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認識計算機教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的認識計算機教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。
認識計算機教案優(yōu)秀1
學情分析
多數學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事,但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接,品種繁多的多媒體設備更是讓人眼花繚亂,考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產品,因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿,一舉多得。
教學目標
知識與技能
1、了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展,體驗多媒體技術對生活和學習的影響
2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀;
2、通過對項目內容的引導,進行集體主義教育。
重點難點
重點:使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點:圖像、音頻、視頻素材的獲取
教學準備
課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包,新建文件夾,以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境:計算機網絡教室、電子教室、FTP服務器。制作好的助學資源包,為學生提供的制作素材,PPT課件、學習任務單,綜合評價表。
教學過程(2課時)
第一課時:
(一)情景導入
【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭,這一經典視頻會將學生的注意力集中,并產生濃厚的興趣。學生此
時會有一種制作起來很困難的感覺,但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片,告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候,引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體,多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
(二)新課展開
情景重現:《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中,包含了哪些多媒體素材呢?
提示引導學生回答出有:文本、圖片、音頻和視頻,繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一:采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖學生活動〗學生討論回答(上網找,自己寫文章)
教師肯定學生的回答, 【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息,我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么,如果我不會使用輸入法進行文字的錄入,我該怎么辦呢?有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢?(手寫筆)
【學生自學】考慮到對于學生群體而言,鍵盤輸入沒有問題,手寫筆應用不多,所以提供助學視頻或說明文檔,留給學生課后自學完成。
2、任務二:采集圖片
【問題3】網絡上有些圖片是允許下載的,這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載,那么此時若要想獲取圖片怎么辦?——引出抓屏軟件的'使用
【教師示范】
要點:用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像
用HyperSnap截圖軟件截圖(提供助學視頻)
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品,那么就需要活動的照片,這不能從網上搜索得到滿足,怎么辦?——引出數碼相機的使用
【教師示范】要點:取景對焦,拍攝照片,照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制,這樣的軟件有很多,其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題:若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中,怎么進行文字的素材?還有以前沒有數碼相機,都是老照片,怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件? 合作內容:利用掃描儀和OCR軟件組內同學共同合作完成 教師評價并總結 。.。.。.。
第二課時
3、任務三:采集音頻
師:通過網絡獲取音頻(了解常見音頻文件格式,課件中體現)
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂,可能是自己的一段旁白,或者是經過編輯的一段
音頻,這時候網絡就不能滿足我們的要求了,怎么辦呢?
使用Windows自帶錄音機錄制旁白(教師示范為主,配以助學視頻)
4、任務四:采集視頻
師:通過網絡獲取視頻(了解常見視頻文件格式,課件中體現)
。ㄒ唬河涗浾谶M行的活動,記錄有意義的一刻,都離不開攝像機,學習數碼相機的使用
提示:現在手機也可以拍視頻的
。ǘ):了解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示,提供助學視頻)
【動手練習】根據教師提供的素材,模仿教師演示的過程,練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像,然后將其視頻輸出,選擇的采集軟件為Windows Movie Maker,利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
認識計算機教案優(yōu)秀2
教材分析:
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容,教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系,由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患,學習一些常見的網絡安全措施,要讓學生知道:網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一,但開放的網絡系統也帶來了眾多的安全隱患!爸R窗”模塊,主要介紹了“系統漏洞與補丁”,使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系;(“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后,可以模仿或自主確定方法步驟,進行“試試看”的模塊)。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識,養(yǎng)成良好的上網習慣。
教學目標:
1、知識和技能:
(1)知道網絡中的安全隱患;
(2)了解網絡防護軟件的種類,掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法,學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習,知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點:學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點:能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體(資源):
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件(ppt演示文稿) 片斷
教學過程:
教學
環(huán)節(jié)
教師的.活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話導入
1、提問:同學們,你們平時上網最喜歡做些什么呢?上網時遇到過哪些問題?
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件:幻燈片1,出示課題
聯系生活實際引入學習內容,激發(fā)學習興趣。
二、建構新知
1、網絡中的安全隱患
。ㄒ龑W生自主學習網絡中的安全隱患。)
師提出問題:網絡中的安全隱患都有哪幾種?
