《怎么都快樂》教案
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《怎么都快樂》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《怎么都快樂》教案1
課前預(yù)習(xí):
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語讀正確。
3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。
教師準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字:13 個(gè),目的是滲透性識(shí)字。
2. 寫字:7 個(gè),掌握筆畫筆順練習(xí)。
3. 識(shí)字能力:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字,書寫美觀、工整。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ,看《伴你成長(zhǎng)》
和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。一個(gè)人在家時(shí),和爸爸媽媽出去玩時(shí),幫爸爸媽媽做事的時(shí)候, 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí),和小朋友一起玩時(shí),每天早晨上學(xué)時(shí),每天下午放學(xué)時(shí),上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。 再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。
二、預(yù)習(xí):
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩,感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意:遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個(gè)小點(diǎn)。好,翻到語文書第35頁,讀吧。
2、點(diǎn)評(píng):在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀,真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?鞓罚敢夂退麄円粯幼鰝(gè)快樂的孩子的小朋友,請(qǐng)看到老師的大書,認(rèn)真聽老師讀讀這首詩,特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩,看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(生):回答……
(師)點(diǎn)評(píng):你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。 (哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂)
4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語。正音:“繩、怎、球、籃” 分析字行:“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)!芭拧 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,排還可以組:排隊(duì),要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽,那我們讀詩一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書,老師讀每一小節(jié)開頭的一行,你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽,這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng):一起讀書的聲音,就像樂器合奏真好聽!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生主動(dòng)說出他們眼中的快樂,出示課文中相關(guān)的詞語,讓學(xué)生更好的理解詞語,與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)!
1、一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié),其他孩子看到大書,邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀,我早就玩膩了,怎么會(huì)快樂了,真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào),就是有很多游戲,沒寫完。
(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲,你獨(dú)自一人還玩過什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評(píng):(哦,一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂!) (這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來到了課堂上,讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時(shí)候也像你一樣,喜歡一個(gè)人靜靜地看書,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候,周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請(qǐng),我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會(huì)變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀,你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮,羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒啊得兩個(gè)人做,合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子,想不想來作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的'辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng):(他們一人讀一行,合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行,把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié),這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)猜謎的游戲,好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個(gè)人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲,我來當(dāng)裁判,你們來當(dāng)啦啦隊(duì),好,預(yù)備,開始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽,一個(gè)人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩,(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這個(gè)句子(許多人玩,更快樂) 5、出示后3排,接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文,當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認(rèn)真地聽,看看他們貼對(duì)沒有。
8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對(duì)了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音,匯成一支快樂的歌,讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板,一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。孩子們,快樂呀無處不在,(貼單元主題:快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)
板書設(shè)計(jì)
7 怎么都快樂
一個(gè)人玩 ,很好! 兩個(gè)人玩,很好!
三個(gè)人玩,很好!
四個(gè)人,五個(gè)人,許多人玩,更好!
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫詞: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀,填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球
三、 看一看,填一填。 氵,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 亻,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 扌,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---
五、回答問題: 為什么許多人玩更快樂?
《怎么都快樂》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字,
2、會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字:得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文,理解文中詞語的意思。
(三)情感目標(biāo):懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺怎么樣?你和兩個(gè)人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》,讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字怎:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:心字底。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng):多音字
dā
nɡ 當(dāng)時(shí)
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得:多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行:多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語,每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè)小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個(gè)感嘆號(hào),兩個(gè)省略號(hào))
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個(gè)人可以干什么?(折紙船,折紙,踢毽子,跳繩,搭積木,看書畫畫,聽音樂)
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的,但是正好一轉(zhuǎn),表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很快樂
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好:多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛好
yu 音樂
樂
l 快樂
的:多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào),一個(gè)省略號(hào))
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個(gè)人可以干什么?(講故事,下象棋,打羽毛球,做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫兩個(gè)人玩時(shí)很快樂
(7)兩個(gè)人還可以玩什么?
行:多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得:多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào),1個(gè)感嘆號(hào))
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個(gè)人可以干什么?(講故事,跳繩)
(7)第三小節(jié)寫三個(gè)人玩時(shí)很快樂。
(8)三個(gè)人還可以玩什么?(拍皮球,做迷藏)
反義詞
有——無
多音字
更:多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個(gè)感嘆號(hào),一個(gè)省略號(hào),一個(gè)句號(hào))
(3)四個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(4)五個(gè)人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河,老鷹捉小雞,打排球,打籃球,踢足球,開運(yùn)動(dòng)會(huì))
(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時(shí)很快樂
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié):這篇課文講的是自己對(duì)快樂的感受,獨(dú)自一個(gè)人很快樂,與別人相處也很快樂,大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
【板書】
一個(gè)人——
兩個(gè)人——
三個(gè)人—— 很好
四個(gè)人—— 獨(dú)自一個(gè)人很快樂
五個(gè)人—— 多人相處更快樂,樂觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例:人多,玩什么游戲?
