《教室》教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《教室》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《教室》教案1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、 能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實(shí)情境,讓學(xué)生敘述教室里物體的位置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和有條理地表達(dá)。
2、 通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過想一想、說一說,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
〖教材分析〗
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的最后一課,是在前面認(rèn)識“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動。對于教室里物品的擺放,學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意引導(dǎo)學(xué)生對教室里物體的位置進(jìn)行仔細(xì)觀察,并能用自己的語言有條理地表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在描述物體的位置時,有時會說不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。教學(xué)時,要給予指導(dǎo),并充分利用“說一說”的活動,讓學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步完善自己、提高自己。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)活動一:我說你擺(由慢到快)
同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品,比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊,數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊,數(shù)學(xué)書的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮擦的下面。
。▽W(xué)生擺好后,同桌互相檢查,指名個別學(xué)生說說自己擺放的情況。)
。ǘ┗顒佣赫f一說
1、 找一找文具盒的上下、前后、左右6個面,自己摸一摸,說一說。
(學(xué)生獨(dú)立活動后,集體交流,交流時要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸,說一說。)
2、 小朋友們,你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?
。▽W(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言,學(xué)生說得有道理,老師就給予肯定。)
師小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),各種物品擺放的位置也說得很正確。
3、下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想像自己就站在圖中,面向黑板,然后說說各種物體的位置。
。▽W(xué)生互相說,找個別學(xué)生匯報(bào)。)
4、這位同學(xué)說得很有條理,值得大家學(xué)習(xí),F(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室,誰來試試?
師小結(jié):大家把教室里的物品按一定的順序擺放好,可以使我們的教室更整潔、更美觀。
5、教室是我們小朋友共同的家,誰愿意向大家介紹一下你個人的家?介紹的時候,要說說你家里的物品是怎樣擺放的,同學(xué)們可以想像一下他家是什么樣的?
。ㄍ阑ハ嘟榻B情況后讓學(xué)生按一定的順序描述家里物品的位置。)
(三)活動三:做一做
小明搬新家了,媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置,小明不知道怎樣擺放最好,小朋友們,你們愿意幫他一下嗎?
。▽W(xué)生合作完成,每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片,如寫字桌、床、書架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動,關(guān)注小組合作交流,然后讓學(xué)生說說是怎樣布置的,引導(dǎo)各組互相傾聽,并且互相評價。)
師小結(jié):學(xué)了“位置與順序”,可以讓我們每個同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師,真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。
。ㄋ模┗顒铀模簩(shí)際應(yīng)用
課件出示課本第63頁練一練第2題圖,課前已把學(xué)生的桌子分成六組,每一組之間留著可以讓人通過的'路口,而且就把每個組命名為習(xí)題中的建筑物。
老師扮成游客說:“請問,去火車站怎么走?”學(xué)生們覺得這個情境很新鮮也很特別,非常樂意為“游客”帶路,老師讓學(xué)生帶路,每到一個“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了,用“前后”“左右”說出下一步該往哪里走。很快,其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達(dá)火車站,老師馬上請一個學(xué)生扮演旅客,另一個學(xué)生扮演帶路人,讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。
大家樂于助人的精神值得表揚(yáng),為了獎勵大家,老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第63頁練一練第3題,你看笑笑玩得多開心,請你坐在笑笑的對面,說一說,你的前后,左右各有什么?如果你在笑笑的位置上,你的左邊是什么,右邊是什么?(可讓學(xué)生在小組內(nèi)組織交流。)
為什么笑笑跟我們說的不一樣呢?
師小結(jié):因?yàn)槲覀兒托πκ敲鎸γ娴,方向正好是相反的?/p>
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
通過這節(jié)課,你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后,請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng),做一次小管家,把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。
〖教學(xué)反思〗
1、 根據(jù)學(xué)生年齡小,注意力集中時間短的特點(diǎn),我安排一系列學(xué)生感興趣的活動,使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等方位,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語交際能力。
2、 我把教材中的“去火車站”,在教室里創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的情境,學(xué)生感到很親切,表現(xiàn)很輕松,積極性很高,我擔(dān)任著游客的角色也關(guān)注這個同學(xué)有沒有帶錯路,大家都很認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言,當(dāng)學(xué)生順利地把老師帶到“火車站”的時候不但解決了問題,而且他們樂于助人的精神更得到充分的發(fā)揮,得到了老師的贊揚(yáng)和同學(xué)之間的認(rèn)同。
3、組織的活動體現(xiàn)不同層次,給學(xué)生提供很多表達(dá)交流的機(jī)會。如最后兩個活動,讓學(xué)生置身于圖畫中來體會。在交流中,學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)前后、左右是相對的,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力。
《教室》教案2
教材分析
小汽車是幼兒常見并喜愛的玩具,車輪滾畫是用各種玩具車的車輪蘸顏色,在紙上滾動印下軌跡的作畫方式。這種繪畫方式簡單、有趣,十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒,幼兒在邊玩邊畫的過程中,感受繪畫的快樂,進(jìn)一步體驗(yàn)幼兒園的好玩,從而更加喜歡上幼兒園。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用輪子滾畫的方法裝飾窗簾。
2、能用不同的花紋的輪子蘸色進(jìn)行裝飾。
3、保持桌面的整潔,進(jìn)一步感受輪子滾畫的`與眾不同,體驗(yàn)其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
各種大小、不同紋路的輪子、畫紙、顏料
活動建議
1、激發(fā)幼兒的興趣。
用各種輪子蘸色在畫紙上滾出長短不一,花紋各異的輪子印,這種繪畫方式非常吸引幼兒,能進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩色的興趣。
2、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
教師出示空白“窗簾”,引導(dǎo)幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點(diǎn):要先拿住車身,將輪子在水彩盤中蘸色,然后再畫紙前后或左右地滾出花紋,讓窗簾更好看。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色,挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規(guī)要求:相同顏色的輪子放在一起,用后放到事先準(zhǔn)備好的紙盒里,以保持桌面的清潔。
《教室》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想,廣泛交流。
2、能專心聽同學(xué)的設(shè)想,積極詢問、補(bǔ)充、評議,對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮,態(tài)度大方,表達(dá)清楚,形成良好的交際習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
積極陳述自己的設(shè)想,大膽評價別人的構(gòu)思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師:有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料,教室立體圖若干。
2、學(xué)生:收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
四、教學(xué)時間
1課時
