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植物的生長(zhǎng)教案

時(shí)間:2024-07-28 10:34:59 教案 我要投稿

植物的生長(zhǎng)教案匯編(15篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的植物的生長(zhǎng)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

植物的生長(zhǎng)教案匯編(15篇)

植物的生長(zhǎng)教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  3、舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。1)說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

 。2)說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。1)說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

 。2)說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

 。3)舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  農(nóng)諺“有收無收在于水,收多收少在于肥”,請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義,得出水和無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,再提問吸收水和無機(jī)鹽的器官是什么,

  二、植物生長(zhǎng)需要水

  CAI展示問題

  為什么植物的生活離不開水?

 。. 你認(rèn)為一棵大樹和一棵小草的一生中,兩者的需水量一樣嗎?

  2、玉米在幼苗期和開花結(jié)果期的需水量也一樣嗎?

  圖片:蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。

  1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細(xì)胞就______.

  2.清水的濃度小,蘿卜細(xì)胞就_______.

  即:哪里濃度____(填“大”或“小”),

  水分就往哪里跑!

  水分由濃度小 濃度大

  夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么呢?

  觀察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?

  A洞中水位會(huì)_____:

  B洞中水位會(huì)_______.

  CAI展示:根細(xì)胞吸水和失水的原理

 。ㄋ模┲参锏纳L(zhǎng)需要無機(jī)鹽

  CAI播放植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽的視屏及圖片得出植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽。

  土壤中有多種無機(jī)鹽成分,植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。

  要使植物生長(zhǎng)的'好,就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。

  氮肥:促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝葉長(zhǎng)的繁茂

  磷肥:促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開放、果實(shí)和種子的成熟

  鉀肥:促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸,使莖桿健壯

  無土栽培:能滿足植物對(duì)各類無機(jī)鹽的需要

  合理施肥:

  a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律,適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(zhǎng),且獲得少肥高效的效果。

  b.疏松土壤,促進(jìn)有O2呼吸,從而促進(jìn)根對(duì)必需礦質(zhì)元素的吸收。

  課堂:細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

  植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽------合理施肥。

植物的生長(zhǎng)教案2

  教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間: 年 月 日

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。

  2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過程及變化。

  3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

  4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

  5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  6、能結(jié)合自己種植植物的過程,說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

  7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

  8、能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程。

  9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

  教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的.歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

  教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

  教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

  教 學(xué) 過 程 授課變更

  (一)導(dǎo)入新課:

  師:隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、描述植物的一生。

 。1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?

  (2)學(xué)生搜集整理資料。

 。3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

  (4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些階段?

  2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?

 。1)師:在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生匯報(bào),交流。

  (3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

 。4)師:通過這次終止植物的過程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦,F(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

 。5)教師小結(jié)。

  3、綠化校園,美化生活。

  師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來綠化我們的校園,種更多的花來美化我們的環(huán)境。

  (三)拓展:

  閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

  板書設(shè)計(jì)

  12植物的生長(zhǎng)

  按時(shí)澆水、防蟲、除草……

  作業(yè):課本練習(xí)

  教學(xué)反思

  略

植物的生長(zhǎng)教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo)

 、倮斫庵参锵蛐赃\(yùn)動(dòng)的概念及意義。

 、诟攀鲋参锷L(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。

 、垠w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過程和方法。

  2、能力目標(biāo)

  ①引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題、作出假設(shè),設(shè)計(jì)植物的向光性實(shí)驗(yàn)及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論,使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。

  3、情感目標(biāo)

  通過實(shí)驗(yàn)的分析評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì),體驗(yàn)感知科學(xué)探究的曲折,培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著探索的精神、合作精神以及創(chuàng)新思維等科學(xué)品質(zhì),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。

  2、教學(xué)難點(diǎn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程及嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

  【教學(xué)方法和手段】

  利用自制的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍,同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考,使其獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)、判斷思維和創(chuàng)新能力;還通過課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法不但明顯加強(qiáng)了溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系,還顯著增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性,這也是新課程改革的精神。

  【教學(xué)過程】

  A.引入課題

  導(dǎo)言1、請(qǐng)同學(xué)們觀看教材窗臺(tái)盆景這幅圖,想到了什么詩詞?(回答:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來)

  2、“紅杏出墻”說明外面的世界很精彩…那請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察討論,是外界什么誘惑使這“紅杏”探出腦袋,向外張望?這是植物的什么現(xiàn)象?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  B.新課講授

  一、植物向性運(yùn)動(dòng):

  這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識(shí)預(yù)覽填空

  二、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┻_(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)

  先向?qū)W生介紹胚芽鞘是什么?

  達(dá)爾文實(shí)驗(yàn):圖解的形式,flash演示(A組胚芽鞘保留尖端,B組胚芽鞘切除尖端C組錫箔蓋住胚芽鞘尖端D組錫箔蓋住胚芽鞘尖端下面)

  問題探究一:胚芽鞘的向光性生長(zhǎng)與胚芽鞘哪部分有關(guān)?

  看了課件之后,教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題:

  同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的AB,通過比較思考,這兩個(gè)對(duì)照組單因子變量是什么?控制變量又是什么?由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  問題探究二:胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里?

  看了課件之后,教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題:

  同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的CD,通過比較思考,這兩個(gè)對(duì)照組單因子變量是什么?控制變量又是什么?由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  探究活動(dòng)之后,及時(shí)布置學(xué)生完成學(xué)案上達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)問題

 。ǘ靥貙(shí)驗(yàn)

  老師介紹材料中的瓊脂塊是什么物質(zhì)?

  問題探究三:胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)?

  這個(gè)探究活動(dòng)安排是先讓全班學(xué)生按照學(xué)案上的提示完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)象、結(jié)論之后,再叫兩個(gè)學(xué)生到黑板上把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)象用圖像來表示,最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題:

  溫特實(shí)驗(yàn)單因子變量是什么?為什么要做一個(gè)瓊脂塊沒有接觸胚芽鞘尖端對(duì)照實(shí)驗(yàn)?

