一年級數(shù)學(xué)下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本93——95頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會看鐘表上的半時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運(yùn)動、復(fù)習(xí)的圖片。
2. 提出問題。
師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?
生：麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。
師：他在什么時刻讀書呢?
生：9時半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?
生：4時半他在做操。
生：6時半復(fù)習(xí)
揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點(diǎn)半去上學(xué)，9時半讀書，4時半做操，6時半復(fù)習(xí)。
今天，我們一起來認(rèn)識半時。(板書)
二、自主探索，合作交流
1.課件出示3時半鐘面。
師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3. 依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。
師：半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的`分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)多個半字
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時半。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動
師： 教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
師： 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計一個快樂的星期六。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。
2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會面在體上
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知面在體上
�。�1）觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！
（2）匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的`面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平。）
2、動手操作，合作學(xué)習(xí)
�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
�。�3）匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。
�。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。）
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）
7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）
師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？
8、間休：幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實(shí)，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識，準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實(shí)這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí)，何來生成呀？
一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21
二、知識探索
1、設(shè)置故事情境
�。�1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。
�。�2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？
（3）“姐姐比我，爸爸比我”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？
�。�4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
2、課文主題圖。
（1）我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。
�。�2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？
（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？
�。�4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？
（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
3、運(yùn)動會情況。
（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運(yùn)動會上，老師做了一個統(tǒng)計，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的`比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？
（2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流�？梢苑中〗M匯報，第2、3題有爭議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。
2、數(shù)學(xué)游戲
這個游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的'課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
�。病⑶�、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“>”、“<”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒
課時安排2課時
教學(xué)過程
第（1）課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？
二、提出問題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？
三、解決問題
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的.意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來
7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。
3、“自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？
2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會計算的話，可以計算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學(xué)生獨(dú)立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。
三、拓展應(yīng)用
1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習(xí)”第5題。
�。�1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。
�。�2）在理解圖意后列式計算。
（3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。
�。�4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習(xí)”第7題。
�。�1）、先讓學(xué)生明白題意。
�。�2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。
�。�3）鼓勵學(xué)生說己的想法。
四、課堂：
一年級數(shù)學(xué)下冊教案6
單元教學(xué)內(nèi)容：
第五單元（認(rèn)識人民幣）
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元課時安排：
約4課時
認(rèn)識人幣—2課時
