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學(xué)前班教學(xué)的教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的學(xué)前班教學(xué)的教案,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班教學(xué)的教案1
活動設(shè)計背景:本班某些同學(xué)在升國旗時瘋玩,對學(xué)校等很多組織組織的活動不積極參加,為了增進(jìn)其愛國主義情感,并且針對清溪鎮(zhèn)的實際讓其在各種好玩的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。
活動目標(biāo)
增強(qiáng)其愛國意識,進(jìn)一步加強(qiáng)其對家鄉(xiāng)的熱愛,增加學(xué)習(xí)興趣,對家鄉(xiāng)的發(fā)展有初步的認(rèn)識
教學(xué)重點、難點
愛國主義的理解
活動準(zhǔn)備
碟片、故事書等愛國資料
活動過程
1、 開始環(huán)節(jié):將升國旗時瘋耍的同學(xué)抽起來委婉的問出他們的想法,可以再將平時不太參加活動的同學(xué)也提問來引入話題。
2、 基本環(huán)節(jié):播放一些碟片(有關(guān)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中人民的愛國變現(xiàn),中國的發(fā)展過程以及清溪鎮(zhèn)的發(fā)展變化)讓學(xué)生了解今天的生活來之不易,都是因為祖國的日益強(qiáng)大,而自己的祖國能夠日益強(qiáng)大,家鄉(xiāng)能夠越來越富裕更是因為家鄉(xiāng)人民的愛國愛家。隨即再播放一些開墾荒山,清溪鎮(zhèn)人民抗震救災(zāi)等建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的碟片,讓學(xué)生很清楚的.看到大家的愛國情懷和努力。接著提出問題:怎樣讓祖國在你心中?
3、 結(jié)束環(huán)節(jié):討論之后讓學(xué)生選擇代表起來向大家講述在她心中的祖國,講述完之后總結(jié)完成本話題。
4、 延伸環(huán)節(jié):問題:祖國怎樣住進(jìn)你們家?
教學(xué)反思
1、概念性的東西學(xué)生還難以理解
2、 師生之間的互動還需加強(qiáng)
3、 最好請一些家長參加,可以將一些觀念潛移默化
社會活動設(shè)計
小手會說話
學(xué)前班教學(xué)的教案2
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)一些動物英語單詞,準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞rabbit(兔子)、monkey(猴子)、tiger(老虎)。
2、初步理解英語單詞含義。
3、通過游戲“搶凳子”鞏固所學(xué)單詞,提高幼兒參與游戲的興趣,激發(fā)對動物的喜愛之情,讓幼兒在游戲中學(xué)懂知識。
二、活動準(zhǔn)備:
單詞卡,動物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。
三、活動過程:
。ㄒ唬┮胫黝},講解活動內(nèi)容。
1、以小白兔敲門引入主題,通過小白兔的自我介紹引出單詞rabbit(兔子),并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、小白兔請小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞monkey(猴子),并教幼兒認(rèn)讀。
3、以老虎搶蘿卜引出單詞tiger(老虎)。
。ǘ┩ㄟ^游戲“搶凳子”復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞,加深幼兒印象。
用凳子圍成一個圓圈,隨著音樂的響起,幼兒跟著老師邊模仿小動物邊繞著圓圈轉(zhuǎn),音樂停止時所有人應(yīng)立即坐到凳子上,誰坐的凳子上有單詞卡,就要把單詞讀出來。
四、活動延伸
告訴幼兒今天都認(rèn)識了哪些小動物,它們的.英語單詞分別是什么,談?wù)剷f英語的好處,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)前班教學(xué)的教案3
活動目的:
1、認(rèn)識消防隊員,知道他們的工作任務(wù)是滅火和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生;了解一些預(yù)防火災(zāi)的簡單知識。
2、知道火災(zāi)帶來的危害;做到在日常生活中不玩火。
活動一談話:火災(zāi)
活動準(zhǔn)備:
錄像帶《烈火中的沉思》。
活動過程:
一、讓幼兒說說在什么地方看到過火,火有什么用,它又有什么害處。
二、觀看錄像片《烈火中的沉思》,感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)所帶來的巨大危害。
三、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該怎么做。(如:立即離開現(xiàn)場;呼救求援……)
活動二消防隊員頂呱呱
活動準(zhǔn)備:
1。邀請一名消防隊員隨帶一些常用的消防器材來園。
2。消防車的圖片一張。
活動過程:
一、認(rèn)識消防隊員。
1。組織幼兒觀看“消防隊員頂呱呱”專欄,利用照片向幼兒介紹消防隊員的工作和訓(xùn)練情況。
2。請幼兒看看來園的消防隊員叔叔的裝束。
3。請叔叔講述因小兒玩火釀成火災(zāi)的故事以及滅火的經(jīng)過,教育幼兒不要玩火。
4。請消防隊員叔叔演示消防器材的使用方法。
5。讓幼兒向勇敢的消防隊員叔叔獻(xiàn)上一朵大紅花。
6。輪流戴一戴叔叔的頭盔,學(xué)一學(xué)消防隊員的樣子。
二、借助圖片,認(rèn)識消防車。
1。消防車與別的車有什么不一樣?
