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《拉薩的天空》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《拉薩的天空》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《拉薩的天空》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
。保_、流利、有感情地朗讀課文。
。玻畬W(xué)會(huì)課文生字,理解由生字組成的詞語。
3.品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生
的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái),圖片資料、課件
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放《青藏高原》歌曲VCD,將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
2、承接歌詞講述:在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,走進(jìn)那片圣地,去欣賞那里的迷人風(fēng)光,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
【濃郁的民族音樂,優(yōu)美的藏族風(fēng)光,一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏,為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境,也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性!
3、出示課題:
7、拉薩的天空(齊讀課題)
4、通過上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?(說一說:拉薩的天空)
二、精講點(diǎn)撥,凸現(xiàn)重點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)
3、發(fā)現(xiàn)沒有,這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢?(也是湛藍(lán)透亮的)。我們來看看。(課件出示拉薩天空的圖)瞧,是那么湛藍(lán)透亮,美嗎?
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛
藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)
評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子?
6、正因?yàn)槿绱,拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮,誰再來讀第二句,讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。
【課件畫面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)!窟^渡:拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外,還純凈、明潔呢。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?
2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的`天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?
4、大家看,白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔”,天空藍(lán)得通透、無暇,加上“白、綠”色的映照,使人不得不贊嘆,拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)
6、“掬”是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?
大家一起來,閉上眼睛,藍(lán)天就在眼前,掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧。ㄉ鰟(dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?
7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。
8、出示圖片,并用深情并茂的語言描述:同學(xué)們,你們看,藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云隨風(fēng)飄動(dòng),碧水之畔綠草茵茵,藍(lán)白相間,碧、藍(lán)遙相呼應(yīng),面對(duì)如此景色,老師都被深深陶醉了,你們呢?面對(duì)這樣的美景,會(huì)有什么感受呢?
學(xué)生一:我覺得拉薩就像天堂一樣。
學(xué)生二:我會(huì)被這美景深深吸引,都不愿意回來了。
學(xué)生三:我想住在拉薩。
學(xué)生四:我想親自去拉薩看看,那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮,真的是這么的美麗!
9、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!
【作為寫景美文,只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析,才能感悟情境,所以這里運(yùn)用了多次的朗讀,直面內(nèi)容,展開聯(lián)想,實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候,眼睛緊緊盯著畫面,還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲,你想說什么呀?指名說。你被深深吸引住了,從心底里向往那拉薩的天空,這就叫“神往”。(板書:讓人神往)
5、所以,書上說——它把你的視線——緊緊吸引,讓你——久久不忍移開。
6、來這里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,還在向往著它。我們一起來讀讀吧。
【課件畫面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí),他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。】
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見過布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹,師給予補(bǔ)充。
。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖,讓學(xué)生感受一下,然后擦去藍(lán)天,讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。)
。ú歼_(dá)拉宮在西藏自治區(qū),古時(shí)候,吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻,為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。)
4、我們一起來讀讀吧。
【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程!苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在閱讀中得到碰撞以至達(dá)到交融的境界!
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、同學(xué)們,面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地,面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,你有什么新的感受呀?學(xué)生交流。
2、面對(duì)這么美的天空,作者也有千言萬語,不過都匯成了一句話—課件出示。
3、齊讀。
4、討論:你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?
5、齊讀。
【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的天空,讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語言的
基礎(chǔ)上,再來感受拉薩天空的美。學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛,享受到了審美的樂趣,也得到了情感的升華。】
三、遷移應(yīng)用,升華認(rèn)知
。薄⒄浳闹袃(yōu)美的語句。
。、提供一些關(guān)于拉薩的資料,讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展,可以是圖片、文字摘錄,也可以是自己撰寫的文章等。
。场⒃谧约杭亦l(xiāng)尋找美,運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫作方法練習(xí)寫作。
【板書設(shè)計(jì)】
湛藍(lán)透亮
7、拉薩的天空
讓人神往
【教學(xué)反思】
本節(jié)課抓住詞語來展開教學(xué),如:讓學(xué)生看著“天空”說想到的詞句,并抓住第三自然段來質(zhì)疑,讓學(xué)生來讀課文。利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語,如:“湛藍(lán)、純凈、明潔”,結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”,抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來感受文章用詞的準(zhǔn)確性,然后水到聚成地通過多媒體,展現(xiàn)拉薩天空藍(lán)的圖片,使得抽象的課文內(nèi)容形象化了,靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化了,平面的課文內(nèi)容立體化了,美侖美奐的畫面一下子拉近了學(xué)生和文本之間的距離,叫人不由得對(duì)拉薩產(chǎn)生喜愛情感,為課文的下一步學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ),使學(xué)生在明凈的情緒、純潔的境界不斷得到升華的
過程中從心里頭悟出了:“圣地的窗簾”,你真美!充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《拉薩的天空》教案2
一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語文做鋪墊
1.課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題,整體感知全文
1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的`、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文,各抒己見
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
四、觀景回味,課后延伸
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
(看完后,你想說些什么嗎?)
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
《拉薩的天空》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)第七課《拉薩的天空》
【教材分析】
這是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。
課文共5個(gè)自然段,第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮;第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔;第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往;第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的,也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗;第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。
課文的語文優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻貼切,對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此,上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語,讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。
【設(shè)計(jì)理念】
細(xì)翻了一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)覺第二學(xué)段(3~4年級(jí))閱讀目標(biāo)一共10條,其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的:
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!
讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條,我發(fā)現(xiàn):對(duì)于文質(zhì)兼美的文章,只有通過有感情地朗讀,借助圖畫以及音像資料營(yíng)造情境,才能幫助學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情,在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此,我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。保_、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字,理解由生字組成的詞語。
。常纷x語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái),輕音樂,課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,整體感知。
1、揭示課題。
。ǔ鍪镜貓D)老師游覽過許多地方,去過秀美的江南,到過豪情的塞北,(邊說邊指地圖上的位置)然而有一個(gè)地方,令我神往,卻一直沒有機(jī)會(huì)去。(指到拉薩所在地)——它在我國(guó)的最西部,海拔最高,離天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉薩。今天,非常高興能有機(jī)會(huì),和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩,用心去感受拉薩的天空。
板書課題:拉薩的天空。(齊讀)
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地,一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛,聽老師讀課文,等我讀完后告訴大家,你都看到了怎樣的畫面?(配音樂讀)
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié),過渡:同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家,聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想,讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。
二、初讀課文。(10分)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求把課文讀流利。
2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文一共有5個(gè)自然段,老師請(qǐng)同學(xué)來讀,哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組。指名小組讀,評(píng)價(jià)。
3、大家喜歡拉薩的天空嗎?那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀,體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
4、喜歡各自然段的分別舉一下手。
三、交流反饋。(這是全課的重點(diǎn)所在)
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)
什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)
3、發(fā)現(xiàn)沒有,這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢?(也是湛藍(lán)透亮的)。我們來看看。(課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖)瞧,兩者都是那么湛藍(lán)透亮,美嗎?
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)
評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子?(課件:拉薩是有名的“日光城”。)
6、正因?yàn)槿绱耍_的天空才總是那么湛藍(lán)透亮,誰再來讀第二句,讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。
。ǘ┑诙匀欢
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。
2、誰來說說,這一節(jié),拉薩的天空留給你怎樣的印象?
△純凈、明潔
1)書上哪個(gè)句子告訴我們,拉薩的天空是純凈、明潔的?生讀。
。ㄕn件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)
2)(課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空,有了河畔草地對(duì)照的天空)師略加講解:在白、綠的`映照下,顯得完美無暇。你看了以后有什么感想?
3)誰來讀好這個(gè)句子?讓人感覺到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié),拉薩的天空還給你留下怎樣的印象?
△離天空很近
1)你從哪里感受到的?(課件:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)
2)我們想象一下,我們現(xiàn)在就在拉薩,我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天,我們伸出手,哇,能碰到藍(lán)天了,掬一捧藍(lán)天可以洗臉了,感覺怎樣?指名說。是啊,多近哪,而那藍(lán)天就像一池碧水,真是太美了,密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉,好嗎?閉上眼睛,師范讀。
3)誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉?指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎?是呀,這樣的天空真是太美了,我們一起來美美地讀讀。
。ㄈ┑谌匀欢
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候,眼睛緊緊盯著畫面,還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲,你想說什么呀?指名說。你被深深吸引住了,從心底里向往那拉薩的天空,這就叫“神往”。
5、所以,書上說——它把你的視線——緊緊吸引,讓你——久久不忍移開。
6、來這里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,還在向往著它。我們一起來讀讀吧。
。ㄋ模┑谒淖匀欢
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。
3、見過布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹,師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū),古時(shí)候,吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻,為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
(課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖,讓學(xué)生感受一下,然后擦去藍(lán)天,讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗,沒有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來讀讀吧。
。ㄎ澹┑谖遄匀欢
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰發(fā)現(xiàn)了,這里有一個(gè)什么句?(比喻句。)
把什么比作什么?(湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。)
窗簾有什么作用?(裝飾美化房間)
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯,多形象、貼切的比喻哪!我們一起來讀讀。
四、進(jìn)行審美欣賞,陶冶審美情趣。
1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2.創(chuàng)設(shè)情境,配解說。
同學(xué)們,剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán),感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的,現(xiàn)在老師讓你們睜開眼,親自去看一看——(教師課件出示美麗的圖片和音樂,并伴著動(dòng)人的屏幕解說,學(xué)生欣賞)
過渡:老師從同學(xué)們的眼神中,看得出大家特別想說些什么,我把機(jī)會(huì)留給大家吧!
3.請(qǐng)學(xué)生再說說感受,師相機(jī)評(píng)價(jià)并作總結(jié)。
《拉薩的天空》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫,理解“湛藍(lán)”,“純凈”,“明潔”等詞語。
3、能憑借具體語言材料,體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、投影導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
教師邊放投影邊在柔美的音樂中,介紹拉薩及拉薩的天空。
二、初讀課文。
1、師范讀課文。
2學(xué)生自讀課文,要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。2]邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順,對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1. 開火車讀字卡詞卡,正音。
2. 指名朗讀自己喜歡的句子,略微指導(dǎo)。
3、指名朗讀課文,正音。
4. 說說你覺得拉薩的`天空給你留下了什么印象?
四、音樂中各自讀課文,加強(qiáng)正音效果,增加朗讀機(jī)會(huì)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1〕 出示妙、純、線、忍四字,生讀 2〕 教師請(qǐng)同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎?
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。
學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。
學(xué)生自讀課文
開火車讀字卡詞卡
朗讀自己喜歡的句子
口語表達(dá)
學(xué)生自學(xué)描紅。
課件出示:中國(guó)地圖
談話:小朋友們看,這是什么呀?
