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《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案

時(shí)間:2024-07-25 09:06:58 教案 我要投稿

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案大全15篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案大全15篇

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:青島版68——70頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  a類:

  能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

  b類:

  1、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。

  2、知道11—20各數(shù)的組成。

  c類:

  體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計(jì)意識。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看,好不好?

  2、出示主題圖:

  同學(xué)們,請仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你能給大家提個(gè)問題嗎?

  二、操作探索,解決問題

  1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?

  先猜一猜有幾只?

  到底誰猜的'對呢?

  怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢?(學(xué)生說方法)

  教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。

  教師圈一只,學(xué)生擺一根。

  數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)

  你猜對了嗎?恭喜你。

  想一想:怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢?

 。▽W(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法,并說明理由。)

  學(xué)生的方法可能有:

  1根1根地?cái)[。

  2根2根地?cái)[。

  3根3根地?cái)[。

  5根5根地?cái)[。

  10根10根地?cái)[。

 。ㄔu價(jià)學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))

  把10根小棒捆成一捆,是幾個(gè)十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。

 。ń處熝菔10根捆成一捆)

  說明:1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

  板書:一個(gè)十(捆成一捆的小棒圖)1個(gè)一(1根小棒圖)

  2、解決:沙灘上一共有幾個(gè)小朋友?

  教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。

  數(shù)一數(shù),你擺了幾根?

  你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)

  教師邊巡視邊反饋。

  問:13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  我們就說13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。(板書:131個(gè)十3個(gè)一)

  3、解決:礁石上有幾只海鷗?

  邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)

  有沒有剩下的?

  2捆是幾個(gè)十?

  20是由幾個(gè)十組成的?(板書:20 2個(gè)十)

  4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,兩個(gè)十就是20。

  我們認(rèn)識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?

  5、數(shù)數(shù)

  正數(shù)、倒數(shù)11——20。

  6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?

  7、學(xué)習(xí)數(shù)位

  同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來。

  借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個(gè)位,第二位是十位。

  撥11。(一個(gè)一個(gè)地?fù),滿10個(gè)后說明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1,個(gè)位上是0,繼續(xù)在個(gè)位上撥1)

  每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?

  個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

  寫的時(shí)候,十位上是1對著十位寫1,個(gè)位上也是1,我們對著個(gè)位寫1。

  撥13。

  撥20。

  說明:20的個(gè)位上一個(gè)也沒有,寫0。

  師生互動,撥數(shù)。

  小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字,今天我們又認(rèn)識了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)?(學(xué)生齊數(shù),教師板書課題)

  你了解它們嗎?

  三、鞏固練習(xí),加深印象

  1、圈“10”練習(xí)。

  2、寫一寫,畫一畫。

  3、填空。

  四、課堂小結(jié):我們今天認(rèn)識了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處!

  板書設(shè)計(jì):

  11——20各數(shù)的認(rèn)識

  十位個(gè)位

  11

  1捆1根

  20

  2個(gè)十

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⒅R與技能

  1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)的順序和大小。

  2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達(dá)能力。

  3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用,形成初步的抽象概括能力。

 。ǘ、過程與方法

  通過動手操作,是學(xué)生正確認(rèn)識11—20各數(shù),知道這些數(shù)的組成,能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。

  (三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解11—20各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件、小棒、皮筋。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入

  同學(xué)們,聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),是這樣嗎?那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好。ㄕ埻瑢W(xué)們從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。)

  師:同學(xué)們,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是,我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng),而且還要學(xué)會有關(guān)數(shù)的很多知識,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

  二新授

  1.主題圖教學(xué)

  師:請同學(xué)們看電視屏幕。

  課件顯示:(1)

  哎,這是什么地方?

  誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志?

  學(xué)生自由回答。

  師:說得對。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線,這樣才能保證人身安全。師:你們看,這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過馬路,他們多么遵守交通規(guī)則啊!請大家在心里默默地?cái)?shù)一數(shù),過馬路的有多少人?(10人)

  再看一看周圍還有些干什么的人?(略)

  讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數(shù)馬路這邊的,再數(shù)馬路那邊的。)

  問:馬路上一共有多少人?(互相說一說)

  想一想,19人再添上一個(gè)人是多少人?

  誰知道多少添上1是20?

  學(xué)生回答。(19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。)

  師:大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么?(樹、汽車、自行車)師:趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹?自行車呢?有幾輛汽車?

  師:剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物,大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好,也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù),看一看它要和我們數(shù)什么呢?

  2.教學(xué)例1

  出示課件3

 。ㄈw學(xué)生隨著課件顯示過程,一根一根地?cái)?shù)小棒。)

  把10根小棒捆成一捆。

  問:一捆小棒有幾根?它表示幾個(gè)十?

  學(xué)生回答。

  小結(jié):一捆小棒有10根,它表示1個(gè)十。大家說一說。

  課件出示4-7

 。ㄈw學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”。)

  問:圖中有幾捆小棒?這是幾個(gè)十?

  學(xué)生回答:有2捆小棒,這是2個(gè)十。

  問:2個(gè)十是多少呢?(指名4人回答)

  學(xué)生回答:2個(gè)十是20。

  師:請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子,迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根也捆成一捆。(生動手操作)

  3.教學(xué)例2

  課件出示8

  生動手操作,照樣子數(shù)小棒。

  問:1捆小棒表示幾個(gè)幾?1根呢?(讓學(xué)生思考后在小組交流,然后指名回答。)

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一捆小棒表示1個(gè)十,1根表示1個(gè)一。

  問:這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一,也就是多少根小棒?(告訴你的小伙伴)師:1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一。(生齊讀“11”)

  問:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?(答略)課件出示9

  師:同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?合起來是多少?

  課件出示10:數(shù)字卡片13.15

  教師:13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

  學(xué)生回答:13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

  教師:15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  學(xué)生回答:15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

  課件出示11:數(shù)字卡片:20

  師:誰會讀這個(gè)數(shù)?20是幾個(gè)十組成的?幾個(gè)十是20?

  師:下面請大家先讀數(shù)再擺小棒,看誰做的又對又快!

  課件12依次顯示各數(shù):18、12、14

  (同時(shí)指名到實(shí)物投影上擺)

  4.教學(xué)例3

  電腦顯示課件13:

  問:圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的?

  生:按從小到大的順序排列的。

  生齊讀:0——20、20——0。

  問:10的后面是多少?(悄悄地告訴同桌小朋友)

  問:誰知道,排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)?

  學(xué)生回答。

  師:你們回答得非常準(zhǔn)確,那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎?(學(xué)生異口同聲地回答:19)

  三鞏固練習(xí)

  1.用你的小棒擺一擺。

  課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

  2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

  注意:第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤?

  3.從1到20,按順序把點(diǎn)連起來。

  課件訂正:第87頁練習(xí)十四第2小題

  4.翻書游戲。課件出示21.

  四全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  你學(xué)會了哪些新知識?(分組交流)

  中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識11篇二:11-20各數(shù)的'認(rèn)識公開課教案

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第73~74頁內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.

  3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒

  一.主題圖引入

  1.談話引入

  教師:我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。

  這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。

  圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過了10了,是哪一種?它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù),今天我們就來認(rèn)識這樣的數(shù)。(板書課

  題:11~20各數(shù)的認(rèn)識)

  2.初步感知老師:請你想一想,這些學(xué)具卡片放置散亂,怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌互相討論)

  今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)

  二.探究新知

  1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

 。1)教學(xué)11請你拿出小棒,數(shù)出10根,捆成一捆。

  捆成一捆,10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好,請將

  這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又

  放了一根小棒,這時(shí)是多少呢?

  老師:10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”,讀“十”,1

  根小棒是1個(gè)“一”,合起來就是11,讀作:十一。

  剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了,再添上1根,是多少根

  呢?你是怎么知道的?老師1個(gè)十和2個(gè)一,是12,讀作:十二

 。2)老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒,學(xué)

  生邊數(shù)邊說:1個(gè)十和3個(gè)一是13,讀作:十三。1個(gè)十

  和4個(gè)一是14,讀作:十四。………….

