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《觀潮》教案

時間:2024-07-30 14:37:58 教案 我要投稿

[精]《觀潮》教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《觀潮》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]《觀潮》教案15篇

《觀潮》教案1

  【目標(biāo)】

  1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

  2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。

  3、研讀體會本文精練生動的語言。

  【教學(xué)重點】

  1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子。

  2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。

  【課時安排】

  二課時

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  我們都知道“百川東到海,何時復(fù)西歸”的詩句,李白也說過:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!。可錢塘江的水那么不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋頃r,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久,宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  二、初讀感知

  1、描述觀潮時四副各具特色的畫面

  a)寫海潮的雄偉壯觀

  b)寫水軍演習(xí)的精彩場面

  c)寫弄潮健兒的英姿

  d)寫觀潮人數(shù)之多

  2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

  “望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  三、研讀欣賞

  1、《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

  這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

  2、古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的.妙處!巴烫煳秩铡,動詞“吞”“沃”極有氣勢。

  “披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞

  蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點,表現(xiàn)了動態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”,是用來加強肯定語氣的助詞,強調(diào)觀潮人特別多。

  3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

  作者由遠而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。 4、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

  前三幅畫分別描寫了錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一幅畫那么是從側(cè)面描寫觀潮的人越多,更能表現(xiàn)錢塘江潮氣勢的壯觀、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。

  四、升華情感

  題目是“觀潮”,為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?一切景語皆情語。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。 [板書設(shè)計]觀潮

  周密

  漲潮(狀)

  水戰(zhàn)(威)

  弄潮(技)

  觀潮(盛)

  正側(cè)結(jié)合

《觀潮》教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解有關(guān)周密的文學(xué)常識。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。

  3.積累文言詞語,掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。

  4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。5.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  6.深入體會課文語言精練、形象生動的特點。

  【學(xué)習(xí)重點】

  1、了解周密,積累文言詞語的用法。2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  【學(xué)習(xí)難點】體會文中自然美與民俗風(fēng)情美相融合的特點,感受大自然的.不凡魅力,感悟弄潮兒的不凡風(fēng)采。

  【自主探究學(xué)案】

  【知識鏈接】

  1.題目解讀:

  《觀潮》選自《武林舊事》!段淞峙f事》是作者在宋亡之后,追憶南宋都城臨安(杭州)往事之作。此書寫得詳細生動,寄托著作者的故國之思。

  《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流,全長400多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海。由于江道狹窄,水勢受阻,海潮倒灌,便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀,被前人稱為“壯觀天下無”!坝^潮”遂為古今盛事。

  2.作者簡介:

  周密(1232—約1298),字公瑾,號草窗,南宋文學(xué)家。祖籍山東濟南,金兵入侵,他南渡流寓浙江吳興,又自號弁陽老人、四水潛夫。宋末曾任義烏(今屬浙江)縣令。宋亡之后,隱居不仕,從事著述。他能文善詞,是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹,清麗工巧,偏重形式美。其詩文亦佳。周密一生著作頗豐,著有《武林舊事》《齊東野語》《癸辛雜識》《草窗韻語》等。

  3.背景資料:

  錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻記載的就有兩千多年,宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。

  舉世聞名的錢塘奇觀——海寧潮將要申報“世界遺產(chǎn)”。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南潯聯(lián)合申報“世界遺產(chǎn)”后,浙江省申報“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。

  被譽為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮,從海寧角度觀看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光客。為此,海寧市在每年中秋節(jié)前后,都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”,現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

  4.詞語解釋:

  浙江:就是錢塘江。自既望以至十八日:從農(nóng)歷(八月)十六日到十八日。既望,農(nóng)歷十六日(十五日叫望)。方其遠出海門:當(dāng)潮從入?谟科鸬臅r候。方,當(dāng)……時。其,代詞,指潮。出,發(fā)、起。海門,浙江入?,那里兩邊的山對峙著。僅如銀線:幾乎像一條(橫畫的)銀白色的線。僅,幾乎,將近。玉城雪嶺:形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天:連接著天。沃日(5

《觀潮》教案3

  教材分析:

  《觀潮》是冀教版語文四年級上冊中的一篇寫景文章。課文按照潮來前、潮來時、潮過后的時間順序,抓住錢塘江大潮壯美雄奇這一特點,由遠及近的把享有天下奇觀這一美稱的錢塘江大潮描寫的有聲有色。是一篇發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生語感的好課文。