2。消防車為什么漆成紅色?
3。警報器有什么用?(表示緊急,要求其他車輛讓道)請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。
4。車上帶了哪些滅火器具?(水帶、水槍、滅火器、多級云梯等)都有什么用?
5。讓幼兒登上用積木搭建的消防車,體驗一下當(dāng)“消防隊員”的感受。
反思
在此次的活動中,幼兒了解并掌握了有關(guān)安全防火的`生活經(jīng)驗。讓幼兒知道,萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃,一定要采用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,同時也教育幼兒,不僅自己不玩火,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護(hù)自己。
我班幼兒這次演習(xí)過程中,幼兒能聽從老師的指揮,但是我們班此次所用的時間較長,有些幼兒在下樓的時候,沒有做到彎腰前進(jìn),毛巾在幼兒的手中到后來有些已經(jīng)不是四塊了,但我班幼兒都能跟著老師,沒有離隊現(xiàn)象,還是值得表揚(yáng)的奧!呵呵呵,通過此次的消防演習(xí),我也獲益匪淺,希望我能在以后的類似活動中,好好的吸取本次的優(yōu)點,改進(jìn)不足之處,順利完成各項工作!
學(xué)前班教學(xué)的教案4
教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo):
(1)學(xué)會10個生字:廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處,會辨認(rèn)、朗讀、書寫;
(2)認(rèn)識生字的常見詞組:工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處,初步學(xué)會用這些詞組造句;
(3)掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧
(二)情感目標(biāo):有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色,不同部分用紅色標(biāo)出);一個畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽;一塊寫著五個句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。
教學(xué)過程
第一課時
(一)設(shè)置情境,引出主題
老師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比,認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開,因為老師想請大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個忙。好不好呀?(好)
老師:嘿,毛毛蟲,在哪里呀?毛毛蟲快出來呀![作四處尋找狀,偷偷將小紙帽戴在大拇指上]
毛毛蟲[老師配音]:小朋友們好!(毛毛蟲好!)
老師:毛毛蟲,你快說有什么事找我們幫忙。
毛毛蟲[作沉思狀]:是這樣的,昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí),他報了五個句子,我可棒了,全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字,還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師,把我?guī)淼眯『诎鍜焐希厦婢褪俏覍懙奈鍌句子。
掛上小黑板,五個句子:
①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]
②中國有上下五干年的歷史。
、畚覍W(xué)會了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的.]
④小紅向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]
⑤丁丁叫我到處面去玩。[那里到處是小伙伴的笑聲]
注:[]里的句子是在后來添上的
老師[指指毛毛蟲]:羞羞,毛毛蟲是個馬大哈。
毛毛蟲[搖頭]:我不是馬大哈。
老師:小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個紅字是錯的。
指名說,老師作適當(dāng)評議。同時補(bǔ)充,并將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來,老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟]
錯誤字正確字錯誤字正確字
廣廠干千
已己向問
處外
(二)學(xué)習(xí)讀音
老師:小朋友們,在你們的幫助下,老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。
指名讀,適當(dāng)評議。
老師:下面,請大家打開課本,翻到66頁。老師給大家2分鐘,同學(xué)們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學(xué)得最快。
利用這2分鐘,老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正,并在一些句子后添上其它句子。
指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個生字注音,一人五個。完成后,作評議。
大家齊讀,指名讀,小組分讀。
第二課時
開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容
(三)辨別字形
老師:毛毛蟲,你現(xiàn)在知道自己錯在哪里了吧?
