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孔子的教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的孔子的教案，希望能夠幫助到大家。
孔子的教案1
春夜喜雨
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
�、谧灾粕衷~卡片。
③學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）
�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由朗讀課文。
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程
風(fēng)塵仆仆
納悶
風(fēng)餐露宿
毫無(wú)保留
傳授
佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
�、蹤z查課文朗讀情況。
�、芨兄n文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
研讀感悟
�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
�、谧x一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
�、郯嗉�(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
a．談孔子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
b．談老子。
你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
①認(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
朗讀感悟
①生自由練讀。
�、谏x自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的'態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
�、蹘熞x。
演讀感悟
�、俜中〗M演一演。
�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。
拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。
�、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。
孔子的教案2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)，讀孔子名言
二、學(xué)生自由讀課文，提出主要問(wèn)題，感受人物品質(zhì)
學(xué)生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？
1、理解孔子拜師的原因和過(guò)程
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
他總覺(jué)得自己的.知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
（通過(guò)想象畫面，情景對(duì)話，對(duì)比朗讀體會(huì)孔子的艱辛和拜師的意志）
2、分析人物對(duì)話
于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子說(shuō)：“多謝老師等候！……”
�。w會(huì)孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會(huì)老子對(duì)孔子的尊重和有禮貌。）
3、分析第四段，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。ㄗプ〔浑x左右，隨時(shí)請(qǐng)教和毫無(wú)保留，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無(wú)私，誨人不倦）
三、學(xué)習(xí)最后一段，升華感情
1、讀一讀人人們對(duì)孔子、老子的評(píng)價(jià)的句子，感受圣人們的不僅學(xué)問(wèn)淵博，而且品行高尚。
四、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。
2、課后讀一讀人物對(duì)話，分角色朗讀表演。
五、板書設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮
老子——尊重學(xué)生、誨人不倦
孔子的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生“仲、儒、祭、祀”；會(huì)寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲、勿施于人推己及人、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示孔子畫像。
2、這個(gè)人你們熟悉嗎？（板書課題）通過(guò)對(duì)21課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子已經(jīng)有了一定的了解。我想請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊回憶，通過(guò)對(duì)1、2自然段的學(xué)習(xí)，你都對(duì)孔子有了哪些了解？
二、細(xì)讀課文，感悟理解
1、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
�、僦该首x1、2自然段。
�、诮涣鳎和ㄟ^(guò)1、2自然段的學(xué)習(xí)，你對(duì)孔子有哪些了解？
�、鄢鍪敬笃聊弧？纯蠢蠋熎聊簧辖o大家總結(jié)的是不是這些內(nèi)容呢？
�、芄膭�(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外知道的關(guān)于孔子的事。
2、看來(lái)，大家通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)孔子和《論語(yǔ)》中的故事并不陌生了。今天希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，通過(guò)再次的閱讀課文，我們能更進(jìn)一步地走近孔子。想一想在這些故事中所蘊(yùn)含的為人處事的道理。
3、同學(xué)們回想一下，第一課時(shí)，我們提出了好多的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)我們共同梳理，剩下了幾個(gè)問(wèn)題，今天我們來(lái)看一看。
課件出示：
問(wèn)題：
為什么說(shuō)“己所不欲，勿施于人”是可以終身奉行的一句話？
孔子為什么因?yàn)閰拹骸氨I”字就不喝盜泉？
孔子為什么說(shuō)了解一個(gè)人實(shí)在不容易？
孔子為什么到了晚年還反復(fù)讀《周易》？
后人為什么那么推崇和尊敬孔子呢？
這些問(wèn)題還記得嗎？都是大家思考的。今天我們就帶著這些問(wèn)題，來(lái)閱讀課文。想一想，在孔子的這些故事里到底發(fā)生了什么，這背后蘊(yùn)含著怎樣的為人處事的道理。希望通過(guò)自己的閱讀，能有一個(gè)答案。
出示默讀提示：
默讀提示：
邊讀邊思考課件中的問(wèn)題，注意聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，感受最深處可做簡(jiǎn)單的批注。在解決疑問(wèn)的'同時(shí)，想想這個(gè)故事表達(dá)了孔子怎樣的思想主張。
學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文的3————8自然段。
�、俳涣鞯谝粋�(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你的感受。
要做到“終身奉行”難不難啊。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一句話，大家還記得嗎？“德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！毕Ｍ瑢W(xué)們把這句話作為終身奉行的座右銘。連老師也要努力這樣去做。
誰(shuí)能有感情地把這段讀一讀。
從這個(gè)故事中我們得到的一句話或一個(gè)成語(yǔ)是什么呢？（板書：推己及人）
②交流第二個(gè)故事。
同學(xué)們課間給課文配插圖，演課本劇，有一個(gè)同學(xué)給課文插得圖特別好。想不想看看。學(xué)生根據(jù)插圖講第二個(gè)故事，并說(shuō)感受。其他學(xué)生補(bǔ)充，可用課外資料來(lái)補(bǔ)充。
孔子是在什么情況下不飲盜泉里的水，書中有沒(méi)有具體描寫。指名朗讀描寫孔子和弟子干渴的句子。
從孔子的言行中，你們感受到他是怎樣為人處事的道理或準(zhǔn)則呢？聯(lián)系下文，你覺(jué)得孔子和君子有什么聯(lián)系呢。往下看一看能不能找到答案。
③讀“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為。”
師小結(jié)：君子自律。板書
最后我們把這段有感情地讀一讀。讀出他的干渴和毅然決然的離開(kāi)。
讀書的時(shí)候不僅要聯(lián)系課外資料，還要聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、芙涣鞯谌齻�(gè)故事。
你們準(zhǔn)備怎樣給大家交流呢？
學(xué)生演課本劇。
你們演完有自己的體會(huì)嗎？從這個(gè)故事中你們得到了什么啟發(fā)？
其他同學(xué)補(bǔ)充交流。
你得到什么結(jié)論？
引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我們相信自己的眼睛…、、、
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際深入理解。
大家從這個(gè)故事里還得到什么啟發(fā)嗎？
回憶孔子關(guān)于改正錯(cuò)誤的經(jīng)典話語(yǔ)：
師小結(jié)：善于自省。板書
有感情地、分角色朗讀這部分內(nèi)容。評(píng)價(jià)。
最后一個(gè)故事又給人們帶來(lái)什么養(yǎng)的思考。
�、萁涣鞯谖宓墓适�。
我們從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)呢。板書：學(xué)而不厭
5、出示課件：?jiǎn)栴}……
看看課前提的問(wèn)題都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回答最后一個(gè)問(wèn)題。
三、作業(yè)
出示：有教無(wú)類與人為善富而興教
孔子的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“仲、儒、蔡、祭、祀”等字，會(huì)寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀” 等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。