  教案理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出讓學(xué)生在理解課文的過程中能夠“與他人交流自己的閱讀感受”。在本課教學(xué)過程中我把交流建立在了平等、融洽的基礎(chǔ)上,在整個教學(xué)過程中交流是在師生、生生、學(xué)生與文本之間進行的,使學(xué)生體驗到了交流的樂趣和重要。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力!北菊n通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生既理解課文內(nèi)容,又體會了作者的情感,同時讓學(xué)生了解了作者的寫作方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認讀本課12個生字,掌握11個會寫的生字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號浪吼、霎時”等詞。

  2、 理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  3、 體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。

  4、 有感情朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、談話引入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課,上節(jié)課我們已經(jīng)知道了作者按照潮來前、潮來時和潮過后的順序來描述的觀潮過程,誰來說一說潮來前給你留下印象最深的是什么?

  二、理解課文內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)潮來時

  1、自由朗讀潮來時的內(nèi)容。邊讀邊思考:哪些地方給你留下的印象最深刻?

  2、在交流中隨機進行重點指導(dǎo):

  (1) 大潮聲音

 、購倪h處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  教師指導(dǎo):悶雷的響聲是怎樣的?(低沉)指導(dǎo)讀好這句話。

 、谀锹曇羧缤奖赖亓,好像大地都被震得顫動起來。

  想象“山崩地裂”的聲音,指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢。

  教師指導(dǎo):體會聲音的變化,指導(dǎo)朗讀。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生展開想象,練習(xí)朗讀。

 。2) 大潮樣子

 、僦灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

 、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

 、墼俳灰姲桌朔瓭L,形成了一道兩丈多高的白色水墻。

 、芾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;

  教師指導(dǎo):

 、 體會大潮樣子的變化。(讓學(xué)生說一說有關(guān)語句)

 、 用手勢演示大潮樣子的變化。

 、圻@個變化說明了什么?

  設(shè)計意圖:作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。讓學(xué)生畫一畫、用手勢演示體會潮水的變化,同時也讓學(xué)生注意到了表示時間的詞語,有助于學(xué)生背誦課文。

  ④ 觀看潮來時的視頻

 、 指導(dǎo)朗讀

  設(shè)計意圖:通過對重點詞句的理解,體會大潮的壯觀,學(xué)習(xí)文章的生動的'語言。

  (二)學(xué)習(xí)潮過后

  自讀課文,思考:在哪些語句中感受到了大潮的壯觀?

 。ㄈ┯^看視頻交流資料

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過搜集資料對有關(guān)錢塘江大潮的知識進行補充,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  三、贊錢塘江大潮

  錢塘江大潮自古以來就被文人墨客所稱頌,我們也來學(xué)學(xué)古人贊美一下錢塘江大潮好嗎?

  設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,陶冶美的情操。

  研討現(xiàn)場:

  王老師:鄢老師課上比較注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有意識的引導(dǎo)學(xué)生讀出大潮的氣勢。但是,是不是朗讀上要靠聲音的大小來突出氣勢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,是不是靠加重聲音就能表達感情?

  鄢老師:因為是抓住大潮來時的聲音逐漸變大來指導(dǎo)朗讀,所以靠學(xué)生音調(diào)的增高突出大潮的氣勢越來越?jīng)坝。這種指導(dǎo)方法并不是適用于所有朗讀指導(dǎo)。

  任玉霞老師:我很欣賞本節(jié)課的教案,思路清晰,按照潮來前、潮來時、潮退后的順序,抓住大潮的聲音、形態(tài),利用視頻營造學(xué)習(xí)氣氛,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但邊讀邊思考,大聲朗讀應(yīng)改成默讀,這樣便于思考。老師可以幫孩子將由遠及近的寫作方法提煉出來。整堂課,教師“牽”的痕跡重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,感受語言的魅力。

  陳老師:對于文章重點“潮來時”部分,教師采取從整體到分層的方式,將大潮聲音、形態(tài)分解開來體會,指導(dǎo)朗讀,學(xué)生感悟比較到位。但是還應(yīng)該有一個回歸整體的環(huán)節(jié),順便指導(dǎo)背誦。

