實(shí)用的語文教案集錦[7篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![實(shí)用的語文教案集錦[7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
語文教案 篇1
全班同學(xué)齊呼口號：我閱讀，我快樂，我成長。
一、導(dǎo)課
二、授新課
第一板塊：眼腦機(jī)能訓(xùn)練（課件展示）
1、集中注意力訓(xùn)練 小游戲：“大家來找茬”
2、做眼保健操 （學(xué)生主持）強(qiáng)調(diào)：科學(xué)坐姿（頭正、肩平、腰直、足安）
第二板塊：復(fù)習(xí)閱讀技巧、方法
1、速讀三忌：忌指讀、忌擺頭、忌復(fù)視、要默讀
2、固定程序閱讀的七步程序
一題目、二作者、三出處、四基本內(nèi)容、五重要事實(shí)、六寫作特點(diǎn)與爭議之處、七新思想與讀后啟示。（學(xué)生按行依次快速回答）
3、寫景抒情散文方法大盤點(diǎn):
(1)理清條理層次
(2)賞析語言，詞，句（修辭）
(3)體會感情
(4)積累素材
第三板塊：高效閱讀訓(xùn)練
閱讀檢測，解讀文本。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，同學(xué)們，繼續(xù)保持科學(xué)坐姿，深呼吸兩次。預(yù)備、開始�。ㄓ嫊r）文章字?jǐn)?shù)666字，計算閱讀速度 字/分
讀后談初讀感受。（學(xué)生各抒己見）
出示檢測題：1、2、3、4（課件展示）
注：第4個問題先回憶“高效閱讀中分析語言特色”的`技巧。（學(xué)生回答）
三、拓展延伸：
仿寫
四、總結(jié)：
春游芳草地，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩，夏賞荷花池。四時之景不同，而美亦無窮也。我們生活中也并不缺少美，希望我們每位同學(xué)都能擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)美，去大膽的表現(xiàn)美，請以“美，就在我們身邊”為題寫一篇文章。
全班同學(xué)再次齊呼口號：我閱讀，我快樂，我成長。下課。
語文教案 篇2
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
教學(xué)過程
一、我會寫
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學(xué)生在書上書寫。
4、展示書寫工整的字，大家共同評議。
二、我愛識字
1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。
2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
三、連一連，讀一讀
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
四、讀讀背背
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的`意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
五、能說會道
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
�。�1）你想和哪位同學(xué)做朋友？
�。�2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學(xué)步驟：
(-)導(dǎo)入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會，這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?
2.抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
(三)學(xué)習(xí)課文
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結(jié)果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說�？陕�(lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文，夸夸你身邊的'人。
(六)板書設(shè)計
同一個名字
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段，通過互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合本單元走進(jìn)祖國西部的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2．閱讀并背誦古詩詞。
3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流平臺
1．一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。
2．學(xué)生進(jìn)行自由地交流。
3．在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進(jìn)行討論交流。
�。�1）首先談?wù)剬ξ鞑康恼J(rèn)識和感受�？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。
（2）談?wù)剬@組課文的寫作手法的認(rèn)識。
①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
�、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）
�。�3）對理解含義深刻的句子的體會。
�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個別字詞語的含義等。）
4．
除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同分享。，
【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】
二、日積月累
1．設(shè)計情景
激情引入。
教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。
介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。
【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣】
