中班教案(優(yōu))
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.比較識別4種氣味,了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能,知道一些保護鼻子的方法。
2.樂意在同伴面前清楚地表達自己的想法和經(jīng)歷。
活動準(zhǔn)備:小鏡子、幾個裝過物品的杯子以及有物品的杯子(醋、辣椒、水、香水)、ppt
活動過程:
一.看ppt繪畫猜鼻子
師:小朋友們喜歡畫畫嗎?看妮妮老師畫了些什么?
二.感受鼻子的功能,交流自己的經(jīng)驗
1.認(rèn)識鼻尖、鼻孔、鼻翼、鼻梁
2.教師點鼻子幼兒說名稱,師:為什么大家都需要一個鼻子呢?(說說鼻子的'作用),一般情況我們用鼻來呼吸,因為鼻孔里有許多寶貝來幫忙,有什么呢?(鼻毛)
3.把板凳下的鏡子拿上來,瞄準(zhǔn)自己的鼻子找一找,有沒有?
4.我們的鼻子可以聞氣味,你聞過什么氣味?
5.引導(dǎo)幼兒觀察四個杯子,猜猜我在這些杯子里裝過什么?看大屏幕,說說杯子里有什么?(杯子編號)
6.幼兒上來聞杯子,用鼻子判斷杯子里裝的東西(學(xué)習(xí)聞的方法:小手做把小扇子,杯子靠進小鼻子,輕輕扇一扇,就能聞出來)一邊說一邊做動作
7.先讓幼兒聞醋。師:什么時候會用到醋?(調(diào)料、殺菌)剩下三個杯子聞聞是什么?香香的可能是什么?(打開驗證)水有氣味么?(每個人聞聞),水嘗在嘴巴里有什么味道?每人一杯嘗一嘗(嘗好后放到椅子下)
。核膫杯子氣味是不一樣的,鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味,并不是所有的氣味對我們都,所以聞的時候用我教你們的方法
三.欣賞各種不同的鼻子,引發(fā)新的興趣
還有很多鼻子,小朋友們想想看,誰還有鼻子?(幼兒自由說然后看大屏幕)駱駝、狗、大象
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解山東快板說唱唱藝術(shù)特點,對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、感受快板獨特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備
1、 快板用具若干,響鈴、響板、雙響鼓各一。
2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料,活動前熟悉武松打虎的故事。
活動重難點:
學(xué)習(xí)快板的表演方法,并能說快板、打快板、演快板。
活動過程
一、 觀察快板,說一說它的作用,并嘗試表演。
教師:“小朋友,你看山東快板是什么樣子的!
教師:“你們知道快板是用什么做成的么?”
(一)給幼兒發(fā)快板,觀察快板,“老師給小朋友帶來了很多的快板,小朋友觀察一下“
1、用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?
2、在什么地方見過快板?用來做什么?
3、嘗試用快板打出好聽的聲音。
4、個別幼兒示范表演。
5、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。
二、欣賞山東快板《武松打虎》,感知山東快板的說唱藝術(shù)。
1、“你聽過武松打虎的故事嗎?那你看過用快板表演的武松打虎的故事嗎?今天老師為你帶來一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說的方式說“閑言碎語不要講,表一表山東好漢武二郎,”老師用快板打節(jié)奏,幼兒一起表演。
2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后,嘗試用快板打一下
三、學(xué)習(xí)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
。1) 說說家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)光和特產(chǎn),欣賞兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》
教師:“小朋友,我們的家鄉(xiāng)有好多美麗的地方,你知道是那里么?”
教師:“咱們說一首兒歌,名字叫《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。聽完兒歌小朋友就知道了!
(2) 教師完整的朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。
。3) 幼兒朗誦詩歌,教師用竹板進行伴奏。
2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。
3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》,要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。
四、學(xué)習(xí)快板的使用方法
。1) 教師引導(dǎo)幼兒觀察竹板,了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。
。2) 請幼兒嘗試使用快板,探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。
。3) 教師敲鼓,幼兒打快板,,要求幼兒大快板的節(jié)奏、速度和教師的鼓聲保持一致,叢冢感受快板的基本韻律。
五、常識快板表演
教師;“小朋友們,我們一起來表演山東快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》好不好呀?”
(1) 教師示范表演,鼓勵幼兒仔細觀察并模仿教師的站資、手勢和表情。
。2) 幼兒集體模仿。
六、講評結(jié)束
教師:“小朋友回家以后,和爸爸媽媽一起來表演山東快板好不好?”