拔河
1、人多,玩什么游戲?
2、人多,玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想,你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題,寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!巴妗惫8筆。認(rèn)識(shí)筆畫:橫折折撇
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!昂堋惫9筆,
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!爱(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的'漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!耙簟惫9筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!爸v”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!靶小惫6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(七)指導(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“許”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
1、正確書寫七個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
《怎么都快樂》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;掌握多音字"得";理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語的意思。
2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1.隨文鞏固識(shí)字,朗讀課文,理解課文。
2.在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂,體會(huì)大家在一起玩更快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;掌握多音字"得";理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語的意思。
2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂,體會(huì)大家在一起玩更快樂。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
"如果感到快樂,你就拍拍手;如果感到快樂,你就跺跺腳……"你快樂嗎?快樂就像陽光,像雨露,播撒在世界的每一個(gè)角落;快樂就像清風(fēng),像空氣,時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì),快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂的人,他為什么這么快樂呢?讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎",翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí),可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語示例:
水井邊,來發(fā)言。事情理,說一遍。(謎底:講)
街心兩堆土,移走別添堵。人車各走道,暢通無攔阻。(謎底:行)
午前把話談,很久都不完。語中多稱贊,答應(yīng)把愿還。(謎底:許)
形近字歌示例:
音:親人來探望,鋼琴奏樂章。歌隨琴音起,情深意也長(zhǎng)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
"玩"左窄右寬,右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
"很"左稍窄,右稍寬,最后一畫捺要舒展。
"音"點(diǎn)寫在豎中線上,"立"上橫短下橫長(zhǎng)。
"講"左窄右寬,最后兩畫有區(qū)別,第一畫是豎撇。
"行"左窄右寬,左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯(cuò)提示:
"許"右邊是"午",不要寫成"牛"。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
元-玩(玩樂)-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé:得到得過且過 de:聽得認(rèn)真 děi:得聽我的得虧
巧記:時(shí)間過得(de)快,轉(zhuǎn)眼上小學(xué)?荚嚨(dé)高分,得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容?
明確:詩歌寫了一個(gè)人玩很快樂,兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩,四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么?
明確:第1節(jié):寫一個(gè)人玩很好。
第2節(jié):寫兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié):寫三個(gè)人玩起來更有勁。
第4節(jié):寫許多人玩更快樂。
(3)第1~3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
明確:這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是先寫"幾個(gè)人玩,很好",接著寫這樣玩的特點(diǎn),最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):省略號(hào)
省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào),是一種標(biāo)號(hào),標(biāo)志語言的省略。如文中的"正好用紙折船,折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略,表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩,這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么,每種玩樂方式分別適合幾個(gè)人玩呢?下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽講才行許多
2.導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文,它的題目叫?(齊讀課題)
這節(jié)課,我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧!
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo):"一個(gè)人"要重讀,突出一個(gè)人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀,表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字,把表示動(dòng)作的字涂上顏色。
明確:折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考:一個(gè)人的快樂在哪里?
明確:這個(gè)時(shí)候,沒有人打擾我們,可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲,真快樂!
(4)討論:你一個(gè)人在家時(shí)干什么?除了課本上提到的活動(dòng),能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲?
明確:滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo):第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀,讀出兩個(gè)人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長(zhǎng),讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀,表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀,讀出三個(gè)人玩游戲的'快樂。
(2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁?
明確:因?yàn)槁牨姸嗔,講故事的人更有成就感,也會(huì)努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞:故事
讀故事時(shí),指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情,有連貫性,富有吸引力,能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如:①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí),指舊日的行事制度;例行的事。是名詞,如:爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱,討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。
明確:打乒乓球,五子棋,你畫我猜等。
3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo):"許多""更好""什么"要重讀,突出許多人玩更加充滿樂趣。
(2)說說為什么一個(gè)人玩很好玩,兩個(gè)人玩也很好玩,三個(gè)人玩也很好玩,許多人玩也很好玩。
明確:因?yàn)橐粋(gè)人有一個(gè)人玩的游戲,兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲,三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲,許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩,都能從適合的游戲中得到快樂。
(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂?
明確:那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!
(4)為什么說"許多人玩,更好",而不說"許多人玩,最好"?
明確:這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來說的。意思是一個(gè)人玩,兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,四五個(gè)人玩都很好,只是人多的時(shí)候,玩起來會(huì)更有勁,更有意思,更快樂。
因?yàn)榭鞓肥亲约焊杏X到的,是在很多種情況下比較后得出的,都說"沒有最好,只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好,但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲,如果這個(gè)比以前游戲更好玩,你就會(huì)覺得新游戲更有趣。
(5)討論:許多人還能玩什么游戲?