 。ㄈ┕饘(shí)驗(yàn):這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識(shí)預(yù)覽填空。

  C.課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),要領(lǐng)會(huì)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所遵循的三個(gè)基本原則:科學(xué)性原則、對(duì)照性原則、單因子變量原則,并且要在實(shí)驗(yàn)步驟中從語言上、邏輯思維上體現(xiàn)這三個(gè)基本原則。還特別要注意描述的實(shí)驗(yàn)結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相吻合,即有什么樣的現(xiàn)象應(yīng)該得出什么樣的結(jié)論。

  D.練習(xí)鞏固:全班學(xué)生完成學(xué)案上的課堂演練

  學(xué)案

  第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

  第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

  生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  【問題探究】

  探究一:胚芽鞘的向光性生長(zhǎng)與胚芽鞘哪部分有關(guān)?

  探究二:胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里?

  探究三:胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)?

  【知識(shí)預(yù)覽】

  一.植物向性運(yùn)動(dòng)

 。ㄒ唬└拍睿褐参矬w受到的'外界刺激而引起的運(yùn)動(dòng)。

 。ǘ⿲(shí)例:、等

 。ㄈ┮饬x:是植物對(duì)外界環(huán)境的。

  二.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┻_(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)

  1.外界條件為。

  2.取材:四個(gè)長(zhǎng)勢(shì)胚芽鞘

  3.實(shí)驗(yàn)步驟:

  ⑴取,分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D

 、艫組不作處理,B組切掉胚芽鞘,C組用錫箔遮蓋胚芽鞘,D組用錫箔遮蓋胚芽鞘。

 、撬慕M都用照射,然后放在相同且適宜條件下培養(yǎng)

 、扔^察四組胚芽鞘生長(zhǎng)狀況

  4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

  5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  (二)溫特實(shí)驗(yàn):

  1.取材:幾個(gè)生長(zhǎng)狀況胚芽鞘及瓊脂塊。

  2.實(shí)驗(yàn)步驟:

 、徘邢屡哐壳始舛朔旁诃傊瑝K上幾小時(shí)以后,移去胚芽鞘尖端,并將這塊瓊脂切成小塊,放在一個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),作為實(shí)驗(yàn)組A

 、屏砣

  ,作為對(duì)照組B。

 、菍、B兩組放在同樣且條件下培養(yǎng),然后觀察胚芽鞘生長(zhǎng)狀況

  3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

 。ㄈ┕饘(shí)驗(yàn):他從植物中分離出了這種物質(zhì),其化學(xué)本質(zhì)是,由于它能促進(jìn)植物生長(zhǎng),故取名為。

  【課堂隨筆】

  1、這堂課的重點(diǎn)為生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程,特別要注意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的邏輯思維的嚴(yán)密性,

  同時(shí)還要注意實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合。

  2、這堂課的難點(diǎn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)分析,關(guān)鍵要抓住實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩大原則:對(duì)照原則和單因子變量原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

  【課堂演練】

  1.植物的向性運(yùn)動(dòng)從根本上取決于()

  A.應(yīng)激性B.適應(yīng)性C.反射D.遺傳性

  2.圖Ⅰ圖Ⅱ是是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖判斷下列說法正確的是()

 、賵DⅠ是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn),圖Ⅱ是1928年荷蘭科學(xué)家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘產(chǎn)生某種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)②圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān),感光部位是尖端③圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)說明能夠產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)的部位是尖端下部④根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)可以推測(cè):植物的彎曲生長(zhǎng)可能和促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長(zhǎng)素

  A.①②④ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①③④

  圖Ⅰ圖Ⅱ

  3.給你兩個(gè)黑紙箱,兩個(gè)長(zhǎng)勢(shì)一樣的胚芽鞘,一盞臺(tái)燈,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘具有向光性

 、艑(shí)驗(yàn)步驟:

 、.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

 、菍(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  【課后思考】

  1.胚芽鞘的生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位在哪里?作用的部位在哪里?

  2.植物受單側(cè)光照射為什么會(huì)出現(xiàn)向光性?

  生物學(xué)案體例說明

  杜友珠

  【問題探討】

  1.提出與這堂課重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的某些問題,讓學(xué)生通過自己的思考方法得出問題的答案,從而使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

  2.把這堂課某個(gè)重要的結(jié)論性知識(shí)可演變?yōu)樘骄啃栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)方法、步驟、現(xiàn)象,從而使學(xué)生通過自己的邏輯思維推出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,體現(xiàn)新課標(biāo)探究性學(xué)習(xí)重要理念

  【知識(shí)預(yù)覽】

  把這堂課教學(xué)大綱要求掌握的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以填空的形式展現(xiàn)出來,目的使學(xué)生在課堂上消化知識(shí),達(dá)到這堂課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

  【課堂隨筆】

  主要是對(duì)這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)

  【課堂演練】

  選做一些具有典型代表性題目,并且要突出重點(diǎn)知識(shí)和難度的梯度,題目的量不要出得太多。這是學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏故環(huán)節(jié),目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力及分析解決問題的能力

  【課后思考】

  提一些這堂課趣味性的問題或與下堂課內(nèi)容相關(guān)的質(zhì)疑讓學(xué)生課后去思考,使學(xué)生對(duì)當(dāng)日的學(xué)習(xí)產(chǎn)生回味無窮的感覺,也為學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容做好鋪墊

  頁眉:全校統(tǒng)一格式。

  頁腳:指總頁數(shù)。

  撰稿、審稿:每期必須填寫。

  參考答案:另設(shè)頁面附在學(xué)案之后。

  參考答案

  【知識(shí)預(yù)覽】

  一.植物向性運(yùn)動(dòng)

