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蝸牛與黃鸝鳥教案

時間：2024-07-24 15:14:18 教案我要投稿

蝸牛與黃鸝鳥教案推薦度：
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蝸牛與黃鸝鳥教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，希望能夠幫助到大家。

蝸牛與黃鸝鳥教案

蝸牛與黃鸝鳥教案1

　　活動目標：

　　1、掌握切分音節(jié)奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。（重點難點）

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點）

　　3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

　　2、節(jié)奏練習：

　　今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

　　師：X X X X XX

　　小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）

　　幼兒模仿

　　二、基本部分

　　1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

　　今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（出示蝸牛圖片）

　　小蝸牛走路有什么特點？（很慢）

　　它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）

　　誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好？

　　出示黃鸝鳥圖片：

　　還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會飛，還會唱歌），它說話的聲音會是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的`那么慢會怎么樣呢？（笑話它）

　　2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

　　3、教師范唱：

　　提問：

　�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥說的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　�。�2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱）。

　�。�3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒有實際意義。）

　　4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

　　5、看指揮分角色唱歌曲。

　　6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

　　7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

　　師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

　　8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

　　9、面向全體教師表演。

　　三、活動結(jié)束。

　　跟音樂走出活動室。

蝸牛與黃鸝鳥教案2

　　教學內(nèi)容：

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　教學目標：

　　1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

　　2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。

　　3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

　　4、培養(yǎng)學生的合作精神，體驗合作的樂趣。

　　教學重點：

　　學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。

　　教學難點：

　　集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

　　學前準備：

　　老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

　　學生：身邊能打擊伴奏的器物

　　教學方法：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

　　2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。

　　3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。

　　4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入板書課題

　　師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。

　　師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

　　師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸�！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）

　　二、故事激趣感悟精神

　　播放課件圖片，教師配音講故事

　　春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的`“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽�！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著�！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸�，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

　　同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？

　　三、學唱新歌

　　過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？

　�。úシ耪n件歌曲）

　　1、學生完整聆聽，初次感受。

　　2、邊聽歌曲邊拍手

　　3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。

　　5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。

　　6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

　　7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）

　　四、表演歌曲

　　1、師示范表演

　　2、自編動作表演，師適當指導(dǎo)、建議

　　3、小組分角色表演

　　4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價

　　五、打擊樂伴奏

　　1、跟老師學習拍擊節(jié)奏

　　2、輔導(dǎo)學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。

　　六、結(jié)課

　　同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！

　　教師總結(jié)：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

　　鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合，讓學生全面了解的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。

　　所以說，音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥教案3

　　活動目標：

　　1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

　　3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、認識臺灣。

　　今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認識嗎?(中國地圖)

　　在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(臺灣島)。

　　福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣?聽說過臺灣?

　　臺灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

　　--播放多媒體課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺灣的民歌?

　　今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

　　-----歌曲播放第二遍。

　　現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的.事情?

　　2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點。

　　現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因為臺灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

　　現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。

　　-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物。

　　3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

　　-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作

　　1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?

　　-----播放動畫視頻。

　　剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

　　2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

　　-----播放舞蹈視頻。

　　臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

　　我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。

　　-----播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。

　　-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

　　3.今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學習。

蝸牛與黃鸝鳥教案4

　　設(shè)計意圖

　　運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作，同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設(shè)計，使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

　　活動目標

　　1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，學玩音樂游戲。

　　3.體驗游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

　　活動重難點

　　重點：在游戲中體驗蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

　　難點：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

　　活動準備

　　剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時故事與動作的鋪墊

　　活動過程

　　一、扮演角色，快樂引題

　　合著音樂學蝸牛進場（第一段音樂）

　　師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧�！�

　　二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

　　師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個別幼兒學習）

　　師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）

　　三、游戲：在動作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲

　　（一）引出游戲

　　蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來玩玩這個有趣的游戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。

　　（二）分段欣賞，理清角色動作

　　1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：第一次爬出來了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）

　　師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的.身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）

　　2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發(fā)生了什么事情？（原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）

　　3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。

　　師：最后我們來聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來了，會發(fā)生什么事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會怎么做呢？

　　師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）

　　（三）選擇角色，快樂游戲

　　1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學會了，你們想來玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）

　　2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。

　　3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　四、活動延伸

　　《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？

　　反思：活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時，所以導(dǎo)致后面的動作就無法進行，這是我課前準備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出并及時的進行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是一個四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。

蝸牛與黃鸝鳥教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒理解歌曲意義。

　　2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點：

　　1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　flash動畫|，音樂

　　活動過程：導(dǎo)入：

　　——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?