那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧!來找西藏自治區(qū)~~~再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。
2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光。ㄕn件出示:拉薩簡(jiǎn)介,以及一些拉薩的圖片)
那么大家閉上眼睛,跟著老師一起神游拉薩,去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。
誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢?出示填空:( )的天空
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整
一、復(fù)習(xí)鞏固:聽寫生字詞
二、精讀感悟
1學(xué)習(xí)第一段
1〕 教師配樂讀。
2〕 生自練讀,將想像到的景象讀出來。指名讀,齊讀。
2學(xué)習(xí)2-4段
1〕 指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句,落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度,積累寫作技巧。
2〕 配樂讀2-4段,欣賞讀。
過渡談話,這樣美的拉薩天空,你想說什么?作者也有千言萬語,都匯成了一句話,齊讀第五自然段。
1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。
三、學(xué)習(xí)生字
出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。
四、指導(dǎo)背誦
。1)教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上,播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生記憶。
。2)同座位之間互背檢查。(3)指名試背,獎(jiǎng)勵(lì)。(4)全班齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅,師巡視指導(dǎo)。
四、練習(xí)
1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)( )純潔( )
2摘抄你欣賞的好詞句。
寫生字詞
觀看投影片,學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的?書上又是怎樣寫的?劃出詞語細(xì)細(xì)品位,展開想像。
學(xué)生生邊聽邊想像。
學(xué)生自己讀2-4段,邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句,細(xì)細(xì)品讀,想想作者為什么這樣描寫。
分小組交流自己喜歡的句子,朗讀點(diǎn)評(píng)。
自由朗讀全文,整體回味拉薩的美景。
學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié),找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔?
2、(出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢?你能讀出天空的純凈、明潔嗎?
4、大家看,白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”,天空藍(lán)得通透、無暇,加上“白、綠”色的映照,使人不得不贊嘆,拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙,寫出了天空非常的純凈?(出示句子:掬一捧藍(lán)天可以洗臉)
6、“掬”是什么意思?現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前,你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢?
大家一起來,閉上眼睛,藍(lán)天就在眼前,掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧。ㄉ鰟(dòng)作)你感受到了什么?你能讀出這樣的感受嗎?
7、天空多么湛藍(lán)啊,多么迷人啊,離我們這么近,課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近?(出示句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。)仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,自己離藍(lán)天很近,誰來讀一讀這個(gè)句子?女生讀。
8、拉薩的天空藍(lán)得這么美,這么純凈,來大家一起讀課文第二節(jié),讀出自己的感受吧!
板書設(shè)計(jì):
7、拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 清水洗過
純凈 明潔
神往 緊緊 久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾
《拉薩的天空》教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì)語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn):憑借具體會(huì)語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
。ㄒ唬┚x第二自然段
。薄⒗_的天空那么藍(lán),那么美,你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開書36頁,自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后,找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號(hào)。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué),請(qǐng)你下讀給你的同桌聽,讓他給你提提意見。
3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天!边@個(gè)部分。
B、那你請(qǐng)讀給我們大家聽聽。
C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?
D、如果說得出來(拉薩的天很藍(lán))(如果說不出來)不要緊,請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎?
E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來,用手摸摸天,你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好,請(qǐng)你們坐下來,你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天,課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問,同學(xué)們,你們看看我們這里的天空,和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想,請(qǐng)你坐下,拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到)
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋,閉上你們的眼睛,你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面,請(qǐng)你們把手伸出來摸摸,現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰最先摸到。
F、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
G、有誰想來讀給我們大家聽的?
H、是啊,拉薩的天空真藍(lán)啊,拉薩的天空藍(lán)得真美呀,來我們一起來把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
A、拉薩的天空,藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面,讓人感覺到它伸手就能摸到,那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?
B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’,這話真是太妙了!”這個(gè)部分。
C、那么也請(qǐng)你來讀讀。你能說說你的感受嗎?
D、是。∞湟慌跛{(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
E、藍(lán)天可以洗臉,你們覺得怎么樣?(真是太奇妙了)還有誰想讀讀的?
F、你們感覺怎么樣?(評(píng))
G、你聽得真仔細(xì),說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?
H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
A、同學(xué)們,還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!边@個(gè)部分。
C、那么請(qǐng)你也來讀讀。
D、聽了你讀,老師也想來讀了。如果老師讀得好,你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)
D、謝謝你們,那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀,甚至要能比老師讀得更好。別著急,先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
E、誰想來試試?(指名讀)
F、你們聽了有什么感想?(自由說,說得好的請(qǐng)他讀,說得不好的也請(qǐng)他讀讀,然后再說)
G、那還有誰想試試的?
H、在白云的映襯下,湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對(duì)照下,湛藍(lán)的.天空多么明潔!來我們一起來讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊,藍(lán)得用手可以摸到,藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無比的純凈,藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧。ㄅ錁防首x)
。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán),藍(lán)得讓人神往,它把我們的視線緊緊吸引,久久不忍離開。同學(xué)們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)
2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開,瞧他多舍不得離開啊。)
3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了,你們是多么舍不得離開。
。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒,老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?
2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段,邊讀邊想,讀了這一段你知道了什么?
A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
B、你真會(huì)讀書,那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?
C、你也很會(huì)讀書,那你能把它完整的讀讀嗎?
D、你們有什么感受嗎?(評(píng))
E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了,一年四季中不管是隆冬,還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。
G、你們還知道了什么呢?(能說就指導(dǎo)讀:邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)
H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。
I、如果說不出來就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段,告訴老師你有什么問題想問的?
b、提出為什么有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?