簡單的計算2—課時
1、認(rèn)識人民幣
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的`第例1——例2（認(rèn)識人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（CAI演示）
�。�1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級數(shù)學(xué)下冊教案7
一、教材分析
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—113頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。
【知識要點(diǎn)】
�、笔占瘮�(shù)據(jù)的常用方法有調(diào)查、測量、實(shí)驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲�。皇占瘮�(shù)據(jù)時需要及時進(jìn)行記錄，記錄數(shù)據(jù)可采用畫“√”或畫“正”字等方法，以提高效率；
整理數(shù)據(jù)的方法：一是分類整理，二是分段整理。
�、哺鞣N統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：
條形統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少便于對數(shù)量的多少直接進(jìn)行比較
折線統(tǒng)計圖用不同位置的點(diǎn)表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢
扇形統(tǒng)計圖以一個圓的面積表示事物的總體，以相應(yīng)的扇形面積表示各有關(guān)部分占總體的百分?jǐn)?shù)便于呈現(xiàn)總體與其各部分之間的關(guān)系
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)生活的的密切關(guān)系，明確收集、記錄、整理方法的特點(diǎn)及作用。
2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，體會要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
3、恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進(jìn)一步體會有關(guān)統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學(xué)建議
復(fù)習(xí)統(tǒng)計的知識圍繞書中的三個問題展開，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的例子展開討論。通過對第一個問題的討論，重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)一步明確收集、整理數(shù)據(jù)的方法，體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，明確各種數(shù)據(jù)收集、記錄和整理方法的特點(diǎn)及作用；通過對第二個問題的討論，不僅要讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖，更要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例說說各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。
練習(xí)與實(shí)踐中，可以先讓學(xué)生觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，并說說從表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生用統(tǒng)計圖表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖的必要性。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖（教科書三上、三下、四上）
⒉平均數(shù)（教科書三下）
�、痴劬�統(tǒng)計圖（教科書四下）
�、磸�(fù)式統(tǒng)計表、復(fù)式條形統(tǒng)計圖（教科書五上）
�、祻�(fù)式折線統(tǒng)計圖（教科書五下）
�、渡刃谓y(tǒng)計圖（教科書六下）
四、教學(xué)過程
�、睆�(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識和方法。
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
�、購V泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。
�、趯�(shù)據(jù)進(jìn)行加工，去粗取精，去偽存真。
�、蹟�(shù)據(jù)處理、分類和計算。
�、馨匆欢ǖ捻樞蚧蚍绞奖硎境鰜怼�
提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）
小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測量、實(shí)驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。
�、铺釂枺河涗洈�(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說明。
�。ㄈ邕x舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，作圖形符號的方法…）
�、浅鍪咎羁疹}。
�。ǎ┙y(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
（）統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。
（）統(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。
小結(jié)：我們學(xué)過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點(diǎn)，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。
⒉指導(dǎo)學(xué)生完成第1題
�、乓龑�(dǎo)觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計表，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對各個城市的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計表，不僅要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，還要引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)展變化趨勢。）
�、扑伎迹哼@兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
�、枪膭顚W(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并進(jìn)一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
�、忍岢鲆恍﹩栴}讓學(xué)生看圖回答。
習(xí)題精編
�、碧羁铡�
�、倮L制統(tǒng)計圖時，要能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖。
②要制出能反映三個或三個以上項目以及關(guān)系的統(tǒng)計表，應(yīng)制成（）統(tǒng)計表。
�、蹫榱私o病人描繪體溫變化情況應(yīng)選擇（）統(tǒng)計圖。
�、蚕旅嬗涗浟四衬昴车貐^(qū)七月上旬、八月上旬的氣溫情況：
七月：22。C、24。C、25。C、28。C、26。C、23。C、28。C、29。C、31。C、33。C
八月：33。C、32。C、31。C、28。C、26。C、24。C、24。C、23。C、22。C、21。C
整理數(shù)據(jù)，填寫下表：
22—24 25—27 28—30 31—33
七月
八月
�、�、根據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。
長河公司計算機(jī)銷售數(shù)量統(tǒng)計圖
1月
A、第（）季度銷售量最高，是（）臺；
B、全年平均每季度的銷售（）臺；
C、第四季度比第一季度的銷售量提高了（）%。
�、聪聢D是造紙廠四個季度的產(chǎn)值統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖填空：
�。�1）第季度產(chǎn)值最高。
�。�2）平均每個月的產(chǎn)值是萬元。
�。�3）第四季度的比第三季度下降了%。
�。�4）你從這個圖中還可以了解到哪些信息？
統(tǒng)計與概率
第2課時（總第21課時）
一、教材分析
