教案設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的教案設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教案設計范文1
【活動目標】
1.了解八寶茶的材料。
2.知道保健茶對人體的保健作用。
【活動準備】
各種保健茶的材料（菊花、桔皮、枸杞、金銀花、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗、開水等、一次性杯子。）
【活動過程】
�。ㄒ唬⿲�
1.師：你們家誰愛喝茶？他們平常喝什么茶？
2.師：除了茶葉可以泡茶，你還知道什么東西可以泡茶喝？（幼兒討論）
3.師：那么這些茶有個好聽的名字，叫什么呢？（保健茶）為什么我們要叫它們保健茶呢？（幼兒想象）
�。ǘ┯懻�
1.師：今天，老師也帶來了一種保健茶，你們猜猜，這種保健茶叫什么名字？
2.師：這種保健茶叫"八寶茶"，你們知道為什么叫"八寶茶"？
3.師：看看"八寶茶"里有哪八樣寶貝？（幼兒一同認識）
4.師：你們知道這八樣寶貝有什么保健功能嗎？（師幼共同討論，了解保健茶對人體的保健作用。）
�。ㄈ﹪L試
1.今天我們就嘗試泡"八寶茶"，老師準備了這八種材料，看看有不認識的`嗎？
2.-看看一次性杯子的大小，你覺得在泡的時候要注意什么？（幼兒討論）
3.對了，我們要每樣拿一點點，不要太多，否則倒入開水后會漲得很滿，溢出來，還有老師在倒開水的時候要離遠一點，不要碰撞和擁擠，當心燙傷。
4.幼兒各自選擇一次性杯子，進行選擇配制。
5.老師泡開水，等冷卻后，請幼兒品嘗。
教案設計范文2
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
活動準備：
平面鏡 動物玩具 音樂，各種透鏡、面鏡。
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性。
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么。
二、了解鏡子的特征及用途。
1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
3、（出示鏡子）這是什么呀？
4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
5、你還見過哪些不一樣的.鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）
三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）
四、鏡子反光實驗。
1、幼兒分組探索。
2、小結。
五、游戲：小動物照鏡子。
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
六、拓展經(jīng)驗。
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動延伸：
1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
教案設計范文3
第一課時
�。▽W習《揠苗助長》）
一、揭示課題，弄清題意
出示課題寓言兩則，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（寓言是用故事說明一個深刻的道理或教訓，寓是寄托的意思。則的意思就是篇)
二、教學《揠苗助長》
�。�、播放課件理解課題、了解故事：
⑴ 學生講解題意：
揠是拔的意思。助是幫助。長是生長。
�、� 按照理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理的順序來進行學習。
�、� 播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？
�。�、學習生字：
�、� 范讀課文，聽準生字字音。
⑵ 借助拼音，自讀課文：
自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。
同桌之間認讀生字，交流記字方法。
�、� 鞏固生字：
讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）
小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
�。�、感悟課文，有感情地朗讀課文：
出示四個問題：
�、� 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？
隨機理解重點詞語：巴望、焦急。
出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。
有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。
�、� 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？
用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
�、� 這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。
⑷ 我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？
�。�、誦讀全文，復述課文。
第二課時
�。▽W習《守株待兔》）
一、激趣導入，揭示課題
�。�、談話導入，交代教學目標：
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的'故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。
�。病�(chuàng)設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣：
現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？
�。�、揭示課題，正音：
�、� 揭示課題，正音。
�、� 釋題：
株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
�。础W生自由讀課文，老師提要求：
讀準字音，讀通句子，標出段落序號。
二、學習課文，理解寓意
１、學習１、２段：
�、� 自由讀課文；
想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
⑵ 默讀課文：
說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文的有關句子讀給大家聽。（板書：檢到兔子）
�、� 出示生字竄撞，理解意思。
竄──亂跑；撞──碰
⑷ 他撿到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？為什么？
學生交流自己對問題的理解。
指導有感情地讀句子，指句讀、齊讀第１、２段。
�。�、學習第３段：
�、� 自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。
板書：整天坐守 莊稼全完了
�、� 齊讀第３段。
�。�、理解寓意：
⑴ 他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。
⑵ 學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。
⑶ 老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）
�、� 在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。
⑸ 老師總結：
世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
�、� 齊讀課文。
三、課堂練習
�。�、認讀生字，交流記字方法。
�。�、出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。
�。场⒅笇懽�。
３、完成課后練習讀讀想想。
四、拓展活動
把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
【教學后記】
通過開寓言故事會的形式讓學生自己讀寓言、講寓言、說說寓言告訴我們的道理并收集其他寓言故事進行交流，學生興致很高。
教案設計范文4
學習目標
①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、蹖W會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
課前準備
�、僬故酒�。
②搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。