 。3)教學(xué)20

  19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清楚的看出是

  20根?(10根又夠捆成一捆,現(xiàn)在有幾捆?是幾個(gè)十?

  2個(gè)十,所以是20,讀作:二十)4.?dāng)?shù)序

 。1)我們已經(jīng)學(xué)會了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道,今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置,請大家來幫幫忙。

  (排完后請學(xué)生各自讀一讀,再集體齊讀。加強(qiáng)對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知)

  、(2)在活動中學(xué)生對數(shù)序的認(rèn)識

  如:13前一個(gè)數(shù)是多少?,13后一個(gè)數(shù)是多少?17和19中間數(shù)是多少?16的相鄰數(shù)是多少?哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小?

  (三)鞏固練習(xí),拓展提升

  1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。

  2.從一數(shù)到二十,從七數(shù)到十三。(同桌互相數(shù)給對方聽)

  3.讀一讀,準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。

  4.拓展練習(xí):我們班足球運(yùn)動員去北京參加比賽,這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。

  .

  三、合作探究、激趣引新

 。ㄒ唬┬率冢

  1、建立“十”的概念。

  (1)師:老師拿出一把小棒說:猜一猜有多少根小棒?讓學(xué)生說。

  (2)師:有什么好辦法知道到底有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))

 。3)師:這樣太亂,有沒有辦法讓人一看就知道是10根的?(指名說)

 。4)師示范數(shù):一根小棒是一個(gè)一,一根一根地?cái)?shù),數(shù)到10根就捆成1捆,就是1個(gè)10,出示:10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

 。ㄔO(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生在原有的知識上建立“十”的概念,為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  2、數(shù)一數(shù)

  (1)課前,老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒,現(xiàn)在,請你數(shù)出10根小棒,用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆,開始!好,請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來,讓大家看一看,誰能告訴老師,這一捆中有幾根小棒?(10根),那么10個(gè)1根小棒就是1捆,也就是1個(gè)__(生齊答:10),好,請將這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又放了一根小棒,這時(shí)是多少呢?再放一根呢?(12),再放……(到20)

 。2)你們會往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

 。3)師:剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,誰來數(shù)一數(shù)?師擺小棒,學(xué)生數(shù)。

  能不能從“0~20“數(shù)一遍,齊數(shù)。

  男女拍手?jǐn)?shù):到小,從小到大。從7數(shù)到17,從9數(shù)到20。

 。4)同學(xué)們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過馬路時(shí)要怎樣做?

 。5)你看到了什么?各有多少,跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):看來,數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見,你們要善于發(fā)現(xiàn)呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

  (設(shè)計(jì)說明:通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程,使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識,啟迪學(xué)生的智慧。)

  3.?dāng)[一擺,說組成。

  (1)師出示1捆小棒說:1捆就是1個(gè)(),1根是一個(gè)(),那么合起來是多少呢?

 。2)那么,一捆就一個(gè)十,用右手舉起1根小棒,象老師這樣,把它們放在一起,是多少呢?11可以用這樣的數(shù)來表示,(貼)11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎?

  師小結(jié):左邊的1表示1個(gè)十,而右邊的1表示的是1個(gè)1,那誰能說一說,11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀?

  (3)請同學(xué)們擺出15根小棒?請1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰能說一說,有幾個(gè)十和幾個(gè)一

 。4)師出示15,那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  (5)師指黑板,誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時(shí),一共有多少根?看,剛才,我們把正好的10根小棒捆成了一捆,代表1個(gè)十,剩下的這些小棒,你

  中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識11篇三:認(rèn)識11~20各數(shù)教案

  教學(xué)內(nèi)容:11~20各數(shù)的認(rèn)識例1、例2,練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11~20,知道11~20各數(shù)的組成

  2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn):知道11~20各數(shù)的組成

  教學(xué)難點(diǎn):理解位置值的概念

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍,播放音樂《一年級》?/p>

  師:你能做到嗎?

  師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學(xué)生數(shù),師依次出示1~10

  師:還有一片葉子,可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢,今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)(板書11~20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、互動新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

  1、初步認(rèn)識“十”

  幻燈片出示一堆小棒

  問:你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學(xué)生用自己的方法數(shù)

  問:有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

  師:聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

  抽生回答(板書10個(gè)一)

  問:我們知道1根小棒是1個(gè)一,2根小棒是2個(gè)一,3根小棒是3個(gè)一,那么這10根小棒是多少個(gè)一呢?

  抽生回答(10個(gè)一)

  師:那么這一捆里有多少個(gè)1?也就是說這一捆是多少個(gè)十?抽生回答(這一捆里有10個(gè)一,這一捆是1個(gè)十)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們也數(shù)出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動手操作

  師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問:這1捆是多少個(gè)十?抽3個(gè)學(xué)生回答

  2、學(xué)習(xí)例1

  幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

  問:這一共是多少?生答11根

  問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答,評析

  引導(dǎo)學(xué)生理解并板書:1捆小棒就是1個(gè)十,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一11

  齊讀十一(兩遍)問:同學(xué)們真棒,這么快就認(rèn)識了數(shù)字11,那這

  又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

  學(xué)生數(shù)后抽生回答板書:1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)

  師:現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù),師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11~20

  師:這就是我們今天要認(rèn)識的11~20,我們一起來讀一遍吧

  。齊讀

  3、游戲“幸福拍手歌”

 。ǘ┙虒W(xué)例2

  1、認(rèn)識計(jì)數(shù)器

  師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來表示。師拿出計(jì)數(shù)器,引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位”

  2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

  幻燈片出示例2第一幅圖

  師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十,在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一,寫的時(shí)候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個(gè)位上有5顆,就在個(gè)位上寫5,讀作十五.

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖

  抽生問答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠:這里有2個(gè)十,我們就先在十位上撥2顆珠子,表示2個(gè)十,個(gè)位上沒有,我們就不撥。寫的時(shí)候十位上有2顆珠子,我們就在十位上寫2,個(gè)位上沒有珠子,我們就在個(gè)位上

  用0占位,讀作二十

  問:這又應(yīng)該怎么撥呢?誰再來教教大家

  抽生上臺示范撥珠師引導(dǎo):這里十位上1個(gè)十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個(gè)十;個(gè)位上有3個(gè)一,我們就在個(gè)位上撥3顆珠子,表示3個(gè)一。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個(gè)位上有3顆珠子,我們就在個(gè)位上寫3.

  3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)

  問:你還能在計(jì)數(shù)器上表示出11~20中的哪些數(shù)呢?撥的時(shí)候想一想:先在十位上撥1顆表示什么,再在個(gè)位上撥幾顆,表示幾個(gè)一,讀作多少

  學(xué)生自己動手撥一撥,同桌內(nèi)一人撥一人說

  抽生上臺展示

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù),填一填(練習(xí)十:第1題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十:第2題)

  幻燈片出示題目,生思考后抽生回答

  四、課堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案3

  單位:長風(fēng)小學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)姓名:張璐 教學(xué)目標(biāo):

 、睍䴗(zhǔn)確讀出和數(shù)出11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。 ⒉初步認(rèn)識計(jì)算單位“一”和“十”,直觀地了解11-20各數(shù)都 是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

 、吃诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):11-20各數(shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)難點(diǎn):11-20各數(shù)的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)0-10的數(shù)字。

 、僖髮W(xué)生說出已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字。

  ②復(fù)習(xí)0-10數(shù)字的`順序。

  二、揭示課題,

 、苯沂菊n題:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)。今天,我們來學(xué)習(xí)比10大些的數(shù),(指著課題,讓學(xué)生讀)11-20各數(shù)的認(rèn)識。

  三、教學(xué)新課。

  ⒈ 認(rèn)識10

 、俪鍪拘“簦阂桓桓?cái)?shù),數(shù)到10根如圖顯示:

  師:誰能告訴老師,10根小棒里面有幾個(gè)一根?

