《畫(huà)》教案15篇[精選]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《畫(huà)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《畫(huà)》教案1
課文講述了一個(gè)讓人頗受啟發(fā)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà),不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變”成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容集中,語(yǔ)言樸實(shí),對(duì)話較多,玲玲的情感變化是本文的重要線索,爸爸富有哲理的話語(yǔ)更是課文的主題所在。
本文記敘的是生活中常見(jiàn)的小事,很多學(xué)生在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷,但結(jié)果可能不盡相同。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū),在讀中體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話,從中受到啟發(fā),懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
1.抓住課文對(duì)話較多的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.要針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的這一特點(diǎn),將課文講得生動(dòng)、有趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)會(huì)用“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
【過(guò)程與方法】
1.借助卡片、課件,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,多讀多思,理解課文內(nèi)容。
2.融入情感,學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的'道理。
重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用自己的話講講這個(gè)故事。
難點(diǎn)
懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
教師:準(zhǔn)備課件(文中插圖、重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)指導(dǎo)的字等),生字、生詞卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)生字新詞。
2課時(shí)
第一課時(shí)
?
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
寫(xiě)字。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1.今天,老師要給大家介紹一位畫(huà)畫(huà)的小能手——玲玲。玲玲在家中的墻上貼滿了自己的作品,我們今天學(xué)習(xí)的課文就和玲玲的一幅畫(huà)有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?課文有幾個(gè)自然段?
2.用符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
3.合作學(xué)習(xí)。
(1)同桌合作學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字,互讀、互聽(tīng)、互糾。
(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。
①教師引導(dǎo):平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。
、趯W(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。
4 .四人小組討論,嘗試用要求會(huì)認(rèn)的字組詞、說(shuō)話。
、僦该M詞。
、谥该f(shuō)話。
5 .全班交流,齊讀生字。
(1)熟字加偏旁識(shí)字:評(píng)、啪、臟、另、肯。
(2)換偏旁識(shí)字:嶺——玲、樣——詳、!。
(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:從老師發(fā)給我的獎(jiǎng)狀上認(rèn)識(shí)了“獎(jiǎng)”。
三、指導(dǎo)觀察,練習(xí)寫(xiě)字
1.讓學(xué)生先自己觀察田字格中的生字,然后在小組中進(jìn)行交流。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“獎(jiǎng)、及、拿”這幾個(gè)字,要注意指導(dǎo)學(xué)生把各部分寫(xiě)緊湊些。
3.學(xué)生對(duì)照田字格臨寫(xiě)。
4.把學(xué)生寫(xiě)的生字在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
四、整體感知,初步了解課文內(nèi)容
1.小組內(nèi)讀課文,互評(píng)、互糾。讀后在小組中互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?
2.推薦組員再次讀課文,糾正讀音。
3.交流:課文寫(xiě)了一件什么事?
4.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出事情的三要素:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
教師相機(jī)板書(shū)。
起因:畫(huà)弄臟,來(lái)不及重畫(huà)。(壞事)
經(jīng)過(guò):在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。
結(jié)果:玲玲滿意地笑了。
5.設(shè)疑:一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.試著用“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
3.懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
1.試著用“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
2.懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生“開(kāi)火車”讀)。
2.請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
3.齊讀課文。
二、啟發(fā)思維,朗讀感悟
1.提出問(wèn)題:課文中的壞事是什么?好事是什么?一件壞事是怎么變成好事的?
2.解決問(wèn)題:
(1)學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子。
(2)交流并讀出相關(guān)的句子。
、侔职帜闷甬(huà),仔細(xì)地看了看,說(shuō):“別哭,孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”
a.為什么要加上“仔細(xì)地”看了看?這個(gè)詞可不可以去掉?
b.為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么?
c.你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸?
、诹崃嵯肓讼搿』ü凡[著眼睛,懶洋洋地趴在樓梯上,整張畫(huà)看上去更好了。玲玲滿意地笑了。
a.玲玲想了想,她會(huì)想什么?
b.她為什么要畫(huà)小花狗?而不是其他東西?
c.“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么?如果是你,你會(huì)想些什么?
、郯职挚戳,高興地說(shuō):“看到了吧,……壞事也能變成好事!
這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(相機(jī)板書(shū):動(dòng)腦筋)
3.教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。)
4.在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子,然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?還有什么不足?