2．能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。
3．理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
4．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，默讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
默讀課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
知識(shí)鏈接
孔子（公元前551~公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。
他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年�？鬃舆�是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》《書》，定《禮》《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)習(xí)過(guò)程（2課時(shí)）
“預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．看拼音，寫詞語(yǔ)。
zhòng ní rú jiā bào yuàn
( ) ( ) ( )
jì sì jiān sè yán lì
( ) ( ) ( )
fān lái fù qù
( )
2．聯(lián)系上下文或查閱工具書理解下列詞語(yǔ)的意思。
抱怨：
隱晦：
己所不欲，勿施于人：
韋編三絕：
[熟讀課文，標(biāo)自然段，圈讀生字、詞。利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解生詞。自主完成檢測(cè)，同桌互查。]
“導(dǎo)入感知
1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
2．課文具體寫了孔子的幾件事情？給課文中小故事試著加小標(biāo)題。
[談話激趣，導(dǎo)入新課；板書課題，讀題；感知課文主要內(nèi)容。]
“精讀感悟
1．默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國(guó)古代偉大的思想家，教育家？
（1）用”~~~“畫出關(guān)鍵詞句。
�。�2）朗讀第二句”他是我國(guó)古代偉大的教育家、思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人“，應(yīng)該讀出 的語(yǔ)氣。
2．研讀關(guān)于孔子的幾個(gè)故事，理解孔子的思想主張。
（1）故事一
�、俜纸巧首x第三自然段。
�、凇奔核挥�，勿施于人“的同義語(yǔ)是” “，它的意思就是
。
�、劭鬃釉谶@里提出了怎樣的主張？想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？
④感情朗讀這一段。
總結(jié)學(xué)法：讀課文--抓重點(diǎn)詞句理解--小結(jié)段意--感情朗讀
合作學(xué)習(xí)，品讀余下三個(gè)故事。
（2）故事二
�、贋槭裁纯鬃涌诳实脜柡�，卻不喝一口”盜泉“里的水？
�、谫潛P(yáng)了孔子
的高尚節(jié)操。
（3）故事三
�、俚�5自然段寫出了君子與小人面對(duì)貧窮，其不同表現(xiàn)是
��；第6、7自然段寫到當(dāng)孔子知道錯(cuò)怪了顏回偷吃，對(duì)弟子感慨” “。
�、凇蔽覀兿嘈抛约旱难劬�，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠�！�
我是這樣理解這句話的：
。
（4）故事四
研讀重點(diǎn)句：
《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來(lái)覆去地讀，這樣讀來(lái)讀去，把編聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮繩子磨斷了許多次。
即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說(shuō)：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”
用“--”勾畫出孔子怎樣讀《周易》的詞句，這里主要從 、 描寫了孔子讀書的情景，表現(xiàn)了孔子
的精神，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)形容孔子讀書的勤奮：
。
[指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，采取教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的'方式，先學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，從而總結(jié)學(xué)法。再小組討論和全班交流的方法，品詞析句，學(xué)習(xí)余下三個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。]
“總結(jié)提升
1．說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了什么樣的印象。
2．將你所知道的關(guān)于孔子的故事或格言道理講給你的朋友聽(tīng)。
[收集并了解一些孔子的其它精辟言論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括以及善于運(yùn)用書本教學(xué)資源的語(yǔ)文能力。]
“達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、按音節(jié)寫不同的字，然后組詞。
yù（ ） （ ）
�。� ）
hé（ ） （ ）
�。� ）
liáng（ ） （ ）
�。� ）
二、辨字組詞。
仲（ ） 怨（ ）
種（ ） 恐（ ）
祭（ ） 腹（ ）
察（ ） 覆（ ）
核（ ） 育（ ）
該（ ） 盲（ ）
三、按課文內(nèi)容填空。
1．孔子名 ，字仲尼，時(shí)期 國(guó)人。他是古代偉大的
家、 家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
2．學(xué)而不思則罔， 。
3．知之者， ；好之者。
4．學(xué)而時(shí)習(xí)之， ？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)， ？人不知而不慍， ？
5．學(xué)而不厭， 。
6．己所不欲， 。
7．孔子去世以后，它的弟子把他平時(shí)的言行記錄下來(lái)，編纂成一部書--《 》。
四、暈用修改符號(hào)修改病句。
1．在”文明禮貌“活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。
2．春天，公園里盛開(kāi)著五顏六色的紅花，真是美極了。
3．戰(zhàn)斗進(jìn)行得十分慘烈，敵人英勇頑抗。
五、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
孔子的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；認(rèn)讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師生談話，相互認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的'名人，教師相機(jī)引出孔子。
3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、學(xué)句
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并圈出生字和讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
3、出示生字。
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
�、诓伦钟螒�。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車讀。
5、出示帶有這些詞語(yǔ)的句子，指名讀。
6、誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生自由朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫字
1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì)寫，一起來(lái)讀一讀。
2、如果按結(jié)構(gòu)分類，哪些字可以放在一起？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，提醒同學(xué)們注意什么。
4、這類生字，哪個(gè)最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
6、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、課文小節(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。
孔子的教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》
二、教材解讀
本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。孔子趁“泗水河正漲春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。
三、設(shè)計(jì)理念（教法與學(xué)法）：
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課文第八自然段——孔子論水，是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中，我以“這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？”引出“水是真君子”的觀點(diǎn)，而后提出問(wèn)題“水的哪種品德對(duì)你感受最深？哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出水的高尚品德？”這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“水的哪種品德對(duì)你感受最深？哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出水的高尚品德？”這一問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，尋求共識(shí)，便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣
四、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2、8自然段。
2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。
3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