 。ㄒ唬﹩我环较颉⒍ㄏ

 。ǘ└南虻匦、莖的背地性

 。ㄈ┻m應(yīng)性

  二.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┻_(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)

  1.單側(cè)光2.一樣

  3.⑴四個(gè)長(zhǎng)勢(shì)一樣胚芽鞘⑵尖端、尖端、下端⑶單側(cè)光

  4.A組的胚芽鞘向光生長(zhǎng)、 B組的胚芽鞘不生長(zhǎng)、

  C組的胚芽鞘直立生長(zhǎng)、 D的組的胚芽鞘向光生長(zhǎng)

  5.胚芽鞘的向光性生長(zhǎng)與胚芽鞘尖端有關(guān)胚芽鞘感受單側(cè)光的部位是胚芽鞘尖端

 。ǘ靥貙(shí)驗(yàn):

  1.一樣

  2.⑵沒有接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊切成與A組一樣小塊,放在一個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)

 、沁m宜

  3.A組的胚芽鞘會(huì)向放瓊脂的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)B組的胚芽鞘不生長(zhǎng)

  4.胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)

  (三)吲哚乙酸、生長(zhǎng)素

  【課堂演練】

  1、D 2. A

  3.⑴取兩個(gè)黑紙箱標(biāo)號(hào)甲、乙,甲黑紙箱在側(cè)面挖一個(gè)洞,用這兩個(gè)黑紙箱分別罩到一個(gè)長(zhǎng)勢(shì)一樣的胚芽鞘,再用臺(tái)燈照射甲黑紙箱有洞一側(cè),將甲、乙兩組放在同樣且適宜條件下培養(yǎng),然后觀察胚芽鞘生長(zhǎng)狀況

 、.甲組的胚芽鞘會(huì)向光生長(zhǎng)乙組的胚芽鞘直立生長(zhǎng)

植物的生長(zhǎng)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

  2.能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力,從而推測(cè)出三種土壤的保水能力。

  3.能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。

  4.能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。

  【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】觀察同一種植物在不同土土壤里的生長(zhǎng)情況。

  【課前準(zhǔn)備】

  配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

  第一課時(shí),完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí),完成活動(dòng)3及拓展部分。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?植物在不同土壤中生長(zhǎng)的情況有什么不同?

  二、指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)不同的土壤。

  1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。

  2.讓學(xué)生觀察三種土壤,比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。

  3.其他同學(xué)交流自己的.發(fā)現(xiàn),共同找出三種土壤的區(qū)別。

  4.歸納小結(jié)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。

  1.提出問題,交代活動(dòng)的任務(wù)。

  2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。

  3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。

  4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  6.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。

  四、指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè),豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。

  2.讓學(xué)生把推測(cè)的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。

  3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  五、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物。

  1.提出調(diào)查的要求。

  2.學(xué)生提出不明白的地方。

植物的生長(zhǎng)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察和分析,說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽,了解無土栽培技術(shù)。

  (2)認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)中需要量最大的三種無機(jī)鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  嘗試實(shí)驗(yàn)觀察和分析,說明綠色植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽

  教學(xué)方法與手段:

  教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  新課導(dǎo)入

  回顧上一章學(xué)的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  提出問題:土壤中減少的60g物質(zhì)是什么?

  多媒體課件展示有關(guān)無土栽培的錄像和圖片,

  據(jù)此了解到:什么是無土栽培?無土栽培有哪些優(yōu)點(diǎn)?在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用?進(jìn)而提出問題:沒有土壤,植物為什么也能很好生長(zhǎng)?

  一、來自土壤中的養(yǎng)料

  師、生共同分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理:這是一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的變量是三種不同的培養(yǎng)液,即土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水。

  實(shí)驗(yàn)通過三種培養(yǎng)液中青菜植株的生長(zhǎng)情況的對(duì)比,以及對(duì)三種培養(yǎng)液中成分的檢驗(yàn)來

  探究無土栽培成功的原因。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該問題作出假設(shè)。

  學(xué)生先自學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟,并在自學(xué)中嘗試思考本實(shí)驗(yàn)的基本原理。

  讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程,理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理。

  由于植株生長(zhǎng)狀況的變化需要有一星期左右的時(shí)間,因此實(shí)驗(yàn)分課前和課內(nèi)兩個(gè)階段進(jìn)行

  針對(duì)問題,學(xué)生小組在課堂上進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)三種培養(yǎng)液中各含有什么物質(zhì)。

  實(shí)驗(yàn)方法:(1)把土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液和蒸餾水,分別裝入編號(hào)為A、B、C的三支試管中。(2)取三片潔凈的載玻片,用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。(3)觀察、對(duì)比三片玻片上留下的痕跡。

  可看到,滴有土壤浸出液和無土栽培營養(yǎng)液的玻片上留下了明顯的白色結(jié)晶物質(zhì),而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。

  實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):

 。1)酒精燈的正確使用。

  用燈帽蓋滅火。

  (2)防止玻片爆裂。

  玻片離外焰2-3厘米。

  先均勻預(yù)熱,再集中水滴處加熱。

  二、無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的作用

  展示一組植物缺乏無機(jī)鹽癥狀的圖片,揭示無機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。

  適當(dāng)介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機(jī)鹽的作用和一些微量元素的作用。

  各小組展示課前做的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)而根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出問題:促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)是什么?

  根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考和討論:

  1.實(shí)驗(yàn)中3株植物出現(xiàn)生長(zhǎng)差異的原因是什么?

  2.實(shí)驗(yàn)中,哪些溶液中含有無機(jī)鹽?

  3.你認(rèn)為無土栽培成功的原因是什么?