　　——今天，我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴腵，我們一起去看看吧。

　　——播放fialsh動畫

　　提問：

　　——你看到畫面上有些什么?

　　——有幾只動物?

　　——他們在做什么?

　　其實呀，他們在唱歌，我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)

　　——蝸牛在干什么?

　　——黃鸝鳥對它說了什么?

　　——蝸牛又是怎樣回答的?

　　再次聆聽音樂

　　進行重難學習

　　玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上

　　爬......

　　雙人游戲：

　　兩個小朋友為伴，合作游戲。

　　集體游戲：

　　全體同方向，協(xié)作游戲。

　　師生對唱游戲(放音樂)

　　教師與幼兒分角色游戲。

　　幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作，邊唱邊做(放音樂)

　　師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(放音樂)

　　——雙人游戲

　　——集體游戲——和老師一起游戲。

　　活動反思：

　　次此活動幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動，集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯，教師在設(shè)計教案方面還很欠缺。

蝸牛與黃鸝鳥教案6

　　活動目標：

　　1、學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

　　2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣導(dǎo)入

　　1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

　　師：瞧！森林里的`黃鸝鳥也來了（課件出示）

　　2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）

　　二、學唱歌曲師：

　　這么有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

　　1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教師彈奏學生用"魯"輕聲模唱歌曲。

　　3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

　　4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

　　三、教師小結(jié)

　　想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　教學反思：

　　本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥教案7

　　活動目標：

　　1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程；

　　2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護鳥的情感。

　　活動準備：

　　視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。

　　活動過程：

　　一、在視頻儀上演示各種鳥的`圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。

　　提問：

　　1、你認識哪種鳥？它叫什么名字？它長的什么樣？

　　2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。

　　小結(jié)；鳥的身上長滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。

　　二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

　　1、讓幼兒觀看錄像。

　　2、交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長的？

　　小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護鳥。

　　三、討論：鳥與人類的關(guān)系。

　　1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些助？

　　2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。

　　如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。

　　3、我們應(yīng)該怎樣保護、愛護鳥。

　　如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

　　活動延伸：繪畫我喜歡的鳥。

蝸牛與黃鸝鳥教案8

　　教學目標：1、通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導(dǎo)學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

　　2、引導(dǎo)學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學重點：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞

　　教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件

　　教學過程：一、導(dǎo)入新課

　　1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

　　師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

　　2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。

　　3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介臺灣。

　　師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的'文化底蘊也相當?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

　　二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

　　師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

　　三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

　　2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。

　　3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

　　四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

　　1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

　　2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

　　3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。

　　4、交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。

　　5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結(jié)。

　　時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

　　最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學。

蝸牛與黃鸝鳥教案9

　　各位評委老師,上午好!我是應(yīng)聘小學音樂的號考生！

　　一、教學分析

　　我今天要說課的課題是《蝸牛與黃鸝鳥》（寫板書，側(cè)身寫，速度要快，字要好看），這是人教版小學音樂教書三年級的知識內(nèi)容,是一首風趣、活潑的敘事性的民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

　　二、說學情

　　三年級的孩子無論是生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體思維為主，他們往往表現(xiàn)出好奇，好動，好模仿的特點。從音樂教學的角度，在本學段里，激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要