體會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。
五、媒體在教學(xué)中的運(yùn)用
用多媒體課件輔助語(yǔ)文教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我精心設(shè)計(jì)多媒體在《孔子游春》一課中的`運(yùn)用，盡量讓它恰到好處的發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、運(yùn)用媒體，導(dǎo)入新課。
上課伊始，我展示了孔子的畫像，讓學(xué)生大聲喊出他的名字，這就給學(xué)生在思維上有了一種初淺的定格，繼而伴著優(yōu)美的音樂(lè)展示春天的美景，帶給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊，讓他們漸入佳境，再讓他們讀片斷，這樣很快就進(jìn)入了角色。
2、運(yùn)用媒體，突破重難點(diǎn)。
多媒體的運(yùn)用不在于面面俱到，而在于巧妙適當(dāng)，在教學(xué)本課重點(diǎn)段落——第八自然段時(shí)，我作了這樣的設(shè)計(jì)：
�。�1）自由讀課文，看看這段文字是圍繞哪句話寫的。
�。�2）孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么？
（3）小組品讀交流：水的哪一種品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢？
（4）出示圖片，觀圖后進(jìn)行“水它好像”的句式練習(xí)。
3、運(yùn)用媒體，課外延伸。
網(wǎng)絡(luò)給我們提供了廣闊的教學(xué)、學(xué)習(xí)空間。在本文的教學(xué)結(jié)尾，出示孔子的名言，讓學(xué)生讀，目的不僅是讓學(xué)生進(jìn)一步感受孔子的教學(xué)思想，也是和本節(jié)課的開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用，讓這節(jié)語(yǔ)文課有始有終。
總之，本節(jié)課運(yùn)用多媒體，我旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、直觀呈現(xiàn)，疏通“重難點(diǎn)”、拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、活躍思維，啟發(fā)想像能力。
孔子的教案7
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、出示：三人行必有我?guī)熝伞?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。（齊讀）
2、你們知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？板書---孔子 齊讀子第三聲
3、你們了解他嗎？是��！孔子是我國(guó)一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國(guó)有廣泛影響，在世界上也有較大影響。翻開(kāi)書69頁(yè)，讀讀有關(guān)孔子的資料、交流：讀了資料，你們對(duì)孔子是不是有了更多的認(rèn)識(shí)？
4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個(gè)故事 板書---拜師
孔子
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章 板書課題：孔子拜師
看這個(gè)拜字特別難寫，看老師寫
師：看了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
生1：孔子為什么要拜師？
生2：孔子拜師了有什么用？
師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽(tīng)別人的發(fā)言
生3：孔子去哪里拜師？
生4：孔子向誰(shuí)拜師？
�。ɡ蠋煱褜W(xué)生提的問(wèn)題一一寫在黑板上）
師：老師也有個(gè)問(wèn)題他是怎樣去拜師的？（板書）
三（7）班的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)，讀了課題提問(wèn)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。
（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）
二、初讀課文，交流容易解決的問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的答案就做個(gè)記號(hào)。
生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號(hào)標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒(méi)有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。）
師：讀課題時(shí)提了那么多的問(wèn)題，哪個(gè)問(wèn)題是你一眼就看出來(lái)的？
生1：向誰(shuí)拜老子
師：老子又叫什么？
生：齊聲老聃
師：讀得真準(zhǔn)�？鬃佑纸惺裁矗�
生：孔丘
師：還叫
生：仲尼
師：解釋（仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來(lái)稱呼自己，用字來(lái)稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來(lái)，人們把很有學(xué)問(wèn)的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：你知道圖中哪個(gè)是老子，哪個(gè)是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎？
學(xué)生自讀課文
生：那位鞠躬的就是孔子
學(xué)生讀相關(guān)段落
師：還有哪個(gè)問(wèn)題也一眼就看出來(lái)了？
生：孔子去哪兒拜師？去洛陽(yáng)拜師
師追問(wèn)：從哪兒出發(fā)？
生：從曲阜到洛陽(yáng)
師：回到課文里再讀讀這兩個(gè)地方。（三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里。）
讀著讀著，我們就解決了兩個(gè)問(wèn)題，讀課題提問(wèn)題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄔ俅螐�(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）
三、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的不辭辛勞
師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？
生：第二自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來(lái)。
學(xué)生自讀自悟
指名交流
生1：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）
指名讀，讀準(zhǔn)
師：讀著這句話，哪幾個(gè)詞讓你最感動(dòng)，圈一圈
交流
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
師：風(fēng)餐露宿是什么意思
生：夜里人家睡覺(jué)了還在走
師：餐是什么意思？
生：吃
師：宿是什么意思？
生：住
師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？
生還是不理解
師：露是露天的意思，合起來(lái)就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X(jué)。像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的辦法。
（值得我們推廣的解詞的好方法）
同樣的辦法理解日夜兼程
師：輕輕地讀這兩個(gè)詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？
生1：白天、晚上
生2：中午
師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說(shuō)完整
生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。
生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
師：讀著這兩個(gè)詞語(yǔ)，你又有什么感受？
生1：孔子很辛苦
生2：孔子很好學(xué)
師：請(qǐng)帶著你的感受讀
自由讀指名讀
師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？
出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn)
誰(shuí)再來(lái)讀讀
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來(lái)讀讀
齊讀第1句
師：孔子真不容易啊，走了幾個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，課文中用了一個(gè)詞寫出了孔子歷經(jīng)了艱辛？
生：終于
師：還有哪個(gè)詞
生：風(fēng)塵仆仆
教師板書：風(fēng)塵仆仆
師：可惜插圖上沒(méi)能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來(lái)猜猜孔子的樣子嗎？
生1：身上都是灰塵
生2：身上都是泥
生3：身上都是沙
師：孔子長(zhǎng)途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。請(qǐng)把這個(gè)詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。
（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）
師：老師要問(wèn)，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？
生：第一段
師：讀讀第一段，你知道了什么？
生：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博。
師：淵博是什么意思呢？
生搖頭表示不知
師：不知道該怎么做？
生：
師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來(lái)
出示3種注解：1、深水 2、深 3、姓
淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？
生：第二種深
師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？
生：不深
聽(tīng)眾哄笑
師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是