  通過實(shí)驗(yàn)的觀察與分析,得出結(jié)論:植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽。

  通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和討論,得出相關(guān)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論不是由教材直接呈現(xiàn)的,而是由實(shí)驗(yàn)的探究獲得,體現(xiàn)了知識(shí)形成的“過程與方法”,體現(xiàn)了課標(biāo)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的理念

  授后小記:

  第三節(jié)植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽(2課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)性目標(biāo):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  難點(diǎn):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無機(jī)鹽及其作用。。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:(1)提前一段時(shí)間做65頁的實(shí)驗(yàn)5-6。(2)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜索植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽方面的資料。2、教師準(zhǔn)備:(1)準(zhǔn)備“外界溶液深度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。(2)準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)新鮮蘿卜,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別加入鹽水、清水。(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜索植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽方面的資料。四、教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  導(dǎo)入新課

  [講述]:同學(xué)們,你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎?“有收無收在于水,收多收少在于肥”。

  [提問]:請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。

  [復(fù)習(xí)提問]:回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,為什么?

  [小結(jié)]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無

  從字面能理解出:水和肥料(無機(jī)鹽)對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

  齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、植物的生長(zhǎng)需要水

  1、探究實(shí)驗(yàn):外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

  機(jī)鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

  [舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。

  [提問]:你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎?

  [小結(jié)]:(1)水是植物細(xì)胞的主要成分;(2)植物的生命活動(dòng)(如光合作用、呼吸作用)都需要水的參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

  [講述]:滿足植物對(duì)水的需要,是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求,給予適量的水。

  [實(shí)驗(yàn)]:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。

  課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí),將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí),將幼苗發(fā)下。

  [觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現(xiàn)象?

  [實(shí)驗(yàn)]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時(shí)間,莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  [想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  [提問]:自來水是溶液?jiǎn)幔?/p>

  驚嘆根毛的數(shù)量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

  同座位互相討論。

  在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容,并加以理解。

  觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,根變軟,根尖下垂。

  迅速放入自來水中一段時(shí)間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常。

  能回答出鹽水比自來水的濃度高。

  大部分同學(xué)不能確定。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  2、根吸水、失水的原理

  [解釋]:鹽水是加了食鹽的'水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以也是溶液。

  [小結(jié)]:外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水。

  [補(bǔ)充]:在此實(shí)驗(yàn)中,自來水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍,所以稱為“外界溶液”。

  [提問]:細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液是溶液?jiǎn)?為什么?/p>

  [實(shí)物投影儀演示]:取兩個(gè)新鮮蘿卡,中央挖兩個(gè)同樣大小的洞,分別注入清水和鹽水,并使液面等高,過一段時(shí)間后,觀察清水、鹽水液面的變化。

  [思考]:(1)液面是否有變化?怎么變的?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象?

  [講解]:拔河是繩子會(huì)向人數(shù)多的方向移動(dòng),同樣的道理,水流動(dòng)的方向是從濃度低向濃度高。

  [播放FLASH]:植物的吸水與失水過程。

  [總結(jié)]:細(xì)胞失水的原因是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度;細(xì)胞吸水的原因是細(xì)胞液壓濃度大于外界深夜?jié)舛取?/p>

  [討論]:(1)糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?

 。2)家中腌咸菜的缸內(nèi),過一段時(shí)間后,缸內(nèi)的水面有何變化?

 。3)為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來?

  理解溶液的含義。

  對(duì)第2題進(jìn)行小組討論,認(rèn)為鹽溶液濃度大,根細(xì)胞會(huì)失去水分,所以幼苗萎蔫;自來水溶液濃度小,根細(xì)胞吸收了水分,所以幼苗硬挺。

  肯定細(xì)胞液是溶液,因?yàn)槠渲腥芙庥性S多物質(zhì)。

  注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn),鹽水的液面升高,清水的液面下降。

  認(rèn)同:注入鹽水的蘿卜,水分從細(xì)胞內(nèi)流出所以鹽水液面上升;注入清水的蘿卜,水分進(jìn)處細(xì)胞內(nèi),所以清水液面下降。

  概括出細(xì)胞吸吸水和失水的原理。

  以小組為單位進(jìn)行討論,用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的常見現(xiàn)象。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  3、根毛吸水的道理二、植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽1、關(guān)于氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  教師補(bǔ)充:提出問題:

 。1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進(jìn)入液泡中?(4)燒苗的原因是什么?該如何補(bǔ)救?巡回指導(dǎo),組織討論,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽。推理出氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用,以及如果缺少有何癥狀。課堂小結(jié):細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽------合理施肥。

  學(xué)生4人一組。(1)出示“根毛細(xì)胞從土壤中吸水”剪貼圖;(2)根據(jù)剪貼圖總結(jié)出根毛吸水的道理。學(xué)生4人一組。(1)觀察課前準(zhǔn)備的兩株植物,對(duì)其生長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)行比較。(2)澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽,植物長(zhǎng)勢(shì)不同,這說明了什么問題?學(xué)生4人一組。(1)學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的幼苗,并出示實(shí)驗(yàn)記錄;(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對(duì)照,比較甲、乙、丙、丁瓶?jī)?nèi)的幼苗的生長(zhǎng)情況,有何異常?五、板書設(shè)計(jì):

  第3單元第5章綠色植物的一生

  第三節(jié)植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽(2課時(shí))

  一、植物的生長(zhǎng)需要水二、植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽1、探究實(shí)驗(yàn):外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水1、關(guān)于氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用2、根吸水、失水的原理

  3、根毛吸水的道理

  六、課堂作業(yè):

  一、填空題

  1.植物的根不僅能吸收________________,還能吸收溶解在水中的________________。

  2.植物的________________、________________等生命活動(dòng)都有水的參與,水還能有助于

  維持植物體正常的________________和一定的________________。

  3.陸生植物吸水的主要器官是________________,根吸收水主要在________________進(jìn)行。

  4.當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度____________土壤溶液濃度時(shí),根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度