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
教科書第12冊112頁—114頁“練習(xí)與實(shí)踐”第2～4題。
【知識要點(diǎn)】
�、辈煌y(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
�、膊煌y(tǒng)計圖的畫法。
⒊正比例量的圖像是一條直線。
�、础扒笠粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)的百分之幾是多少”及“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)生活的的密切關(guān)系。
2、進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)及作用，體會要根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、進(jìn)一步體會有關(guān)統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點(diǎn)和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學(xué)建議
本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，以書中的3道練習(xí)為主。在教學(xué)時，第2題要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生看圖，再完成統(tǒng)計表，最后組織學(xué)生討論教材中提出的問題，并鼓勵學(xué)生再提出一些不同的問題進(jìn)行解答。第3題可以先讓學(xué)生看表說說每輛汽車行駛的時間和路程，并體會它們之間的關(guān)系。然后畫折線圖，最后引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材的問題。在討論哪輛車行駛的時間和路程成正比例，既要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表示每輛車行駛時間和路程的圖像作出判斷，也要啟發(fā)學(xué)生算出幾組對應(yīng)的數(shù)的比值，并注意讓學(xué)生完整地說說判斷的思考過程。第4題可以先讓學(xué)生根據(jù)教材提供的扇形統(tǒng)計圖試著估一估每個節(jié)目的播音時間大約占每周波音時間的百分之幾（或幾分之幾），再讓學(xué)生依次解答教材提出的幾個問題。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、畫法。（教科書三上、四下、六下）
�、舶俜�?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用。（教科書六上、六下）
⒊正比例、反比例的意義。（教科書六下）
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗貞洸煌y(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
�。ǘ┏鍪窘滩�113頁的統(tǒng)計圖指導(dǎo)觀察統(tǒng)計圖
1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？
2、組織討論：這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖與普通復(fù)式條形圖有什么不同？
（①直條方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而時是首尾相接。）
3、獨(dú)立完成統(tǒng)計表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整。
4、小組交流討論教材中提出的4個問題
引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進(jìn)行回答出示條形統(tǒng)計圖
�。ㄈ┲笇�(dǎo)完成第3題
�、背鍪镜�3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？
⒉引導(dǎo)學(xué)生完成折線統(tǒng)計圖：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線。（注意實(shí)線和虛線之分）
�、持笇�(dǎo)觀察完成的折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點(diǎn)連接起來有何特點(diǎn)？（小組討論）
⒋進(jìn)一步分析每輛車行駛時間與路程的關(guān)系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。
⒌在討論中完成對兩個問題的解答。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)完成第4題
�、庇懻撋刃谓y(tǒng)計圖的有關(guān)特征？
�、勃�(dú)立完成書上3個問題的解答，然后集體校對
習(xí)題精編
1、把下面的統(tǒng)計表填寫完整，并制成一個條形統(tǒng)計圖。
長城電視機(jī)廠第一季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表
實(shí)際產(chǎn)量計劃產(chǎn)量完成計劃的百分?jǐn)?shù)
合計
一月2400 125%
二月3360 120%
三月3780 3000
2、下面是某公司下半年收支情況統(tǒng)計圖，仔細(xì)觀察后回答問題。
某公司20下半年收支情況統(tǒng)計圖
�。�1）這個公司收入最多的是（）月，是（）萬元。
�。�2）這個公司盈余最多的是（）月，是（）萬元。
�。�3）這個公司虧損是（）月，虧損（）萬元。
（4）這個公司下半年共支出（）萬元，收入（）萬元。
（5）這個公司下半年共盈余（）萬元。
3、下面是某農(nóng)場各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖，看圖回答問題：已知糧食作物比經(jīng)濟(jì)作物多312公頃，這個農(nóng)場一共耕種土地多少公頃？三種作物各耕種多少公頃？
4、某同學(xué)完成數(shù)學(xué)作業(yè)后，因不小心將墨水潑在作業(yè)紙上（見下圖）。請你根據(jù)提供的條件進(jìn)行有關(guān)的計算，然后將統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。
條件：
�、胚@個班數(shù)學(xué)期末考試的合格率為95%。
�、瞥煽儍�(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識以及簡單計算。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，一方面可以使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識、懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。
3.通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
三、編排特點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
●從情景中引入。
人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關(guān)系非常密切。學(xué)生對人民幣也有比較多的感性認(rèn)識。因此，教材注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生熟悉的購物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學(xué)生感受人民幣的重要作用。
●加強(qiáng)對人民幣的整體認(rèn)識：（P47）
為了方便人們的生活，我國人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學(xué)生對人民幣有一個整體的認(rèn)識，教材出示了整套人民幣。只是當(dāng)時還沒有現(xiàn)在新發(fā)行的5元、5角，教學(xué)時，如有可能，可以讓學(xué)生認(rèn)識一下。
●增加了認(rèn)識商品價簽（以小數(shù)表示）的.教學(xué)。（P50）
人民幣的認(rèn)識不可避免地要涉及到商品的價格，但在日常生活中，商品的價格一般都用以元為單位的小數(shù)來表示的，而一年級學(xué)生還沒學(xué)小數(shù)。為了解決這一矛盾，教材只出現(xiàn)到角的價簽，并且回避了小數(shù)的意義，只是通過（P50例6）結(jié)合幾種商品的標(biāo)簽，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角，由此認(rèn)識商品價簽的含義。
�。�2）結(jié)合具體操作幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣。
人民幣的認(rèn)識離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動，而購物中不可避免要涉及到找錢、換錢等問題。