毛毛蟲:還是不太清楚,雖然它們讀音不同,可他們長得太像了,就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯,就我爸爸、媽媽不會。
老師:為什么?
毛毛蟲:因為他們知道我額頭上有個紅點,小毛毛蟲卻沒有。
老師:對呀,這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像,但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個生字的不同部分標(biāo)出來?茨奈恍∨笥炎顣屑(xì)觀察。
指名上來,作適當(dāng)評議。
老師[拿出生字卡片,先按黑板上生字順序排列,出“廣”字]同學(xué)們,這是什么字呀?(廣)
齊說,指名說。
先較慢速度順序出卡片,一輪完成后,若時間允許,在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。
掛上寫有生字筆順的小黑板,讓學(xué)生模仿,再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
(四)常見詞組
老師:下面,請同學(xué)們在看到課本第二十五課上,寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認(rèn)識它們對我們可是很重要的喲。
跟讀一遍,同桌互說:一人說生字,一人說對應(yīng)詞組,互換一次。
掛上寫有五個句子的小黑板,要求學(xué)生朗讀。指名讀,男女分讀。
(五)強(qiáng)化鞏固
老師:這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點是個廣;干字頭撇撇變成千;自己不出頭,已經(jīng)出了頭;一扇門,門里有人開口問;外字好乖,呆在家里不出來。(秘訣依序呈現(xiàn))
注:每說一句口訣,配以語言和動作解釋。默記1分鐘。
兩種卡片配對練習(xí)。如:出示自和已讓學(xué)生判別對錯。
(六)談話總結(jié)
老師:同學(xué)們今天我們學(xué)了十個很相象的字,還有它們的常見詞組。其實在我們以后的學(xué)習(xí)中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個生字一樣認(rèn)真、仔細(xì),要比一比,認(rèn)一認(rèn),盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法,就象老師教你們口訣一樣。好不好呀?(好)大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲!
毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了,以后我一定會很小心的。
(七)布置作業(yè)課后練習(xí)第三題,還要用10個詞組各造一個句子;生字各抄5次。
學(xué)前班教學(xué)的教案5
設(shè)計說明
本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動詞。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)輔助課件。(教師)
2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)
2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。
3.板書課題:怎么都快樂
4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
設(shè)計意圖:以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話,同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。
二、初讀課文,識記生字
1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。
2.學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音怎、很、音,后鼻音繩、講、行。讀準(zhǔn)多音字得,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的`好方法,同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲
①自由讀一讀。
②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。
③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。
3.再讀課文,讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
設(shè)計意圖:低年級,識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。
三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣
1.著重指導(dǎo)講、許的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫,生書空。
(4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋,評價。
2.學(xué)生自學(xué)玩、很、當(dāng)、音、行的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
設(shè)計意圖:遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,教師的示范是非常重要的,使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法,提高了學(xué)生識字的自主性。
學(xué)前班教學(xué)的教案6
教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣,學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備:書寫用具等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事,教師展示坐姿,讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,板書課題:第一課:寫字姿勢
坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。老師巡視行間,糾正坐姿。和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師示范執(zhí)筆,同時補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:
(一)捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
(二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。
(三)頂:用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。
(五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(yáng),號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
米字格和筆畫名稱
學(xué)前班教學(xué)的教案7
案例背景:剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點,深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦,可以創(chuàng)造出變化出千萬種的圖案,能滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,還能陶情冶性,提高審美能力,促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對稱優(yōu)美的造型,漂亮的色彩,多變的花紋,一直是小朋友的最愛,在日常生活中,孩子們捉過蝴蝶,看過蝴蝶,也畫過蝴蝶,對蝴蝶的外形特征比較熟悉,同時,在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練,掌握了基本的剪紙技巧,根據(jù)幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗,設(shè)計了此活動。
案例描述:
一、觀看課件,欣賞各種蝴蝶范例,激發(fā)興趣。教師說:“今天我們班來了一群漂亮的小動物,我們一起來看看是誰?“幼兒觀看課件,欣賞蝴蝶后,提問:你看到的蝴蝶是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有2個大翅膀?有2個小翅膀,頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱的(包括顏色和圖案)。了解蝴蝶的外形特征后,教師接著提問:這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結(jié)束,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié),幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的`蝴蝶,引導(dǎo)