  __________土壤溶液濃度時(shí),根毛就失水,這就是給植物施肥過多會(huì)出現(xiàn)______________現(xiàn)象的原因。

  5.植物生長(zhǎng)不僅需要含________________的無機(jī)鹽,還需要含________________的、含________________的無機(jī)鹽等。此外,植物生長(zhǎng)還需要含________________、含________________、含________________無機(jī)鹽等。

  二、選擇題

  1.在根尖中,吸水能力最強(qiáng)的是()

  A。根冠

  B,分生區(qū)

  C.伸長(zhǎng)區(qū)

  D.成熟區(qū)

  2.土壤中的水進(jìn)入根毛細(xì)胞的途徑是()

  A.細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→液泡

  B.細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡

  C.細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→液泡

  D.細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→液泡

  3.請(qǐng)你推斷,當(dāng)植物細(xì)胞處于周圍溶液濃度大的環(huán)境中時(shí),液泡將會(huì)出現(xiàn)()的變化是

  A.縮小B.脹大

  C.消失D.正常

  4.水稻生長(zhǎng)的后期,為防止灌溉后倒伏,應(yīng)多施()

  A.含氮的無機(jī)鹽-,

  B.含鉀的無機(jī)鹽

  C.含磷的無機(jī)鹽

  D.含鋅的無機(jī)鹽

  三、簡(jiǎn)答題

  1.用糖拌番茄或用鹽拌青菜,盤子里為什么會(huì)出現(xiàn)許多水?把發(fā)蔫的青菜泡到清水里,青菜為什么會(huì)硬挺起來?

  2.有人認(rèn)為多施肥可能會(huì)污染環(huán)境,但農(nóng)業(yè)豐收更重要.這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?

  七年級(jí)生物上4.2綠色植物的的生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽(新版蘇科版2)

  4.2綠色植物的的生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道植物的生活需要水和無機(jī)鹽

  2、能說出細(xì)胞吸水的原理

  3、了解根吸收水分的無機(jī)鹽的過程

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  植物的生活需要水和無機(jī)鹽

  教學(xué)方法與手段:

  教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到植物的生長(zhǎng)是需要水和無機(jī)鹽的,那么水和無機(jī)鹽是怎么進(jìn)入到植物的體內(nèi)的呢?

  我們這節(jié)課來探究一下。

 。ㄒ唬焊淖饔茫

  1、固著植物體使植物能挺立

  2、從土壤中吸收水和無機(jī)鹽

  3、有些植物的根還具有儲(chǔ)藏,繁殖的功能

  結(jié)論:植物需要的水和無機(jī)鹽是通過根從土壤里吸收來的

 。ǘ┯^察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響

  放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟,是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比濃鹽水的濃度小,使蘿卜細(xì)胞向外滲透水分的結(jié)果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬,是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比清水的濃度大,蘿卜細(xì)胞向內(nèi)吸收水分的結(jié)果。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,植物體的細(xì)胞可以失水,也可以吸水。

  看圖P63圖4-15、4-16

  說明植物的根的作用

  觀看視頻

  觀察實(shí)驗(yàn)

  想一想,兩個(gè)蘿卜條發(fā)生不同變化的原因是什么?

  總結(jié):

  溶液濃度與植物吸水的關(guān)系

  失水外界溶液濃度》細(xì)胞液濃度

  吸水外界溶液濃度《細(xì)胞液濃度

 。ㄈ┯^察根毛

  根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位在根尖

  根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結(jié)構(gòu)是根冠;根冠內(nèi)部一團(tuán)稍稍發(fā)暗的部位是分生區(qū);分生區(qū)以上白色、表面光滑的部位是伸長(zhǎng)區(qū);伸長(zhǎng)區(qū)以上長(zhǎng)有根毛的部位是成熟區(qū)。在成熟區(qū)的上端,還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。

  根毛吸水的條件:根毛細(xì)胞液的濃度》土壤溶液的濃度

  水(土壤)——根毛細(xì)胞——內(nèi)層細(xì)胞導(dǎo)管——莖——葉——?dú)饪?/p>

  根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。

  一般情況下,根毛細(xì)胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大,土壤里的水分就通過根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡里。根據(jù)這個(gè)道理,水分經(jīng)過成熟區(qū)的表皮細(xì)胞,再向表皮以內(nèi)的細(xì)胞逐步滲入,最后進(jìn)入導(dǎo)管。水分進(jìn)入根的導(dǎo)管后,再由導(dǎo)管輸送到莖、葉等其他器官中。

  看圖4-18根尖的結(jié)構(gòu)模式圖

  提問:根毛的作用是什么?

植物的生長(zhǎng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化。

  2、基本能夠在老師的助下記錄植物的生長(zhǎng)情況。

  準(zhǔn)備材料:

  給每有種植物準(zhǔn)備幾張紙,紙上畫好分成5格的表。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)變化,并用自己的方法記錄下來

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:

  分組活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒選擇自己愿意看護(hù)的植物,從而組成幾個(gè)小組。

  2、介紹表格的.使用方法:每天早上進(jìn)活動(dòng)區(qū)時(shí)觀察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。

  3、記錄完放回到固定的地方。

  4、每天各組幼兒可以輪流報(bào)告觀察記錄的結(jié)果。

  5、每周換一張記錄表,連續(xù)幾周后分別將記錄表裝訂成冊(cè)。

植物的生長(zhǎng)教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是高中生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊,第三章《植物激素的調(diào)節(jié)》,第1節(jié)《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》。主要包括生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布兩部分內(nèi)容。通過觀察現(xiàn)象總結(jié)向性運(yùn)動(dòng)的概念。通過探究活動(dòng)弄清生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程及其作用。重點(diǎn)介紹達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特等科學(xué)家100多年前的實(shí)驗(yàn),從而揭示了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。高中教材中利用科學(xué)研究的過程來呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的部分并不多。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程就是其中比較完整地反映出科學(xué)研究的全過程。本節(jié)為學(xué)生提供了良好的科學(xué)探究素材。植物向性運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與“生態(tài)因素對(duì)生物的影響”有關(guān),對(duì)理解適應(yīng)性等有重要意義。生長(zhǎng)素的內(nèi)容牽涉到植物的個(gè)體發(fā)育等內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