  也就是10里面有10個(gè)1。

 、诎10根小棒捆成一捆。

  師:這一捆是多少根?(生答)是幾個(gè)10根?(生答) 師:這一捆表示一個(gè)10根,就表示一個(gè)十。

 、垡髮W(xué)生說一說一捆的表示意思(板書:一個(gè)十)。

 、矓(shù)的組成及讀法

 、沤虒W(xué)11的組成和讀法。

 、贁[11根小棒。

  小組合作擺小棒,指名說說

  ②老師指著學(xué)生的擺法問學(xué)生:誰可以看著圖說11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(指名回答)合起來讀作:十一。

 、蹖W(xué)生讀一遍。

 、谱寣W(xué)生動手?jǐn)[小棒,學(xué)習(xí)13、15、20的組成及讀法。

  要求學(xué)生以最快的速度擺20根小棒,(學(xué)生在桌面上擺2捆小棒)指名回答20的組成和讀法。(黑板上貼20根小棒圖)

  ⑷要求學(xué)生說一些數(shù)量是14、16、19、20的東西。

 、僦敢粋(gè)學(xué)生說出數(shù)量是14 的東西。

 、谕阑フf一些數(shù)量是16、19、20的東西。

 、蹘熜〗Y(jié)情況并要求學(xué)生要善于把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

  (5)數(shù)11-20各數(shù),并認(rèn)識20的表示意思。

  ①學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)。數(shù)到20時(shí),要求學(xué)生把最后10根也捆成一捆。(放在桌面)

  ②讓學(xué)生看著桌面的2捆小棒說20的表示意思。(板書:20里面有2個(gè)十) 3、認(rèn)識數(shù)的順序和大小 ⑴顯示直尺,要求學(xué)生從左到右把直尺上的數(shù)讀一遍。 ⑵學(xué)生讀數(shù)。 四、 練習(xí)設(shè)計(jì): 1 、 2、

  3、看圖填空。

 。1)在方框里填上合適的數(shù)。

 。2)和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( ).

  (3)17和19中間的數(shù)是( ).

 。4)比大小。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案4

  教材簡析:

  11-20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些數(shù)都是兩位數(shù),分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一及2個(gè)十合成的數(shù),學(xué)生要理解這一點(diǎn)是有難度的。因此,教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義,再利用計(jì)數(shù)器分析各個(gè)數(shù)的組成,形成數(shù)的概念。通過口算10加幾和相應(yīng)的減法,可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。

  3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,獲得初步的數(shù)感.

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出1120各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

  教學(xué)過程:

  一:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知認(rèn)識“10個(gè)一是1個(gè)十”:

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能有順序地說一說,同桌之間先說,點(diǎn)名說。(電腦演示)。生回答。(同桌之間說一說,小組合作雛形)

  2、擺出10根小棒(電腦演示)

  3、如果1根小棒是1個(gè)一,那么老師帶來了幾個(gè)一,我們一起數(shù)一數(shù)。

  4、變魔術(shù)(此處老師語言要有神秘感),10根捆成1捆,電腦演示。師接著問,一捆里面有多少根,一捆里有幾個(gè)十。

  5、請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。(拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒)提問:這1捆小棒是多少根?(10根)對了,一根一根數(shù),有10根,我們可以稱作“10個(gè)一”(板書:貼10根小棒,下面寫10個(gè)一)捆成一捆也就是“1個(gè)十”(在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:貼一捆,1個(gè)十,最后在中間加上“是”)。

  在以后的學(xué)習(xí)中,我們一般滿了10根小棒就捆成1捆,表示1個(gè)十。

  5、.把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師:這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。(把“一”和“十”描成紅色)

 。ù颂帟r(shí)間不用長,6分鐘左右結(jié)束)

  二、認(rèn)識12:

  1、談話:在課桌上擺12根小棒,怎樣擺容易清楚地看出是12根?請?jiān)诳埳蠑[一擺?聽清楚老師的口令,說開始擺再擺。(卡紙上貼有雙面膠,便與展示)估計(jì)會有一根一根擺,還會有擺成1捆2根,展示兩個(gè)個(gè)學(xué)生的擺法,做對比。(直觀對比,學(xué)生直觀感受一捆,深刻感受一捆的好處)

  2、提問:我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根,再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎?

  3、小結(jié):擺12根小棒時(shí),先擺1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一,合起來就是12,看起來比較清楚。請個(gè)別同學(xué)說一說12的組成。

  三、繼續(xù)認(rèn)識11-20各數(shù):

  現(xiàn)在老師來考考小朋友們你們學(xué)會擺小棒了嗎?

  1、不要動手,腦子里想一想,怎樣擺出“11”,先擺什么?再擺什么?請個(gè)別學(xué)生說一說,11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  2、電腦演示1捆和3根,請同學(xué)們說一說,幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾?

  3、你還能說一說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是多少嗎?注意要說我們沒有說過的'數(shù)(同桌之間說一說,注意反饋不會說的同學(xué)),自然過渡到19。(11是讓學(xué)生說擺法,13是看小棒認(rèn)數(shù),變換多種演示練習(xí))

  4、提問:19根后面再添上1根是多少根?20根又滿一個(gè)十了,可以怎樣?

  學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問:這里是把幾根捆成1捆的?又捆成1捆有什么好處?追問:幾個(gè)十是二十?(板書:2個(gè)十是20)

  5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識了11-20各個(gè)數(shù),還知道了10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。

  四、鞏固練習(xí):

  1、請女生從7讀到17,男生從10讀到20。(同桌之間數(shù)一數(shù))

  2、想想做做第4題,“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來了草莓,給你3秒鐘的時(shí)間,你來猜一猜老師帶來了多少草莓?(電腦演示,出示圖片,3秒退出)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個(gè),為什么不猜30個(gè),初步感受估算,不是亂猜。誰有好的方法,能讓大家一眼就看出來是多少?(數(shù)出10個(gè)圈一圈)1個(gè)十和幾個(gè)一?合起來是十幾?正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖,數(shù)出10個(gè)圈一圈,驗(yàn)證答案。(此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計(jì)能力)

  3、翻書游戲。翻開書本第10頁,再翻到第13頁,第15頁,第20頁,第18頁,第15頁,第11頁最后回到第10頁。(此處感受數(shù)的順序,數(shù)的大小變化)

  4、想想做做第5題,感受生活中的數(shù)。

  板書設(shè)計(jì):

  10個(gè)一是1個(gè)十

  2個(gè)十是20

  教后反思:

  1、學(xué)過本節(jié)課后,學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù),直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“十”,初步理解了“10個(gè)一是1個(gè)十”,培養(yǎng)了學(xué)生初步估計(jì)意識,發(fā)展了數(shù)感。

  2、通過動手?jǐn)[一擺、說一說,既充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與,又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認(rèn)識20時(shí),讓學(xué)生自主擺小棒,并通過交流、討論、比較來引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個(gè)十。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 借助學(xué)具操作,認(rèn)識11-20各數(shù)。

  2. 正確書寫11-20各數(shù),正確認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  3. 初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。

  4. 培養(yǎng)環(huán)保意識,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識11-20各數(shù),能正確書寫,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、投影儀、計(jì)數(shù)器、學(xué)具、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。

  師:這是美麗的大海,為了讓海鷗永遠(yuǎn)留在我們的身邊,為了讓人們的生活環(huán)境更美麗,人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗,你們高興嗎?

  2. 出示情境圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?

  學(xué)生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。

  學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問題有

  沙灘上有多少只海鷗?

  沙灘上有多少位小朋友?

  礁石上有多少只海鷗?

  二、動手操作,探究新知

  1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。

 。1)同學(xué)們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧!

 。2)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。

  2. 教學(xué)11的認(rèn)識及數(shù)位的認(rèn)識。

 。1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動手?jǐn)[一擺。

 。2)用投影儀出示擺成一堆的11個(gè)小棒(小方塊),引導(dǎo):你能一眼就能看出這些小棒(小方塊)的個(gè)數(shù)嗎?你有什么好辦法,能讓大家一眼就能看出小棒(小方塊)的個(gè)數(shù)呢?

  請做對的同學(xué)到投影儀上演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:他是怎樣擺的?

  引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。

 。3)一個(gè)塑料槽中有10個(gè)小方塊,可以說這就是一個(gè)十。你能說一說嗎?