第一課時
啟發(fā)談話，揭示課題
我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
初讀課文，感知內(nèi)容
�、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
精讀課文，體會人物的變化
�、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？
②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）
�、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？
引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
指導認字和寫字
�、倨溜@本課的生字。
�、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
�、垡龑в^察要求寫的`字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。
�、軐W生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
拓展活動
學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。
第二課時
復習提問，明確閱讀目標
上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？
教案設計范文5
設計意圖：
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的.氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
教案設計范文6
設計意圖：
“分類”是數(shù)學活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終�；顒又�，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學的重要性和有趣性。
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。
2、材料準備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的`），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。
活動過程：
一、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。
“小朋友，看，我們來到了哪兒？”
2、“五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。”
二、操作活動。
1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運貨物）
�。�1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。
�。�2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。
活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責人及操作結果匯報
員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）
�。�3）匯報操作結果。
2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）
�。�1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設計標記。
活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）
�。�2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）
�。�1）出示一列大火車。
“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”
�。�2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。
三、活動延伸。
1、小結集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎。
2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。
活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
教案設計范文7
目的：
1．體驗身體運動及自由想像的樂趣。
2．發(fā)展手部及腿部動作，提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準備：
1．利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件(瓶內(nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長的繩子)。
2．用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、大透明膠帶芯制成的`拖拉玩具若干，上系較長的繩子。另備裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干。
3．一塊較大的、安全的戶外場地。
4．每人自帶一輛玩具汽車。
過程：
一、引導幼兒玩可樂瓶玩具。
1．幼兒手拿拖拉玩具，來到活動場地。
2．今天我們每人都有一只瓶子，它會發(fā)出好聽的聲音，還會跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看!
3．請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運動的快樂。鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對話”，如“快來追我”“我們?nèi)ヂ眯邪伞钡取?/p>
4．引導幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如模仿釣魚動作(讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提)、模仿洗衣及搓面團動作(將瓶子橫臥在地，兩手搓動可樂瓶，嘴里發(fā)出“哼喲哼喲”的聲音)、模仿放鞭炮動作等。鼓勵幼兒大膽想像，注意安全。
二、鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩具。
1．請幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同。
2．建議幼兒互換玩具，體驗不同的感受。如：有的重(如裝水的可樂瓶)，有的輕；有的會滾動(如木制線軸)，有的不會滾動；有的會發(fā)出清脆的聲音，有的不會，等等。
三、游戲：倒車請注意。
1．請每個幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請注意”，邊把長繩子回繞到卷軸上(如圖)。
2．鼓勵幼兒自由結伴游戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。
教案設計范文8
一、教學目的：
1、 認識丑菊這種植物的特點。
2、 積累好詞好句。
3、 培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的能力。
4、 訓練學生有感情地朗讀課文。
5、 學習作者表達思想的'方法。
二、教學重點、難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一句話的含義，并從中受到啟發(fā)。
三、課時安排：
�。�1課時）
四、教學過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課
1、啟發(fā)談話：同學們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？
2、揭示課題
〈二〉、初讀課文，自學存疑
選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號。
〈三〉、質(zhì)疑答難
1、學生質(zhì)疑（A：“有不少東西往往名實并不完全相符”什么意思？B：為什么說“名可以丑，但實一定要美”？）
