語(yǔ)文教案(實(shí)用6篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
一、單元主題及單元概述
本教學(xué)內(nèi)容源自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材,本單元是圍繞“紀(jì)念日”展開(kāi)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放單元。紀(jì)念日凝聚了多少人改造自然、改造社會(huì)的進(jìn)程。開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例,列舉了各種紀(jì)念日,有政治方面的,有社會(huì)生活方面的,有生產(chǎn)、科研方面的,有環(huán)境保護(hù)方面的,有文化藝術(shù)體育方面的,有屬于偉人名人的,也有屬于大眾的……教材57頁(yè)下面丁丁、冬冬的對(duì)話,還將學(xué)生關(guān)注的對(duì)象,引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。
教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng),要求全體學(xué)生全程參與,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。以學(xué)生為主體,教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景,各個(gè)教學(xué)階段中,盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對(duì)話的機(jī)會(huì),使紀(jì)念日活動(dòng)開(kāi)展得深入人心,切實(shí)起到紀(jì)念的作用。讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)空中得到鍛煉,提升語(yǔ)文的綜合能力。
課前鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式(如上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、請(qǐng)教別人等)收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)?”談收獲、提問(wèn)題,進(jìn)行交流。然后引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際暢談視野中獨(dú)特的紀(jì)念日,對(duì)日歷下方的“空白”進(jìn)行補(bǔ)充,擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。以小組為單位開(kāi)展臨近紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng),制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、排演節(jié)目。其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成,開(kāi)展活動(dòng)、排練節(jié)目可在課外完成,教師應(yīng)給予指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行進(jìn)一步整理,讓紀(jì)念活動(dòng)有所連續(xù),有所落實(shí)。最后學(xué)生以日記、作文、紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等形式記下這次活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,合作實(shí)踐能力。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日,利用教材留白,暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日,豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
2.識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間,交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義,提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛(ài),激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。
3.開(kāi)展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng),燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情,形成紀(jì)念氛圍,鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,合作實(shí)踐能力。
三、課程框架問(wèn)題
(一)我的基本問(wèn)題:該如何理解“開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)如同點(diǎn)燃一支火炬? ”
(二)我的單元問(wèn)題:關(guān)于紀(jì)念日,你了解多少呢?
。ㄈ┪业膬(nèi)容問(wèn)題:
1.開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)有什么意義?
2.你都知道那些紀(jì)念日?
3.五月都有哪些紀(jì)念日?是怎樣的來(lái)歷?有什么意義?人們以什么方式去紀(jì)念呢?
4.你還知道那些紀(jì)念日?(家庭、班級(jí)、學(xué)!瓏(guó)家)
5.這么多有意義的紀(jì)念日,你最喜歡哪個(gè)呢?為什么?
6.我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來(lái)開(kāi)展一次紀(jì)念活動(dòng),好嗎?
7.這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象,我們把它寫(xiě)下來(lái),好嗎?
四、涉及的學(xué)科領(lǐng)域
本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)涉及品德與生活(社會(huì))、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)科領(lǐng)域,活動(dòng)范圍深而廣。
五、所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)
。ㄒ唬┚C合性學(xué)習(xí)
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
4.搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論,能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式。
。ㄈ┡ㄔO(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程
。ㄒ唬┑谝浑A段:(一課時(shí)約35分鐘)
1.使用教師演示文稿,將本次語(yǔ)文實(shí)踐課的主題告訴同學(xué),并向?qū)W生提出單元問(wèn)題:關(guān)于紀(jì)念日,你了解多少呢?將研究設(shè)想(五月有哪些紀(jì)念日?家庭、班級(jí),學(xué)校,國(guó)家都有哪些紀(jì)念日?紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式)提供給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找收集相關(guān)資料。
2.同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南自行形成小組,確定方案與時(shí)間表,分工協(xié)作。
。ǘ┑诙A段:(一周課余時(shí)間)
學(xué)生利用家庭、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,整理資料。
(三)第三階段(兩課時(shí)約80分鐘)
1.多媒體播放慶!拔逡弧眲趧(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。學(xué)生談自己看后的感受。(自由發(fā)言)
2.識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。
識(shí)紀(jì)念日:
。1)多媒體出示五月的日歷,讓學(xué)生通過(guò)看日歷,了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識(shí)。
。2)交流資料,談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。
談紀(jì)念日:
你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)?向大家介紹你喜歡某個(gè)紀(jì)念日的原因。
想紀(jì)念日:
。1)讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。
。2)為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。
。ㄋ模┑谒碾A段:(一課時(shí)約35分鐘 )
引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)整理,按照興趣分組,小組合作擬定紀(jì)念日活動(dòng)計(jì)劃,填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表,推選負(fù)責(zé)人,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分工。
。ㄎ澹┑谖咫A段:(一周課余時(shí)間):利用課余小組合作按照活動(dòng)計(jì)劃收集資料、排練節(jié)目,準(zhǔn)備活動(dòng)、分組開(kāi)展模擬紀(jì)念日活動(dòng)。
第五階段(兩課時(shí)約70分鐘)
觀摩模擬紀(jì)念活動(dòng)
如:“五一”勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng):
學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者,說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。
國(guó)慶節(jié)紀(jì)念活動(dòng):詩(shī)朗誦,歌舞表演,手抄報(bào)展
植樹(shù)節(jié)――小品《植樹(shù)》及表演唱《小樹(shù),快長(zhǎng)大》。
。┑诹A段 (兩天課余時(shí)間)
1.這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象,我們把它寫(xiě)下來(lái),好嗎?