●設(shè)計了一些換錢活動，幫助學(xué)生掌握各種人民幣之間的關(guān)系。P48例2、通過換錢活動，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系。P43例3。了解元幣之間的關(guān)系。
●創(chuàng)設(shè)了許多購物情境，在模擬活動中認(rèn)識人民幣。在了解人民幣之間的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了許多購物情境。
如P51例7，通過買兩種不同價錢的氣球，一方面加深對小數(shù)表示的價簽的認(rèn)識，另一方面學(xué)習(xí)解決購物活動中的計算問題（加法）。
P52例8（減法）
P86～87安排了“小小商店”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生扮成售貨員、顧客購物，使學(xué)生在交錢、算錢、找錢的活動中加深對人民幣的認(rèn)識，解決在購物活動中的有關(guān)問題，提高社會實(shí)踐能力。
四、教學(xué)建議
1．通過多種活動，認(rèn)識人民幣。
人民幣的認(rèn)識，離不開實(shí)踐活動，而學(xué)生年齡小，社會實(shí)踐能力差，教學(xué)中可以通過擺、換、模擬購物等多種活動幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣。
2．把握好教學(xué)要求。
（1）商品標(biāo)簽的認(rèn)識，不要出到分的。
�。�2）人民幣的計算，一般是相同幣值的人民幣相加減，不同幣值的只是簡單的，都是可以用20以內(nèi)和100以內(nèi)的計算知識解決的。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
1、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
2、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)會運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)數(shù)時，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)是多少。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
一次性紙杯一個、花生、小棒各100。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙耄�
1、數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友們，會數(shù)數(shù)嗎？我們一起來數(shù)到20，好嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)……（課件2）
誰能接著數(shù)下去？
今天我們學(xué)習(xí)的知識就與數(shù)數(shù)有關(guān)。
2、小朋友們，你家里有幾口人？你一天吃幾頓飯？每天上幾節(jié)課？你知道咱們班有多少名同學(xué)？你今年幾歲了？
師：看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認(rèn)識生活中的數(shù)。大家認(rèn)識它嗎？（師出示實(shí)物花生）你知道老師這個紙杯里裝多少花生嗎？
生：不知道。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)花生。（板書課題：數(shù)花生）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、師：想一想，一把花生有多少個呢？請小朋友們先自己估一估，然后抓一把，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動。
2、師：淘氣和笑笑兩個小朋友卻為了數(shù)花生發(fā)生了爭執(zhí)，我們一起去看看吧？（課件3）
師：我們怎么幫他們呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)出多少后，再比較大小。
講解二十九后面是三十，九十九后面是一百。（課件4）
淘氣有一百顆花生，笑笑也有一百顆，他們倆是一樣多的。
3、數(shù)一百。
師：你能數(shù)出一百顆花生嗎？
學(xué)生活動數(shù)出一百顆花生。同桌相互檢查是否是一百顆花生。師巡視其中，對于有困難的同學(xué)給予幫助。
活動后思考：可以怎樣數(shù)花生？怎樣數(shù)才能又快又對呢？
4、教學(xué)數(shù)一百的方法。
（1）一個一個地數(shù)
師：讓我們一起跟淘氣一個一個地數(shù)花生，看誰能數(shù)到一百？（課件5）
�。�2）兩個兩個地數(shù)
師：笑笑可不一樣，她是兩個兩個地數(shù)的，讓我們一起跟她兩個兩個地數(shù)到一百吧。（課件6）
�。�3）五個五個地數(shù)
思考：怎么才能數(shù)得更快些？（課件7）
思考后得到五個五個地數(shù)，然后師生一起跟隨演示五個五個地數(shù)到一百。（課件8）
�。�4）十個十個地數(shù)
師：你還能數(shù)得更快些嗎？（課件9）
生：十個十個地數(shù)。
師：你的反應(yīng)真快！我們可以十個十個地數(shù)。
師生一起跟隨演示十個十個地數(shù)到一百。（課件10）
5、再次數(shù)一百。
請學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)到一百。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、按要求數(shù)一數(shù)。（課件11）
�。�1）活動一：一個一個地數(shù)，數(shù)出三十六個花生。
學(xué)生自由數(shù)花生，師巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助，注意聽整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
�。�2）五個五個地數(shù)，數(shù)出八十個花生。
同桌互相數(shù)給對方聽。
2、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（課件12）
數(shù)出二十三、五十六、七十七、八十九和九十五后面的五個數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，后集體訂正。課件演示。
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。
出示圖片，讓學(xué)生先估一估大約有多少，再圈一圈，最后數(shù)一數(shù)。（課件13、14）
（四）拓展延伸：
出示情境圖。（課件15）
兩種形狀各有多少個，先估一估，然后再想出如何數(shù)的辦法。
學(xué)生活動，師行間巡視，對于有困難的學(xué)生給予幫助。
(五)總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？（課件16）
1.在數(shù)較多數(shù)的時候，我們可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。
2.我能數(shù)到100了。
六、板書設(shè)計：（課件17）
數(shù)花生
一個一個地數(shù)
兩個兩個地數(shù)
五個五個地數(shù)
十個十個地數(shù)
七、教學(xué)反思：
《數(shù)花生》這節(jié)課主要結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，教會學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的`數(shù)，感知數(shù)的意義。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，已經(jīng)有了10個一是1個十的經(jīng)驗，但由于認(rèn)識的數(shù)只是限于20以內(nèi)，因此還沒有建立起以“十”為單位和按“群”計數(shù)的概念，所以在數(shù)數(shù)的過程中往往會產(chǎn)生遺漏和重復(fù)。所以這節(jié)課的教學(xué)，我通過讓學(xué)生自己的親手操作,使學(xué)生自己感知數(shù)的組成規(guī)律進(jìn)而對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)有一定的了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律。
在教學(xué)過程中我尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)，如，有一個一個的數(shù)，有兩個兩個的數(shù)，有五個五個的數(shù)，有十個十個的數(shù)。教學(xué)過程是愉快的，在數(shù)花生的時候，每位學(xué)生都是積極的，高興的。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案10
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的'位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