  王老師:課堂中兩次大潮的課件,重復(fù)播出沒有必要。

  尹老師:學(xué)生兩次觀看大潮視頻都是為了指導(dǎo)感情朗讀;在“贊大潮”的環(huán)節(jié),教師出示描寫大潮的古詩句后,提出“仿照古人贊美大潮”的要求。前面的環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確,層次性不強,后面的要求對三年級的學(xué)生來說過高,不如將目標(biāo)降低并分層:第一次觀看視頻,指導(dǎo)朗讀;第二次觀看視頻,練習(xí)表達:試著贊美大潮,不用非仿照古人,只要能談出自己的感受或?qū)⑽闹姓Z言內(nèi)化成自己的語言都可,逐層深入,順學(xué)而教。

《觀潮》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

 。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。

 。常惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 。矗畬W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  教學(xué)重難點:

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)課時】

  第一課時

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生朗讀課文,將視頻傳送至班級微信群,布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

  【媒體應(yīng)用說明:本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料,學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來,使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,在這個過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國江山如畫、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。

  板書:觀潮 (指導(dǎo)書寫“潮”)

 。R讀課題。)

  【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”!

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

  1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  出示學(xué)生預(yù)習(xí)時的朗讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生認真聽,運用班級優(yōu)化大師進行點評。

  檢查生字讀音情況:

  課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語:

  依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時 橫貫 恢復(fù)

 。3)檢查多音字情況

  【運用希沃動畫功能,色差功能檢查生字詞!

 。4) 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機出示思維導(dǎo)圖:

  潮來前 潮來時 潮過后

 。5)游戲:找出描寫聲音的詞語。

  【運用希沃課堂活動中的超級游戲,進行辨認。】

  三、朗讀感悟、發(fā)展語言

  1.課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?

  2.自由練讀三、四自然段,找出描寫潮水的句子,邊讀邊思考,你仿佛看到什么,聽到什么,把把你的感受寫在旁邊。 (學(xué)生練讀。)

  3.學(xué)生匯報:

  根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

  出示課件內(nèi)容一:

  午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?板書:悶雷滾動

  【運用音頻,讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音,感受潮來時的聲音之大!

  作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形,先聞其聲的雄偉氣勢。 (學(xué)生齊讀。)

  出示課件內(nèi)容二:

  過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

  板書:一條白線

  這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?

  能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

  指名讀,齊讀。

  出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

  白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……

  板書:橫貫江面

  【讓學(xué)生展開想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長變粗的'過程,相機理解“橫貫”!

  讀出這種感覺來。

  出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

  你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高優(yōu)多高?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

  板書:白色城墻

  分男女比賽讀。

  出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

  你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書: 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。

  指名讀,評價鼓勵。

  師:你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

  生:因為這體現(xiàn)了潮聲很大。

  師:聲如山崩地裂,形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

  師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

  師:你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景,聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什么?

  生:那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時,馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進)

  師:你和作者想到一塊兒去了。

  小結(jié):這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

  4.出示錢塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

  這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

  【運用動畫功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因!

 。、練習(xí)背誦:

  這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們愿意將它背下來嗎?

  你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。、提示語練習(xí)背誦:

  午后一點左右,從遠處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。

  【運用圖層,進行提示背誦!

  五、拓展作業(yè)1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

 。病⑹占嘘P(guān)錢塘江的文章、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

  3、背誦課文第三、四自然段。

《觀潮》教案5

  知識目標(biāo):

  1、識記重點字詞;

  2、熟讀課文,準(zhǔn)確地翻譯課文。

  能力目標(biāo):

  通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,體會本文的創(chuàng)作特點,體會作者蘊含的思想感情。

  教育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  重點難點:

  能力目標(biāo)

  策略與方法:

  討論式、啟發(fā)式、分析

  教學(xué)媒體:

  投影儀、錄音機

  教學(xué)設(shè)計:

  課前二分鐘演講。

  一、新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個問題:中國第一大潮是什么潮?它產(chǎn)生的'原因是什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

  二、整體感知:

  簡介作者:周密,字公謹,宋代人。聽錄音,疏通文意。對照注釋,解釋下列重點字詞熟讀文章的第一自然段,提出疑難問題。

  回答問題:

  1、本段主要運用了哪些說明方法?本段的說明順序是怎樣的?

  2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么?

  三、揣摩體味

  熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問,回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問。問題點

  熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題,并回答問題:

  1、這兩段主要運用的表達方式是什么?每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮?

