  3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

  小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。

  追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

  敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點動靜都沒有,小兔有些難過。

  4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

  敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

  (三)蛋寶寶孵出來了

  1、發(fā)生了什么事情?

  2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

  (四)送蛋寶寶回家

  1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。

  小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

  三、情感體驗

  【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演,讓幼兒更愿意表達,同時進一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛,并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜,體驗成功感。】

  讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

  教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

中班語言課教案14

  【活動目標】

  1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進行認讀。

  2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  【活動準備】

  1、多媒體課件一套。

  2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

  3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。

  【活動過程】

  1、出示背景畫,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師請來一位朋友,你們看,它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

  幼A:螞蟻。

  幼B:一只小螞蟻。

  師:對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

  師:小螞蟻呀要給我們講一個故事,聽,他在講些什么呢?

  2、幼兒聽錄音:兒歌《小螞蟻坐大船》

  (評析:背景動畫的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設(shè)置成了一個小懸念:聽,他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動他們想象的積極性、主動性,后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準備。)

  3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)

 。1)師:小螞蟻說他在干什么?

  幼A:小螞蟻說他坐在一只大船上。

  幼B:小螞蟻說他坐大船。

  師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船!保

  師:我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船!保

  (2)師:請小朋友仔細看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)

  幼A:大船在河里行駛。

  幼B:大船在池塘里行駛。

  幼C:大船在小溪中行駛。

  師:大家說的都不錯,不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前。”(同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

 。3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

  幼A:是用花瓣做的。

  幼B:它是一片小花瓣。

  師:對了,小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣,(出示:要問大船有多大,原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

  (4)小結(jié):原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開心,多么快樂,而這只大船也只不過是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺得是一種幸福,所以他把這個故事講給我們聽,和我們一起分享他的快樂,你們替他高興嗎?

 。ㄔu析:以多種提問的形式,結(jié)合生動形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫面,,進一步了解兒歌的內(nèi)容,并進行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時,采用相互說說的`方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時也體會到了合作時的愉快。)

  4、兩兩合作,認讀兒歌

  師:小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們,我們再來認一認,記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎?

 。ü膭钣變簝蓛珊献,同看一冊《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開展活動,認讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)

  5、集體念兩遍后,鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時,教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)

  6、總結(jié)全課,結(jié)束活動。

  附兒歌:《小螞蟻坐大船》

  小螞蟻,坐大船,

  順著溪流駛向前。

  要問大船有多大,

  原來是片小花瓣。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

中班語言課教案15

  教學(xué)目標:

  1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

  2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  佳子展開裙角,陽光為什么不見了。

  教學(xué)準備:

  1、 PPT課件。

  2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

  教學(xué)課時:

  兩課時活動一

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。

  "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進來了。(陽光)

  二、基本部分:

  1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的`內(nèi)容。

  2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。

  提問:

  故事的名稱?

  故事中有誰?

  3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。

  提問:

  (1)這個故事中發(fā)生了一件什么事?

  (2)佳子為什么要送陽光給奶奶?

  4、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子。

  提問:

  她把陽光包在了哪里?

  她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?

  5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。

  三、結(jié)束部分:

  讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。

  活動二

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

  教學(xué)重點:

  進一步理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

  2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話

  教學(xué)準備:

  娃娃家游戲材料,手工制作材料,教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  談話導(dǎo)入。

  二、基本部分:

  1.放課件,讓幼兒回憶故事內(nèi)容,聽完后讓幼兒回答下邊的問題:

  2.提問:

  (1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?"出自:屈;老.師"(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖,讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

  (2)移情教育:如果你的腿腳不方便你會感到怎樣?

  (3)陽光為什么沒有了?

  3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子,眼里會有陽光)

  4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

  5、師生共同進行手工制作,展示作品并拿回家送給長輩,并向長輩說一句感謝的話。

  三、結(jié)束部分:

  教育幼兒從小要尊敬父母,長輩。

  教學(xué)評析:

  中國人的手心從來都是向下的,而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中,孩子的語言得到充分的發(fā)展,情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,其愛心教育的效果水到渠成。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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