明確:丟手絹,蘿卜蹲,數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文,重點(diǎn)讀讀這一節(jié),想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空:
課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。
明確:講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。
2.總結(jié)。
獨(dú)處是一種快樂,許多人玩更快樂。一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧!
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
《怎么都快樂》教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富!薄傲w慕“神氣”等詞語的意思。
3、能聯(lián)系上下文,體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。
過程與方法:
1、談話導(dǎo)入,初步感知“給予是快樂的”的道理。
2、自讀課文,解決導(dǎo)學(xué)提綱問題。
3、研讀課文,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心,感受快樂的真諦。
4、拓展延伸,進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,能從人物的言語和行為中體會(huì)他們的心理,并憑借具體語言材料,在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵,懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的`人生態(tài)度,培養(yǎng)高尚情操。
1)查字典理解詞語意思。
2)課文講了一件什么事?
3)文中保羅幾次誤解男孩?分別在哪些自然段?
4)思考保羅帶著他們?cè)鯓舆^圣誕節(jié),查找圣誕節(jié)資料。
2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂的,認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂的,受到表揚(yáng)時(shí)是快樂的……我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文,作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。
1、 “給予”是什么意思?
B歸納總要內(nèi)容的方法:
(一)學(xué)習(xí)第一次誤解的部分。
出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、思考第一次保羅誤解了什么?
2、有感情地讀一讀1-5自然段,你體會(huì)到什么,從哪些詞句中體會(huì)到的?(畫一畫相關(guān)句子和詞語,做好批注)
保羅從辦公室走出來的時(shí)候,看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去,有時(shí)候伸手輕輕地摸一下,滿臉羨慕的神情。
男孩睜大了眼睛:“你是說,這車是你哥哥給你的,你不用花一分錢?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說:“哇!我希望……”
3)出示:
。1)保羅:保羅當(dāng)然知道他希望什么,他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……
1)、這次保羅錯(cuò)在哪兒?
2)、你們從哪里體會(huì)到什么?做批注。
。1)匯報(bào)交流,先來看看你們從男孩身上體會(huì)到什么?
。3)從保羅身上體會(huì)到什么?哪句看出?抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。
3、在這么一個(gè)特別的夜晚,接下來他們會(huì)去哪兒,怎樣度過呢?
4、讓我們?cè)賮碚乙徽宜麄兛鞓返脑虬桑?/p>
5、誰能告訴我“給予”就是指什么?
2你們有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎?
奉獻(xiàn) 關(guān)心……
《怎么都快樂》教案5
設(shè)計(jì)說明
本課語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)輔助課件。(教師)
2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1.師:孩子們,游戲是孩子童年生活的主旋律!因?yàn)橛螒,我們的童年才豐富多彩;因?yàn)橛螒颍覀兊纳畈趴鞓范喽!你喜歡游戲嗎?讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
2.板書課題:怎么都快樂
3.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.自由讀課文,要求:
。1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)、標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號(hào)。
。3)、同桌兩人合用一本書讀課文,一個(gè)讀一個(gè)盯,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的'地方幫助同桌多讀幾遍。
。4)、一個(gè)讀完,交換另一個(gè)讀,同桌兩個(gè)人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號(hào)立即坐好。
2.學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶,并用 框出它的詞語朋友。
。2)出示詞語,指名朗讀,相機(jī)正音。
。3)讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
。4)講解多音字 "得"
三、講解課文,漸入詩境
1.自由輕聲朗讀課文第一段,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些,一個(gè)人還可以玩什么?
2.過渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂趣呢?
3.自由讀二三小節(jié),讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6.同桌之間互讀互聽,互相交流。
7.完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩,很好!
可以______________
一個(gè)人______________,一個(gè)人______________
8.有感情地朗讀課文,讀出快樂。
9.思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂?
10.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。
11.男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩有四小節(jié),分別講了“一個(gè)人玩”“兩個(gè)人玩”“三個(gè)人玩”“四個(gè)人玩”“五個(gè)人玩”“許多人玩”的快樂,強(qiáng)調(diào)了集體的快樂;滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
五.布置作業(yè)。
1.熟讀課文,練習(xí)本課生字詞。
2.你一個(gè)人的時(shí)候會(huì)玩什么呢?跟朋友在一起的時(shí)候又會(huì)玩什么呢?跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六.板書設(shè)計(jì)。
怎么都快樂
一個(gè)人玩 很 很 兩個(gè)人玩
快樂
三個(gè)人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂》教案6
教材分析
本課語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語。
5、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語。
5、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說帶有動(dòng)詞的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1、師:孩子們,剛才的`課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)
2、師小結(jié):是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂,無論怎么都快樂。
3、板書課題:怎么都快樂
4、指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、自由讀課文。
要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
、僮杂勺x一讀。
、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
、蹖W(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文,讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語
3、朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。
三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫,生書空。
(4)生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋,評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),掌握識(shí)字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會(huì)說相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見
一、檢測(cè)舊知,比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。
2、朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評(píng)一評(píng)誰讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀,漸入詩境
1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)
(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些,一個(gè)人還可以玩什么?