。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問題,就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了,不過鄭老師可以有給問題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。)
c、指名說,并出示圖片,朗讀這一句。
邊說邊出示圖片。你說得真好,正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,更加壯麗。這是多么美。≌(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?
d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,顯得更加雄偉,更加壯麗了。我們一起來讀讀。
J、藍(lán)天下,依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗!我們一起來讀讀這一段。
三、指導(dǎo)背誦。
A、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,給游客介紹拉薩的天空,你們?cè)敢馊?愿意嗎?/p>
B、別著急,先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游。
C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?
D、(評(píng)讀)
E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>
F、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒有時(shí)間就直接請(qǐng)。
G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊,那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了,請(qǐng)你們一起為游客介紹,拉薩的天空吧!(出示圖片配樂齊讀)
四、小結(jié)
《拉薩的天空》教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字詞語;理解由生字組成的詞語。朗讀課文,背誦課文,感受語言的生動(dòng)優(yōu)美,積累描寫天空的語言。
2.朗讀品味具體的語言材料,感受拉薩天空的美麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
3.在朗讀中,讀懂課文內(nèi)容,初步體會(huì)比喻、夸張等寫法的生動(dòng),感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文,讀中賞析才能感悟情景,因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):只讀不講,學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟,如何讓學(xué)生建立起感性,理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1.通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練,落實(shí)字詞、讀書的教學(xué)目標(biāo)。
2.在讀書感悟中,采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體悟作者的表達(dá)方法,從而體會(huì)作者的思想感情。
3.通過讀寫結(jié)合的小練筆活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。
4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單,搜集有關(guān)拉薩的資料。
教師:1.教學(xué)課件;
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。(課件出示中國(guó)地圖,找到拉薩所在的位置)
板書:拉薩
2.拉薩是我國(guó)西部一座有名的“日光城”。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與眾不同的天空。
補(bǔ)充板書:的天空
3.學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。 (了解拉薩的海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料,訓(xùn)練學(xué)生搜集相關(guān)信息與處理信息的能力)
4.師小結(jié):拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。
我們先來看一段拉薩天空的錄像。(出示課件)
看到這樣的天空,你想到了哪些詞。
。ㄎ邓{(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……)(意在鼓勵(lì)學(xué)生交流積累的語言,喚起學(xué)生對(duì)晴空萬里的印象)
5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì)是怎樣的一番景象呢。這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。
6.齊讀課題(明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的!边@一問題來讀,帶著神往的神情來讀)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課一開始,我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境,以課件導(dǎo)入,讓學(xué)生沉浸在對(duì)那獨(dú)特、美麗的天空的向往之中。)
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1.借助預(yù)習(xí)單,檢查預(yù)習(xí)一、二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
。1)出示詞語
。ㄕn件:生字詞:美妙 視線 忍心 圣地 窗簾 貼著 依山而建天空詞:湛藍(lán) 透亮 純凈 明潔 藍(lán)晶晶其他詞:映襯 對(duì)照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗 河畔
(2)指名讀,注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯(cuò)的字音,突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞,強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。
(3)檢查初讀情況。重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。
讀錯(cuò)的地方糾正;沒讀流利的集體齊讀。(注意二類字的識(shí)讀。)
2.再讀課文,初步讀懂課文寫了什么。
(1)學(xué)生自由讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀,一邊注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁邊注上問號(hào)(學(xué)生自由讀課文)(著力推進(jìn)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,注意關(guān)注學(xué)生讀書的認(rèn)真程度,初步建立對(duì)課文的整體印象)
。2)開火車讀,每人讀一小節(jié),看誰讀得好。
交流讀懂了什么。
提出不懂的詞句,交流理解。
。ㄖ饕菍W(xué)生對(duì)于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺少認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容,如:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。可以通過朗讀想象,進(jìn)一步推進(jìn)讀懂內(nèi)容,形象感知拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)。)
。3)再讀課文,作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象,是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法。(這是整體把握課文內(nèi)容、情感的難點(diǎn),教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書,產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體認(rèn)知)
交流:拉薩的天空給你留下了怎樣的印象,是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法。
。▽W(xué)生個(gè)性表達(dá),教師強(qiáng)化主要印象有:湛藍(lán)、透亮等,教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的關(guān)鍵詞語寫在黑板上,推進(jìn)學(xué)生對(duì)拉薩的天空認(rèn)識(shí))
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
。ǘ┚x感悟,入境入情。
過渡:《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文,作者用生動(dòng)活潑的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫卷,讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品讀課文,深入感受作者對(duì)拉薩的喜愛、贊美之情。
1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
”體會(huì)“向往喜愛之情”(學(xué)習(xí)第一節(jié))
。1)齊讀第一節(jié),哪些詞語描寫了拉薩天空的特點(diǎn)。
。ㄕ克{(lán)、透亮)
“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色,老師沒見過,誰能告訴我。(“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。)
。2)讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。(配樂欣賞一組天空的圖片)
(3)讀一讀,讓同學(xué)們聽出湛藍(lán)、透亮。
指名讀,齊讀。
。4)作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠,還打了個(gè)比方——(像藍(lán)寶石)
“藍(lán)寶石”什么樣子。(是非常藍(lán),閃閃發(fā)光)
這是用清水洗過的藍(lán)寶石。在拉丁語中,藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。