七、延伸活動
為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性,我們還可以組織一系列延伸活動。在區(qū)域活動中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。讓幼兒進行區(qū)域活動的時候可以自主的表演和使用。
八、活動評價
活動前,幼兒已經(jīng)通過部分活動了解了快板,并聽過《武松打虎》的故事,在做好經(jīng)驗儲備的同時,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,掌握了學(xué)習(xí)的方法。
活動中,通過聽聲音辨樂器的方法,調(diào)動了孩子的好奇心和積極性,并通過對快板觀察并嘗試使用的過程讓孩子對快板充滿興趣,活動中我引導(dǎo)幼兒通過視頻的觀看掌握打快板的方法和節(jié)奏,并將快板和我們以前學(xué)過的`兒歌聯(lián)系起來,讓幼兒一邊打快板一邊說兒歌,使幼兒能更容易理解和接受,孩子們對這種快板的說唱形式很感興趣,并能積極地使用和表演。
區(qū)域活動
《說快板》
小朋友們來說塊板
夸夸我的家鄉(xiāng)好
打竹板,走向前,
小朋友們笑開顏。
上臺不把別的表,
只夸咱得家鄉(xiāng)好。
濟南的泉水清又甜,
菏澤的牡丹十里香,
泰山的美名傳四方,
濰坊的風(fēng)箏最美麗。
高速公路寬又廣,
藍藍的大海捕魚忙。
歡迎你到山東來,
美酒香茶任你嘗。
活動反思:
快板對孩子們來說是一件很有趣但不常見的東西,所以孩子們對這種活動非常感興趣。導(dǎo)入部分中孩子們對打竹板說兒歌的形式感到很新穎,直接用山東快板的形式來組織孩子,孩子們很快就進入了角色,對快板產(chǎn)生了濃厚的興趣。
觀看完錄象后,我通過簡單的提問孩子們便說出了山東快書的表演特點,孩子們的觀察能力和傾聽能力進一步得到了提高;表演山東快書使用的是山東方言,很有趣,孩子們在學(xué)說的過程中充分體驗了說唱藝術(shù)特點。
對中班的孩子來說,能協(xié)調(diào)一致地打竹板是有難度的!毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中規(guī)定“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)!彼栽趯W(xué)習(xí)竹板的使用方法時讓孩子自由嘗試,并互相模仿。幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,所以在孩子掌握一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師再對打竹板的技巧進行了正確示范和指導(dǎo),這樣,既尊重了孩子在活動中的自主性,又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。
在活動中教師有一段簡短的快板示范,根據(jù)我們本地的特色,我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果學(xué)習(xí)新的兒歌并用快板的形式表現(xiàn)出來,會利用比較長的時間。而在這次活動中,讓孩子學(xué)會打竹板是重點和難點,練習(xí)的時間也比較長;所以我啟發(fā)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌,鼓勵幼兒打著竹板把這些兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來,孩子們很感興趣。在表演快板時加入合適的動作,需要孩子們左右手的配合,這對孩子們來說有難度,但有一部分孩子還是做到了,效果不錯!
我覺得在這節(jié)活動中,情感、知識、能力等目標(biāo)完成地比較好,但我給孩子提供的快板都是我們自制的,有大有小,有長有短,孩子在使用起來不是很方便。打竹板是需要不斷練習(xí)才能掌握其中的技巧的,所以在以后的表演區(qū)域活動中,我將給孩子投放足夠的快板,給孩子們提供充分的練習(xí)和表演的機會,以鞏固孩子們打竹板的技能。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律,練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動作一次。
2、初步了解游戲的方法和規(guī)則,體驗游戲的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒興趣
1、師:母雞媽媽生了許多蛋,真開心!今天,母雞媽媽邀請我們到它家做客,小朋友我們出發(fā)吧!
2、幼兒聽《找蛋》音樂,跟著老師做動作進活動室。
3、要求:每兩小節(jié)做一個動作。前一小節(jié)做小跑步,后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌
1、母雞出場和小朋友互相問好。
2、聽,母雞媽媽在說什么呢?(扮演母雞的老師來念兒歌)
3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫,還說了什么呢?我們再來聽一聽?
4、引導(dǎo)個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5、集體念兒歌一遍
三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲
。ㄒ唬┏醪搅私庥螒蛲娣
1、師:母雞媽媽,你生了這么多的蛋,我們和你玩?zhèn)《找蛋》的游戲吧?
母雞:好!小朋友我們一起做游戲。
2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍
。1)師:我做藏蛋的人。母雞媽媽,我藏蛋的時候,你要一邊閉上眼睛,一邊念兒歌,不能偷看哦。(老師與雞媽媽互動)
。2)小朋友我要藏蛋了,請你們把手伸到背后去,小手張開,然后和雞媽媽一起念兒歌,誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上?汕f不要給雞媽媽看到哦!
