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《房子》大班主題教案

時(shí)間:2024-08-30 12:15:08 教案 我要投稿

《房子》大班主題教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《房子》大班主題教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《房子》大班主題教案

《房子》大班主題教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  在探索"我是中國(guó)人"的過(guò)程中,孩子們領(lǐng)略了天安門、長(zhǎng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等,從中感受到了建筑的魅力,對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此,衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中"體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗"這個(gè)目標(biāo),我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材,借助房子演變的過(guò)程,讓幼兒感受到我們生活的積極變化,從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前,我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有過(guò)一定的比較,也通過(guò)家園聯(lián)系的方式,布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的,因而他們居住的`環(huán)境和房子并不是很好,很多是平房,當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí),都說(shuō):"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一種想要居住在高樓里的愿望,這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知我們的房子越造越好,感受我們的生活越來(lái)越美好。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引出:由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

 。ㄓ捎谟辛藚⒂^的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)切入很快。)

  2、觀察比較:

 。1)逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門窗的磚房、有門窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅,引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展,優(yōu)缺點(diǎn),教師根據(jù)及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗(yàn),如:"房子越來(lái)越高了"等。

  孩子在觀察的過(guò)程中,能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在教師引導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候,我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,如:孩子講到磚房比茅草房牢時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)房子越來(lái)越堅(jiān)固了",講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了,先進(jìn)了"等等,用語(yǔ)言小結(jié)的形式,將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái),讓孩子意識(shí)到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué),也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。)

  (2)觀看房子發(fā)展比較圖,引導(dǎo)幼兒用"越來(lái)越"的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié)。

  (這個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升,我認(rèn)為起到了一定的效果。)

 。3)欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑,體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了,生活越來(lái)越美了。

 。ê⒆觽兛粗切┖墁F(xiàn)代的富有美感的民居建筑,不由地發(fā)出感嘆:"真漂亮!""真好看"……,我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,他們體會(huì)到了一種美,拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野)

  3、想象內(nèi)化:引導(dǎo)幼兒表述;如果自己家要造新房,你希望是什么樣的?

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)上,我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同,老生注重想象的東西,新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西,老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì)走的房子等",新生說(shuō)的是"要有衛(wèi)生間,要有樓房,要粉刷得無(wú)顏六色"等,都是與實(shí)際生活有關(guān)的,一些孩子還說(shuō)到:"希望造高到可以從上?吹嚼霞业母邩,這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想,很貼切他們的實(shí)際生活。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,只有合作才能完成任務(wù)這一主線,貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。活動(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗(yàn)為主,避免了老師的單調(diào)說(shuō)教,孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn),習(xí)得有益的社會(huì)交往技能,充分體現(xiàn)了社會(huì)教育潛移默化的特點(diǎn)。

《房子》大班主題教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解老房子的常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

  2、感受中國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的美。

  3、激發(fā)了幼兒對(duì)老房子的好奇心和探究欲望。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里,選擇較典型的一家聯(lián)系好。

  2、掛圖《老房子》;中華文化《老房子》(幼兒用書)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解各種各樣的'老房子。

  1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講述幾個(gè)典型的老房子故事。

  2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀本地的老房子。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察老房子的造型、色彩、建造地點(diǎn)等。

  2、請(qǐng)主人介紹。

  三、畫一畫老房子

  鼓勵(lì)幼兒用自己獨(dú)特的視角表現(xiàn)本地的老房子,如門窗的花紋,屋頂上一樓一樓的瓦片等。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中家長(zhǎng)和幼兒主動(dòng)收集了各種老房子的信息,并與同伴交流,我們還建議家長(zhǎng)帶著孩子去找找身邊的老房子,并協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)等《房子長(zhǎng)什么樣》,通過(guò)幼兒園、家庭、社區(qū)資源的三結(jié)合,活動(dòng)取得了令人滿意的效果。

《房子》大班主題教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節(jié)發(fā)生的變化及給房子帶來(lái)的變化。

  2、 利用排圖,嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4 、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 小朋友的書;

  2、 房子、伴有泥漿的種子圖

  3、 幼兒事先把小朋友書中的第35頁(yè)的圖剪成16張小卡片裝在一個(gè)信封里。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

  一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入課題師:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?

  幼:小兔師:對(duì),小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會(huì)發(fā)生什么事情呢?(教師按講述的順序一一展示圖片)幼

  1:會(huì)發(fā)芽幼

  2:會(huì)變臟二、熟悉內(nèi)容,理解結(jié)構(gòu),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)

 。ㄒ唬┬蕾p、理解有關(guān)春天的段落(第二段)

  1、師:剛才有的小朋友說(shuō)房子會(huì)變臟,有的小朋友說(shuō)房子會(huì)發(fā)芽變綠,會(huì)看不見(jiàn)。到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師朗誦)

  2、教師有感情的朗誦有關(guān)春天的'段落。

  師:你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示相應(yīng)的圖片,并按順序擺放。)如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時(shí),師:綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢?

