《貓》教案（優(yōu)秀）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《貓》教案，歡迎閱讀與收藏。

《貓》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　2、在游戲的過程中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn) 按歌詞有創(chuàng)造性地做動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備 貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶

　　四、活動(dòng)過程 （一）復(fù)習(xí)歌曲 1、小朋友們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進(jìn)一步讓幼兒理解歌詞。

　　2、今天老師給小朋友們講個(gè)故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的`時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍。

　　3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

　　（二）講解游戲玩法和規(guī)則 小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　（三）延伸活動(dòng) 老師想請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？

《貓》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

　�。场⑵纷x小貓的可愛，知道因?yàn)樯鷼獠�勃而可愛，感受作者的愛貓之情�?/p>

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能正確認(rèn)識(shí)小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、板書：

　　貓

　　師：貓是一種極可愛的小動(dòng)物，很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過它，對(duì)它有深厚的感情。

　�。病⒄f說自身對(duì)貓的了解。

　�。�、今天這節(jié)課，我們?cè)俅巫呓�貓，去認(rèn)識(shí)老舍爺爺筆下的貓。

　�。础⒔榻B老舍。

　　二、初讀

　�。薄⒁�求自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通順課文。

　　２、指導(dǎo)讀音：

　　乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

　�。场⒔M織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？

　　４、交流：

　　⑴ 寫了幾種貓？

　　板書：

　　大貓

　　小貓

　　⑵ 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的語段。

　　指生讀，正音。

　�、� 引導(dǎo)再讀：

　　找到大貓、小貓的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的句子。

　�、� 幻燈出示：

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　小貓滿月的時(shí)候更可愛。

　�、� 讀正確句子。

　�、� 找到特點(diǎn)詞交流并板書：古怪 更可愛

　　③ 引導(dǎo)理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。

　　三、品讀，感受小貓的可愛

　　１、自由讀，想：

　　小貓的可愛表示在哪些方面？

　�。�、讀自身認(rèn)為它可愛的句子。

　�。场⒁龑�(dǎo)品讀句子１：

　　一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。

　�、� 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？

　　⑵ 交流。

　�、� 小結(jié)：

　　所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的'小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛！

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀：

　　抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對(duì)它的疼愛、憐惜。

　�。�、品讀句子２：

　　它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

　　⑴ 讀正確，正音：

　　枝折花落。

　　⑵ 引導(dǎo)想象：

　　枝折花落的情景。

　�。ɑㄖ�斷了，葉子破了，花朵也掉了……）

　　⑶ 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：

　　假如這事發(fā)生在你家，你會(huì)怎樣做？

　　（生氣，拎起小貓揍一頓……）

　　５、過渡：

　　是啊，很多人都會(huì)這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺薄？衫仙釥敔攨s──

　�。丁⒁龑�(dǎo)讀最后一句，感受作者的愛貓之情。

　�。贰⑿〗Y(jié)：

　　所以，小貓的可愛是因?yàn)樗�的淘氣、它的生氣勃勃�?/p>

　　８、引導(dǎo)朗讀：

　　讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學(xué)文后油然而生的對(duì)小貓的喜愛。

　　四、總結(jié)拓展

　�。薄�剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？

　　帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。

　�。病�帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

《貓》教案3

　　【公開課教案說明】

　　《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

　　作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。

　　這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

　　教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

　　這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

　　根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

　　2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

　　3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。

　　4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會(huì)用“相互”、“無憂無慮”造句。

　　本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

　　【教學(xué)主要步驟】

　　一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

　　1.借助字典，自同學(xué)字新詞。

　　2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　　3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語和句子表示了這種感情？

　　二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

　　1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題。

　　2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的'古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

　�。�4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑……也。）

　�。�5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非……不可。）

　�。�6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

　　（7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

　　（8）輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

　　（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

　�。�10）指名讀第二節(jié)，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

　�。�11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無�！� 來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無�！�，可見作者是多么喜愛貓。）

　�。�12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的？（板書：無論……也）

　�。�13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說……就是……）

　�。�14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）

　　2.講讀第二段。

　　（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

　�。�2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表示了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

　�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　　（4）提問：作者對(duì)小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠�勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　�。�6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯�？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不�?huì)責(zé)打它們？

　　四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

　　1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才干充沛體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕，感情要充分。）

　　2.教師指板書，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　3.同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）

　　師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

　　出示總起句（任選一題）：

　�。�1）貓真老實(shí)。

　�。�2）貓很盡職。

　　（3）課間活動(dòng)豐富多彩。

　　（4）這堂自習(xí)課真靜��！

《貓》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、睍�(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　⒉學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　�、掣惺芸�羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受卡羅爾善良美好的童心。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件；課前搜集廣告詞。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　⒈師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛）