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣在《過新年》的樂曲中,出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像,請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的.氣氛。
(二)人人參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
1、教師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)快到了,我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊(duì)會,怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢、讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師,為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們愿意嗎、
2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片,準(zhǔn)備說出一個布置教室的金點(diǎn)子。
3、全班交流,老師對學(xué)生的發(fā)言及時點(diǎn)評,對有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵。
。ㄈ┬〗M合作,完成設(shè)計(jì)方案
1、分組討論布置教室的方案,選擇幾個能干的學(xué)生當(dāng)小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖,可以在圖上用彩色筆畫出來,可以用文字標(biāo)注,也可以在下面的空白處寫上說明。比一比,看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意,最有節(jié)日的氣氛。
提示學(xué)生:小組活動時,要大膽說出自己的想法,用心聽取別人的建議,由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生分組活動,老師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模┰u述方案,頒發(fā)設(shè)計(jì)獎
1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺展示設(shè)計(jì)圖紙,陳述本組設(shè)計(jì)意圖,然后將圖紙貼在黑板上,標(biāo)出小組序號。
其他同學(xué)用心聽,聽后可以向該組發(fā)問,生生互動,也可以提出更好的建議。
2、評一評,看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意,哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華,實(shí)施方案
人多力量大,人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”,帶領(lǐng)同學(xué)們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動取得成功。
《教室》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,建立真正的責(zé)任意識,表現(xiàn)對集體的熱愛。
2、通過清掃教室,使教室變得整潔,使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時,提高實(shí)踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務(wù),是每個同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):認(rèn)真做好值日,既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備一張紅旗榜,一個班級保潔公約。
2、每個小組設(shè)計(jì)一個小組標(biāo)志牌。
教學(xué)過程:
一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)
1、同學(xué)們,請大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室,看看今天我們的教室哪里干凈?哪里不太干凈,還需要再整潔?是誰把教室打掃得這么整潔?
2、平日里,你是怎樣做值日的?我們哪個組的同學(xué)做值日最認(rèn)真,做得最好?小組交流,選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生,介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的.?梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。
二、教學(xué)新課。(討論交流,開展評比)
1、在平時做值日時,有沒有出現(xiàn)過這些情況,遇到這種情況,你會怎么做?
(錄像:放學(xué)了,同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)
(1)組長說:“張某,你來掃地!睆埬秤檬置^想:我喜歡擦桌子,可是組長讓我掃地……做值日的過程中
(2)一個小朋友灑完水,想:我的任務(wù)完成了,我……做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后兩個小朋友了
(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩,可這時發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān),這個小朋友說:“窗戶還沒有關(guān),我……”
(4)小組討論交流,匯報(bào)
2、班里衛(wèi)生靠大家,我們來比一比,看看哪個小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?纯茨膫小組紅旗多。
3、在日常生活中,我們不僅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室內(nèi)的整潔,你怎樣保持室內(nèi)整潔?小組討論,交流。
4、總結(jié)匯報(bào),注意以下幾點(diǎn):
(1)手工課后,地面有紙?jiān)趺崔k?
(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆,鉛筆屑怎么辦?
(3)午餐后,餐盤怎么辦?
(4)桌椅亂了怎么辦?
(5)用完教室里的掃除工具怎么辦?
5、大家的事情大家做,干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論,分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理,形成班內(nèi)的“保潔公約”,共同保持教室清潔。
三、總結(jié)
教師講述:在值日勞動中,雖然我們自己受了一點(diǎn)累,卻換來了教室的整潔,使同學(xué)們有一個干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我們每天的勞動,不僅為大家,也為自己,為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美,我們想一想,怎樣把教室裝扮得更美?同學(xué)們自由組合結(jié)成小組,討論一下,把自己組的建議寫下來,并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。
《教室》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動一:介紹教室
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?
。ǘ┙榻B教室
1、學(xué)生介紹教室中有什么物品。
2、這樣介紹淘氣只知道我們的`教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3、誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。
4、剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5、學(xué)生發(fā)表自己的見解。
6。小結(jié):你們面對面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反?/p>
活動二:介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1、淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2、出示圖片:學(xué)校示意圖
3、學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置。
4、淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5、學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線。
活動三:游戲
1、淘氣:同學(xué)們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”。
2、看卡片指方向。
學(xué)生看卡片做動作。(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張。學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置。速度由快到慢。)
3、聽口令反指方向。
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置。
活動四:介紹自己的房間
1、我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下。
2、學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。
《教室》教案6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識到在教室亂跑很危險(xiǎn),會使自己身體受傷。
2、知道在教室應(yīng)該慢慢走,小心磕碰。
3、學(xué)習(xí)幾種安全自護(hù)的方法。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道亂跑的危險(xiǎn),學(xué)會在教室及走廊慢慢走。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)幾種安全自護(hù)的方法,如碰到怎么辦?流血怎么辦。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒在玩滑梯和日常活動中已經(jīng)滲透過不亂跑常識。
2、材料準(zhǔn)備:大象頭飾,PPT
活動過程:
一、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入
教師:(一位教師扮演大象)哎呦哎呦,好疼呀(捂住膝蓋)
幼兒:大象你怎么啦?
教師:(大象口吻)今天我在教室里面跑來跑去,跑的太快了,膝蓋碰到了桌子上面,好疼呀!
幼兒:教室里面不可以亂跑。
二、學(xué)習(xí)在教室里面玩的正確方法。
教師:小朋友們,大象在教室里面亂跑,碰傷了膝蓋,他做的對不對?
幼兒:不對,要慢慢走。
教師:你們知道哪些在教室里面玩的正確的方法呢?
幼兒:不推不擠,不亂跑,要慢慢走。
教師:你們說的'真對!那老師問你們小豬在教室里面追著小朋友跑,對不對?
幼兒:不對,不能追小朋友。
教師:小猴子爬到了桌子上面跳一跳可以嗎?