  幼兒講述師小結(jié):綠油油的東西真多呀!

  如幼兒講不出來(lái)“綠油油”則教師:剛才我聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的詞“綠油油”,你們聽(tīng)到了嗎?綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢?

  師:原來(lái)春天這么美,現(xiàn)在我們一起來(lái)講講剛才發(fā)生的事情(師幼邊講教師邊指)師:小朋友念的真好,

 。ǘ、欣賞、理解有關(guān)夏天的段落(第三段)

  1、師:到了夏天,房子會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師有感情的朗誦有關(guān)夏天的段落。

  師:你聽(tīng)到了什么?

  幼兒講述

  3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。

  師:老師在你們的凳子底下為你們準(zhǔn)備了一組圖片,請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一次,聽(tīng)完之后,按這段散文詩(shī)內(nèi)容的順序?qū)D片排一排。(幼兒排圖片

  )4、教師第三遍朗誦,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊糾正排圖的錯(cuò)誤。

  師:排好了嗎?

  師:我們請(qǐng)XXX來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的,并把你排的來(lái)朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。(找正確的)你們和他排的一樣嗎?請(qǐng)你們一 邊聽(tīng) 老師朗誦一邊手點(diǎn)自己的圖片,如果發(fā)現(xiàn)圖片排錯(cuò)了,馬上改正過(guò)來(lái),聽(tīng)清楚了嗎?

  師:改正好了嗎?現(xiàn)在我們一起指著圖譜一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音念一遍。

  師:念的真好,請(qǐng)你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面,跟著老師上面的大圖片再來(lái)念一遍5、理解詞語(yǔ)“紅艷艷”的含義。

  師:散文詩(shī)中說(shuō)花兒開(kāi)的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思?

  幼兒講述師:紅艷艷就是很紅很紅的東西,那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來(lái)說(shuō)呢?

  師小結(jié):紅艷艷的東西真好!現(xiàn)在我們一起來(lái)把剛發(fā)生的事來(lái)念一念。

  (三)、學(xué)習(xí)理解有關(guān)秋天的詩(shī)句(第四段)并創(chuàng)編。

  1、交流秋天時(shí)房子發(fā)生的變化。

  師:到了秋天,這房子又發(fā)生了什么變化呢?(幼兒表達(dá)自己的想法)

  2、出示有關(guān)秋天詩(shī)句的圖片,幼兒自由看圖創(chuàng)編。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一組關(guān)于秋天的圖片,(師打開(kāi)圖片)請(qǐng)你們看著圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩(shī)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果,師幼傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣創(chuàng)編的?(2~3)

  4、師:老師也編了一句,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)“秋天,小樹(shù)結(jié)果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子敢說(shuō),會(huì)說(shuō)。樂(lè)于跟同伴、老師交流!稌(huì)變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣,通過(guò)故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中,由于配合音樂(lè)、游戲,能調(diào)動(dòng)孩子的積極性!

《房子》大班主題教案4

  活動(dòng)由來(lái):班中男孩子比較多,對(duì)建筑區(qū)搭建活動(dòng)非常感興趣,每天建筑區(qū)搭的房子都不一樣,有許多孩子還從家中帶來(lái)了“售樓海報(bào)”等帶有房子圖片的資料,放到建筑區(qū)照著搭,看到孩子們對(duì)建筑區(qū)有這么大的興趣,便設(shè)計(jì)了此主題活動(dòng)。

  1、通過(guò)此活動(dòng)是幼兒了解房子變化的歷史,以及不同房子的特征及作用。

  2、了解環(huán)境對(duì)居住條件的影響。利用玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“聰聰問(wèn)題欄”:為什么蒙古人要住在蒙古包中?最早的人住的房子什么樣?什么叫四合院?皇上住的地方為什么畫著很多的龍?等幼兒提出的問(wèn)題。利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我的家”“世界房子真奇妙”“世界公園采風(fēng)”等板塊,將收集的資料進(jìn)行展示。信息區(qū):增加各種房屋的電腦幻燈片,各種建筑宣傳圖冊(cè)。

  美工區(qū):提供各種廢舊材料制作各種房子。

  建筑區(qū):投放各種不同形狀的板材及各種屋頂造型的輔助材料,以及戶型圖等,為幼兒進(jìn)行搭建活動(dòng)作準(zhǔn)備。利用家長(zhǎng)專欄向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

  利用家長(zhǎng)交流向家長(zhǎng)做好宣傳工作,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集材料,帶幼兒參觀擴(kuò)寬視野。圖書資料:《交通與建筑》網(wǎng)絡(luò)資料:《老北京的四合院》《延安窯洞》《北京名勝古跡》的介紹等。

  利用周邊環(huán)境:參觀世界公園及銀地家園售樓處。

  活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

  主要活動(dòng):

  1、房子的歷史

  2、搭建快樂(lè)家園

  3、樓房好還是平房好

  4、我喜歡的房子

  活動(dòng)一:辯論會(huì)《樓房好還是平房好》

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力,以及語(yǔ)言辯駁能力。

  2、培養(yǎng)幼兒在集體面前的表現(xiàn)能力,能大膽的表述自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)形式:集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

  教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望,為幼兒辯論提出了明確的觀點(diǎn)和要求,使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。教師說(shuō):你們覺(jué)得樓房好還是平房好?說(shuō)樓房好的坐左邊,說(shuō)平房好的坐在右邊。

  現(xiàn)在辯論會(huì)開(kāi)始,看看哪一組說(shuō)的有道理?

