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心理輔導課教案

時間:2024-10-15 08:39:04 教案 我要投稿

心理輔導課教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的心理輔導課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理輔導課教案

心理輔導課教案1

  一、活動目標:

  1、通過情境化的游戲,使幼兒學著關(guān)心長輩,并樂于幫助長輩做力所能及的事。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊敬長輩的美好情感。

  二、活動背景:

  現(xiàn)代家庭中獨生子女越來越多,兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關(guān)懷時,卻很少想到去關(guān)心、去愛別人,特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動,我針對小班幼兒的年齡特征,以情境化的游戲?qū)⒄麄活動串聯(lián)起來,通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關(guān)心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足,從而培養(yǎng)幼兒的`愛心,使幼兒從小懂得尊敬、關(guān)心周圍的人是每個人應(yīng)當做到的美德,促進身心和諧發(fā)展。

  三、活動準備:

  1、在活動室內(nèi)設(shè)置游戲場景:

 、偻媚棠痰募遥涸谛⌒图揖阒蟹胖媚樑、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。

  ②紅十字醫(yī)院:內(nèi)放小床等物,一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

  2、白兔、灰兔頭飾若干;玩具手機一部;樂曲和電話錄音。

  四、活動過程:

  一、去兔奶奶家玩。

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說:“今天的天氣真好,媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?/p>

  2、(在音樂伴奏下,兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口)兔媽媽邊跳邊講:“寶寶們,這里景色真美,有綠綠的草兒,紅紅的花兒,奶奶家到了!

  (評:簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風景如畫的童話王國中,使幼兒沉浸在游戲氛圍內(nèi),輕松、和諧,身心愉悅。)

  3、進入兔奶奶家,共同尋找兔奶奶,小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論,啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。

 。ㄔu:幼兒置身于游戲的情境中,在巧妙的設(shè)問引導下,既吸引了幼兒的注意力,調(diào)動了幼兒參與活動的主動性、積極性,又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)

  二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

  1、正在這時兔媽媽的手機響了(放兔奶奶的電話錄音)“孩子們你們好,我是奶奶,今天身體有點不舒服,醫(yī)生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住,一個臉盆,一條毛巾、一個茶杯,謝謝孩子們,再見!”

  2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院?”

  3、師:請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。

  4、手機又響了,再次放電話錄音:“孩子們,對不起!奶奶年紀大了,記性也不太好了,我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋,送到紅十字醫(yī)院。”

  5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么?在哪里找到的?

  (評:通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求,使幼兒能充分調(diào)動興趣,集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情,在這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特征和認知特點,將較長、較繁瑣的要求分兩次提出,幼兒在聽一聽,找一找,說一說的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情,更有助于要求的順利完成,同時由于需要尋找的物品數(shù)量不是太多,所以考慮讓幼兒(分成白兔、灰兔兩部分)分批去尋找,讓每個幼兒都有參與的機會,既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要,又避免了人數(shù)過多易造成的擁擠場面。)

  三、想一想,說一說:送什么禮物給兔奶奶,激發(fā)關(guān)心奶奶的情感。

  1、“平時奶奶可關(guān)心寶寶啦,教寶寶穿衣服和寶寶去玩,有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃,現(xiàn)在奶奶病了,我們心里覺得怎么樣呢?”

 。ㄔu:通過回顧奶奶對寶寶的關(guān)心來啟發(fā)幼兒講述心中的感受,激發(fā)幼兒關(guān)心、尊敬長輩的情感。)

  2、“我們送點什么禮物給奶奶呢?”

  3、“其實除了送奶奶好吃的東西,我們還可以說一句關(guān)心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關(guān)心的話呢?可以和好朋友先商量一下!保▎l(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。)

 。▽π“嘤變簛碚f,送別人好吃,好玩的東西是表示關(guān)心之情最直接的想法,在語言啟發(fā)下,能使幼兒明白關(guān)心、祝福的話也是一份最好的禮物,幼小的心靈中萌發(fā)了愛心。)

  四、去醫(yī)院看望奶奶,送去真誠的祝福,進一步感受和表現(xiàn)對奶奶關(guān)心尊敬之情。

  1、“現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫(yī)院吧!”