5.體會(huì)玲玲的情感變化,試著講故事。
(1)默讀課文第1~8自然段,把描寫(xiě)玲玲情感變化的詞語(yǔ)做上記號(hào),并想想為什么會(huì)有這樣的變化。
(2)小組合作探究,進(jìn)一步體會(huì)。
(3)全班交流。(玲玲的情感變化:得意→傷心→滿意。)
(4)體會(huì)“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)的意思,并在課文中圈出這3個(gè)詞語(yǔ)。
(5)小組合作探究,試著用這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
(6)師示范,指名說(shuō)。
三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想
1.課文中玲玲在生活中遇到了不高興的事。在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事。我想知道,在生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))
2.如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?
四、小結(jié)
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
玲玲的畫(huà)
我讓孩子們仔細(xì)讀課文,可以在句段旁寫(xiě)上批語(yǔ),做上記號(hào),讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū),用心思考,用心體會(huì),用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。本節(jié)課還要讓孩子們?cè)囍米约旱脑捴v講這個(gè)故事,這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,既要完成教學(xué)任務(wù),又要讓孩子們接受,我想還是先讓孩子們讀通課文,充分理解課文內(nèi)容。在這一基礎(chǔ)上,我先引導(dǎo)學(xué)生理解“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)的意思,再讓學(xué)生在文中找出這3個(gè)詞語(yǔ),最后我通過(guò)用自己的話講故事作引導(dǎo),讓學(xué)生試著講故事。
《畫(huà)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合,繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、通過(guò)欣賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn),豐富點(diǎn)、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn),會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條,有水粉筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、范畫(huà):三幅彩色太陽(yáng)的圖片。
3、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃),每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示三幅太陽(yáng)的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。
、俳處煟耗銈冞記得《小兔子找太陽(yáng)》的.故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
、诮處煟航裉,老師找到了三種不同的太陽(yáng),請(qǐng)你看看,這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
、俳處煟哼@三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?
、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥?像什么呢?
、劢處煟哼有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友,變成它的光芒呢?
(3)教師小結(jié):太陽(yáng)的光芒各種各樣,可以用點(diǎn)畫(huà),也可以用線畫(huà),真漂亮!
2、教師交代作畫(huà)要求。
(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
教師:小兔子找到太陽(yáng)了,你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?
(2)引導(dǎo)幼兒思考。
①教師:今天我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
②教師:你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢?
、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?
●教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候,可以通過(guò)追問(wèn)的方式。如“你想用什么樣的點(diǎn)(線)”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn),為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀?
活動(dòng)建議
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供不同顏色的油泥,讓幼兒制作太陽(yáng)。②游戲區(qū):和幼兒一起玩“太陽(yáng)傘”的游戲。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼,在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。
☆家園共育 ①家長(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤(pán)、筷子、吸管等,共同手工制作太陽(yáng)。
《畫(huà)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握動(dòng)畫(huà)片的概念、特點(diǎn);了解動(dòng)畫(huà)片的放映原理和制作程序;能夠利用長(zhǎng)條拖動(dòng)、訂頁(yè)成冊(cè)、畫(huà)刻轉(zhuǎn)盤(pán)等方法制作一小段自己的動(dòng)畫(huà)片。
2.通過(guò)觀察并體驗(yàn)不同形式“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”和小組合作設(shè)計(jì)的方式,鍛煉了動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)能力和初步設(shè)計(jì)分鏡頭腳本的能力。
3.體會(huì)動(dòng)畫(huà)片“化靜為動(dòng)”的藝術(shù)魅力,感受親身制作小動(dòng)畫(huà)的豐富樂(lè)趣和成功喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
掌握動(dòng)畫(huà)片的概念、原理和制作程序。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用動(dòng)畫(huà)原理,結(jié)合語(yǔ)文課本,團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)作一部自己的小動(dòng)畫(huà)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、美工紙、紙盤(pán)、畫(huà)筆和水粉顏料、刻刀、手電筒、鏡子等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:手影游戲,激趣導(dǎo)入
暫時(shí)關(guān)閉教室燈光,拉住窗簾,營(yíng)造暗室效果,利用手電筒光源,請(qǐng)學(xué)生和教師一起玩手影游戲,在黑板上投射出各種各樣有趣的小動(dòng)物。并引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受,原來(lái)靜止的陰影,通過(guò)手型的變化和運(yùn)動(dòng)在黑板上呈現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”,從而揭示課題。
活動(dòng)二:觀察分享,認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)
(一)體驗(yàn)中華傳統(tǒng)的“動(dòng)畫(huà)”形式
在大屏幕上展示傳統(tǒng)的走馬燈和皮影戲的視頻,讓學(xué)生觀察并提問(wèn):同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?你們能看出這些本來(lái)靜止的畫(huà)是怎么動(dòng)起來(lái)的嗎?