  王澤平:我覺(jué)得樓房好,因?yàn)闃欠坷镒〉娜硕唷?/p>

  馬國(guó)明:我覺(jué)得平房好,平房有院子可以玩。

  黨思哲:樓房好,樓房里有廁所很方便。

  喬海瑞:我們家是平房,但也有廁所。

  耿磊:樓房多好呀!樓房結(jié)實(shí)。

  李壯:結(jié)實(shí)怎么了,一地震我們都跑了,你們還得下樓。

  王澤平:現(xiàn)在樓房多結(jié)實(shí),里邊有鋼筋,地震也不倒……

  老師說(shuō):樓房很結(jié)實(shí),平房容易出門,都是各自的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)還有不同的理由?

  劉鵬遠(yuǎn):平房里可以種花,可以放自行車。

  王璇說(shuō):樓房暖和,我奶奶家住平房,就特別冷。

  老師:今天小朋友都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),都表現(xiàn)的很出色。如果把你們說(shuō)的用畫畫的方式記錄下來(lái),這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。在辯論過(guò)程中,許多幼兒不僅能清楚的表述自己的觀點(diǎn),并且還能傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,并對(duì)對(duì)方的'觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,進(jìn)行反駁,表現(xiàn)出了敏捷的思維能力。

  在幼兒只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休的時(shí)候,教師及時(shí)的總結(jié),開(kāi)闊了幼兒的發(fā)言范圍,以使幼兒更能充分地進(jìn)行辯論。

  活動(dòng)二:搭建快樂(lè)家園

  活動(dòng)目標(biāo):1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒有序地觀察能力。能夠抓住主要特征進(jìn)行搭建的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:建筑區(qū)材料、戶型圖等

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

  教師并沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行直接指導(dǎo),而是啟發(fā)幼兒與設(shè)計(jì)中心的幼兒進(jìn)行交流,不僅發(fā)展了游戲情節(jié),并且培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力。張曉、耿磊等四名小朋友拿著“設(shè)計(jì)員”給的圖紙開(kāi)始討論起來(lái)。

  張曉:你們看這是兩座房子,搭第二層時(shí)有一個(gè)平臺(tái)把他們連起來(lái)了。

  耿磊:那得搭兩個(gè)“地基”,我和王澤平搭,你們倆搭那個(gè)吧。

  孩子們分為兩組進(jìn)行搭建。

  耿磊:王澤平、你怎么兩邊的窗戶搭的不一樣呀?

  王澤平:我不想“對(duì)稱”,我覺(jué)得不好看。

  耿磊:那好吧!我搭的這邊搭對(duì)稱的。

  何旺:高老師,墻我們都搭完了,里邊怎么搭呀?

  老師:設(shè)計(jì)中心沒(méi)給你們?cè)O(shè)計(jì)“戶型圖”嗎?可能是忘了,去問(wèn)問(wèn)吧?

  何旺到設(shè)計(jì)中心取回了“戶型圖”孩子們開(kāi)始了內(nèi)部建構(gòu)。

  張曉:你們倆搭得太慢了,咱們比賽吧,看誰(shuí)搭得快!

  王澤平:比就比,但不能搭歪了。孩子們開(kāi)始忙了起來(lái),步一會(huì)就搭起了三層樓。

  耿磊:老師,該搭房頂了,可房頂是圓的,搭不出來(lái)呀?

  老師:想想別的區(qū)有沒(méi)有合適的材料?

  耿磊:美工區(qū)的小朋友:黨思哲,你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎?

  黨思哲找了一個(gè)方便面盒,幫他們解決了“房頂”的問(wèn)題。幼兒有了一定的合作分工意識(shí),能夠協(xié)商共同游戲。

  幼兒在合作當(dāng)中,出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧的地方,體現(xiàn)了不同的想法,但該幼兒能夠很好的解決,既保留自己的意見(jiàn),又允許其他意見(jiàn)的存在。

  大班這個(gè)年齡段的孩子已有了很強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí),活動(dòng)的目的性更強(qiáng)了,能夠更快地完成“搭建任務(wù)”。

  教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒與美工區(qū)的幼兒合作,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

  活動(dòng)三:我喜歡的房子

  活動(dòng)目標(biāo):在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征,大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種工具、廢舊材料

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己喜歡的房子,很有效的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,幫助幼兒回憶了已有經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)作提供了依據(jù)。教師說(shuō):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么樣的房子?