 。4)看著自己擺的`11說一說:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

 。5)把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察:這一組方塊表示什么?這一個(gè)表示什么?

  (6)這一組表示1個(gè)十,它對著的位置,我們給它起

  個(gè)名字,叫做十位。十位專門用來表示有幾個(gè)十。

  這一個(gè)表示1個(gè)一,它對著的位置也有一個(gè)名字,叫做個(gè)位。個(gè)位表示有幾個(gè)一。

  11這個(gè)數(shù)我們還可以用計(jì)算器表示,你能找到個(gè)位和十位嗎?

  請學(xué)生邊指邊說學(xué)習(xí)結(jié)果。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生邊指邊數(shù),可以一只一只地?cái)?shù),也可以兩只兩只地?cái)?shù)。

  學(xué)生動手?jǐn)[小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

  學(xué)生觀察、體會得出結(jié)論:不能一眼看出。

  學(xué)生通過動手操作,借助學(xué)具塑料槽想到把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。

  演示的學(xué)生把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個(gè)小方塊或在外邊放一根小棒。

  學(xué)生動手操作。

  學(xué)生說出這是一個(gè)十。

  學(xué)生指著自己擺的11說出11里面有一個(gè)十和一個(gè)一。

  學(xué)生觀察并回答一組表示1個(gè)十,一個(gè)表示一個(gè)一。

  學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生熟悉個(gè)位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。

  學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是個(gè)位,第二位就是十位。

  學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器的十位上撥一個(gè)珠子,

  (7)怎樣用計(jì)數(shù)器表示11呢?

  有1個(gè)十就在十位上撥一個(gè)珠子,這一個(gè)珠子就表示一個(gè)十。還有1個(gè)一,該怎樣撥珠表示?

  1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是11。

  (8)11怎樣寫呢?

  有1個(gè)十,就在十位上寫1,這一個(gè)1表示一個(gè)十。

  有1個(gè)一,就在個(gè)位上寫1,這一個(gè)1表示1個(gè)一。

 。9)討論:11十位和個(gè)位都是1,這兩個(gè)1表示的意義相同嗎?

  并說說自己撥的這個(gè)珠子表示一個(gè)十。

  學(xué)生自己動手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。

  學(xué)生說出11的組成。

  學(xué)生在田字格里書寫11,匯報(bào)寫法。

  小組討論,發(fā)表見解。

  這兩個(gè)1表示的意義不同,十位上的1

  表示1個(gè)十,個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

  三、加強(qiáng)操作,拓展新知

  1. 板書剛上課時(shí)提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?

  2. 讓學(xué)生撥珠表示:13。

  3. 在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。

  4. 認(rèn)識13的組成。

  5. 出示問題:礁石上有多少只海鷗?

  6. 擺小棒(小方塊)表示20。

  7. 小結(jié):今天我們通過自己動手操作,學(xué)會了11-20這些數(shù)。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生自己撥珠,互相交流撥法。

  學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)寫法:十位上寫1,表示1個(gè)十,個(gè)位上寫3表示3個(gè)一。

  同桌交流。

  數(shù)出有20只海鷗。

  學(xué)生自己動手操作,并演示。

  出示課題。

  四、自主練習(xí),鞏固新知

  1. 撥珠練習(xí)。

  認(rèn)識13、17、19、16

  2. 猜數(shù)游戲。

  今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學(xué)們來猜。

  (1)1個(gè)十和6個(gè)一。

 。2)比14大,比16小。

  學(xué)生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的;蛘呓處熢谟(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生說出是幾。

  學(xué)生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):1、認(rèn)識11-20各數(shù),能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  能力目標(biāo):2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  情感目標(biāo):3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  教學(xué)難點(diǎn):理解1120各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、小棒、白紙、信封

  板書預(yù)設(shè):

  11-20各數(shù)的認(rèn)識

  11121314151617181920

  10個(gè)一是十

  13是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的

 。ɑ蛘撸1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三

  2個(gè)十是二十

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出十幾

  1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會唱《數(shù)鴨子》嗎?(會)我們一起唱。

  小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

  課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只

  2、猜、數(shù)鴨子

  師:門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,請你來猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀?

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13

  3、寫數(shù)字13,有序地寫出11-20各數(shù)

  師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。

 。▽W(xué)生說一說,有序的板書,2位)

  師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。

  4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識)

  二、聯(lián)系情境,理解十幾和20的含意

 。ㄒ唬⿺(shù)的組成

  1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)

  師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?

  生:13

  要求:從信封中數(shù)出13根小棒,把紙上的雙面膠撕掉,把小棒擺在白紙上,誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根,

 。▽W(xué)生動手操作)師巡視

  2、生匯報(bào),師生共同交流。

  展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。

  師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)

  比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))

  得出:先擺10根,再擺3根最好

  師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個(gè)1呀?(10個(gè)一)

 。ò鍟10個(gè)一)

  師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個(gè)十啦?(板書:1個(gè)十)寫上是

  4、感受一個(gè)十

  師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個(gè)十)就是這個(gè),也就是1個(gè)十。

  5、再擺一擺13(師擺)

  師:我們要用簡單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。

  師:先擺1個(gè)十,再擺3個(gè)1,就是多少啦?(板書:13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的)

  6、擺11(生擺)擺法鞏固、運(yùn)用

  師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)

  師:這個(gè)好辦法,小朋友學(xué)會了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?

  師:兩個(gè)1表示什么意思?是不是一樣的?

  7、想象

 。1)老師在腦子里先擺1個(gè)十,再擺7個(gè)一,合起來是多少?

  也就是說17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的

  (2)在黑板上選一個(gè)數(shù),在自己的`腦子里擺一擺,然后和同桌說一說

 。ㄏ葦[。。。再擺。。。合起來是。。。)

  8、理解20

  生擺18

  ,展示,師:擺對的小朋友請對自己微笑一下。

  師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)

  師:這邊有幾個(gè)十呀?這一邊又有幾個(gè)一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動作。)(換成1個(gè)十)

  師:現(xiàn)在有幾個(gè)十啦?(板書:2個(gè)十)是多少呀?(板書:2個(gè)十是二十)

 。ǘ⿺(shù)的順序

  1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。

  師:老師給小朋友們帶來了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰?(尺子)尺子上的數(shù)你都認(rèn)識嗎?一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長呢?

 。ǘ嗝襟w出示尺,再將尺延伸到20)

  師:你能幫老師填完尺嗎?(請小朋友在尺上填出空缺的數(shù))

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  左邊第一個(gè)數(shù)是幾?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)

  那么右邊第一個(gè)數(shù)呢?第二個(gè)是幾?第三個(gè),第四個(gè)呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)

  師:誰能用一句話來概括一下?

  小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。

  2、數(shù)數(shù)

  師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?

  師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?

  三、鞏固練習(xí)

  1、估一估

  師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個(gè)呀?(幻燈片3秒)

  師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。

  師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。

  師:究竟有多少呢?

  2、猜數(shù)游戲(自己先選一個(gè),題目難度從簡單開始到難)

  師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?

  師:這些房子里啊,都住滿了小朋友,他們不讓小花貓住進(jìn)去,要他回答了一個(gè)問題,才讓他住進(jìn)去,你們愿意幫助小花貓嗎?

  師:你想讓他想住在哪個(gè)房子里?(生說出房子的號碼)問題答對,小貓住進(jìn)去

  師:他不想呆在這了,想換個(gè)位置,你想讓他到第幾個(gè)小房子里?

  比17少1的數(shù)()

  15后面的一個(gè)數(shù)()

  16和18之間的一個(gè)數(shù)()

  14是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的

  8個(gè)一和1個(gè)十組成()

 。矀(gè)十組成()

  ()由()個(gè)十和()個(gè)一組成

  3、生活中的數(shù)

  師:今天,我們又認(rèn)識了哪一些數(shù)?(11-20)

  說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?

  師:老師這里也找了一些,我們來看一看。

  出示紅綠燈:

 。ǎ保┚G燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?

  (2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?

  (3)黃燈

  老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。

  師:小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則,過馬路時(shí)要注意安全。

  大米:有幾千克?

  電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?

  路牌:是什么?幾路車?

