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小班科學(xué)蟲子和蘋果教案

時間:2024-10-18 13:14:26 教案 我要投稿
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小班科學(xué)蟲子和蘋果教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小班科學(xué)蟲子和蘋果教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案1

  活動目的:

  1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。

  2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

  4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

  活動準備:

  1、各種常用的家用電器圖片。

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程:

  1、出示電器的圖片引出活動。

  2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。

  1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險,不能隨便觸碰。

  教師:

 、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D,圖中的人在干什么?

 、陔婏L(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?

 、垭婏L(fēng)扇的'插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?

  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險,不能碰她們。

  2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。

  教師:

 、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?

 、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?

  3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

  教師:

  ①媽媽在干什么?

 、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?

  教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

  3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

  教師:

  (1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

  (2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?

  (3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案2

  小班科學(xué)活動:蟲子和蘋果

  設(shè)計意圖:

  每個人都應(yīng)該關(guān)愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象,基于這一點,我設(shè)計了小班科學(xué)活動——《蟲子和蘋果》,旨在通過活動,初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光,體驗成長的快樂,理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。

  活動目標(biāo):

  1、了解生長需要營養(yǎng)。

  2、激發(fā)幼兒尊重生命,并感受成長的'喜悅。

  3、初步了解其特性。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  小班科學(xué)活動教案《蟲子和蘋果》

  活動重難點:蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

  活動準備:fish課件、磁帶、圖片。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入新課,出示課件。

  2、討論與分享提問:蘋果被蟲子吃了,它心里面怎么想呢?如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?如果這個蘋果沒有被吃掉,它會怎么樣?如果被蟲子吃了以后,種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)

  3、游戲:我們要長大。

  4、小結(jié)各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然,這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng),和我們一地長大。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案3

  設(shè)計意圖:

  《認識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動,這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗探究過程。因此我設(shè)計了《認識蘋果》這個科學(xué)活動,來引導(dǎo)幼兒真正的認識蘋果。

  活動目標(biāo):

  1.觀察了解蘋果的特征。

  2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果。

  3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  7.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果,了解蘋果的特征。

  活動準備:

  1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

  2.小叉、盤子等若干。

  活動過程:

  一、觀察蘋果的外形特征。

  1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

  2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

  3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

  幼1:我的蘋果是圓圓的。

  教師追問:這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

  幼2:我的是紅顏色的。

  教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

  幼3:上面還有柄。

  柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

  5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的.名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

  二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

  2.師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

  3.師:果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

  三、品嘗蘋果。

  1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

  2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

  3.小結(jié):蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會棒棒的。

  活動反思:

  由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細。

  在活動的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究;顒舆^程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案4

  一、活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類,并能說明分類標(biāo)準。

  2.發(fā)展初步的概括能力。

  3.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  4.進一步學(xué)習(xí)在指定的'范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  二、重點與難點分類后說明分類標(biāo)準。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.各種結(jié)構(gòu)玩具一,如雪花片、大小串連……。

  2.分類盒、標(biāo)記卡。

  四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同,即把有共同屬性的物體挑出來,如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一,分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時標(biāo)準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準的能力,為產(chǎn)生標(biāo)準作準備。分類后說明分類標(biāo)準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準,因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準,然后逐步過渡到用語言描述。

  五、活動流程操作探索—求同,分類—分組討論—說出標(biāo)準,轉(zhuǎn)換標(biāo)準—鞏固操作

  1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,每一層次要提供多種材料,便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料,其“不同層次”,可體現(xiàn)在有實物分類,有圖形分類,也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小),有按物件的兩種特征分類(大小、顏色),還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

  2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計,能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準的討論。

  3.鞏固操作時要提供新材料,提高幼兒操作的興趣。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

  2、在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點難點:

  重點:通過故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

  難點:在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

  活動準備:

  1、各種合作的圖片。

  2、PPT

  3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋果。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入:

  高高的蘋果樹下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌,我開始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了,這個細節(jié)很重要,因為故事中蘋果有一一對應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)

  二.講述故事:

  1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,他會怎么做呢?”