　　三、教學目標

　　1.（邊說邊寫）學生能夠準確生動地演唱歌曲，熟練掌握切分節(jié)奏，附點音符和換氣記號（板書：演唱歌曲）

　　2.學生從音樂中受到思想上的啟迪和教育，能夠?qū)W習蝸牛堅持不懈、堅忍不拔的進取精神。（板書：學習蝸牛堅持不懈的精神）3.通過聆聽、表演、欣賞比較音樂形象等過程與方法學習歌曲并積極參與舞蹈表演，使他們創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，成為真正的學習主人。（板書：參與表演）

　　四、教學重點與難點：準確生動地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏型，掌握切分音、附點音符和換氣記號。（板書：學歌曲，掌握節(jié)奏）

　　五、說教學法：

　　教學時，我避開一些比較沉悶的單一的教學法，因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學課堂里，我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化，配合生動的多媒體教學。這樣目的是吸引學生的注意力，增加教學內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學手段還能充分調(diào)動學生的學習興趣。重點采用引導(dǎo)法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。

　　六、教具準備

　　鋼琴、頭飾教學用具和多媒體課件輔助教學。

　　七、我的教學過程分三個步驟進行。

　　1、情景導(dǎo)入，（板書：情景導(dǎo)入）為了吸引學生的好奇心，提高學習興趣，與學生互動，我會用《蝸牛與黃鸝鳥》的故事來導(dǎo)入，這樣孩子們能夠直觀的有興趣的跟著我一起融入到我的課堂情景中。 2.進行完興趣導(dǎo)入開始學唱歌曲，（板書：學唱歌曲）這個教學過程分兩個環(huán)節(jié)進行，把握音樂風格和學唱歌曲（板書：音樂風格，學唱歌曲）孩子們只有多聽音樂才能獲得感性認識和審美經(jīng)驗，讓孩子們欣賞、聆聽兩遍音樂，感受音樂風格，學生每次欣賞都要帶著不同層次的問題，如：這首歌的音樂風格是什么？這首歌贊揚了哪個動物的品質(zhì)？孩子們舉手回答，當回答出歡快活潑的音樂風格我會馬上抓住這一點，繼續(xù)引導(dǎo)，這樣的音樂風格有什么樣的節(jié)奏和歌詞呢？進入歌唱的第二個環(huán)節(jié)，考慮到這個環(huán)節(jié)比較枯燥，因此我會讓小朋友創(chuàng)編每個小動物的動作，最后我和孩子們選出最好的動作隨著我的琴聲分句模唱來做律動，這樣孩子們會對歌曲由陌生到熟悉，學習歌詞理解歌詞的情緒，最后我彈琴伴奏，學生在我的伴奏中，激情更加飽滿，角色扮演的更加投入，更加形象。

　　3.當小朋友們熟練的深入角色的演唱歌曲了，就開始我的第三個教學過程，參加到情景劇的演出中了，我把小朋友分成四人一組，一個人演葡萄樹，一個人演蝸牛，兩個人演黃鸝，此時放著音樂讓小朋友們自己根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)，演出葡萄樹剛發(fā)芽的快樂、蝸牛吃力的爬行還有黃鸝鳥傲慢嘲笑的'動作，最后請一組同學和我一起表演，臺下的小朋友們也要用雙手打著節(jié)奏唱著歌一起參與到課堂來。

　　在這種歡快的氣氛中，讓小朋友自己主動的表演，去體會蝸牛堅持不懈的精神，告訴小朋友們，在學習生活中，也要像小蝸牛那樣一步一個腳印不斷向上攀登，不能像黃鸝鳥那樣傲慢去取笑他人，這時會有小朋友說：老師不能學習蝸牛，它太慢了，要是我們那么慢的話就完成不了家庭作業(yè)了。我們學習黃鸝鳥那樣靈活快速的完成事情。此時，我會夸獎小朋友從另一方面考慮問題，并告訴全班的同學，在我們每一個小朋友身上也存在優(yōu)點和缺點，要學習他人的優(yōu)點，不能取笑他人的缺點，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。

　　八、課后小結(jié)和作業(yè)

　　在這次短短的音樂課中，學生通過身體的動作，體驗音樂中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點，在感受中加深對樂曲的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。這種教學將和學生的主體動作與富有情趣的體驗以及自由的氛圍有機結(jié)合，充分體現(xiàn)了動中學，玩中學，樂中學的特點�；丶液蠛图胰艘黄鸶璞硌荨�

蝸牛與黃鸝鳥教案10

　　活動目標：

　　1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

　　2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　猜一猜

　　師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛�？梢姵鍪疚伵�)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

　　師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)

　　師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒相互討論，回答。

　　教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)

　　師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

　　幼：“遇見小黃鸝，。。。。�！�

　　教師總結(jié)最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導(dǎo)幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?