學(xué)生回答,教師總結(jié):走馬燈是利用蠟燭光源和空氣流動(dòng),使燈壁上的剪紙人物動(dòng)起來(lái)。皮影戲是通過(guò)藝人的幕后操作,配合音樂(lè)、對(duì)話等讓皮影人物在幕布上動(dòng)起來(lái),呈現(xiàn)妙趣橫生的故事。
(二)了解現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片的概念和特點(diǎn)。
1.教師啟發(fā)提問(wèn):同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得傳統(tǒng)文化中這種利用會(huì)動(dòng)的畫(huà)來(lái)講故事的方式,和我們現(xiàn)代生活中的什么藝術(shù)娛樂(lè)形式很相像呢?
學(xué)生回答:動(dòng)畫(huà)片。
2.教師請(qǐng)學(xué)生就動(dòng)畫(huà)片這一話題展開(kāi)分享,教師有層次地引導(dǎo)提問(wèn):你們都喜歡哪些動(dòng)畫(huà)片?這些動(dòng)畫(huà)片都有什么樣的共同點(diǎn)?通過(guò)這些共同點(diǎn)你是否能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出動(dòng)畫(huà)片的概念?
學(xué)生回答,教師總結(jié):動(dòng)畫(huà)片是以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)人物形象和戲劇情節(jié),是美術(shù)電影中最基本的形式。它采用逐格攝影的.方法,利用相互之間細(xì)微變化而又動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面,以每秒24幀的速度放映出來(lái),獲得形象生動(dòng),活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。
(三)探究動(dòng)畫(huà)片的制作程序。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)和放映原理,大膽猜想動(dòng)畫(huà)片的制作程序:“同學(xué)們,那你們想一想,我們看的這些動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的呢?如果你是一個(gè)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演,你會(huì)怎么樣讓你的動(dòng)畫(huà)片‘動(dòng)’起來(lái)呢?”
學(xué)生回答,教師總結(jié):1.寫(xiě)劇本,確定故事劇情、角色、場(chǎng)景和音樂(lè)音效等;2.確定角色形象設(shè)定、主場(chǎng)景和分鏡頭場(chǎng)景;3.分解動(dòng)作,畫(huà)幀格;4.逐幀拍攝;5.后期合成
活動(dòng)三:示范操作,制作動(dòng)畫(huà)
(一)學(xué)生體驗(yàn)、教師演示
1.教師引導(dǎo),除了標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程,我們也可以利用簡(jiǎn)化的方法在課堂上制作自己的小動(dòng)畫(huà)。
2.給學(xué)生展示提前制作好的圖畫(huà)長(zhǎng)條,讓學(xué)生親自拉動(dòng);并將已經(jīng)畫(huà)好的散頁(yè)圖畫(huà)發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)他們自己裝訂成冊(cè),快速翻動(dòng)。通過(guò)這兩種方式,感受圖畫(huà)“由靜變動(dòng)”。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)刻轉(zhuǎn)盤(pán)法:
、儆每痰对诩埍P(pán)內(nèi)圈刻出放射狀的長(zhǎng)方條細(xì)縫。
、谟卯(huà)筆和顏料在紙盤(pán)外圈依次畫(huà)出一組動(dòng)作細(xì)微變化而又連續(xù)的小鳥(niǎo)飛翔的圖畫(huà)。
、塾勉U筆固定紙盤(pán)圓心,快速轉(zhuǎn)動(dòng),透過(guò)細(xì)縫在對(duì)面鏡子中看到活動(dòng)起來(lái)的物象。
(二)小組合作、實(shí)踐創(chuàng)作
四人一小組成立自己的“動(dòng)畫(huà)公司”,選取語(yǔ)文課本中的一篇文章片段,任意選取長(zhǎng)條拖動(dòng)、訂頁(yè)成冊(cè)、畫(huà)刻轉(zhuǎn)盤(pán)等方法,團(tuán)隊(duì)合作來(lái)創(chuàng)作屬于自己的小動(dòng)畫(huà)。(教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生使用刀具時(shí)注意安全,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品,對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行創(chuàng)意提示和技法指導(dǎo)。)
活動(dòng)四:放映動(dòng)畫(huà),交流評(píng)議
(一)舉辦“班級(jí)動(dòng)畫(huà)片放映評(píng)選大賽”
1.各個(gè)“動(dòng)畫(huà)公司”展示自己的動(dòng)畫(huà)作品,團(tuán)隊(duì)配合,有的負(fù)責(zé)放送,有的負(fù)責(zé)配音和配樂(lè)。
2.其他學(xué)生從劇情內(nèi)容、動(dòng)畫(huà)形象、色彩搭配、動(dòng)作流暢度等方面交流評(píng)議。
3.全體學(xué)生評(píng)選出“班級(jí)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)片獎(jiǎng)”。
活動(dòng)五:課堂總結(jié),開(kāi)放作業(yè)
(一)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)。
(二)開(kāi)放實(shí)踐作業(yè)
教師點(diǎn)出動(dòng)畫(huà)片是將文學(xué)、繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。課后請(qǐng)學(xué)生課下選取一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片,收集相關(guān)資料,嘗試自己改編創(chuàng)新。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《畫(huà)》教案4
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣;
2、掌握手形添畫(huà)的方法,注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的`方法。
教學(xué)難點(diǎn) :
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà),并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程 :
一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入 :
1、(1)小朋友,老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
(2)、那么,你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí),教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)
2、(1) 好,現(xiàn)在大家把手拿開(kāi),看這是什么?哦,原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà),你們喜歡嗎?