  “我去找個梯子,把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。

  老師裝著尋找的樣子,在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈,說:“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學(xué)生。

  孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗,馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說,因為這個問題是整個故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來。

  “就在小著急想辦法的時候,誰來了呢?”來了一只小鳥,拿了一個蘋果。

  提問:“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”

  幼:“小鳥飛上去,就拿到了!焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f。

  師:“嗯,來了一只小鳥,拿了一個蘋果!

  “鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點就是敘事的視角,因此,在簡潔的畫面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

  2.“要是我也有翅膀……”

  “鼠小弟不放棄,他想了一個辦法,我像小鳥一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時,描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情,鼠小弟模仿各種動物的細節(jié),是整個繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點點兒,然后,‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

  3.“來了一只猴子,拿了一個蘋果!

  “要是我也會爬樹……”

  “來了一頭,拿了一個蘋果!

  “要是我也有長長的鼻子……”

  “來了一只長頸鹿,拿了一個蘋果。”

  “要是我也有長長的脖子……”

  “來了一只袋鼠,拿了一個蘋果!

  “要是我也能跳得那么高……”

  “來了一頭犀牛,拿了一個蘋果!

  “要是我也有那么大的力氣……”

  這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似,通過老師對故事的講述,和學(xué)生對畫面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點:

  小鳥、猴子、、長頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋果這件事情上,他們都有著非常強的`能力,所以他們很輕松地把蘋果拿走了,可是對于特別需要幫助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實這也是故事的需要,如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果,那么也就沒有這個故事了。但是也恰恰在這樣的過程中,鼠小弟面對問題,他經(jīng)歷一個不斷想辦法解決,不放棄的過程,這就是成長啊?墒,一年級的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說這些動物不去幫助鼠小弟,因此,我就在情境中強化了兩點:第一,鼠小弟實在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒有被大家聽到;第二,這些動物呢,他們的目光只盯在了蘋果上,所以沒有及時看到鼠小弟,這對培養(yǎng)一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)

  這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個簡單的故事被極大地豐滿了:一個又一個有本領(lǐng)的人來了,拿走了蘋果,鼠小弟一開始采用的是求助的辦法,但是他太小了,大家又都只關(guān)注樹上的蘋果了,所以都沒有聽到。鼠小弟就自己動腦筋想辦法,他模仿著一個又一個動物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長長的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰,對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個過程中,學(xué)生的發(fā)言是點到為止,整個故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機結(jié)合在一起了。

  4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面,然后讓學(xué)生觀察,我問:“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”

  學(xué)生馬上說出:“海獅在跟鼠小弟說話!

  這樣就很自然地進入了角色,我扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”

  “我想吃樹上的蘋果。”

  我往樹上看了看,說:“哦,樹這么高,你都想了什么辦法摘蘋果啊?”

  學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、等動物的情況又回顧了一遍。

  這時,我又開始講故事了,屏幕上同時打出相應(yīng)的文字。

  “說完后,鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽著問題,一邊不停地搖頭。

  “哎呀,你什么都不會,和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。

  “沒關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來的男性公民們,這時候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。

  “什么辦法呢?”我繼續(xù)問。

  “我們找根長棍子,把蘋果打下來。”一個學(xué)生說。

  “不行不行,我剛才都找過了,梯子、棍子都沒有!蔽矣职褑栴}拋回去,讓他思考。

  “那我們?nèi)グ、小鳥他們叫回來,讓他們幫我們吧!币粋學(xué)生又說。

  “不行不行,他們都回去了,家離這里很遠的!蔽依^續(xù)拋回去。

  “那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋果咬下來……”

  “我們開飛機吧……”

  呵呵,這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們怎么忘了,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小頂上去呀。

  5.討論:故事里有這么多動物,你想做哪一個呢?