幼兒比較兩只蝴蝶,使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖,長方形紙對折——畫出蝴蝶對稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計花紋,并進(jìn)行鏤空。教師重點引導(dǎo)示范鏤空技巧,從而突破本次活動的難點,讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動,教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后,再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計、剪出不同形狀的蝴蝶,在巡視過程中,幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫、剪蝴蝶,提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪,等粘貼時用彩筆畫上去。同時,教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時反饋給幼兒,起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫活動,為了讓作品內(nèi)容豐富、完整,在粘貼環(huán)節(jié),教師采取以小組為單位分工協(xié)商,共同完成,部分幼兒粘貼蝴蝶,部分幼兒添畫上花草、太陽、樹等景物,在活動中,教師及時提醒幼兒保持畫面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后,請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品,并說出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位,將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思:本活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動,活動的目標(biāo)確定為:1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂;顒又攸c:學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,活動難點:將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過自己的教學(xué)實踐、反思及本級教師的互評,現(xiàn)將本活動小結(jié)如下:
一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平,制訂有層次的活動目標(biāo)
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗各有差異,在同一活動當(dāng)中,不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中,多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),殊不知,這樣的目標(biāo)對于能力強(qiáng)的幼兒來說太簡單了,對能力弱的幼兒來說又太難了,要讓不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),照顧不同層次的孩子,所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時,教師制訂了層次目標(biāo):高組目標(biāo):綜合運(yùn)用對稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶;中組目標(biāo):能折剪出蝴蝶;低組目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著,通過自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會
多年的美術(shù)教學(xué)使我知道,提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,
盡量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,這樣才不會制約幼兒的創(chuàng)造性。因此,在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時,教師沒有先講解示范的,而是請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,并親自操作,由于能力的不同,有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶,而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會剪,這時教師不是去教幼兒如何剪,而是展示好的作品讓幼兒欣賞,讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,教師才進(jìn)行簡單的講解、總結(jié),由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維,幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不僅外形各異,而且鏤空圖案也出乎教師的意料:有花、草、樹、水果、幾何圖形、小動物等等。
三、為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺
活動中,教師充分利用幼兒這一資源,打破“教師教,幼兒學(xué)”的教育模式,接納幼兒的想法,與幼兒進(jìn)行角色互換,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們過一把當(dāng)老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá),進(jìn)行分享。教師是一個參與者、學(xué)習(xí)者、欣賞者;顒映蔀閹熡坠餐剿餍轮拖嗷プ饔玫倪^程,在這個過程中,充滿了自然與和諧,充滿了
創(chuàng)造與快樂。師生間教學(xué)相長,使得幼兒的學(xué)習(xí)主動性大大加強(qiáng),積極性得到很大提高。
四、根據(jù)幼兒的實際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)
《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教師在教育過程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者。要真正做到這一點,教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo);顒又,能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會剪各種蝴蝶后,教師就及時提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵能力稍弱的幼兒在會剪的基礎(chǔ)上,嘗試剪不同外形的蝴蝶,對折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶,然后指導(dǎo)他們剪。通過分層次指導(dǎo),不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性,而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合,豐富作品首先,由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,在剪蝴蝶的觸角時,部分能力弱的幼兒很難剪出,教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫出,其次,為使整個畫面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關(guān)的物體,如樹、花、小動物等,這樣使作品更豐富,美觀。
六、合作完成作品,充分發(fā)揮幼兒特長在剪紙活動中,由于時間及幼兒能力問題,到結(jié)束時,還不能剪出好的作品來,假如讓四、五個孩子為小組,進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作,這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要,這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼,每一組完成蝴蝶的剪貼畫,為了讓作品更豐富,幼兒根據(jù)自己的愛好和特長,選擇不同的方式完成作品,如:繪畫能力強(qiáng)幼兒的、蜻蜓、花草、樹等,擅長剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,做事認(rèn)真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,這樣不僅使作品更完整,而且發(fā)揮了幼兒的特長。
學(xué)前班教學(xué)的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。
2、膠水、白紙人手一份,各種不同樓房的課件。
教學(xué)過程
1、教師出示小熊--今天森林里的小熊來到我們的城市,它沒有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子,你們幫它一起來選擇,好嗎?讓幼兒觀察樓房,并告訴小熊房子是怎樣的?