 。1)識(shí)記向性運(yùn)動(dòng)的概念。

 。2)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)科王

 。3)理解植物向光性原因,生長(zhǎng)素產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸。

  2、過程與方法

 。1)學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題。

 。2)運(yùn)用生長(zhǎng)素作用原理分析解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。學(xué)科王

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法觀察、假說、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和勇于探索的精神。

 。2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展使一個(gè)繼承、修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新的過程,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)一整套科學(xué)的研究方法。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  本校絕大多數(shù)學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村,對(duì)于植物向光性現(xiàn)象,學(xué)生在日常生活中有過接觸,具有一定的感性認(rèn)識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng),高二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力逐漸增強(qiáng),面對(duì)新奇而富于思考的問題,學(xué)生有探究的欲望。學(xué)生對(duì)求解向光性成因問題,應(yīng)該有一定的思想方法基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式,借助多媒體,以及對(duì)幾位科學(xué)家和他們所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的介紹。使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)史,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重教師與學(xué)生的互動(dòng),以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、體會(huì)知識(shí)的得出過程。

  五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程。

  2、植物向光性的原因。

  難點(diǎn):1、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

  2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

  六、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)問題情境投影展示向著窗外生長(zhǎng)的植株,組織學(xué)生討論教材“問題探討”中的討論題。分組討論后回答

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中遇到的問題的能力

  教師簡(jiǎn)單總結(jié),并給出植物向光性的定義

  理解向光性的'含義

  使學(xué)生了解植物的向光性

  問題:你有沒有想過植物為什么會(huì)向光生長(zhǎng)?科學(xué)家們又是怎樣研究這一問題的呢?

  思考

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  投影展示達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。并提出問題:

  1、實(shí)驗(yàn)1和2對(duì)比說明了什么?

  2、實(shí)驗(yàn)3和4中為什么要分別遮蓋胚芽鞘的尖端和下面一段?

  3、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是哪一部分?

  4、通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  給出達(dá)爾文的結(jié)論:?jiǎn)蝹?cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí),會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快,因而出現(xiàn)向光彎曲。

  過渡語:達(dá)爾文的結(jié)論是否正確呢?還需要進(jìn)一步證明。他結(jié)論中所說的刺激是否能由尖端產(chǎn)生向下傳遞呢?要證明該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?

  展示鮑森。詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖,提出問題:通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  肯定學(xué)生的結(jié)論并進(jìn)一步提問:尖端產(chǎn)生的刺激能傳到下部,那么它為什么能使伸長(zhǎng)區(qū)兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻呢?

  展示拜耳實(shí)驗(yàn)的示意圖,并提出問題:

  1、實(shí)驗(yàn)為什么要在黑暗中進(jìn)行?

  2、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出什么結(jié)論?

  講述:通過以上實(shí)驗(yàn)初步證明尖端產(chǎn)生的刺激是一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。這究竟是一種什么物質(zhì)?其化學(xué)本質(zhì)是什么?還需要進(jìn)一步證明

  展示溫特實(shí)驗(yàn)的示意圖并提出問題:

  1、此實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  2、通過此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裰兰舛水a(chǎn)生的是什么物質(zhì)?如何才能確定?

  講述:溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì),溫特認(rèn)為這可能是一種和動(dòng)物激素類似的物質(zhì),并將這種物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素。

  那么生長(zhǎng)素到底是一種什么物質(zhì)?如何才能確定?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

  講解:植物激素的概念,介紹其他植物激素名稱

  過渡:除了胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,植物體還有哪些部位可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,產(chǎn)生后分布在哪?如何運(yùn)輸?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方式、分布及影響因素,講解極性運(yùn)輸

  課堂練習(xí):學(xué)生討論49頁技能訓(xùn)練

  課堂小結(jié)

  布置作業(yè)

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  1、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并確定組長(zhǎng),課上由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)組內(nèi)學(xué)生參與討論的情況。

  2、課堂結(jié)束時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)性檢測(cè),檢查學(xué)生的課堂聽課效果。

  八、板書設(shè)計(jì)

  植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

  一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

  1、感受光刺激的部位:胚芽鞘尖端

  生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位:胚芽鞘尖端

  生長(zhǎng)彎曲的部位:胚芽鞘尖端下段

  2、生長(zhǎng)素成分

  化學(xué)本質(zhì):吲哚乙酸(iaa)

  生長(zhǎng)效應(yīng)物:苯乙酸(paa),吲哚丁酸(iba)

  3、植物向光性的原因

  二、植物激素

  三、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布

  化學(xué)本質(zhì)吲哚乙酸(iaa)

  合成部位幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子

  運(yùn)輸特點(diǎn)極性運(yùn)輸

  運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸

  分布相對(duì)分布在生長(zhǎng)旺盛的細(xì)胞組織

  含量極少

  作用效果顯著

  九.教學(xué)反思

  通過對(duì)植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

  的態(tài)度和勇于探索的精神。在講授本節(jié)時(shí),以學(xué)生親眼見到的一些向光性運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn),利用學(xué)生想知道向光性內(nèi)部原因的欲望為動(dòng)力,按問題的一般研究方法激發(fā)學(xué)生去思考,一個(gè)一個(gè)問題地解決,并在每個(gè)問題學(xué)生解決之后,運(yùn)用多媒體設(shè)備展示科學(xué)家的實(shí)驗(yàn),加以驗(yàn)證。這樣,每解決一個(gè)問題后學(xué)生都會(huì)有一種精神上的喜悅和滿足,促使他們產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的欲望,從而樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈的意志。