2．學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動。浪淘風(fēng)簸自天涯，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。同到牽�？椗遥鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。
�。ń處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的.雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
4．引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進(jìn)行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊�！�
第二課時
趣味語文
1．談話導(dǎo)入。
師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視，一個，可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿＝處煶鍪具@則故事。
【利用故事，引入本課教學(xué)】
2．學(xué)生讀文中故事。
3．交流讀后感受�？梢宰プ∫韵聨讉�方面交流。
在什么場合下書法家忘寫了間字？
疏忽了這個間字，會有什么后果？
又是怎樣解的圍呢？
【通過學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機(jī)點(diǎn)點(diǎn)詩詞的不同之處】
4．資料補(bǔ)充。
教師提供故事：
有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
（引導(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明了標(biāo)點(diǎn)符號的作用。）
5．進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。
動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。
①下雨天留客天留我不留
�、谶^路人等不得在此小便
�、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳
④今年好倒霉少不得打官司
【訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用】
6．小結(jié)。
標(biāo)點(diǎn)符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。
語文教案 篇5
活動課題：故事晚會
活動目的：
通過講故事活動，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。
活動提示：
講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動。在召開故事會之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。
要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：
1、要精心選擇故事材料。
趣味性。講故事是一種娛樂性活動，因此不能沒有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽起來，覺得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。
善意性。我國古代把講故事叫做"說善書"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現(xiàn)在不再用"說善書"這種做法，但講故事的目的.仍然應(yīng)該是善意的。
短小性。講故事不能像作大報告一樣長篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨(dú)幕劇"，只說一件事，不蔓不枝。
2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。
同學(xué)們要在故事晚會上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是"怯場"的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。
3、要重視講故事的技巧。
控制說話速度。多數(shù)同學(xué)平時說話有兩個偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會控制說話速度。
交換說話語調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場景、氣氛，必須學(xué)會變換說話的語調(diào)。
調(diào)節(jié)語音量。聲音的大小決定于二個方面：一是依據(jù)面和聽眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。
活動步驟：
1、舉辦班級故事會，交代活動方式及規(guī)則。
故事會以比賽方式進(jìn)行，可利用課外活動和周末晚會時間開展活動。參賽者由每組選派2－3名選手。
比賽內(nèi)容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時間5分鐘為宜。
2、評分標(biāo)準(zhǔn)。
總分為200分"必講"類100分，選講100分。
態(tài)度大方20分；口齒清楚20分。說話流暢20分；說話速度20分。
語調(diào)變換20分。
故事結(jié)束時，由評委報總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎勵。
活動材料。
1、在、、等故事書選取有意義而又生動有趣的故事閱讀。
2、回憶整理平時閱讀到或聽到的故事。
1、要求同學(xué)們自編故事。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
�。薄⒘私庥嘘P(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。
�。�、掌握文中涉及的常用文言詞語。
�。ǘ┻^程和方法目標(biāo)
１、 能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。
２、 通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。