  張緣杰:我喜歡森林小木屋。

  陳征文說(shuō):我喜歡宮殿。

  盧鑫炎說(shuō):我喜歡動(dòng)畫片里的城堡房子。

  王澤平:我喜歡墻上有花紋的房子。

  老師:今天我們把喜歡的房子做出來(lái)好不好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)想用什么材料做?

  王澤平:我想用彩色紙畫房子,給房子畫上很多的花紋。

  陳征文:我用水粉畫

  孩子們開(kāi)始選擇材料制作起來(lái)。

  張曉:老師,我這個(gè)紙盒子怎么粘也粘不住。

  老師:你想一想,除了粘用別的方法能不能連起來(lái)?

  他聽(tīng)到后到柜子里找了找拿出一根牙簽,將紙盒穿了起來(lái)。

  魯元成疊了一個(gè)房子,就坐在那里沒(méi)事干了。

  教師:你折的房子是哪的房子呀?想想我們把它建在哪呀?

  魯元成將房子貼在了紙上,并添了花背景。引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己想用的材料,幫助幼兒在制作之前定操作計(jì)劃,使其活動(dòng)目的更加明確。

  教師用啟發(fā)性的語(yǔ)言將問(wèn)題提供給孩子,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

  活動(dòng)四:房子的歷史

  活動(dòng)目標(biāo):在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解房子變化的過(guò)程

  活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

  教師引導(dǎo)幼兒猜想,能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,實(shí)質(zhì)成為幼兒探索的依據(jù)

  教師沒(méi)有告訴幼兒答案,而是讓幼兒從書中找答案,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的變化過(guò)程。

  教師:世界上最早出現(xiàn)的人住在哪里?

  馮碩:森林里。

  耿磊:山挖個(gè)洞。

  盧鑫炎:地底下。

  劉園成:太空里,天上吧!

  教師:你們覺(jué)得住在山洞里好不好?后來(lái)人們又住在什么地方?

  張緣杰:平房、我家就住在平房。

  孔偉文:住在宮殿里,皇上就住那里。

  王澤平:住在石頭房子里,土房子里。

  教師:小朋友們,咱們班的圖書區(qū),有許多小朋友搜集的資料,電腦里有許多的圖片,小朋友可以去找一找答案。

  孩子們?cè)趫D書區(qū)忙了起來(lái)

  ,有的邊看邊講,有的邊看邊畫,教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的發(fā)展變化在整個(gè)過(guò)程中,幼兒思維敏捷,教師利用猜想的辦法使幼兒很快投入到交流討論當(dāng)中,孩子們能主動(dòng)的尋找答案,學(xué)習(xí)效果非常的好,能用繪畫的方式進(jìn)行記錄,對(duì)幼兒思維的整理起著很好的作用。

  思維接力棒:?jiǎn)l(fā)幼兒了解動(dòng)物有趣的房子,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究特殊功用的房屋,例如:充氣房子、陽(yáng)光房子等。幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。試驗(yàn)搭建有陽(yáng)臺(tái)得的房子,進(jìn)行懸空搭法的嘗試。開(kāi)展自制“房屋博覽會(huì)”的活動(dòng),請(qǐng)小朋友作介紹員進(jìn)行大膽的表達(dá),交流。

《房子》大班主題教案5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)楹⒆觽兲焐闷,他們?huì)對(duì)周圍的一切事物充滿好奇心,特別是對(duì)小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容,發(fā)展兒童語(yǔ)言能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的探索欲望,并初步了解向日葵的向陽(yáng)性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童,都是爸爸、媽媽在外打工,只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過(guò)小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶,幫助奶奶做事情來(lái)激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛(ài)老人,并能體會(huì)孝順老人的情感社會(huì)情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。

  2、初步了解向日葵的向陽(yáng)性。

  3、懂得關(guān)心老人,樂(lè)于為老人做好事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解向日葵的向陽(yáng)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽(yáng)道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、到花園里游玩

  教師:小朋友們,今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩,好不好。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀?花園里有什么小動(dòng)物?!小朋友們玩累了,我們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一會(huì)吧!剛才我們?cè)谀睦锿嫜剑浚ɑ▓@里)我們都看到了什么?(向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。ㄏ蛉湛⑻(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶)

  2、交流討論

  教師:小朋友猜猜房子里住著誰(shuí)呀?(螞蟻、蚯蚓)老師告訴小朋友,這個(gè)房子里住著一個(gè)螞蟻奶奶,可是,房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁,她告訴我,她喜歡曬太陽(yáng),但她住的房子里照不進(jìn)陽(yáng)光,怎么辦呢?你有什么好辦法能幫助她嗎?

