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《小鴨子》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《小鴨子》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小鴨子》教案優(yōu)秀1
目標：
提高幼兒對語言的理解能力
準備：
畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。
過程：
1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。
2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。
建議：
1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。
2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。
教學反思：
一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：
1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰；
2、本節(jié)課能按照兒歌的.學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合；
二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：
1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合；
2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經(jīng)驗）；
4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域；
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節(jié)課的重點領域）。
《小鴨子》教案優(yōu)秀2
一、活動目標
1、學唱歌曲，理解歌詞內容，唱準歌曲的附點音符。
2、有感情地演唱歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。
二、活動準備
小鴨圖片、小鴨頭飾若干、歌曲錄音帶
三、活動重難點
1、活動重點：完整學唱歌曲。
2、活動難點：唱準歌曲的附點音符。
3、指導要點：視聽的結合幫助幼兒理解歌詞內容。
四、活動過程
教師帶領幼兒跟隨音樂進教室。
1、活動導入
出示小鴨圖片，引起幼兒興趣。
練聲：我學小鴨叫，嘎嘎嘎嘎嘎 （C-F）
2、理解歌詞
講述故事
教師范唱
3、請幼兒欣賞新歌
4、老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在欣賞的時候都好認真，現(xiàn)在請你們用啦跟著老師一起唱這首歌。
5、跟唱歌曲
�。�1)小鴨子這首歌真好聽，現(xiàn)在請小朋友跟老師一起學唱這首歌，老師大聲唱你們小聲的跟著一起唱好嗎？
�。ǔ暌槐楹蠼處熤攸c強調附點音符部分的正確唱法。）
請小朋友用好聽的聲音再唱一遍。
（2)請幼兒大聲跟唱（強調唱歌的時候要用自然的好聽的聲音來唱，不能大聲的`喊。）
好，那現(xiàn)在我們用好聽的、自然的的聲音再來唱一遍吧。
6（1）集體唱
�。�2）分組唱
7、表演唱（請個別幼兒上臺表演唱歌，幼兒互評）
8、情景表演
五、教師小結
《小鴨子》教案優(yōu)秀3
活動目標
1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習性。
3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動準備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動過程
一、觀察體驗。
�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的`時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。
二、學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
《小鴨子》教案優(yōu)秀4
活動目標
1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習性。
3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動準備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動過程
一、觀察體驗。
�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的`聲音？請小朋友們學一學。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。
二、學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
活動應變
可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。
活動延伸
教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據(jù)兒歌的內容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設
展示幼兒的鴨子作品。
家園同步
有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。
隨機教育
活動的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復習兒歌。
相關鏈接
兒歌《數(shù)鴨子》。
《小鴨子》教案優(yōu)秀5
教育活動目標：
1、了解故事的主要內容，知道小鴨子要找會游泳的朋友。
2、樂意參與活動，體驗小鴨子找到朋友后的快樂。
活動重點：
重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
活動難點：
傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳�！�
活動準備：
課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。
活動過程：
1、情景導入，引起幼兒興趣
�。�1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的`聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。
我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！�
（2）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。
2、分段欣賞故事。
�。�1）小鴨子找小鳥一起游泳。
傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起，我不會游泳”。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）小鴨子找小兔一起游泳。
傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f一說“對不起，我不會游泳�！�。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。
傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
3、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
�。�1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰犅犞型暾蕾p故事，進一步理解故事內容）
4、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
5、嘗試角色表演故事。
�。�1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的。幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳�！边M行鞏固。以集體形式進行故事表演。
�。�2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）
6、教師總結。
和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）
7、教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
《小鴨子》教案優(yōu)秀6
教學目標
1 、通過引導學生細致的觀察，鼓勵學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2 、引導學生養(yǎng)成“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣。
3 、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。
教學重難點
在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。
教學過程
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎？都看到過哪些可愛的`小動物？
2、（課件展示）比一比，誰的眼睛亮，看清楚圖片上的小動物正在做什么。
二、觀察畫面，看圖說話，啟發(fā)想象、
1、初步看圖整體說、（對畫面內容有一個整體了解）
（1）、請孩子們認真看圖，你從畫面上看到了什么？
（2）、你能試著用什么時候誰來到什么地方干什么這個句式說清楚圖畫內內容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！（指名說）
2局部觀察重點說（創(chuàng)設想象的空間，邊觀察邊想象、使學習過程富有
童趣、）
（1）再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的？
�。�2）畫面上的小鴨子怎么了？誰來幫它了？都是怎么幫的？教師指導學生按順序來觀察圖。
————指導學生認真觀察每一種動物，用不同的語言表達出來。 （板書：說）
（3）哪個小動物的辦法好？為什么？ 。（指名說）
3、整體連貫地說、
三、看一看，誰的本領大
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？（板書：想寫）
1、出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
2、學生寫話，教師巡回指導。
四、全班評議交流作品
1互讀互改、（欣賞他人的習作，學習同伴的長處，啟發(fā)學生修改習作的方法）
同桌互讀互改————全班點評
2多種形式激勵、（激發(fā)學生對寫話的興趣、）
�。�1）評選“小小作家獎”
�。�2）評選“最佳句子獎”
�。�3）回家讀給爸爸媽媽聽、
附：板書
《小鴨子》教案優(yōu)秀7
活動目標：
1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系。
2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。
活動準備：實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動過程：
一、集體活動
1、復習2－4的組成。
出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩碰球游戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"
2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。
師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的'不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導。
三、活動。
出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。
《小鴨子》教案優(yōu)秀8
活動目標
1、感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。
2、能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。
3、在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點
1、重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。
2、難點：能跟隨音樂做動作。
活動準備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動過程
一、開始部分
情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1、完整欣賞音樂，教師示范動作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？
2、欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導幼兒數(shù)一數(shù)。
3、提問：引出B段樂曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？
4、請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。
5、請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友��？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。
師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）
8、請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。
9、出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結束后要回到座位。
三、結束部分
請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動總結
小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的`椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒又�，通過簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。
《小鴨子》教案優(yōu)秀9
活動目標
1激發(fā)幼兒說兒歌的興趣，提高幼兒語言表達能力。
2引導幼兒用簡單的動作表現(xiàn)可愛的小鴨子。
3引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
重點難點
認識影子，理解兒歌內容。
活動準備
1小鴨子頭飾。
2歡快的兒童音樂磁帶。
活動過程
1、引導幼兒說說小鴨子的形象和生活習性。
2、教師用形象生動的表演進行示范，引導幼兒的學習興趣。
A做一遍完整的動作。
B講幾個基本動作。
3、帶領幼兒學習基本動作。
4、閱讀幼兒用書，鞏固動作。
5、引導幼兒思考，理解池塘里的星星是影子。
6、跟著音樂邊說邊做，感受表演的樂趣，結束新課。
教學反思
這節(jié)教學活動激發(fā)了幼兒的`學習興趣，幼兒都能關注教學過程，但在幼兒認知能力的把握上，以及教學重點的突破上還需加強。
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