（三）情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。
重點(diǎn) 品味魯肅、呂蒙對話并說出其中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。
難點(diǎn) 聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。
教學(xué)設(shè)想
教法設(shè)計
１、自讀質(zhì)疑學(xué)生借助工具書自讀課文，將其中疑難提出，小組間討論解決，或提出來共同解決。
２、編課本劇學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，將課文編成課本劇，一來想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，有益于加深對課文內(nèi)容的理解；二來可充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
�。�、合作探究針對學(xué)習(xí)過程中的疑難，師與生、生與生之間可通過合作，共同探討解答。
媒體 投影片
教時 １課時
導(dǎo)語設(shè)計
師：這幾天有個難題讓我吃不好睡不好，大家能幫我想想辦法么？師：什么事呢？我有個學(xué)生，他總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，我勸他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他說自己的事很多，況且又不想當(dāng)學(xué)者，不學(xué)也罷。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說，大家看看我應(yīng)對他說些什么呢？師：東漢時，吳國的國君孫權(quán)也遇到這種情況，大家想不想知道他是怎么做的？ 學(xué)生回答。學(xué)生討論回答。 教師向?qū)W生求教，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，而且體現(xiàn)了學(xué)生式的老師這一課改精神。由此導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生求知欲。
認(rèn)定目標(biāo)
師：我們已經(jīng)學(xué)過多篇文言文了，那對文言文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？誰來說說？ 學(xué)生回答。 學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師對之進(jìn)行概括，或輔之以投影使之更明確。
讀課文
師：現(xiàn)在請大家各自大聲朗讀課文，不認(rèn)識的字查工具書，同時結(jié)合注解了解文章大致內(nèi)容。師：剛才大家讀過課文了，現(xiàn)在把書合上，看投影，然后各自大聲地流利地朗讀課文。師：大家讀得不錯，現(xiàn)在能不能在大聲、流利 學(xué)生初讀課文，不認(rèn)識的字查工具書解決，結(jié)合注解粗知大意。學(xué)生再讀課文。 教師及時點(diǎn)撥作者及《資治通鑒》的.有關(guān)常識。投影片展示無標(biāo)點(diǎn)符號之課文，訓(xùn)練學(xué)生斷句停頓之能力。教學(xué)千法讀為本。讀會字音、讀懂的基礎(chǔ)上再加上個快速？試試看！師：我們來個比賽，看看誰能大聲、流利、快速地朗讀課文。 學(xué)生單讀、小組齊讀。 句意、讀品意味，真正用朗讀的方式讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。
二 合作探究、質(zhì)疑問難
師：大家讀得很好，我們借助各種參考資料繼續(xù)了解課文內(nèi)容，不懂的提出來互相研究，解決不了的一會兒提出來，我們共同研究；好的字詞句也畫下來，我們共同欣賞。師；誰來為大家講講這個故事？師：大家看看還有哪些地方要說說？ 學(xué)生討論、交流，互相質(zhì)疑問難。學(xué)生邊讀、邊議、邊圈點(diǎn)。學(xué)生講述課文內(nèi)容。學(xué)生對文中疑難提問；學(xué)生自答教師引導(dǎo)。 以學(xué)生自讀、發(fā)現(xiàn)、討論的活動為主，還時間給學(xué)生、還主動給學(xué)生、還思想給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。若提不出問題，教師可就重點(diǎn)詞句之理解發(fā)問，避免疏漏，強(qiáng)化理解。
三 編課本劇，深入課文
師：課文有多處對話，但人物的神態(tài)、心理并未直接表現(xiàn)出來，現(xiàn)在，假如你是編劇，你怎么來編寫呢？假如讓你做演員，又該怎么樣？小組內(nèi)先試試。師：哪一組主動來表演一下？師：通過朗誦、表演，你認(rèn)為文中的人物當(dāng)時神態(tài)和心態(tài)如何？師：你能不能用一句話來說說對文中任何一個人的看法？ 小組編劇、表演。學(xué)生選出代表進(jìn)行表演。學(xué)生發(fā)表各自的看法。學(xué)生討論發(fā)言。 發(fā)揮學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神，借此深入了解課文意蘊(yùn)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)課文之天地。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人對課文進(jìn)行品味。對學(xué)生的回答不要簡單地肯定或否定，鼓勵學(xué)生互相解答。
聯(lián)系課文，延伸拓展
師：學(xué)與不學(xué)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化，我們今天學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》是為了什么呢？難道說只是為了知道古人的言行嗎？知道了這個故事，作為跨世紀(jì)的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不可以跟大家說說？師：很多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)的重要性，那么古人在學(xué)習(xí)上還有哪些說法值得借鑒？師：現(xiàn)在，回顧一下課前我請大家?guī)兔鉀Q的問題，試著再幫我勸勸這位同學(xué)。師：我們應(yīng)該帶著問題走進(jìn)課堂，更應(yīng)該帶著深層次的問題走出課堂。根據(jù)你的理解和認(rèn)識，有沒有什么新問題呢？比方說——師：大家有興趣了解更多與孫權(quán)、呂蒙有關(guān)的事情嗎？