  “鼠小弟,因為他愛動腦筋!

  “鼠小弟。因為他想出辦法來了!

  “海獅,因為他愛幫助人。”

  “,因為他很有力氣!

  “小鳥,因為他會飛!

  ……

  學(xué)生七嘴八舌地說著。

  大家的想法都很好,如果我們像小鳥、、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候,請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實現(xiàn)美好的愿望!

  課結(jié)束了,學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會畫出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。

  教學(xué)反思:

  在整個故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案6

  活動目標(biāo)

  1、了解生長需要營養(yǎng)。

  2、激發(fā)幼兒尊重生命,并感受成長的喜悅。

  3、主動參與實驗探索。

  4、體驗解決問題的.成就感。

  活動重難點:

  蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

  活動準備:

  flash課件、磁帶、圖片

  活動過程:

  1、導(dǎo)入新課,出示課件。

  2、討論與分享提問:蘋果被蟲子吃了,它心里面怎么想呢?如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?如果這個蘋果沒有被吃掉它會怎么樣?如果被蟲子吃了以后,種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)

  3、游戲:我們要長大。

  4、小結(jié):各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然,這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng),和我們一地長大。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案7

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

  3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

  4、大膽開口說英語,體驗英語的樂趣。

  5、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)單詞apple, orange.

  難點:讓幼兒在英語情境中學(xué)習(xí)單詞,而不是刻意的去死記單詞。

  活動準備:

  盒子或小袋子一個,蘋果、橘子實物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機

  活動過程:

  1、熱身運動。

  教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽邊做動作,以達到課前的活動準備。

  2、輸入單詞。

  A、學(xué)習(xí)蘋果(apple)。

  教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.

  T: Look! what’s this?

  C:盒子

  T: Yes. A box

  教師與幼兒一起邊唱邊做動作,以活躍課堂氛圍.

  What’s in the box? what’s in the box?

  Do you know ,do you know

  Who want to try ,let me try

  Ding ding dong (敲盒子),let me try

  T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

  T: Who want to try(作舉手狀,并引導(dǎo)幼兒說出Let me try)

  當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師用英文問:Oh(驚喜的),What’s this?

  C:蘋果

  T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復(fù)輸入).

  B、學(xué)習(xí)橘子(orange)

  教師用餐紙把橘子包起來,然后做示范聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么東西。

  T: Hmm!(作聞的'動作)The smell is good.

  然后拿到幼兒面前:Smell it!

  接著問幼兒:What’s this?

  C:橘子

  T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

  3、幼兒辨認水果。

  第一種方法:教師把水果放在桌面。

  T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)

  接著當(dāng)幼兒上來時,教師說:I like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯,可說:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).無論何種情況,記得說Thank you .

  第二種方法:

  教師把兩種水果放在身后藏起來,突然拿出,跟幼兒一起說出其名稱,讓幼兒有興奮感。

  4、摘果游戲。

  先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子;教師說I like apple,配班教師摘蘋果,然后請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵。并說:Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

  第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認。

  T: Apple, stand up. Jump!(拿apple的小朋友站起來跳一下)

  Orange, stand up! Jump! (拿orange的小朋友站起來跳一下)

  5、品嘗水果:

  教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Sweet!

  T: Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)孩子說出Yes)

  C: Yes

  T: OK, follow me! I like apples/oranges.

  接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。)

  6、唱英文歌“I like apple”.

  當(dāng)幼兒在品嘗時,可放此音樂,可讓幼兒欣賞,也可做動作,活躍課堂氣氛。

  Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

  7、結(jié)束。

  〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

  教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

  〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

  Let’s say good bye to the apple.

  C: Bye-bye, apple!

  T: Say good bye to th C: Bye-bye, orange.