咱們一起再來讀讀。
生齊讀。
。5)誰再說說,拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,還像什么。
拉薩的'天空湛藍(lán)、透亮,好像________________________________。(拉薩的天空,倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空,好像無邊的海洋。
拉薩的天空,好像清水洗過的藍(lán)綢帶一樣。)
。6)是呀,那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天。再把第一自然段讀一讀。
學(xué)生有感情地朗讀。
(精讀課文,與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句,整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片,讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。
在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上,初步體會(huì)在散文中運(yùn)用比喻寫法的好處。通過想象對(duì)話,訓(xùn)練了學(xué)生的思維、想象、語言表達(dá)能力)
(三)寫字練習(xí):書寫生字詞語
第二課時(shí)
(四)復(fù)習(xí)回顧
1.聽寫“美妙 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著”等詞語并矯正。
2.說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
3.齊讀課文第一自然段。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
。ㄎ澹┚x感悟,入境入情。
1.拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢。
作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫。再讀課文,邊讀邊畫出自己喜愛的詞句,細(xì)細(xì)品讀,你感悟到了什么。
并把你感悟到的用美讀的形式表達(dá)出來。
2.交流:哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美,讓你聯(lián)想到什么,并通過朗讀把你的感受讀出來。
。1)出示:“在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉,’這話真是太妙了。”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎。
能摸到嗎。讓人體會(huì)到了什么。聯(lián)想到了什么。(“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,拉薩的天空很藍(lán),作者把它比作海水,說話的聲音碰到藍(lán)天,伸手能摸到藍(lán)天,說明拉薩的天空很低。)
2拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里離天空就比我們這兒近,也沒有很多高大的建筑阻擋,聲音能很快傳到天上。
說話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空,那天空藍(lán)得純凈、明潔,讓人有沖動(dòng),要掬一捧來洗臉。
A.讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。指名讀,齊讀。
B.讀這兩句,老師想起了李白的一首詩,叫《夜宿山寺》,會(huì)背嗎。
C.生齊背:“危樓高百尺,手可摘星辰。
不敢高聲語,恐驚天上人!
(2)課件出示:一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
”一半拉薩藍(lán)天白云下的雪山,湖泊,草地等圖片。
1此時(shí),你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍(lán)。
2你能把天空藍(lán)得通透、無瑕,用贊嘆與喜愛的語氣讀一讀嗎。
有感情朗讀第二自然段。
。ㄍㄟ^抓重點(diǎn)句子,感知夸張的寫法,體會(huì)作者筆下的拉薩天空藍(lán)得純凈、明潔,作者寫得很生動(dòng),抒發(fā)了對(duì)拉薩天空的喜愛贊美之情。)
3.聽了同學(xué)們的朗讀,我們不禁都想去看一看。
(1)誰來讀第三自然段。
。2)交流:“神往”是什么意思。
為什么神往。
這是一處教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué):理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開”的感受,體會(huì)作者對(duì)這拉薩天空的喜愛。
。3)讀到這,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你,舉世矚目的青藏鐵路已全線開通,實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難,坐火車從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。
練習(xí)說話: 來到拉薩,面對(duì)此情此景,會(huì)說 (可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來。)
4.拉薩的天空讓人神往,在拉薩,還有一個(gè)聞名中外的建筑物,也讓人神往。這就是—(布達(dá)拉宮)
。1)藍(lán)天下的布達(dá)拉宮,又是怎樣的景象。
。ǔ鍪緢D片)
瞧,你看到了怎樣的天空啊。(藍(lán)晶晶的)
。2)出示:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
1在最寒冷的冬天,布達(dá)拉宮的上空是( );在最炎熱的夏天,還是( )的。
。▓D片)你看,布達(dá)拉宮坐落在這山上,它依著山的地形而建,這就是“依山而建”。布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天,如果你就站在下面,會(huì)有什么感覺。
2在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄啊。老師請(qǐng)男生來讀,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
3這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗,也給其他各種景物增色不少。不信,瞧——(多媒體出示一組圖:藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖)
語言訓(xùn)練:有了這藍(lán)天,______ 顯得 。
4布達(dá)拉宮舉世聞名,聳立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山(紅山)上,是松贊干布為文成公主而建。它依山而建,群樓重疊。
氣勢(shì)雄偉,巍峨壯麗。我們一起來讀讀這句話。(齊讀)引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。
《拉薩的天空》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(2)有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。
3、段:第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,音樂,圖片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)課文做鋪墊
1、課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
二、揭題明題,整體感知全文
1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文,然后說說它為什么會(huì)給你留下這樣的印象?
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的'天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
板書:拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的,拉薩的天空是這樣的,看一段錄像。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍:上面是“刃”,寫好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。
線:右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫得舒展。
晶:是品字結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
二、品讀體會(huì)
1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
(1)小組交流,并讀一讀。
(2)教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì)。
A那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
B在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”,來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
C有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
D拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書:拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
板書設(shè)計(jì):
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
《拉薩的天空》教案8
教學(xué)要求
。保_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
3.品讀語言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
教學(xué)流程
一、初讀課文,感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(2)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。
。常涣鞣答仭
(1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的`特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
。矗畬懽种笇(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮??
(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫,如忍簾等字。)?