  2、閱讀文后的《酒泉子》,它描繪的內(nèi)容本文哪個自然段中有詳細的描繪?

  3、本文的第四自然段屬于什么描寫?人們看錢塘江大潮的原因有哪些?

  四、拓展延伸:

  一方水土養(yǎng)一方人,錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展與進步,你對此有何看法?如果你是當(dāng)?shù)氐呢撠?zé)人,在今天,你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

  五、布置作業(yè):

  熟讀全文,并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的知識要點。組織學(xué)生進行識記導(dǎo)入新課講授知識要點,指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識要點組織學(xué)生朗讀全文,指導(dǎo)、點評學(xué)生回答問題朗讀課文,然后在全班范圍內(nèi)進行交流組織學(xué)生識記重點知識。

  課后記:本文應(yīng)該從修辭上入手,幫助學(xué)生理清全文的思路,在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文,力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。

《觀潮》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

  2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,提高學(xué)生品味詞句的能力。

  3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  理解潮來之時的記敘。

  【教學(xué)難點】

  體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

  1、師:同學(xué)們,你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?

  (潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)

  板書:

  潮

  師:一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人,把他的`所見所聞生動地描繪了出來。

  板書:

  觀

  2、聽課文朗讀,并思考問題:

  師:下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意:

  他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

  聽課文朗讀,讀后,學(xué)生逐一回答問題。

  二、理清文路,劃分段落

  1、師:請同學(xué)們打開課文,觀看課文第一自然段。

  教師范讀,學(xué)生讀。

  師:觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

  學(xué)生可回答前兩個問題,質(zhì)疑第三個問題。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問,快速閱讀全文,看一看,課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語,概括出來。

  學(xué)生閱讀全文,找出順序,并能按照課文順序給課文劃分段落。

  課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

  板書:

  潮來前 潮來時 潮過后

  2、師:潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面,讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。

  學(xué)生默讀第2自然段,邊讀邊思考:

  作者在這一段里交待了什么?

  (交待了時間、地點。)

  主要描寫了什么?

  (描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

  相機板書:

  籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜

  學(xué)生齊讀第2自然段。

  3、指名讀第3自然段,要求:

  其他同學(xué)邊聽邊思考:

  作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?

  讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

  通過討論明確:

 、 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

  板書:

  遠→稍近→近

 、 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

 、 啟發(fā)質(zhì)疑:

 、 遠處時,大潮是怎樣的景象?

  板書:

  聲如悶雷 遠處白線

  ② 稍近時,大潮是怎樣的景象?

  板書:

  白浪翻滾 山崩地裂

 、 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像:

  釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。

 、 理解后練習(xí)背誦:

  指名學(xué)生讀,其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,嘗試背誦3、4自然段。

  4、指名學(xué)生讀第5自然段:

  課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

  讀第5自然段體會。

  抓住要點,師適時點拔:

  霎時時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。

  5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  適時板書:

  漫天卷地 風(fēng)號浪吼

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

  學(xué)生談自己的想法。

  五、總結(jié)

  我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習(xí)。

  【板書設(shè)計】

  潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

  遠 聲如悶雷 遠處白線

  觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

  近 白浪翻滾 山崩地裂

  潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

《觀潮》教案7

  一、目標(biāo)與要求

  1.了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

  2.了解水軍演習(xí)的動人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。

  3.體會文中自然美與人文美相融合的特點。

  4.學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。

  二、教與導(dǎo)設(shè)計

  0學(xué)法指導(dǎo)

  這篇的.語言描寫既簡潔又生動,學(xué)習(xí)時要體會這一特點。從形、聲等不同角度由遠及近描摹錢搪江潮的壯觀,非常形象準(zhǔn)確,表現(xiàn)了其雄豪的氣勢。接著對水軍操練及吳中健兒的描寫,更令讀者如身臨其境。

  在閱讀本文時,要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會這些內(nèi)容及特點。

  O重點與難點

  1.的脈絡(luò)。

  第一段:從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江 潮的雷霆之勢。

  第二段:寫教閱水軍的奔騰分合之勢。

  第三段:描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。

  第四段:描寫觀潮者之多。

  2.本文的語言特色。

 。疚恼Z言之所以生動而形象,主要在于:

  一.能準(zhǔn)確地運用動詞,如“披發(fā)文身”中的“披文”,‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。

  二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見,感受很深。

  3.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

  課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強,人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使中心更突出,更具有表現(xiàn)力。