  用flash課件演示生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn);單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素不均勻分布變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),彌補(bǔ)圖形靜止不動(dòng)的缺陷,更加直觀。但這樣處理也會(huì)使學(xué)生注意力分散,不容易引起對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶。

  授課中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重師生之間、生生之間的互動(dòng),知識(shí)的得出都來源于學(xué)生對(duì)問題的思考和討論,這樣學(xué)生掌握知識(shí)比較容易。課堂時(shí)間不容易把握,教學(xué)過程中要注意修正部分內(nèi)容。

植物的生長(zhǎng)教案8

  大班科學(xué)活動(dòng):

  植物的生長(zhǎng)

  執(zhí)教:

  王成虎

  指導(dǎo):

  燕青

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)植物生長(zhǎng)過程感興趣。

  2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。

  3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的`作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  植物生長(zhǎng)掛圖、視頻

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗(yàn)。教師:誰都見過或種植過花草樹木?你是怎樣幫助它生長(zhǎng)的?你種植的植物都發(fā)生了哪些變化?

  二、基本部分

 。ㄒ唬⒔M織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?

 。ǘ⒔Y(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。

 。ㄈ、結(jié)合植物生長(zhǎng)掛圖,引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過程中的作用。教師:大樹的身體有哪幾部分?每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用?

  (四)、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動(dòng):“你說,我說,大家說,聽聽誰最棒”(如:我是一棵大樹,我的根xxx,可以xxx…….。)

  三、結(jié)束部分

  幼兒相互講述植物生長(zhǎng)小知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  植物雖然就在幼兒生活的周圍,幼兒對(duì)植物的了解其實(shí)比較少,比較淺。通過本次活動(dòng),主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來,形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣,通過圖片和視頻有了了解,接下來在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料,比如新鮮樹葉,讓幼兒了解樹葉會(huì)“呼吸”等。

植物的生長(zhǎng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、爛物等成分和與植物的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。

  2、探究的問題:土壤中有什么? 用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

  (2)土壤里有死蟲子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  4、把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  5、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

  (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足? 種一種,哪種土壤最適合植物安家? 幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。 記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

  注意事項(xiàng)

  1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的'需求。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源土壤,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

植物的生長(zhǎng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過程。

  2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像

  活動(dòng)過程:

  一、交流種植植物的方法:

  1、前一段時(shí)間我們?cè)谧匀唤抢锓N了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

  2、幼兒自由交流介紹預(yù)設(shè):

 。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)

  a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。(可能追問:?jiǎn)柺裁匆芷饋,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會(huì)爛掉。

  小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

  b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

  小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

  二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況:

  1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng),還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)

  a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長(zhǎng)根然后再長(zhǎng)葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請(qǐng)別的'幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

  b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長(zhǎng)、大蒜的根有多長(zhǎng)。(多種記錄方法)(小棒、尺)師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長(zhǎng),有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

  c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長(zhǎng)的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)師:原來植物的生長(zhǎng)需要水。

  d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了)師:原來植物的生長(zhǎng)需要營養(yǎng)。

  e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。提升:光合作用。(找資料)

  小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長(zhǎng)的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)還有什么秘密?

  f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺(tái)上的長(zhǎng)得快。師:這是為什么呢?(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測(cè)量溫度,水里都結(jié)冰了很冷—1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長(zhǎng)的溫度了,那你們?cè)谀睦镞看到過暖棚?(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)

  三、觀看錄像:

 。1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。師:為什么要搭雙層暖棚?師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

  (2)花匠介紹。

 。3)師:我有個(gè)問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?小朋友相互討論,簡(jiǎn)單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

 。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

  小百科:

  植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350 000個(gè)物種。綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求。

植物的生長(zhǎng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

  2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第2930頁。

  2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

  3、記錄紙和筆。

  活動(dòng)過程:

  1、植物為什么會(huì)有彎繞。

  出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽;ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng))西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的.藤蔓。

  2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

  彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗。幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

植物的生長(zhǎng)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。

  2、說明種子萌發(fā)的過程。

  3、說出葉芽的結(jié)構(gòu)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、能夠概述種子的結(jié)構(gòu),嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。

  2、種子的萌發(fā)過程;芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。

  難點(diǎn):

  1、探究種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。

  2、芽的發(fā)育過程。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入:播放視頻(種子萌發(fā)過程慢鏡頭)

  教師:在這個(gè)視頻中,你看到的是什么?

  學(xué)生:種子萌發(fā)的過程。

  教師:你觀察過種子的萌發(fā)嗎?

  學(xué)生:有/沒有

  教師出示幻燈片:這是一位同學(xué)的觀察日記,我們來一起欣賞一下————

  教師:瞧“一粒粒綠豆撕破了它的陳舊的外衣,露出了白白的身子,探出了一條尖尖的小尾巴——--”描寫的多形象生動(dòng)!

  一、種子的萌發(fā)

 。ㄒ唬┨骄糠N子萌發(fā)的外界條件:

  教師:表面平靜的種子,其內(nèi)部還在進(jìn)行著微弱的生命活動(dòng),一旦遇到適宜的條件,就會(huì)萌發(fā)。種子萌發(fā)需要哪些條件呢?