�。�、前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案11
教學(xué)內(nèi)容
1、長方形、正方形和圓。
2、三角形，平行四邊形。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。
3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。
教學(xué)要求
1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。
第一課時：長方形、正方形和圓
教學(xué)內(nèi)容
長方形、正方形和圓及“想想做做”
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）
二、新授
1、搭積木
�。�1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。
�。�2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識？
�。�3）分類：
教師從中取出1個長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。
學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。
匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？
�。�4）認(rèn)識平面
�、偈紫扔^察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。
板書：
長方形
觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？
�、谟^察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。
板書：正方形
觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？
③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。
板書：圓
觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？
3、說出下面圖形的名稱。
先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。
3、小結(jié)。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
�。�1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的`？
（2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（3）想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？
2、完成“想想做做”2。
�。�1）出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？
�。�2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？
3、完成“想想做做”3。
�。�1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？
�。�2）學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。
4、完成“想想做做”4。
（1）先讓學(xué)生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的？
�。�2）通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征？
四、作業(yè)布置。
五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
第二課時 三角形、平行四邊形
教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。
教學(xué)目的：
1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
上世課我們認(rèn)識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些理面圖形。
二、新授
1、認(rèn)識三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
板書：三角形
�。�2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）
出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的？
2、平行四邊形
�。�1）拼一拼。
你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？
板書：平行四邊形
�。�2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。
想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？
三、鞏固練習(xí)
完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)布置
六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
第三課時：練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。
教學(xué)目的：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、練習(xí)五1
(1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？
(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？
2、練習(xí)五2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？
(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、練習(xí)五3。
(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。
(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。
4、練習(xí)五4。
(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。
5、練習(xí)五5。
請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。
6、練習(xí)五6。
(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。
(2)學(xué)生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、練習(xí)五7。
(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
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一年級數(shù)學(xué)下冊教案12
教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育版數(shù)學(xué)教科書三年級(下)P100-101
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在具體情境中體會以“米”、“元”為單位的小數(shù)的含義。
2.能正確讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。
3.結(jié)合操作，明白小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，知道小數(shù)也是十進(jìn)制計數(shù)。
4.在觀察思考、比較分析、綜合概括等數(shù)學(xué)活動中，與人合作交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會小數(shù)部分是一位的小數(shù)其含義、讀、寫。
難點(diǎn)：建立小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：米尺、課件、計數(shù)教具
學(xué)生：米尺、學(xué)習(xí)單、水彩筆
教學(xué)過程：
一、在“米尺”中初步感知
1.(出示米尺，結(jié)合情境)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：課桌長1米。
2.(繼續(xù)情境)師：你知道課桌的寬、高分別是多少米嗎?試著在學(xué)習(xí)單上寫一寫。
(1)交流課桌寬。
發(fā)現(xiàn)寬不足1米，答案可能有：
�、� 4/10米師：為什么用4/10米表示?
�、� 0.4米師：你是怎樣想的?
