【精華】語文教案8篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

　　2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

　　活動要點(diǎn)：

　　這個活動是從“尋找秋天”開始的�；顒拥那鞍氩糠质亲寣W(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1．質(zhì)疑激趣

　　放一段秋天景色的.錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

　　讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

　　2．賽詩會：美麗的秋天

　　讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　�。�1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；

　�。�2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

　　（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3．探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護(hù)它。

　　仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

　　4．討論與交流

　　我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，由一個小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報。

　　教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節(jié)課探究的主題。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對比的寫法。

　　2、通過對文章的探究分析，體驗作者的情感。

　　3、學(xué)會情感交流，對“家”的更深層次體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對“家”的探討，體驗作者的情感并加深自己對“愛”的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識和對作者對精神家園的追求的理解。

　　教學(xué)節(jié)數(shù)：

　　一節(jié)課

　　教學(xué)課型：

　　講讀課

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法、 講解法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：

　　我想有個家 一個不需要華麗的地方

　　在我疲倦的時候 我會想到它

　　我想有個家 一個不需要多大的地方

　　在我受驚嚇的時候 我才不會害怕

　　誰不會想要家 可是就有人沒有它

　　臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦

　　我好羨慕他 受傷后可以回家

　　而我只能孤單的孤單的尋找我的家

　　雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大

　　只要心中充滿愛 就會被關(guān)懷

　　無法理怨誰 一切只能靠自己

　　雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉

　　永遠(yuǎn)都說沒有愛 整天不回家

　　相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個家

　　2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?

　　提問。

　　師：大家所說的家包含于物質(zhì)的港灣、避風(fēng)港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什么?

　　二：朗誦并思考：

　　師：結(jié)合朗讀情況正音。

　　1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?

　　提問。

　　師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn)，此題加問號，目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。

　　2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?

　　投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話 ：

　　在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

　　小組討論，學(xué)生發(fā)表見解。

　　師：現(xiàn)實中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。

　　3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?

　　學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。

　　行人：作揖、請安、一站就老半天。

　　(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。

　　(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。

　　三、精華鑒賞：

　　小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　1、“我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷�！边@是為什么呢?你從中讀出冰心老人怎樣的感情?

　　師：年少時的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。

　　2、冰心老人為什么認(rèn)定“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?為什么說她所住過的其他地方都不是她的“家”?

　　師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念�；厥字�際，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。

　　(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。

　　3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?

　　為什么?

　　因為作者無權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁

　　有一個富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。

　　四、小結(jié)與升華：

　　小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　1 、一個人對一段日子的'眷念，意味著眷戀什么?

　　眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。

　　2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)

　　作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求�？释�一個清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。

　　附板書設(shè)計：

　　我的家在哪里?

　　-- 冰心

　　夢境--中剪子巷

　　親情、溫馨

　　家 對比 ：追求人性的真、善、美

　　權(quán)、官、款

　　夢醒--現(xiàn)實

　　丑惡 、骯臟

語文教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�、睂W(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　�、餐ㄟ^學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。

　�、衬苷�確、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　新課，激發(fā)興趣。

　�、睍�是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22

　　石頭書

　�、部戳苏n文題目，你有什么想法？

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　⒈自學(xué)生字詞。

　　⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。

　�、茣�讀會寫生字詞。

　　⑶并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

　�、矊W(xué)生自讀課文。

　　⒊檢查自學(xué)情況。

　　⑴出示詞語，讓學(xué)生逐個讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　⑵指名解釋詞語：

　�、驱R讀生字詞。

　�、戎笇�(dǎo)書寫生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的`字。

　�、掣髯暂p聲試讀課文。

　�、捶肿匀欢沃该�朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　⒌弄清脈絡(luò)，出示思考題：

　　根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

　　⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。

　　⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的知識。

　�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。

　　三、精讀課文

　　⒈引出全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

　�、怖首x第1、2自然段。

　　⒊朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

　　⒋過渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　　1、練寫生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　�、崩首x課文3、4自然段。

　　過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

　　川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？

　　比較奇怪與好奇的異同。

　　指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

　�、怖首x學(xué)習(xí)5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）

　�、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑�，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？

　　⑵石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？

　�、亲x第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

　�、扰俑鶈柕资鞘裁匆馑�？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？

　�、忱首x第14自然段。

　　川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？

　　⒋分角色朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文：

　�、闭f說石頭書的含義。

　�、步處熜〗Y(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄�，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。

　　三、作業(yè)：

　　練習(xí)朗讀課文。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)物品介紹的方法，從質(zhì)量、價格、包裝、用途說明的'方法。

　　2、學(xué)習(xí)商品介紹的敘述、方法，增強(qiáng)學(xué)生商品意識。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣

　　1、你怎樣購物，應(yīng)做到什么？

　　2、總結(jié)入題：商品介紹

　　3、明義激趣；今天我們學(xué)當(dāng)售貨員，向顧客介紹商品，學(xué)習(xí)介紹方法。

　　二、示范學(xué)法，討論明法

　　1、示例：文具盒

　　2、集體討論：總述、分述、結(jié)構(gòu)、用途

　　3、介紹商品的方法：

　　你看，這文具盒多好看，里面還有兩層，這上面可放直尺、鉛筆、鋼筆、毛筆，下面可放三角尺，這旁邊還有橡皮和放卷筆刀的地方，這文具盒蓋上還有放課程表的地方，使用多方便，你還是買一只，不要失掉機(jī)會。包你滿意。