教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。 教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的';房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯。這是高樓大廈。
老師可以根據(jù)自己身邊所擁有的資源,自行發(fā)揮。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問--誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。--教師請幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)--教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評價--讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞,相互交流。
學(xué)前班教學(xué)的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場師:小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,想知道是誰嗎?一起來看!(出示課件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌
孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放"小鴨子")1.教師有感情的范讀兒歌師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認(rèn)讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)A、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧!老師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創(chuàng)編動作師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎你們了,說你們是了不起的'乖孩子呢!
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個故事,想聽聽嗎?
師:小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上,小鴨子大大的腳,把一個個球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?
2.提問1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰?
3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?
四.活動延伸:
小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點,我們不能去嘲笑別人的缺點,要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點,誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫,小朋友們都笑他。
足球場上把球進(jìn)。我的大腳有用啦!
學(xué)前班教學(xué)的教案10
一、指導(dǎo)思想
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴(kuò)展、整理期在生活中獲的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
在過去的半年里,通過老師耐心細(xì)致的教學(xué)和輔導(dǎo),大多數(shù)孩子在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動,基本掌握了對數(shù)字的'理解,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算,能看圖提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題。對數(shù)學(xué)活動有了一定的興趣愛好,這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)按群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計,它不僅能引導(dǎo)幼兒將數(shù)字知識應(yīng)用于生活實際,更能提高幼兒對數(shù)的敏感度和計算能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)簡單的測量方法,并認(rèn)識時鐘和日歷等生活常用的數(shù)學(xué)知識。
3、認(rèn)識階段的幾何圖形,將體和形、數(shù)結(jié)合起來并引導(dǎo)兒童認(rèn)識三者之間的聯(lián)系,通過實物展示和提問、講解等方法激發(fā)兒童的想象活動。
4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和實際的生活需要來展開教學(xué)。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減運(yùn)算。
四、教學(xué)目的要求
幼兒在老師的引導(dǎo)下,能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗,區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系,通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算,
五、教學(xué)的重難點
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、生活中的物體能有一個基本的認(rèn)識能力。
學(xué)前班教學(xué)的教案11
活動目標(biāo)
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識這些植物。
2、課件:藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件,感受畫面的`內(nèi)容與意境。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu),討論畫法。
師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點感知藤蔓的走勢)
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點,并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師:在這些植物下面會有哪些小動物呢?在干什么?會不會有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會干什么呢?
4、合作、欣賞、評價。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評價。
師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們再去試著畫一畫,好嗎?