小創(chuàng)作:一個(gè)人玩,很好!
獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,
正好可以xxx
可以xxxxxx,可以xxxxxx
2、過渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂趣呢?
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽,互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩,很好!
可以xxx
一個(gè)人xxx,一個(gè)人xxx
許多人玩,更好!
人多,什么游戲xxx
可以xxx,可以xxx
6、有感情地朗讀課文,讀出快樂。
7、思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂?
8、齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計(jì)意圖
流利朗讀課文,并且掌握一定的口語能力。
板書設(shè)計(jì)
怎么都快樂
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫生字,每個(gè)生字寫一行,組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
《怎么都快樂》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音,會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。
2.借助漢語拼音,正確、流利地朗讀詩歌;聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的.意思,結(jié)合生活實(shí)際讀出詩歌的情趣。
2.積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1.給下面詞語中“得”字標(biāo)注拼音。
得到:_____覺得:_____得虧:_____獲得:_____
2.填寫動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3.我會(huì)注音。
獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____
4.填寫適合的量詞。
(1)一_____毛巾
。2)一_____板凳
。3)一_____眼鏡
。4)一_____報(bào)紙
5.給下列詞語標(biāo)注拼音。
跳繩:_____籃球:_____運(yùn)動(dòng):_____怎么:_____
二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.照樣子,寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2.我會(huì)注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3.聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4.讀一讀,做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋,
擰上一條熱毛巾;
媽媽蹲著在擇菜,
端上一張小板凳;
爺爺晚上看報(bào)紙,
幫他拿來老花鏡;
奶奶做飯很辛苦,
讀個(gè)新聞給她聽。
這些都是小事情,
我可干得挺開心。
(1)“我”愛做哪些小事情?
(2)讀了這個(gè)兒歌,你懂得了什么道理?
5.我會(huì)讀,并回答問題。
下課了,同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲,這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩,那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球,還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球,大家玩得真開心。
今天,我獨(dú)自一個(gè)人在家,怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事,再請(qǐng)小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,連烏龜都來參加啦!
(1)同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。2)我在家,做了什么?
。3)_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《怎么都快樂》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)
2.剛才我們玩游戲,大家快樂嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂吧!
【設(shè)計(jì)意圖】詞語迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語,寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?
。2)指名說。
課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
。3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的.活動(dòng)嗎?從哪兒看出來的?(省略號(hào))
。4)除了這些活動(dòng),你獨(dú)自一人還玩過什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂的玩耍。
點(diǎn)評(píng):哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!
。5)(課件出示:靜悄悄。)誰會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)這種形式的詞語是什么形式的?(ABB)你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫茫……)
。6)你說得真好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)一個(gè)人游戲挺快樂,但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?
(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)
。2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?
。3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好!
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)
。2)這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了!誰能讀得帶勁點(diǎn)?
。3)指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示:
四個(gè)人玩,很好!
五個(gè)人玩,很好!
許多人玩,更好!
。1)齊讀這幾句。
(2)你體會(huì)到什么?(人多更好玩,更快樂。┱f說為什么?
課件出示:
人多,什么游戲都能玩,
拔河,老鷹捉小雞,
打排球,打籃球,踢足球……
連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
(3)人多可以有更多的選擇,什么游戲都能玩,連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂的事!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂,一起讀書也很快樂,怎么都快樂!