  限速牌、臺歷

  小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。

 。础⒂螒

  師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))

  評價(jià):小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

  四、總結(jié)

  師:今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎?

  你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請做自我評價(jià)。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:66頁例4例5,練習(xí)八2--5、9、12

  教學(xué)目的:1、進(jìn)一步認(rèn)識11--20各數(shù)

  3、知道這些數(shù)的順序和大小

  4、正確書寫11--20

  5、進(jìn)一步掌握11---20各數(shù)的組成

 。、鞏固數(shù)位順序

  教學(xué)重難點(diǎn):1、知道這些數(shù)的順序和大小

  2、實(shí)際應(yīng)用

  教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)

  出示卡片11--20各數(shù)

  看卡片說數(shù)的組成

  一個(gè)十,6個(gè)一9個(gè)一1個(gè)十一個(gè)十3個(gè)一1個(gè)十14個(gè)一

  二、新授

 。ㄒ唬、教學(xué)例4

 。、出示放大的直尺圖

  看圖讀0--20

 。病枺0表示什麼?

 。场⒂^察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  小組討論

  (1)從左往右,依次多1

 。2)15在14的后面,在16的前面

  ..............................

 。ǘ┙虒W(xué)11--20各數(shù)的書寫

 。薄⒚杓t

 。、]田字格寫

  三、課堂練習(xí)

  練習(xí)八2--5、9

  第3課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八6--13

  教學(xué)目的:1、進(jìn)一步鞏固掌握11--20各數(shù)的組成

 。、鞏固掌握數(shù)位的意義

 。、聯(lián)系生活應(yīng)用

 。、增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣幾情感體驗(yàn)

  教學(xué)過程:一、基訓(xùn)

  對口令,說數(shù)和數(shù)的組成

  二、指導(dǎo)練習(xí)

 。、69頁7

  看數(shù)畫珠子,并且說個(gè)位,十位表示什麼

 。、69頁8

  出示圖

  小豬家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他門請自己的好朋友來完,小豬的好朋友小于13,小熊的朋友大于15,你能幫他們找朋友嗎?

  學(xué)生練習(xí)

 。、69頁10(10分鐘)

 。础70頁11

  看圖,弄懂圖的意思

 。、70頁12

  學(xué)生獨(dú)立完成

 。、出示圖

  小動物門出去玩,他們排著隊(duì)伍,你知道山羊排第幾嗎?

  你還能提那些問題

 。1)房子里有幾個(gè)動物

 。2)房子外面有幾個(gè)動物

 。3)一共有幾個(gè)動物

  可后記:

  第4課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:71--72頁例1--例3,72頁--73頁課堂活動1、2

  教學(xué)目的.:1、通過學(xué)生自主探索,感悟20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法計(jì)算方法的多樣性

  2、認(rèn)識加減法各部分名稱

  4、正確計(jì)算

  教學(xué)重難點(diǎn):計(jì)算方法多樣化

  教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)

  3+25-210+710+9+

  學(xué)生說計(jì)算方法

  二、新授

  (一)教學(xué)例1

 。、出示小棒圖

 。病⒖磮D寫算式

 。场⒄J(rèn)識各部分名稱

  我們每個(gè)人有自己的名字,加法算式也有自己的名字

  板書:加數(shù)加數(shù)和

 。、學(xué)生用小棒計(jì)算13+2,同桌交流,

 。1)把3喝合起來再加10

 。2)從13接著往后數(shù)

  ......................................

  (二)教學(xué)例2

 。、出示小棒圖,學(xué)生說圖的意思

  列算式15-2

 。、認(rèn)識減法各部分的名稱

  板書:被減數(shù)減數(shù)差

  3、學(xué)生用小棒計(jì)算15-2,同桌交流

 。1)先算5-2,再算10+3

 。2)因?yàn)?3+2=15,所以15-2=13

  .......................................

 。ㄈ┙虒W(xué)例3

 。、學(xué)生藍(lán)圖寫算式

  2、小組交流計(jì)算方法

 。、全班交流

  三、課堂活動

 。薄72頁1

 。病⒖谒憧ㄆ

  課后記:

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第70頁的例題,第71頁想想做做的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程,認(rèn)識 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù),掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會 1120 的數(shù)的組成。

  2、通過生活化的實(shí)例認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十,初步了解十進(jìn)制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、參與實(shí)踐過程,在生活中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)初步的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生正確讀1120各數(shù),并掌握它們的大小順序。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生初步十個(gè)一是一個(gè)十的觀念。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

  1、 投影出示文具用品商店的背景圖,小紅和小明買了一些鉛筆,(出示鉛筆)

  學(xué)生觀察,分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2,教師小結(jié):我們可以把10個(gè)支鉛筆捆成一捆,生活中許多時(shí)候,我們也把10個(gè)物體放在一起,你能舉一些這樣的例子嗎?教師可根據(jù)學(xué)生的回答出示實(shí)物或圖。(例如:一盒口服液,一包皮筋,一包餐巾紙等)。

  2、茄子老師想買10支鉛筆,請小朋友做售貨員,比誰拿得快,讓快的小朋友介紹經(jīng)驗(yàn),小結(jié):10個(gè)放在一起,拿起來比較方便。

  設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)體驗(yàn):即生活體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。通過生活體驗(yàn),學(xué)生可以體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)生活情景,并且讓學(xué)生找出生活中10個(gè)物體放在一起的事例,就很自然地將數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系,獲得了充分的感性認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣

  二、動手操作 探索新知

  1、 學(xué)習(xí)例1:

  學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程: 下面,我們來進(jìn)行擺小棒比賽,數(shù)12根小棒,比誰擺得又快又好,能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。

  學(xué)生動手操作小棒, 可能會出現(xiàn)多種擺法,教師指名演示:

  組織學(xué)生討論評價(jià),說一說你最欣賞哪一種擺法?為什么?

  根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié):小朋友想出的各種方法都很好,第6種擺法, 把10根小捆成一捆,(師帶著學(xué)生一起捆),桌上還有2根小棒,更容易一眼看出是12根小棒。這樣,和文具商店里面的擺法一樣。

 、瞥醪秸J(rèn)識計(jì)數(shù)單位: 1捆小棒里有幾個(gè)一呢?(10個(gè)一)

  這10個(gè)一我們也叫它1個(gè)十。板書:10個(gè)一是1個(gè)十 。

  學(xué)生指著自己的小棒說一說。

  2、擺一擺,數(shù)一數(shù)

  ①1120這些數(shù),你喜歡哪一個(gè)?你能用小棒擺一擺嗎?

  ②學(xué)生操作小棒,組內(nèi)交流,說說為什么用這個(gè)數(shù)表示?

  ③你能數(shù)出20根小棒嗎?學(xué)生操作小棒,可能會出現(xiàn)以下擺法:

  或者:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較:哪一種擺法好?

  說明: 2捆小棒是2個(gè)十。(教師板書)

  3、 認(rèn)識生活中的數(shù)。

 、傥覀円呀(jīng)認(rèn)識了1120這些數(shù), 他們在生活中很常見,你能舉例嗎?學(xué)生如果說到直尺,請學(xué)生拿出直尺,讀直尺上的數(shù)。

 、 從0讀到20 。討論交流:讀了著些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、蹖W(xué)生如果說到書上的頁碼,則讓學(xué)生找一個(gè)自己喜歡的頁碼,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

  ④出示羽毛球比賽圖,說說你從圖上看到了什么,想到了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里讓學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù),學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時(shí)候,不容易一下子看出來,于是學(xué)生就會努力尋找解決問題的方法與策略,在此嘗試探索的學(xué)習(xí)時(shí)空中,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,他們在操作討論中,明事理,悟方法,自始至終主動參與知識的'形成過程,實(shí)現(xiàn)了資源共享、學(xué)習(xí)互補(bǔ),提高了合作交往能力。

  三、拓展深化 發(fā)展數(shù)感

  1、 看圖認(rèn)數(shù):(圖略)

  2、 游戲:規(guī)則如中央電視臺幸運(yùn)52的看商品,猜價(jià)格。

  3、想想做做第2題:草莓圖和傘圖,先讓學(xué)生猜一猜各有幾個(gè)?你能夠用好的方法,使大家一眼就能準(zhǔn)確地看出是多少個(gè)嗎?(學(xué)生探索后交流)

  3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒,猜一猜有幾根?