 。ㄓ變海捍蜷_(kāi)窗戶、打開(kāi)門、搬家、把房子抬起來(lái))請(qǐng)1—2名幼兒回答。

  (二)欣賞故事《螞蟻奶奶的房子》

  1、教師:小朋友,你們真能干,你們想的辦法都很好,都是愛(ài)幫助人的好孩子,我這里,有個(gè)故事。里面說(shuō)到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽(yáng),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小螞蟻們想到了什么好辦法。

  2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

  說(shuō)到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問(wèn)幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請(qǐng)1—2名幼兒)接著說(shuō)故事。

  3、⑴教師:故事好聽(tīng)嗎?(好)誰(shuí)來(lái)告訴我,故事里面都有誰(shuí)呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛(ài)曬太陽(yáng))⑶小螞蟻是怎么來(lái)幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在前,有的在后,嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉,有的在下面推,嘿喲、嘿喲!搬呀搬。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤?幼兒:在向日葵里。/在向日葵的花盤里。(請(qǐng)1—2名幼兒回答)

  4、教師:為什么,螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽(yáng)?

  幼兒:因?yàn)槲浵伳棠痰姆孔訌脑绲酵矶紩?huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn),從早到晚都能照到太陽(yáng),從早到晚都是暖洋洋的。

  5、用幻燈片演示向日葵的向陽(yáng)性

  教師:向日葵的本領(lǐng)真大,早上它面向東方迎來(lái)了太陽(yáng);中午,它面向太陽(yáng);傍晚,他又面向西方送走太陽(yáng)。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽(yáng)性!

  6、游戲:向日葵

  教師:小朋友們,你們說(shuō)向日葵美不美呀?幼兒;美。教師:那我們想不想變成它?幼兒:想。教師:現(xiàn)在李老師是魔術(shù)師!李老師把小朋友都變成向日葵,讓你們都會(huì)跟著我的太陽(yáng)轉(zhuǎn)。(師幼互動(dòng))教師:剛才小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽(yáng)光照在我們身上,我們覺(jué)得怎么樣?幼兒:暖洋洋的、很舒服。

  教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)做魔術(shù)師,讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽(yáng)轉(zhuǎn)。(幼幼互動(dòng))這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀,真能干我們也給他鼓鼓掌吧!

 。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來(lái)關(guān)心螞蟻奶奶

  ⑴說(shuō)一說(shuō),愛(ài)奶奶。

  教師:小朋友們你們看,小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶,幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)!我們也要關(guān)心自己的奶奶!李老師請(qǐng)小朋友想一想,我們可以怎么關(guān)心我們的`奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒:唱歌給奶奶聽(tīng)、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來(lái)表演)

 、苿(dòng)手做一朵花送給奶奶

  教師:老師也愛(ài)自己的奶奶,想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子,用繩子在兩片紙的中間綁起來(lái),把花瓣打開(kāi)。我的花兒做好了。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀?老師在那邊也為你們準(zhǔn)備了一些做花的材料,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手做一做。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

  教師:我們漂亮的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去,送給我們的奶奶好嗎?(好)

  (活動(dòng)結(jié)束)

  教學(xué)反思

  我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn),及他們較感興趣的發(fā)展方向,設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教育,能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力。我把這次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定為:首先讓幼兒融入情境,能理解故事內(nèi)容,其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽(yáng)性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛(ài)奶奶的這一社會(huì)情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽(yáng)性,為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個(gè)花園的課堂情境,帶小朋友到花園里玩一玩,讓小朋友觀察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作,讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法,結(jié)合幻燈片,讓幼兒在傾聽(tīng)故事過(guò)程中能更好的感知故事內(nèi)容。說(shuō)到螞蟻奶奶覺(jué)得很奇怪的,我的房子在哪里呀?并提出問(wèn)題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對(duì)故事的想象力,讓幼兒參與到故事中去,為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時(shí),讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),根據(jù)《綱要》語(yǔ)言教育要求,我向幼兒拋出問(wèn)題,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題,讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

  在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽(yáng)性這個(gè)內(nèi)容中,首先讓幼兒觀察向陽(yáng)性,初步認(rèn)知向陽(yáng)性,邊出示圖片,邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣,使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂(lè)。讓孩子享受這一游戲過(guò)程,并收獲知識(shí)。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。

  在結(jié)束環(huán)節(jié)中,我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛(ài)自己奶奶的情感,通過(guò)出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么愛(ài)奶奶的。然后由教師扮演奶奶,讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛(ài)奶奶的情感推向**,最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶,在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí),并提高幼兒動(dòng)手能力。

《房子》大班主題教案6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  房子為什么要有門有窗有墻壁?造房子要用什么材料,需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣?這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,對(duì)房子的建造接觸的比較多。因此,我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解房子的基本特征,鞏固幼兒對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒嘗試動(dòng)手操作,裝飾、設(shè)計(jì)房子。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造、裝飾房子的樂(lè)趣和成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的房子。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)室周圍布置各種各樣的房子。

  2、大房子、搞房子、鳥(niǎo)窩、蘑菇房子等圖片,以及若干動(dòng)物標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲活動(dòng):“給小動(dòng)物搬家”

  1、教師:“小動(dòng)物要搬家了,它們來(lái)到了動(dòng)物新村,可它們不知道住在哪幢房子里,你能不能幫它們找一找?”