《觀潮》教案8

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

 。、初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

 。病W(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)等詞語。

 。、介紹有關(guān)擴展資料。

  教學(xué)重難點

  1、初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

 。病W(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。、檢查生字

 、懦鍪境薄⒑、沸、漲等生字,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,

  都是形聲字)再口頭組詞:

 、瞥鍪惊q、據(jù)、踮、恢等左右結(jié)構(gòu)的生字,指名讀并口頭組詞。

 、浅鍪菊、薄、崩、霎等生字,說說特點。

 、瘸鍪

  悶:多音字:mēn(悶熱悶酒)mèn(悶氣悶雷)

  ⑸說說你還有哪個字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?

 。、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  板書設(shè)計

  觀潮

  潮來前

  潮來時

  潮過后

 。〞r間順序)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  教學(xué)重難點:

  理解文中有關(guān)潮來時的描寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、置境引入

  1、播放錄像

  錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,我們盼望著能親眼看到這一奇景。(錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容)

  2、談話

  讓我們一起走進課本,看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的,好嗎?

  上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?(提出預(yù)習(xí)中不懂的問題)

  二、聯(lián)結(jié)感悟

 。、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧

  風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

 。病⒊眮砹,給你什么樣的感受?從哪里感受到的?默讀課文,做上記號。

 。、小組合作學(xué)習(xí)

  ⑴交流感受,品讀佳句。

 、谱髡哂质前丛鯓拥捻樞?qū)懗眮頃r的景象的?

 、欠止みM行有語氣地朗讀。

 。、反饋交流,教師及時引導(dǎo)、點撥。(適時播放課件)抓住以下要點,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合:

  ⑴作者按由遠及近的順序來寫潮來時的`景象的。(板書:遠近)

 、七h:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷

  遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

 、墙鹤プ〕钡男、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾

  山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

 、戎笇(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會,抓住要點感悟。

  霎時時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)

  三、生成新知

  1、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  2、通過學(xué)習(xí),我們對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢?

  3、再次播放錄像和圖片,編寫導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  4、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。

《觀潮》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

 。病⒗首x課文。背誦課文第三、四自然段。

 。场⒏惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  【教學(xué)重點難點】

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)時數(shù)】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  能認讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

 。、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

  板書:

  觀潮

  (齊讀課題。)

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

 。、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  ⑴ 同桌互讀互查:

  同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請用自己喜歡的方式表揚他,如果你的同桌在朗讀時遇到了困難,也請你幫幫他,好嗎?

 。ǚ答伹闆r:獲得表揚的同學(xué)請舉手。)

 、 檢查生字讀音情況:

  課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語:

  據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 余波 恢復(fù) 漲高

  悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號浪吼

 。ㄩ_火車讀,齊讀。)

 、 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機板書:

  潮來前 潮來時 潮過后

  三、朗讀感悟、發(fā)展語言

 。薄⒛銈兛匆娺^錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢屛覀円黄饋砜纯础?/p>

  課件:

  錢塘江大潮錄像

  看了這段錄像,你有什么感受?

  2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?

 。场⒆杂删氉x三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會讀給大家聽,并說說你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?

 。▽W(xué)生練讀。)

 。础W(xué)生匯報:

  根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

 、 出示課件內(nèi)容一:

  午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  ① 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學(xué)學(xué)看?

 。ㄖ该麑W(xué),齊學(xué)。)

  板書:

  悶雷滾動

 、 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

 。▽W(xué)生齊讀。)

 、 出示課件內(nèi)容二:

  過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  ① 你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的`呢?我們一起來表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

  板書:

  一條白線

  ② 這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?

  (人聲鼎沸。)

 、 能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

  指名讀,齊讀。

 、 出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

 、 白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……

  板書:

  橫貫江面

  ② 讀出這種感覺來。

 。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)

 、 出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

 、 你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

  板書:

  白色城墻

 、 分男女比賽讀。

 、 出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

 、 你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書:

  白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  ② 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。

 、 指名讀,評價鼓勵。

 、 能讓我也試試嗎?

  教師讀。

 、 該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!

 。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

 、 出示課件內(nèi)容六:

 、 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?

  課件出示相關(guān)句子,齊讀。

 、 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

 。、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?