　�、灿幸粋�(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？

　　出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書“和小貓”）

　　卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事，你們想知道嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

　�、辰裉炖蠋熃o大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8《卡羅爾和她的小貓》，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　二、初讀課文，整體感知

　�、庇米约合矚g的'方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀通句子。

　�、矊W(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

　　⒊教師范讀。

　　三、合作交流，學(xué)習(xí)生字

　　⒈課件出示生字，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

　�、餐�桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

　�、持该�認(rèn)讀生字，交流方法，并組詞、說話。

　�、从螒颍赫J(rèn)真聽，仔細(xì)想，根據(jù)教師的講述、表演，說出相應(yīng)的字。

　　⑴不上不下（卡）

　�、仆米拥奈舶筒灰娏耍�免）

　�、峭寥鲈跓崴�上（墊）

　�、让靼椎姆戳x詞（糊涂）

　　⑸媽媽做飯的地方（廚）

　�、首鲆幌隆安洹边@一動(dòng)作。

　�、藢W(xué)貓叫。 ⑻出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”

　　注意：①“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　②多音字

　　dāi（待一會(huì)兒待在家里）jiān（中間房間時(shí)間）

　　待間

　　dài（等待招待）jiàn（黑白相間間隔）

　　d�。ǖ蔚未鸫鸫饝�(yīng)答理）

　　答

　　dá（回答答案答題）

　　四、學(xué)習(xí)默讀

　�、睂W(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)�有趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

　�、矊W(xué)生再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

　　⑴卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

　　⑵卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

　�、堑谌�自然段、第七自然段很有趣……

　　交流：感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

　　五、積累運(yùn)用

　�、痹~語積累

　　安排照顧突然贈(zèng)送挑選告別舒適

　　四面八方黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答

　　⒉以字?jǐn)U詞

　　涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；

　　卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免

　�、匙x讀說說

　　丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎馬馬虎虎

　　冷清冷冷清清親熱親親熱熱高興高高興興

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�、弊衷~

　�、材�讀要領(lǐng)

　　二、朗讀感悟

　�、崩首x

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

　　練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

　�、材�讀

　　默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

　　【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！】

　�、衬隳軐�(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

　　小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請(qǐng)你們回答！

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　三、積累拓展

　�、本渥踊蚨温浞e累。

　　①他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。

　　②晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖�去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　�、畚堇锸裁绰曇舳紱]有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　�、餐卣箤�(shí)踐

　　仿照課文的寫法，試著寫一則試以關(guān)愛為主體的公益廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)�學(xué)生的要求不要太高。）

　　四、全文小結(jié)

　　如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們。

《貓》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

　　2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗(yàn)民間游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。

　　2、不斷的調(diào)整、補(bǔ)充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：游戲錄像一段、場(chǎng)地上畫圓形鼠洞若干個(gè)、貓的胸飾若干個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗(yàn)

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)游戲的規(guī)則是否能理解。

　　1、 激趣導(dǎo)入

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個(gè)新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)

　　游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個(gè)圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。

　　重點(diǎn)提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?

　　小結(jié)：哦，原來他們?cè)谕嬉粋�(gè)“貓捉老鼠”的游戲。

　　2、 分享理解規(guī)則

　　重點(diǎn)提問：玩這個(gè)游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>

　　小結(jié)：原來玩這個(gè)游戲需要3個(gè)規(guī)則：(1)、游戲開始時(shí)老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動(dòng)——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進(jìn)洞的老鼠。我們來玩一次。

　　二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個(gè)游戲中。

　　第一次游戲：

　　1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?

　　原因一：貓走的慢

　　——貓可以走的快一點(diǎn)

　　原因二：老鼠躲在洞里不出來

　　——老鼠不能長(zhǎng)時(shí)間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動(dòng)呢?

　　重點(diǎn)提問：到底該躲多長(zhǎng)時(shí)間合適?想想哪個(gè)游戲里的`規(guī)則能運(yùn)用到這個(gè)游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)解決問題)

　　2、情況二：貓抓到了老鼠。

　　重點(diǎn)提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!

　　小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點(diǎn)不一樣了，其實(shí)，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個(gè)游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點(diǎn)?

　　第二次游戲：

　　1、重點(diǎn)提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)

　　a、貓多 b、洞少 c、一個(gè)洞一只老鼠

　　2、幼兒游戲。

　　3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個(gè)游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠�？墒�，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?