。▽W(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。)
2.把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè),作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。
3.學(xué)生在家制作紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。
七、活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間:
。ㄈ軙r(shí)間)
八、前需技能
。▽W(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能)識(shí)或
1.學(xué)生需要有一些基本的計(jì)算機(jī)操作,例如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的使用、打開(kāi)/關(guān)閉程序和保存文件等。
2.學(xué)生需要會(huì)上網(wǎng)瀏覽或檢索。
九、所需資料
印刷資料:小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)第二學(xué)期課本、日歷、各類介紹紀(jì)念日的報(bào)紙、書(shū)籍、雜志和學(xué)生制訂的活動(dòng)計(jì)劃。
輔助材料:和紀(jì)念日相關(guān)的圖片、音樂(lè)、課件。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn):掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書(shū):an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的`準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an:圖上畫(huà)著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門,天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來(lái),要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a,再寫(xiě)n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫(huà)著什么?
5、教學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí):
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。
2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
教學(xué)重點(diǎn):品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
教學(xué)方法: 讀一讀,品一品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里,橋的魅力在哪里?今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。
二、作者簡(jiǎn)介
吳冠中:當(dāng)代著名的畫(huà)家,最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫(huà)面充滿詩(shī)意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。
三、檢查預(yù)習(xí)
(略)
四、整體感知
1、吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋,” 他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘,他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢?請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?
明確: “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”
2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美?
明確:作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。
小結(jié):作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”
五、問(wèn)題研討
重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫(huà)面,理解橋要與周圍環(huán)境既對(duì)照又和諧才能構(gòu)成美景。
蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人感覺(jué)舒暢。
細(xì)柳拂橋:柳枝的`動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。
長(zhǎng)橋臥龍:在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋,打破了單調(diào)的背景,整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。
風(fēng)雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。
六、拓展延伸
比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同?
教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們,今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!
八、布置作業(yè):
1、聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞。
2、寫(xiě)15課的《隨堂檢測(cè)》。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件,介紹作者
出示圖片:
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?
生:丁丁來(lái)了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū):小小的船
師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
意圖:課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。
意圖:畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)
師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
。1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師:看看你擺在下排的卡片,
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案2》,來(lái)自網(wǎng)!
現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識(shí)的'字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。
意圖:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)看
1.觀察。
2.看老師寫(xiě),糾正筆畫(huà)
3.書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
。ㄍ队埃
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
語(yǔ)文教案 篇5
教案示例
19、好孩子
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,掌握“著急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
4、通過(guò)了解小梅和京京的做法,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn),做個(gè)行為美的好孩子。
學(xué)法引導(dǎo):
1、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,參與課堂討論,及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己分析字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)·難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞,還要通過(guò)讀課文,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字,能正確書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
(一)揭示課題。
同學(xué)們,你們?cè)敢庾鰝(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?
。ㄒ稣n題《好孩子》)。
讓我們來(lái)看看,這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?
(二)初讀課文。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,回答“誰(shuí)是好孩子”。
3、指名分段試讀課文,讀后評(píng)論。
4、 自讀課文
提出要求:(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?出現(xiàn)幾幅圖?
(2)這篇課文講的是一件什么事?
。3)課文中講了哪兩個(gè)孩子?
(三)理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么?
(2)再讀第一段。
2、導(dǎo)讀第二至四自然段。
。ìF(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對(duì)不對(duì)?)
。1)輕聲讀第二至四自然段。
(2)議答:
、俚谝粋(gè)回到家的是誰(shuí)?她敲門的聲音怎樣,這是擬聲詞。
、谀棠炭匆(jiàn)小玲衣服淋濕了,為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過(guò)讀課文,使學(xué)生明白:小玲忘了帶雨傘,奶奶以為她一定要淋濕了,但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕,所以她很奇怪。)
③奶奶說(shuō)誰(shuí)是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?
、転槭裁凑f(shuō)小梅是個(gè)好孩子?
。3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話。
3、自學(xué)第五至七自然段。
。1)自由讀,想想這幾段講誰(shuí)是好孩子,為什么?
。2)匯報(bào)自學(xué)情況。
。ㄟ@幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了,但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),京京主動(dòng)關(guān)心別人,因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。)
。3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說(shuō)的'話。
(四)練習(xí)分角色朗讀全文。
(五)總結(jié)全文。
這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。
(六)擴(kuò)展練習(xí)。
在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?
第二課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片,認(rèn)讀生字詞。
著急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水
(二)分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讀課后生字,想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?
2、班內(nèi)交流。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
服:右邊筆順是:
她:與“他”區(qū)別字形和字義。
4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是,寬窄不一樣,要用田字格認(rèn)真寫(xiě)好這些字。
衣:點(diǎn)居中,不與橫畫(huà)相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆,向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆短撇寫(xiě)在橫收筆的下方,最后一筆捺與左撇相背對(duì)稱。
(三)朗讀指導(dǎo)
本課的人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話,雖然都是疑問(wèn)句,但感情色彩不一樣,她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外,更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話,語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘,身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕,說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí),心里很坦然。奶奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話,要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
布置作業(yè)
1、連一連。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞,按要求回答。
。1)“她真是個(gè)好孩子!”
“她”指的是:
。2)“你也是個(gè)好孩子!”
“你”指的是:
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人?寫(xiě)了一件什么事情?
5、看看圖畫(huà),你能根據(jù)圖章說(shuō)說(shuō)小紅對(duì)奶奶說(shuō)了些什么話嗎?
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字
②默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的'說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
教師說(shuō):“平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》!卑鍟(shū)課題。
二、初讀課文,了解大意
、倮首x課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?
、诔鍪旧稚~指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示,自學(xué)討論
①指明讀閱讀提示。
②先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?
③小組合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展
①指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)
、谀氵能舉例說(shuō)說(shuō),生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?
、劢涣髡n前查找的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。
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