大班社會教案(匯總8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會教案1
設(shè)計思路：
這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的雞媽媽產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
活動目標：
1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、體驗光影添畫的`樂趣。
活動準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗。
活動過程：
1、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動《猜猜它是誰》
師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)
師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。
師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創(chuàng)意添畫。
師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?
(幼兒交流討論)
大班社會教案2
設(shè)計意圖：
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。
活動目標：
1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學習10以內(nèi)的帶量運算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動過程：
一、導入
1.數(shù)學游戲比一比
看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么
2.按不同的'屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子
二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問：小朋友中都是男孩子嗎
2.再看看小朋友都在拍球嗎
三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。
大班社會教案3
設(shè)計意圖：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次碰壁后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；诖耍覀冊O(shè)計了這個活動，將數(shù)學學習融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
目標：
1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。
2.喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
準備：
1.幼兒會認讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。
2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3.學具：第1組，菠蘿迷宮圖(圖4)、盒子、筆;第2組，灰熊迷宮圖(圖5)、盒子、筆;第3組，到海邊去圖(圖6)、盒子、筆;第4組，去吃漢堡圖(圖7)、盒子、筆;第5組，送花給媽媽圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
5.在數(shù)學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
過程：
一、感知了解
1.揭示課題，引發(fā)興趣。
師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?
2.引導幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示大魚迷宮圖。
�、俑兄�條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)
師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最后順利到出口。
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走大魚迷宮?(先請個別幼兒上來行走，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗證路徑是否正確。
師：迷宮中進口與出口的路是相通的'，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)
(2)出示數(shù)字迷宮圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是數(shù)字迷宮。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
�、趥�別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來行走一遍。)
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。)師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。
師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的，我們進行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。)
(3)出示公園迷宮圖。
�、倭私庾吖珗@迷宮的要求。
師：第三關(guān)是公園迷宮。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?
大班社會教案4
設(shè)計思路：
我們一方面試圖通過這一活動，解決學校多、路途遠，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標：
1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1.幼兒事先參觀過小學。
2.進行我要上的小學我想知道的兩項調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
活動過程：
一、觀看我要上的小學調(diào)查表并談話
1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上小學，有的將上小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的`，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?
2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上參觀小學
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊拉薩路小學，從首頁至走進拉小直至進入分校風采的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊分校風采的走進校園，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)
(3)(點擊走進拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。
(1)BI導幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)
(2)教師引導幼兒相互交流，分享我要上的小學的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活
1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。
(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊學生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊學生樂園進入才藝廣場。)
師：這是什么?這是、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊分校風采的校園快訊：科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。
4.觀看視頻校園生活直播：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
大班社會教案5
活動設(shè)計背景
房子為什么要有門有窗有墻壁
活動目標
1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對房子的認識。
2、幼兒嘗試動手操作，裝飾、設(shè)計房子。
3、體驗創(chuàng)造、裝飾房子的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
教學重點：幼兒認識各種各樣的房子。
教學難點：動手設(shè)計、裝飾房子。
活動準備
1、活動室周圍布置各種各樣的房子。
2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動物標記。
活動過程：
一、游戲活動：給小動物搬家
1、教師：小動物要搬家了，它們來到了動物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找
2、為什么你幫大象找座大房子
3、為什么你幫長頸鹿找座高房子呢
4、為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢
5、為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢
二、介紹人類房子
1、教師：各種小動物住在各種各樣的'房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時候住的房子是什么樣的
2、引導幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進行排列，通過觀察說出最早的房子是山洞。
3、教師：在我國各地有許多很有特色的房子，你能說出它的名稱嗎
三、談話活動
激發(fā)幼兒想象，設(shè)計未來的房子。
教師：剛才我們認識的房子真美呀!你想設(shè)計一座什么樣的房子
四、幼兒動手操作、設(shè)計、裝飾房子
把全班幼兒分五組進行操作，(可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。)教師進行指導。
第一組：橡皮泥
第二組：畫房子、剪貼
第三組：裝飾大紙箱
第四組：裝飾木房子
第五組：裝飾帳篷
五、活動延伸
讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。
大班社會教案6
設(shè)計思路
《幼兒園教育指導綱要》科學領(lǐng)域指出：幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。
活動目標
1.對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。
2.物質(zhì)準備：
(1)學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);
第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。
活動過程
一、談話引題。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)
1.出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?
2.鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的.探究過程與結(jié)果)
1.教師介紹實驗材料：
師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2.教師介紹實驗操作步驟與方法：
(A)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;
(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?
(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：
(A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;
(B)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;
(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?
(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
(4)幫小兔家接電線。
三、探索活動接電線。(引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)
1.設(shè)置問題情景：
師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢?
(2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3.講解實驗及觀察要求：
(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;
(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;
(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);
(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4.幼兒實驗，教師指導：
(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;
(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;
(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5.兩兩交流。
6.集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7.師幼共同小結(jié)：
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。
四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)
1.接電線使燈泡亮起來。
2.教育幼兒安全用電。
活動延伸
提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。
師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
大班社會教案7
活動目標：
1．能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2．積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。
3．逐步樹立任務(wù)意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的'二、三年級的學生（帶好作業(yè)本）個人事先準備好表演項目。
活動過程：
1．請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應(yīng)過程，展示自己的學習成果。
�。�1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
�。�3）朗誦一段課文。
�。�5）寫書法。
2．結(jié)合作業(yè)展示，由小學生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過程，展示自己的學習的成果。
3．啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學生提問。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4，觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。
大班社會教案8
活動設(shè)計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作的表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒充分的感受音樂的.美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗。
難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入：發(fā)聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準備：小律動《小貓咪》
1、猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎
說說你們的小手能干什么
下面看看老師的手能干什么
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認識語詞節(jié)奏，︱︱︱-‖
今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。
學習歌曲(清唱、伴奏)
小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊
學唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子
我們一起跟著音樂試一試吧!
5、再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
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