　　引導(dǎo)幼兒遷移營(yíng)救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)

　　老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)

　　三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　今天我們玩的這個(gè)游戲從開始很簡(jiǎn)單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實(shí)民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動(dòng)中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

　　活動(dòng)反思：

　　貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動(dòng)物形象，而且憨厚可愛的大貓和機(jī)靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛�！敦堊嚼鲜蟆肥且还�(jié)趣味性強(qiáng)的音樂游戲活動(dòng)，在本次音樂活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學(xué)唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對(duì)此，我做了一定的思考。在活動(dòng)中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。

　　在活動(dòng)的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動(dòng)作，然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作，由于上學(xué)期學(xué)過《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí)，我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時(shí)即引過來，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作"，為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢？"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢？"這讓幼兒自然而然地說出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。

　　為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

《貓》教案6

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。

　　2、通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　準(zhǔn)備

　　1、鋼琴伴奏。

　　2、高、矮房子標(biāo)志。

　　3、大花貓頭飾1個(gè)。

　　4、上、下行音階圖譜各一張。

　　過程

　　1、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事！

　　故事：有一群可愛的.小老鼠，快樂生活在一起！它們每天一起玩游戲，開心的跑來跑去！

　　現(xiàn)在我們來聽聽音樂，猜猜小老鼠跑哪兒去了？

　　2、了解并辨聽上、下行音階。

　　（1）上行音階

　　教師：聽到這個(gè)音樂，你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢？

　　這個(gè)音樂和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣呢？

　　教師小結(jié)：聲音由低越來越高（出示上行音階圖譜），就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

　　教師：聽到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來表示？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階）

　�。�2）下行音樂

　　教師：現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢？

　　這個(gè)音樂和前面聽到的有什么不一樣？

　　教師小結(jié)：聲音由高越來越低（出示下行音階圖譜），就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階）

　　3、導(dǎo)入游戲。

　�。�1）導(dǎo)入游戲

　　教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

　　現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛的小老鼠，它要來捉小老鼠呢！小老鼠們?cè)谂軄砼苋ァ��?/p>

　　你們猜，當(dāng)小老鼠聽到上行音階的時(shí)候，會(huì)躲到那個(gè)房子里？（高房子）

　　當(dāng)小老鼠聽到下行音階的時(shí)候，會(huì)躲到哪個(gè)房子里？（矮房子）

　�。�2）介紹游戲規(guī)則

　　教師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。（在C大調(diào)主和弦上按三次，游戲就開始）當(dāng)小老鼠聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次�？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟�是小老鼠機(jī)靈！

　　4、游戲：貓捉老鼠。

　　第一次游戲：嚴(yán)老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開始，小老鼠聽上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里，大花貓捉小老鼠。

　　小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？

　　大花貓聽得很仔細(xì)，聽到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠躲到高房子里；聽到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。

　　第二次游戲：請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戲。

　　對(duì)游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對(duì)游戲掌握不到位的幼兒給與指導(dǎo)，繼續(xù)游戲兩次左右。

　　5、復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：大花貓真聰明，小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《貓》教案7

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1) 增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2) 提高幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　3) 遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　4) 體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞老鼠頭飾一個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)英語磁帶一盒

　　三、 活動(dòng)過程：

　　1) 老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓?jiān)趺崔k呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

　　2) 用英語律動(dòng)音樂教師組織幼兒圍成一個(gè)圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

　　3) 教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

　�、�?gòu)?fù)習(xí)水果的英語單詞。

　　指導(dǎo)語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(a le banana orange……)

　�、诮淮�游戲方法與規(guī)則。

　　游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。

　　游戲規(guī)則：游戲中水果的'名稱由老鼠來自由決定。

　　扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動(dòng)。

　　老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

　　③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進(jìn)行。

　　4) 教師在英語兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)貓捉老鼠的游戲很感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)中情緒很高，在游戲的過程中學(xué)習(xí)了鉆和跑的動(dòng)作，同時(shí)也體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂�；顒�(dòng)開始時(shí)，孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，能夠做出貓走路的姿勢(shì)，小老鼠吃東西的樣子以及貓?jiān)鯓幼嚼鲜蟮膭?dòng)作，活動(dòng)中我把自主權(quán)教給孩子，讓他們自由選擇角色，然后再進(jìn)行交換，第一次游戲時(shí)，“老鼠們”還有點(diǎn)畏畏縮縮，不敢去偷糧食，“貓”也沒有勇敢地去抓老鼠，第二次游戲時(shí)，“老鼠”明顯膽子大了，游戲開始后趁著貓不注意，趕緊去偷糧食，貓還沒反應(yīng)過來，有的老鼠就已經(jīng)把糧食偷出來了�！柏垺笨匆娂Z食被偷后，一下反應(yīng)過來了，很快就去反擊。做圓圈的小朋友也在邊上為他們鼓掌加油，游戲中孩子們能夠根據(jù)自己的角色選擇躲閃和追逐，尤其是貓捉到老鼠的興奮感、自豪感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現(xiàn)得很真實(shí)。