③ 4米預(yù)留空間，讓學(xué)生糾錯。
小結(jié)：把1米平均分成10份，其中的4份可以寫成4/10米，也可以用0.4米表示，也就是4分米。(板書：4/10米0.4米4分米)
(2)交流課桌高。
�、賻煟耗闶窃趺幢硎靖叩�?現(xiàn)在覺得還能怎么表示嗎?(意在讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示)。
�、谠诿壮呱现赋霰硎菊n桌高的長度，說說這樣表示的理由。
3.提問：在米尺上還能找到其它長度嗎?
學(xué)生分小組在米尺上指一指，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.全班交流，概括小結(jié)。
(1)同一長度可以用不同形式的數(shù)表示。
(2)十分之幾米就可以寫成零點(diǎn)幾米。
(3)表示對應(yīng)長度的方式不同，含義是一致的。
5.揭示課題。(板書：認(rèn)識小數(shù))
◇設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生對小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系能從形象具體抽象到含義理解，利用長度測量和單位轉(zhuǎn)換是較為直觀漸進(jìn)的方式之一。因此，以教材例題中測量課桌的寬和高為素材，引導(dǎo)學(xué)生從不滿1米開始思考如何表示，調(diào)動已有知識和經(jīng)驗，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，由十分之幾米可以表示幾分米，引入零點(diǎn)幾米(小數(shù))也可以用來表示。以此為基礎(chǔ)，開始小數(shù)含義的認(rèn)識歷程。這種從源頭起步，從需要出發(fā)的教學(xué)設(shè)計，對直觀感知小數(shù)的含義十分重要。
二、在“價格”中有所感悟
1.師：這塊橡皮的價格你能用小數(shù)表示嗎?
(1)學(xué)生先寫一寫、圈一圈。思考為什么這樣表示?
(2)交流為什么這樣表示的理由。
①學(xué)生圖示中表達(dá)的理由。
�、跀�(shù)學(xué)含義中表達(dá)的理由。
2.觀察小數(shù)，了解各部分的名稱，以板書強(qiáng)化對小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分的認(rèn)識與書寫。
3.十分之幾的分?jǐn)?shù)為什么可以用零點(diǎn)幾表示?
�、賹W(xué)具操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)一樣“滿十進(jìn)一”。
�、诤x理解，明確十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用零點(diǎn)幾表示。
4.專項練習(xí)：幾元幾角與幾點(diǎn)幾元的互換。
5.回顧反思，抽象概括。
◇設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活和已有的知識出發(fā)，在初步感知小數(shù)的基礎(chǔ)上，將幾元幾角改寫成用元做單位，以圖示、表達(dá)的方式了解學(xué)生對小數(shù)含義的認(rèn)識程度，再次讓他們自主建立小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，使小數(shù)的含義由最初的感知漸進(jìn)到理解，再通過學(xué)具操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小數(shù)和整數(shù)內(nèi)在的.“滿十進(jìn)一”共性。
另外，設(shè)計直接讓學(xué)生探索整數(shù)部分不為0的小數(shù)，一方面是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新空間，另一方面是由熟悉的事物和環(huán)境實(shí)現(xiàn)認(rèn)識純小數(shù)向認(rèn)識混小數(shù)的過渡與發(fā)展，避免“小數(shù)比整數(shù)小”的錯誤認(rèn)識。
三、在“設(shè)計”中鞏固認(rèn)識
1.選擇適合自己的材料設(shè)計自己想表示小數(shù)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成，全班共同分享。
(1)整數(shù)部分是0的小數(shù)。
(2)整數(shù)部分不為0的小數(shù)。
3.介紹自然數(shù)、整數(shù)概念。
◇設(shè)計意圖：學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識過程是一個主動建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生自己投入、自然建構(gòu)�！坝行У臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！� ①因此，提供學(xué)習(xí)材料，預(yù)留學(xué)習(xí)空間，讓他們自由自在地將小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)融合，完成直觀感知下的形象到抽象的認(rèn)識。符合數(shù)結(jié)合形，自主構(gòu)建小數(shù)的認(rèn)識進(jìn)程。
四、全課總結(jié)
請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的收獲。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案13
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第二冊課本42、43頁，七巧板。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。
2． 發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
3． 在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、同學(xué)的交往、合作意識；使學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的`圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具，（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？（板書：七巧板）七巧板是我們民間流傳最廣，也是一種古典智力玩具。
二 初步認(rèn)識七巧板
1、為什么叫七巧板呢？
生1：由7塊板組成。
生2：有7種顏色。
生3：把一個正方形分成了顏色不同的七塊。
2、認(rèn)真觀察，七巧板有哪些圖形組成？
生1： 三角形有5個，1、2、4、6、7號是三角形；5號圖是正方形。