(3)幼兒和雞媽媽一起念兒歌,老師扮演藏蛋者藏雞蛋
。4)母雞等小朋友念完兒歌,馬上睜開眼睛。
母雞:我要找蛋了,我的手點到你,如果你的手里有蛋,就把蛋拿出來,如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來,讓我看一下。
3、播放音樂,母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次
。1)剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢?(請個別幼兒說說做做)
。2)那母雞媽媽到底是怎么找蛋的,我們再來看一遍。
。3)母雞跟著音樂空手再表演一次。
師:小朋友說母雞媽媽是跑跑,找一次蛋放到籃子里,再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀,我們聽聽音樂。
(4)教師和幼兒聽音樂一邊,教師跟著音樂做動作。
。5)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察
真的是這樣的,我們小朋友真能干?茨睦锸悄鸽u在跑呀?哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑,我們來數(shù)數(shù),母雞跑了幾步?
哪里是母雞在找蛋呀?
。6)師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍(小朋友,我們跟著音樂旋律學(xué)一遍)
。7)老師和幼兒一起跟著音樂做一次(小朋友已經(jīng)會做了,那我們跟著音樂來做做看。)
。8)老師指著圖譜,請幼兒聽音樂做一次。(小朋友真能干,都會做了,那這次老師不做,請小朋友們來做一遍。)
。9)母雞找蛋的時候,點到的小朋友要干什么的?把手伸出來的。
那下面我來做母雞,我點到你,你要把手伸出來。(跟著音樂試一遍,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),可以練習(xí)兩遍)
(二)幼兒嘗試進行游戲
師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會了,我們可以一起玩游戲了,小朋友站到圓圈上來,老師來扮演母雞,請一位小朋友來藏蛋。
1、請一幼兒扮演藏蛋者,老師扮演母雞做游戲一遍。
師:小朋友們的手伸得太慢了,有幾個小朋友指著他都不把手伸出來,這可不行。母雞的蛋沒全部找到,我要請一位小朋友做母雞,幫我一起找。
2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
反思:
今天的語言活動《找蛋》,帶給了我很多的思考。
一、語言活動類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計,我們都會把它當(dāng)成一個故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單,故事中又沒有太多的`詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。
其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學(xué)情的分析來確定活動的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動更有效。
二、教材分析對重難點突破策略確定影響
語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學(xué)作品時,不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用
因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。
對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1--4。雪花片人手若干。
活動過程:
一、通過游戲,復(fù)習(xí)1-4的形成,復(fù)習(xí)對1--4的認(rèn)識。
1、讓幼兒看數(shù)字,做相應(yīng)的動作。
師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?
2、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
師:我們好久都沒有玩拍手的游戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那 他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉,學(xué)習(xí)5的形成
1、出示樹葉,引出活動。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
1、 認(rèn)真仔細觀察不同的樹葉,學(xué)習(xí)5 的形成。
師:我們先來看看這些尖尖的`樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數(shù)字4可以表示4片葉子!。咦!這里怎么樣還有這樣的樹葉呢?現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢?怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5.
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時候,教師要同時用手勢進行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)
三、通過操作雪花片,復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體說說操作過程)2、變手指數(shù)量。
四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。
師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
五、收拾用具后結(jié)束本次活動
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇5
教材分析:
云朵是幼兒常見的事物,天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變,孩子喜歡善變的事物,因此設(shè)計美工活動《多變的云朵》。
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮想象,結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力,。
教學(xué)重點:
結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
教學(xué)難點:
大膽想象,設(shè)計形態(tài)各異的各種顏色云朵,并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準(zhǔn)備:水彩筆 、畫紙、油畫棒,若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
活動過程:
1、魔術(shù)導(dǎo)入:《藍天白云》
老師:“今天老師給大家表演個魔術(shù),這是一張白色顏色的`紙,藍藍的天空中變變,變出了什么?(老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒:藍天白云)
2、提問引出示范畫
老師:“小朋友,你們見過什么形狀的云朵?”(幼兒說說自己的經(jīng)驗)
老師:“你們說得對,云朵有各種形狀、不同的顏色,請看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫,一幅涂上漂亮的顏色,添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。)
3、繪畫活動:《多變的云朵》
老師:“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變,變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵,并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。)
活動結(jié)束:作品欣賞《多變的云朵》
老師:“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣,誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么?” (幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )
老師:“小朋友,真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變,不同形狀,不同顏色,云朵真漂亮! ”
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