生：深廣
師：孔子的知識(shí)真的不夠淵博？
生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了
師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞?dòng)?種意思：1、用鼻子聞 2、聽(tīng)
遠(yuǎn)近聞名是什么意思？
生：很遠(yuǎn)的'地方、很近的地方都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。
師：像這樣理解詞語(yǔ)中的一個(gè)字來(lái)理解真?zhèn)�詞真是一種不錯(cuò)的方法。
你們了解孔子嗎？
生：了解
師：說(shuō)說(shuō)看
學(xué)生介紹
師：你的知識(shí)真豐富，你是從哪里了解到的？
生：資料袋里
師：打開(kāi)課文后面的資料袋，自由地讀一讀
學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容
師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來(lái)讀讀第一段
齊讀第一段
師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？
生自讀課文、交流
生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
師：你在生活中看到過(guò)學(xué)無(wú)止境的人嗎？
生1：我的同桌英語(yǔ)很好了還在學(xué)習(xí)
生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)
師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒(méi)有看到過(guò)這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？
生：我爸爸還在學(xué)
追問(wèn)：學(xué)什么呢？
生：不知道
臺(tái)下哄笑
生2：爺爺還在學(xué)普通話
師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個(gè)詞就是學(xué)無(wú)止境
孔子就是這樣學(xué)無(wú)止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來(lái)，今天學(xué)到的詞可以用一用
練習(xí)紙的內(nèi)容為：
孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。
�。ㄒ韵略~語(yǔ)可以選用哦�。�
淵博 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)無(wú)止境 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
交流：
生1：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師。
師：可以在中間加上所以，讀一讀
生修改讀：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以風(fēng)餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽(yáng)，拜老子為師。
師：還有沒(méi)有用的詞語(yǔ)不一樣的？
四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)
師：看黑板，孔子就是這樣學(xué)五止境，所以后來(lái)才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家，直到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，還有哪個(gè)人也很偉大？
生：老子
師：下節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解老子。
宣布下課
板書：
向誰(shuí)學(xué)？
去哪里學(xué)？
孔子拜師 為什么學(xué)？
怎樣學(xué)？
風(fēng)塵仆仆
學(xué)無(wú)止境
孔子的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)語(yǔ)激情
同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，來(lái)到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事？
�。ㄖ饕l(fā)生了這樣兩件事：孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩，并且他用“水”來(lái)教育學(xué)生，還和學(xué)生們親密無(wú)間地談話，唱歌，跳舞。）
師：你們說(shuō)的真好，說(shuō)得流暢、具體。
二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。
1、師引語(yǔ)：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！
出示：“陽(yáng)光普照大地，……春天伴奏”
你從哪些詞語(yǔ)中感受到美。
齊讀、評(píng)價(jià)
更美的還在后面，出示“大自然多么像……絮語(yǔ)”
“廣袤”“飄逸”“眸子”“和煦”“絮語(yǔ)”
你真會(huì)閱讀欣賞。在這里，作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動(dòng)地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對(duì)大自然的贊美之情。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。
�。ㄗx：請(qǐng)你來(lái)讀讀看，讓大家一起來(lái)體會(huì)這句話的表達(dá)形式——齊讀）
不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個(gè)省略號(hào)，我想這個(gè)省略號(hào)的作用大家一定明白。那么，你能通過(guò)想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？請(qǐng)看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
漫天的云朵是她潔白的裙子�！ 【偷纳椒迨撬龔�(qiáng)勁的筋骨。（強(qiáng)勁的手臂、臂膀） 絢麗的鮮花是她迷人的微笑（美麗的繡花鞋）。滔滔的江河是她流動(dòng)的血液。
（評(píng)價(jià)：多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）
同學(xué)們，你們看，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來(lái)，我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�。≌l(shuí)能把上面的文字和剛才想象補(bǔ)充的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家來(lái)感受大自然這位偉大母親的形象。
�。ㄔu(píng)價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你�。�
三、學(xué)習(xí)論水。
孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
�。ǘ嗝襟w：出示孔子論水語(yǔ)段。）
2、自由讀讀找找，孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？
�。ㄓ纱丝磥�(lái),水是真君子啊!）（板書）
3、孔子認(rèn)為水是真君子的四大理由：有德行、有志向、善施教化，你有什么問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題默讀，圈畫。（默讀課文）
（生一邊匯報(bào)，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。）
4、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流。可以讀讀課文，也可以說(shuō)說(shuō)你的讀書收獲，好嗎？
6、（全班交流）
�。�1）說(shuō)水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）
“哺育”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師引導(dǎo)：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹(shù)還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀�。ㄉx）沒(méi)有水就沒(méi)有一切，請(qǐng)你敬佩地讀�。ㄉx）
�。�2）“有情義”。（多媒體：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）
“和順溫柔”“和”和善�！绊槨睖仨�。
師引導(dǎo)：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的……
師引導(dǎo)：什么時(shí)候是方的？生：裝她的容器是方的時(shí)候。
師：什么時(shí)候是長(zhǎng)的？生：裝她的容器是長(zhǎng)的時(shí)候。
師：也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就——生：方。師：該長(zhǎng)的時(shí)候，她就——生：長(zhǎng)。師：該圓的時(shí)候——生：她就圓！
師引導(dǎo)：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？
“流必向下”（謙虛，謙謙君子）
�。�3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）
�。ㄉ勼w會(huì)）
師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）
師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志�！� 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無(wú)垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛(ài)的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)�。ㄍ瑫r(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）
生：練讀、齊讀。
�。�4）談水善施教化。（多媒體出示：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）
師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？