2、 細讀課文，探究解疑：
A：自讀感悟。
B：組內(nèi)研討，教師巡視指導。
C：班上匯報交流。
�。�1）感悟丑菊的外形美。
�、� 理解描寫丑菊外形的語句
顏色美：綠綠→黃色→金黃形狀美：綠豆→黃豆→銅錢 妖小美麗幾十片花瓣一層又一層
② 感情朗讀這一段。
（2）感悟丑菊開花時的特點美。
�、� 理解有關語句。
夜晚：花瓣自動合攏得名：狀元傘、假葵花
白天：張開花瓣，迎著太陽
�、� 感情朗讀第三自然段。
�。�3）感悟結尾句的含義
①談一談對這句的理解（“名可以丑，但實一定要美”這句話既是對丑菊的評價，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實。）
�、诼�(lián)系自己的生活實際談談對這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
〈四〉、激疑拓展：
課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習作。
板書設計：
18、丑菊
顏色美：綠綠→黃色→金黃
外形美：美麗 可愛
大�。壕G豆→黃豆→銅錢
特點美：夜晚合攏、白天張開、迎著太陽
�。梢猿螅珜嵰欢ㄒ溃�
教案設計范文9
教學目標：
理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
樂于嘗試仿編兒歌。
能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學準備：
《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
教學重點與難點：
重點：學習理解兒童內(nèi)容
難點：仿編兒歌
教學方法與手段：
游戲法，討論法，多媒體輔助法
教學過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一.以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽聲音�！奥�，這是什么聲音呀?”播放聲音，“到底是什么聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作�！笆钦l在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺�！拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻�招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶�！拔覀兒退蚵曊泻舭�，我們請?zhí)O果寶寶上火車，好嗎?仔細聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學�！薄拔覀円黄饋碚�?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說�！跋憬秾殞毶匣疖嚴病！薄拔鞴蠣敔斢终埩四膫�水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。
仔細聽聲音
看多媒體回答問題
模仿教師做開火車的動作
認真聽教師念兒歌
和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車
學說兒歌，多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學習興趣，興趣是的老師，學習開火車的動作激發(fā)幼兒的'學習興趣。
培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，高興嗎?我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”
跟著教師一起學念兒歌。
根據(jù)提問回答，自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發(fā)展能力。
邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三.創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說�！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說
“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚�水果寶寶上車呢?我們來看�！苯處煵シ耪n件。老師帶領幼兒一起說
四.開火車游戲
“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯�！苯處煵シ虐樽�，玩開火車游戲離開，結束活動。
自由討論，創(chuàng)編兒歌
認真觀看視頻
認識水果，玩開火車旅行的游戲
開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
教案設計范文10
活動目標
1.知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。
2.欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。
3.學習詞語：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。
活動準備
1.圖片-竹葉，竹林，竹筍。
2.字卡。
幼兒園課件
活動過程
一、出示圖片
1.觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。
2.觀察竹筍，請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”（出示字卡）。
3.觀察竹子
引導幼兒說出“竹子”的名稱（出示字卡），說說它長的什么樣子？幼兒說說誰喜歡吃竹葉（熊貓）？
重點觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過觸摸竹節(jié)、用動作模擬竹子長高等方式，幫助幼兒理解詞語：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。
4.運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的`樹木在一起是樹林，那么許多的竹子在一起就是什么呢（竹林）？誰喜歡居住在竹林里（熊貓）？
二、感受畫面的優(yōu)美意境。
1.春雨
-春筍從泥土里冒出來
-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)
-長成小竹子
-大竹子-竹林
-熊貓在竹林里嬉戲）
2.幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么？
教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。
3.幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲
4.幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。
5.再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。
6.幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。
四、活動延伸：
可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。
教案設計范文11
教學目標：
知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大小月。
過程與方法：通過對年份的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對年份的認識，使學生受到愛國主義教育，同時教育學生珍惜時間。
重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、師生交流，導入新課。
1、交流猜生日
2、導入利用學生的生日導入新課，板書課題
二、觀察、探索新知
1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)
A、1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個永遠值得紀念的日子。
B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻�！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。
2、你還知道哪些有意義的日子呀?