《貓》教案8

　　作品分析：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)跑來跑去、吃米和躲藏的動(dòng)作。

　　2.在扮演的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉》音樂完整版及分段版，貓頭一個(gè)和頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小。

　　1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂由強(qiáng)到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點(diǎn)吃的�？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(跑的音樂)我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了，我趕緊躲起來，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動(dòng))

　　2.明確角色，提煉動(dòng)作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α�，我們必須練好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂變化及時(shí)作出反應(yīng)。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的.?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們必須馬上回來，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?準(zhǔn)備，出發(fā)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉(cāng)庫去吧(音樂)，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　《貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

《貓》教案9

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。人愛貓，貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　二、教材分析：

　　這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛之情，對(duì)生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

　　課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。

　　本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本文結(jié)構(gòu)完整，層次分明，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。對(duì)已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來說可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)策略與手段：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，

　　六、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

　　2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過抓重點(diǎn)詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。感受作者對(duì)生活的熱愛之情。

　　4、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　七、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和可愛

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛。

　　八、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　個(gè)人意見

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。

　　揭示課題，介紹作者：

　　1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

　�。�1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。

　�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書：貓

　　2、介紹老舍�？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）

　　老舍原名舒慶春（板書），又叫舍予，是我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花�！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。

　　二、自學(xué)課文。

　　小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。（有讀不通的多讀幾遍）（學(xué)生初讀）

　　出示詞語：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

　　檢查詞語：正音，

　　（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

　�。�3）齊讀詞語。

　�。�4）請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改

　　（5）講解多音字：的、了、悶、和、折

　　這篇課文中，寫了哪些貓？

　　生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點(diǎn)詞語。

　　生：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛

　　三、講讀課文。

　　1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

　　△（放幻燈①：貓?jiān)谒�覺）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋：無憂無慮）板書：老實(shí)

　　△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。板書：貪玩

　　△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）板書：盡職

　　（突出：“非┉┉不可┉┉”）

　　2．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

　�。ā罢f老實(shí)吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，的`確是呀┉┉”“可是┉┉”）

　　3．比較讀

　　這兩種句式語氣有什么不同？

　�、僬f它老實(shí)吧

　　②它很老實(shí)

　�、僬f它貪玩吧

　�、谒�很貪玩

　　比較讀

　　再比較比較，體會(huì)體會(huì)

　　“說它老實(shí)吧”“說它貪玩吧”，我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

　　4．根據(jù)板書指點(diǎn)：

　　說它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩（可是）盡職

　　指點(diǎn)：說它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

　　啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了）

　　5．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。

　　6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講解。

　�。�可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

　　這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

　　要點(diǎn)：

　　（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。（溫柔可親）

　�。�2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。（板書一聲不響）

　　（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

　　長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異

　　（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。

　　7．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

　　8、現(xiàn)在我們來看整個(gè)的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。（三層：各是3個(gè)自然段）

　　9、回顧板書

　　第3自然段進(jìn)一步寫出貓的性格。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）

　　10．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來�！凹醛�┉又┉┉”“雖┉┉但更多的是┉┉”

　　11．現(xiàn)在我們來看整個(gè)的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。

　　說它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）

　　為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？）

　　12、根據(jù)板書和有關(guān)詞語回顧復(fù)述1、2、3自然段。（略）

　　師：只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　貓

　　說它老實(shí)（可是）貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不響

　　怕勇猛

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、分辨帶點(diǎn)字的讀音。

　　的確()(dedídì)

　　暖和()(hēhèhuohuò)

　　玩耍()(suǎshuǎyào)

　　折磨()(zhéshézé)

　�。ǘ�）、按課文內(nèi)容填一填：

　　貓的性格表現(xiàn)在：說它（）吧，可是又很（）；說它（）吧，可是又很（）；說它高興的時(shí)候（）吧，可是不高興的時(shí)候（）；說它（）吧，可是有時(shí)那么（）。

　　問題探討：圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理？因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是：貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個(gè)古怪，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛之情。

《貓》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

　　【教學(xué)方法】

　　欣賞法 講授法 討論法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、提問式導(dǎo)入

　　師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂��？ (學(xué)生舉手回答)

　　當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

　　師:引出音樂劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

　　二、欣賞音樂劇《貓》

　�。�1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 作者是誰？初步了解作者。

　�。◣熒�互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

　　看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

　　問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）

　�。ㄕf明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物形象上的作用。）

　　5. 舞臺(tái)美術(shù)