學(xué)前班教學(xué)的教案12
設(shè)計意圖:
本學(xué)期,學(xué)前班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減法了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入操作、故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,活動目標(biāo)在不知不覺中完成。
活動目標(biāo):
1 、復(fù)習(xí)6的分合,在掌握6的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)6的減法。
2 、進(jìn)一步理解減法的實際意義,會解決生活中的簡單的減法問題。
3 、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
活動重點、難點:
理解減法的實際意義,解決生活中的減法問題。
活動準(zhǔn)備:
奧運(yùn)五環(huán)背景圖、幼兒每人一套雪花積木、小兔、大象、小猴、蘑菇、桃子活動卡片,獎杯圖片且背面有6的減法算式、記錄卡、幼兒書寫用具。
活動過程:
1 、全體幼兒做“數(shù)字手指操”。
2 、準(zhǔn)備練習(xí):
(1)游戲“拼6 ” 。
在美麗的大森林里面,住著許多可愛的小動物,小兔呀、小猴呀、還有大象呀……這幾天,森林里可熱鬧了,你們看,到處彩旗飄飄,你們知道是為什么嗎?原來小動物們在舉辦“迎接2008奧運(yùn)會”的動物運(yùn)動會,你們看,小動物們正在裝飾“奧運(yùn)五環(huán)”,“奧運(yùn)五環(huán)”的每一個圈都是用6朵美麗的花擺成的`,小朋友們仔細(xì)觀察,第一環(huán)上有1朵花,第二環(huán)上有2朵花,第三環(huán)……還要添上幾朵花就是6朵花?請小朋友們拿出雪花積木幫小動物們拼五環(huán)。幼兒操作:1和2 、 2和4 、 3和3 、 4和2 、 5和1和起來就是6 。
。2)復(fù)習(xí)6的分解;游戲“小兔運(yùn)蘑菇”。
大象伯伯宣布比賽開始了,第一項是“小兔運(yùn)蘑菇”比賽,要求小兔分兩次將6朵蘑菇運(yùn)到終點,6朵蘑菇分兩次運(yùn)到終點,應(yīng)該怎樣運(yùn)?小朋友動動小腦筋,幫小兔想想辦法,怎么分6朵蘑菇,每次運(yùn)的數(shù)量情況不一樣,怎么運(yùn)?每次運(yùn)的情況用記錄卡記下來。請個別幼兒回答他是怎么運(yùn)的?怎么記錄的?幼兒操作:6可以分成1和5 、 2和4 、 3和3 、 4和2 、 5和1 。
3 、嘗試練習(xí):出示嘗試問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)分解組成列出減法算式。
大象伯伯宣布比賽進(jìn)行第二項:“小猴摘桃”。 5棵桃樹上都有6個桃子,分別被摘掉了1 、 2 、 3 、 4 、 5個桃子,樹上還剩下幾個桃?小猴算出結(jié)果就跑到終點拿相應(yīng)得數(shù)的桃子返回貼在幾號桃樹上,請小朋友幫忙,看小猴用的什么方法算的?怎么列式的?小朋友列出算式,說出算式并記錄下來。 6—1=5 、 6—2=4 、 6—3=3 、 6—4=2 、 6—5=1 。
4 、鞏固游戲“頒發(fā)獎杯”。
今天,小動物們很高興,現(xiàn)在是最激動人心的時刻,我們要為取得前五名的運(yùn)動員頒獎,頒發(fā)獎杯,獎杯的正面是獎杯圖案,背面是減法算式,算出得數(shù)是幾就將獎杯發(fā)給第幾名的運(yùn)動員。
5 、活動延伸:自由編題。
教師不提供任何編題的條件,讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。
學(xué)前班教學(xué)的教案13
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察、分析畫面,找出兩個已知條件,嘗試編5以內(nèi)的加法。
2、認(rèn)識“+”、“=”,知道式子的含義。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)活動的挑戰(zhàn)性。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)學(xué)活動ppt、編題圖畫。
2、幼兒操作紙筆人手一份。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:小朋友們都學(xué)過分成嗎?我們來玩一個游戲“我來說,你來對”。我說一個數(shù)字,你們也說出一個數(shù)字,這兩個數(shù)字合起來必須是5。嘿嘿,我說1/嘿嘿,我對4……
小朋友們說的真不錯,再來看看這個地方認(rèn)識嗎?(出示羊村畫面)
師:羊村里都住著誰呢?我們來看看你們說的人在不在。(點擊出現(xiàn)喜洋洋、美羊羊、懶洋洋)
2、基礎(chǔ)部分。
師:咦?今天這是怎么了?大家好像都不開心啊,連聰明的喜洋洋也不高興,看來大家都遇到困難了。我們來看看他們遇到什么困難了。
。1)編題一。
a師:美羊羊又遇到什么困難了呢?我們一起來看看。
(點擊美羊羊,出現(xiàn)“草莓題”)
b師:你看到了什么?(盤子里有四顆草莓,盤子外有一顆草莓。)
這只小問號想問我們什么呢?(一共有多少草莓)聽聽你說的對不對。
一共三句話,你們聽聽看殷老師是怎么說的:盤子里有四顆草莓,盤子外有一顆草莓,一共有多少草莓?