?(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營(yíng)造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文,體會(huì)美
。保x第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
?(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
。玻x第二、三、四自然段
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來
(2)同桌交流
(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀,讀出感情。
。常x第五自然段。
先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。
。矗寣W(xué)生說說自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文,傳達(dá)美
1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。
同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采,F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開設(shè)作業(yè)超市,自主選擇練習(xí)
1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
。玻浳闹袃(yōu)美的語句。
。常畬憙蓚(gè)打比方的句子。
。矗堰@篇課文背誦給家長(zhǎng)聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。
《拉薩的天空》教案9
一、導(dǎo)語
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來第7課——齊讀課題。
二、精讀課文
。ㄒ唬┚x第一自然段。
1、輕輕打開書,指名讀第一小節(jié),其他小朋友邊聽邊想,這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書:湛藍(lán)透亮)
2、(出示圖片)看,拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮?墒亲髡哂X得用這兩個(gè)詞語還不夠,這里還運(yùn)用了一個(gè)比喻句呢。誰找到了?這里作者把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。藍(lán)寶石是什么樣的?那用清水洗過的藍(lán)寶石就更——藍(lán),更——亮了。
3、誰能帶著這種感覺讀好這句話?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。
4、你也能用上這樣的句式來描述一下拉薩的天空么?(出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像------------)
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城!R讀課文。
。ǘ┚x第二自然段。
1、(出示課文第二小節(jié)),引讀。
2、快速的找一找,這一小節(jié)一共有幾句話。
3、指名讀第一句,思考:你知道了什么?是啊,拉薩平均海拔4000多米,離天空真的很近、很近。誰能夠讀好這句話。老師不由得想起了我們?cè)?jīng)學(xué)過的一首詩。(出示詩)
4、是呀!拉薩的天空是那么藍(lán),那么近,怪不得有人說——(出示第二句)掬一捧藍(lán)天可以洗臉。藍(lán)天真能洗臉嗎?“這話”妙在哪兒?是呀,當(dāng)我們抬頭仰望時(shí),看到了像水一樣干凈的藍(lán)天,你們說,這感覺是不是很奇妙啊,誰能把這么奇妙的`感覺讀出來?
5、這湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下,又會(huì)顯得怎樣呢?(出示第三句)指名朗讀。
6、湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下,顯得更美了。聽老師來美美的讀一讀。指名讀。女生讀。
。ㄈ┚x第三自然段
1、看到這么湛藍(lán)、這么透亮的天空,你能說說此時(shí)的感受么?(是啊,他把你的視線僅僅吸引。這讓的天空讓人神往。這么美麗的天空已經(jīng)讓你不忍移開了。)
2、如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。如今,這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,….
在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下,更把我們的視線緊緊地吸引住了,讓我們神往!讓我們一起再來讀讀這句話(齊讀第三自然段)。
。ㄋ模┚x第四自然段
1、拉薩的天空這么藍(lán),讓我們站在布達(dá)拉宮上,再去看看吧!
2、(出示第四段)指名讀
3、(出示四張圖片)看,春天布達(dá)拉宮的上空--------
夏天布達(dá)拉宮的上空----------
秋天
冬天
4、看到這里,我們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆(出示第一句)指名讀,齊讀。
5、(出示第四段)自讀,完成句式填空。因?yàn)橛辛?----------,所以布達(dá)拉宮顯得更加-----------
在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄。∧猩x,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺。
小結(jié):拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮,藍(lán)得讓人神往,以它獨(dú)特的美,吸引著來自世界各地的旅游者,讓我們捧起書本,美美地讀讀第二到第四自然段。
。ㄎ澹┚x第五自然段
1、這樣湛藍(lán)、透亮的拉薩天空,作者對(duì)他有千言萬語,在這里都匯成了一句話。(出示)自讀
2、這句話把什么比做什么?
3、在作者眼中,拉薩的天空不僅像洗過的寶石,可以洗臉的湖水,還像美麗的窗簾,多么奇妙的比喻呀!在你眼中,拉薩天空像什么?
4、齊讀。
總結(jié):學(xué)過了這篇課文,老師的視線被僅僅吸引,不忍移開,我想此時(shí)的你們一定也是,一定會(huì)對(duì)拉薩的天空有了更新、更深刻的感受。讓我們一起來美美的讀一讀這篇課文。
《拉薩的天空》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語;能流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、揭題
1板書課題:7拉薩的天空。
2學(xué)生讀題。提問:看到這個(gè)題目,你們已經(jīng)知道了些什么?
3出示中華人民共和國(guó)地圖,簡(jiǎn)介拉薩:西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心,位于雅魯藏布江支流拉薩河北岸,是一座歷史悠久的古城。市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。1965年建成了橫跨拉薩河、連接川藏和青藏公路的永久性鋼筋混凝土城市橋--拉薩大橋。
二、初讀指導(dǎo)
1拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后,用一兩個(gè)詞語來概括一下。(湛藍(lán)或湛藍(lán)、透亮)
2學(xué)生輕聲讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮;(2)拉薩的天空離人近;(3)拉薩的天空讓人神往;(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶;(5)拉薩的天是圣地的'窗簾。
3指名分節(jié)讀課文,結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。
湛藍(lán)寶石掬河畔圣地
4出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
5指名朗讀課文,要求:正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字
1出示生字:妙純線窗簾忍圣建晶
2將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察,提出書寫時(shí)的注意點(diǎn):
(1)左右結(jié)構(gòu)的字:妙純線(講究緊湊,絞絲旁的“提”要向上挑。)
(2)上下結(jié)構(gòu)的字:窗簾忍圣(“窗、簾”二字的“穴”字頭,要寫得寬而扁,能覆蓋下面部分。“穴”字頭的第五筆是點(diǎn)畫。)
“穴”字頭,要寫得寬而扁,能覆蓋下面部分!把ā弊诸^的第五筆是點(diǎn)畫,“夕”最后一筆要點(diǎn)出來。
3用鋼筆描紅。
《拉薩的天空》教案11
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
3、初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。
2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。
2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
教師相機(jī)出示課件:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
二、揭題明題,整體感知全文
1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。
2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?
