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小鹿的減法公開(kāi)課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小鹿的減法公開(kāi)課教案，歡迎閱讀與收藏。
小鹿的減法公開(kāi)課教案1
一 教材分析
這篇課文講的是小鹿造橋,每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái),花了整整一年時(shí)間,終于成功的故事.這個(gè)故事告訴我們做事情只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)獲得成功。故事形式活潑，情節(jié)動(dòng)人，符合學(xué)生閱讀水平。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生初步具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠分角色朗讀課文。二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們做事情往往不能堅(jiān)持到底。進(jìn)行本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做事情有信心，要勤勞，有毅力的品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，培養(yǎng)邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情，只要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，能流利有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的`深刻含義，并且從中受到教育。
六、課時(shí)安排：
共2課時(shí)，本課是第2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知，理清思路
1．直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。出示生字，全班齊讀兩遍。
2．指名學(xué)生讀課文，回顧全文。
3．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課文中知道了什么。
二、熟讀全文，部分深化，讀中解疑
�。ㄒ唬�(jiǎn)學(xué)第一自然段。
1．小鹿為什么要造橋，課文第幾自然段告訴我們的？（第一自然段）誰(shuí)愿意來(lái)讀這一段?
2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到對(duì)岸去，方便嗎？獐子要下山方便嗎？（邊板畫(huà)）
3．理解多音字“得”及“退卻”的意思。
4．他們?yōu)槭裁磿?huì)退卻？退卻之后是怎么做的呢？請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，注意默讀的時(shí)候不出聲、不指讀，邊讀邊想，用筆劃出小鹿造橋的句子。
�。ǘ┲刈x第二自然段
1．指名學(xué)生讀小鹿造橋的句子。（課件出示：他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。）小鹿為什么汗淋淋？
2．觀察課文插圖，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用這些工具的。他干得時(shí)間長(zhǎng)嗎？哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？利用指導(dǎo)讀、指名讀、賽讀、齊讀等層層遞進(jìn)的方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望。
3．從這里我們感知這是一只怎樣的小鹿？（板書(shū)：勤勞）齊讀這句話。
4．大家讀的真好，會(huì)不會(huì)說(shuō)？（課件出示： 累得。笑得。）
5．小鹿累得渾身汗淋淋的，他的好朋友獐子見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）深化解疑三到七自然段
1．默讀3-7自然段，邊讀邊想，獐子為什么要?jiǎng)裥÷�？小鹿�?tīng)了嗎？他們都是什么樣的神態(tài)？
2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解嗎？指名說(shuō)一說(shuō)三百六十四天和三百六十五天的區(qū)別。
3．獐子越不解，小鹿越堅(jiān)定，小鹿怎么說(shuō)的？（課件出示：從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就像成功靠近一步。）
�。矗R讀這句話，指名說(shuō)一說(shuō)小鹿是怎么做減法的。（板畫(huà)）
�。担磸�(fù)誦讀，理解這句話的深刻含義。
６．假如下雨了，小鹿會(huì)不會(huì)停止造橋呢？他如果生病了，是不是以后就不會(huì)再干下去了呢？文中哪個(gè)詞告訴我們他一定會(huì)造橋？（板書(shū)：堅(jiān)持）
�。罚纸巧x這部分。男女生互換角色。
�。福Y(jié)果怎么樣？小鹿的橋造好了嗎？獐子的路鋪了嗎？
（四）淺學(xué)８－９自然段。１．齊讀８、９自然段。
２．小鹿造橋成功了嗎？（板：成功）他造了一座怎樣的橋？獐子的路鋪了嗎？為什么沒(méi)鋪？（板：害怕困難 路仍沒(méi)鋪）
三、通讀全文，拓展延伸，積累運(yùn)用 １．齊讀全文，感悟理解。
�。玻畬W(xué)了課文，你想對(duì)小鹿和獐子各說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（出示課件：小鹿，你真行。獐子，你應(yīng)該。）
３．兩年后，他們?cè)谛蛏舷嘤隽�，他們�?huì)說(shuō)些什么呢？
四、領(lǐng)悟總結(jié)，升華中心，細(xì)細(xì)品味 １．你從這個(gè)故事中明白了什么？
�。玻Y(jié)合板書(shū)總結(jié)：我們做任何事情，只要像小鹿一樣勤勞、自信、持之以恒、堅(jiān)持不懈地把事情干到底，就一定能成功。板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鹿的減法公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“方便、成功、堅(jiān)持、勸說(shuō)”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子并能應(yīng)用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不論做什么事情只要有毅力，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功。
教學(xué)重點(diǎn)：能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)生字。
1老師想跟大家做一個(gè)闖關(guān)游戲,想做嗎?游戲的名稱(chēng)叫生字搭橋。只要你讀準(zhǔn)老師值得生字詞，就能造好一座橋。會(huì)讀的自己站起來(lái)讀，比一比誰(shuí)讀的又響又快。
2我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，板書(shū)：18小鹿的減法
學(xué)生齊讀課題）3上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了18課小鹿的減法，課文講了哪兩種動(dòng)物？（板書(shū)小鹿 獐子）
它們之間發(fā)生了什么?