幼兒:不可以,很危險(xiǎn)。
教師:那你們還知道哪些教室里面不能做的事情?
幼兒:打小朋友和小朋友搶玩具,在教室里面跑來跑去,爬到桌子底下,摸電插孔……
三、學(xué)習(xí)自護(hù)方法。
教師:你們知道很多危險(xiǎn)的事情不能做,那你們?nèi)绻龅搅诵∨笥炎鑫kU(xiǎn)的事情受傷了怎么辦?
幼兒:告訴老師。
教師:如果不小心流血了怎么辦?
幼兒:告訴老師,貼創(chuàng)可貼。
教師:如果不小心碰到了頭或者腿呢?
幼兒:揉一揉,告訴老師。
教師:對!有事情要及時告訴老師,還要保護(hù)受傷的地方。
四、比一比誰做的最好,如果發(fā)現(xiàn)有小朋友亂跑,要告訴他慢點(diǎn)走不要跑。
活動反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、運(yùn)用生活中幼兒的表現(xiàn)來告誡幼兒要注意安全,不在教室和走廊亂跑。
2、課程結(jié)束后以幼兒表現(xiàn)好就會得到小點(diǎn)點(diǎn)獎勵來激勵幼兒想成走路的習(xí)慣,改掉奔跑的習(xí)慣。
3、幼兒已經(jīng)學(xué)會自檢與反思了,而且會幫助老師監(jiān)督其他有幼兒。
不足:
1、幼兒的自護(hù)常識少,需要繼續(xù)幫助幼兒改正。
2、幼兒的奔跑習(xí)慣還要繼續(xù)糾正。
《教室》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)文章緊湊的結(jié)構(gòu),理解文章主旨。
2.體會人物高超的說話藝術(shù),理解文中人物的“言外之意”。
3.認(rèn)識愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會人物高超的說話藝術(shù),理解文中人物的“言外之意”。
2.認(rèn)識愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀。
教學(xué)方法
電教法、自主閱讀法、討論法
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)步驟
一.導(dǎo)入:展示古希臘、古羅馬的愛神維納斯,小愛神丘比特以及中國的愛神月老的圖片。
導(dǎo)語:請同學(xué)們猜猜他們是誰?有沒有同學(xué)知道他們的傳說故事?
(學(xué)生暢所欲言)
同學(xué)們肯定很奇怪老師今天為什么會給大家展示那么多關(guān)于愛神的圖片,以前老師總是覺得和你們談愛情太敏感、太尷尬而忽略了你們的感受,但是今天老師想向今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的老師學(xué)習(xí),她到底是一個怎樣的老師呢?讓我們一起走近今天要學(xué)習(xí)的課文《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》。
二.閱讀課文
三.文中的老師是怎樣一個人呢?
既有淵博的知識,又富有愛心,還懂得教育藝術(shù)的好老師。
四.這堂“愛情教育”課涉及了一個敏感的話題,這個老師在講的時候非常懂得教育的藝術(shù),講得自然含蓄,小心翼翼,學(xué)生在聽的時候是非常渴望得到這方面的知識,聽得專心致志,隨著上課的深入,整個課堂氣氛和學(xué)生的心理都發(fā)生著微妙的變化。文中通過準(zhǔn)確的場面描寫和生動的神態(tài)、表情、動作的描寫展示這種變化,我們一起來做具體分析:
(一)學(xué)生方面:
1.場面描寫
“教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”表現(xiàn)出同學(xué)們被我的話語所打動,對我充滿了好奇,十分渴望了解我接下來會說什么。
“教室里的氣氛也一下子輕松了”等,表明了我的話語感染了學(xué)生,我得到了學(xué)生進(jìn)一步的人口,這些場面描寫都烘托了課堂氣氛,推動了情節(jié)的發(fā)展。
2.人物眼神、神態(tài)、表情、動作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化,請找出這些句子,并仔細(xì)揣摩人物此時的內(nèi)心世界?
“互遞眼色”、“竊竊私語”、“左顧右盼”表現(xiàn)了學(xué)生對我“驚詫”后會采取怎樣的行動的一種等待、猜測和惴惴然的心理;
“異樣的目光”說明學(xué)生對我“一邊欣賞著手中的玫瑰,一邊贊嘆”這種行為感到意外和不理解;
“紛紛搖頭”表現(xiàn)了學(xué)生急于了解未知事物的迫切心情;
“逗樂”、“全神貫注”、“會意地笑”表示學(xué)生對“我”的愛情教育的認(rèn)同,說明因勢利導(dǎo)地教育非常必要。
(二)教師方面(老師說話含蓄得體)
文中老師意味深長地說了句:玫瑰花很美,不過,玫瑰的枝條上有刺,拿的時候要小心喔!”的言外之意是什么?你們是怎樣理解的?
(學(xué)生自由討論、暢所欲言)
五.課前向?qū)W生所做的問卷調(diào)查:心目中愛情是什么樣子?(用圖畫表達(dá),并配一句解釋的話語)
長著一對翅膀的小愛神,手中拿著箭已出弦的弓,下面是兩顆被箭射中的心。
藍(lán)天上,幾朵飄浮的白云,下面寫著“特點(diǎn):游移不定,變幻莫測”。
一艘疊好的輪船,上面寫著“泰坦尼號”。
一個小紙包,打開一看,一堆剪碎的紙屑,里面一張小紙條,上寫“破碎的心”。
一個小提琴的剪紙,上面用英文寫著“violin上的名曲”。
一座碩大的金山,熠熠放光,下寫“現(xiàn)代愛情”。
一條山澗清泉,從山上流瀉下來,山下是一片青草和花朵,標(biāo)題“甘泉”。
一個老翁,口沫飛濺:“一個古老的傳說”。
大海、波濤、帆船,船帆上寫著“乘風(fēng)破浪”。
動畫片里的小一休在閉目養(yǎng)神,上面是一串話:“咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰,我也不知道”。
一個怒目圓睜的男人對著一位渾身發(fā)抖的孩子:“愛情是你們可以談的嗎?”