  2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因?yàn)榇笙蠛艽、很胖,所以找座大房子?/p>

  3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢?”(因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高,脖子很長(zhǎng),所以找座高房子)

  4、“為什么你幫小鳥(niǎo)找了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩呢?”(因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡住在樹(shù)上,鳥(niǎo)窩就是它的房子,所以找座樹(shù)上的房子)

  5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因?yàn)樾“淄孟矚g吃蘑菇,所以幫它找座蘑菇房子)

  二、 介紹人類房子

  1、教師:“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里,人也有各種各樣的房子。那么,人最早時(shí)候住的房子是什么樣的?”

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子,教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列,通過(guò)觀察說(shuō)出最早的房子是山洞。

  3、教師:“在我國(guó)各地有許多很有特色的.房子,你能說(shuō)出它的名稱嗎?”出示地圖,把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

  三、 談話活動(dòng)

  激發(fā)幼兒想象,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

  教師:“剛才我們認(rèn)識(shí)的房子真美呀!”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”

  四、 幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

  把全班幼兒分五組進(jìn)行操作,(可讓幼兒自由選擇材料,自由分組。)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  第一組:橡皮泥

  第二組:畫房子、剪貼

  第三組:裝飾大紙箱

  第四組:裝飾木房子

  第五組:裝飾帳篷

  五、 活動(dòng)延伸

  讓幼兒在做好的房子里開(kāi)展自主活動(dòng)。

《房子》大班主題教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解房屋的發(fā)展變遷。

  2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。

  3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋,將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖,紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察討論(以前的房屋)

  1、原始人住在山洞里、樹(shù)上,有什么危險(xiǎn)?

  2、人們最初造的房子是怎樣的,有什么好處與缺點(diǎn)?

  3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明亮?

  4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進(jìn)?

  5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?

  小結(jié):以前的.房屋有許多不方便,慢慢地有了改進(jìn)。

  二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)

  1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2、你最喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  3、你最不喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  1、 這些房屋和以前的房屋比,有什么好的地方?

  5、除了這些房屋外,你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。

  小結(jié):房屋在不斷地變化,越造越好;我們的上海在不斷變化,越變?cè)矫利悺?/p>

  三、設(shè)計(jì)房屋

  1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子(效果圖),這些房子有什么特別的地方?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《房子》大班主題教案8

  主題的選擇

  一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片《三只小豬造房子》后,許多幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了濃厚的興趣,就圍繞“房子”生成了數(shù)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

  房子與人的生活有著密切的關(guān)系,孩子從出生后就每天與房子打“交道”,首先進(jìn)出自家房子,然后注意到周圍的房子,再后來(lái)認(rèn)識(shí)托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長(zhǎng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子,漸漸地對(duì)房子有一定的了解,知道了房子的外型特征,然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題,各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望,使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

  主題網(wǎng)絡(luò)

  三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

  房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來(lái)的房子(繪畫)房子(報(bào)紙撕貼)

  制作房子(手工)房展(參觀)

  我設(shè)計(jì)的房子(語(yǔ)言)

  表示幼兒生成

  表示教師與幼兒共同生成

  表示教師生成

  主題活動(dòng)提綱

  一、開(kāi)始階段

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息,激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。

  活動(dòng)一??三只小豬造房子

  活動(dòng)要求:1、教育幼兒做事情不要圖省力。

  2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果,幫助

  幼兒理解故事內(nèi)容。

  指導(dǎo)重點(diǎn):1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。

  2、適度讓幼兒了解房子的特征。

  (由于幼兒對(duì)房子產(chǎn)生了興趣,教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)

  活動(dòng)二??搜集資料

  活動(dòng)要求:1、收集有關(guān)房子的資料,了解一些常用的信息

  收集方法和途徑,如:參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀-------

  2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。

  (在收集資料的過(guò)程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子,于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)

  活動(dòng)三??各式各樣的房子

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)各種途徑如:圖片、照片、錄像------

  感知房子的外型特征。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特征。

  3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

  (在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么房子是這樣的?)

  活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。

  2、了解不同的材料造出的房子不同。

  指導(dǎo)重點(diǎn):1、為啥房子要有門、窗、頂、墻?

  2、可以用什么材料造房子?