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲是低年級十分感興趣的活動,這里在鞏固新知識的過程中,利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩?xí)進(jìn)行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果。】

  四、總結(jié)評價(jià):今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)? 有什么疑問?學(xué)得開心嗎?為什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:教師要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)化。為此,不僅要讓學(xué)生評價(jià)獲得的知識、技能與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),還要積極地關(guān)心學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感體驗(yàn)!

  【評析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成對于教師所授予的知識的被動接受,而應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想。

  1、 幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁。學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),才能學(xué)得主動,生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活。所以,教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,選擇他們樂于學(xué)習(xí)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材,給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型,既讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值意義所在,又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好數(shù)學(xué)模型。

  2、教師幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。教學(xué)過程中,要把學(xué)生置于主體地位,教師只是起組織者、指導(dǎo)者 、幫助者和促進(jìn)者的作用,本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識進(jìn)行有意義的建構(gòu)的目的。

  3、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。動手實(shí)踐,自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我采用了自主學(xué)習(xí)合作交流探索創(chuàng)新的教學(xué)模式,突出了數(shù)學(xué)活動的教學(xué),通過活動,學(xué)生將感性的實(shí)際活動和內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合起來,獲得成功體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并且練習(xí)設(shè)計(jì)注重面向全體學(xué)生,讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感!

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案9

  第七單元:11~20各數(shù)的認(rèn)識和加減

 。ü3課時(shí))

  第一課時(shí):11~20各數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第84~85頁,練習(xí)十四1、2兩題

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  教學(xué)重、難點(diǎn):知道11~20各數(shù)的組成

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,20根小棒

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  新授:

  (一)、教學(xué)數(shù)數(shù):

  1、 師:(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

  生:圖上有老師帶小朋友過馬路。

  師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?

  生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。

  師:你是怎樣數(shù)人數(shù)的?

  生:先數(shù)同學(xué)有9個(gè),再添上1個(gè)老師,一共是10個(gè)。

  師:你還看到了什么?

  生:……

  師:誰會從1數(shù)到20,從20數(shù)到1?(指名回答)

  學(xué)生活動:同位互相數(shù)一數(shù)。

  小結(jié):小朋友,我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子,過馬路要走人行橫道線。

  2、出示直尺,開火車讀數(shù)。

  3、p87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲,請你從1到20,按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

  展示連好的作品,全班一起按順序讀,檢查。是什么呀?

  (二)、數(shù)的組成:

  教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。

  一根小棒表示1個(gè)“一”,兩根小棒表示2個(gè)“一”,那么,三根小棒呢?師繼續(xù)出示4.5.6……

  2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。

  請你數(shù)出10根小棒捆成一捆,10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

  11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的,師示范出示小棒。

  那么13呢?請你用小棒擺一擺。一生演示。

  p87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺,一邊說。

  口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

  應(yīng)用:

  今天我們認(rèn)識了11~20這些數(shù),你在生活中見過這些數(shù)嗎?誰來舉例。

  三、小結(jié):你今天有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí):11—20各數(shù)的讀、寫法

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第86頁,練習(xí)十四3、4、5

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確的書寫11~20各數(shù)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  p87第3題。

  找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。

  新課教學(xué):

  1、教學(xué)數(shù)的`讀法。

  出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾,并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,所以讀作“十二”。

  2、教學(xué)數(shù)位表。

 。1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個(gè)十,對著十位,用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個(gè)一,對著個(gè)位,用幾個(gè)珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個(gè)十,對著個(gè)位寫幾,表示有幾個(gè)一。

 。2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?

  3、教學(xué)數(shù)的寫法。

 。1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書,有1個(gè)十,就在十位上寫l,有4個(gè)一,就在個(gè)位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個(gè)十,個(gè)位上是4,就表示4個(gè)一。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案10

  設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也是為以

  后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對11——20各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難,而對于以“十”為計(jì)數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認(rèn)識不多,但這個(gè)知識卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)以通過動手操作幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“十”這個(gè)概念為起點(diǎn),逐步學(xué)會掌握11——20數(shù)的組成,并能夠簡單應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  2、通過動手操作,使學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,觀察、操作和推理能力。

  3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn): 建立計(jì)數(shù)單位十的概念,掌握數(shù)的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、直尺、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、猜一猜。

  今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物(鉛筆)誰來猜猜大約有多少枝呢? 每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

  二、提供探索機(jī)會,經(jīng)歷探索過程。

  1、擺一擺,說一說:我們用數(shù)一數(shù)的.方法,知道老師有12枝鉛筆,可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀!怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆?請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

  2、學(xué)習(xí)12的組成。

 。1)操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來,說說你覺得最好的是哪種擺法,為什么?這種方法是怎么擺的?

 。2)課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

  (3)請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)

 。4)一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根?

  板書:12里面有1個(gè)十和2個(gè)一。

 。ㄟ可以說)1個(gè)十和2個(gè)一組成12。

  3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。

 。1)現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎?用卡片來表示。

  演示課件:依次出示13、11、16根小棒,說一說:()個(gè)十和( )個(gè)一是( )

 。2)我們也來很快擺出小棒,行嗎?出示數(shù)字。(14、15、18、17、19) 你是怎么擺小棒的。說一說:()里面()有個(gè)十和( )個(gè)一。

  4、學(xué)習(xí)20的組成。

  (1)現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒,再放1根是幾根?該怎么放?為什么?

 。2)說一說:2個(gè)十就是20。(板書:2個(gè)十是20)還可以怎么說?

 。3)20的末尾為什么是0?

  5、小結(jié):今天我們認(rèn)識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

  三、生活中的數(shù)。

  1、出示氣球圖。怎么數(shù)?

  2、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

  3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)?

  四、11-20的數(shù)序、大小。

  1、出示10個(gè)數(shù),小朋友你們會讀這些數(shù)嗎?我們一起來讀一讀。

  提問:一共有幾個(gè)數(shù)?從左到右數(shù)第4個(gè)是幾?從右到左數(shù)第4個(gè)是幾?中間有幾個(gè)數(shù)?是幾和幾?

  2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎?怎么排?下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上?大家知道這條線有什么神奇之處嗎?

  (1)讀一讀。

  這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來讀讀,從0讀到20,從20讀到0。

 。2)看數(shù)軸回答問題:11比()大1,19比()少1;

  12<() 18>()

  12<()<18()

  五、游戲中運(yùn)用。

  1、數(shù)一數(shù)

 。1)看到這條線,小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的?(2格2格)這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。

 。2)小兔也來湊熱鬧?纯此窃趺刺?(5格5格)

 。3)小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,米老鼠獎勵大家許多草莓,一下子引來5個(gè)小動物,它們想知道這些草莓有幾個(gè),卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。

  2、猜一猜

  (1)我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的()。

  (2)我是由2個(gè)“十”組成的()。

  (3)我在11和13的中間()。

  (4)我比14多1的()。

 。5)我比18少1的()。

  (6)我和我的朋友是19的鄰居。

  六、全課總結(jié),加以延伸。

  1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  2、你學(xué)會了哪些知識?

  3、還有什么問題?

  七、板書設(shè)計(jì):

  八、課后反思。

  這節(jié)課突出體現(xiàn)了:用活動的形式,讓學(xué)生認(rèn)識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感;用活動的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受;用活動的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭,也很輕松。但是也存在以下不足之處:(1)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處,生生交流做得不到位;(2)有幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)還不能貼近學(xué)生,如:20根小棒為什么要這樣放,如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來,為什么?(3)對于一年級的學(xué)生來說,激勵性的語言還不夠,課堂氣氛不活躍。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第64-65頁例題1-3。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識技能目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù),能正確地?cái)?shù)數(shù),讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)會用計(jì)數(shù)器表示數(shù),認(rèn)識個(gè)位和十位。

  2、發(fā)展性目標(biāo):通過“11-20各數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。讓學(xué)生參與實(shí)踐的過程中,在活動的過程中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握11-20各數(shù)的組成,能正確讀寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解11-20各數(shù)的組成,認(rèn)識個(gè)位、十位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、每人20根小棒、2根皮筋、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知一個(gè)“十”

  師:同學(xué)們,喜歡逛商場和公園嗎?,今天老師就同你們一起逛逛商場和公園,高興嗎?那你們可的認(rèn)真觀察,老師一會兒可要考考你們喲。

  1、電腦出示一個(gè)大商場,然后重點(diǎn)觀察10個(gè)裝的物品,乒乓球、鉛筆、雞蛋、羽毛球……

  師:你們發(fā)現(xiàn)這些東西都是幾個(gè)裝一盒的嗎?