引導學生看書63-64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題,師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容,還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容,找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件:幻燈片2
明確問題,探究找出問題的答案。
出示片斷(病毒):進一步體驗病毒的危害。
出示課件:幻燈片3,進一步了解網絡隱阱
出示課件:幻燈片4,了解常用的防護軟件。
出示課件:幻燈片5,明確任務及要求,幫助學生完成任務。
出示課件:幻燈片6,了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。
引導學生學習360安全衛(wèi)士的使用方法,舉一反三,知道其它防護軟件。
認識計算機教案優(yōu)秀3
【教學設計思想及知識背景】
“認識信息世界”是初中信息技術課程的第一課,內容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵。因為“信息”這個詞雖然平常大家都經常聽到,如信息社會、信息時代、信息爆炸等等,但到底什么是信息,學生就講不清了,而且信息這個概念非常抽象,對于初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵,必須讓學生從感性上去認識,再由信息過渡到信息技術,讓學生了解到信息技術在現代社會的重要性,從而增強學生學好信息技術這門課的決心。
【知識目標】
1.理解信息的概念,懂得什么是信息。
2.了解信息的幾種典型特征及其表現。
3.知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務。
【能力目標】
學會利用身邊的信息,掌握信息技術的主要應用。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.能夠認識到信息對人類的重要性。
2.能夠辨別信息的真?zhèn)涡,自覺抵制不良信息。
3.激發(fā)信息技術的興趣,養(yǎng)成主動學習信息技術的積極態(tài)度和習慣。
【教學重點】信息的本質概念。
【教學難點】信息的概念和特征。
【教學過程】
一、導出信息的概念
問題導入:
①師:“今天是我們的第一節(jié)課,大家知不知道我們這門課叫什么?”
生:信息技術。
、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課,現在改為信息技術課,什么是信息、什么是信息技術?(教師設疑)
生思考。(以學生現有的知識水平很難回答)
2.播放課件:多媒體圖片和錄像(古代烽火臺信息的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子)
師:從圖片和錄象中,我們可以獲得哪些信息?
生答:古代戰(zhàn)事傳遞,奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。
總結歸納“信息”的概念:剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上,我們在現實生活中,無時無刻都在接觸信息。對人類而言,五官能直接感受到的一切,比如你所讀過的`書,你所聽到的音樂,你所看到的事物,你所嗅到的氣息,你所想到的問題,你所做過的事情等,這些都是信息。廣義地說,一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外,我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結什么是信息嗎?
生:總結。
師:(補充)信息是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化,以及事物之間相互作用和聯系的客觀描述。
師:你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息?(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、互聯網、家庭、學校、社會等各方面回答。)
生答:學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。
二、指導學生認識信息的特征
師:我們會發(fā)現,信息有一些共同的特征,F在讓我們一起來看看,信息有哪些特征?怎樣才是信息呢?
播放課件:特征一:當我們在傳遞信息時,有的要通過紙張來傳遞,有的是刻在光碟上,還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息,當我們需要信息時,就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息,信息總是要依附在一定的介質上,這說明信息有怎樣的特性呢?
認識計算機教案優(yōu)秀4
一、教學目標
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點:了解計算機的硬件知識。
教學難點:容量單位的換算關系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
四、教學準備:多媒體課件
五、課時:1課時
六、教學過程
1、新課導入
教師展示課件,展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入:隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高,計算機作為功能強大的信息處理工具,已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分,在享受計算機帶來方便的同時,人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?
學生討論交流,學生回答,師生互評。
2、新課講授
教師展示課件,介紹計算機的發(fā)展史:
。1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC),計算機之父:馮·諾依曼。
(2)第一代計算機:電子管計算機。
第二代計算機:晶體管計算機。
第三代計算機:中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機:大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
。3)第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入:今天我們和大家一起來認識計算機結構組成,進一步認識計算機,通過大家的共同努力,相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像,給學生以感性認識。
自主學習:學生結合所看錄像,學習教材中計算機硬件知識。
教師提問:計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學生回答:……
教師展示課件,總結:
外觀上:機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造:主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問:看完這些硬件結構,那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個人,那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU:猶如人的大腦,起運算和控制作用。
主板:它是計算機的血管和神經,有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡:相當于人的眼球,圖像的形成由它完成。
聲卡:它是計算機的聲帶,計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條:計算機的臨時倉庫,它是計算機的內存儲器。
硬盤:猶如一個大倉庫,它是計算機的外存儲器,用于儲存程序和數據。
顯示器:相當于人的臉,大腦處理后的信息,往往通過人的臉表現出來,它是計算機的輸出設備。
音箱:是計算機的`嘴,計算機由它發(fā)出聲音,同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標:各種操作和命令由它輸入計算機,它是計算機的輸入設備。
打印機:相當于我們使用的筆,也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習:老師打開機箱,展現計算機實物部件,讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入:在計算機硬件系統中,我們說內存是臨時倉庫,硬盤也是個大倉庫,不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等),它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)