三、品讀課文,各抒己見
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書:拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
四、品讀模擬,拓展眼界。
1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩?引領(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
五、指導(dǎo)背誦。
1、可提供關(guān)鍵詞語,理清層次,逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。
六、課后作業(yè)
完了課文,你想給自身安排什么作業(yè)?完成自身安排的作業(yè)。
教學(xué)反思:
《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前,我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題,有不少是值得研究的,例如:為什么不寫西藏的其他地方,而只寫拉薩的天空呢?拉薩的天空為什么那么美呢,我們的天也很藍(lán),為什么不像拉薩的天那么透亮呢?從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法,鼓勵(lì)他們查找資料,自身試著解決想了解的問題。
本節(jié)課,我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題,進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過程中,重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片,品讀句子,玩味著課文里優(yōu)美的語句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí),變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì),精心選擇美圖并展示,從學(xué)生的一次次驚嘆中,明顯的感覺到這一舉措,收到十分明顯的效果。,讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次,注重課內(nèi)外知識(shí)的融合,使學(xué)生不再依文學(xué)文,而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間,在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫法,抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn),讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩句的學(xué)習(xí),有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
在作業(yè)的安排方面,我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè),充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文,因材施教等教學(xué)原則。
《拉薩的天空》教案12
拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開描寫,文章意境優(yōu)美,比喻豐富,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,新鮮的詞語和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ),學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段,解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn),課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了,所以就以精讀課文為案例對(duì)本課稍作分析。
一、教師配樂范讀課文。(教師必須先讓自己沉浸其中,并感染學(xué)生,激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、播放拉薩的天空的錄像,問學(xué)生:你看到了的拉薩是什么樣的?(學(xué)生的回答多種多樣,有說天空很藍(lán)的,也有說草地、牛羊、房屋的,讓學(xué)生盡情的說。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫。)
2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
。1)學(xué)生輕聲讀句子,師問:從這段話中你知道了什么?。
(2)指名回答,湛藍(lán)透亮好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
。ń處煶脵C(jī)板書:湛藍(lán)、透亮)
(3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞(湛藍(lán)、透亮),讓學(xué)生邊讀邊想象。
師:同學(xué)們,既然拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧!
3、第二次看錄像,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段,給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線,再讀給同伴聽,互相提提意見。
2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。
3、分別出示學(xué)生讀出的句子:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。
①指名讀句子,這句話讓你想到了什么?(教師做適當(dāng)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解)(這一句是難點(diǎn),學(xué)生的`理解有很多,讓他們自由的說說,討論討論,不必太過追究,只要抓住天空的湛藍(lán)和純凈就可以了。)
、诮處熆梢灾笇(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
4、怪不得人們說——(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
、僮杂勺x句子,問學(xué)生:這句話是什么意思?(學(xué)生的回答有兩種:一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中,人們捧起水來洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣;另一種,藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了,讓人忍不住想捧起藍(lán)天來洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說,不必太過追究,只要學(xué)生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。)
②指導(dǎo)朗讀,指名讀。
5、出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
①指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
、谥该卮穑骋r純凈對(duì)照明潔
。ò鍟喊自萍儍舨莸孛鳚崳
③指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段,并請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學(xué)生配樂朗讀,激發(fā)他們朗讀的激情。
《拉薩的天空》教案13
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
3.初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。
2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空。
板書課題:7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意。
。1)去掉拼音,讀準(zhǔn)生字。
。2)給生字找朋友。
。3)讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞。
。4)小組交流對(duì)詞語的理解。
3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文,你想說什么?
學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍:上面是刃,寫好丶的.樣子,擺好丶的位置。
線:右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感,要寫得舒展。
晶:是品字形結(jié)構(gòu)的字,借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)拉薩的資料
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?
⑴拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮
、破纷x比喻句。
把拉薩的天空比作什么?由此你體會(huì)到什么?
、窃鯓幼x好這句話?
⑷小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段,用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。
、判〗M交流,并讀一讀。
⑵教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
、侨嘟涣髌肺叮瑢W(xué)生讀句,談體會(huì)。
⑷圖片展示
3、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛。
三、品讀模擬,拓展眼界。
1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
四、指導(dǎo)背誦。
1、可提供關(guān)鍵詞語,理清層次,逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦。
板書設(shè)計(jì):
7、拉薩的天空
湛藍(lán)
純凈
圣
地
的
窗
簾
《拉薩的天空》教案14
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
3.品讀語言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。
教學(xué)流程
一、初讀課文,感知美
1.揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。
2.自讀課文。
(1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉,用開火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。
3.交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
(2)交流讀書收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
4.寫字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?
(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的`字進(jìn)行范寫,如“忍”“簾”等字。)
(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂,以營(yíng)造寫字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文,體會(huì)美
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
2.精讀第二、三、四自然段!