(2)、再看:這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?
對(duì)了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞,這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?
4、好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):(板書(shū):手形畫(huà))
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放
1、(1)請(qǐng)大家看:這幅畫(huà)的手形,你能試著擺一擺嗎?
①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)
、诿枰幻(用水彩筆把手形描完整)
、巯胍幌(要變成雞還要添上哪些東西?)
、芴硪惶(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?
(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,描好之后添 一添,小小手形變成畫(huà)。”
2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)
(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)
3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):
、賱(dòng)動(dòng)腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽,看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)
、趯⒆约旱氖中萎(huà)作品貼到黑板上,舉行手形畫(huà)展覽。
、劭匆豢,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸
1、小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來(lái)想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
1、擺一擺
2、描一描
手形畫(huà)
3、想一想
4、添一添
《畫(huà)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子觀察盤(pán)子,感受盤(pán)子藝術(shù)的美。
2、嘗試運(yùn)用顏料、簡(jiǎn)單的圖形裝飾盤(pán)子,初步感知盤(pán)子畫(huà)的特點(diǎn)。
3、感受裝飾盤(pán)子、創(chuàng)作盤(pán)子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的顏料、各種盤(pán)子圖片、塑料盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、運(yùn)用談話“生活中不的盤(pán)子”引出各種盤(pán)子畫(huà)。
2、幼兒觀察盤(pán)子,感受盤(pán)子的美。
問(wèn):你見(jiàn)過(guò)的盤(pán)子長(zhǎng)什么樣,這些盤(pán)子里你最喜歡哪一個(gè)?
二、欣賞盤(pán)子畫(huà),感知盤(pán)子畫(huà)的裝飾特點(diǎn)。
1、出示盤(pán)子,了解盤(pán)子圖案,環(huán)形裝飾的特點(diǎn)、中間向四周擴(kuò)散的裝飾特點(diǎn)等。
2、了解盤(pán)子畫(huà)的作畫(huà)規(guī)律(連續(xù)性)。
問(wèn):這個(gè)盤(pán)子的中間圖畫(huà)有什么規(guī)律?周圍盤(pán)子邊緣圖案又有什么規(guī)律?
3、:這些盤(pán)子都很漂亮,他們中間都是一個(gè)擴(kuò)散型的圖案,周圍都是環(huán)形的`圖案。
三、教師示范。
1、講解操作步驟。
2、引導(dǎo)幼兒掌握正確握筆、下筆的方法,作畫(huà)中要注意的事項(xiàng)。
四、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
五、將幼兒完成的盤(pán)子放在區(qū)域內(nèi)展示。
《畫(huà)》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)嘗味,說(shuō)味,畫(huà)味活動(dòng),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.
2.讓幼兒于活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),并從中體會(huì)快樂(lè),體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.勾線筆,白紙,蠟筆。
2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等
3.ppt輔助教學(xué),音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.音樂(lè)導(dǎo)入:“我們一起來(lái)”
1.活躍課堂氣氛,教師與孩子共同做各種動(dòng)作,拉進(jìn)師幼間的距離。
二.教師
1.我又認(rèn)識(shí)了許多小朋友,我喜歡和你們共同分享快樂(lè),分享生活中的各種滋味。
三.我們一起嘗嘗它們
1.請(qǐng)孩子們品嘗糖果,并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)
2.說(shuō)說(shuō)味道給你的感覺(jué):“你吃的`是什么味道的糖果,它給你什么感覺(jué),你想到了什么?”
