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語文A版六年級下冊《指尖的世界》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文A版六年級下冊《指尖的世界》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)2個字，會寫6個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初讀課文，整體感知。
教學(xué)重點：
掌握難認(rèn)、難寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到來了，你們看到了嗎？你看到了什么？從早上睜開眼睛到現(xiàn)在，還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾？
小結(jié)揭題：是啊，這一切是多么美好，可是，同學(xué)們，你們知道嗎？這美好的一切，有些孩子看不見！他們看不到美麗的鮮花，他們看不到媽媽的臉龐，他們也看不到鏡子里自己的模樣，他們的世界是由指尖開始的。（板書：指尖的世界）因為他們是一群盲孩子。
2.齊讀課題，生質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.生自由讀課文。提示：
�。�1）讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�2）初讀了課文，你知道了什么？
2.檢測初讀情況。學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
綠樹蔥蘢 纖細(xì) 無障礙樓梯 凹凸 長廊 色彩斑斕（課件）
板書生字“凸”，提示學(xué)生注意筆順，寫完后一起書空寫一遍。指名學(xué)生讀字音，講字義，并組詞。
板書生字“囂”檢查生字的音形義。
有誰知道“蔥蘢”的意思？（提示學(xué)生“蔥”字中間是個“匆忙”的“匆”）。
“障礙”的意思是什么？那“無障礙樓梯”是什么樣子的？（出示圖片幫助學(xué)生理解）
現(xiàn)在你是怎么理解課題的？
3.再讀課文。復(fù)習(xí)會認(rèn)字，學(xué)習(xí)會寫字。提示：（課件出示）
�。�1）讀流利，知內(nèi)容。
�。�2）說說課文是按什么樣的順序敘述的？
生再讀課文，把課文分為三個部分，理清脈絡(luò)。
三、品讀課文，走近“指尖的世界”
出示閱讀提示：找到文中最打動你的段落，做上記號，讀一讀，在腦中想象出畫面。 讀了課文，從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面？你又有怎樣的感受呢？（能感受到孩子們在盲人學(xué)校里生活得很快樂、幸福）文中講了孩子們指尖世界的哪些片段？
1.學(xué)生默讀課文。教師巡視，了解學(xué)情。
2.全班交流。（學(xué)情預(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)朗讀及體會）
�。�1）“雖然孩子們看不見陽光，看不見綠樹，看不見日日進(jìn)出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地”“但是，他們體會到了，身上那暖暖的感覺是太陽給的；走近那些小樹，能聞到葉子的清香；靠近花園，能聞見花的香甜；他們知道，操場的盡頭有一個音樂噴泉，那里有美妙的音樂和歡快的水珠一起舞蹈。” 小結(jié)：世界對于每一個孩子來說，都是新奇的，盲孩子除了學(xué)會用指尖去觸摸，還會用耳朵去傾聽，用鼻子去聞，更多的是用心去感受著周圍的一切。所以，作者說，“雖然看不見，但他們的心能感知；盡管無光，這依然是一個美好可愛的世界�！�
這段話用一系列的排比，用看不見與能聞、能聽的對比，表現(xiàn)出盲孩子們在學(xué)校生活的快樂。學(xué)生對這種快樂可能較難理解，在指導(dǎo)朗讀時，教師可聯(lián)系課前他們查找的資料及之前觀看的錄像，兩相對比，讓學(xué)生明白在盲人學(xué)校里的孩子也是快樂的。
練習(xí)用“雖然孩子們看不見”“但是，他們”“”說話。想象盲孩子們在學(xué)校的其他生活情形，再指名朗讀。
�。�2）“學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言，音樂是另一個世界，一個自己創(chuàng)造的完美世界�！�
提示：他可能在想什么？如果此刻你在他旁邊，你有什么問題想問問他嗎？ 有感情地讀讀這段話。
�。�3）“有時，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動時發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時，他們在球門上掛上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，指引著他們投入地奔跑�！?/p>
聯(lián)系學(xué)生踢足球的經(jīng)驗理解：正常人踢足球不難，可是對于盲童來說，奔跑就很困難了，更何況去踢球。但是他們克服了這些困難，而且玩得非常開心。讓學(xué)生體會盲孩子因為自己也能踢球而產(chǎn)生的自豪感、快樂感，想象畫面，激情地朗讀。
四、布置作業(yè)
1、畫出文中含義深刻的句子，試著自己理解。
2、抄寫生字新詞。
板書設(shè)計
指尖的世界
摸 聽 聞
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