  活動反思:

  (1)在小班的英語活動中,實行全英文教育還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。

  (2)在教學(xué)活動中,教師的表情、動作一定要夸張,語音語調(diào)要抑揚頓挫,從而才能吸引幼兒。

  (3)在活動中,千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點關(guān)愛和鼓勵。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案8

  活動目標(biāo):

  1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。

  2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動過程:

  1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

  2、中間部分

  (1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發(fā)芽,手慢慢伸出!疤栒f:“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中,“雨水說:‘我來抱抱你吧’!

  老師拿出畫的小雨點粘在天空中!氨б槐,再抱一抱,小芽就長高了!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開。“一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹!碧O果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

  (2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

  (3)老師拿出玩具小鳥,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候!币龑(dǎo)

  幼兒說“蘋果”。師:“一!粼诘厣。”引導(dǎo)幼兒說“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹!碑(dāng)幼兒回答正確的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

  (4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

  然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

  (5)請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧!

  (6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

  3、結(jié)束部分

  老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

  故事:

  小鳥吃蘋果的'時候,一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了,泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,似乎想要更多的擁抱。太陽說:“我來抱抱你吧。”雨水說:“我來抱抱你吧”抱一抱,再抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:“喂,蘋果樹!”它奇怪地問:“你是在叫我嗎?”是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。

  科學(xué)道理:種子發(fā)芽需要陽光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。

  活動反思:

  《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

  通過看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案9

  教學(xué)準備:

  1、知識基礎(chǔ):幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

  2、環(huán)境布置:可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張

  3、教材:蘋果一粒,可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張,八只可粘貼的紙紅蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。

  活動目的:

  1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。

  2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

  3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

  4、掌握句型“我來抱抱你吧。”

  5、初步了解其特性。

  6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動過程:

  1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

  2、中間部分

  (1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出!疤栒f:“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中,“雨水說:‘我來抱抱你吧’!崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c粘在天空中!氨б槐,再抱一抱,小芽就長高了!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開!耙惶,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹!碧O果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的'大大的蘋果樹。

  (2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

  (3)老師拿出玩具小鳥,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候!币龑(dǎo)幼兒說“蘋果”。師:“一粒……掉在地上!币龑(dǎo)幼兒說“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”當(dāng)幼兒回答正確的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

  (4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

  (5)請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧!比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧!

  (6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

  3、結(jié)束部分

  老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

  反思:《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案10

  設(shè)計意圖:

  《認識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動,這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗探究過程。因此我設(shè)計了《認識蘋果》這個科學(xué)活動,來引導(dǎo)幼兒真正的認識蘋果。

  活動目標(biāo):

  1.觀察了解蘋果的特征。

  2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果。

  3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果,了解蘋果的特征。

  活動準備:

  1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

  2.小叉、盤子等若干。

  活動過程:

  一、觀察蘋果的外形特征。

  1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

  2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

  3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

  幼1:我的蘋果是圓圓的。

  教師追問:這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

  幼2:我的是紅顏色的。

  教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

  幼3:上面還有柄。

  柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的.,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

  5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

  二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

  2.師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

  3.師:果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

  三、品嘗蘋果。

  1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

  2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

  3.小結(jié):蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會棒棒的。

  活動反思:

  由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細。

  在活動的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究;顒舆^程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案11

  【活動目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋果。

  2.能嘗試新的作畫方式,能做大膽、細心的作品。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:有制作紙漿畫的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:

  1.范畫蘋果一個。

  2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

  3.一棵枯樹枝。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1.出示蘋果樹,引起幼兒興趣。

  師:看,這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹,可是樹上光禿禿的什么也沒有,好孤單,好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果,做一些樹葉)

  二、教師講解制作方法

  1.你們都很聰明,會幫蘋果樹找朋友了,接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?