3.教師結(jié)合幼兒的回答說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述
四.畫(huà)下你的味道
1.把味道給你的感覺(jué)畫(huà)下來(lái),教師做舉例!
五.師幼共同講述畫(huà)面內(nèi)容。
六.幼兒繪畫(huà)合影!
《畫(huà)》教案7
教材畫(huà)梅分析:
本課畫(huà)梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。畫(huà)梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情,畫(huà)梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞,介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,感受畫(huà)家所寄托的人格精神,并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外,選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具,嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo) :
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn),讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的'藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1 .熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料,體會(huì)筆墨的韻味。
2 .學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 .運(yùn)用所學(xué),嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路:
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi),分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí), 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi),體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神,體會(huì)筆墨的韻味;第二課時(shí),學(xué)生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法:
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。
《畫(huà)》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)指印的添畫(huà),發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布,卡片紙、勾線筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀,來(lái),趕快和客人老師打聲招呼,客人老師好!好,趕快找個(gè)位子坐下來(lái),我們一起來(lái)玩?zhèn)手指游戲吧!
你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī);
你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話;
你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干;
你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。
二、印指印
1、出示印泥,引起興趣。
師:猜一猜,這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。
2、教師示范指紋印的步驟,提出要求。
師:用一個(gè)手指頭,其他手指不要弄臟了,待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢!我呢就選大拇指,蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,不要移動(dòng)哦,不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。
師:一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了,真有趣。ǜ吲d拍手)讓我再來(lái)印一個(gè)吧!蘸上印泥,印在紙上,輕輕往下壓一壓,印完了。(邊擦手邊走)
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢(shì))橢圓形的,一個(gè)是圓圓的,圓圓的這個(gè)是我豎著印的,橢圓形的這個(gè)?(橫著印的),所以印出來(lái)是不一樣的。
3、幼兒操作。
師:你們也來(lái)試試,印在卡片紙的第一頁(yè)上吧,趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫(huà)
。1)教師示范一個(gè)指印的添畫(huà),引導(dǎo)幼兒想象。
師:印好了嗎,快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了!***我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的.東西, (拿出筆,邊說(shuō)邊添。)
我要讓它變變變,變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀,還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符,你們覺(jué)得呢?再變變變,又變成什么了?(一個(gè)小人)
師:我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺,我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人,真好玩!
師:小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
師:你來(lái)說(shuō)***,***你來(lái)試試,你、你、你。
。2)幼兒添畫(huà),教師引導(dǎo)。
師:哦,原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆,就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西,那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師,在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái),好嗎?記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆,快去試試吧!
。3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。
師:都變出來(lái)了嗎?(在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說(shuō)變變變,(視頻展示)***變出了什么?這是***變的,變出了什么?還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)***,你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫(huà)
。1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。
師:(老師走到***處)我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物,(視頻展示)看看,變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體,真像!***你真棒!
A、連在一起的兩個(gè)指印
師:***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞,你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的:(手指視頻)想想看。師:你來(lái)變變看(生添畫(huà))我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個(gè)指印
師:兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么,如果兩個(gè)指印不連在一起,他們是這樣的:(手指視頻)你又可以把它變成什么?
。2)簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。
師:剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西,那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說(shuō)不畫(huà))
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng),看,有趣嗎?
。3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。
師:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片紙打開(kāi),想一想要變什么,需要幾個(gè)指印,再印上指印,把它變出來(lái),開(kāi)始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印,變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō),那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。
《畫(huà)》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意嘗試新的作畫(huà)工具,積極探索彈珠滾畫(huà)的多種滾法。
2.能夠按照步驟圖,通過(guò)對(duì)比、操作,發(fā)現(xiàn)"滾畫(huà)"的方法。
3.對(duì)滾畫(huà)活動(dòng)感興趣,喜歡滾畫(huà)出的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玻璃彈珠若干,包裝盒的蓋子,人手一個(gè),里面放"手帕"。
2.每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍(lán)綠各一)放在透明的大飲料瓶里。
3.彈珠滾畫(huà)步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新的彈珠玩法。
1.瞧,這是什么,你玩過(guò)么?你平時(shí)是怎么玩的呀?