 。ǚ砰_汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫(yī)院”,“奶奶”躺在病床上。)

  2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物,并說一句關(guān)心的話。

  3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。

 。ㄒ龑в變河眯袆印⒂谜Z言、用歌聲來進一步感受和表達對長輩的尊敬和關(guān)心,既緊扣活動目標,將情境化的游戲活動推向高潮,又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶,培養(yǎng)了良好的情感,促進了身心和諧發(fā)展。)

  五、活動評價:

  整個活動以情境化的游戲來串聯(lián),給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個在集體面前大膽表述的機會,激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬長輩的情感。

心理輔導課教案2

  活動目標:

  1、樂意表達自己對故事的理解。

  2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  活動重點:

  讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。

  活動難點:

  讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  今天,有一只長著圓圓鼻子,鼻子系著紅領(lǐng)巾的`小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮,可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?

  二、孤零零的小熊

  1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”

  2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)

  3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)

  三、小熊笑了

  1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)

  2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

  3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?

 。ù蠛玉R說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)

  4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?

  5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)

  四、笑一個

  1、小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?

  2、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。

  五、課后延伸

  小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)

  自己修改過的,希望對你有用。

心理輔導課教案3

  課前提示:

  小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關(guān)心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

  活動目標:

  1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

  活動準備:

  教學掛圖、小動物頭飾。

  活動過程:

  1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調(diào),吸引幼兒的注意。

  2、看圖片聽故事

  (1)教師出示圖片,有表情地講故事。

 。2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

  可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

  雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

  小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

  大象又說了什么呢?(我來幫你)

  小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

  教師總結(jié):我們要像小動物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團結(jié)友愛。

  3、情景表演

  (1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

 。2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

 。3)教師評價幼兒的表演。

  建議:在教學活動中,教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

  中班心理健康教案:我的世界

  課前提示:

  每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要,更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題,給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

  活動目標:

  重點目標:

  1、讓幼兒了解和認識自己的生活,需要來自不同方面的關(guān)心和愛。

  2、幼兒能講出自己想象的世界。

  相關(guān)目標:

  1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進行畫畫。

  活動準備:

  玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

  活動過程:

  過程1:導入

  1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說:“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽嗎?”引入主題。

  2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的`世界的故事。

  小朋友的世界里都有誰?(鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友)小朋友在她的世界里快樂嗎?

  你們希望自己的世界里有誰呢?

  總結(jié):每個人都有一個屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

  過程3:畫畫“我的世界”

  教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4:講故事

  教師在幼兒畫完之后,把幼兒作品進行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

  建議:可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

  中班心理健康教案:離不開父母的孩子

  講前提示:

  依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護,能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母,則會對其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過分依賴的不良性格。

  活動目標:

  1、通過活動調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為,鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。

  2、通過《寫給家長的話》,讓家長知道如何用正確的方法,糾正幼兒過分依賴家長的行為。

  活動準備:

  教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。

  活動過程:

  過程1:導入活動

  教師:今天,老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧!過程2:觀察并講述卡片

  出示第一張卡片,以提問的方式引導幼兒觀察、講述。

  這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)

  為什么她要去拉媽媽的手呢?(因為這個小妹妹不敢一個人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的手不放)

  你們說她做得對嗎?

  你們在家是爸爸媽媽陪著睡還是自己單獨睡呢?(幼兒根據(jù)實際情況回答)

  教師小結(jié):我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。

  玩“抽一抽,講一講”的游戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,然后在教師的引導下講述此卡片內(nèi)容。

 。1)這個小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他學習?