師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？
師：由此看來(lái)，（指板書：水是真君子�。。�
5、（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練
7、學(xué)生續(xù)句。（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）
�。ǘ嗝襟w）（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象 ；水總是滔滔不絕的`向前奔流，它好象 ；水清澈透明，它好像 ；水清澈透明，它好像 。）
8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？
�。ú唬澝赖氖撬木�！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。）
9、是��！這段短短的話中，包含著多少內(nèi)容！
出示、：孔子凝望著泗水的碧波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)……
師：什么叫“意味深長(zhǎng)”？
生：含義深刻，包含許多內(nèi)容。
師：這段話中除了有孔子的“贊嘆”，還有什么？
生：還有孔子的“表白”。
生：還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。
生：還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”
師：該如何讀得“意味深長(zhǎng)”�。≌l(shuí)來(lái)讀？（指名個(gè)人讀，師適時(shí)表?yè)P(yáng)：真是讀得意味深長(zhǎng)�。�
12、同學(xué)們，喜歡孔子的這段話嗎？愿意把它背誦出來(lái)嗎？你準(zhǔn)備用什么方法把這段話很快的背誦出來(lái)？
三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響。
1、同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）（出示子路和顏回論志的話）
子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人�！�
2、指名讀子路和顏回的話。
3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
�。ㄗ勇窐�(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）
�。�1）師生同讀。
�。�3）同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)讀一讀。
四、感受心靈的春天
1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？
�。ㄒ�?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了；因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說(shuō)春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）
2、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，（指著圖）那么，你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生談感受）
3、孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉最正統(tǒng)的思想，20xx多年來(lái)，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家，他有很多的關(guān)于學(xué)習(xí)的言論即使放到兩千年后的今天，也很有教育意義，那么，同學(xué)們你都知道那些孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論？（生說(shuō)，師適時(shí)出示）
4、同學(xué)們喜歡孔子嗎？熱愛(ài)孔子嗎？讓我們感謝孔子吧，感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天。
五、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？
板書設(shè)計(jì)：
有德行
有情義
孔子游春 有志向
善施教化
孔子的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字。學(xué)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的，教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.查閱資料，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)
孔子是怎樣勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課前收集孔子的有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、讀名言揭題。
1.出示孔子的.名言，讀一讀。
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？
三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！
知之為知之，不知為不知，是知也。
2.交流自己搜集的孔子的資料。
簡(jiǎn)介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年�？鬃舆�是一位古文獻(xiàn)整理者，曾修《詩(shī)》《書》，定《禮》《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。
3.揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文。
思考：課文主要講了什么？
2.交流：讀了課文，你對(duì)孔子增加了哪些了解？
三、理解第一自然段。
1.指名讀，畫記你感受最深的詞句。
2.討論交流：
（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？
�。�2）相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。
字：根據(jù)人名中的字義，另取的別名叫字。
舉目無(wú)親：抬頭看不到一個(gè)親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。
孤苦伶仃：孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。
羞慚：羞愧。
�。�3）這個(gè)自然段與后面的內(nèi)容有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？
3.小結(jié)。
4.齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記生字詞。
2.檢查交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)書寫。“慚”為左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意把各部件寫緊湊�！捌D”字的右邊部分不要寫成“良”。“懂”字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)�！白稹钡纳厦娌灰獙懗伞啊薄�
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.朗讀課文。
2.提問(wèn)：課文介紹了孔子的哪些故事？
二、理解第二至五自然段。
1.自由讀。
思考：講了孔子的哪些故事？
2.討論：
（1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？
相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。
祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。
師法：在學(xué)術(shù)或文藝上效法（某人或某個(gè)流派）。
風(fēng)涼話：不負(fù)責(zé)任的冷言冷語(yǔ)。
禮法：社會(huì)上通行的法紀(jì)和禮儀。
不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意。然：對(duì)，正確。
經(jīng)典：泛指各宗教宣揚(yáng)教義的根本性著作。
傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀。
（2）如果平時(shí)聽(tīng)到別人說(shuō)你的風(fēng)涼話，心情會(huì)怎樣？
3.講故事。
�。�1）課文中講述的關(guān)于孔子的故事，你印象最深的是哪個(gè)？
�。�2）小組內(nèi)講故事。
�。�3）指名上臺(tái)講。
三、拓展延伸。
1.孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？從這些故事中你明白了什么？
2.你還知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。
3.如果我們面對(duì)孔子，你有什么話想對(duì)他說(shuō)？模擬采訪孔子。
四、作業(yè)。
1.選擇自己喜歡的孔子名言做成書簽勉勵(lì)自己。
2.有興趣的話可以在家長(zhǎng)的幫助下閱讀《論語(yǔ)》。
孔子的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“癡、抑、純”3個(gè)生字，會(huì)寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個(gè)字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
課文重點(diǎn)：2、3、4、5段
讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有像孔子類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
課文背誦點(diǎn)：第2、3、4、5段任選一段
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1.把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出段落序號(hào)
2.看拼音、寫詞語(yǔ)：
yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn
()()()()
yìyánglúhuǒchúnqīng
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(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文了解大意)
1.課文主要寫了什么事情?(主要內(nèi)容)
2.從孔子身上你體會(huì)到什么?