一朵五彩的玫瑰,盛開在綠色的草坪上。
樹叉上的一個鳥巢,上面兩只小鳥靜靜地相依。
一組流動的五線譜,上面跳動的音符寫著“生命的旋律”。
海面上,一輪噴薄欲出的太陽,光芒四射,下寫“我的太陽”。
六.圍繞“愛情”這個話題,通過美文閱讀、討論等,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識愛情。
1.故事講述
可以看得出愛情在多數(shù)同學(xué)心中是多樣的,有美好甜蜜的,也有印象模糊的,還有害怕壓力的,我不想告訴你們現(xiàn)在愛是對還是錯,這給大家講一個故事:一個孩子站在河邊,眺望河對岸一座高山美麗的風(fēng)景,山巒博大的身軀在藍(lán)天背景下襯出富有韌性的輪廓,郁郁蔥蔥的山林在霞輝映照下更顯出蓬勃的生機(jī),他仿佛聽到了靜謐山林中的鳥鳴聲,又仿佛看到了歡快跳躍的山澗溪流……他被山的偉岸、山的神秘以及山的魅力所吸引,于是產(chǎn)生了一種沖動,急不可待地想要走進(jìn)那山,去一睹山的'風(fēng)采,去感受山的博大。于是,不習(xí)水性的他不思后果地跳進(jìn)河里。同學(xué)們請想想結(jié)果會是怎樣的呢?他這樣做是否值得呢?如果你是那個孩子的話,你又會怎樣做呢?
2.學(xué)生討論
3.如果現(xiàn)在愛了,你會面對哪些情況?
積極因素:
快樂;交流情感、避免孤獨(dú);互幫互助、互利互惠:同學(xué)羨慕,滿足虛榮心;了解異性;減緩學(xué)習(xí)壓力;獲得性滿足……
消極因素:
快樂:短暫而不是持久,壓抑而不是張揚(yáng)。
人際交往:得到愛情,但失去更多的友情。
學(xué)習(xí):男女同學(xué)在學(xué)習(xí)上互相關(guān)心、互相幫助,愛情成為學(xué)習(xí)的動力,這是我們最希望的。但現(xiàn)實(shí)是大部分墮入情網(wǎng)的同學(xué)都影響了學(xué)習(xí),這是不爭的事實(shí)。
性滿足:青春期是性需求旺盛的時期,但是放任情感的野馬,可能為此付出慘重的代價(懷孕、墮胎、性病或婦科病)。
自信:盲目的自信可能帶來更大的自卑。自信來自自我的力量,而不是別人的甜言蜜語。
4.展示課外閱讀材料:
、佟逗⒆樱蚁雽δ阏f》
人到中年,過著平靜而忙碌的日子,似乎好久都沒有仔細(xì)地談及愛情了。而今,眼中的愛情已不再是年輕時的熾熱和情緒化的大起大落,更多的是愛的意義,愛的責(zé)任。
生活是多彩的,愛情是美麗的。每一個人都有愛與被愛的權(quán)利。孩子,讓我們一起走進(jìn)愛的殿堂,看看你們這道愛的畫廊。
淡粉色——你可曾想過為什么而愛他/她?是因?yàn)樗獗砗芸幔蚴撬L得秀美?是因?yàn)樗蚧@球的技術(shù)高超;蚴撬芨枭莆?是因?yàn)樗煽儍?yōu)秀,或是她聰明伶俐?是因?yàn)樗挠哪,或是她的善?還是因?yàn)楸凰?她的愛而感動了?
隨著歲月的流逝,無論是哪一種,都會有所改變。因?yàn)槟銈冞小,性格、意識都沒有定型。你們漸漸長大了,或許不會再喜歡外表很酷、善打籃球的他。而覺得內(nèi)涵更重要。感情漸漸淡了。自然要分手,對自己、對他。不是一種傷害嗎?不要假裝瀟灑地說出“不在乎天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有”來安慰自己。
淡紫色——你可曾想過這份愛是不是浮在表面上的?你們有心與心的真正相融嗎?如果你們只是在一起玩,只能說你們是玩伴,而談不上是愛人。有一天,長大的你不會總是在玩,不會和只能陪你玩的人相伴同行,也就不會讓你們的愛長久。若想此情不變,兩個人最好有共同的生活目標(biāo)。志同道合.方能此情不渝。生活態(tài)度要相同,才能攜手同行。否則,一個進(jìn)步,一個原地不動,甚至倒退,又怎能相依相伴呢?眼前的甜蜜又如何能夠代替這一切呢?
淡綠色——你可曾想過愛情不是你生命中的一切?生活是多方位的,你不是僅僅為了愛情而活著。你還有很多的事要做,難道為了經(jīng)營你們的愛情,而放棄斗志嗎?這是非常不理智的!因情廢志,將令人遺憾終生!
因?yàn)槟銈冞小,所以很難同時駕馭這兩方面。影響學(xué)習(xí),影響前途,對你們不是一種傷害嗎?
孩子,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在你們的這道愛的畫廊中,所有的色彩都是淡淡的,都是朦朦朧朧的!我承認(rèn)它的存在,它的純美。其實(shí),大人和你們一樣喜歡浪漫,追求愛情。但你們知道嗎?浪漫是一件縹緲的事。朦朧地望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,它永遠(yuǎn)都很美;或許走近了,倒覺得失去了。青春期的你們,何不將最浪漫的事,好好珍藏。
、凇吨逃医o女兒的一封信》(略)
③《放棄也是一種美麗》
人生,很多時候要學(xué)會放棄!
放棄一個心儀卻無緣份的朋友;放棄某種投入?yún)s無收獲的感情;放棄某種心靈的期望;放棄某種思想,雖然放棄這些很艱難和無奈,但我認(rèn)為這是智者的選擇!也許放棄時,你會生出很多傷感和沮喪,然而這種傷感并不妨礙自己去重新開始,因?yàn)檫@是一種自然的告別與放棄,它富有超然物外的精神,雖傷感但美麗!