  3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。

  (在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑,并且詢問(wèn):為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)

  二、發(fā)展階段

關(guān)于房子大班主題活動(dòng)教案

  活動(dòng)流程:

  1、談話引出:由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

 。ㄓ捎谟辛藚⒂^的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)切入很快。)

  2、觀察比較:

  (1)逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門窗的磚房、有門窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅,引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展,優(yōu)缺點(diǎn),教師根據(jù)及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗(yàn),如:"房子越來(lái)越高了"等。

  孩子在觀察的過(guò)程中,能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在教師引導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候,我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,如:孩子講到磚房比茅草房牢時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)房子越來(lái)越堅(jiān)固了",講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了,先進(jìn)了"等等,用語(yǔ)言小結(jié)的形式,將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái),讓孩子意識(shí)到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué),也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。)

  (2)觀看房子發(fā)展比較圖,引導(dǎo)幼兒用"越來(lái)越"的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié)。

 。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí),引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升,我認(rèn)為起到了一定的效果。)

 。3)欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑,體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了,生活越來(lái)越美了。

 。ê⒆觽兛粗切┖墁F(xiàn)代的富有美感的民居建筑,不由地發(fā)出感嘆:"真漂亮!""真好看"……,我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,他們體會(huì)到了一種美,拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野)

  3、想象內(nèi)化:引導(dǎo)幼兒表述;如果自己家要造新房,你希望是什么樣的?

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同,老生注重想象的東西,新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西,老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì)走的房子等",新生說(shuō)的是"要有衛(wèi)生間,要有樓房,要粉刷得無(wú)顏六色"等,都是與實(shí)際生活有關(guān)的,一些孩子還說(shuō)到:"希望造高到可以從上?吹嚼霞业母邩牵@些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想,很貼切他們的實(shí)際生活。)

  教學(xué)反思:

  一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來(lái)看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展:通過(guò)逐一觀察文稿,孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開(kāi)始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀察中,幼兒用了比較的方法,對(duì)前后不同的房子進(jìn)行比較,思考他們的優(yōu)缺點(diǎn),提出自己的看法和建議,獲得的是思維性的發(fā)展。

  2、情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的運(yùn)用:在觀察比較的過(guò)程中,孩子們真切地感知到了房子的不斷變化,從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化,獲得了一種積極的情感,這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng),我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導(dǎo),即用"越來(lái)越"的.句式來(lái)描述自己看到的房子的變化,這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí),而是在孩子一次次比較后自然衍生的,不僅是語(yǔ)言的豐富,更始對(duì)幼兒比較認(rèn)識(shí)的結(jié)果的一個(gè)小結(jié),它形象清楚地把孩子的感知展示了出來(lái)。所以,我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分,F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升,在感知房子越來(lái)越好的基礎(chǔ)上,讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華,取得了預(yù)期的效果。

  二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考:

  活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方,即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn):第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來(lái)的一部分孩子,我們讓孩子來(lái)設(shè)計(jì)"自己將來(lái)如果造房子的話,可以設(shè)計(jì)什么樣的房子",結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō),并沒(méi)有在大膽新奇的想象上,考慮到主題的開(kāi)展也還不深,讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了,就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同,他們是老生,在思維上要較前一批孩子活躍,請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí),他們反而想出了新奇的"飛機(jī)房"、"汽車房"等,這個(gè)現(xiàn)象,也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí),提問(wèn)需要注意的一個(gè)適切性。

  三、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題:

  這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng),作為一個(gè)談話活動(dòng),教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些,要及時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo),在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng),如;有一個(gè)幼兒說(shuō):"樓房有陽(yáng)臺(tái),可以在夏天的時(shí)候乘涼用。",我的即時(shí)反應(yīng)是"夏天那么熱,到陽(yáng)臺(tái)上乘涼不會(huì)舒服",就將話題引導(dǎo)了"冬天曬太陽(yáng)才舒服呢!"否定了他的說(shuō)法,其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的,夏天的晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上,看星星月亮,吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師,要善于從孩子的角度理解問(wèn)題,為孩子的看法尋找合理的解釋,這就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。

《房子》大班主題教案10

  一、開(kāi)始階段

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息,激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀察到的事物。

  活動(dòng)一、三只小豬造房子

  活動(dòng)要求:

  1、教育幼兒做事情不要圖省力。

  2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果,幫助

  幼兒理解故事內(nèi)容。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅(jiān)固程度。

  2、適度讓幼兒了解房子的特征。

 。ㄓ捎谟變簩(duì)房子產(chǎn)生了興趣,教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。)

  活動(dòng)二、搜集資料

  活動(dòng)要求:

  1、收集有關(guān)房子的資料,了解一些常用的信息

  收集方法和途徑,如:參考圖書、圖片、查詢電腦、外出參觀———————

  2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的觀察周圍事物。

  (在收集資料的過(guò)程中幼兒認(rèn)識(shí)到了各式各樣的房子,于是教師與幼兒共同建構(gòu)了下一個(gè)課題。)

  活動(dòng)三、各式各樣的房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種途徑如:圖片、照片、錄像——————