(設(shè)計(jì)意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容)
1.讀完本文后你有什么收獲，知道了什么?
2.你還有什么不明白的地方?
(設(shè)計(jì)意圖：收獲與質(zhì)疑)
預(yù)習(xí)反饋情況及分析：通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)孔子比較感興趣，樂(lè)于取探討這方面的知識(shí)，了解文章大意方面做得較好，對(duì)課文生字、詞語(yǔ)能夠掌握、理解，對(duì)對(duì)文章的思想內(nèi)容把握不是很好。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎?
[讓學(xué)生將自己了解到的孔子的資料與大家進(jìn)行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
2、你們了解的.可真不少!孔子是我國(guó)古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》(板書：孔子學(xué)琴)我想通過(guò)這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，自學(xué)生字、新詞
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?是按照什么順序來(lái)寫的呢?你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人?
4、學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。
課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂(lè)行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國(guó)著名的音樂(lè)家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>
三、細(xì)讀課文，理解品悟
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人?孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平的?他在相關(guān)的語(yǔ)句下劃上線，并想一想為什么?
2、學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。
[在交流中感悟文章思想感情]
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
[教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫孔子言行的語(yǔ)句，體會(huì)孔子在學(xué)琴時(shí)是如何孜孜不倦、精益求精的，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)語(yǔ)句。]
四、教師小結(jié)，拓展延伸
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜;二是練技巧;三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容;四是體會(huì)作者，最終達(dá)到"爐火純青"。
2、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來(lái)看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對(duì)待學(xué)琴這件事兒的?
[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。]
五、課堂練習(xí)
以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。
[通過(guò)讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學(xué)琴”的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高提高學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對(duì)課文的理解。]
限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)并造句。
畢恭畢敬：
爐火純青：
2、摘抄孔子練琴和師襄聽(tīng)琴
3、補(bǔ)充孔子名言;
學(xué)而不厭，
三人行，
知之為知之，，。
(設(shè)計(jì)意圖：目的在于練習(xí)理解重要的生字詞，同時(shí)學(xué)習(xí)孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
限時(shí)作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)與分析：
從學(xué)生完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義掌握較好，孔子練琴和師襄聽(tīng)琴的句子抄寫較好基本達(dá)到了預(yù)期的目的。
六、布置作業(yè):寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：29孔子學(xué)琴
學(xué)曲譜學(xué)而不厭
練技巧不斷進(jìn)取
領(lǐng)會(huì)內(nèi)容精益求精
體會(huì)作者爐火純青
孔子的教案11
課文《孔子拜師》出自，其原文如下：
【原文】
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)�？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)建議】
1、建議學(xué)生查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，了解孔子是一個(gè)什么樣的人，以及他對(duì)我國(guó)幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。
2、本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)字的指導(dǎo)，可以有機(jī)地穿插在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，和詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流讀音是否準(zhǔn)確，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)理解字義，認(rèn)記字形。可以通過(guò)擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn)，體會(huì)生字的用法，如：納：納涼，納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，玉佩。另外，“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時(shí)要加以注意。
要求寫的12個(gè)字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字。如，“塵”字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競(jìng)”�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生觀察，并交流觀察所得，互相提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。有的字不容易寫好，如，“等”字容易寫得過(guò)長(zhǎng)，中間的幾橫長(zhǎng)短也不一樣，學(xué)生不易把握，教師可以通過(guò)板書示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫及部件的占位。
3、整體感悟，理清順序。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，可以把課文的最后一句話作為重點(diǎn)思考題目，讓學(xué)生思考、交流：“人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？”提醒學(xué)生仔細(xì)品讀課文，細(xì)致了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，以及課文中重點(diǎn)描寫的孔子和老子對(duì)話的部分，從課文中找出有哪些具體的語(yǔ)句或事件反映了孔子和老子的崇高品行。
如果學(xué)生從整體上把握有一定困難，也可以啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師──歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師──認(rèn)真求學(xué)──受到人們的敬重，并在了解課文思路的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容。
課文后面的資料袋簡(jiǎn)要介紹了孔子的生平、貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有助于學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，激發(fā)進(jìn)一步了解孔子的興趣�？梢栽诓贾妙A(yù)習(xí)時(shí)建議學(xué)生閱讀，也可以在課文學(xué)習(xí)之前閱讀這段文字。閱讀后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簭闹兄懒耸裁�，也可以交流一下各自知道的關(guān)于孔子的其他資料。
4、理解重點(diǎn)詞句。課文中有一些詞語(yǔ)不太好理解，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如，“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫�，并試著在自己的語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用�！帮L(fēng)餐露宿、日夜兼程”等詞語(yǔ)，可以查字典，并結(jié)合課文中的具體語(yǔ)境，體會(huì)詞語(yǔ)的`含義。