在現(xiàn)實(shí)生活中,曾經(jīng)有種感覺,想期待某種感情成為生命中的永恒?墒沁^了很多年,才發(fā)現(xiàn)它已漸漸消逝了。然后才懂:原來握在手里的,不一定就是我們真正擁有的;我們所擁有的,也不一定就是我們真正銘刻在心的。
有時候,為了追求一樣?xùn)|西而令自己的身心疲憊不堪,是很不劃算的。況且,有些東西是“只可遠(yuǎn)觀而不可近瞧之”,一旦你得到它,日子一久你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)它并不如原本想象的那么好。如果你再發(fā)現(xiàn)你失去的和放棄的東西更珍貴的時候,你一定會懊惱不已。所以也常有這樣的一句話:“得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的”。因此,當(dāng)你喜歡一樣?xùn)|西時,得到它也未必是你最明智的選擇。人生是復(fù)雜的,有時又很簡單,甚至簡單到只有獲得和放棄。應(yīng)該獲得的完全可以理直氣壯,發(fā)現(xiàn)盡力而為之后,此事依然與自己無緣,就要瀟灑地放棄。獲得往往心地坦然,而放棄則需要巨大的勇氣。
世間有太多的美好的事物,對沒有擁有的美好,我們一直在苦苦的向往與追求,為了獲得,而忙忙碌碌。其實(shí)自己真正的所需要的,往往要在經(jīng)歷許多年后才會明白,甚至窮盡一生也不知所終。因?yàn)閾碛械臅r候,我們也許正在失去,而放棄的時候,我們也許又在重新獲得。對待萬事萬物,我們其實(shí)都不可能有絕對的把握。如果刻意去追逐與擁有,就很難走出患得患失的誤區(qū)。所以生命需要升華出安靜超脫的精神。
有人說:有遺撼的人生才是最完整的人生,因?yàn)闅埲币彩且环N美。應(yīng)該說,人人皆有遺撼,人生必有遺撼。為什么?因?yàn)槿巳硕加欣硐,而理想的最大特色就是高于現(xiàn)實(shí),也正因?yàn)槿绱,現(xiàn)實(shí)的人才會在理想的門外久久徘徊,流連往返!遺撼是一種美,一種卓絕的、痛苦的美。
我一直崇尚遺憾與殘缺的美,并非我是清教徒而對蒼涼情有獨(dú)鐘。我認(rèn)為蒼涼有蒼涼的凄美,很欣賞作家張愛玲所說“蒼涼之所以有更深長的回味,就因?yàn)樗袷[綠配桃紅,是一種參差的對照”。
人生多憾事,世上無圓滿。世界上原本是沒有圓滿,正因?yàn)槿松泻芏嗟倪z憾,世界才有落英繽紛的美麗!斑z憾”相對于圓滿來說是一種殘缺的美,因此學(xué)會了放棄,也將是人生一道風(fēng)景。
我認(rèn)為,有時放棄更是一份美麗。你可以讓心中那份美好成為你靈魂深處彌足珍貴的一道風(fēng)景,并將它定格在你的未來人生旅途,定格在被你崇拜的對象心中。放棄過后,心靈有了一種恬靜和從容,恰似一縷檀香暗浮,會溫馨著未來的如歌歲月。
誠然,有時候美麗的不是風(fēng)景,而是人的靈魂。如生活中我們經(jīng)常感嘆風(fēng)景的佳妙,喜歡讓疲憊的心靈在美麗的風(fēng)景中陶醉。其實(shí),很多時候,我們陶醉其中的,并非純自然的風(fēng)景,而是隱匿于風(fēng)景之中的靈魂。有時風(fēng)景使人在靜止和優(yōu)雅中癱瘓,隱遁和沉迷,唯靈魂使人奮起,逼進(jìn),正直地站立著。
夕陽易逝、花開花落、人生往往很多時候是不快樂的。生命給了我們無盡的悲哀同時,其實(shí)也給來我們永遠(yuǎn)的答案。請安然一份放棄,固守一份超脫吧!
每一份感情都很美,每一程相伴也都令人迷醉,擁有的遺憾讓人更綣眷,夜半無眠的思念,讓人更覺留戀。感情是一份沒有答案的問卷,苦苦的追尋并不能讓生活更圓滿。也許一點(diǎn)遺憾,一絲傷感,會讓這份答卷更雋永,也更久遠(yuǎn)。
明白的人懂的放棄,真情的人懂的犧牲,幸福的人懂得超脫!
學(xué)會放棄吧,放棄也是一種美麗!
放棄過后,就請收拾起心情,繼續(xù)走自己的路吧。一星隕落,黷淡不了星空燦爛,一花凋零,荒蕪不了整個春天。錯過花,你將收獲雨;錯過星星,你將獲得太陽;收拾心情,繼續(xù)走吧,你終將收獲自己的美麗,相信總有一處風(fēng)景等著你!
學(xué)會放棄,有時放棄也是一種美麗!