　　要求：簡單、明了、吸引人

　　三、同桌練習(xí)介紹，互說一遍。

　　連購物互說一遍

　　四、班級表演評議

　　五、小組考核記分

　　1、根據(jù)自己的商品進(jìn)行介紹

　　2、為自己的“商品”說上一句廣告詞。

　　六、課外實踐：

　　去學(xué)校商店當(dāng)一次小售貨員或作一次角色扮演的實踐活動，請售貨員阿姨給你評價，請你也給該商品加上廣告語。

語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1認(rèn)識14個生字。會寫8個字。

　　2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1識字、寫字。

　　2了解太空生活的有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一 自讀課文

　　1分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。

　　2板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？

　　二 整體感知

　　帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。(睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣)

　　三 學(xué)習(xí)生字。太空生活趣事多優(yōu)質(zhì)課教案

　　出示生字。將生字連同詞語一起出現(xiàn)。（課件）先呈現(xiàn)帶拼音的詞語，然后將拼音去掉，再將不是生字的字去掉，留下生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四 完成課后的“讀讀說說”。

　　第二課時

　　一 復(fù)習(xí)生字。（點(diǎn)播生字課件）

　　二 再讀課文，做到正確流利

　　小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽�。肯日埓蠹艺J(rèn)真讀課文，看誰能把課文讀得一點(diǎn)都不錯。

　　1?自由讀課文。

　　2?小組內(nèi)互相檢查。

　　3?全班整體檢查。

　　三 有感情地朗讀課文

　　1?小組內(nèi)朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學(xué)參加全班的`比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

　　2?全班比賽。

　　四 整體感悟，了解“失重”

　　誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？

　　五 寫字。

　　(1)整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該把每部分寫得瘦、長一些；有些字左窄右寬(杯、件、住、須)，有些字是左右大致相等(能、飄)。

　　(2)精講解，多示范；先描紅，后臨寫。

　　讓學(xué)生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。

　　臨寫時，請注意三點(diǎn)：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步

　　六 實踐活動

　　查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。

　　資料袋： 太空吃飯講究多

　　太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準(zhǔn)、夾住，使用叉子效果最好。

　　飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節(jié)奏要放慢，細(xì)嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

　　板書設(shè)計： 32太空生活趣事多

　　失重

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

　　知識與能力：

　　1.了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受。

　　2.理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　3.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過理解詞句，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字。

　　2、正確，流利有感情的朗讀課文。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)，生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解文中關(guān)鍵句子的`含義。

　　教學(xué)設(shè)計：個性化備課：

　　一、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們喜歡背課文嗎？在背課文的時候有那些感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《背課文》這篇文章，看看文中作者有哪些感受。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通。

　　“嗓、暢、疏”注意平翹舌的辨析；“津”是前鼻音；“芻”容易誤讀，教學(xué)時盡量讓學(xué)生一次讀準(zhǔn)。

　　“柳”字中間的撇不要遺漏；“疏”的第一筆是“橫鉤”不是“橫折折”；“津”字右邊注意橫的長短變化；獨(dú)體字“曰”要寫扁短，注意與“日”的辨析。

　　2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

　　3、說說文中作者對于背課文有哪些感受？把相關(guān)的句子畫下來。

　　三、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。

　　1、生字新詞：

　　2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）

　　3、討論。

　�、僮髡邔τ诒痴n文有哪些感受？（輕松，不輕松，輕松）文中寫了作者幾次背課文的經(jīng)歷？（三次）分別在課文的哪幾個自然段？

　�、谥笇�(dǎo)分段，概括段意。再此基礎(chǔ)上概括全文的內(nèi)容。

　　四、讀講第一段。

　　1、指名讀第一段，思考：作者第一次背課文有哪些感受？請抓住具體的語句談。

　　2、交流

　�。�1）全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長了音背起來，背得那么輕松、流暢。

　　把背書比作“像唱歌似的”，不僅寫出背書在聲調(diào)、節(jié)奏、速度上都和唱歌相似，也寫出當(dāng)時的心情也像唱歌時一樣輕松和快樂。

　　（2）清脆的聲音，河水般緩緩地流著，連標(biāo)點(diǎn)符號都被沖走了。

　　把清脆、拉長了音、流暢的背書聲比作“緩緩流淌的河水”準(zhǔn)確而形象。

　　（3）真沒想到，語文會這么好學(xué)。

　　3、指導(dǎo)讀：第四自然段，讀出那種輕松流暢的感受

　　4、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）

　　板書設(shè)計：

　　背課文

　　輕松 不輕松（課文長） 行云流水

　　簡單 媽媽激勵我 體會背書的好處

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認(rèn)識生字23個。

　　3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

　　4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、理解語句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：古詩。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

　　2、板書課題。

　　3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初讀課文 ⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么? ⑵、出示小黑板上的`詩句，指定學(xué)生讀。 ⑶、全班齊讀。 ⑷、出示生字5個，(開火車讀) 爆 屠 曈 換 符 ⑸、出示生詞，同桌讀。 爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

　　2、熟讀課文，理解詩句。 ⑴、學(xué)生自由讀詩句。 ⑵、小組討論：說說你知道哪句詩的意思? ⑶、指定學(xué)生說詩意。 ⑷、全班齊讀全詩。 ⑸、分組接背詩句。 ⑹、指定學(xué)生背誦。 ⑺、小組比賽，哪組背得好。 ⑻、同桌互相背。

　　三、作業(yè)布置： 正確、流利、有感情地背誦課文。

　　四、板書設(shè)計： 12、過年 元日 爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千戶萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符。

　　五、教學(xué)后記

語文教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、學(xué)生一起欣賞申奧成功的宣傳片。

　　2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

　　3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?

　　二、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的'畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　三、識字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

　　4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

　　5、寫字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒學(xué)生注意：

　　1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

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