2.探索彈珠在盒子里怎么滾動(dòng):今天我們來(lái)玩一個(gè)新方法,不用小手,把彈珠放在盒子里,有什么辦法可以使它滾動(dòng)起來(lái)?
3.你們想了這么多的方法,想不想自己試一試?等下請(qǐng)你回到位置上試一試,要求是彈珠只能在盒子里,手不能到盒子里,玩的時(shí)候仔細(xì)想一想彈珠是在么滾動(dòng)的。
二、利用圖譜,發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)的方法。
1.根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2.教師小結(jié):老師根據(jù)你們滾動(dòng)彈珠的方法編了首兒歌,上下來(lái)回滾動(dòng),左右來(lái)回滾動(dòng),四周來(lái)回滾動(dòng)。
三、出示范例,探索彈珠滾畫(huà)的畫(huà)法。
1.我?guī)?lái)了一塊特別手帕,看看它和我們平時(shí)的手帕有什么不一樣?什么材料,線條呢?它是用什么畫(huà)出來(lái)的呀?
2.我們今天要用彈珠來(lái)畫(huà)畫(huà),叫做彈珠滾畫(huà)。學(xué)習(xí)彈珠滾畫(huà)的本領(lǐng)。
2.熊伯伯的商店要進(jìn)一批手帕,他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙和彈珠一起把手帕完成好你們?cè)敢饷矗?/p>
四、創(chuàng)設(shè)情境,知道彈珠滾畫(huà)的要求。
1.教師出示彈珠滾畫(huà)的步驟圖,幼兒看圖講解。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看彈珠是怎么滾畫(huà)出來(lái)的?
2.彈珠滾畫(huà)的方法已經(jīng)知道了,那滾畫(huà)的時(shí)候要注意什么呢?
(1)滾得時(shí)候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦,它會(huì)疼的,會(huì)哭的`。
。2)要把彈珠寶寶送回家,哪個(gè)顏料盤(pán)里拿的就要還到那個(gè)顏料盤(pán)里,不可以混在一起喲,不然會(huì)變丑,變臟的。
(3)滾畫(huà)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)我們的衣服哦,不要畫(huà)在衣服上。
。4)畫(huà)好了之后要把手擦干凈。
畫(huà)好了之后把手帕給熊伯伯,讓熊伯伯掛在他的商店里。
五、嘗試操作,體驗(yàn)彈珠滾畫(huà)的樂(lè)趣。
剛剛在滾畫(huà)的時(shí)候遇到什么問(wèn)題了,你是怎么解決的?
六、游戲評(píng)價(jià),欣賞彈珠滾畫(huà)的美麗。
1.你們都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下熊伯伯商店里的手帕,你喜歡哪一塊,買(mǎi)哪一塊?
2.熊伯伯的商店可以開(kāi)張,我們小朋友有空可以去買(mǎi)了哦。
《畫(huà)》教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
由于中班幼兒處于形象期的形成階段,他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,而且這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力,觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段,幼兒不再滿足已有的美術(shù)水平,希望嘗試和探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)知道水的`多種作用,但是運(yùn)用水作為工具材料來(lái)作畫(huà),還是首次。所以此次教學(xué)活動(dòng)采用“吹畫(huà)”即“吹墨畫(huà)”這種新穎的作畫(huà)方式,讓幼兒體驗(yàn)不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣,
同時(shí)讓幼兒在過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用水的流動(dòng)
性并能控制吹氣力度大小作畫(huà),提高平衡協(xié)調(diào)能力,發(fā)散思維,激發(fā)創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)吹畫(huà)的興趣。
2、能夠保持畫(huà)面整潔,準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。
3、學(xué)會(huì)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅樹(shù)和梅花的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒了解水的多種作用,認(rèn)識(shí)梅花的外形特征。
2工具材料準(zhǔn)備:水、圖畫(huà)紙、吸管、各色顏料、調(diào)色盒和調(diào)色筆等
什么是吹畫(huà)?
