(優(yōu))只揀兒童多處行教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的只揀兒童多處行教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五至九自然段。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線格中的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解兒童不解春何在這句詩(shī)的意思。
4.讀比喻句,聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義和好處。
5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1.簡(jiǎn)介冰心:原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)作品。冰心奶奶的作品大多抒寫(xiě)童心的純真和母愛(ài)的深摯。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過(guò)教材。
2.古詩(shī)有云兒童不解春何在,只揀游人多處行,同學(xué)們你們知道詩(shī)意嗎?
3.冰心奶奶卻說(shuō):游兒不解春何在,只揀兒童多處行,你有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀感知,讀通詞句。
1.自由朗讀課文,要求:正確、流利,劃出不懂的詞句。
2.檢查預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系上下文,了解詞義。
鬧嚷嚷
頤和園
身軀
成千盈百
魔術(shù)匣
玉瀾堂
忸怩
渾身解數(shù)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)朗讀,思考:作者的游覽路線。
交流:頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂
2.按作者游覽路線,給課文分段。
3.默讀課文,思考:在初讀后你解決了哪些疑問(wèn),又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題。
4.教學(xué)生字:重點(diǎn)討論:嚷、魔的筆畫(huà)較多;匣的筆畫(huà)。
四、精讀課文,暢談體會(huì)
1.過(guò)渡:初讀課文,我們仿佛看到了一幅熱熱鬧鬧的趕春圖,現(xiàn)在,讓我們用心去領(lǐng)略為什么兒童多處一定會(huì)找到春天呢?
2.自由朗讀課文第一、二段,談?wù)勎闹斜硎緝和嗟木渥印?/p>
3.組內(nèi)討論:
①?gòu)哪男╆P(guān)鍵句中感受兒童多點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
、谀闳绾卫首x表達(dá)?
4.交流:相應(yīng)的兒童多的句子,朗讀品味,暢談體會(huì)。
、俪汕в俚暮⒆,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái),就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。
點(diǎn)拔:魔術(shù)匣子和小天使分別比喻什么,體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。
、谀闹乐和づ弦咽亲鶡o(wú)隙地!
、蹡|一堆,西一堆,嘰嘰呱呱地,也不知說(shuō)些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。
、芎鏌o(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
、菰谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說(shuō)了聲對(duì)不起,又匆匆地往前跑。
5.配樂(lè)學(xué)生朗讀。
五、小結(jié):春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影,處處都充溢兒童的歡歌笑語(yǔ),處處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界,真是兒童多呀!那春天到底在哪里呢?
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(播放音樂(lè))朗讀課文第一二段。
2.過(guò)渡:我們和冰心奶奶一起來(lái)到玉瀾堂尋找春的蹤影吧!
二、精讀課文
1.自由朗讀課文第三段。
2.(欣賞繁茂的海棠花),你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎么樣?(開(kāi)得旺)
3.作者描寫(xiě)旺的呢?
賞讀:那幾棵大的海棠樹(shù),開(kāi)滿了密密層層淡紅的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉
用噴花的飛泉比喻什么?讓你感覺(jué)到什么呢?學(xué)生暢談對(duì)春天的感悟,(充滿生機(jī),噴涌而出,盡情舒展)
4.所以作者驚嘆
春光,竟會(huì)這樣地飽滿!這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)!
指導(dǎo)讀出驚嘆,可一讀再讀,將驚嘆的語(yǔ)調(diào)盡情發(fā)揮!
5.過(guò)渡:春天里兒童多、花兒旺這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢?
指導(dǎo)讀:花兒和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂(lè),別人看著也快樂(lè)。
6.聯(lián)系上文,討論、體會(huì)、兒童和花兒如何舒展、使出渾身解數(shù)。
7.自由朗讀第四段,換一種說(shuō)法:
當(dāng)你春游的時(shí)候,記住只揀兒童多處行,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!
當(dāng)你春游的時(shí)候,記住只揀兒童多處行,一定會(huì)找到春天的。
當(dāng)你春游的時(shí)候,記住只揀兒童多處行,怎么會(huì)找不到春天呢?
三、指導(dǎo)背誦
1.畫(huà)面遐想法頭腦中呈現(xiàn)描寫(xiě)的場(chǎng)景。
2.詞語(yǔ)串聯(lián)法海棠樹(shù)→春光→開(kāi)得旺→花兒與少年。
四、總結(jié)課堂
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