  生:10個(gè)

  師:你們知道為什么要10個(gè)一裝嗎?

  生:略

  2、電腦出示P-64圖,師:請小朋友們認(rèn)真觀察,說說這是哪,有些什么?

  數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?哪些數(shù)是我們已經(jīng)學(xué)過的,哪些是我們還沒有學(xué)過的?(學(xué)生自由觀察后集體交流,教師選擇性的板書)

  3、師:孩子們觀察地很仔細(xì),有的同學(xué)還能按照一定的順序進(jìn)行觀察,并能用1-10和我們沒有學(xué)過的數(shù)字11-20來表示公園中物體的個(gè)數(shù)。今天我們就一起學(xué)習(xí)11-20各數(shù)更多的知識。

 。ò鍟n題:認(rèn)識11-20各數(shù))

  二、實(shí)踐操作,探索新知

  1、數(shù)小棒,感知滿十。

 。1)猜一猜,數(shù)一數(shù)。

  師:老師把你們在公園里找到的數(shù)字寶寶選了一個(gè)藏在電腦里,猜猜看,是多少?(生自由猜)

  孩子們猜了這么多,到底誰猜對了呢?怎么辦?(生:數(shù)一數(shù)就知道了)

  師:好,我們數(shù)數(shù)看。(電腦演示:1、2、3、4、……學(xué)生跟著一起數(shù))有20根,你猜對了嗎?

  師:下面老師要從它里面拿走9根,你能一下子猜出還剩多少根嗎?(11根)你是怎么知道的?(生說)

  師:孩子們可真是心靈手巧,不僅能猜出小棒的根數(shù),還能正確的數(shù)出小棒的根數(shù)?墒敲看味歼@樣一根一根地?cái)?shù),太麻煩了,你有什么好辦法,能讓大家一眼就看出有11根嗎?

  師:下面就請你們想一想、擺一擺,把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

  學(xué)生操作活動后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種:

 、倜2根2根地?cái)[,擺了5個(gè)2余1根。

 、诿5根5根地?cái)[,擺了2個(gè)5余1根

 、11根分成10根和1根。

  ……

  師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。電腦里的智慧爺爺也想出了辦法,我們來看一看,他是怎樣擺的。

  課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆-再在一捆旁邊放一根

  師:你們的想法和爺爺一樣嗎?比一比,誰的方法好?請小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。

  師:這一捆是幾個(gè)一根呀?(10個(gè))是多少根(10根)?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)

  現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。

  師小節(jié):對,我們拿10根小棒,只需要拿出一個(gè)十,也就是拿出一捆就行了,不必再一根一根的數(shù)了。

  2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

 。1)認(rèn)識11。

  師:現(xiàn)在老師要考考小朋友們的眼力了,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎?(電腦出示:1捆添上1根)

  師:你們怎么這么快就看出來了,怎么看的?

  生:1捆就是10根,再加上旁邊的1根,就是11根。

  師:簡單地說,幾個(gè)十?

  生:1個(gè)十。(電腦閃爍:1捆小棒。并出示:1個(gè)十。)

  師:幾個(gè)一?生:1個(gè)一。(電腦閃爍:1根小棒。并出示:1個(gè)一。)

  再讓學(xué)生自己拿出11根小棒,邊拿邊說,拿了幾個(gè)十,幾個(gè)一。

  師小結(jié):1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。誰會向老師這樣說一說?(指名復(fù)述后全班齊讀。)

  師:哪11怎么寫呢?小組討論,說說你們的想法。

  生:略

  師:左邊的1和右邊的1表示的意義是一樣嗎?

  生:略

 。2)認(rèn)識13。

  師:現(xiàn)在請孩子們拿出13根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。

  請生一邊展示一邊說:幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是13?(電腦演示)

  (3)擺自己喜歡的數(shù)。

  師:11-20這些數(shù)中,你最喜歡哪一個(gè)數(shù)?請用小棒擺出來。(師巡視生操作)再同桌說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來的。

 。4)請擺19的同學(xué)說說他是怎樣擺19的?

  生:略

 。5)擺20

  師:19根小棒再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請小朋友們與你的.伙伴商量商量,再合作擺一擺。請小組同學(xué)說說擺的結(jié)果。

  師小結(jié):對19根再添上一根就是20根了,我們要把這一根放在9根那一堆里,這樣單根的又滿了10根又可以捆成一捆了,現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(板書:2個(gè)十是20全班齊讀。)

 。6)課間活動

  唱拍手歌,讓學(xué)生拿小棒11-20,邊拿邊說:

  一個(gè)十,一個(gè)一,合起來是十一

  一個(gè)十,二個(gè)一,合起來是十二

  一個(gè)十,三個(gè)一,合起來是十三

  一個(gè)十,四個(gè)一,合起來是十四

  一個(gè)十,五個(gè)一,合起來是十五

  一個(gè)十,六個(gè)一,合起來是十六

  一個(gè)十,七個(gè)一,合起來是十七

  一個(gè)十,八個(gè)一,合起來是十八

  一個(gè)十,九個(gè)一,合起來是十九

  兩個(gè)十,合起來是二十。

 。ㄐ“粢怖哿俗屗谝贿呄刃菹⑿菹。)

  3、借助計(jì)數(shù)器認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

  師:認(rèn)識數(shù),我們還可以請一位朋友幫忙,它的名字就叫計(jì)數(shù)器(出示實(shí)物教具)。

 。1)師介紹計(jì)數(shù)器:從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。

 。2)生找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位,并說一說。

 。3)談話:認(rèn)識了計(jì)數(shù)器,我們現(xiàn)在一起看看該怎么用計(jì)數(shù)器。

  (4)聯(lián)系小棒圖向?qū)W生講解撥珠的方法,帶著學(xué)生一起撥11,問:11是幾個(gè)十幾個(gè)一,生答略。

  師:一個(gè)十應(yīng)該在哪位上撥幾顆珠子,一個(gè)一又在哪位上撥幾顆珠子。

  通過師的啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到十位上的1顆珠子表示1個(gè)十,個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一。

 。5)對著計(jì)數(shù)器寫11,進(jìn)一步加深學(xué)生對11的認(rèn)識。

 。6)看圖寫數(shù)后,提問:十位上和個(gè)位上的1一樣大嗎?

 。7)學(xué)生討論并交流。

 。8)老師補(bǔ)充:數(shù)字寫在不同位置意義不同,十位上的1表示1個(gè)十,個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

 。9)試撥“15”。

  電腦出示15根小棒(1捆添上5根),讓學(xué)生試撥。展示一學(xué)生所撥計(jì)數(shù)器,并讓他說撥法,然后全班同學(xué)互相幫忙,訂正撥法。并在練習(xí)紙上寫出“15”。

 。10)電腦出示19根小棒(1捆添上9根),讓學(xué)生撥出“19”,比比誰又對又快,并在練習(xí)紙上寫出“19”。反饋時(shí),拿兩、三個(gè)學(xué)生練習(xí)紙展示講評。

  (11)教學(xué)“20”的認(rèn)識。(電腦演示)

  ①師:“19再添上1個(gè)一,是幾?20有幾個(gè)十,在計(jì)數(shù)器上怎樣撥!

 、诜答仌r(shí),引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要在十位上撥兩顆珠子。個(gè)位上為什么一個(gè)珠子也不撥?