  感知房子的外型特征。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個(gè)性特征。

  3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀察到的格式房子的外型。

 。ㄔ诳吹搅烁魇礁鳂拥姆孔、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么房子是這樣的、)

  活動(dòng)四、房子為啥這個(gè)樣、

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)。

  2、了解不同的材料造出的房子不同。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、為啥房子要有門、窗、頂、墻、

  2、可以用什么材料造房子、

  3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。

 。ㄔ谑占Y料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑,并且詢問(wèn):為什么房子也有奇怪的樣子呢、于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)

  二、發(fā)展階段

  目標(biāo):

  1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能大膽創(chuàng)作。

  2、通過(guò)

  活動(dòng)更深的了解房子。

  活動(dòng)一、有趣的房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能了解世界各地有趣的房子。

  2、通過(guò)欣賞各式建筑物,提高審美能力。

  (在欣賞過(guò)后,區(qū)角活動(dòng)中有幾位幼兒在美工角畫起了房子來(lái),有的是畫住宅房、有的是畫別墅、有的是畫著名建筑、有的干脆自己設(shè)計(jì)。)

  活動(dòng)二、未來(lái)的房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、大膽想象設(shè)計(jì)出不一樣的房子。

  2、注意建筑物的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

 。ㄔ诨顒(dòng)過(guò)后,教師提出:什么東西也可以做成房子、幼兒回答出出各式各樣的結(jié)果,教師采用了兩種設(shè)計(jì)成課。)

  活動(dòng)三、報(bào)紙撕貼房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊報(bào)紙進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

  2、通過(guò)撕、拼、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力、組合造型的能力。

  3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)使用舊報(bào)紙撕貼成房子。

  2、根據(jù)觀察、想象撕貼出房子,表現(xiàn)建筑物的`特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  活動(dòng)四、制作房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作的能力。

  3、培養(yǎng)

  幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想、敢于嘗試,通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒感受不同材料的特征。

  三、結(jié)束階段

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言講述能力及交往能力。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)一、房展

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將幼兒的作品布置在展覽區(qū)內(nèi),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  2、通過(guò)欣賞交流,開(kāi)闊思路豐富知識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。

  (在展覽的過(guò)程中幼兒非常的自豪,并不時(shí)的介紹自己的作品,當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲,注視著自己的作品,于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來(lái),開(kāi)展了一個(gè)大帶小的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計(jì)想法。)

  活動(dòng)二、我設(shè)計(jì)的房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及

  與教師合作完成展覽的活動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽、自然地在陌生人面前表述,增加自信心。

  指導(dǎo)重點(diǎn):能大膽的在陌生人面前表述,態(tài)度自然大方。

  主題活動(dòng)小結(jié)

  這一大班關(guān)于房子的生成主題活動(dòng),借鑒了瑞吉?dú)W教育方案讓幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)和教師有目的、有計(jì)劃的

  活動(dòng)相結(jié)合。教師通過(guò)觀察、詢問(wèn)幼兒的興趣所在,使社會(huì)對(duì)兒童的要求與兒童的需要、興趣相結(jié)合。

  活動(dòng)主題是由幼兒或幼兒和教師共同建構(gòu)而提出來(lái)的,不是教師強(qiáng)加的,屬于幼兒對(duì)生活中某一現(xiàn)象或事物的關(guān)注,激發(fā)幼兒的探索興趣,有利于調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,教師很尊重兒童自發(fā)生成的活動(dòng),通過(guò)各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動(dòng),而且給予極大的鼓勵(lì),并為此創(chuàng)造一定的條件,能在很大程度順應(yīng)兒童的發(fā)展?jié)M足兒童的需要,讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、自我滿足,有利于自我發(fā)展,使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與、自發(fā)生成,所以將需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智、正確的教育理念。

  這一主題活動(dòng)分為三階段:開(kāi)始階段(收集、準(zhǔn)備、討論階段)、發(fā)展階段(創(chuàng)造、建構(gòu)階段)、結(jié)束階段(組織、展示階段)從這三個(gè)階段可以清楚的看到幼兒自主式學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)痕跡。第一階段讓幼兒運(yùn)用多種方式、途徑尋找可以利用的材料、資源,通過(guò)談話、討論等活動(dòng)喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ),讓幼兒從中得到信息。懂得不少知識(shí),同時(shí)又提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二階段讓幼兒通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,通過(guò)欣賞、繪畫、手工等活動(dòng),幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造,使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。第三階段運(yùn)用展覽的形式讓幼兒的作品展現(xiàn)在眾人面前,教師、幼兒共同布置場(chǎng)所,請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品,可以幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道了些什么,體驗(yàn)成功的快樂(lè),并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖,充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這三個(gè)階段一環(huán)扣一環(huán),漸漸深入,教師捕捉住教育的時(shí)機(jī),使生成與預(yù)設(shè)達(dá)成一致,提高了幼兒全面的發(fā)展。

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