課文與文學(xué)作品一樣么？讀書使人聰明，老師建議大家課后讀讀《三國演義》，從中了解那個英雄輩出的年代。 學(xué)生小組討論交流，然后進(jìn)行集體交流。學(xué)生聯(lián)系課文及與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言和具體事例再次談自己的看法。學(xué)生提問。 學(xué)生在自主探索的過程中接受教育。可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上用投影展示。這一環(huán)節(jié)既是照應(yīng)，同時又是加深和強(qiáng)化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的認(rèn)識，讓他們自己教育自己。激發(fā)學(xué)生興趣，提出更多有價值的問題，達(dá)到延伸拓展的目的。 抓住時機(jī)鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，自主解決問題，做到教是為了不教。
五 評議總結(jié)
師：大家這一節(jié)課一定有許多收獲，無論是課堂表現(xiàn)、問題回答，還是課文學(xué)習(xí)，能不能說出來，我們共同分享？ 學(xué)生就自己這堂課的表現(xiàn)發(fā)言。 教師可根據(jù)學(xué)生的話給予適當(dāng)肯定和總結(jié)，并升華德育教育。
作業(yè)
師：課后大家練習(xí)背默課文，讓它成為自己的知識儲備。另外，我們學(xué)過《方仲永》，大家一定還記得那個天才少年，那么，請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限，只要你覺得表達(dá)出你的意思就行。 學(xué)生針對課文，結(jié)合自己的理解進(jìn)行作文，是對課堂所學(xué)知識的加深和鞏固。
板書設(shè)計 孫權(quán)勸學(xué)司馬光投影展示處
司馬光 重點(diǎn)字詞句 《資治通鑒》 板書主要內(nèi)容，盡可能做到簡潔明確，讓學(xué)生一目了然。
投影設(shè)計之一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。2、掌握文中涉及的常用文言詞語。3、能在熟練朗讀基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。4、通過解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。5、能夠從文中得到有關(guān)人生方面的啟示。 投影展示的目標(biāo)是對學(xué)生所定目標(biāo)的規(guī)范、補(bǔ)充和加深，這樣學(xué)生學(xué)起來才心中有數(shù)，有的放矢。
投影設(shè)計之二 孫權(quán)勸學(xué)司馬光初權(quán)謂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別 此環(huán)節(jié)可訓(xùn)練學(xué)生斷句和停頓之能力，且有助于熟練朗讀。
投影設(shè)計之三 讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時方恨少少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑、白了少年頭，空悲切。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓。知識就是力量。書，是人類進(jìn)步的階梯。書，是全世界的營養(yǎng)品。 展示相關(guān)名句可拓開學(xué)生思路，開闊視野，增大知識容量。
語文教案 篇7
引子：
《江村》——杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求？
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解這部獨(dú)幕劇揭露的兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，及其對軍閥混戰(zhàn)罪行的控訴。
2、學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)容豐富的語言。
教學(xué)過程與方法：
1、對本課的教學(xué)，教者可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性；樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破：
1、重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文精練通俗、思想內(nèi)涵豐富的語言。
2、難點(diǎn)
對于本文主題的理解與兩個兒子形象的理解。
3、教學(xué)突破
本課的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“以讀為主，以講為輔，讀練結(jié)合”的原則。講課時，以討論為主，讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見和見解，重點(diǎn)講清學(xué)生理解不透徹、含糊的地方。
充分利用話劇的特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力和課本劇的表演能力。
教學(xué)工具：
多媒體設(shè)備等
教學(xué)步驟：
第一教時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們大家也許聽說過著名的作詞家田漢先生吧，他是現(xiàn)代著名的話劇作家。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一部獨(dú)幕劇——《江村小景》。
首先請同學(xué)們聽我介紹一下這部話劇的主要思想內(nèi)容：
這部獨(dú)幕劇的主題是揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行。主題通過三個方面加以表現(xiàn)：一是弟兄之間互相槍殺的故事情節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。
請大家思考：這篇課文給你的感受是什么？
（學(xué)生自由思考并討論，后交流）
二、分析課文第一部分
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：請大家用10分鐘左右的時間瀏覽全文，思考全文可以分為幾個部分？
�。▽W(xué)生瀏覽課文，思考）