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂,更加歡樂。
三、游戲課堂,寓教于樂
1.練習(xí)表演讀:
一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂,與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說,課件出示游戲名稱:折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小,喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀,可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩。)
《怎么都快樂》教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音,正確、流利地朗讀詩歌;聯(lián)系生活實(shí)際,讀出詩歌的情趣,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。
二、我會(huì)寫注音及組詞玩:wán(好玩、玩笑、玩具)很:hěn(很大、很小、很多)當(dāng):dāng(當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng))音:yīn(音樂、聲音、音節(jié))講:jiǎng(聽講、講古、講學(xué))行:xíng(飛行、行走、行動(dòng))許:xǔ(許多、也許、許可)
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎:zěn(怎么、怎樣、怎的)獨(dú):dú(單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家)跳:tiào(跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘)繩:shéng(繩子、紅繩、跳繩)羽:yǔ(羽毛、羽絨、羽衣)球:qiú(籃球、圓球、羽毛球)戲:xì(游戲、看戲、兒戲)排:pái(排球、排長(zhǎng)、排列)籃:lán(籃子、籃球、竹籃)連:lián(連長(zhǎng)、連接、相連)運(yùn):yùn(運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn))
四、多音字好:hǎo(好人)hào(愛好)當(dāng)dānɡ(當(dāng)心)當(dāng):dānɡ(當(dāng)心)dànɡ(上當(dāng))得:děi(得回家)de(飛得高)dé(得到)行:xínɡ(不行)hǎnɡ(一行)
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語獨(dú)自:自己一個(gè)人;單獨(dú)地。靜悄悄:形容非常安靜沒有聲響。輪流:依照次序一個(gè)接替一個(gè),周而復(fù)始。有勁:有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木,當(dāng)然還有看書、畫畫,聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思,“正好”表達(dá)了積極樂觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些,還有很多。2.三個(gè)人玩,很好!講故事多個(gè)人聽更有勁,你講我們聽。兩個(gè)人甩繩子,你跳,我跳,輪流跳!坝袆拧本褪怯幸馑、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時(shí)的快樂。
九、問題歸納1.兩個(gè)人玩,很好!為什么兩個(gè)人玩很快樂?兩個(gè)人玩快樂是因?yàn)橹v故事可以有人聽,還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩,三個(gè)人也可以玩。玩法不同的'是,兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽,三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽,更有勁。講故事還可以很多人玩,有了更多的聽眾,我們講起來會(huì)更有勁。3.想一想,為什么無論幾個(gè)人玩都快樂?因?yàn)橐粋(gè)人玩安靜、自由,兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣,只要心情好,幾個(gè)人玩都快樂。
十、課文主題
本文寫了一個(gè)人玩是快樂的,許多人玩更快樂,告訴我們生活中處處有快樂,要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識(shí)記生字。會(huì)寫7個(gè)生子。
2、學(xué)生通過自學(xué)、合作、交流的方式,參與學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和信心,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)生活中處處有快樂,讀出詩歌的樂趣。發(fā)揮教師的示范作用,使學(xué)生在聽、練中感受詩歌的節(jié)奏。
4、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際,理解“獨(dú)自、有勁”等詞語的意思,積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:生子卡片;句子卡片;詞語卡片(游戲名稱)
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入讀文
1、談話激趣:教室里來了幾位老師,你對(duì)他們說什么?請(qǐng)大家鼓掌表示對(duì)老師們的歡迎。許多老師和我們一起上課,你什么感受?
2、板書課題,齊讀。認(rèn)識(shí)“怎”。
3、提出疑問。
師:聰明的孩子一看見題目就開始思考,看了這個(gè)題目,誰有想問的?
4、教師范讀。
師:打開書第35頁,先聽老師讀課文,注意生字的讀音,注意句子的停頓。老師讀得怎么樣?
二、學(xué)生讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字詞
1、提出要求:同桌互助讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、展示交流,糾正讀音。
師:這首詩有幾小節(jié)?
指名分小節(jié)朗讀課文,糾正讀音。
3、試著回應(yīng)對(duì)題目的疑問。
4、(1)貼出含生字的詞語,指名領(lǐng)讀。誰愿意讀就試試,不會(huì)的大家教你讀,讀對(duì)了大家跟讀。(先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生讀,再請(qǐng)后進(jìn)的學(xué)生,哪個(gè)不會(huì),就重點(diǎn)記)
(2)生字卡片檢查生字。
5、分行讀課文,鞏固生字,熟悉課文。
三、讀好第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié):一個(gè)人玩,你覺得好嗎?
2、學(xué)生交流自己的想法,與課文聯(lián)系:一個(gè)人玩怎么好?理解“獨(dú)自”、“靜悄悄”。指名讀。
3、關(guān)注省略號(hào):用紙就折兩種東西?獨(dú)自只能看書畫畫聽音樂?還能做什么?學(xué)生說教師板書,齊讀。
4、拓展練習(xí)(出示):一個(gè)人可以( 。ⅲā 。@樣很好!
一個(gè)人可以( 。,也可以( 。@樣很好!
師:你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習(xí),練好了坐端正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、貼出“玩、音、當(dāng)”,學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)筆畫穿插占格特點(diǎn)。
2、師范寫,講解。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,談話激趣。
1、貼出詞語,老師指學(xué)生快速讀。
2、同學(xué)們課下玩的什么游戲?快樂嗎?(快樂,就開上這樣的快樂來繼續(xù)學(xué)習(xí) ——怎么都快樂;有不快樂的,那就讀《怎么都快樂》讓自己變快樂。)男女生交替讀,到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就換。
二、讀好第2、3、小節(jié)
師:一個(gè)人玩,靜悄悄的.,很好!兩個(gè)人、三個(gè)人玩怎么樣?
1、指名讀第2、3、小節(jié),邊聽邊想:那個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩,三個(gè)人也可以?