  2.教師示范

  蘋果是什么顏色的?(紅紅的`、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友,有了朋友蘋果樹肯定會很開心的?纯次夷玫氖鞘裁?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果,我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果,怎么做呢?看仔細嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋果,做蘋果,拖拖拖。紅蘋果綠蘋果,做好啦!真好吃”

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個別幼兒。

  2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。

  四、結(jié)束活動

  幼兒整理桌面,洗小手。

  活動反思:

  經(jīng)過有序的準備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動完成的很順利,雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品,其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補的問題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細致的準備。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案12

  活動目標(biāo)

  ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

  ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

 、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動安排

  第一周

  1.寶寶有禮貌(社會)

  2.點點愛上幼兒園(語言)

  3.小手真干凈(健康)

  4.參觀大班的畫展(美術(shù))

  5.拍手點頭(音樂)

  活動目標(biāo)

  ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

  ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

 、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動安排

  第二周

  1.保健老師,你好(社會)

  2.我能,我會(語言)

  3.玩具找家(科學(xué))

  4.神氣的畫筆(美術(shù))

  5.親親(音樂)

  活動目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的'上幼兒園。

 、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

 、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

 、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動安排

  第三周

  1.我是xx組小朋友(社會)

  2.開火車(美術(shù))

  3.你是我的好朋友(語言)

  4.我上幼兒園(音樂)

  5.我要上廁所(健康)

  1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

  2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案13

  設(shè)計意圖:

  《認識蘋果》是小班上學(xué)期的一個科學(xué)活動,這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果,但由于它的常見,家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果,讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過程中,激發(fā)探究興趣,體驗探究過程。因此我設(shè)計了《認識蘋果》這個科學(xué)活動,來引導(dǎo)幼兒真正的認識蘋果。

  活動目標(biāo):

  1.觀察了解蘋果的特征。

  2.學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果。

  3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)運用多種感官感知、認識蘋果,了解蘋果的特征。

  活動準備:

  1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

  2.小叉、盤子等若干。

  活動過程:

  一、觀察蘋果的外形特征。

  1.師:小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

  2.師:蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰發(fā)現(xiàn)的最多。

  3.師:誰來說說蘋果是什么樣子的?

  幼1:我的蘋果是圓圓的。

  教師追問:這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

  幼2:我的是紅顏色的。

  教師追問:誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

  幼3:上面還有柄。

  柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋果看上去是圓圓的,凹進去的地方有個柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來香香的。

  5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

  二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

  2.師:現(xiàn)在我來把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

  3.師:果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

  三、品嘗蘋果。

  1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

  2.師:今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗,說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

  3.小結(jié):蘋果營養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會棒棒的。

  活動反思:

  由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的.?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細。

  在活動的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究。活動過程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案14

  活動目標(biāo):

  1.知道蘋果是水果,觀察了解蘋果的外形特征,初步了解蘋果的外形特征。

  2.學(xué)習(xí)運用多種感知、認識蘋果。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  1.幼兒每人一只蘋果。

  2.提供牙簽和小盤。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入。

  1、老師這里有一支神奇的筆,猜猜它會什么本領(lǐng)?

  2、老師畫一個圓形,問:什么水果是圓形的?

  二、觀察了解蘋果的外形特征。

  1、這是什么?是什么形狀的?

  2、用眼睛看一看,蘋果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞,蘋果有什么味道?用手摸摸、捏捏,蘋果有什么感覺?今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

  三、.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1、教師:蘋果的外面是什么?蘋果的里面是什么?還有什么呢?

  2、削去果皮,蘋果里面是什么?

  3、切開蘋果,里面會是什么?

  四、進一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1、問:蘋果里面是什么樣子的?

  2、教師將蘋果切開兩半,引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核;

  問:切開的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?

  3、教師削下果皮,引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉:蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢?