。1)計算機處理信息的最小單位是比特,英文Bit,也就是一位二進制位(0或1)
最基本的容量單位是字節(jié),英文Byte,縮寫為B。
一個英文字符占1個字節(jié),一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、吉字節(jié)(GB)。
(2)換算關系
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
。3)查看存儲器容量大小的方法:右擊“我的電腦”,執(zhí)行“屬性”命令,在“系統屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息
雙擊“我的電腦”,單擊盤符,在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。
小組合作討論:討論本節(jié)的“討論學習”部分,完成教材中的表格。
七、板書設計
計算機存儲的最小單位──二進制位(比特、bit或b)
計算機存儲的基本單位── 字節(jié)(Byte或B)
8個位(比特)=1個字節(jié)
存儲容量(文件大。﹩挝唬築、KB、MB、GB
換算:1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB
八、總結
這節(jié)課主要學習了計算機硬件知識,也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討,實物接觸,讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學習,也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。
九、鞏固練習
你了解常用的外存儲器么?你、同學、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個小小的調查,并完成下面的表格。
認識計算機教案優(yōu)秀5
教學目的:
1、知識與技能:認識Word窗口的組成,了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。
2、過程與方法:掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。
4、創(chuàng)新與行為:讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
教具準備:
1、多媒體機房。
2、極域教學系統。
3、相關圖片、課件、猜詞游戲。
教學重點與難點:
1、重點:掌握啟動和退出Word的方法z
2、難點:認識Word窗口的組成及其主要功能。
課時安排:
1課時
教學過程
一、導入
出示用Word編輯的日記、作文樣例。
教師:這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的.。Word的功能強大,我們可以用Word來寫作文、記日記,還可以在文章中插入漂亮的圖片,做好以后,還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作,讓我們開始學習Word吧!
二、新授
。1)Word的啟動
教師示范。
單擊“開始”按鈕,依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”,單擊“MicrosoftOfficeWord20xx”命令,打開Word20xx窗口。
[板書:Word20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]
學生操作。
教師提問:是不是還有其他的啟動方法?
學生上機嘗試,請個別學生向全班學生作示范。
討論:你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為的方法啟動Word.
(2)Word窗口的組成。
A、Word窗口和寫字板窗口很相似,先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。
B、打開Word窗口,教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。
C、小游戲
1:在菜單欄中找命令。
游戲目的:熟悉菜單欄,為以后的Word學習打下基礎,激發(fā)學生的學習興趣。
游戲規(guī)則:分小組找出菜單欄中的命令,每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單,能說出命令的功能。
游戲2:在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師:工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到,你們相信嗎?
與教師比一比:學生考老師,由學生說出工具欄中的命令,教師在菜單欄中找出相應的命令。
D、小練習:輸入:“實踐園”中的文字。
(3)保存Word文檔。
A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令,彈出“另存為”對話框。
B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。
C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。
D、單擊“保存”按鈕。
學生完成“實踐園”
(4)退出Word。
學生自主嘗試退出Word的方法。
三、教師歸納總結。
認識計算機教案優(yōu)秀6
教學目的:認識什么是計算機病毒,計算機病毒的種類和防治
教學重點:病毒的特性,危害形式
一、病 毒 的 定義
從廣義上定義,凡能夠引起計算機故障,破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日,我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》,在《條例》第二十八條中明確指出:"計算機病毒,是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據,影響計算機使用,并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病 毒 的 歷 史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲病毒"事件,給計算機技術的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意,但在當時,"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染,使得數千臺連網的計算機停止運行,并造成巨額損失,成為一時的輿論焦點。 最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五","米氏病毒","小球病毒"等。因當時軟件種類不多,用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及,造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒,使人們對病毒的認識更加深了一步。 最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制,利用通信進行傳播的計算機程序,并稱之為計算機病毒。
三、病 毒 的 產 生
1、開個玩笑,一個惡作劇。
2、產生于個別人的報復心理
3、用于版權保護。
四、病 毒 的 特 征
未經授權而執(zhí)行。一般正常的程序是由用戶調用,再由系統分配資源,完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性,它隱藏在正常程序中,當用戶調用正常程序時竊取到系統的控制權,先于正常程序執(zhí)行,病毒的動作、目的對用戶時未知的,是未經用戶允許的。
1、傳染性 計算機病毒可通過各種可能的渠道,如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現了病毒時,往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒,而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2、 隱蔽性 病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析,病毒程序與正常程序是不容易區(qū)別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節(jié),而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上,所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節(jié)附著到正常程序之中,使人非常不易被察覺