課文中有兩對(duì)意思相近的詞語(yǔ)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)會(huì)。
（1）這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思�！鞍菀�(jiàn)”是“拜會(huì)，會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。這兩個(gè)詞語(yǔ)意思上有細(xì)微的差別，可以通過(guò)朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。
�。�2）聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
多謝老師等候。
“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說(shuō)“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德�！岸嘀x老師等候”一句中，“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)檫@里是晚輩向長(zhǎng)輩致謝。
以下幾個(gè)句子對(duì)學(xué)生加深了解孔子的品行很有幫助，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流、體會(huì)。
“幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！边@里，可以抓住重點(diǎn)詞“終于”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來(lái)體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話的意思。曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話，把孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些詞句體會(huì)孔子的心理和情感，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的感受讀出來(lái)。
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”，所以三十歲的時(shí)候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會(huì)孔子拜師過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。
教學(xué)時(shí)，還可以重點(diǎn)抓住孔子和老子的對(duì)話，通過(guò)分角色朗讀或表演讀的方式，體會(huì)二人在對(duì)話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。學(xué)生讀最后一段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔子、老子作一下簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
5、課后的三個(gè)題目，是從朗讀、交流閱讀感受和積累語(yǔ)言三個(gè)方面來(lái)提示的。
朗讀的題目，提出了關(guān)于朗讀的情感和態(tài)度方面的要求，“很受啟發(fā)”，“我要認(rèn)真讀一讀”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，深入體會(huì)課文通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出的人物性格和品德。
交流閱讀感受的題目，主要內(nèi)容是對(duì)兩個(gè)主人公孔子和老子的印象和看法，為學(xué)生的個(gè)性化感悟提供交流機(jī)會(huì)。課文對(duì)孔子的描寫比較具體，從幾個(gè)方面表現(xiàn)出孔子的高尚品行；老子雖然不是課文的主角，但學(xué)生也可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才及謙和大度、誨人不倦的品行。在交流時(shí)，要盡量避免脫離課文空談感受，應(yīng)能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)交流。
抄寫句子題目的要求有較大的自由度，可以由學(xué)生自己決定抄寫哪些句子。如果時(shí)間允許，抄寫后可以安排交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁匆瓕戇@些句子，在交流中領(lǐng)會(huì)這些詞句表達(dá)的妙處。
6、課后安排的選做題，列舉了幾句傳誦最廣的孔子名言。這幾句名言對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度做了精辟的論述，和本課孔子拜師求學(xué)的內(nèi)容緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累古典文化的精髓。如果有條件，還可以安排學(xué)生繼續(xù)搜集、背誦一些孔子的名句。
這幾句話，學(xué)生讀讀背背即可，教師不必講解。學(xué)生如有疑問(wèn)、有興趣，也可以稍加指點(diǎn)。
7、綜合性學(xué)習(xí)建議。這組安排的綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容是了解生活中的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步的了解之后，要把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學(xué)生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。
教材用舉例的方式提出了活動(dòng)的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都可以納入學(xué)生了解的范圍。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)本地的具體情況，與學(xué)生一起，充分利用適合學(xué)生開(kāi)展本次活動(dòng)的資源。
開(kāi)展活動(dòng)的方式可以是多種多樣的，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件，給學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，如，查閱圖書、圖像或音像資料，訪問(wèn)長(zhǎng)輩，實(shí)地考察，搜集或制作實(shí)物。
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一次綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以在開(kāi)展活動(dòng)的方式方法上可以更放手一些，讓學(xué)生有更多的自主，如，自主選擇活動(dòng)伙伴，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，自主選擇活動(dòng)方式。在學(xué)生自由組成活動(dòng)小組之后，教師可以引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃，比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)，以及時(shí)間安排�？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表，做到分工明確，心中有數(shù)。老師對(duì)制定計(jì)劃有困難的小組要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
孔子的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字。
2.能正確有感情的朗讀課文，體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。
過(guò)程與方法：
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子學(xué)琴的過(guò)程，感受孔子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍，精益求精。
課前準(zhǔn)備：
查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.師：上節(jié)課，我們知道了司馬遷寫過(guò)《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今天我們就來(lái)拜讀一下好嗎?
2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。
(設(shè)計(jì)意圖：與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，先讀古文，增加傳統(tǒng)文化的韻味。)
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：下面我們家來(lái)看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等。
2.檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3.利用各種形式理解詞語(yǔ)。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。
(設(shè)計(jì)意圖：用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力。)
三、讀中感悟，深入品味。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解)
3.第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
4.第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話，這是他學(xué)琴的'第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
5.孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段?他領(lǐng)會(huì)了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達(dá)到了什么境界?