  學(xué)生:“水分”、“適宜的溫度”、“空氣”、“光照”。

  教師:這些條件是不是都是種子萌發(fā)的必要條件呢?我們今天不妨來探究一下。

  【 合作助學(xué)一】:

1.每一小組選擇某一個(gè)項(xiàng)目(水分、光照)按照所發(fā)任務(wù)嘗試完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  2.進(jìn)行探究設(shè)計(jì)的小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,并演示實(shí)驗(yàn)過程;

  3.其他小組聽取匯報(bào)后給予評(píng)價(jià)和建議;

  4.各小組再次完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。

  可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材:干燥的黃豆種子,紗布、培養(yǎng)皿、燒杯、廣口瓶、標(biāo)簽紙、黑塑料袋、清水、冰柜

  學(xué)生根據(jù)要求利用平板進(jìn)行分組活動(dòng),上臺(tái)展示學(xué)生交流

  【 合作助學(xué)二】:

1.每一小組選擇某一個(gè)項(xiàng)目(溫度、空氣),嘗試以簡(jiǎn)圖的形式來設(shè)計(jì)完整的探究實(shí)驗(yàn)方案。

  2.相鄰小組交換探究實(shí)驗(yàn)方案,給予評(píng)價(jià)和建議。

  3.各小組再次完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。

  利用平板中的畫圖工具進(jìn)行繪圖,并展示交流。

  老師:剛才的探究活動(dòng)大家完成的非常好,接下來我們?cè)龠M(jìn)行思維的提升,給你這張圖,你能分析一下3號(hào)種子沒有萌發(fā)的原因嗎?

  學(xué)生交流

  老師:以上都是我們的探究活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也只是預(yù)測(cè),那事實(shí)究竟是不是這樣的的呢?我們班的生物興趣小組的同學(xué)也做了預(yù)實(shí)驗(yàn),接下來就請(qǐng)侯欣然同學(xué)為大家介紹一下實(shí)驗(yàn)的大概過程。

  學(xué)生介紹

  總結(jié):通過剛才的探究活動(dòng),我們知道了種子萌發(fā)需要的外界條件有:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣。是不是具備了上述條件,種子就一定能萌發(fā)呢?

  教師展示幻燈片(綠豆萌發(fā)的情況):這里有50粒綠豆,培養(yǎng)的時(shí)候也給它們上面的條件,但是有四粒沒有萌發(fā),為什么呢?

  學(xué)生:會(huì)不會(huì)是種子本身的問題

  教師:看來僅有適宜的外界條件是不夠的,還必須具有完整的有活力的`胚。完整的有活力的胚是種子的內(nèi)部條件,這說明種子的內(nèi)部條件也是必需的。

 。ǘ⒂^察種子萌發(fā)的過程

  教師:種子萌發(fā)了,各部分結(jié)構(gòu)是如何發(fā)育成根、莖、葉的?最先突破種皮的是種子的哪一部分?能夠伸出土壤表面的又是哪一部分?我們可以通過繼續(xù)觀察種子的萌發(fā)過程來尋找答案。

  【 合作助學(xué)三】:各組展示培育的不同種子的萌發(fā)情況,討論完成下列問題,將答案寫在答題板上:

1.種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育?

  2.胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分?

  3.子葉發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生交流回答

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了許多植物的種子,只要胚是活的,在適宜的條件下,就可以萌發(fā),長(zhǎng)出幼苗,經(jīng)過生長(zhǎng)、發(fā)育直至開花、結(jié)果。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,也要學(xué)習(xí)種子的這種精神:不管上面壓著多么沉重的負(fù)荷,留給它們的空間是多么的狹窄,它們必定要突破任何重壓的禁錮與封鎖,曲曲折折地但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來!

植物的生長(zhǎng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

  2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

  活動(dòng)過程:

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

 。2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。

  探究的問題:土壤中有什么?

  一、用小鏟子挖泥土。

 。1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

 。2)土壤里有死蟲子。

 。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

 。1)紙濕了。

 。2)泥土里有水分。

  三、把泥土放入有水的.杯子中。

 。1)有氣泡。

 。2)泥土中有空氣。

  四、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

  (2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  五、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

 。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

 。3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

植物的生長(zhǎng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-土壤里有什么

  2、三盆土(粘土、壤土、砂土)

  3、挖土的鏟子、可以種植的菜秧、一小盆水。

  活動(dòng)過程

  一、觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  看一看,植物能不能離開土?

  1、青菜和小草都干枯了。

  2、因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。

  二、探究的問題:土壤中有什么?

  用小鏟子挖泥土。

  1、土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

  2、土壤里有死蟲子。

  3、土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  三、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  1.紙濕了。

  2.泥土里有水分。

  四、把泥土放入有水的杯子中。

  1、有氣泡。

  2、泥土中有空氣。

  五、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

  1、植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

  2、因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

  六、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  1.砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  2、壤土里的

  水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。

  3、粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  七、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的`水分和養(yǎng)分最充足?

  1、種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  2、幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

  3、記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

  八、拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

植物的生長(zhǎng)教案15

  目標(biāo):

  通過對(duì)泥土的探索活動(dòng),使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗(yàn),了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。

  過程:

  活動(dòng)(一) 挖土

  在溫暖的天氣里,帶幼兒到田野或草地上去玩,讓幼兒用小鏟挖土,自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒: 找一找:泥土上面有什么?

  挖一挖:泥土下面有什么?

  篩一篩:泥土里面有什么?可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西(草根、小草、小花、小蟲等)裝進(jìn)塑料袋或小桶里。

  看一看:泥土里什么顏色的.?

  摸一摸:有什么感覺? 捏一捏:泥土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

  嗅一嗅:泥土有什么氣味?

  討論 全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來,然后進(jìn)行討論: 你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么? 泥土中為什么會(huì)有小草、小蟲等?

  活動(dòng)(二) 小實(shí)驗(yàn)

  將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中,倒入一些水,攪拌一會(huì)。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象?將容器擺在桌子上,過一會(huì)兒再觀察,泥土和水會(huì)發(fā)生什么變化?

  將一個(gè)容器里放上泥土,另一個(gè)容器只放些水,分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長(zhǎng)情況,比較兩個(gè)容器中的蒜苗有什么不同?

  建議:

  此活動(dòng)可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動(dòng)應(yīng)選擇不同條件下的土壤,讓幼兒進(jìn)行探索。

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