  (遠──近)

  快速默讀3、4自然段的內(nèi)容,找出表示描寫順序的詞語。

 。、練習(xí)背誦:

  ⑴ 這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們愿意將它背下來嗎?

 、 你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

 、 自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。、提示語練習(xí)背誦:

  午后一點左右,從遠處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。

  四、積累詞語

  1、從學(xué)過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。

 。病W(xué)生匯報。

 。场⒄n件出示詞語:

  悶雷滾動 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面

  白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻

 。▽W(xué)生帶讀或齊讀。)

 。础⒃~語運用:

 、 大家找得非常準(zhǔn),讀得也很好,那么是否會用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?

  課件出示圖片。

 、 鼓勵學(xué)生用不同的詞語、句式說話。

  五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)

 。、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

 。、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

 。、了解錢塘江大潮形成的原因,思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?

 。芡瓿傻谝活},可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)

  〖板書設(shè)計

  潮來前

  悶雷滾動

  遠 一條白線

  觀潮 潮來時 橫貫江面

  白色城墻

  近 白色戰(zhàn)馬

  山崩地裂

  潮來后

《觀潮》教案10

  教材分析

  1.本篇課文是一篇精讀課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

  學(xué)情分析

  1.這是四年級的'第一篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法,對學(xué)生的要求更近了一步。

  2.之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文,但是體會都不是很深刻。

  3.作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會到,但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點的觀察方法對于學(xué)生來說有一定的難度。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會本課生字新詞。

  2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

  3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  4. 有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點和難點

  1. 理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘。

  2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入課文。

  二、劃分課文段落。

  三、 講讀第一段。

  四、 講讀第二段。

  五、 講讀第三段。

  六、 講讀第四段

  七、 總結(jié)全文。

《觀潮》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:《觀潮》第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的雄偉壯觀。

  2. 理解,積累描寫潮水的語句,熟讀成誦

  3. 體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。 教學(xué)重點:理解,積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點有順序的描寫方法。

  教學(xué)難點:感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、觀看錄像,感受壯觀。

  看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

  2、朗讀課文第1、2自然段。

  3、詞語認讀

  二、學(xué)習(xí)3、4兩段

  1、師:自由讀讀3、4自然段,哪些描寫潮水的'句子你特別喜歡的,用波浪線劃出來,努力地把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。

  生:(自由讀)教師了解情況,并做適當(dāng)?shù)膫別指導(dǎo)。

  2、指名說說讀讀(配多媒體)

  生:我特別喜歡:“過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!

  師:你來讀一讀。

  師:看到那條白線人群又沸騰起來。人們當(dāng)時的心情怎樣,會有什么動作,會說些什么,咱們表演表演。

  生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來啦!

  師:這樣的場面就是——

  生:(齊答)人聲鼎沸。

  師:我們讀出這種沸騰的感覺來。師朗讀指導(dǎo)(個別讀、小組讀、范讀、自由讀、展示讀)

  3、師:誰再來說一個自己喜歡的句子?

  生:我喜歡 “那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。”這個句子。

  師:你欣賞他讀的哪些地方?

  生:流利、正確,不太有感情。

  師:你能比他讀得有感情嗎?

  生:能。學(xué)生讀

  師:他讀地有感情嗎?

  學(xué)生評議。

  師:拉長、變粗、橫貫江面,語氣逐漸加重,他讀出遠到近的氣勢。我們大家像他那樣讀一讀。

  學(xué)生齊讀、個別讀

  4、生:老師我喜歡:再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

  師:你們也喜歡這句嗎?

  很多學(xué)生都叫起來:“我喜歡!”爭先恐后地舉手。

  師:好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)、作者是按( )順序來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。

 。2)、( )比作( )

  三、指導(dǎo)背誦:自由讀,集體背,個別背,配樂背。

  四、課堂小結(jié): 錢塘奇觀天下傳,悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們,過幾天就是農(nóng)歷八月十五了,有機會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場,也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

《觀潮》教案12

  設(shè)計理念

  “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

  文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見。”以“誦讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

  此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:能熟練地朗讀課文。

  過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價值觀:體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點。

  教學(xué)重難點

  積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

  感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。

  教學(xué)方法

  1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

  2.自學(xué)法、討論法和點撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

  二、美讀。

  1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

  2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

  3、齊讀課文,讀出氣勢。

  三、美解。

  1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。

  2、相信你一定能翻譯。

  3、合作交流,翻譯全文。

  四、美賞。

  1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法,讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

  2、全文著眼點在“潮”上,立足點在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

  五、美悟。

  寫潮的詩句:

  1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿

  2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

  3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城!虾迫

  4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎

  5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!