5.學(xué)生思考討論
6.教師總結(jié):
愛情是神圣和美好的,但愛情里也有著深深的責(zé)任,如果我們只想著去享受它帶給我們的快樂,而忽略了所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時,我們只會被弄得傷痕累累。曾經(jīng)有兩個學(xué)生戀愛了,為了這份愛,他們一次次徹夜不回、離家出走,讓家長操碎了心,為了這份愛,他們也不惜一次次曠課、逃學(xué)、直至最后退學(xué),當(dāng)他們覺得這是多么大義凜然時,卻發(fā)現(xiàn)生活的擔(dān)子是多么沉重,失去學(xué)業(yè)的他們只能靠打臨工過活,艱難的生活已經(jīng)讓他們感受不到愛情帶來的絲毫的甜蜜。當(dāng)欲壑難填時,錯誤地走上犯罪道路,等待他們的是法律的制裁。每當(dāng)想起這兩個學(xué)生就覺得心隱隱作痛,所以非常希望每個同學(xué)都能快樂成長,也希望有一天你們能承擔(dān)愛情的責(zé)任時,盡情地享受愛情。
《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》導(dǎo)學(xué)案【2】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解記敘文的文體特點(diǎn)。
2.體會人物高超的說話藝術(shù),理解文中人物的“言外之意”。
3.認(rèn)識愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀。
學(xué)習(xí)方案
一、學(xué)法指導(dǎo)
首先課前略讀課文,熟悉課文情節(jié);以小組為單位,整理出記敘的六要素;結(jié)合老師的思考題,把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨;最后學(xué)生從自身的角度來講述這個故事。
二、語文基礎(chǔ)知識
1.作家作品
曾宏燕,女,上海人。出版有《愛,你準(zhǔn)備好了嗎?》、《今日“網(wǎng)”事》和《課桌上的玫瑰》等著作,被人們譽(yù)為“中國愛情教育首創(chuàng)人”。
2. 文體知識
本文的記敘文六要素是:時間:情人節(jié);地點(diǎn):教室;人物:老師和學(xué)生;事情的起因:“情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里”,給老師出了一個教育難題;經(jīng)過:教師娓娓動聽地講解紅玫瑰與情人節(jié)的來歷,使學(xué)生認(rèn)識到愛情的美好和崇高;結(jié)果:教師的“愛情教育”得到學(xué)生的認(rèn)同,獲得了成功。
3. 生字詞匯
笑靨 綻放 殷紅 提防 蘊(yùn)涵 發(fā)人深省 左顧右盼 奄奄一息
演繹 瞬間 縈繞 簇?fù)?驚詫 竊竊私語 全神貫注 意味深長
4. 語句理解
(1)“我驚呆了,當(dāng)我邁進(jìn)教室的瞬間!边@是一個什么句式?
(2)第6段,“我笑呵呵地說”后,為什么“教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”?
(3)文中“我意味深長地說了句:‘玫瑰花很美,不過玫瑰的枝條上有刺,拿的時候要小心喔!’”這句話的言外之意是什么?你是怎樣理解的?
(4)作為語文教師的“我”又不失時機(jī)地“還給學(xué)生們一份意外的‘禮物’”,這“禮物”是什么?
5. 修辭分析
排比
例如:教室里有了些許的騷動,有的互遞眼色,有的竊竊私語,還有的左顧右盼。
比喻
您的講述讓我們感受到了您的寬厚,您的智慧,您的胸懷。
例如:我們原以為的暴風(fēng)雨沒有出現(xiàn)。
反問
例如:看到同學(xué)們聽得全神貫注,何不將有關(guān)的文化傳遞給他們呢?
孩子們的祝福是美好的,為什么,為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢?
三、閱讀探究
1.本文貫穿全文的線索是什么?
2.課文標(biāo)題改為“一堂成功的‘愛情教育’課”好不好,為什么?
3.“教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”表現(xiàn)什么?“教室里的氣氛也一下子輕松了”等又表明了什么?這些場面描寫的作用是什么?
四、質(zhì)疑解疑
(1)人物眼神、神態(tài)、表情、動作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化,請找出這些詞句,并仔細(xì)揣摩人物此時的內(nèi)心世界。
(2)請你從文中現(xiàn)場學(xué)生的角度來講述這個故事(或者談?wù)勌幵谇啻浩谖覀,該如何對待愛情?。(可以在班上口頭交流)
達(dá)標(biāo)測評
一、填空
1.《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》一文的線索是 ,作者是 ,體裁是一篇 。
2. 記敘文的六要素是時間,地點(diǎn),人物,事件的 。
3.西方的情人節(jié)是 ,而中國的傳統(tǒng)是將 作為情人節(jié)。
二、選擇
4.下列詞語讀音有誤的一項(xiàng)是( )
A.笑靨(yè) 驚詫(chà) 蘊(yùn)涵(yùn)
B.殷紅(yīn) 騷動(sāo) 掠過(luè)
C.綻開(zhàn) 氣氛(fēn) 巡視(xún)
D.慎重(shèn) 縈繞(yíng) 簇?fù)?cù)
5.下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)是( )
A.融會貫通 心悅誠服 貌合神離
B.狂妄自大 全神貫注 毋庸置疑
C.忐忑不安 不知所錯 欣喜若狂
D.受寵若驚 奄奄一息 感慨萬千
6.下列句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.教室里有了些許的騷動,有的互遞眼色,有的竊竊私語,還有的左顧右盼。(排比)
B.孩子們的祝福是美好的,為什么,為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢?(反復(fù) 反問)
C.我又還給學(xué)生們一份意外的“禮物”。(比喻)
D.我們原以為的暴風(fēng)雨沒有出現(xiàn)。(比喻)
7.對下列句子表達(dá)方式判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.情人節(jié)這一西方人的節(jié)日,不知何時,也成了中國人的時尚,更想不到竟也成了學(xué)生的節(jié)日.(說明)
B.好漂亮的玫瑰花呀!(抒情)
C.“哦,你們用這么美麗的玫瑰花來裝點(diǎn)這節(jié)語文課,我真有點(diǎn)受寵若驚了!蔽倚呛堑卣f。(描寫)
D.我順手把手中的那支玫瑰花放回課桌。(記敘)
三、判斷題
8.當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)學(xué)生課桌上的紅玫瑰時,“我”沒有指責(zé)他們,而是抓住機(jī)會與學(xué)生們進(jìn)行了愛的對話,讓學(xué)生知道怎樣在情人節(jié)送紅玫瑰。
9.看來,對學(xué)生的美育、德育教育是完全可以滲透到語文課堂甚至是日常生活之中進(jìn)行的。
10.“你一定要激怒我嗎?那么好,來,朋友!”用了設(shè)問的修辭手法。
11.“你的涂鴉之作讓我們耳目一新”一句中禮貌用語的使用是正確的。
四、閱讀理解
下午的自習(xí)課,我像往常一樣去教室巡視,發(fā)現(xiàn)講臺上有一束紅色的玫瑰,下面壓著一張紙條,展開紙條,見上面寫著:
曾老師:
您是一位不同尋常的老師。我們原以為的暴風(fēng)雨沒有出現(xiàn)。
如果說以前我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著您,提防著您,那么今天我們卻主動向您走來,您富有詩意的短短幾句話,您講述的關(guān)于玫瑰的神話傳說,還有您蘊(yùn)涵深意的友善的告誡,讓我們感受到您的寬厚,您的智慧,您的胸懷。
這束玫瑰花送給您,祝您年輕美麗。
您的學(xué)生
2月14日
我將這束紅色的玫瑰輕輕地捧起,幸福隨著淡淡的花香滲入我的心間,快樂伴著花朵燦爛的笑容縈繞著我的情感,在幸福和快樂簇?fù)硐,我的心向孩子們的心貼近著。
孩子們祝福是美好的,為什么,為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子們呢?