二、聽(tīng)課文錄音，初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想，這篇課文講了一什么事，劃出課文有幾個(gè)自然段，思考大屏幕上的問(wèn)題：課文講了（）想（）））想（）。
三熟讀課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
2、讀后，學(xué)生回答。（小鹿造橋的故事）
3、它們剛開(kāi)始的.愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？理解“退卻”一詞。小鹿的朋友獐子和他的情況差不多，他也想鋪一條路方便自己下山。可是他們都沒(méi)有開(kāi)始行動(dòng)，這是為什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段
小聲讀第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小鹿造橋的句子
1、提問(wèn)：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿開(kāi)始造橋了。獐子沒(méi)有行動(dòng)。）
2、抽生回答，多媒體出示第二自然段。全班齊讀。
3、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：看，小鹿他忙什么呀？他用鋸子做什么？（板書(shū)）用錘做什么？（板書(shū)）
4、師：小鹿造橋得做這么多的事情，那他累嗎？累得怎么樣？那請(qǐng)你讀出一只又忙又累的小鹿來(lái)吧。（抽生讀）
5、全班讀。
6、練習(xí)說(shuō)句子。孩子們，你們平時(shí)做什么事情也是累得渾身汗淋淋的呢？（1）練習(xí)說(shuō)： 累得。(2）看圖練習(xí)說(shuō)： 笑得。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段
默讀課文三至七自然段，找出描寫(xiě)獐子和小鹿的對(duì)話，獐子的話用直線畫(huà)出來(lái)，小鹿的話用波浪線
分角色閱讀對(duì)話。
�。�1）找到對(duì)話部分，同桌分角色練習(xí)讀。（2）全班分男女生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)讀。（3）男女生分角色讀。鼓勵(lì)加上動(dòng)作和表情。
（四）學(xué)習(xí)課文八九自然段
(1)學(xué)習(xí)第八、九自然段 看，這就是小鹿造的橋。
(2)（出示橋圖）這橋，漂亮嗎？結(jié)實(shí)嗎？這么結(jié)實(shí)的橋是小鹿一天就造好的嗎？是小鹿花了整整一年的時(shí)間，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，辛辛苦苦一點(diǎn)一點(diǎn)造出來(lái)的，此時(shí)此刻，小鹿高興嗎？讓我們一起分享小鹿的喜悅，高高興興地讀第8段。
師：在高興之余，別忘了還有一個(gè)人，誰(shuí)，他怎么樣了呢？路鋪好了嗎？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對(duì)困難，小鹿不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。師板書(shū)：堅(jiān)持成功
退卻 失敗
�。ㄎ澹┩卣� 延伸
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？老師知道同學(xué)們一定有話想說(shuō)，那你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？（生暢所欲言）
2、總結(jié)！不管做什么事，只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)獲得成功！在這里，老師送給大家三句話，請(qǐng)大家齊讀，（生齊讀）請(qǐng)同學(xué)們記在采集本上，希望它時(shí)刻地激勵(lì)著你們做好每一件事！
（六）作業(yè)
將這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流一下感受。板書(shū)
18小鹿的減法 小鹿
造橋 堅(jiān)持 成功 獐 子 鋪路 退卻
小鹿的減法公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
3、學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入新課
1、交流喜歡的童話故事，出示小鹿圖片。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話故事呢？今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
2、板書(shū)課題。（師生共同板書(shū)）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀，搶讀。
2、出示生詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。▓�(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持等詞語(yǔ)）
3學(xué)習(xí)文中的多音字（得）
4、指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬�1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小鹿想造橋，獐子想鋪路，但一想到得花整整一年的時(shí)間他們都退卻了。學(xué)生邊交流課文內(nèi)容，教師邊板書(shū)。
2、用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。那么“整整一年”“退卻”是什么意思？該怎樣讀？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。
過(guò)渡：了解了獐子，下面我們?cè)賮?lái)看一張圖片。
�。ǘ┛磮D片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋？
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子,用小圓點(diǎn)標(biāo)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、看大屏幕，誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀？(指導(dǎo)學(xué)生表示時(shí)間的詞語(yǔ)應(yīng)放慢速度來(lái)讀。)
3、自己試著讀一讀這句話，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
4、師范讀，你體會(huì)到了什么？齊讀
5、你還會(huì)說(shuō)這樣的'詞嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。
6、出示“我會(huì)說(shuō)”，讀句子，填空。小鹿累的汗淋淋的。________累得_______ 石榴笑得咧開(kāi)了嘴。________笑得_______
（三）品析課文3-7自然段。
過(guò)渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì)說(shuō)什么？
1、出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對(duì)話？（兩次,師生共同表演兩次對(duì)話）
2、師：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)神態(tài)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鹿的堅(jiān)持和獐子的退卻。小組組合作讀，體會(huì)小鹿和獐子的對(duì)話，看看怎樣才能讀好它。
3、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
4、師：除了獐子的勸說(shuō)，森林里的小松樹(shù)，大狗熊和小燕子都來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？出示動(dòng)物頭飾，挑學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀小鹿和獐子的對(duì)話。
5、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么？（相機(jī)指導(dǎo)“堅(jiān)持”兩字的寫(xiě)法，理解詞意）過(guò)渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對(duì)岸去，那么獐子呢？
�。ㄋ模R讀課文第八，九自然段
挑學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）體會(huì)小鹿銀堅(jiān)持取得了成功，而獐子卻一事無(wú)成。
四、說(shuō)話練習(xí)
1、你覺(jué)得這是一只怎樣的小鹿呢？
2、你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)什么？
3、交流寫(xiě)話。
五、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌�(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。）
六、布置作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)
閱讀《滴水穿石》和《好睡的鼴鼠》兩篇故事 板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、小鹿的減法
簡(jiǎn)筆畫(huà)
小鹿
造橋
成功（堅(jiān)持到底）
獐子
鋪路
失敗（半途而廢
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