生2： 3號圖不知道是什么圖形？
師：這個圖形是平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形。
3、讓學(xué)生拿出自己的七巧板，把七巧板的七塊圖形分類，說一說，你是怎么分的？
生1：按圖形分。
生2：按顏色分。
生3：按大小分。
4、七巧板不但可以分一分，還可以比一比，通過比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有大有小。
師：哪些圖形最大？哪些圖形最小？（讓學(xué)生拿起來互相看看）
生2：這兩個一樣大。
師：你是怎么知道的？
生：放在一起比出來的，演示比的方法。
5、介紹七巧板
七巧板是由5個三角形，1個正方形、1個平行四邊形七塊圖形組成的。它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為"東方魔板"。七巧板雖然只由七塊板組成，只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形，想試試嗎？下面我們就來拼一拼。
三 按要求用七巧板拼出圖形
1、拼出正方形
�。�1）說說你是用哪幾個圖形拼成的？
�。�2）有沒有和他拼的不一樣的？
�。�3）還有哪些不同的拼法？
2、拼出三角形、正方形（一一展示不同的拼法）
四 發(fā)揮想像，拼出自己喜歡圖形
1、看書43頁第一題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？
2、七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事，看43頁第二題，拼出的像什么？（人、樹、兔）
看到人、樹、兔可以想到哪個故事？（守株待兔）找學(xué)生講守株待兔的故事。
3、發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。
五 這節(jié)課你有什么感受？
漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出許多精美的圖案。
六 總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了七巧板，由5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)造一個溫馨舒適的師生氛圍，通過師生之間的交流來實(shí)現(xiàn)。
2.明確數(shù)學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生有意識地研究數(shù)學(xué)，關(guān)注數(shù)學(xué)研究的方法，認(rèn)識如何成為一個好學(xué)生。
3.通過講故事，讓學(xué)生明白每天的研究和作業(yè)都是為自己打基礎(chǔ)，研究是為了自己而不是為了他人，每天的態(tài)度會決定未來的發(fā)展。
4.通過梳理教材，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認(rèn)識，激發(fā)研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.明確本學(xué)期的研究態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地研究每一節(jié)課。
2.認(rèn)識研究方法的重要性，掌握一些數(shù)學(xué)研究的方法和技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，一年過去了，你們又長大了一歲，長高了，更懂事了。那么假期中你們都做了些什么有意義的事情呢？你們是否做到了“我最棒、我最乖、我最快”？
一個聰明的孩子如何做出一個“聰”字呢？
1.耳到——認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。
2.嘴到——積極回答老師問題和提出自己的疑問。我們的
小朋友要管好自己的嘴巴，不能隨便和別人說話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣你就會錯過老師的講解。
3.眼到——不東張西望，眼睛緊盯著老師或書本。
4.心到——認(rèn)真思考，積極回答問題。
二、回顧上學(xué)期的成績。
1.了解上學(xué)期期末檢測的成績情況，包括班總?cè)藬?shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、及格率和優(yōu)秀率。
2.講解試題分析：共有六道大題，包括填空題、計算題、比較操作題、看圖列式和解決問題。從同學(xué)們答題情況來看，計算和看圖列式完成得很好，錯誤較少。失分較多的是填空題的第七小題，需要鞏固數(shù)數(shù)策略。解決問題的第二十六題也是數(shù)數(shù)策略的排隊問題，需要再次強(qiáng)化。此外，解決問題的第二十二題，學(xué)生對圖意理解不清，需要更好地理解問題。比較操作題是開放性題型，學(xué)生第一次見識這類題型，需要鼓勵他們多動腦筋。
三、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。
3、要取得好成績，關(guān)鍵在于平時勤奮研究和認(rèn)真完成作業(yè)，同時要多加復(fù)。不能想著走捷徑，做出欺騙自己的事情。
4、對于那些平時懶于研究的同學(xué)，我們提醒他們不能將精力放在研究以外的'事情上。
5、在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我們需要準(zhǔn)備好研究用品，包括數(shù)學(xué)書、草稿本、鉛筆、直尺和橡皮。同時，我們要注意書本的保護(hù)，不亂涂亂寫。在課堂上，我們需要保持端正的坐姿、積極發(fā)言，注意聽講和看黑板。在教師辦公室中，也要注意不隨意講話，排隊時要有序等候。
6、本學(xué)期我們將研究關(guān)于圖形、數(shù)的分類與整理、人民幣認(rèn)識、加減法等內(nèi)容，并進(jìn)行總復(fù)。
7、在數(shù)學(xué)思維大風(fēng)暴中，我們將進(jìn)行一些有趣的思維練，例如比較誰吃的包子多，計算小狗右邊的小動物數(shù)量等。
8、通過以上研究和練，我們希望能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)科的成績和思維能力，為未來的研究打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)下冊教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)(西師版)一年級下期第63頁。
【教學(xué)過程】
計時方式的變化講課教案：前面教學(xué)了認(rèn)識鐘表，在學(xué)生會認(rèn)鐘面上的幾時、幾時半和大約幾時的基礎(chǔ)上，教師提出這樣一個問題。
教師：小朋友都會認(rèn)鐘表了，現(xiàn)在我們通常都是鐘表來確定時間的。但是古時候人們沒有鐘表，你知道他們是怎樣確定時間的嗎?