　　據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

　　課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

　　舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的`白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

　　播放《通往九重天》視頻

　　(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

　　6．欣賞改編成電影的音樂劇

　　播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

　�。�體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗�以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）

　　四、課堂小結(jié)

　　以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

《貓》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，多角度理解文章的主旨。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、自讀課文，利用工具解決課后生字詞語，及閱讀中感覺有疑難的語句；

　　2、默讀課文，劃出有關(guān)貓的外貌、性情、在家中的地位以及表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的語句。

　　3、品讀課文，賞析細(xì)節(jié)描寫。

　　4、研讀課文中抒情議論之語句，探究人們對(duì)三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。

　　5、動(dòng)手寫寫：假如你是天堂里的小花貓，遠(yuǎn)方的小黃貓，可憐的第三只貓，對(duì)捉去小貓的過路人，對(duì)周家丫頭，對(duì)文中的“我”，等等，你最想說什么？

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、導(dǎo)入:

　　欣賞貓的圖片。

　　貓，因?yàn)樗�的活潑乖巧，而被許多人所喜愛�？墒牵�著名作家、學(xué)者鄭振鐸卻見不得貓，再也養(yǎng)不得貓。這是為什么？下面就讓我們一起走近鄭振鐸，一起解讀《貓》，去探個(gè)究竟。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，多角度理解文章的主旨。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　給下列劃線的字注音：

　　憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑

　　四、讀貓，說故事

　　我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓？

　　怎么說呢，老師先舉個(gè)例子。（邊看書邊講述，給學(xué)生示例）比如，我說第一只貓，可以這樣說：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家，我也很喜歡，常在陽光下打滾，還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我，活潑可愛。它可是不久，我的生命活力漸漸褪去了。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開了主人們。同學(xué)們看，老師在說第一只貓的故事時(shí)，運(yùn)用了第一人稱，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意，不僅交代了這只貓的來歷，還說了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，是不是�。窟�交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來說，好不好�。浚ㄉ�：好）

　　那就沸沸揚(yáng)揚(yáng)的讀起來，講述第二只、第三只貓的故事。

　�。ㄟx擇兩人講述故事即可，若同學(xué)講述不精彩，可以再請(qǐng)一位補(bǔ)充。）

　　小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們用自己的創(chuàng)意為我們講述了三只貓的故事，個(gè)性迥乎不同，命運(yùn)也各有悲歡離合。貓的生命之美和命運(yùn)之悲，在故事中娓娓道來。（教師板書：生命之美和命運(yùn)之悲）

　　點(diǎn)撥思考：

　　三只貓，用墨一致嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？

　　三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。（詳略 鋪墊）

　　五、讀人，悟真情；

　　俗話說：言為心聲。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動(dòng)。同學(xué)們，你能體會(huì)到作者心靈深處情感的躍動(dòng)嗎？速讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感的語句，圈畫出表現(xiàn)作者心情的詞語。

　　養(yǎng)貓，有歡樂有悲傷。你能讀出這種快樂或悲傷嗎？小組內(nèi)先交流：讀一讀，表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？

　　好，全班交流。先看養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢？誰先讀？

　　①養(yǎng)貓給我們?cè)鎏砹嗽S多新鮮的色彩。

　�。�點(diǎn)撥：說一說，哪個(gè)詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？新鮮的色彩，對(duì)，重音讀一讀。）

　　②我坐在藤椅上笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂。

　�。�點(diǎn)撥：哪個(gè)些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？笑 生命的新鮮與快樂。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何？一齊讀）

　　養(yǎng)貓的確給我?guī)�來了樂趣，所以一旦失去貓，就給我?guī)�來了辛酸和痛苦。下面�?qǐng)同學(xué)們朗讀與失貓之痛、作者的沉痛心情有關(guān)的句子。

　　③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人�！�

　�。�點(diǎn)撥：這位同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他讀得如何？好？讀出了什么心情？不好？哪些詞語要重讀？你來試一試。大家一起試一試。）

　�、堋拔倚睦镆哺兄�一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”

　�。�點(diǎn)撥：體會(huì)一下，小侶表達(dá)出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受。）

　�、荨拔倚睦镞�有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。”（點(diǎn)撥：抱著一絲僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。）

　�、蕖拔覍�(duì)于它的'亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。”

　　重點(diǎn)品讀“我心里十分難過……”一段。

　　很細(xì)心的同學(xué)，如果老師說失去了前面兩只貓，作者是一種痛惜，那么第三只貓給他帶來了什么呢？（懊悔）下面我就請(qǐng)同學(xué)把第三只貓死亡后作者痛悔心情的句子著重讀一讀。同學(xué)們想聽哪位同學(xué)的朗讀？請(qǐng)你來讀一讀29-33，其它同學(xué)注意傾聽評(píng)價(jià)：哪些地方讀得特別好？哪些地方還要改進(jìn)？