　　師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

　　師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

　　結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的`葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

　　活動反思：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥教案11

　　本課設(shè)計意圖

　　一、本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來：

　　1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。

　　2、“指導(dǎo)學法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。

　　二、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生，學生評價學生。

　　教學目標

　　一、 認知目標：

　　學習帶休止符的節(jié)奏型。

　　二、 情感目標：

　　通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　三、 能力目標：

　　通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

　　教學內(nèi)容

　　1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學習節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、創(chuàng)編活動。

　　教學準備

　　1、學生：音樂書；畫紙；畫筆。

　　2、教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；

　　教學過程

　　教學過程設(shè)計意圖

　　一、以故事法導(dǎo)入

　　1、（師）提問：同學們見過蝸牛嗎？那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，哪位同學來表演蝸牛爬行動作。

　　2、等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。

　　3、（師）同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片，同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”

　　蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。

　　二、學唱歌曲

　　有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

　�。�、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱。

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學生能得到提高。

　�。�、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

　　引導(dǎo)學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。

　　三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師示范拍節(jié)奏

　　2、（師）同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

　　3、練習節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

　　四、 創(chuàng)編活動

　�。◣煟├蠋熡X得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！

　　畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的.寶貴意見。

　　組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。

　�。◣煟┪覀兊男‘嫾乙矂�(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。

　　讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

　　五、 德育滲透

　　（師）同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

　　讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　六、 小結(jié)下課

　�。◣煟┙裉旌芨吲d聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。

蝸牛與黃鸝鳥教案12

　　技能目標：

　　能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　情感目標：

　　感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

　　活動準備前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程導(dǎo)入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

　　一、（出示圖片）

　　1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導(dǎo)幼兒唱一唱、學一學蝸牛的'動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

　　1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

　　四、打擊樂合奏

蝸牛與黃鸝鳥教案13

　　教材分析

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的'有趣情景。

　　學情分析

　　由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。

　　教學目標

　　一、認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

　　二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

　　三、能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。

　　教學重點和難點

　　重點難點：

　　1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

　　2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。

　　3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

　　教學過程：

　　慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　教學設(shè)想

　　通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來積極影響。

蝸牛與黃鸝鳥教案14

　活動目標：

　　1、學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

　　3、通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣導(dǎo)入

　　1、猜一猜

　　師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？

　　（生：蝸牛。可見出示蝸牛）

　　它有什么特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

　　師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）

　　2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）

　　師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結(jié)。）

　　二、學唱歌曲

　　師：這么有趣的.歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

　　1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教師彈奏學生用"魯"輕聲模唱歌曲。

　　3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

　　4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

　　三、教師小結(jié)

　　想一想，后來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　教學反思：

蝸牛與黃鸝鳥教案15

　　教學目標：

　　能用輕快、有彈性的聲音，有感情的準確演唱歌曲：領(lǐng)悟做事情要有堅忍不拔，永不退縮的精神。在接龍演唱、以及打擊樂器沙蛋的實踐活動中，體驗不同音樂形象；圍繞節(jié)奏展開趣味活動，唱好節(jié)分節(jié)奏。在表演唱綜合實踐活動中，進一步感受歌曲歡快情緒的同時培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識；拓展欣賞動畫版《蝸�！�，升華蝸牛精神。