吹畫(huà)是一種通過(guò)氣流、手指配合的作畫(huà)方式
將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上,用嘴或吸管吹來(lái)代替畫(huà)筆作畫(huà)。有“一滴墨,一張紙、一口氣就是一幅畫(huà)之說(shuō)”。
《畫(huà)》教案11
活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)欣賞《幼兒園的畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)大班幼兒作品的欣賞,引導(dǎo)幼兒初步了解繪畫(huà)用具、顏色搭配和繪畫(huà)方法。
2.在指導(dǎo)幼兒觀看繪畫(huà)錄像與照片過(guò)程中,學(xué)習(xí)繪畫(huà)姿勢(shì)。
3.引導(dǎo)幼兒對(duì)不同內(nèi)容作品的欣賞,了解圖畫(huà)的作用,激發(fā)對(duì)繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大班繪畫(huà)作品一幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞大班繪畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒對(duì)繪畫(huà)工具及圖畫(huà)的`興趣
1.通過(guò)繪畫(huà)作品展示,引導(dǎo)幼兒了解與圖畫(huà)有關(guān)的問(wèn)題。
(1)教師展示大班繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是圖畫(huà))
(2)圖畫(huà)中都有什么?各是什么顏色?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的內(nèi)容)
。3)畫(huà)畫(huà)時(shí)我們都需要哪些工具?(引導(dǎo)幼兒想到圖畫(huà)本、水彩筆、油畫(huà)棒等)
。4)你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有什么好處?有什么用處?(幫助幼兒了解畫(huà)畫(huà)可以裝飾環(huán)境,可以把心里想的用畫(huà)來(lái)代替等)
。5)你能畫(huà)出這么好看的畫(huà)嗎?大班的哥哥姐姐畫(huà)的可好了,今天我們就去看一看好不好?(激發(fā)幼兒去參觀大班繪畫(huà)的熱情)
2.引導(dǎo)幼兒遵守參觀秩序。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)參觀時(shí)要注意的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出保持安靜,要有秩序,聽(tīng)好指揮等)
二.教師帶領(lǐng)幼兒參觀大班繪畫(huà),并做出參觀指導(dǎo)
教師邊帶領(lǐng)幼兒參觀,邊請(qǐng)幼兒觀察:
1.大班在繪畫(huà)過(guò)程中有沒(méi)有聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)時(shí)是安靜的)
2.他們用什么工具畫(huà)畫(huà)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的繪畫(huà)工具,教師給予名稱提示)
3.他們是怎樣拿筆的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指和食指握筆或用動(dòng)作表示)
4.不拿筆的那只手放在哪里?(提示幼兒另一只手按住畫(huà)紙)
5.你看到哥哥姐姐畫(huà)的什么?(引導(dǎo)幼兒能夠用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出繪畫(huà)的內(nèi)容及色彩)
6.你喜歡她們畫(huà)的畫(huà)嗎?自己想畫(huà)嗎?(激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,喜歡畫(huà)畫(huà))
。▍⒂^過(guò)程中,不斷提醒幼兒保持安靜,有秩序,不打擾哥哥姐姐畫(huà)畫(huà)。)
三、教師總結(jié)
教師帶幼兒回班,總結(jié)參觀過(guò)程中的問(wèn)題。(教師引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)畫(huà)的看法)
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)小朋友休息的時(shí)候看一看我們教室里的圖畫(huà),選出你最喜歡的好嗎?
《畫(huà)》教案12
教材簡(jiǎn)介:
這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而"動(dòng)"起來(lái),更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在**的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣,談話導(dǎo)入。
1、展示:學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2、談話:同學(xué)們,你們坐過(guò)汽車嗎?透過(guò)車窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車的'車窗上看到的景物稱為“流動(dòng)的畫(huà)”,你知道為什么嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫(huà)”這一課。板書(shū)課題,生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀,標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等)并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞,自學(xué)生字。
過(guò)渡:剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面,跟著書(shū)里的小朋友洋洋去看"流動(dòng)的畫(huà)",洋洋想想考考大家,看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字,有興趣接受考驗(yàn)嗎?
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ):山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰,指名讀,說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字:同學(xué)們,你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn),現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。
四、再讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)意。
過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞,現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了,有信心嗎?
1、生讀詩(shī)歌。
2、談話:讀了這首詩(shī)歌,你有什么話想說(shuō)?(如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。)
3、學(xué)生互問(wèn)互答。(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的,老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)
。1)"穿梭":織布的梭子來(lái)回活動(dòng),在本詩(shī)中形容汔車來(lái)往頻繁。
。2)我和媽媽坐在車上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖,我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫(kù))
。3)師范說(shuō):我看到了(彎彎曲曲)的小河,并板書(shū)。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來(lái)穿梭)的汔車、(明鏡似的)水庫(kù)等。
(4)"流動(dòng)的畫(huà)"指什么呢?
(5)為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢?