師：記住這些有意義的日子時我們用到了什么時間單位?
生：年、月、日。
3、認識年歷卡
師：那么年、月、日之間有什么關系呢?同學們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡，請同學們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個問題。(課件逐一出示問題)
一年有幾個月?
哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
4、學生匯報，交流師：哪個小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學生的回答靈活的操作和板書)
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)
4月、6月、9月、11月(30天)
二月(28天)365天
小結：同學觀察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個小月?(繼續(xù)完善板書)
大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)
小月：4、6、9、11月(30天)
5、對比今年的年歷，讓學生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。
6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個月有多少天?
生：老師，我們可以用拳頭來記住。
師：喔，這真是個好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月。
師：你真是了不起，告訴了大家一個這么好的'辦法，同學們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。
師：我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張)
師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?
生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學齊讀一遍)
師：謝謝你告訴大家一個這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。
師：記好了嗎?我們來玩一個游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎?下面開始：(教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當提問為什么要起立?)
強調(diào)：二月是個特殊月。
三、鞏固練習
1、做一做：
找出你的生日和父母的生日
2、我會填
(1)一年有()個大月，有()小月。
(2)9月1日開學的前一天是()月()日;
(3)12月30日的后一天是()月()日;
(4)一年的最后一天是()月()日。
3、我是小法官
(1)13個月就是一年零3個月。()
(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()
(3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。()
(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()
四、制作月歷
老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學生說說。(知道上個月是星期幾，要制作月份共有多少天?)
課堂總結：
時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。
教案設計范文12
活動目標：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的'事物
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請打開幼兒用書)
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(2)、教師：小朋友吃過的東西真豐富，我們?yōu)槭裁匆云贩N多樣的事物呢?只吃一種事物行嗎?為什么呢?
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結：不同的事物有不同的營養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營養(yǎng)才能長得結實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
(1)、教師：每種事物都有不同的營養(yǎng)，我們來做小營養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點評。
教師：__小朋友搭配的午餐中有什么?他這樣搭配好不好?為什么?怎樣搭配才?為什么呢?
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進餐教師巡回指導。
4、總結
教師：我們身體需要各種各樣的營養(yǎng)成分，因為各種事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康。
教案設計范文13
【教學創(chuàng)意】
此課的教學創(chuàng)意是：發(fā)現(xiàn)閱讀。
發(fā)現(xiàn)閱讀，就是在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認為很精妙貼切的美點，然后用自己的話按照一定的表達句式把它表達出來的一種閱讀方法。它要求學生在較為充分的預習和閱讀課文的基礎上，用審美的眼光閱讀審視課文，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，然后用“我發(fā)現(xiàn)……用得好（精美、貼切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，寫出了）……”的句式品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達到深刻領會課文的閱讀目的。
對學生進行發(fā)現(xiàn)閱讀訓練，既突現(xiàn)了學生的主體地位，又以教師的指導、點撥為輔，雙邊活動熱烈。同時幫助學生形成積極的探索態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。它要求教師全面占有材料，精心備課，指導、點撥要有步驟，有層次，力爭達到少而精�！鞍l(fā)現(xiàn)閱讀”教學方式一般適用于課文內(nèi)容較為淺顯、文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的一類課文的教學。
【平臺展示】
下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設計的《鄧稼先》的主要教學過程。
１、教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語用得好，它好在……”的句式組織好語言，準備精彩發(fā)言。
同學們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：
任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。
鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語用得好。它好在作者用相當凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻的光輝一生作了概括性總結，讓我們在敬佩中受到了教育。
……