12.解釋詞語:
縈繞: 簇?fù)恚?/p>
13.本文的標(biāo)題改成“一堂成功的‘愛情教育’課”好不好,為什么?
14.學(xué)生給老師留的紙條上的幾句話,說明了什么?
15.概括本文段的大意
《教室》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
仔細(xì)觀察我們的教室。
教學(xué)方法:
活動中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、引入新課
課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報(bào)。
指名說。
再看看書上的.小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應(yīng)用教學(xué)
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么?
引導(dǎo)按順序說。
說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。
匯報(bào)交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學(xué)生交流。
3、游戲活動。
。1)到游樂園里去玩,請你說一說,你的前后,左右各有什么?
。2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說出位置,自己找。
四、小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么本領(lǐng)?
《教室》教案9
活動目標(biāo):
1.觀察生活中色彩的美。
2.感受周圍事物的顏色。
3.增進(jìn)數(shù)數(shù)的能力,學(xué)習(xí)做觀察記錄。
活動準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三個色彩娃娃手偶。
2.準(zhǔn)備“教室里的顏色”調(diào)查記錄表、記錄筆。
3.準(zhǔn)備“教室里的顏色”大記錄表一張。
活動過程:
1.教師出示紅、黃、藍(lán)三個色彩娃娃手偶,引發(fā)幼兒對色彩的興趣,引導(dǎo)幼兒說說自己認(rèn)識的顏色。
2.教師以“尋找教室里的顏色”,引起幼兒對活動的積極性。
3.教師出示“教室里的'顏色”調(diào)查記錄表,引導(dǎo)幼兒尋找教室里的顏色,并在記錄表上做相應(yīng)的記錄。
4.幼兒分組尋找教室里的顏色,教師指導(dǎo)幼兒做好顏色記錄。
5.引導(dǎo)幼兒互相討論:
(1)你找到了哪些顏色?
(2)它們各是哪些物品?有多少?
6.教師請各組幼兒派代表到集體面前展示自己的記錄活動。
7.出示“教室里的顏色”大記錄表,引導(dǎo)幼兒共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
《教室》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序—教室
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
前后、左右、上下的位置與順序。
教學(xué)過程:
一、談話引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?
二、看一看,說一說你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想,說一說你小房間里的東西是怎么擺放的`?
1、想一想,你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說,同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指,說一說,你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線,用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)
1、書上63頁第3題,看圖回答問題
2、完成隨堂練習(xí)。
《教室》教案11
目標(biāo)
1、進(jìn)一步觀察、比較、運(yùn)用改變材料的方法有目的地進(jìn)行制作。
2、分工合作,共同布置太空環(huán)境,體會集體工作的快樂。
準(zhǔn)備
1、幼兒兩次創(chuàng)作選定的部分作品。
2、師生共同準(zhǔn)備制作的工具材料。
過程
一、討論太空教室設(shè)計(jì)
1、太空教室放在活動室的哪個部位?
2、太空教室里該有什么?例如:太空艙、火箭、飛船、星球等。
二、觀察討論
1、觀察已選入的幼兒繪畫作品,確定準(zhǔn)備制作的圖片。
2、按圖片思考交流:可以采用哪些材料進(jìn)行制作?例如:利用桌椅或薄板制作飛船,利用大球做星球,利用緊身棉衣做太空服等。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒自由結(jié)伴,分成數(shù)個制作小組,領(lǐng)取圖紙。
2、小組內(nèi)按圖紙討論需要的工具材料,寫好領(lǐng)物單,按領(lǐng)物單領(lǐng)取材料。
3、組內(nèi)進(jìn)行分工,用拼搭、繪畫、剪紙、折疊等多種方法進(jìn)行制作。
四、交流分享
1、在規(guī)定的時間結(jié)束工作。
2、互相檢查制作的進(jìn)程,制作方可以提出自己的需要:檢查方可以提出自己的建議。
五、延伸拓展
1、繼續(xù)完善自己的'制作(也可以爭取其他組的幫助),利用制造品開展太空游戲。
觀看和比較不同外形的宇宙飛船畫,請小作者介紹飛船的功能。
2、按宇宙飛船的功能歸類。(探測氣象、太空餐廳、星球探險(xiǎn)、電視轉(zhuǎn)播等)
3、為宇宙飛船投票,確定最佳設(shè)計(jì)方案開展游戲。
幼兒園小班語言繪本《小蛇散步》優(yōu)質(zhì)課視頻+贈有聲PPT課件+教具圖+教案小班語言繪本《我的門》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)公開課視頻+課件PPT+簡案+音樂
《教室》教案12
活動目標(biāo):
1、增強(qiáng)幼兒垃圾分類意識。
2、了解垃圾分類法,將其運(yùn)用生活中。
3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
2、有初步垃圾分類知識,了解“可回收”“不可回收”的意義。
3、感受垃圾分類的重要性。
活動重難點(diǎn):
把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。
垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
活動過程:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)人活動。
出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?
把教室中的垃圾進(jìn)行分類,應(yīng)該用幾個垃圾桶?
2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?
廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
三個垃圾桶容易混淆,怎樣來區(qū)分它們?
(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
、俳榻B材料、合理分工。
、趧邮衷O(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的`垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識。
3、做好垃圾桶標(biāo)志后,玩“垃圾分類”游戲。
游戲中遇到的問題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
教師:鉛筆頭是什么垃圾?