　　第33小節(jié)，是作者所有這種痛悔情緒最凝聚之點(diǎn).大家一起讀，面對(duì)這一只死亡的貓，作者: -----

　　情感讀出來了。下面，老師有一個(gè)提議，咱們讀完了要說說感受。請(qǐng)分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)�來快樂，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？

　　除了冤枉，還有遺憾：師范讀“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”

　　發(fā)散思維：假如第三只貓?jiān)谒劳銮皶?huì)說話，它肯定會(huì)對(duì)主人、人們有話說的。它會(huì)說些什么？

　　想當(dāng)初，“我”就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。我憂郁，我不活潑——

　　可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧，它常常對(duì)鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……

　　師小結(jié)：通過我們的朗讀、理解、品味，作者的養(yǎng)貓之樂與失貓之痛，三起三落，構(gòu)成了一部養(yǎng)貓的悲喜交響曲。（板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛）由于三只貓的命運(yùn)最終都是亡失。所以課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。

　　五、讀生活，說感悟

　　讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯(cuò)覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!

　　請(qǐng)你以這樣的句式，說一句感悟的話。

　　“（對(duì)于）＿＿＿＿＿＿，我想對(duì)你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請(qǐng)選取一個(gè)對(duì)象，暢所欲言。

　　思考一會(huì)，先自己選擇一個(gè)對(duì)象，自說一句。

　　可憐的第三只貓，我想對(duì)你說：

　　對(duì)文中的“我”，我想對(duì)你說：

　　點(diǎn)評(píng)儲(chǔ)備：

　　第三只貓：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。

　　鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、?要仁愛，要同情弱小者。

　　六、拓展運(yùn)用

　　貓的世界就是人的世界，人對(duì)貓的態(tài)度就是人對(duì)人的態(tài)度，關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生�？墒�，我們生活中卻一而再，再而三的發(fā)生，請(qǐng)看一段視頻，就這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

　　結(jié)束語：

　　三只貓，三個(gè)故事，三種命運(yùn)。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動(dòng)物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。

　　請(qǐng)大家記�。骸吧�命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　貓

　　鄭振鐸

　　貓：生命之美 命運(yùn)之悲

　　情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲

　　悟：貓之命運(yùn) 人之得失

《貓》教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：幼兒園的語言活動(dòng)要"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。應(yīng)支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言的表達(dá)能力和思維能力。"幼兒已經(jīng)喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過開展本次看圖講述活動(dòng)，讓幼兒能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒��?xì)致觀察，并嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述�！峨娨暶载埾壬�》的內(nèi)容詼諧有趣，看起來讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會(huì)帶來危害的道理，從而引導(dǎo)孩子自己合理安排好看電視的時(shí)間，養(yǎng)成看電視的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，清楚地講述圖片中有趣的事情。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。

　　3、積極參加討論活動(dòng)，明白電視迷帶來的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動(dòng)過程：

　　一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。

　　1、師問"畫面上有誰？這是一只怎樣的貓？請(qǐng)小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。并說給旁邊的小朋友聽聽。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）

　　二、觀察多媒體中的小圖片，自由講述。

　　1、幼兒兩兩講述。

　　師："請(qǐng)小朋友觀察圖片，看看圖片上有誰？發(fā)生了哪些有趣的事情？看的時(shí)候要一幅一幅按順序仔細(xì)觀察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說一說。"

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　師："誰愿意大聲地講給小朋友聽，聽的小朋友要聽仔細(xì)，他說了什么，說得好不好，好在哪。？"

　　3、集體評(píng)價(jià)講述情況，師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)梳理連貫講述的要素。

　　師："誰來說說，他講的好在哪里。"小結(jié)：要講清楚畫面中有誰、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。

　　三、啟發(fā)幼兒按順序細(xì)致觀察圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述。

　　1、觀察圖片講述。

　　師："要怎么才能把畫面中的故事講得更生動(dòng)，更好聽呢？我們來仔細(xì)看看圖片吧。

　　觀察圖一。

　　師："圖上有誰？在干什么？請(qǐng)小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，貓先生還沒有起床？

　　觀察圖二。

　　師："貓先生這時(shí)候在做什么？（學(xué)習(xí)句式：一邊……一邊……）結(jié)果出了什么差錯(cuò)？為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，師幼個(gè)共同講述第二幅圖意。

　　觀察圖三。

　　師："這時(shí)候的.貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰還能用一邊……一邊……的句式來說一說其他事情。