誰能像殷老師那樣說一說?(請1名幼兒)
分角色:男生說第一句,女生說第二句,老師說第三句。
c師:三個空白的○,○里應(yīng)該寫什么數(shù)字呢?盤子里四顆草莓可以用數(shù)字幾來表示?盤子外的一顆草莓呢?那你覺得第三個圓圈里應(yīng)該填什么數(shù)字?為什么?現(xiàn)在數(shù)字5還不會出來,我們得請兩個符號來幫忙。(點擊+、=)誰認(rèn)識這個符號?它是什么意思?一共有多少草莓呢?我們還得請這個符號來幫忙,它叫等于號,現(xiàn)在數(shù)字5會出現(xiàn)嗎?(點擊白板)
“4”代表什么意思呢?(盤子里的四顆草莓)“1”代表什么意思?(盤子外有一顆草莓)“5”代表什么意思呢?(一共有五顆草莓)
d、師:(指著式子,帶領(lǐng)幼兒說出式子的意思)
盤子里有四顆草莓(4),盤子外有一顆草莓(1)一共有(=)五顆草莓(5)。
美羊羊的問題解決了,我們看看她滿意嗎?
(2)編題二。
a師:喜洋洋最聰明了,連他都有麻煩了,看來這個問題很難很難哦,你們有信心幫他解決嗎?
。c擊喜洋洋,出示“蝴蝶題”)
b師:你看到了什么?誰能用三句話來說?(請有1名幼兒)你真棒,請你當(dāng)回小老師,帶著小朋友們一起來說一說吧。
“+”、“=”又來了,誰會一邊說一邊寫式子呢?(請幼兒操作)
2代表什么?3代表什么?5代表什么意思呢?
你們同意她的說法嗎?那我指到什么你們就說出它的.意思好不好?
喜洋洋的問題也解決了,還剩最后懶洋洋的問題啦。
(3)編題三。
a、師:我們來看看它的問題是什么?
(點擊懶洋洋,出示“小鳥題”)
b、師:誰能來編一道題目?我們一起來說說好吧?
c、師:誰來到白板上一邊說一邊點?還是 你們說,我來寫吧。
這里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?
懶洋洋的問題也解決了,看它高興了沒有。
d、師:懶洋洋怎么還沒有開心啊,難道我們的式子寫錯了?哦,我知道了,這幅畫還有第二種編題的方法呢?誰看出來了,還能怎么編?(給幼兒充分的思考時間)
請一位幼兒說明,并請他一邊說一邊點擊白板。
這里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?
這回看看懶洋洋高興了沒有。
3、幼兒操作。
a、師:我們?yōu)榛姨、美羊羊、喜洋洋、懶洋洋都解決了困難,本來一個個哭哭啼啼的,現(xiàn)在都笑瞇瞇的啦?墒悄銈兪窃诶蠋煹膸椭虏沤鉀Q問題的,如果沒有老師的幫忙呢,你們還會嗎?(出示5個卡通形象)
b、師:看看他們,有什么難題需要你們解決。(點擊依次出現(xiàn)圖畫,給幼兒一定的思考時間。)
都看過了吧?大家看后面,我為你們準(zhǔn)備了5張桌子,每張桌子上都有主人,愿意為紅太郎解決問題的就站到她的桌子邊,愿意為沸羊羊解決困難的就站到她的桌子邊,但是,每張桌子只能有4個人。請你把你為她把解決難題的式子寫在紙上。準(zhǔn)備好了嗎?
(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
c、師:寫好式子的小朋友就可以把它交給我。(結(jié)合作業(yè)紙,集體檢查)
紅太郎們,請你們來為大家說說你們是怎么編題目的。(幼兒分小組上前講述自己的題目。)那大家看看,他們的式子列的對嗎?
(下面幾組同樣的設(shè)計)
4、結(jié)束活動。
師:今天小朋友們真不錯,沒有被任何一個困難給嚇住,而是一個一個把他們給解決了,我替他們說“謝謝”!好了,回教室看《喜洋洋和灰太狼》的動畫片好不好?