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié),找到寫講故事的句子畫上橫線。
3、出示句子:講故事得有人聽才行,你講我聽,我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁,你講我們聽,我將你們聽。(男生讀,女生讀)
師:這個(gè)字在這讀“dei”,以前見過讀“de”。出示句子:小公雞吃
得很歡。你得早點(diǎn)起。別人說,你得認(rèn)真聽。(齊讀)再讀課文中的句子,三個(gè)人講故事和兩個(gè)人有什么不同?
師:兩個(gè)人玩,很好!三個(gè)人玩,很好!自己讀,很好!和老師一起讀,——師生合作讀(學(xué)生分男女到標(biāo)點(diǎn)處交換)。
三、讀好第1、4小節(jié),體會(huì)快樂。
1、引讀第4節(jié)。
師:一個(gè)人玩,很好!因?yàn)椤邯?dú)自一個(gè),靜悄悄的。兩個(gè)人玩,很好!三個(gè)人玩,很好!四個(gè)人玩,——(生)五個(gè)人玩,——(生)許多人玩,——(生)因?yàn)椤ㄖ该f,如果說不出,讓學(xué)生自由讀第4節(jié)畫出寫怎么好的句子)老師想讀這節(jié),大家聽聽,看能感受到快樂嗎?
2、學(xué)生練習(xí),跟同桌合作讀。
四、仿照填空,體會(huì)不同的快樂。
出示:______個(gè)人玩,很好!因?yàn)開______________。
還可以_______、________……把課文變成這樣,選你喜歡的來填。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察生字“很、行”,教師示范,講解。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
3、學(xué)生觀察“講、許”,自己練習(xí),指名板書,評(píng)改。
總結(jié):玩游戲,很快樂!讀課文,很快樂!寫好字,也很快樂!希望同學(xué)們總能發(fā)現(xiàn)快樂。
板書:
怎么都快樂
一個(gè)人玩,可以_____、_______……這樣很好!
_____個(gè)人玩,很好!
因?yàn)開________________。
可以____,也可以_____、______……
《怎么都快樂》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過程與方法:學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
。1)在朗讀中感受生活中的快樂。
。2)能夠讀出不同句子的感情:如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,快樂導(dǎo)入
課前古詩:《贈(zèng)汪倫》
1、反口令游戲。孩子們,這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋(gè)特別好玩的游戲,想玩的小朋友請(qǐng)坐直!這個(gè)游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”,我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳,我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。
2、這棵樹上藏著許多果子,你有信心認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)備好搶讀,看誰的反應(yīng)最快。ㄌ叻胖虚g,故放最后,翻詞卡時(shí)不按照順序翻)
3、書空“故”,擴(kuò)詞“踢”!疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò),“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來書上描一描,再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌,整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂樹上的果子,就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒桑≌?qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩,注意讀準(zhǔn)字詞,體會(huì)不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀,只讀每一小節(jié)的第一行,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
。1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒回答用追問,只請(qǐng)兩個(gè)人)
預(yù)設(shè)1:有一個(gè)人玩的,兩個(gè)人玩的……不同的玩法。
你們兩個(gè)誰先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密?
你們都很厲害,會(huì)合作的孩子,星星送給你們。
預(yù)設(shè)2:人越多越快樂。
你從文中哪個(gè)字看出來的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子,是呀,每種玩法都快樂!
。2)用字造句。誰能再動(dòng)動(dòng)腦筋,從這幾個(gè)紅色的.字中選一個(gè)字來說一句話呢?(抽三人)
評(píng):1、我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲,下次我們一起玩吧!
2、原來你是這樣一個(gè)友善的小朋友!
3、這個(gè)游戲真快樂!
三、聯(lián)系生活,品讀詩語
1、讀第一小節(jié),感受一個(gè)人游戲的快樂。
。1)齊讀。這個(gè)游戲真快樂啊,一個(gè)人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié),感受一個(gè)人游戲的快樂,一起輕輕地讀第一小節(jié)。
。2)貼詞語。(板書:一個(gè)人玩)喜歡你們整齊的朗讀聲,看看快樂樹里有沒有一個(gè)人玩的游戲,你能把它找出來,貼在一個(gè)人玩的位置嗎?
。ㄒ簧阂粋(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀:折紙船。貼上去。)
(3)看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個(gè)游戲,大家看看是什么樣子的?你們可以從圖片上感受到他們都?
(4)講解省略號(hào)。在生活中,只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲,你能找到它嗎?——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點(diǎn)擊PPT,補(bǔ)充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎?這個(gè)時(shí)候,就需要省略號(hào)來幫幫我們了。
(5)師范讀(音樂)。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩,折手工、聽音樂。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?
。6)一男一女讀,齊讀。還有誰想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔。。◣煟喊舭。生:你真棒)全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
。1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié),來看看我們是怎么學(xué)的。(出示PPT)
自讀:幾個(gè)人玩?玩了什么?
想一想:還可以玩什么?