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩(shī)歌,要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形,自學(xué)寫(xiě)字。
1、出示本課要求寫(xiě)的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
。1)讀一讀字音。
。2)說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
。3)提一提該注意的地方。
(4)找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流:注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往:住加一撇。扔:乃的筆順是:撇、橫折折彎鉤。忽:勿不能加點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué),總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景:小河彎彎曲曲,山腰飄著白紗,汔車往來(lái)穿梭,路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡,山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么?能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人,也試著說(shuō)說(shuō)嗎?
2、總結(jié):今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動(dòng)的畫(huà)"這一課,你有什么收獲?
《畫(huà)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。
2.大膽發(fā)揮想象,能創(chuàng)意作畫(huà)。
3.能正確收拾繪畫(huà)工具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已認(rèn)識(shí)不同種類的交通工具。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、圖畫(huà)紙、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。
難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地作畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看班級(jí)布置的“交通工具展覽會(huì)”導(dǎo)入。
(1)提問(wèn):你們看展覽會(huì)里都有哪些交通工具呀?這么多交通工具,你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?
。2)如果讓你設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的交通工具,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?
2.分小組進(jìn)行討論。
。1)請(qǐng)你們和你們的好朋友一起討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你想要設(shè)計(jì)什么樣的交通工具。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)怎樣的交通工具。
3.大膽設(shè)計(jì)繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
。1)請(qǐng)幼兒根據(jù)想象,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
。2)想一想怎么樣才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣。
。3)播放輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,啟發(fā)幼兒對(duì)交通工具在外形、用途以及顏色上的.大膽想象。
4.點(diǎn)評(píng)作品。
(1)幼兒相互欣賞作品,將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表?yè)P(yáng)肯定。
(2)請(qǐng)幼兒自己收拾美術(shù)材料。
活動(dòng)反思:
交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫(huà)的時(shí)候,還是有孩子說(shuō):“老師我不會(huì)畫(huà)!庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿,先畫(huà)一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。
《畫(huà)》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技巧及方法。
2、通過(guò)刮畫(huà)促進(jìn)親子之間的情感交流,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:刮畫(huà)紙、竹簽、一次性筷子、音樂(lè)、播放器。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯耄航榻B父親節(jié)
(1)"小朋友你們知道父親節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?"
。2)"父親節(jié)是爸爸的節(jié)日。每年六月第三個(gè)星期日就是父親節(jié),這星期天就是父親節(jié)了。今天黃老師請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)刮畫(huà),畫(huà)爸爸。"
(二)欣賞范畫(huà),介紹刮畫(huà)的基本技巧
1、出示范畫(huà)"你們看,黃老師也畫(huà)了一張,這個(gè)爸爸長(zhǎng)什么樣?那這張畫(huà)是怎么刮出來(lái)的呢?黃老師先用鉛筆輕輕地把爸爸的樣子畫(huà)下來(lái),然后用竹簽沿著輪廓輕輕地把黑色的膜刮開(kāi),爸爸的樣子就出來(lái)了。"
2、示范,介紹刮畫(huà)的基本技巧"請(qǐng)小朋友先想一想、看一看,你們自己的爸爸長(zhǎng)什么樣。然后和爸爸媽媽一起用鉛筆先把爸爸的輪廓畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后選擇粗的或者細(xì)的`竹簽把爸爸的樣子刮出來(lái)。刮畫(huà)的時(shí)候注意一只手扶著刮畫(huà)紙,另一只手拿著竹簽輕輕地刮開(kāi),刮的時(shí)候不要太用力,不然紙張會(huì)破掉的哦。"
(三)提出刮畫(huà)要求
。1)、請(qǐng)爸爸媽媽和孩子們商量好之后,再進(jìn)行刮畫(huà)。
。2)、請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽安全使用竹簽。
。ㄋ模┎シ乓魳(lè),幼兒和家長(zhǎng)共同刮畫(huà)(五)欣賞結(jié)束
《畫(huà)》教案15
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉,繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見(jiàn)的葉子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形狀、大小、顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過(guò)程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。根據(jù)《綱要》,我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的喜愛(ài),增加對(duì)葉子的了解。
在幼兒了解葉子基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)“葉子畫(huà)”,此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,引發(fā)幼兒的'興趣,并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫(huà),深得孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)
〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái),使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始,我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)!
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)!
3、幼兒制作葉子畫(huà)。
。ɡ蠋熡^察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅!
4、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
(傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。)
〔針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,也促進(jìn)了老師和幼兒,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在過(guò)程中,教師注重的絕不局限于幼兒的操作結(jié)果,而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r;顒(dòng)最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作!
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