3、 潛伏性 大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發(fā)作,它可長期隱藏在系統中,只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(破壞)模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如:黑色星期五,“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題,答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4、 破壞性 良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句,或者根本沒有任何破壞動作,但會占用系統資源。 惡性病毒則有明確得目的,或破壞數據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤,有的對數據造成不可挽回的破壞。
5、 不可預見性 從對病毒的檢測方面來看,病毒還有不可預見性。不同種類的病毒,它們的代碼千差萬別,但有些操作是共有的(如駐內存,改中斷)。
五、病 毒 的 分 析
整個病毒代碼雖短小但也包含三部分:引導部分,傳染部分,表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存,為傳染部分做準備(如駐留內存,修改中斷,修改高端內存,保存原中斷向量等操作)。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式,傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分,前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的.病毒都是有一定條件才會觸發(fā)其表現部分的。
六、病 毒 的 命 名
1、按病毒出現的地點
2、按病毒中出現的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時間
七、病 毒 的 分 類
按破壞性可分為:良性病毒,惡性病毒 按傳染方式分為:引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。 按連接方式分為:源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。
八、病 毒 發(fā) 作
、庞嬎銠C無故死機
、朴嬎銠C無法啟動
、荳indows3.X運行不正常
、萕indows9X無法正常啟動
、晌C運行速度明顯變慢
⑹曾正常運行的軟件常報內存不足
、宋C打印和通訊發(fā) 生異常
⑻曾正常運行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
、拖到y文件的時間、日期、長度發(fā)生變化
⑽運行Word,打開文檔后,該文件另存時只能以模板方式保存
、蠠o意中要求對軟盤進行寫操作
、写疟P空間迅速減少
⒀網絡數據卷無法調用
、一緝却姘l(fā)生變化 根據上述幾點,我們就可以判斷您的微機和網絡是否感染上病毒,如當前流行的Win95.CIH病毒,通常也會表現為某些應用軟件經常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執(zhí)行文件,使這些文件不能正常執(zhí)行。 破壞文件數據,造成信息的丟失。 破壞系統文件或引導記錄,使系統盤無法引導系統。 破壞硬盤的主引導記錄或分區(qū)表,使系統信息丟失。 破壞文件分配表,造成數據的丟失。 占用磁盤上的可用空間或在盤上產生坡塊現象,使磁盤可用空間減少。 占用系統內存,使內存可用空間減少,造成一些應用程序無法運行。 對整張磁盤或盤上某個扇區(qū)進行格式化,破壞磁盤數據。 占用系統時間,使系統運行速度減慢,降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
認識計算機教案優(yōu)秀7
教學目標:
1、認識資源管理器
2、學會多種方法啟動資源管理器
3、學會利用資源管理器查看和管理文件
教學重難點:
1、學生對資源管理器的認識與應用
第一節(jié)《打開資源管理器》
一、情景創(chuàng)設,激發(fā)興趣
師:老師給同學們帶來了很多禮物,猜猜看是一些什么禮物,《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面,請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生:學生打開桌面上的"禮物"文件夾,查看各種類型文件。
師:我們這節(jié)課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生:明白本課的基本學習任務。
二、自主探究,交流分享
師:看看哪個小朋友最能干,先把"資源管理器"找到,并打開。
生:學生根據經驗操作,嘗試打開資源管理器。
師:你是怎樣找到"資源管理器"的。
生:學生說自己的方法。
三、合作學習,釋疑解難
師:打開資源管理器的方法很多,方法一:單擊"開始"菜單,依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令,就可以打開資源管理器。方法二:在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三:在任務欄的"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵,在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四:按住Shift鍵,在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口,并直接進入該文件夾,教案《《3、認識資源管理器》教案》。
四、實踐創(chuàng)作,展示評價
師:現在我們已經知道了很多種打開資源管理器的方法,學生實踐創(chuàng)作,教師給予點評。
五、梳理總結,拓展延伸
教師指導學生梳理總結打開資源管理器的方法,鼓勵學生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
第二節(jié)《認識資源管理器窗口》
一、情景創(chuàng)設,激發(fā)興趣
師:你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的名字嗎?(大屏幕出示:標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
二、自主探究,交流分享
學生四人小組討論各部分的名稱,交流識記窗口各部分的名稱。
三、合作學習,釋疑解難
1、教師指導學生認識各部分的名稱,講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾;有的文件夾或磁盤前會出現"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-",看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中,文件夾的顯示方式有四種。
四、實踐創(chuàng)作,展示評價
學生根據本課的內容,找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結,拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學生去探尋各部分的.功能。
第三節(jié)《文件的操作》
一、情景創(chuàng)設,激發(fā)興趣
師:使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個Web頁面,還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
二、自主探究,交流分享
學生自主探究,教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
三、合作學習,釋疑解難
教師講解要點知識:
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經常要對文件夾進行各種操作,如復制、粘貼、重命名等,在進行這些操作之前,首先應該選中要操作的一個或多個文件對象,選中文件夾的方法很多,教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
四、實踐創(chuàng)作,展示評價
學生具體實踐操作文件夾,教師指導并給予點評。
五、梳理總結,拓展延伸
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格;選中文件夾的多種方法;復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
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