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí),稍后我將請(qǐng)小朋友來分享你的收獲。比如:我學(xué)的是第一小節(jié),這節(jié)是一個(gè)人玩,玩了折紙船、紙馬,踢毽子,聽廣播,還可以玩畫畫、聽音樂。注意:還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦!
。2)分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說)
分享。(格式:我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、)其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎?
。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡,再齊讀)
預(yù)設(shè)1:喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2:你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩?那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
。3)三節(jié)。(男女生比賽讀)
分享。(馮曾))
三人成眾玩法多,你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后,黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧,男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié),看誰更快樂!
評(píng)價(jià):聲音真洪亮,讀得很快樂!
。4)四節(jié)。(師生接讀)
分享。
既然是許多人玩的游戲,我們就一起把它貼上去,大家一起來想想還有哪些游戲呢?
師生接讀。這一次朗讀分享,高老師來和你們一起合作完成,我們一起來接讀,感受快樂。
3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語,找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),你能找到它嗎!
預(yù)設(shè):第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng):最后一個(gè)秘密也被你們找到了,觀察能力真強(qiáng)。
1、誰想來帶著動(dòng)作讀這些詞語?你們真會(huì)玩!
2、同桌互相討論,你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語?(巡視,指導(dǎo)正確答案)
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作,拓展閱讀
1、爭(zhēng)當(dāng)小詩人。我們不僅會(huì)讀,還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改,比如“和媽媽玩,真快樂,可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩人!
2、、拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌,高老師再給大家分享一首,我們一起來讀一讀。這首詩讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢?原來讀詩也是這樣快樂的一件事。
3、結(jié)課。孩子們,快樂就在我們的身邊,只要你有一顆積極向上的心,無論跟誰在一起做什么事情,你都會(huì)感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧,一起高興地讀讀這首小詩。
五、板書設(shè)計(jì):
16、快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂
三個(gè)人玩
《怎么都快樂》教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,體會(huì)“快樂”的含義。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
。1)同學(xué)們,當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候,你們都會(huì)做些什么呢?你覺得快樂嗎?
。2)當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候,你們會(huì)怎么玩?
。3)當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候,你們又是怎么玩的呢?你覺得快樂嗎?
2、學(xué)生自由回答,教師總結(jié),導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會(huì)玩啊,是不是無論一個(gè)人,還是很多人一起玩,都很快樂?那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》,看看作者是怎么說的。1、用一句話說說你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文,將不會(huì)讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字,互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字,指名學(xué)生讀,并討論如何將字讀正確。(指導(dǎo)音序查字法)
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位,玩“老鷹抓小雞”的游戲,將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來,指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
z()怎、t()跳
。ǎ┄g繩、q()球
l()連、()án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置,觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字,教師指正,教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。
3、找漢字規(guī)律,識(shí)記生字。
。1)找出偏旁相同的漢字:(講、許;很、行)
引導(dǎo)學(xué)生說一說還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字,上臺(tái)書寫展示。
。2)找出結(jié)構(gòu)相同的漢字:
上下結(jié)構(gòu):當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu):玩、很、講、行、許
。3)學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠()()()
彳()()()
4、寫一寫,再組詞。
當(dāng)()
音()
四、朗讀課文,了解內(nèi)容
1、教師范讀課文,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候,都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答:自己一個(gè)人的時(shí)候,是什么感受?會(huì)做什么?
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論:你喜歡一個(gè)人玩,還是兩個(gè)人玩,還是很多人一起玩?為什么?
6、學(xué)生自主找規(guī)律,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
。1)課件出示詞語:踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事
打羽毛球拔河……
(2)學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點(diǎn)。(“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞)
(3)讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作,并說一說還知道哪些動(dòng)詞。(織毛衣、看電視、丟沙包、提水……)5、看一看,選一選,連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧,拓展延伸
1、教師小結(jié):無論是一個(gè)玩,還是兩個(gè)人玩,還是三個(gè)人玩,或是很多人一起玩,大家都會(huì)感到很快樂。大家一起玩的時(shí)候,我們把快樂分享給彼此,一個(gè)人的快樂就變成大家的快樂。
2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,會(huì)是怎樣玩兒的?寫一則日記,或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文,你懂得了什么?
[教學(xué)板書]
怎么都快樂一個(gè)人玩:用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個(gè)人玩:講故事、下象棋、打羽毛球……
三個(gè)人玩:講故事、跳繩
四五個(gè)人玩:很好
很多人玩:拔河、打排球、打籃球……
。劢虒W(xué)反思]
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對(duì)快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂,與別人相處很快樂,大家在一起玩更快樂。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂,滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過程中,我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的.感受,喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中,我著重講解了動(dòng)賓短語。教學(xué)這些詞語時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后,課文也讀得更順了。這讓我明白了,有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句,那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教案13
課時(shí)目標(biāo):
1.能正確朗讀課文,了解課文大意。
2.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字,掌握多音字“得”,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,讀好與句之間的停頓和感嘆句。能說出課文主要內(nèi)容。
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用自己的話簡(jiǎn)潔說出文章的大概意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題
導(dǎo)入談話:因?yàn)橛螒,我們的童年豐富多彩!因?yàn)橛螒,我們的生活快樂自在!你喜歡游戲嗎?你喜歡什么游戲?