　　請(qǐng)幼兒說說可以一邊做什么，一邊做什么，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來。猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？

　　觀察圖四。

　　師："看，發(fā)生什么事了？（證實(shí)猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會(huì)摔倒呢？，我們一起來學(xué)學(xué)貓先生'四腳朝天'的樣子吧。"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述講述圖片中的內(nèi)容，并把動(dòng)作做出來。

　　2、組織幼兒討論：畫面中的哪些地方可以看出貓先生是個(gè)電視迷？

　　小結(jié)：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動(dòng)中知道這只貓是個(gè)電視迷。

　　3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）

　　4、引導(dǎo)幼兒幫圖片取個(gè)名字。

　　5、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)：電視迷會(huì)帶來什么危害？如果你平時(shí)也有像貓先生一樣的毛病，應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間。

　　四、師幼、幼幼相互交流。

　　1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。

　�。�1）師向幼兒提出活動(dòng)要求并巡回指導(dǎo)。

　　要求：講故事時(shí)要講得連貫完整，還要學(xué)一學(xué)貓先生的動(dòng)作表情。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，將圖片內(nèi)容完整得講述給大家聽。（每組請(qǐng)一個(gè)代表）

　　2、組織幼兒聽音樂"快樂星貓"出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒幫助貓先生安排看電視的時(shí)間，并將時(shí)間安排表清楚地介紹給同伴聽，想象貓先生合理安排看電視時(shí)間后，會(huì)發(fā)生什么變化。

《貓》教案13

　　課程名稱：

　　中班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

　　課程分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中對(duì)幼兒的提出這樣的科學(xué)目標(biāo)：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。本次活動(dòng)以幼兒熟悉的動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》中的動(dòng)物形象為載體，設(shè)置豐富的游戲情境。引導(dǎo)幼兒在情境開始理解數(shù)的意義，在游戲“看誰眼睛亮”中，認(rèn)讀1—8的數(shù)字；在游戲“看暗號(hào)”中，學(xué)習(xí)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)；在游戲“打靶練習(xí)”中，感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。環(huán)環(huán)相扣，幼兒在層層遞進(jìn)的探索性活動(dòng)中得到發(fā)展。

　　課程目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)既是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是活動(dòng)的歸宿。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要，我將目標(biāo)定位為：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

　　2、目測(cè)數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量；

　　3、發(fā)展思維的靈敏性、準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)具：1——8的數(shù)字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套，音樂《黑貓警長(zhǎng)》；寫有數(shù)字的胸牌人手一個(gè)。

　　2、場(chǎng)景布置：樹林，內(nèi)放老鼠卡片若干。

　　課程過程：

　　1、分配角色，聽音樂神氣的進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天我是黑貓警長(zhǎng)，你們是誰？我們的本領(lǐng)是什么？那我們需要什么工具呢？

　　2、出示8把槍、頭盔的.圖片，幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字8。

　　師：這是什么？有幾把？你是怎么知道的？可以用數(shù)字幾來表示？8像什么？剛才的8把槍可以用數(shù)字8來表示？8還可以表示什么？

　　教師小結(jié)：8表示8樣物品。

　　3、電話鈴響，師接電話，布置任務(wù)。

　　師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動(dòng)，嚴(yán)重破壞了樹木的生長(zhǎng)，真是可惡！所以呀，想請(qǐng)我們白貓警士去幫忙捕捉老鼠。白貓警士們，你們?cè)敢鈫幔恳�捉到老鼠，我們就得抓緊時(shí)間認(rèn)真練好本領(lǐng)。

　　4、練本領(lǐng)。

　�。�1）看誰眼睛亮。（認(rèn)讀1—8的數(shù)字）

　　師：我們要練的第一個(gè)本領(lǐng)，叫做看誰眼睛亮。我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號(hào)隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號(hào)隱蔽區(qū)。

　　（2）看暗號(hào)。（目測(cè)或點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)）

　　師：我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，必須有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。所以，現(xiàn)在開始練習(xí)第二個(gè)本領(lǐng)，叫做，看暗號(hào)。我們的暗號(hào)是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠�？炊�暗號(hào)的白貓警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告訴我。

　　（3）打靶練習(xí)。（感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系）

　　師：接下來我們來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)，叫做打靶練習(xí)。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時(shí)嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。如果不一樣多，我們就——不能開槍。

　�。ㄌ嵝延變嚎梢栽谛睦锩鏀�(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再?zèng)Q定要不要開槍，開幾槍）

　　4、執(zhí)行任務(wù)。（操作練習(xí)）

　�。�1）分行動(dòng)組：請(qǐng)白貓警士們拿起椅子上的數(shù)字編號(hào)，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號(hào)行動(dòng)組。