�。�、教師：請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語言，準備再次閃亮登場發(fā)言。歸納學生發(fā)言：
�、盼野l(fā)現(xiàn)“對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學家放在中國一個世紀的歷史背景上，運用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“中國人站起來了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變作出巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。
�、莆野l(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的.感情動蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？──我始終想不清楚”這一句寫得美妙。它的美妙在于這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內(nèi)學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。
⑶我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。
⑷我發(fā)現(xiàn)“──是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。它的美妙在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法和認識，對鄧稼先進行高度的評價。鄧稼先把獻身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。這樣的人不多，“我們應為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。
３、教師：同學們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標點符號上、結構安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。
學生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。教師總結歸納出下列內(nèi)容：
�、疟疚脑谡Z言運用上頗具特色。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。
�、七@是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。
４、教師小結：
今天我們學習這篇課文用的是發(fā)現(xiàn)閱讀法，它也是一種科學的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說等形象性的文學作品會經(jīng)常用到它，它能讓我們體驗到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學們在今后的閱讀中多加實踐。
教案設計范文14
【活動目標】
1、知道健康的重要性。
2、知道變得健康的各種方法，養(yǎng)成健康的生活習慣。
【活動重點】
1、討論：除了《變得健康的小星》課件里的方法以外，我們還應該養(yǎng)成哪些健康的生活習慣。
2、鼓勵幼兒結合自己的親身體驗來講。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試各種讓自己變健康的.方法。
【活動過程】
一、打開課件《變得健康的小星》請幼兒觀看前半段，討論：懶惰的小星
1、小星原來是怎樣的？
2、媽媽建議小星做什么？
3、小星是怎么回答媽媽的？
4、小星發(fā)生了什么事？
5、看過小星的樣子后，你有什么想法？
6、如果像小星那樣一整天呆在家里不動彈的話，我們的身體會怎么樣呢？
二、繼續(xù)播放課件，討論：變得健康的小星
1、變得健康的小星是什么樣子？
2、跟以前的樣子有什么不同？
3、小星是怎么變健康的？
4、他都做了哪些體育運動？
5、除了做運動之外，還做了什么？
6、小星做的這些體育運動，你都會做嗎？
7、你平時都進行哪些運動？
三、討論：健康的必要性。
1、你生過病嗎？
2、身體有病的話，不能做什么事情？
3、生病時，你的心情會怎么樣？
四、討論：健康生活的各種方法。
1、怎么做，我們才能變得更健康？
2、為什么需要休息？
3、還有哪些運動能讓我們變得健康？
4、除了運動之外我們還應該養(yǎng)成哪些健康的習慣？
活動延伸：
1、調(diào)查班里幼兒最想做什么運動。
2、教師可以準備豐富的對比式圖片，如：身體健康就能參加運動會；身體不好，跑幾步就喘。讓幼兒通過看圖了解到身體健康的好處。
本節(jié)評論：秦老師的課堂生動活潑，能夠吸引大部分幼兒的注意力，參與到課堂的討論和游戲當中，本節(jié)準備充分，各個環(huán)節(jié)安排有條不紊。但如果秦老師在展現(xiàn)圖片和完整視頻之后再向幼兒提問，而不是邊播邊問，應該能夠給幼兒更多的思考和想象的空間。
教案設計范文15
設計意圖：
世界上每個人的長相都是不相同的，通過欣賞漫畫作品，讓小朋友們感受漫畫人物的臉型、五官的夸張變形帶來的趣味。同時嘗試用這種夸張、變形的手法通過美術的方法來表達出來。 活動目標
1、欣賞漫畫作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進行大膽想象和創(chuàng)作。
3、感受夸張和變形的樂趣，開拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種夸張的臉的漫畫作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的有底色的鉛畫紙，黑色馬克筆。
活動過程
1、欣賞漫畫作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫作品，這些畫家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結：這些畫家喜歡用夸張、變形的方法來進行創(chuàng)作，這樣可以強化臉部的某些特點。
2、引導幼兒討論，重點欣賞五官的'各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
�、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
�、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點像什么?
�、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺?
(3)教師小結：這些作品讓我們覺得很有趣!原來我們可以用移動五官位置、改變五官大小的方法將五官進行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng)作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個部位變成什么樣子?用移動位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。
教師：你畫的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么? 活動建議
☆活動延伸 欣賞畢加索有關臉的繪畫作品，進一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試繪畫。
☆區(qū)角活動 美術區(qū)：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
☆家園共育 家長和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進親子間的交流。
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