 、圩寣W(xué)生寫20,講評時(shí),強(qiáng)調(diào)個(gè)位上1個(gè)也沒有,用0占位。如果個(gè)位上不寫0,我們寫出來的數(shù)是什么?注意2、12和20的區(qū)別。

  (12)教學(xué)例3,邊讀邊寫。

  教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生獨(dú)立完成“邊讀邊寫”。(師巡視,指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生)

  三、有趣練習(xí),鞏固新知(電腦出示)

  1、游戲:我數(shù)數(shù),你撥珠,從5數(shù)到20

  2、搶答題。(電腦出示)

 。1)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

 。2)從右邊起,第一位是()位,第二位是()位。

 。3)19里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

 。4)( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來是14。

 。5)20里面有()個(gè)十。

 。6)十位上是1,個(gè)位上是2,這個(gè)數(shù)是()。

  3、比一比:誰的速度最快。

  找出數(shù)學(xué)書的第10,11,12,14,16,17,19,20頁。

  4、拓展——打電話。電腦出示P67頁第5題。

  四、總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?11-20這些數(shù),在我們的書上有,在我們的生活中有,還有哪些地方有這些數(shù)呢?請小朋友們課后做個(gè)有心人,注意觀察和思考,這樣我們就會越來越聰明。

  五、板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識11——20各數(shù)

  10個(gè)一是10,1個(gè)十是10

  從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位。

  十位上的1表示1個(gè)十。

  個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

  2個(gè)十是20。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案12

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊P78-P79。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十,知道10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。

  2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  3.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。

  教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。

  生按要求數(shù)數(shù)

  師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認(rèn)識11~20。(板書課題:認(rèn)識11-20)

  二、動手操作

  1.認(rèn)識十

  師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

  師:你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。

  師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個(gè)十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。

  2.理解10個(gè)一是1個(gè)十

  師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。

  師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。

  師:這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)!(4個(gè)一,5個(gè)一,,10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

  師:那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書:( )個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書:1個(gè)十里有( )個(gè)一)

  三、擺一擺、說一說

  1.動手?jǐn)[一擺

  如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個(gè)好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想.看誰擺得又對又快。

  學(xué)生操作,師巡視

  2.學(xué)生介紹擺法

  師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

  師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評價(jià)、總結(jié)

  四、深化認(rèn)識

  1.借助小棒說擺法

  師:下面老師說一個(gè)數(shù),看你能不能又快又清楚地?cái)[出來.11怎么擺的'?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

  生說擺法,師貼小棒圖

  2.直接說擺法

  師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?

  生說擺法,師貼圖

  師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個(gè)十是20,20里有( )個(gè)十)

  反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答

  五、鞏固練習(xí)

  1.抓一抓,擺一擺

  師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

  2.11~20數(shù)的順序

  師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

  3.?dāng)?shù)一數(shù)

  師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)

  4.估一估

  (1)雨傘圖

  這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計(jì))

  提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

  介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計(jì)對了嗎?

  (2)草莓圖

  還有一幅草莓圖,你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

  展示學(xué)生的方法,表揚(yáng)估計(jì)對的小朋友

  5.生活應(yīng)用

  你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

  (1)綠燈(圖1)

  提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)

  這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

  (2)公交站牌(圖2)

  提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

  (3)米袋(圖3)

  提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

  (4)電梯圖(圖4)

  提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?

  六、總結(jié)延伸

  課后延伸:其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案13

  教材分析

  本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ),

  同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備

  學(xué)情分析

  小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

  一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

  教學(xué)目標(biāo)

  掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認(rèn)識嗎?

  演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

  生1:是我們在過馬路。

  生2:放學(xué)了,老師帶我們過馬路。

  師:對,就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣,過馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

  2、觀察:圖中有什么?有多少?

  3、導(dǎo)入新課:生活中常常會碰到物體個(gè)數(shù)超過十,今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識。

  二、新課展開

  1、數(shù)數(shù)

 、、老師這里有一些小棒,請你猜一猜多少根?

 、谥该麃頂(shù)一數(shù),

 、勰悴聦α藛幔

 、堋⑻剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根?

 、、集體交流:出好方法。

 、、數(shù)出10根小棒,十個(gè)一是(),捆成一捆,一個(gè)十是()。

  接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。

 、蕖⒃鯓硬拍芤谎劬涂闯鱿旅嫖矬w有多少。

  2、數(shù)的.組成

  擺小棒,說說是十幾,這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

 、僦该f11

  ②、添上1根,同桌互說后交流。

  ③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說,再交流。

 、軘[19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

  3、數(shù)的順序

 、倏粗背呱系臄(shù),從0讀到10,再從10讀到20

 、谔釂枺13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是?17比14大還是小?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、壑该麛(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。

 、躊87練習(xí)十四,連一連,看看會有什么驚喜?

  三、鞏固延伸

  1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?

  2、比一比誰翻得快

  找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。

  四、:今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識了哪些新朋友?

  板書設(shè)計(jì)

  放大的課本上的圖

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

  按學(xué)生的座位分三組,從每個(gè)組找同學(xué)提問,回答正確加100分,打錯(cuò)不加分。

  教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

  平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學(xué)生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案14

  第5課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:73頁--76頁1--9

  教學(xué)目的;1、進(jìn)一步鞏固算法

 。、正確計(jì)算

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

 。、73頁1題

  2、73頁2

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、74頁3題

  學(xué)生先填空,在觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?小組討論

  得出:不進(jìn)位加,個(gè)位相加,十位不變

  不退位減,個(gè)位相減,十位不變

 。病74頁4

 。、找朋友游戲

  老師準(zhǔn)備算式和數(shù)字卡片

  學(xué)生游戲

  如:那到14的學(xué)生說,我的朋友在那里,拿10+4的小朋友就說,你的朋友在這里

  全班齊讀:10+4=14

  4、游戲:過河

  (1)6+4+8-7+5-4+6

 。2)19-9+7-5+6-4+3

 。、76頁7

 。、76頁8

 。、76頁9

  先引導(dǎo)學(xué)生看圖,明白圖的意思

  問:可以怎樣租船?

  小組討論

  課后記

  第6課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:77頁整理和復(fù)習(xí)1--6

  教學(xué):目的:1|進(jìn)一步鞏固11--20各數(shù)的認(rèn)識

 。、能按一定的順序數(shù)數(shù)

 。础㈧柟虃(gè)位,十位的'意義

  教學(xué)過程:一、引導(dǎo)學(xué)生看書,回憶本單元內(nèi)容

  二、復(fù)習(xí)

  1、出示小棒,知道10個(gè)一是10

 。、77頁1

 。、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)

  一個(gè)一個(gè)數(shù)

  兩個(gè)兩個(gè)數(shù)

  五個(gè)五個(gè)數(shù)

 。础77頁2

  出示圖,學(xué)生獨(dú)立完成

  5、在圈子里填20以內(nèi)的數(shù)

  十位是1的數(shù)個(gè)位是0的數(shù)

 。怠78頁5

 。、78頁6

  學(xué)生填空,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  課后記

  第7課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:79頁7、8、9

  教學(xué)目的:1、進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算過程

  2、正確計(jì)算

  教學(xué)過程

  一、對口另

  11--20各數(shù)的組成

  而、出示圖

 。ǎ穑ǎ=()

  ()○()=()

  2、不進(jìn)位加法和不退位減法怎樣算嘴快?

 。、79頁7

 。怠⒊鍪究ㄆ

  如:一個(gè)十和4個(gè)一

  學(xué)生答:一個(gè)十4個(gè)一組成14

  10+4=14

  4+10=1414-4=1014-10=4

 。、79頁9

  學(xué)生拿1分,2分,5分幣,小組合作,要1角2分,可以怎樣拿?

《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本73-74頁及練習(xí)十七中的部分練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11-20各數(shù),能熟練地?cái)?shù)11-20各數(shù),會讀會寫,并知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。

  2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的.大小。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識。

  4、通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識和動手操作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)新知

  1、數(shù)數(shù)

  小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣?老師先提出比賽要求,從1開始數(shù),誰在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手,比賽開始!

  學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。

  讓學(xué)生數(shù)1—20

  引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20

  揭題:今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。

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