學(xué)前班教學(xué)的教案14
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,要珍視學(xué)生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,把識字的主動權(quán)交給學(xué)生,通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在教學(xué)指導(dǎo)中,針對生字的不同類型,不同特征,引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運(yùn)用,幫助學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的能力。
本文語言優(yōu)美,充滿童真。因此,本設(shè)計著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到:任何問題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備
1.制作相關(guān)課件;制作學(xué)生活動卡;準(zhǔn)備四幅畫。(教師)
2.制作本課的生字卡片;彩筆。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《種太陽》,引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.過渡:歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。
3.小結(jié):小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。
設(shè)計意圖:通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫,讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,集中識字
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識的字詞?梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教,也可以用自己的辦法解決。
2.教師示范讀文,學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的字注上拼音。
3.分段讀課文,請同學(xué)們從字音、語氣、語調(diào)、聲音等方面進(jìn)行評價。
4.出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。
(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。
、侔炎约赫J(rèn)讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。
、谧詫W(xué)生字,對生字的音、形進(jìn)行分析。
③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識記生字的。
(2)交流會認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。
(3)認(rèn)識兩個新偏旁舌頁。
5.全班匯報交流識字方法。
(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。
(2)認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。
設(shè)計意圖:把識字的主動權(quán)交給學(xué)生,通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的'過程中,教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類,對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充,對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.自由讀課文,想一想:課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號。
2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。
3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。
設(shè)計意圖:通過多種形式讀文,讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路,初步感受課文內(nèi)容,用自己的話說一說每個自然段寫了什么,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
四、指導(dǎo)觀察,書寫生字
1.出示因,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先進(jìn)入,后關(guān)門。
2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng):囗的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,囗要寫得方正。因里面的大的捺要變成點。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
(2)學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評價。
(3)評價之后,學(xué)生再練習(xí)寫3~5個。
(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.出示陽字并指導(dǎo)書寫。
(1)觀察陽字,請同學(xué)們說一說陽字的偏旁。
(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:從左到右。
(3)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評價。
(5)組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)書寫太、為、片、金、秋。
(1)教師范寫,要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫,同桌之間交流評價。
(3)組詞練習(xí)。
設(shè)計意圖:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點,了解書寫規(guī)則,并按照書寫規(guī)則正確寫字,提高學(xué)生的寫字能力。
學(xué)前班教學(xué)的教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.初步掌握木字旁、兩點水和三點水這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這三個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3.寫好例字,要求寫得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點:木字旁、三點水、兩點水的書寫。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、課前欣賞。
1.上課之前我們先一起來欣賞幾幅書法作品,可得仔細(xì)看哦。
2.最后一幅是書法家盧中南的作品,欣賞了這些書法作品,小朋友有什么想說的`嗎?
其實這么美觀的書寫都是書法家們一天一天堅持不懈地練出來的,如果你們也能堅持認(rèn)真練字,肯定也能把字寫好,可能將來也會成為書法家哦!
二、基本功練習(xí)。
1.孩子們,今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)“寫字大本營”,我們的寫字目標(biāo)是:
(書寫美觀漢字,爭做寫字能手。)有信心嗎?
2.今天我們要練寫的內(nèi)容是三個左偏旁——,認(rèn)識他們嗎?誰說說他們的名字。一起讀讀他們的名字。
3、書寫指導(dǎo)。
木字旁:橫短、豎長,捺改寫成點。
三點水:第一點偏右,末筆是提,三點呈左弧形。
兩點水:末筆是提,兩點相應(yīng)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫小技巧
“冫”作左旁形稍窄,捺宜伸展!皻臁弊髯值讜r形窄小,四點畫勻稱!般摺弊髯笈孕我苏
四、總結(jié)。
孩子們,今天我們學(xué)習(xí)了左偏旁——木字旁、兩點水和三點水,還寫好了帶有這三個偏旁的字,看了大家進(jìn)步美觀的字,木字旁、兩點水和三點水寶寶滿意極了,她們要送大家一句話:小小方塊字,書寫有方法;筆筆用心寫,功到自然成。 “字是人的第二外表”,“筆筆用心寫,功到自然成”,只要堅持認(rèn)真練字,你的第二外表會越來越美!
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