 。2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對嗎?(不對,因為媽媽每天上班可辛苦了,回家還得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)

 。3)晚餐的時間到了,妞妞端著一個小碗:“我要自己吃。ㄦゆぷ龅每砂袅,她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學習,自己吃飯,自己的事情自己做)

  (4)晚飯過后,爸爸開始看書了,可是小明一直過來吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎?(不對,因為爸爸有工作要忙,小明不應(yīng)該打擾爸爸的工作。)

  過程3:涂氣球

  教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。

  教師:請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

  建議:

  在活動中,強調(diào)自己的事情自己做,同時用我種引導性語言鼓勵幼兒大膽講述。

  拓展活動:

  此活動后,在信息欄里公布《寫給家長的話》,內(nèi)容為:

  幼兒若過分依賴家長,可采取以下方法幫助其糾正:

 一、調(diào)整愛的方式,或與幼兒適當?shù)姆蛛x;

  二、讓幼兒學會自己的事情自己做;

  三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán),讓幼兒體驗成功的喜悅。

心理輔導課教案4

  活動目標:

  1、認識自己常常會面對的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

  2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

  3、認真參與活動,體驗解決困難的快樂。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

  2、經(jīng)驗準備:幼兒有困難的經(jīng)驗,有失敗和成功的體驗。

  活動過程:

  一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

  1、提問:小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

  教師總結(jié):原來每個人都會遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

  通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

  1、介紹故事:今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

  2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

  3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

  教師總結(jié):小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅持下來獲得了成功。

  弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達的欲望。

  三、挑戰(zhàn)困難。

  1、介紹游戲內(nèi)容。

  師:今天青蛙弗洛格要去其他小動物家,可是在路上它遇到了一個困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

  2、組織幼兒進行游戲,并進行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗。

  3、請失敗的幼兒再試一次。

  4、加大難度,請幼兒進行嘗試。

  這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的.游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進,符合大班幼兒的年齡特點,讓孩子在游戲中強化困難的概念,積極積累經(jīng)驗。

  四、總結(jié)面對困難的方法。

  師:小朋友在成長的過程中會遇到很多困難,大家要積極面對困難,認真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

  最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進行梳理,讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。

心理輔導課教案5

  教學目標:

  1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

  2、初步學會調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  教學目的:

  1、讓孩子從小逐漸認識自我,認識自我的情緒,并學會初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

  教學方法:

  游戲法,表演法,情景教學法

  教具:

  多媒體教學,實物,圖片等

  教學過程:

  步驟一、課前談話:這天對教師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

 。ǜ吲d、緊張、害怕、歡樂……)

  步驟二、游戲?qū),體會情緒

  我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

 。▽W生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

  步驟三、認識情緒

  1、采訪:訪問此刻的學生的'情緒怎樣?

  根據(jù)學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,教師經(jīng)過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去。

 。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模

  體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期盼的情緒

  手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

  邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。

  課件出示提示資料:

  當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

  (1)當你的媽媽來學?茨愕臅r候

 。2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候

  (3)當你考試拿到好的成績的時候

 。4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

 。5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

  操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,表演完后,教師對同學們進一步引導,如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導

  情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

  教師先舉例自我的一些歡樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛護,買了一本好書等,引導學生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

  步驟七、小結(jié):

  是。∩钪须y免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對,如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

  教師為同學們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂的人》

心理輔導課教案6

  一、活動意義:

  第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學生的心理健康水平,優(yōu)化學生的心理素質(zhì),促進學生的心理成長,發(fā)揮學校班主任老師心理健康指導的功能,本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進班級

  二、活動主題:

  身心健康,筑夢校園

  三、活動組織:

  在校長室、德育處的'直接領(lǐng)導下,由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

  四、活動安排:

  1、活動時間:20xx年11月25日~11月29日

  2、活動內(nèi)容

  活動一:周一國旗下講話。

  時間:20xx年11月25日

  地點:學校操場

  主講人:顧麗華宣傳發(fā)動

  活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導公開課。

  時間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課

  開課老師:束會琴

  開課地點:七言樓三樓開課教室

  注:請全體班主任前往觀摩。

  活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的班會課上。

  活動四:團體輔導

  周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學生開展團體輔導。

  可選擇:鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學隊各項游戲進行了展示

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