1.這個(gè)星期天,亮亮的爸爸媽媽有事情外出了,亮亮一個(gè)人在家。他玩得可高興了。猜一猜,他玩了什么這么快樂?(關(guān)注學(xué)生回答中“一個(gè)人玩的快樂”)
到了下午,亮亮的好朋友來找他玩。他們倆玩得真高興。猜一猜,他們倆玩了什么?(關(guān)注學(xué)生回答中“兩個(gè)人玩的快樂”)
今天,亮亮更高興啦,我們這么多小朋友能跟他一起玩。你們能玩什么?(關(guān)注學(xué)生回答中“一起玩的快樂”)
2.小結(jié):是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,幾個(gè)人一起玩,大家會(huì)感到更快樂,無論怎么都快樂。
3.板書課題:怎么都快樂。朗讀課題,讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.自由讀課文。師:誰是讀書小能手?生:我是讀書小能手,一讀二圈三再讀。
。ㄕn件出示讀書要求)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。
(3)想一想:課文主要寫了什么?
概括:第一部分(第1節(jié))寫一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第二部分(第2節(jié))寫兩個(gè)人可以合作玩的'游戲。
第三部分(第3節(jié))寫三個(gè)人合作玩游戲也很快樂。
第四部分(第4節(jié))寫許多人合作可以玩各種游戲。
2.學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么、獨(dú)自、跳繩、羽毛球、排球、籃球、游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
(5)指導(dǎo)多音字“得”“正”。
3.再讀課文,讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀“玩、當(dāng)”7個(gè)字。數(shù)一數(shù)每個(gè)字的音序、部首、結(jié)構(gòu),并組詞、造句。
玩:王字旁上緊下松,下橫作提。右邊第三筆撇穿插到左邊提的下方。
當(dāng):第一筆在豎中線,“彐”橫折起筆在橫中線,注意橫的間距,點(diǎn)和撇在豎的兩邊。
講:左窄右寬,右邊“井”的豎要寫直,第二橫穿插到提的上方,撇穿插到提的下方,字緊湊。
許:左窄右寬,右邊“午”的豎要寫直,第二橫穿插到提的上方。
很:左窄右寬,左右相平,雙人旁一撇短,二撇稍長(zhǎng),右邊豎提要直。
行:左高右低,右邊上橫短,第二橫長(zhǎng),并穿插到雙人第二撇的下方,豎鉤的豎要直。
音:上寬下窄,上邊“立”字的一橫拉長(zhǎng)壓在橫中線上,突出主筆。
四、鞏固練習(xí)。
給漢字補(bǔ)充聲母或者韻母。
板書設(shè)計(jì):
怎么都快樂
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩
許多人玩
《怎么都快樂》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)“不”字的'變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思,并積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思,并積累。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡 多媒體課件
《怎么都快樂》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得”;會(huì)寫7個(gè)生字。
2.借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法:把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來,在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏,體會(huì)生活中處處有快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字,聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字,書寫美觀、工整。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1.師生談話,回憶課間活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生描述,隨機(jī)出示詞語并認(rèn)讀。
游戲 踢毽子 跳長(zhǎng)繩 打籃球 下象棋
3.引出課題:怎么都快樂
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語“怎么”,識(shí)記生字。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求:邊讀邊圈出生字,標(biāo)出詩歌小節(jié)號(hào),借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文,隨機(jī)正音。
在分節(jié)朗讀課文中,隨機(jī)正音,并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字,讀好詞語。
第一節(jié):折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節(jié):講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié):講故事 甩繩子
第四節(jié):拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)
3.生字歸類識(shí)記。
(1)出示短語:跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點(diǎn),指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字,出示相對(duì)應(yīng)的形旁,并帶出本課中帶有這一偏旁的.“踢、許”等字,小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié),積累詞語
1.學(xué)生自由讀第1節(jié),讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面,指導(dǎo)讀好。
想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面,采用多種形式練讀,體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜,了解“靜悄悄”的意思,感受一個(gè)人玩的樂趣。
3.同桌合作,選用不同的句式來練說:
一個(gè)人可以( ),也可以( )……這樣很好!
一個(gè)人可以( )、( )、( )……這樣很好!
4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱,學(xué)生嘗試說一說,隨機(jī)板書詞語。
四、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫
1.指讀板書上的詞語,鞏固識(shí)字。
2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu),回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫,生書空。
(4)生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋,評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
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