  五、通過品嘗,了解蘋果是水果,知道多吃蘋果身體好。

  1、問:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時要注意什么呀!對注意衛(wèi)生,那在使用牙簽時要注意什么呀?對輕輕地戳,用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫,牙簽還不能對準別人。)

  2、幼兒自由品嘗蘋果后,引導(dǎo)他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:給大蘋果穿衣服。

  2.游戲活動:紅蘋果。

  3.家園共育:和爸媽一起認識其他水果。

  活動反思:

  課前準備,我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園;顒訉(dǎo)入環(huán)節(jié),我請幼兒說一說什么水果是圓形的?有的幼兒說,南瓜是圓形的?梢娪變簩Α八边@個詞不理解,于是我馬上引導(dǎo)幼兒:南瓜是蔬菜,水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說:桔子是圓形的.;許銘熙說,蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。

  在觀察蘋果的外形特征時,在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當(dāng)我拿出幼兒帶來的蘋果問:這個蘋果是什么顏色?幼兒說,黃色、紅色。我又問,蘋果還有什么顏色的?我心里想,小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了,沒有幼兒說出綠色。當(dāng)我說出還有綠色的蘋果呢,小朋友都不相信?纯葱∨笥褞淼奶O果也沒有綠色的蘋果,于是,我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后,一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案15

  【活動目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)制作紙漿,并用紙球做芯制作紙漿蘋果。

  2.能嘗試新的作畫方式,能做大膽、細心的作品。

  3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:有制作紙漿畫的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:

  1.范畫蘋果一個。

  2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

  3.一棵枯樹枝。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1.出示蘋果樹,引起幼兒興趣。

  師:看,這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹,可是樹上光禿禿的什么也沒有,好孤單,好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果,做一些樹葉)

  二、教師講解制作方法

  1.你們都很聰明,會幫蘋果樹找朋友了,接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?

  2.教師示范

  蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友,有了朋友蘋果樹肯定會很開心的?纯次夷玫氖鞘裁?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果,我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果,怎么做呢?看仔細嘮,就像我們的唱的歌一樣:“選紙漿,選紙漿,選一樣。做蘋果,做蘋果,拖拖拖。紅蘋果綠蘋果,做好啦!真好吃”

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導(dǎo)個別幼兒。

  2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。

  四、結(jié)束活動

  幼兒整理桌面,洗小手。

  活動反思:

  經(jīng)過有序的`準備,課前的鋪墊,今天的紙漿特色活動完成的很順利,雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品,其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補的問題,比如,紙漿的粘性不夠,加上紙球上有不干膠,導(dǎo)致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住,課前還是要做好周到細致的準備。

小班科學(xué)蟲子和蘋果教案16

  活動目標(biāo)

  1,幼兒知道小雞喜歡吃蟲子。

  2,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  3,培養(yǎng)幼兒愛護玩具的意識。

  4,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的分類。

  5,學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  6,增強幼兒與同伴合作的'游戲的意識,體驗游戲的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  1,重點;讓幼兒能愛護玩具,自己學(xué)習(xí)收拾玩具。

  2,難點;幼兒在本次活動表現(xiàn)不錯但是過一段時間又會亂扔。

  活動準備

  小動物頭飾

  桌面玩具2種

  活動過程

  1小朋友今天老師帶來了許多的小動物,我們來看看有那些小動物來看小朋友了。出示動物頭飾

  2 {老師出示小雞頭飾}說;現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小雞怎么走路,說說小雞喜,歡吃什么?讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。

  3{老師出示小鴨頭飾}說;現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說說小鴨喜歡吃什么?讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。

  4今天老師帶來了小雞喜歡吃的蟲子{出示桌面玩具}讓幼兒模仿小雞去吃蟲子。

  5,今天老師也帶來了小鴨喜歡吃的小魚{出示另一種玩具}讓幼兒模仿小鴨去吃小魚。

  6,給幼兒分成兩隊,帶上頭飾扮小鴨,小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。

  7,總結(jié),教育幼兒玩具不要亂扔。

  教學(xué)反思

  本節(jié)教學(xué)活動從內(nèi)容到形式,都特別適合小班幼兒,在活動中幼兒能模仿小動物,能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,知道玩具不能亂扔,掉了的玩具要趕緊撿起來,在平時多開展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

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