2、指名同學(xué)回答。
�。▍⒖即鸢福喝目煞譃槿糠�。第一部分從開頭到“老母依舊在做活”，主要寫母女對白，為后面情節(jié)的發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生活追求。第二部分從“已而聞叩門聲”到“不，孩子……這些日子這兒查得很嚴(yán)”，寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經(jīng)歷。第三部分是剩下的部分，寫兄弟互相殘殺。
3、教師分析講解第一部分：這一部分是情節(jié)的開端，通過母女的對白為后面的情節(jié)開展作了必要的交代和鋪墊。先是由女兒要進(jìn)城讀書引出二哥這個人物，然后再由母親對女兒命運(yùn)的慨嘆引出大哥這個人物，女兒的聯(lián)想表達(dá)了妹妹對哥哥的思念，也是后文情節(jié)暗示。這一部分內(nèi)容，可以說無一閑筆，人物的每一句臺詞都和下文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系，都是必不可少的交代和鋪墊。
問：請大家思考——我能說說女兒的性格如何嗎？從哪里看出來的？
�。▽W(xué)生思考、交流）
�。▍⒖即鸢福号畠旱男愿褫^為鮮明，是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。在那些日子里，她一心想著要進(jìn)城去讀書，外界的思想絲毫不能改變她的想法，表現(xiàn)出她對新生活追求的執(zhí)著。）
4、女兒是這樣的一個人，很值得人們同情，那母親又是一個怎樣的人呢？
�。▽W(xué)生思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福耗赣H的形象代表了當(dāng)時更為普遍的廣大群眾。她最大的理想是讓兒子結(jié)婚，傳宗接代，這樣的理想在當(dāng)時是很普通的理想，但最后也破滅了。）
5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛。
（學(xué)生看書，思考，討論，交流）
（參考答案：這一部分在氣氛上和第三部分不同。盡管是動亂年代，但母女的對白還洋溢著溫馨的氣氛，這和第三部分兄弟互相殘殺的結(jié)局形成了強(qiáng)烈的對比。用古人評論的話來說，是以喜寫悲，愈見其悲。
6、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這一段對白。
三、分析第二部分
1、請大家用5分鐘左右的時間瀏覽這一部分的情節(jié)，揣摩長子的性格，并思考：長子的性格是天生如此嗎？如果不是，又是如何形成的？
（學(xué)生看書，思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福洪L子的當(dāng)兵經(jīng)歷扭曲了他的'靈魂，使他不分好歹，不知是非，養(yǎng)成了一種土匪習(xí)氣和兵痞性格。他的經(jīng)歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。
2、請幾名學(xué)生分角色表演這一情節(jié)。
�。▽W(xué)生揣摩，表演）
四、分析第三部分
1、請大家用5分鐘左右的時間閱讀課文的第三部分內(nèi)容并思考：這部分主要寫了什么？
�。▽W(xué)生看書，思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福哼@一部分先寫長子對妹妹的調(diào)戲，然后寫兄弟之間的沖突，最后寫母親的哭訴。）
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：兄弟倆矛盾的導(dǎo)火線是什么？
�。▽W(xué)生思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福洪L子的流氓習(xí)性推動了故事的發(fā)展，又最終使兄弟倆的矛盾激化。）
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：長子如果沒有這種種陋習(xí)，那么兄弟倆也不會相互殘殺。那么母親的哭訴又說明了什么？
�。▽W(xué)生思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福耗赣H的哭訴，揭示了主題，即老百姓在這樣的社會里是沒有出路的。）
4、教師小結(jié)：
這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了巧合手法，推動了情節(jié)的發(fā)展，剛巧在女兒出去時，長子回家，剛在在母親出去借便服的時候，女兒回家，剛巧在長子對妹妹非禮的時候，次子回來，而又剛巧在次子對長子開了槍的瞬間，母親才回到家。這樣的時間安排，如果有一個發(fā)生錯位，悲劇就不可能發(fā)生。
5、組織血色懷念感分角色朗讀這一部分內(nèi)容。
（學(xué)生分角色朗讀課文第三部分內(nèi)容）
五、引導(dǎo)質(zhì)疑，明確主旨
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？
�。▽W(xué)生思考、討論、交流）
（教師小結(jié)：有人認(rèn)為，這個獨(dú)幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認(rèn)為，藝術(shù)的真實(shí)不等同于生活的真實(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：母親的理想是什么？其理想的破滅說明了什么？
（學(xué)生思考，討論，交流）
�。▍⒖即鸢福耗赣H的理想是給兒子結(jié)婚，延續(xù)香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了，說明了在那個時代老百姓是沒有出路的。）
六、總結(jié)全文
1、小結(jié)本文的主要特點(diǎn)：情節(jié)典型，主題深刻；故事緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；矛盾沖突，主線突出。
2、本文的主題是什么？
�。▍⒖即鸢福和ㄟ^一個家庭弟兄互相槍殺的故事，抨擊了動亂時代給人們帶來的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。）
七、布置作業(yè)
課后聯(lián)系與《學(xué)習(xí)與評價》
板書
江村小景
情節(jié)典型主題深刻
故事緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
矛盾沖突主線突出
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