　�。�2）找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)（小鈴ⅹ）；歸隊(duì)（小鈴ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ），請(qǐng)1號(hào)行動(dòng)組到1號(hào)隱蔽區(qū)······依次到8號(hào)。

　�。�3）捉老鼠：黑貓警長(zhǎng)發(fā)出命令后，白貓警士就沖進(jìn)樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊(duì)的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　（4）領(lǐng)獎(jiǎng)：請(qǐng)你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，（個(gè)別提問）。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　�。�5）完成了任務(wù)，開摩托車到外面活動(dòng)一下。

　　課程反思：

　　在活動(dòng)組織實(shí)施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以幼兒熟悉的動(dòng)畫《黑貓警長(zhǎng)》導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)個(gè)游戲中，認(rèn)讀數(shù)字、目測(cè)點(diǎn)數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。在幼兒活動(dòng)的過程中，教師隨時(shí)注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，比如活動(dòng)興趣、每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細(xì)致的觀察，才能得到最準(zhǔn)確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動(dòng)中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

《貓》教案14

　　教學(xué)目的

　　練習(xí)鉆和追逐跑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小沙袋若干，散放在大圓圈中。橡皮筋一根。畫好場(chǎng)地。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲玩法：

　　請(qǐng)四個(gè)幼兒扮貓站在大圓圈內(nèi)，另請(qǐng)數(shù)名幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請(qǐng)其余幼兒站在大圓圈上手拉手橡皮筋作籬笆。

　　二、游戲開始：

　　全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，唱完最后一句時(shí)，“老鼠”要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞里�！柏垺币�看守糧食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到場(chǎng)地一端，到一定時(shí)間或捉到一定數(shù)量的`“老鼠”后，游戲結(jié)束。

　　三、游戲規(guī)則：

　　1、“貓”只能捉鉆進(jìn)籬笆內(nèi)的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

　　2、“老鼠”每次只能偷一個(gè)沙袋。

　　四、注意事項(xiàng)：

　　游戲可反復(fù)進(jìn)行，盡量讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)扮演“貓”或“老鼠”的角色。

《貓》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡小貓，樂意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。

　　2、了解小貓的生活習(xí)性。

　　3、初步養(yǎng)成走路輕、愛干凈的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路安靜地走進(jìn)活動(dòng)室。

　　——請(qǐng)幼兒猜猜，大家剛剛學(xué)的是什么動(dòng)物？

　　——請(qǐng)幼兒說一說，小貓走路時(shí)的特征。

　　二、看圖學(xué)習(xí)。

　　1、教師出示電子大書，和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。

　　——小貓對(duì)自己的好朋友表現(xiàn)得十分地友好，見到好朋友的時(shí)候會(huì)相互摩擦臉頰，撒撒嬌。

　　——小貓吃東西特別利索，抓住獵物后，張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。

　　——小貓也是很愛干凈的，每次吃完東西，它都會(huì)舔舔嘴巴，抓抓毛。

　　——小貓拉完臭臭之后，會(huì)用泥土把臭臭蓋起來，它可是很愛護(hù)環(huán)境的。

　　——小貓的腳底有肉墊，走路的時(shí)候沒有聲音，所以每次抓老鼠的時(shí)候，老鼠都跑不了。

　　2、討論小貓的習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。

　　——小朋友們對(duì)待自己的同學(xué)朋友要友好，我們可以相互擁抱。

　　——小朋友也學(xué)習(xí)小貓，吃飯的時(shí)候大口吃，不要?jiǎng)e人喂。

　　——小朋友吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛干凈的好習(xí)慣。飯后一定要刷牙，洗手，擦嘴巴。

　　——小朋友們上完廁所要記得沖水，學(xué)習(xí)小貓保持廁所干凈衛(wèi)生。

　　——走路要向小貓學(xué)習(xí)，輕輕走，不打擾他人。

　　三、搶答游戲。

　　——小貓走路為什么沒有聲音呢？小貓吃完飯之后會(huì)干什么？小貓拉完臭臭會(huì)干什么？

　　小結(jié)：小貓有好多好的生活習(xí)慣，請(qǐng)小朋友說說都有哪些？哪些方面可以學(xué)習(xí)？

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說說小貓的'習(xí)性。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)比一次，對(duì)每個(gè)講衛(wèi)生愛干凈的幼兒給予表揚(yáng)，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛干凈的好習(xí)慣。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語言區(qū)：投放幼兒用書，說說小貓的習(xí)性。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片，如自己吃飯、輕輕走路等，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　家園同步

　　可以用“星星表”鼓勵(lì)幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中，提醒小朋友要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，輕輕走路等。

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