  結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

  六、結(jié)束語。

  在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的'航船,向那一座座寶庫進發(fā)。

  附:板書設(shè)計:

  《觀潮》 周密

  風(fēng)景畫 潮來之狀

  風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫

  弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也

  觀潮之盛 側(cè)面烘托

  【教學(xué)總結(jié)】

  從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

  總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會彌補我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。查字典返回查字典首頁>>

  在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探索與反思:

  1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文,語言優(yōu)美,詞匯豐富,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讓人如臨其境,如聞其聲,如見其景,為了讓學(xué)生更能入情入境,課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料,并用錄像引入課文教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法,直奔重點,突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶,我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點詞句的基礎(chǔ)上,深入體會潮來時的聲間和氣勢,注重朗讀,做到讀中悟,悟中讀。

  3、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考,然后小組合作探索“ 潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個問題,并要求學(xué)生畫一畫,讀一讀,在不明白的地方打問號等,學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作,組外競爭的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

  4、課堂上把時間還給學(xué)生,給予學(xué)生思考問題,朗讀課文的時間,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果,同時,延緩教師對學(xué)生的評價,把評價的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動,讓學(xué)生當(dāng)一回講解員,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

  5、值得探討的問題:

 、虐褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地嘗試,充分地交流,但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾,該怎樣解決這個問題?

 、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷,搶著發(fā)言,而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍,可是我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端,我們又該如何協(xié)調(diào)?

《觀潮》教案13

  教材簡析

  本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的,重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

  學(xué)情分析

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

 。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

 。、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

 。、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

 。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點

  體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

  學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  詩仙在《將進酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的.水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

  放映大潮錄象,配上進行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

  看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  二、初讀課文,感知課文大意

 。薄⒄f說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

 。病⒃僮x課文,理清課文線索:

  快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細,哪些部分是略寫?/p>

  三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象

 。薄⒛x3、4自然段: 畫出描寫大潮的句子。

 。、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:

  指名讀,補充讀,齊讀。

 。、再默讀或小聲讀這些句子:說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

 。、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點詞:

  悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

  用多媒體投影這些詞語。

 。怠⒅该f,評說,補充說。

  6、品味課文語言:

  同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

  現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

  讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

  【學(xué)法指導(dǎo)】:邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。品味好句子,有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分

  課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

 。、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

 。、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

  五、總結(jié)談話

  1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

 。ㄏ胝f什么,就說什么。)

  學(xué)生抒情。

 。、在體會作者表達方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

  板書設(shè)計

  21、觀潮

  天下奇觀

  作業(yè)布置

  必做【同步達標(biāo)】:

 。、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

  2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。

 。、背誦3、4自然段。

  選做【創(chuàng)造實踐】:

  根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

《觀潮》教案14

  一、指導(dǎo)思想:

  《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點,充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學(xué)生熱愛祖國的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的'習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點:

  理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  遠程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。

  五、課時安排:

  2課時

  六、課堂教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段

  (一)導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

  教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

 。ǘ⿴熒咏涣

  1.請同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對這“天下奇觀”有何初步的了解?

  2.請同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前潮來時潮過后)

 。ㄈ┓耪n件(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。

  1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學(xué)們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容

  過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用問號標(biāo)出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.師生互動質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

  (1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

  b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學(xué)學(xué)看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?

  c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。

  ②再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會形成“白色城墻”呢?因為大潮由遠而近,遠看像白線的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點語句,想象錄像上的景象。)

《觀潮》教案15

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┱埓蠹易杂衫首x課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:

 。、找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

  2、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

  (二)結(jié)合課文中的.解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

 。薄⒔鉀Q學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

 。病娬{(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開始。 既而:一會兒。 出:來到。 倏爾:一會兒。

  皆:都。 略無:毫無;略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。

 。场⒄埓蠹引R聲朗讀課文,加深對課文的理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

 。ㄒ唬┱垖W(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

  1、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

 。、出具體寫潮水的語句,讀一讀。

  3、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。

 。ǘ┠x課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定:

 。、課文其他段落是寫什么的?

  明確:

  《觀潮》教案:

  《觀潮》導(dǎo)學(xué)案8(表格式)

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