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
4、延伸活動。
將活動中學(xué)到的知識帶回家,運(yùn)用到生活中。
活動反思:
活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,解決了遇到的問題,并在實(shí)際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標(biāo)和活動形式的確定上,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn);顒拥膬(nèi)容符合幼兒興趣,同時又具有一定挑戰(zhàn)性,有利于幼兒動手動腦。
不足之處:
垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入。
《教室》教案13
活動背景:
本活動以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性,又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力,又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中,教師應(yīng)該把握的是,以孩子為本,以每個孩子為本,讓每個孩子都有成功感,讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是,孩子采集資料的過程,應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為,這需要持之以恒的培養(yǎng)。
內(nèi)容與要求:
1、收集有關(guān)春天的資料,了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象,對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段,來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
活動準(zhǔn)備:
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進(jìn)行"春天"主題資料的收集。
過程與指導(dǎo):
一、展示資料
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上,供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論:
呀,這是小金啊,他后面的花好好看啊。
紅紅,你在哪兒拍的照?我在一個公園里,那時候,正好是春天,這些小草都綠了。
這是一個小熊,這是什么意思啊?
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶,這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
。ㄟ有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息
幼兒:春天來了,花兒都開了,這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
老師:春天里,許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識)
幼兒:春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的'杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的,應(yīng)老師好像說過,梅花就是因?yàn)椴慌吕,才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
老師:是的,春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以,我們說的"百花盛開的春天"就是這個意思。
幼兒:春天里小草都綠了。
老師:還有什么也變綠了?
幼兒:很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
老師:你知道哪些樹變綠了?幼兒:我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼兒:反對,松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的,是常綠樹。
幼兒:許多鳥飛回來了,它們從寒冷的北方飛回來,春天小燕子飛來了,大雁也飛來了。
老師:這樣飛來飛去的鳥,我們叫它候鳥。
幼兒:許多動物出來了……是啊,蛇醒了,小熊醒了,小烏龜也醒了……
老師:這些小動物原來在干嗎?
幼兒:它們原來在冬眠,春天來了它們就醒了。
老師:哦,有些動物是要冬眠。
幼兒:我們小朋友要出去游玩了。
老師:你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼兒:冬天太冷了,春天的天氣很暖和的,我們大家穿上春天的衣服,對,春天的衣服很好看,我們可以到外面去放風(fēng)箏,捉小魚……很有勁的。
幼兒:你們看,我的這張照片,是我出去玩時,天下起雨來了,媽媽說,春天里,會下小雨的。
幼兒:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
老師:是的,你們說得真好。
老師:我知道,春天里的事物,你們知道的還很多,你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室
1、老師:請你把知道的春天的事物畫下來,用手工紙做出來,把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子,作計(jì)劃時,可以用廢舊報(bào)紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天,我是云
4、把繪制好的作品,用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
《教室》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想,廣泛交流。
2、能專心聽同學(xué)的設(shè)想,積極詢問、補(bǔ)充、評議,對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮,態(tài)度大方,表達(dá)清楚,形成良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
積極陳述自己的設(shè)想,大膽評價別人的構(gòu)思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料,教室立體圖若干。
學(xué)生:收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在《過新年》的樂曲中,出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像,請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
二、人人參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
1、教師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)快到了,我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊(duì)會,怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢?讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師,為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們愿意嗎?
2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片,準(zhǔn)備說出一個布置教室的金點(diǎn)子。
3、全班交流,老師對學(xué)生的發(fā)言及時點(diǎn)評,對有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵。
三、小組合作,完成設(shè)計(jì)方案
1、分組討論布置教室的方案,選擇幾個能干的學(xué)生當(dāng)小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖,可以在圖上用彩色筆畫出來,可以用文字標(biāo)注,也可以在下面的空白處寫上說明。比一比,看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意,最有節(jié)日的氣氛。
提示學(xué)生:小組活動時,要大膽說出自己的想法,用心聽取別人的.建議,由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生分組活動,老師巡視指導(dǎo)。
四、評述方案,頒發(fā)設(shè)計(jì)獎
1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺展示設(shè)計(jì)圖紙,陳述本組設(shè)計(jì)意圖,然后將圖紙貼在黑板上,標(biāo)出小組序號。
其他同學(xué)用心聽,聽后可以向該組發(fā)問,生生互動,也可以提出更好的建議。
2、評一評,看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意,哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
五、總結(jié)升華,實(shí)施方案
人多力量大,人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”,帶領(lǐng)同學(xué)們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動取得成功。
《教室》教案15
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識并喜歡自己的新班級。
2、樂意接受新朋友,并能在集體面前表達(dá)。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):知道自己有了新班級、新朋友
活動難點(diǎn):介紹自己
活動準(zhǔn)備
小魚圖片一張
活動過程
一、提問導(dǎo)入
師:小朋友們知不知道我們是什么班?(出示小魚的圖片)以后啊,這里就是我們在幼兒園的家。
二、參觀班級
小朋友分組參觀班級(午睡室、廁所、教室)
三、自我介紹
師:我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室,小朋友們覺得漂亮嗎?我們認(rèn)識了新我們的新教室,現(xiàn)在來看看你身邊的'小朋友,以后啊,你們就是好朋友了。首先呢,我們來介紹一下自己,讓小朋友們認(rèn)識你,愿意和你做朋友。(介紹學(xué)號;姓名;年齡;最喜歡什么,比如動物、玩具、卡通形象、顏色;特長,如:喜歡跳舞,喜歡唱歌等)
四、和小朋友一起游戲
教師組織幼兒玩游戲、交談。
教學(xué)反思
因?yàn)槭侨雸@第一天,幼兒情緒尚未穩(wěn)定,在認(rèn)識新教室新班級時,我大致向幼兒介紹各個環(huán)境的作用,在認(rèn)識新朋友的環(huán)節(jié)中,因?qū)Υ蠹也皇煜,幼兒表現(xiàn)膽怯,不愿意在這么多人面前介紹自己,我在課上臨時改變方式,以每個幼兒的全家福入手,將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞,我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容,問幼兒,這是誰的照片呀?里面有誰?
幼兒反應(yīng)積極,很愿意告訴大家并分享內(nèi)容:這是我自己,這是我的爸爸媽媽,我們在哪里,在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己,能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后,我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字,(如:29號朱夢圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置,在自由活動的時間,我看到很多孩子聚在照片下面,爭先恐后的找自己的照片,并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己,孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
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