　　教學內(nèi)容：

　　學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學重點：

　　能夠用輕快有彈性的聲音準確演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學難點：

　　能用簡單的肢體動作邊唱邊演；用打擊樂器沙蛋為歌曲進行簡單的伴奏

　　教學準備：

　　教學資料、電子琴、打擊樂器。

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　師生活動，設(shè)計意圖。

　　二、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、埋下懸念接近與學生的距離，讓孩子的心情得到放松的同時埋下懸念。

　　三、整體感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。

　　1、教師在歌曲旋律中表演，學生猜猜教師表演的是什么動物？

　　2、教師帶頭飾表演，揭曉答案，加深印象。

　　3、學生感受小蝸牛在音樂的什么地方出現(xiàn)及音樂特點。

　　4、師生隨音樂表演小蝸牛。

　　5、教師自己表演小蝸牛，體會教師表演的是一只怎樣的小黃鸝鳥。

　　6、學生隨音樂表演傲慢的小黃鸝鳥。

　　通過分角色表演加深學生對歌曲中小動物的印象在律動中熟悉歌曲旋律，同時感受歌曲韻律及節(jié)拍。為下一步歌曲教學做輔墊。從而激發(fā)學生學習興趣。

　　四、出示課題

　　1、教師范唱歌曲，學生感受歌曲內(nèi)容。

　　2、學生講述故事情節(jié)，并出示課題。

　　3、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒，升華歌曲主題精神。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，圍繞節(jié)奏，開展活動。

　　（1）學生模打節(jié)奏，為小蝸牛鼓掌。

　�。�2）學生在此節(jié)奏基礎(chǔ)上，創(chuàng)編為小蝸牛加油詞語。

　�。�3）教師利用此節(jié)奏進行趣味發(fā)聲練習。

　　5、教師再次范唱，學生感受歌詞特點。

　　6、歌曲簡介

　　7、生分角色接龍演唱，并且互換角色。（慢速）引導(dǎo)學生用不同聲音演唱不同的角色。

　　8、慢速完整演唱歌曲。

　　9、糾錯。

　　10、提速完整演唱歌曲，凸顯蝸牛的樂觀精神。

　　11、跟隨音樂伴奏完整演唱。

　　教師準確范唱，學生聆聽清晰，從而準確歌曲內(nèi)容，理解歌曲主題。圍繞難點節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)情境，學生在情境中自然解決歌曲難點節(jié)奏，為唱準歌曲做鋪墊。情境中的發(fā)聲練習，把發(fā)聲練習趣味話，初步熟悉旋律。通過輕松愉悅的'談話中，學生掌握歌詞特點及歌曲簡介。分角色學唱歌曲，調(diào)動學生學習的積極性，更好的感受不同角色所表現(xiàn)的聲音特征。蝸牛精神貫穿歌曲教學中，引導(dǎo)學生正確表現(xiàn)歌曲歡快情緒。

　　五、打擊樂器教學

　　1、打擊樂器沙蛋，學生認識及了解其音效。

　　2、音樂加入沙蛋，學生觀察其規(guī)律（快慢的變化）

　　3、隨教師徒手邊唱邊加入沙蛋4。學生或?qū)W生代表邊唱邊加入沙蛋。

　　通過打擊樂器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音樂節(jié)奏，為準確歌曲和打擊樂伴奏做鋪墊。另外，可以培養(yǎng)孩子良好的聆聽、觀察習慣。并加深學生對不同音樂形象及速度的感知。

　　六、展示表現(xiàn)

　　師生以組為單位，佩戴頭飾分角色隨音樂伴奏表演唱。師：表演葡萄樹一組：表演蝸牛（表演組邊唱邊表演）二組：表演黃鸝鳥三組：演唱組四組：沙蛋組

　　綜合表現(xiàn)形式，烘托氛圍。培養(yǎng)學生表現(xiàn)、合作、創(chuàng)新能力。

　　七、拓展感受

　　1、簡介《蝸�！穭钪靖枨�

　　2、欣賞動畫版《蝸�！罚⒂秒p手感受歌曲情緒。

　　拓展感受，再次升華蝸牛堅持不懈，為夢想默默奮斗的精神。激發(fā)學生積極、樂觀、健康成長。