教師：想知道嗎?在你們數(shù)學(xué)第63頁上有幾幅畫，它會告訴你古時人們是怎樣來表示時間的。
學(xué)生翻書看連環(huán)畫，認(rèn)不得的字可以相互問，也可以，教師也作一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生看懂連環(huán)畫。
教師：看懂它們的意思了嗎?哪個小朋友來說一說。
教師：你們看懂了連環(huán)畫上的文字，還有哪些不懂的呢?
教師：什么叫立竿見影?我們像古時候的人一樣一起來做一做，好嗎?
教師在講臺上立一根竹竿，電燈泡繞著竹竿轉(zhuǎn)，讓學(xué)生清楚地看到竹竿影子的變化?
教師：小朋友們注意看竹竿的影子，有什么發(fā)現(xiàn)?
教師：為什么影子有時候長，有時候短呢?
學(xué)生思考后回答：電燈在繞著竹竿轉(zhuǎn)，影子就一會兒長，一會兒短了。
教師：我們天天看見的天上的太陽像這樣一個電燈泡嗎?但是不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，你們看早上的太陽在天邊，中午就到了頭頂了，晚上呢，它到了這邊山腳了。太陽在不同的位置竹竿影子的`長度都是不一樣的，古時候的人呀就是看影子的長短來判斷是多少時間的，你看古時候的人多聰明呀!
教師：日晷就是影子來判斷時間的裝置。你看這個圓盤上不是有一根小棒一樣的細(xì)棍嗎?太陽照著它，它的影子就投到圓盤上，古時候的人就可以看這個影子來確定時間了。懂了嗎?
教師：還有什么問題嗎?
教師：這個問題問得好，沒有太陽，也就沒有影子了，古人怎樣確定時間呢?這就要到書上說的滴漏了。什么叫滴漏呢?你們看，老師這里有兩個膠帶捆起來的瓶子，瓶口對著瓶口的，瓶口還一塊紙塊把它堵上了，指針把塊紙塊穿了一個小洞。上面這個瓶子裝有細(xì)沙子，把這兩個瓶子立起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
計時方式的變化講課教案
教師：這樣的方法可以計算時間嗎?
學(xué)生討論后回答：可以，時間越長，漏到下面瓶子里的沙越多，看下面瓶子里沙的多少就能判斷時間了。
教師：漏沙的方法來確定時間的叫沙漏，還有漏水的方法來確定時間的。
學(xué)生搶著回答：那叫水漏。教師笑了笑說：小朋友們，那不叫水漏，叫滴漏，因為它是水一滴一滴往下滴，像你們家壞了的水龍頭那樣，滴水的多少來確定時間的。
教師：看了這樣的一個故事，小朋友們想說些什么?
學(xué)生2：我知道不但可以用鐘表，還可以用好多方法來確定時間……
教師：是啊，只要我們細(xì)心觀察，你不但可以看到古時候的人們用很多種方式來確定時間，在現(xiàn)在的生活中，也可以多種多樣的方式來確定時間呢。除了在鐘表上看時間以外，你們還可以通過哪些方式來確定時間?
教師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，也很會動腦筋。放學(xué)后還可以繼續(xù)觀察，也可以從書上查一查，你會知道更多的確定時間的方法。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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