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。
(2)同桌交流。
(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀,讀出感情。
3.精讀第五自然段。
先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。
4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文,傳達(dá)美
1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。
同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開設(shè)作業(yè)“超市”,自主選擇練習(xí)
1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
2.摘錄文中優(yōu)美的語句。
3.寫兩個(gè)打比方的句子。
4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。
《拉薩的天空》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解由生字組成的詞語;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題
1、板書課題:7拉薩的天空。
( 出示課題)
2、學(xué)生讀題。提問:看到這個(gè)題目,你們已經(jīng)知道了些什么
3、出示中華人民共和國(guó)地圖,簡(jiǎn)介拉薩。
二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后,用一兩個(gè)詞語來概括一下。
( 湛藍(lán)、透亮)
2、學(xué)生輕聲讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),想一想各自然段的內(nèi)容。
(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮;
(2)拉薩的天空離人近;
(3)拉薩的天空讓人神往;
(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶;
(5)拉薩的天是圣地的窗簾。
3、指名分節(jié)讀課文,結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。
湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地
4、出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
5、指名朗讀課文,要求:正確、流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察,提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3、學(xué)生交流記憶生字的方法。
4、用鋼筆描紅。
板書設(shè)計(jì):
7拉薩的天空
湛藍(lán)、透亮
第二課時(shí)
一教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗(yàn)課文的意境,通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等,豐富語匯,感受語言美,能用朗讀或描述表達(dá)自己的閱讀感受。
3、通過討論、朗讀、想象等方法,體會(huì)拉薩天空之藍(lán)、之美以及布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗,產(chǎn)生對(duì)拉薩的這種圣潔的美的向往與追求,體會(huì)作者熱愛拉薩的情感
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《拉薩的天空》,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜:在藏語中,拉薩是什么意思。
那湛藍(lán)的天就是。
2.你想知道這是一扇怎樣的窗簾嗎。
生齊讀課文。
3.課件6出示拉薩的天空。
拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
出示:拉薩的天空留給你的第一印象是________。
(湛藍(lán)、透亮、藍(lán)晶晶)
板書:湛藍(lán) 透亮
4.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,輕聲讀課文的第一自然段,把課文中描寫拉薩天空的句子畫出來。(課件8出示課文第一自然段)
5.“湛藍(lán)”是什么意思。(非常藍(lán)、特別藍(lán))
6.“透亮”的天空是什么樣的。你能想象出來嗎。
(干凈,沒有一點(diǎn)雜質(zhì))
7.湛藍(lán)、透亮的天空像什么。這是一句打比方的句子,課文中把什么比作什
8.拉薩為什么會(huì)有這么美的天空呢。
簡(jiǎn)介日光城:
拉薩海拔3658米,大氣層薄而且空氣密度稀,水汽含量少,加上空氣中含塵量小,云量少,大氣透明度十分良好,因此陽光充足,全年無霧。拉薩平均每天有 8小時(shí)15分鐘的太陽照射。因此有“日光城”之稱。
9.日光城的天空自然與眾不同,誰來給大家介紹一下(指名讀第二自然段)
10.從這一自然段中你感受到了什么。
11. 理解“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”夸張說法。
。1)凈。
你從課文的那句話感受到的。
。2)潔。
你從課文的那句話感受到的'。
(3)地間只有湛藍(lán),那拉薩多單調(diào)呀。
而現(xiàn)在,天空并不孤單,有白云、綠草的陪伴,它越發(fā)——,更加——。
13.到拉薩純凈、明潔的藍(lán)天,你們現(xiàn)在心里在想什么啊。
小結(jié):天空真藍(lán)啊,藍(lán)得用手可以摸到,藍(lán)得可以洗臉這么妙。藍(lán)得無比的純凈,藍(lán)得格外的明潔。
那就讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天一起讀一讀吧。
14.作者也和同學(xué)們一樣,來到拉薩就被深深吸引住了,自己讀讀第三自然段,哪些詞寫出了人們的感受呢。(讓人神往、緊緊吸引、不忍離開)。
15.同學(xué)們,讓游客神往的是( ),緊緊吸引游客視線的是( ),讓游客不忍離開的又是什么啊。
。 )(是拉薩天空的藍(lán)!保ㄕn件17)
16.薩的天空真藍(lán),藍(lán)得讓人神往,它把我們的視線緊緊吸引,久久不忍離開。
同學(xué)們。你們的視線想離開嗎。
。ú幌耄┠蔷褪撬{(lán)得——(讓人神往),藍(lán)得讓你——(不忍離開)
過渡:你們看,當(dāng)這湛藍(lán)的巨大窗簾緩緩拉開時(shí),我們看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美,我們繼續(xù)來拉,去欣賞雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮,誰來讀讀第四自然段。(指名讀)
15.介紹布達(dá)拉宮。
小結(jié):了布達(dá)拉宮的驕傲,成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍(lán)、透亮,不管是隆冬還是盛夏,一年四季一直這樣迷人。
我們美美地讀一讀這一自然段。
16.是藏語中“圣地”的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。(課件21.22)句子,這句話把什么比作什么。
17.課件出示窗簾。
三.總結(jié)全課
1. 多么湛藍(lán)的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方,讓我們通過朗讀,來表達(dá)自己的感受吧。
(齊讀課文)
2.引導(dǎo):當(dāng)我們感受到拉薩湛藍(lán)天空的美時(shí),當(dāng)我們看到圣地氣勢(shì)恢弘的美時(shí),當(dāng)雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮出現(xiàn)在眼前時(shí),我們就完全理解了“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往了”,如果這些神往的人中有老人、孩子,有中國(guó)人、外國(guó)人,有普通的老百姓,也有領(lǐng)導(dǎo)、官員,請(qǐng)你張開想像的翅膀,想像他們面對(duì)此情此景會(huì)說些什么。做些什么呢。
3.出示布達(dá)拉宮的圖片,我們一起來欣賞。
四.布置作業(yè)
(1)把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽,讓他們感受和分享拉薩天空的美。
。2)摘錄文中優(yōu)美的語句。
(3)試著背誦這一課。
(4)給拉薩的天空設(shè)計(jì)一句廣告語,要突出拉薩天空的特點(diǎn)。
五.板書設(shè)計(jì):
7拉薩的天空
湛藍(lán) 透亮 清水洗過
純凈 明潔
神往 緊緊 久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾。
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