(設(shè)計(jì)意圖：在分析課文的過(guò)程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。)
6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。
7.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對(duì)課文的理解。)
四、拓展延伸
結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。
(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣。)
五、記憶字型，指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字詞卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.知道重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練。
孔子的教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
《孔子拜師》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。
課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如拜見(jiàn)拜訪、等候迎候等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容孔子誠(chéng)心拜師很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。
二、過(guò)程與方法：
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3、參考資料：孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，課題解讀。
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音子）。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
3、簡(jiǎn)介孔子的情況。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。
�。�2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）
4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。
2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。：
�。�1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。
3．理解詞語(yǔ)意思。
�。�1）互相解詞意。（2）查工具書解詞意。
聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識(shí)深而廣
風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：白天黑夜都在趕路。
納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
6、過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。
三、課堂作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。
2、書寫生字，課后抄寫生詞。
3、熟讀課文，搜集孔子名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
�。ǘ┚毩�(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意�，F(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。
板書：決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。
�。ㄒ唬┙裉�，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？
遠(yuǎn)近聞名，還覺(jué)得不夠淵博，決定
1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？
2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。
�。ǘ┌輲熯^(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用──勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說(shuō)
曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�。ㄕn件）曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程
1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�、倌刈x讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？
�、诟鶕�(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子會(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
�、坌〗Y(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。
現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
�、芨惺芸鬃拥钠沸校嚎鬃影輲煹穆飞隙嗥D辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書：求知若渴）
每天不離隨時(shí)請(qǐng)教
1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？
2．理解隨時(shí)請(qǐng)教。
3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。
多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的.
�。ㄕn件）您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？
2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。
聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候
1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？
2．理解迎候。
文中哪個(gè)詞和它意思相近？
迎候和等候的區(qū)別是什么呢？
老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）
為什么不用等候呢？
3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）
4．分角色讀對(duì)話。
老子也毫無(wú)保留
1．什么叫毫無(wú)保留？
2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？
3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？
四、講故事
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。
�。ǘ⿴熒仓v《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。
1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話要符合人物的身份。
2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！
五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。
1、《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大�？鬃拥牡茏舆�把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子三千門生的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。
2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？
六、總結(jié)全文。
孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。
板書：
17、孔子拜師
孔子老子
求知若渴彬彬有禮謙虛有禮
決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重
孔子的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。
2、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）以及其他課件。
2、課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：孔子拜師
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？（生齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)）讀完后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求嗎？（了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……）
2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜師。）（板書課題：孔子拜師）
3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？（生根據(jù)課前收集的資料，簡(jiǎn)單介紹）
4、師概括介紹：在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語(yǔ)，讀通句子。
2、檢查生字、詞語(yǔ)掌握情況。出示課件。
生字（認(rèn)讀、擴(kuò)詞）：
詞語(yǔ)（多種形式的認(rèn)讀）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)4名學(xué)生輪流讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求：想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么？
4、感知課文大意：課文講了些什么？
5、課文是按照怎樣的順序來(lái)寫的呢？再讀課文，理清課文的記敘順序。
孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
6、再讀課文，通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。
�。�1）講解：古人的名、字與號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的`；古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱。
�。�2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：
風(fēng)餐露宿：一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。
�。�3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
師：老師剛才在聽(tīng)大家朗讀的時(shí)候聽(tīng)到了這樣幾個(gè)詞，大家體會(huì)一下，看看他們有什么不同嗎？
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”——“拜見(jiàn)”，“迎候”——“等候”。（課件出示句子）
�、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。）
�、俾�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、诙嘀x老師等候。
�。ɡ蠋熤v解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。）
三、指導(dǎo)書寫
1、同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
3、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
4、學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)，熟讀課文。
板書：17孔子拜師
孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子�？鬃觿�(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請(qǐng)看：（放錄象）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影桑?/p>
A、談孔子。
（1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？學(xué)生匯報(bào)課件出示句子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問(wèn)，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足……）
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀
（2）孔子前往洛陽(yáng)拜師，一路上容易嗎？
課件出示句子。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
你是從哪些詞中讀出來(lái)的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語(yǔ)。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
�。ǔ鍪菊n件——中國(guó)地圖上曲阜和洛陽(yáng)的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。
誰(shuí)能讀出孔子求學(xué)的艱辛來(lái)？（指名讀，分男女生讀）
（3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
�、僬n文中還有哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�、趯W(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書：學(xué)無(wú)止境
正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的真正原因。
③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué)
B、談老子。
�。�1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書：誨人不倦
�。�3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這，誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。
3、表演對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。
�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演表演。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句，先自己試著讀一讀——誰(shuí)來(lái)讀讀自己喜歡的一句？——齊讀
�。ㄕn件出示）
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”
“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦�！�
2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。
板書：
17孔子拜師（老子）
學(xué)無(wú)止境
謙虛好學(xué)誨人不倦
孔子的教案15
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段，蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，從中感受濃濃的師生情。
5、憑借課文中的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。
6、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦《孔子游春》第2、8自然段。
2、學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《理想的'風(fēng)箏》作者采用的見(jiàn)物思人，列舉事例，邊敘邊議的寫作方法。
2、體會(huì)《孔子游春》第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理。
2、能結(jié)合課文《明天，我們畢業(yè)》的具體內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件
課時(shí)安排：13課時(shí)
21莫泊桑拜師
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文,了解莫泊桑的背景,理清課文的脈絡(luò),指導(dǎo)分段和書寫生字。
教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多、成就最高的作家，人們?cè)Q他是"短篇小說(shuō)之王"，他一生寫的短篇小說(shuō)將近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀生詞，教師正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"讀輕聲。
3、提醒字的寫法。
"奈"上半部分要寫得扁而寬，撇與捺向兩邊伸展。下半部分的"示"要盡量上靠。"陋"的最后一筆是"L"。"吆"的右邊不能與"么"混淆。
4、交流學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，教案《蘇教版十二冊(cè)語(yǔ)文教案：第七單元》。
酷愛(ài)：非常愛(ài)好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙�。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷(指話多)。
5、這篇課文寫了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜師的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
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